Didáctica

| Reto 1
Conceptos relacionados con la didáctica

Nombre completo Lourdes Adriana García González

Matricula 22006525
Fecha de elaboración 09 de Febrero 2023
Reto 1 Conceptos relacionados con la didáctica
Nombre del Asesor Viviana Medrano Gallegos
Instrucciones:

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Parte 1. Investigación

Investiga los conceptos que se presentan en el siguiente cuadro y completa su definición:

La didáctica
Tipos de didáctica
• La pedagogía.
Etimológicamente, la palabra pedagogía deriva del • Didáctica general.
griego Paidós que significa niño y agein que significa Esta disciplina se elabora y se aplica en ámbitos
guiar, conducir; Algunos autores la definen como donde no es necesario tomar en cuenta ni la
ciencia, arte, saber o disciplina, pero todos están de información a enseñar, ni el entorno en el que se
acuerdo en que se encarga de la educación, es decir, realiza como tampoco el sujeto que es destinatario
tiene por objeto el planteo, estudio y solución del de tal enseñanza. Esta didáctica elabora principios y
problema educativo; o también puede decirse que la técnicas que pueden ser útiles para cualquier tipo de
pedagogía es un conjunto de normas, leyes o aprendizaje y se trata mayormente de métodos
principios que se encargan de regular el proceso relacionados con valores o normas generales dentro
educativo. (Picardo, Oscar. 2004) del ámbito educativo, se toma a la enseñanza como
• La didáctica. un todo y se la estudia y analiza para generar
Se conoce como Didáctica al conjunto de técnicas y modelos base en cuanto a los procesos de
herramientas destinadas a los procesos y modos de aprendizaje. Por lo tanto, dichos métodos, otorgan
enseñanza y  aprendizaje. Es una ciencia pedagógica, herramientas de descripción, explicación e
y como parte de esta se encarga al estudio y interpretación útiles para cualquiera sea el objeto de
elaboración de los elementos y métodos necesarios estudio. (Tipos de didáctica s.f.)
para llevar a la práctica las teorías pedagógicas. Para • Didáctica diferencial.
ello utiliza diferentes métodos relacionados desde la Los criterios de elaboración de metodologías de
psicología hasta las ciencias de la educación con el fin enseñanza diferenciales toman en cuenta para su
de elaborar dichos métodos respondiendo a planteamiento como punto más importante la
diferentes situaciones que lo requieran . (Tipos de situación sociocultural, conocimientos, habilidades y
didáctica s.f.) características específicas el individuo o grupo de
• La didáctica forma parte de la Pedagogía. individuos al que se aplicaran tales métodos. Aquí no
La pedagogía se genera desde los principios se tiene en cuenta la materia o la información a
generales y se fundamenta en la teoría, que tratar, sino que se basa en las capacidades del sujeto,
nos permite y al estudiante en su educación y está más abordada por la psicología y la pedagogía y
se apoya de la didáctica, porque nos indica los se hace énfasis en los procesos que realizan los
procesos que deben de llevar lógicamente y al individuos para llegar al conocimiento.
mismo tiempo sistematizados, en el proceso de Los campos que más abordan estos tipos de
enseñanza aprendizaje. didácticas generalmente son los relacionados con la
• enseñanza de prescolar o primaria como así también
los del terreno de enseñanza especial para personas
con capacidades reducidas, donde lo importante no
es tanto el contenido de lo que se aprende sino más
bien el camino que se lleva durante todo el proceso
de aprendizaje. (tipos de didáctica s.f.)

• Didáctica especial o específica.

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 En los métodos de Didáctica específica, los
parámetros más importantes a la hora de elaborar
planes y modos de estudio, son aquellos que tienen
que ver con el contenido en si del conocimiento a
abordar, es decir, se realizan y se estudian
metodologías diferentes a cada materia abordada y
se adecuan dichos métodos a cada área específica de
enseñanza.
Es generalmente utilizada en campos de aprendizajes
más avanzados donde se toma como punto de gran
importancia el contenido en si de lo que se va a
enseñar, y en base a esto se elaboran planes para
llevar a cabo de una manera más eficaz el proceso de
aprendizaje. (Tipos de didáctica s.f.)

Elementos de la didáctica
Enfoques de la didáctica
• El docente o profesor.
Es un orientador(a), facilitador(a), guía, asesor(a) y • Enfoque tradicional.
acompañante de los y las estudiantes en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. La educación fluye
del maestro a alumno donde el maestro
El profesor o profesora debe ser por excelencia
brinda la información o los
fuente de estímulos e información, mediador(a) de
conocimientos y el alumno únicamente
los procesos de aprendizaje, de tal manera que
recibe estos, generalmente las
permita y facilite el aprender a aprender.
evaluaciones se basan en la
memorización de los conocimientos
• El discente o estudiante.
Tienen como propósito el aprendizaje. Para esto
• Enfoque tecnicista.
deberán apropiarse de los saberes  que se le
proponen y que forman parte de los saberes de la
humanidad y vincularlos con conocimientos previos En este enfoque
• El contexto social del aprendizaje. el maestro se encarga de llevar como
El aprendizaje social se centra en afirmar que las guía un currículo elaborado por
personas aprenden fundamentalmente gracias al especialistas, mientras que el alumno se
contacto con los demás y con su entorno, encarga de realizar todas aquellas
sobre todo por medio del condicionamiento tareas previamente seleccionadas
clásico (respuestas basadas en refuerzos y
castigos) y a través de la observación de sus • Enfoque constructivista.
semejantes.
• El currículo.
Son campos interrelacionados y comparten
Está basado en
espacios de discusión y trabajo, pero resulta la autonomía de los estudiantes, es decir que los
necesario revelar en el desarrollo del proceso estudiantes puedan adquirir sus propios
de enseñanza aprendizaje la relación entre conocimientos

