TRABAJO PRÁCTICO Nº1

Conjuntos y Números Reales

Ejercicio Nº1
Lee atentamente el texto: Conjuntos de la Unidad I de la cartilla de Matemática. Una vez completada
la lectura realiza una jerarquización de conceptos. A continuación, realiza los siguientes ejercicios:
a) Escribe por extensión los siguientes conjuntos:
i. = {!: !"#$"%&'"()*'+} ii. , = {!: !"#$"%&'"+#-.'"/#"+'"0'+'1.'"*%1)}
iii. 2 = {!: !"#$"%&"/í'"/#"+'"$#3'&'} iv. 4 = {!: !"#$"-%"&ú3#.)"/#"-#+é5)&)}
b) Escribe por compresión los siguientes conjuntos:
i. 6 = {$á1'/)7 /)38&9)} ii. ; = {(#.'&)7 )-)ñ)7 8&(8#.&)7 0.83'(#.'}
iii. < = {>7 %7 &7 87 )} iv. ? = {.)>)7 '3'.8++)7 '@%+}

Ejercicio Nº2
Caracteriza simbólicamente los siguientes conjuntos:
a) A es el conjunto de los números enteros pares.
b) es el conjunto de los números naturales que son múltiplos de B.

Ejercicio Nº3
Determina las operaciones dadas, utilizando los conjuntos definidos en el ejercicio 1.
a) C, b) D , c) 2 C 6 d) 2 D 6
e) 4 D ? f) < D , g) ; C 2

Ejercicio Nº4
Determina simbólicamente y por extensión los siguientes conjuntos definidos por comprensión.
a) es el conjunto de los números enteros cuyo cuadrado es igual a E.
b) , es el conjunto de los números naturales mayores que F y que no superan G.
c) 2 es el conjunto de los números reales cuyo cuadrado es igual a – E.

Ejercicio Nº5
En el segundo cuatrimestre de 2021 hubo BH alumnos que promocionaron solamente Álgebra, GI que
solo promocionaron Sistemas de Representación y HH Análisis. Los que promocionaron solo dos
materias suman EBH, de los cuales EH promocionaron Álgebra y Análisis, y JI Álgebra y Sistemas
de Representación. El total de alumnos que promocionaron Sistemas de Representación fue FII.
¿Cuál es el total de alumnos de la facultad que promocionaron al menos una materia en el segundo
cuatrimestre de 2021?

Ejercicio Nº6
Indica cuáles de los siguientes conjuntos son vacíos.
= {! K LM"H N ! N G} , = {! K OM"H N ! N G}
2 = {! K PM"QJ N ! N R} 4 = {! K OM"QJ N ! S I}

Ejercicio Nº7
Dados los conjuntos = {! K PM"QB S ! S B} y , = {! K PM"! T S U}, determina:
a) D, b) C , c) Q, d) , Q

Ejercicio Nº8
Lee atentamente el texto: Números Reales Unidad I de la cartilla de Matemática. Una vez
completada la lectura realiza una jerarquización de conceptos. Luego, ordena convenientemente los
siguientes conjuntos numéricos de acuerdo a la relación de inclusión entre conjuntos: , !, ", #, $.

Ejercicio Nº9
Nombra las propiedades empleadas en cada ejercicio (puede ser más de una).

FACULTAD DE INGENIERÍA - UNSA 1

 a) 3 + 2 + 1 = (3 + 2) + 1 b) % + 2 = 5 + 2 & % = 5
c) ' = * & ' + 8 = * + 8 d) (' + 3) , 2 = 2' + 6
e) 3 , 2 = 2 , % & 3 = % f) (- + 2% . 1)(% . 1) = (% . 1)- + (% . 1)2% . (% . 1)

Ejercicio Nº10
Decide si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas. Justifica tu respuesta.
a) 2% = 1 tiene solución en ". b) La ley de cierre para el cociente es válida en #.
c) % + 1 = 0 tiene solución en $4
/
d) % / . 1 = 0 tiene solución en $.
e) 0% = 0 no tiene solución en $. f) 73 , 7: es un número irracional.
9 9

g) 73 + 2 es un número real. h) 76; + 36 = 76; + 736

/> 7/>
i) 716 , : = 716 , 7: j) < ? =
7?
k) (@ + A) = @ + A
/ / /
l) (@ . A) = @/ . A /
/

Ejercicio Nº11
Halla, para cada fracción dada, su expresión decimal.
25 3 12 11 20 1
a) b) . c) d) e) f)
:0 2 300 10 3 25

Ejercicio Nº12
Dado un triángulo rectángulo cuyos catetos miden 3 y ; y si hipotenusa mide 5.
a) ¿Cuál es la fracción que representa la razón entre los catetos y la hipotenusa?
b) Halla la expresión decimal de las fracciones calculadas en el inciso anterior.
c) Si el tamaño del triángulo se duplica, ¿cambian las expresiones decimales ya calculadas?

Ejercicio Nº13
Expresa como fracción:
a) 2B5 b) 0B 3C D
c) 2B1;56 d) 1B25 e) 3B01C

Ejercicio Nº14
Halla el valor numérico de las siguientes expresiones evaluando las mismas con los valores indicados:
F /
a) E @HI A / J F K con @ = 1, A = 2 y J = .2.
G
I
b) .72(% . 2@)/ + 72% . 72% F con % = .2 y @ = 1.
G
c) -(% . 2LH/ ) . (% . - + A F )HI . LHI -/ con - = 2, % = 0, L = .1 y A = 2.

