Ket un cuento de ciencia SatorerToyal Cuanto se divertian argie lo anoté esa noche en el diario. En la pagina del 17 de mayo de 2157 escribié: "iHoy Tommy ha encontrado un libro de verdad!" Era un libro muy viejo. El abuelo de Margie conté una vez que, cuando él era pequefio, su abuelo le habfa contado que hubo una época en que los, cuentos siempre estaban impresos en papel, Uno pasaba las paginas, que eran amarillas y se arrugaban, y era diver- tidfsimo ver que las palabras se quedaban quietas en vez de desplazarse por la pantalla. Y, cuando volvian a la pagina anterior, contenfa las mismas palabras que cuando la lefan por primera vez —Caray —dijo Tommy—, qué desperdicio. Supongo que cuando terminas el libro lo tiras. Nuestra pantalla de television habra mostrado un millén de libros y sirve para muchos més, Yo nunca la tiraria. —Lo mismo digo —contesté Margie. Tenfa once afios y no habia visto tantos telelibros como Tommy. fl tenia trece—. :En dénde lo encontraste? —£n mi casa —Tommy sefial6 sin mirar, porque estaba ocupado leyen- do—. En el atico —éDe qué trata? —De la escuela —De la escuela? {Qué se puede escribir sobre la escuela? Odio la escuela. Margie siempre habia odiado la escuela, pero ahora mas que nunca. El maestro automitico le habia tomado un examen de Geografia tras otro y los resultados eran cada vez peores. La madre de Margie habia sacudido tristemente la cabeza y habfa llamado al inspector del condado’ Era un hombrecillo regordete y de rostro rubicundo*, que llevaba una caja de herramientas con perillas y cables. Le sonrié a Margie y le dio una manzana; luego, desmantelé al maestro. Margie esperaba que no supiera ensamblarloFECL Kary do>0104 95 eprgnyoid Vs OMe ZNIadey de nuevo, pero si sabfa y, al cabo de una hora, alli estaba de nuevo, grande, negro y feo, con una enorme pantalla en la que se mostraban las lecciones y aparecian las preguntas. Eso no era tan malo. Lo que mas odiaba Margie era Ja ranura por donde debia insertar las tareas y las pruebas. Siempre tena que redactarlas en un cédigo que le hicieron aprender a los seis afios, y el maes- tro automatico calculaba la calificacion en un santiamén. El inspector sonrié al terminar y acaricié la cabeza de Margie. —No es culpa de la nifia, sefiora Jones —le dijo a la madre—. Creo que el sector de Geografia estaba demasiado acelerado, A veces ocurre. Lo he sintoni- zado en un nivel adecuado para los diez afios de edad. Pero el patrén general de progresos es muy satisfactorio— Y acaricié de nuevo la cabeza de Margie. Margie estaba desilusionada. Habia abrigado la esperanza de que se lle- varan al maestro, Una vez, se llevaron al maestro de Tommy durante todo un mes porque el sector de Historia se habia borrado por completo. Asi que le dijo a Tommy: —iQuién querria escribir sobre la escuela? Tommy la mir6 con aire de superioridad. —Porque no es una escuela como la nuestra, tontuela. Es una escuela como la de hace cientos de atios —y afiadié altivo, pronunciando la palabra muy lentamente—: siglos. Margie se sintié dolida. —Bueno, yo no sé qué escuela tenfan hace tanto tiempo—. Ley6 el libro por encima del hombro de Tommy y afiadié: De cualquier modo, tenfan maestro. —Claro que tenfan maestro, pero no era un maestro normal. Era un hombre. —Un hombre? ;Cémo puede un hombre ser maestro? —£l les explicaba las cosas a los chicos, les daba tareas y les hacia preguntas. —Un hombre no es lo bastante listo. —Claro que si. Mi padre sabe tanto como mi maestro. —No es posible. Un hombre no puede saber tanto como un maestro —Te apuesto a que sabe casi lo mismo. Margie no estaba dispuesta a discutir sobre eso. —Yo no querrfa que un hombre extrafio viniera a casa a ensefiarme. ‘Tommy solt6 una carcajada —Qué ignorante eres, Margie, Los maestros no vivian en la casa. Tenfan un edificio especial y todos los chicos iban alli. —2Y todos aprendian lo mismo? —Claro, siempre que tuvieran la misma edad. —Pero mi madre dice que a un maestro hay que sintonizarlo para adap- tarlo a la edad de cada nifio al que ensefia y que cada chico debe recibir una ensefianza distinta —Pues antes no era asi. Sino te gusta, no tienes por qué leer el libro. —No he dicho que no me gustara —se apresuré a decir MargieLeer un cuento de ciencia ficcion Uttimo piso de un edificio, mas bbajo de techo que los inferiores. Division territorial administrativa de algunos paises. De buen color y aspecto saludable. Unir, juntar, ajustar piezas. ‘Arrogancia, actitud del que esta convencido de su propia superioridad. Despedir destellos vivos y rapidos de manera intermitente. 