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 ambos, la misma constituye un hilo conductor
que direcciona el trabajo del profesor al realizar
la planeación

Principios didácticos:

1. El carácter científico del proceso docente educativo. Este principio consiste en que toda enseñanza
de hechos, principios, leyes, etc. deben tener un carácter científico, apoyado en la realidad. Se da en
tres sentidos: a) Se deben enseñar conocimientos verdaderos, correctos. b) El profesor debe enseñar
científicamente, es decir, para transmitir los contenidos propios de la asignatura debe considerar
elementos pedagógicos adecuados, o sea, que exista una relación constante y consciente entre los
conocimientos científicos y las normas didácticas empleadas. c) El maestro debe aprovechar cada
situación de enseñanza para educar, cada vez que se da en el alumno el aprendizaje de un
conocimiento científico, se da un hecho educativo. En este sentido, el comportamiento del profesor
es el mejor ejemplo para el estudiante: su actitud, comportamiento, vocación, actuación práctica, etc.
deberán ser pautas para que el discente repudie lo falso y acepte y aplique lo verdadero. (Ruvalcaba)

2. Sistematización del proceso docente educativo. Es la escritura de manera ordenada la escritura de

manera ordenada y documentada de los conocimientos, los cuales ha adquirido por medio
de su experiencia. (Ruvalcaba)

3. Vinculación de la teoría con la práctica. La teoría en la enseñanza es el sistema de contenidos curriculares

que se debe transmitir a los estudiantes, pero para que estos logren un mayor grado de asimilación, el
docente estructura actividades prácticas en las que los alumnos se involucran más con la información
recibida. La práctica no se refiere solo a la actividad física o a la parte técnica, sino también a la actividad
intelectual que implica la resolución de problemas, solución de casos, demostraciones, experimentos etc.
(Ruvalcaba)

4. Vinculación de lo concreto y lo abstracto. Este principio didáctico consiste en la necesidad de vincular los
datos reales y concretos con sus generalizaciones teóricas a través de un proceso planeado para su
apropiación por los alumnos. Las clases deben ser en lo posible concretas, aun cuando se tratan de ideas
abstractas. La enseñanza deberá ser apoyada con elementos próximos, ejemplos variados y relacionados con
las experiencias de los estudiante, esto es, considerar todo lo que tenga sentido y significación para él.
(Ruvalcaba)

5. Asequibilidad. Este principio constituye la exigencia de que la enseñanza sea comprensible y posible de
acuerdo con las características individuales del alumno. Consiste en conocer el nivel intelectual y académico
de cada uno de los grupos, como punto de partida para la planeación didáctica. (Ruvalcaba)

6. Solidez de los conocimientos. Este principio consiste en el trabajo sistemático y consciente durante el
proceso de enseñanza aprendizaje, en contra del olvido. Una de las funciones principales de la docencia es
lograr la asimilación de los conocimientos por parte del alumno, esto es, que los interiorice, los hagan suyos,
los guarde en la memoria a largo plazo y los utilice. (Ruvalcaba)
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 7. El trabajo consciente, creador, activo, autónomo e independiente de los estudiantes bajo la dirección
del profesor. El maestro debe ser consciente de que el alumno debe reflexionar sobre lo que aprendió y
el porqué de ese conocimiento y no simplemente aprenderlo. (Ruvalcaba)

8. La atención de los estudiantes en interacción con el trabajo grupal y la socialización. Para lograr un
aprendizaje mayor es importante la socialización del alumno con el entorno
puesto que la escuela prepara al estudiante para integrarlo a una sociedad (Ruvalcaba)

Parte 2. Mapa conceptual

1. Con base en tu investigación, realiza un mapa conceptual en el que conectes los conceptos
y elementos de la didáctica.
Liga para acceder al mapa conceptual:
https://prezi.com/i/55nim97uo7st/

Mapa Conceptual

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REFERENCIAS:
Escobar Baños, Rolando Valmore Pacheco Cardoza. 1ª. Ed. – San Salvador, El Salvador, C.A.: Centro de

Investigación Educativa, Colegio García Flamenco. Recuperado el dia 08/03/2023 de:

file:///C:/Users/oficina/Desktop/uni%20lulu/didactica/diccionario.pdf

Los elementos didácticos - Didáctica General I: Innovando El Arte De Enseñar. (s. f.).

https://sites.google.com/site/didacticageneral1fg/los-elementos-didacticos

Ruvalcaba, H. (s.f.). Losprincipios didacticos en la enseñanza. Obtenido de Academia Dg:

https://www.unap.cl/prontus_unap/site/docs/20111013/20111013115255/
los_principios_did_cticos_en_la_ense_anza.pdf

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(Tipos de didáctica, s. f.) Recuperado el día 08/02/2023 de: https://www.tipos.co/tipos-de-didactica/

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