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Practidad Calificada Nº1
Practidad Calificada Nº1
Pregunta 1: En word realizar correspondencia para 3 casos, considerando los datos resaltados
del siguiente modelo, presentar en pdf (5 puntos)
Juan Garcia Rodriguez
Sub Director
Empresa 1
Jr. lima 126
Ayacucho 05001
GARCIA •
campo]?
¿Conocimiento de las últimas tecnologías en [industria o
CARLA •
campo]?
¿Conocimiento de las últimas tecnologías en [industria o
PEDRO •
campo]?
¿Conocimiento de las últimas tecnologías en [industria o
- La era mecánica
Se da una nueva perspectiva al mundo de la tecnología diseñando y creando maquinas que
aunque tuvieran apariencias sencillas eran capaces de realizar operaciones matemáticas de
forma prácticamente
matemática.
- La era electromecánica
En las industrias las maquinas eléctricas reemplazaron las maquinas de vapor, lo cual
garantizaba una mayor eficiencia productiva, contribuyendo al Desarrollo industrial.
- La era electrónica
Se ocupa del studio de las leyes que rigen el transito controlado de electrons atraves del vacio, de gases
o semiconductors.
• PRIMERA GENERACIÓN (1940-1956)
Fueron hechas con válvulas de vacío, iniciando con la Colossus en 1943. (Alan Turing)
• SEGUNDA GENERACIÓN, (1956 - 1963)
Las computadoras con transistores surgen en los años 50, pesando 150 kg,
• TERCERA GENERACIÓN, (1964 - 1971)
Inicia con la introducción de circuitos integrados,
• CUARTA GENERACIÓN, (1971 –PRESENTE)
inició con la versión PC-XT, desarrollando técnicas para aumentarse cada vez más el
número de componentes en el mismo circuito integrado,
• QUINTA GENERACIÓN, (TRANSCURRIENDO).
La primera característica de esta generación es la miniaturización y simplificación del
ordenador el mejoramiento del desempeño y mayor capacidad
Pregunta 3:
Abrir un Word y agregue 6 párrafos, imágenes, tablas y crear (Caratula, índice de
contenidos, titulo y subtitulo, rotulado de imágenes, tablas, bibliografías,
notas al pie, control) Comentado [ea1]: Flata titulo
La robotica deucativa
Contenido
La robótica educativa................................................................................................................................5
La idea de implementar la robótica ...........................................................................................................6
La robótica en la educación ......................................................................................................................6
La robótica educativa ha crecido muy rápidamente en la última década en casi todos los países y
su importancia sigue aumentando. Esto parece ser un proceso lógico, ya que los robots están
incorporándose en nuestra vida cotidiana, pasando de la industria a los hogares. Pero el
propósito de utilizar la robótica en la educación, a diferentes niveles de enseñanza, va más allá
de adquirir conocimiento en el campo de la robótica. Lo que se pretende es trabajar en el
alumno competencias básicas que son necesarias en la sociedad de hoy día, como son: el
aprendizaje colaborativo, la toma de decisión en equipo, entre otras (Educativa, 2011).
La robótica educativa es propicia para apoyar habilidades productivas, creativas, digitales y
comunicativas; y se convierte en un motor para la innovación cuando produce cambios en las
personas, en las ideas y actitudes, en las relaciones, modos de actuar y pensar de los
estudiantes y educadores (Pozo, 2005). Si esos cambios son visibles en la práctica cotidiana,
entonces estamos ante una innovación porque la robótica habrá transcendido sus intuiciones y
se reflejará en sus acciones y producto (Zúñiga, 2006).
La idea de implementar la robótica como apoyo a la educación tiene sus orígenes desde hace
años, en 1983 el Laboratorio del Instituto Tecnológico de Massachusetts desarrolló el primer
leguaje de programación educativo para niño llamado logos (Pozo, 2005). El surgimiento de
kits de robótica ha ayudado a su inserción, ya que éstos se caracterizan por no exigir un
conocimiento avanzado de electrónica o de programación.
Países como Corea e India empiezan a incluir la robótica en actividades fuera de clases, al ver
los resultados que traía consigo, se reformó el esquema educativo con el cual se incluía la
robótica dentro del aula (García, 2010).
DEFINICION DE HARDWARE
Hardware representa los componentes físicos y tangibles de una computadora.
CLASIFICACION DE HARDWARE
Se clasifica generalmente en Periféricos de Entrada, Salida, Entrada y Salida; y
Almacenamiento.
1. Monitor
2. Lector de Diquete
3. Disquete
4. Impresora
5. Disco
6. Lector de CD
7. Teclado
8. Mouse
9.
10. Parlante
11.
Preguntar 5:
Mencione la Definición de Robótica. Inteligencia Artificial, Machine Learning y
Big Data.
ROBOTICA
La robótica es la rama de la ingeniería mecánica, de la ingeniería electrónica y de las ciencias
de la computación, que se ocupa del diseño, construcción, operación, estructura, manufactura
y aplicación de los robots.
INTELIGENCIA ARTIFICIAL
La inteligencia artificial es, en las ciencias de la computación, la disciplina que intenta replicar y
desarrollar la inteligencia y sus procesos implícitos a través de computadoras.
MACHINE LEARNING
El aprendizaje automático o aprendizaje automatizado o aprendizaje de máquinas es el
subcampo de las ciencias de la computación y una rama de la inteligencia artificial, cuyo
objetivo es desarrollar técnicas
que permitan que las computadoras aprendan.
BIG DATA
Big de data es orígenes un término muy que diversos, convencional para ser hace tal
referencia que supera a la una cantidad capacidad capturados, administrados y del de
procesados datos software para extraer conocimiento, en un tiempo razonable