C A.1.1 Presentar el Problema o Necesidad ALGO INQUIETA….

Y MOVILIZA

Paso 1: ¿Cómo….dónde …situación

Paso 2: Nombro el PROBLEMA o necesidad de
específica de dónde surge la detección del
manera específica
problema o necesidad….
Indicar curso o ciclo-

PROBLEMA: Alto porcentaje de Resultados

insuficientes en Habilidad de Resolver Problemas en
la asignatura de Matemática de 2° Básicos
Ejemplo:
 A partir del análisis de resultados de
evaluación Progresiva año XXXX en consejo de
Ciclo…..
C A.1.2. Explicar Por qué es RELEVANTE para abordarlo en el apoyo del aprendizaje de los estudiantes.
Paso 3: RELEVANCIA (importancia ) para el aprendizaje… especificar qué aprendizaje

SI ABORDO EL PROBLEMA qué sucederá…. Si No abordo el problema que

habilidades afectadas…proponer posibles sucederá…habilidades afectadas
mejoras
(Por ejemplo, respaldar con Marco Teórico-Autor)

DESTACADO
D
Aporta riqueza a la comprensión del problema, necesidad o interés, ilustrando
las causas que lo originan.

• EJEMPLO: A modo de Hipótesis, consideramos que LA CAUSA QUE ORIGINA EL

PROBLEMA la Falta de consenso respecto a cómo abordar metodológicamente la
habilidad de aprendizaje xxxx que sustenta la problemática
• …….Cada colega aplica didáctica según su criterio ……bla,bla,bla”…… Se hace necesario
perfeccionarnos respecto a Metodologías activo-participativas que respalden los énfasis
en el desarrollo de esta habilidad de aprendizaje … (respaldar con Marco Teórico-Autor)
 C El/la docente reporta un DIÁLOGO PEDAGÓGICO que evidencia un proceso reflexivo , que permite llegar a
conclusiones fundamentadas.
Señalo nombre de la persona o personas con las que realicé el trabajo colaborativo y con las que presento mis inquietudes.
Manifiesto la problemática en mi reunión. foco en aspectos pedagógicos:

Diálogo pedagógico P1A: Alguien aporta una idea Fundamenta

Estrategias metodológicas, concepciones
ED: Alguien No le parece esa idea Contraargumenta sobre el aprendizaje, prácticas
pedagógicas, interrogantes
intercambio de ideas P3B: Alguien aporta una idea Fundamenta (conversaciones) sobre cómo aprenden sus
estudiantes, el diseño de la enseñanza, el
• Lo que sabemos • Lo que pensamos • Lo que anhelamos involucramiento de las familias en el
aprendizaje de los estudiantes, entre otros
*P1A (Prof.1°A)-ED (Educadora Diferencial) –CC (coordinadora ciclo) etc.
 • Levantar todos los
C Un diálogo que se va profundizando en torno a la complejidad del problema antecedentes relevantes
Aparecen Más argumentos ….. ¿Cuáles?..... ¿Son pertinentes?.... • Considerar diferentes
perspectivas
Hasta que en el relato se comienza a visualizar que 1 idea hace sentido en el grupo

Esa idea Posibilita CONSTRUIR UNA PROPUESTA que dé respuesta al problema

* Al final debe haber un solo acuerdo con sus respectivos fundamentos.

* El acuerdo debe ser muy específico…
• Se toma la decisión
consensuada

Recordemos el PROBLEMA: Alto porcentaje de Resultados insuficientes en Habilidad de

Resolver Problemas en la asignatura de Matemática de 2° Básicos

Finalmente la PROPUESTA para Desarrollar la habilidad de Resolver Problemas en la asignatura

dar repuesta al problema fue de matemática mediante el uso de material concreto desde los
niveles de educación parvularia hasta 2° Básico
 Ésta se FUNDAMENTA en
¿Por qué uso de material concreto para resolver problemas? ¿Cómo lo valido? XXXXXXXXX…..(Marco
teórico que respalde)

Describir la estrategia seleccionada en forma bien concreta …las actividades que harán y qué aspectos del aprendizaje
se pretende alcanzar( habilidades)
Señalar los logros o fracasos obtenidos en la estrategia seleccionada……Evolución…logros…

* Debe quedar evidencia en el relato que las reuniones se dan a través del tiempo.

DETALLAR LA EJECUCIÓN DE LA PROPUESTA.

