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PLANEACIÓN PROSPECTIVA

PROYECTO DE AULA 2

Objetivo

El Proyecto de Aula 2, tiene como finalidad y objetivo principal, poner en práctica y aplicación los
contenidos y temas abordados en la asignatura durante su desarrollo, así mismo, proponiendo al
estudiante la síntesis y corroboración de la apropiación del conocimiento mediante su propuesta en
el Proyecto de Aula 2.

Alcance

Aplicación de los conocimientos y contenidos de la asignatura de las Temática 1 a la 7.

Generalidades

El Proyecto de Aula debe ser realizado de manera individual.

El Proyecto de Aula 2 debe ser enviado por el medio del Foro Entrega Proyecto de Aula 2, que
encontrará en la temática 7, de acuerdo con las fechas establecidas en el cronograma vigente para el
periodo académico en curso.

El Proyecto de Aula 2, no tiene posibilidad de habilitación, recuperación y/o excepción para su


entrega.

El Proyecto de Aula 2 debe ser entregado en un archivo de formato PDF exclusiva y


obligatoriamente.

El Proyecto de Aula 2 solo será recibido exclusiva y obligatoriamente por el Foro Entrega Proyecto de
Aula 2 en la plataforma CUN Digital, teniendo en cuenta que por ningún otro medio se realizará la
revisión y calificación del documento.

Proyecto de Aula

Realice la lectura del documento Caso de Estudio Empresa de Consultoria.pdf; resultado del Caso
de estudio Planeación por escenarios: un caso de estudio en una empresa de consultoría logística
en Colombia realizado por Christopher Mejía Argueta, Isabel Agudelo y Osman Camilo Soto Cardona.
Teniendo en cuenta la información allí planeada, genere una presentación en PowerPoint en donde
sintetice el contenido del documento, mostrando claramente las principales consideraciones,
puntos clave a tener en cuenta en el ejercicio de planeación prospectiva, evidenciando el proceso,
aciertos, barreras y resultados obtenidos. En dos diapositivas finales, sintetice y de su aporte
personal al caso, dando su opinión acerca del proceso y los resultados que se obtuvieron al
implementar esta planeación por escenarios.

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