LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA – 1º BACHILLERATO 1

MORFOLOGÍA

UNIDAD 1- ACTIVIDADES

1. Divide las siguientes palabras en sus formantes indicando de qué tipo son:
PALABRA PREFIJO RAÍZ INTERFIJO SUFIJO PROCEDIMIENTO
INMEJORABLE
REVANCHISMO
LLAMARADA
DESACERTADO
HERBOLARIO
ENTREACTO
SOBRESALTO
BARBUDO
FRIALDAD
DESCUBRIR
ASIMISMO
HIPERMERCADO
IMPENSABLE
VAIVÉN
ENDULZAR
CEJIJUNTO
ENVIUDAR
COMERCIALIZAR
CARBONIZAR
IMPERECEDERO
DESCEREBRADO
DESORGANIZACIÓN
2. Analiza la estructura de las siguientes palabras: internacionalista, ilegalizar, hispanohablante,
despintado, inquietud, disimuladamente y desmilitarización.
3. Pon dos ejemplos de las estructuras de compuestos ortográficos mencionados:

sustantivo + sustantivo
sustantivo + adjetivo
adjetivo + adjetivo
preposición + sustantivo
verbo + sustantivo
adverbio + adjetivo
adverbio + verbo
verbo + adverbio

4. Señala las palabras correspondientes a las siguientes abreviaturas:

v.gr. V.
apdo. v.
op.cit. loc.cit.
d.C. núm.
cfr. a. C.
ibid. s.a.
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5. Explica los fenómenos lingüísticos que están en el origen de las siguientes expresiones: poli,
Unesco, ESO, ridi, ovni, ONU, Chon, PYME, Rafa, VIH, Mercosur.
6. Señala las locuciones que haya en los enunciados siguientes y clasifícalas:
 Respecto de ese tema, no tengo nada que decir.  Se ha enfadado contigo, así que díselo tú.
 Tú no tienes por qué echarme nada en cara.  Ten cuidado al cruzar la calle, aunque lo hagas
 Siempre me dice el profesor: “Tienes que por un paso de cebra.
estudiar más de cara al examen”.  Parece un hombre de armas tomar.
 A lo mejor te veo esta tarde
7. Lee el siguiente texto y contesta las cuestiones que se proponen:
¿Son útiles los videojuegos en la educación?
No me puedo acordar de la cantidad de veces que he intentado convencer a los padres de que sus
hijos tenían muy poco que perder y muchísimo que ganar aceptando los videojuegos como un puntal
decisivo de su futura educación. […] Ha llegado la hora de que nuestro sistema educativo se plantee como
objetivo utilizar los videojuegos como un instrumento formativo. […]
Hoy se sabe lo que convierte un videojuego en algo divertido. En primer lugar, tiene que representar
un desafío y, para conseguirlo, utilizar una estrategia bien diseñada. En segundo lugar, debes poder reírte
jugando, y la única manera de reírse consiste en incorporar la sorpresa en el juego […]
¿Por qué los videojuegos son educativos? Sencillamente, porque despliegan información nueva,
porque suponen un acicate para memorizar y porque se gana o se pierde contestando a las preguntas. O
sea, que jugando se aumenta la información, se ejercita la memoria y se desmenuza el universo en
preguntas y respuestas. […]
La educación del futuro, sobre todo la que tenga que ver con la ciencia, la tecnología, la ingeniería y
las matemáticas, está abocada a impulsar la teoría y práctica de los videojuegos. Las instituciones
educativas y sus educandos deberían preparar a toda prisa esta vinculación entre entretenimiento y
conocimiento, recurriendo a nuevos universos y distintos soportes.
 Resume el contenido del texto. ¿Cuál es la idea principal?
 Explica el significado de las palabras: acicate y educando.
 Divide las palabras subrayadas en sus formantes e indica su categoría y la clase de
procedimiento en su formación.
8. Comenta el peculiar uso de la derivación y la composición en este texto:

Vivía en aquella ciudad un jarroncito de porcelana que se llamaba Olivia. Como tenía los pechitos a
medio crecer, olía a jacinto y a tequieromucho juntamente. Iba al mismo colegio que yo, así que nos hicimos
novios. ¿Dije que se llamaba Olivia? Se llamaba Mariví, y sus pechitos olían a rosas de pitiminí. Yo me
llamaba igual que ahora, pero mi nombre no había crecido tanto en la fama, y mi muchachita podía
pronunciarlo sin ponerse de puntillas. Que yo la vi.
Siempre era abril o estaba a punto de serlo. Yo la esperaba a la salida de clase, solía vestir una
blusilla de seda, no sé, y se cogía los cabellos azules con un lazo encendido, alrededor del cual, sin caerse,
corrían mis ojos. ¿Dije que se llamaba Mariví? Sí, así se llamaba, viento, mar y vi... En llegando junto a mí, le
decía:-Tequieromucho, pitiminí.- Nos íbamos a un jardín grande, que estaba subiendo por aquella calle, a
mano derecha según se subiera y a la izquierda según se bajara. Jugábamos a prendas, por ejemplo, pero
siempre había el peligro de que a ella le tocase mi mano en el tequieromucho y se lo rompiese. Sin querer
pero que se le rompiese. ¿He dicho que tenía los cabellos azules? Eran azules hasta la raíz, casi celestes (el
cielo encima, no era más sutil). Sentadita como una silla de muñecas, cantaba aquello de La niña que está
en la bamba..., por hacer rabiar; pero en seguida íbamos a lo nuestro, dejándonos de coplas. ¿Dije que se
llamaba jarroncito de porcelana?
Vivía en aquella ciudad donde perdí a mi padre y a mi hermano José Ramón, no sé cómo decirlo, dan
ganas de acabar de una vez.
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