2° GRADO

SITUACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA 2023 CICLO VI

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Fernando y María, estudiantes del segundo grado, correspondiente al ciclo VI, de la IEP Santa María de la Frontera, observan que, gracias a los recursos hídrico

RETO
Desde tu rol de estudiante comprometido con el ambiente, tu reto será plantear propuestas para proteger las cuencas analizando el manejo que se les daba durante la coloni

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Construye interpretaciones históricas.
Explica las causas y consecuencias del mal manejo de las fuentes de agua durante la colonia.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Propone medidas para proteger las cuencas empleando el enfoque de desarrollo sostenible.

1. Lectura 1: INTRODUCCIÓN
Identificación de fuentes de contaminación en la cuenca
Una cuenca hidrográfica es el espacio de Río Rímac
donde se relacionan e interactúan
elementos biológicos, físicos y
Lectura 4: Aguas Residuales y
humanos. A su vez, ofrece un conjunto
residuos sólidos
de recursos que son utilizados a través
de diferentes actividades económicas. En total se han identificado 62
¿Cómo se manejaron nuestras cuencas en tiempos de la colonia? vertimientos de aguas
¿Cómo usar de manera responsable y sostenible cuencas? ¿Cómo residuales mineras,
prevenir los impactos de la actividad humana en las cuencas? industriales y domésticas que
descargan en el río Rímac.
Se tienen identificados además 22 botaderos de residuos sólidos en el
2. Lectura 2: El recurso agua ámbito de la cuenca del río Rímac.
Recurso agua. El agua dulce de las cuencas se
manifiesta en los glaciares, ríos, nubes que darán Adaptado de Texto Escolar Historia, Geografía y Economía

origen a las lluvias, la humedad atmosférica y las

aguas subterráneas. El agua en las cuencas suele 5. Lectura 5: Las cuencas y la sostenibilidad
Es usual que, producto de la
tener mayor pureza en las partes altas.
ocupación y de las actividades
Adaptado de Texto Escolar Historia, Geografía y Economía económicas que se realizan en las
cuencas, el espacio y recursos de
3. Lectura 3: Manejo de cuencas en la colonia
estas sufran un impacto. Esta es
La colonia se caracterizó por la importancia
asignada a la explotación del oro y plata, una de las razones porque la
esto afectaba a los cauces de los ríos ya “sostenibilidad” es el desafío más
que el relave era arrojado a estos; la caída importante de la gestión de
de las actividades agrícolas y la
cuencas.
construcción de ciudades en los valles de
la costa, cercanas a los ríos y al mar, La sostenibilidad debe entenderse como un proceso de gestión continuo,
marcaron la diferencia fundamental con el
ordenado, concertado y participativo con el fin de incrementar el acceso y
pensamiento indígena. Los desechos de las
disponibilidad de los recursos tanto en cantidad como en calidad. De esta
ciudades como aguas servidas y residuos
sólidos, afectaron considerablemente a las manera, la cuenca mantiene y/o mejora los recursos que provee a la
fuentes de agua y además provocaron población, pero también a las generaciones futuras.
problemas a la salud.
Adaptado de Saavedra, C. 2018. Cuencas sostenibles: Fundamentos y recomendaciones.
Gestión integral del manejo de cuencas en la Región Lima.
1. Elabora un cuadro comparativo acerca de las causas y consecuencias del mal manejo de residuos y su implicancia
en las fuentes de agua durante la colonia.

Manejo inadecuado de las cuencas en la Colonia

CAUSAS CONSECUENCIAS

Gestión de aguas
servidas

Gestión de residuos
sólidos

2. Haz un listado de acciones para proteger las cuencas de agua sin

afectar el medio ambiente

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIAS Y CRITERIOS
Construye interpretaciones históricas. Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Explica las causas y consecuencias del mal manejo de las fuentes de agua Propone medidas para proteger las cuencas empleando el enfoque de desarrollo
durante la colonia. sostenible.
N Apellidos y Explica las causas y las Se evidencia la sostenibilidad en
Nombres consecuencias de manera clara sus propuestas
SI NO SI NO
OBSERVACIÓN OBSERVACIÓN
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4
5
6