Ejercicio Nº15
Si @M = ;0:6 y @N = 65536:
a) ¿Cuál es el valor de @?
b) ¿Cómo se podría calcular @MG sin utilizar calculadora? ¿Cuántos pasos son necesarios?

Ejercicio Nº16
En un contenedor con forma de cubo, cuyo largo es de 5 metros, se almacenan cajas de 10 cm de
largo, por 20 cm largo y 50 cm de alto.
a) ¿Cuántas cajas hay en total?
b) ¿Cuál es la altura máxima que se puede alcanzar colocando una caja encima de la otra?
c) ¿Cuál es la máxima superficie que se puede cubrir si se colocan todas las cajas en el suelo?
d) ¿Cuál es volumen total que ocupan las cajas?

Ejercicio Nº17
Reduce las siguientes expresiones:
F /
a) (% HG -H/ O H> )F , (2-G O HI % F )/ , EO N G -HG % / K

FACULTAD DE INGENIERÍA - UNSA 2

 b) ( + 2!)"# $ ( + 2!)% $ ( + 2!)"&

Ejercicio Nº18

9 526*3 8 *# : ; 8 "% : & =*. 6 "#

Extrae todos los factores posibles de los radicales.

' !*, - &. 27 b) 0 , ! ". 1*3 c) 0 d) 0

<
/

4 :8 . 6 6 "*> : "* =
a)

?@ ?@4 g) /?ABC
/
e) f)

Ejercicio Nº19

2 & % / "& B ! 9 &!

Introduce factores en los radicales.
"% &
D ! Epb 6 (B + )0 0
5 (B + )& 5 "* ! "*
a) b) c)

B < "%
5?2 5?5 'F
F
d) e) f)

Ejercicio Nº20
Racionalización de denominadores.
Realiza un mapa conceptual acerca de la secuencia de Racionalización de denominadores y a

2 G*H& 5 4 @ ( A !)&
continuación racionaliza los siguientes ejercicios:

?2 2?@ ?2& ?@ A ?5 ?5 + ?7 ? A!
a) b) c) / d) e) f)

Ejercicio Nº21

B 2
Resuelve las siguientes operaciones en forma exacta.
a) 5?G A 4?2 + ?BG + ?2
5 @
b) 2& (5 A @) + 2[5& A 4(A2) + 9I (A5)] A (A4)% I (A2 A C)
B / B2G
c) A /?BC + 0 + 5?2@J
/

2 27
B 2 B @ 5 @
d) A K A L $ M A N + A O A JP5Q $ JP 5R
2 5 4 2 2 2
"&
"* *H&
U 4 4 54 / C4 5 ^ 4
e) B + 5 V + A W0 + X Y +
T 9 5 9 27 2 \ 9
S Z

@ 2 B @ "* 5 5
f) _4 *H&
A `A + I M A N + a + b $ JP7@
2 5 4 2 2 2

B B "& B B "*
dAB + A e Id + e B &
g) c 5 2 2 5 A M N + (AB)"%
2 ?7
5 $ (A4P@)I (AJPB)
"*

(0, 2! + 0,05).0,1 # 1
$ $ (%60)
"0,064
#
(%1)& % 4'!
h)

FACULTAD DE INGENIERÍA - UNSA 3

 Ejercicio Nº22

3 1 5 1 2 3 4
Dados los siguientes números reales, ordenar de menor a mayor y representar en la recta numérica.
, % , , , , % , |%1|, % *% * , "2
4 2 2 2 3 2 3

Ejercicio Nº23
Dados los siguientes conjuntos, exprésalos como intervalos en los reales y representa en la recta

- = {/ 7 89%2 : / < 3} ; = {/ 7 89%1 : /} > = {/ 7 89/ ? 2}

numérica.

@ = {/ 7 89%4 < / < 0} A = {/ 7 892 < / : BC2} D = {/ 7 89/ ? |% 1C2|}

El área de un triángulo isósceles y rectángulo es de 4,5EF! . ¿Cuánto vale su perímetro?

Ejercicio Nº24

Ejercicio Nº25
Dadas dos circunferencias, el área de una es el doble del área del otra. Responde justificando:
a) ¿El radio de la más grande es el doble del radio de la más pequeña?
b) ¿Cuántas veces más grande es el radio de la mayor con respecto a la menor?

d) ¿Y si la más grande tuviese un área / veces mayor que la más chica?

c) ¿Qué pasaría con los radios si la más grande tuviese el triple del área que la otra?

Ejercicio Nº26
Una hoja de tamaño A4 está diseñada para que, al cortarse por la mitad de forma transversal, se
formen dos hojas de tamaño A5. Estas nuevas hojas tienen la característica de que sus lados son
proporcionales a los lados de la hoja A4 original, es decir que queda un rectángulo de la misma forma,
pero de un tamaño menor. Entonces:
a) ¿Cuál es el área de la hoja A5 en relación a la A4?
b) ¿Qué relación existe entre los lados de los rectángulos que forman estas hojas?

FACULTAD DE INGENIERÍA - UNSA 4