¿Dónde-frecuencia? Nos reuníamos en la sala de material didáctico ….. 1 vez a la semana…por espacio de 2 horas
cronológicas…. En un periodo de 2 meses….
¿Quiénes?
¿Cómo?
¿Qué hicimos primero… EN LA PRIMERA REUNIÓN…..buscamos un moredador….Luego….¿elaboraron un plan de
trabajo? … que objetivos se palntearon…qué metas ¿En qué consistía…qué actividades plantearon….qué tiempos
acordaron…. Qué responsabilidades asumieron….?
EN LA SEGUNDA REUNIÓN….Describir acciones realizadas …..
 D Explica de qué manera el ambiente de trabajo al interior del grupo favoreció o dificultó el
DESTACADO diálogo pedagógico, o cómo este último influyó en el ambiente.

Hablar del clima de trabajo mientras se desarrollan las reuniones y se toman acuerdos (molestias,enojos,etc….)

¿Cómo va evolucionando según el diálogo que se desarrolla.?

EJEMPLO: Al principio, se notaba un ambiente …XXXXX……. Era difícil buscar la forma de expresar
XXXXXXXX porque las colegas se podían molestar. Hubo momentos en que el ambiente estaba bastante
tenso, por ejemplo xxxxxxxxx. Algunas colegas manifestaban expresiones como: “para qué vamos a tomar
acuerdos, si después sólo unas pocas, lo cumplen”; eso generaba XXXXXX

Describir cómo fue evolucionando

Apertura
Disposición Confianza
Colectiva
Compromiso

Respeto
 B.1-B.2 El/la docente explica en qué consistió lo que aprendió para su práctica a partir del trabajo colaborativo,
C y cómo el trabajar con otros/as le ayudó a aprenderlo.
• DE EJEMPLOS
..¿Qué aprendí de la experiencia …….qué aprendí de un colega específicamente ……. CONCRETOS del
aprendizaje
• DE EJEMPLOS
Reconocer el trabajo con mis pares, valorar el trabajo colaborativo… CONCRETOS de la
conversación
Reflexione sobre sus estrategias…..reconocer sus falencias…

DESTACADO

D A partir de la reflexión sobre lo aprendido, muestra cómo su práctica se fue modificando, o cómo esta se podría
enriquecer en el futuro.

Hasta antes de la experiencia en mi • DE EJEMPLOS CONCRETOS Reflexionar sobre Aspectos de

práctica….xxxxxxxxx
A partir de la experiencia de este trabajo
colaborativo en mis prácticas fui
modificando…..fui incorporando……
¿Cómo lo integré en mi quehacer profesional?
• DE EJEMPLOS CONCRETOS
las prácticas pedagógicas que
se potenciaron en mi o que
contribuyeron al trabajar con
otros pares….Evaluar el impacto
tanto en aspectos de mi propia
práctica como en el
aprendizaje de mis estudiantes
C B.1El/la docente ANALIZA distintos RESULTADOS de la experiencia de trabajo colaborativo e ilustra o explica
cómo se reflejan en el aprendizaje de los/as estudiantes

Aspectos Logrados Aciertos Cómo se refleja en los aprendizajes de los estudiantes

-Explicar con situaciones

Aspectos No Logrados Dificultades Cómo se refleja en los aprendizajes de los estudiantes

-Explicar con situaciones
• DESCRIBIR EL IMPACTO DE LA EXPERIENCIA

DESTACADO D El/la docente EXPLICA LAS RAZONES por las cuales este trabajo colaborativo generó el
resultado, efecto o impacto señalado.

• DESCRIBIR LAS RAZONES O FORTALEZASDE ESE IMPACTO QUE GENERÓ DE LA EXPERIENCIA

Ejemplo: Mientras se ejecutaba el plan de Trabajo….
-Se monitoreaba constantemente a través de…..
-Se evaluaba cada tarea del plan mediante……
-Se analizaban en conjunto los resultados en instrumentos de evaluación aplicados a los estudiantes, mediante…..
-Se tomaban decisiones oportunas para cambiar algunos aspectos……
-OTROS
No puede quedar en mi sala el trabajo colaborativo debo demostrar que se aplicó fuera de mi sala…entorno y
hubo un impacto fuera de mi aula ayudando a mi establecimiento.
Por Ejemplo: Describir que esta práctica fue adoptaba también por los niveles de 3° y 4° Básico, posteriormente
 Trabajar de manera activa con otros/as en la búsqueda de
respuestas a necesidades o dificultades

Alcanzar objetivos
comunes y construir
conocimiento

La interacción con otros, El desempeño de

ofrece la posibilidad de ir todos los
nutriendo oportunidad la participantes se
práctica y de aprender fortalece
 Detectar problemas,
necesidades e intereses

Pensar en conjunto la
manera de abordarlos

Compartiendo experiencias y
Diálogo Reflexión
tomando decisiones

Fin último: apoyar el

aprendizaje de los
estudiantes
TRABAJO COLABORATIVO PARA EL

APRENDIZAJE DOCENTE