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Informe Sobre Evaluación Diagnóstica 2022: Se Comunica Oralmente en Inglés Como Lengua Extranjera
Informe Sobre Evaluación Diagnóstica 2022: Se Comunica Oralmente en Inglés Como Lengua Extranjera
Educativa
Integrada N° 0248 LAS PALMERAS
IE. N° 0248 LAS PALMERAS UGEL SAN MARTÍN PROVINCIA SAN MARTÍN
GRADO 4° “U” SECCIÓN / ÁREA INGLES DOCENTE RUIZ LONGA, YULISA AÑO 2022
Lee diversos tipos de textos en inglés Obtiene información del texto escrito en inglés.
como lengua extranjera Infiere e interpreta información del texto escrito en inglés.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.
Adecúa el texto en inglés a la situación comunicativa.
Escribe diversos tipos de textos en in- Organiza y desarrolla las ideas en inglés de forma coherente y cohesionada.
glés como lengua extranjera Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.
La mayoría de los y las estudiantes de 4° grado aún se dificultan en desarrollar el estándar, capacidades y desempeños del 4° grado de la competencia “Se comunica oralmente en inglés como
lengua extranjera”, porque es un nuevo idioma que están adquiriendo; muestran dificultades en la pronunciación y entonación de las palabras en inglés. Por ello en cada unidad o proyecto de
aprendizaje (experiencia de aprendizaje) se especificarán las actividades que desarrollarán los estudiantes para llegar al nivel logrado de dicha competencia, ya que se encuentran en proceso
de alcanzar.
La mayoría de los estudiantes obtienen, infieren e interpretan poca información de diversos tipos de textos en inglés ya que aún ellos tienen dificultades para lograr comprender vocabularios
y estructuras gramaticales básicas y lo hacen sólo con apoyo del docente, padres de familia, diccionario y/o traductor.
La mayoría de los y las estudiantes de 4° grado desarrollan el estándar, capacidades y desempeños del 4° grado de la competencia “Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua ex-
tranjera”. Ya que, evidencian uso de una correcta ortografía de los vocabularios básicos en inglés; Por lo que en cada unidad o proyecto de aprendizaje (experiencia de aprendizaje) se especi-
ficarán las actividades que desarrollarán los estudiantes para llegar al nivel logrado de dicha competencia, ya que se encuentran en proceso de alcanzar