86 {sac Asimov fue un bioqulmico y esctor que rac en Rusia en 1920 y muré en ls Estados Unidos, en 1952 Selo reconoce como uno de los maestos de a cena fcén junto con Ray Bradbury Esrbi ltrs de dvlgacin cinta, como la Encidopedia igri decency tenoogia (1964), historias de enc icién, entre las cuales se encuentran Yq, bot (1950), La miogia dela fun- dan (1951-1953) y Esl desrudo (1957). En 1981, se aut et astride $020 con el nombre de Asimoy, en su hor, Querfa leer todo eso de las extrafias escuelas. Atin no habjan terminado cuando la madre de Margie llamé —iMargie! (Escuela! Margie alz6 la vista. —Todavia no, mama. —jAhora! —chillé la sefiora Jones—. Y también debe de ser la hora de Tommy. —{Puedo seguir leyendo el libro contigo después de la escuela? —le pre- gunté Margie a Tommy. —Tal vez —dijo él con petulancia’, y se alejé silbando, con el libro viejo y polvoriento debajo del brazo. Margie entré en el aula. Estaba al lado del dormitorio, y el maestro auto- mitico se hallaba encendido ya y esperando. Siempre se encendfa a la mis- ma hora todos los dias, excepto sdbados y domingos, porque su madre decia que las nifias aprendian mejor si estudiaban con un horario regular. La pantalla estaba iluminada. —ta leccién de Aritmética de hoy —hablé el maestro— se refiere a la suma de quebrados propios. Por favor, inserta la tarea de ayer en la ranura adecuada Margie obedecié, con un suspiro. Estaba pensando en las viejas escuelas que habfa cuando el abuelo de! abuelo era un chiquillo. Asistian todos los chicos del vecindario, se refan y gritaban en el patio, se sentaban juntos en el aula, regresaban a casa juntos al final del dia, Aprendfan las mismas co- sas, as{ que podian ayudarse a hacer los deberes y hablar de ellos. Y los maestros eran personas. La pantalla del maestro automatico centelle6 —Cuando sumamos las fracciones % y ¥... Margie pensaba que los nifios debian de adorar la escuela en los viejos tiempos. Pensaba en cuanto se divertian ISAAC ASIMOV, CUENTOS ComPLETOS I, MADRID, EDICIONES B, 1990. Kapelusz edhora S.A. Prohibida su fotecopia. (Ley 11.723)La ciencia ficcién Los relatos de ciencia ficcién presentan acontecimientos que suceden en un fu- turo préximo 0 remoto, y que son consecuencia de avances cientificos y tecnolégi- cos. Para construir posibles realidades futuras, la ciencia ficcién se refiere a ternas tales como las sociedades del futuro, los viajes a través del espacio y el tiempo, la vida en otros planetas, las invasiones alienigenas, las guerras interplanetarias, la rebelién de las maquinas 0 robots, entre otros. 1. Ubiquen, en el cuento, el pérrafo en el que se explica el ttulo y completen la siguiente afirmacion. La expresi6n "Cuanto se divertian’ se refiere a +» Respondan oralmente: ;qué aspectos de la antigua escuela le parecen divertidos a Margie? 2. Conversen entre todos a partir de estas preguntas. 8 ¢Existe la palabra telelibro? {A qué elemento hace referencia? Escriban en sus carpetas una definicién para la palabra teniendo en cuenta el texto que leyeron. 'b. (En qué época transcurren los hechos de *Cudnto se divertian’? Transcriban en | sus carpetas la oracién del texto que justifique sus respuestas 3. Respondan entre todos: :qué temas propios de la ciencia ficcién presenta el cuento de Asimov? Subrayen en el texto frases que fundamenten sus respuestas. 4. Escriban al lado de cada aspecto los datos de la escuela que conoce Margie. Ellugar: Los maestros Los exémenes: Los compaheros: Los relatos de ciencia fccién suelen presentar dos posibles visiones acerca del futuro. + Una visién utépica u optimista: se describe una sociedad perfecta y un mundo de confor ilimitado para la humanidad, gracias ala ciencia y a la tecnologia, + Una visi6n pesimista: se muestra una realidad opresiva y poco feliz a causa de los adelantos cientificos. 5. Tachen lo que no corresponda y completen la siguiente oracién. En el cuento “Cudnto se divertian” se describe una visién utdpica u optimista / pesimista porque. Comprend Tt y analizar | ay La expresin en un santiamén se refit a algo que se hace de ma~ nea répda,apesuada.Poviene de la tansformacén de una ase en atin que se pronuniaa en la iisa tlc: “in nomine Pati, fle Spntus Sancti. Amen? ("En nombre del Padre, del Hijo y de pitty Santo, Amé®"). Al pro- ‘unciar répidamentee final (... Spintus Sancti, Amen’), los files dean sanimén,