UA: La Naturaleza de la Vida

Etapa 1: Origen de la vida, evolución y taxonomía

Actividad de Requisito

Alumno: __Ander Loredo Ortega__

Grupo: _335_______

Facilitador: __Adolfo Rodríguez Garza_______

Forma de trabajo: Individual

Fecha: _____________________

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

Semana 1
Dimensión 1 Recuperación
1. Impresión de pantalla o fotografía de tu examen Autoevaluación Etapa 1.- Origen de la vida,
evolución y taxonomía.
No lo tengo habilitado

2. Cuestionario de la Dimensión 1 Recuperación

¿Qué es el Big Bang?
Es una teoría de una gran explosión en la que, según la cosmología actual, tuvo lugar el origen
del universo.

¿Cómo se originó la vida en la Tierra?

Los estudios de los fósiles de rocas antiguas nos revelan que la vida probablemente comenzó
hace unos 4 billones de años, cuando la tierra era muy joven.

¿Cómo se clasifican los seres vivos?

Se clasifica en 5 reinos : animal, vegetal, fungi, protoctista y monera
Dimensión 2 Comprensión.
3. Tabla 1: Teorías del origen del Universo

Tabla 1

Dimensión 2. Teorías del origen del Universo

Fecha en que
Teorías sobre el Autor(es) que la
se propone la Hipótesis que propone la teoría
origen del Universo propone(n)
teoría

1927- Georges
Lemaitre Proponen que el fenómeno que
George Gamow causó la expansión fue una gran
Big Bang 1927
Ralf Alpher explosión ocurrida hace unos
1948- Robert 14,000 millones de años.
Herman

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Proponen que en algún momento la atracción
de la fuerza de la fuerza de la gravedad será
Universo oscilante 1922- Alexander
1922 mayor que la fuerza del impulso dado por la
o pulsante Friedmann explosión por lo que el universo colapsara, es
decir, ocurrirá una gran implosión o Big Crunch.

Se opone al Big-Bang y al Big

Fred Hoyle Crunch. Proponen que el universo
Hermann Bondi está en expansión constante por la
Estado estacionario 1948
1948- Thomas creación continua de materia que
Gold llena los huecos desde el centro del
Universo.

Es una añadidura al Big-Bang.

Explica que en los segundos iniciales
de la explosión la materia se
1981- Alan
Estado inflacionario 1981 expandió de modo inflacionario lo
Guthen
que concuerda con la
homogeneidad observa desde
cualquier dirección.

Semana 2
4. Tabla 2: “Origen de la vida”

Tabla 2: Dimensión 2. “Origen de la vida”

Investigador(es) Descripción de la propuesta

Formuló que los seres vivos evolucionan adaptándose a las

Jean Baptiste de Lamarck condiciones, circunstancias y ambiente en los que se desarrollan, y
(1744 – 1829) las diversidad de situaciones a la que pueden estar sometidos
habría propiciado la gran diversidad de formas de vida actuales.

Mostró que los microorganismo no se formaban espontáneamente

en el interior del caldo, refutando así la teoría de la generación
Louis Pasteur (1822 – 1895)
espontánea y demostrando que todo ser vivo procede de otro ser
vivo anterior.

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Propuso que la vida habría aparecido gradualmente a partir del
Alexander Ivánovich Oparin surgimiento de sustancias complejas en la tierra primitiva, a partir
(1894 – 1980) de la materia inanimada (abiogénesis).

Llevaron a cabo un experimento que mostraba que varios

Harold Urey (1893 – 1981) y componentes orgánicos se podían formar de forma espontánea si
Stanley L. Miller (1930 – 2007) se simulaban las condiciones de la atmósfera temprana de la Tierra.

Propuso la panspermia como causa del origen de la vida en nuestro

planeta. La teoría de la panspermia sostiene que la materia
Joan Oró (1923 – 2004)
orgánica que dio lugar a la vida pudo llegar a nuestro planeta en los
cometas que impactaron sobre la tierra primitiva.

5. Tabla 3: Dimensión 2. “La historia de la vida en la Tierra”

Tabla 3: Dimensión 2. “La historia de la vida en la Tierra”

Descripción de las características y las formas vivientes más

Eon Era
representativas

Arqueano
Aparecen las condiciones para el surgimiento de la sopa primitiva
4000- 1924
y el mundo del ARN.
2500

Protero-
Acumulación de oxígeno gaseoso en la atmósfera. Diversificación
Zoico Paleoproterozoica
de linaje eucariotes. Separación del linaje que dio lugar a los reinos
2500- 2500 - 1600 Ma
Animalia y al Fungi.
543

Fenero-
Zoico Invertebrados marinos dominan los mares. Aparecen los peces,
Paleozoica
543 al invertebrados colonizan la tierra y aparecen las plantas vasculares.
Presente

Fanero-
Zoico Mesozoica Aparecen grandes reptiles acuáticos. Periodo dominado por los
543 al 251 – 65 Ma dinosaurios. Se fragmenta el supercontinente de Pangea.
Presente

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 Fanero-
Los continentes alcanzan una configuración similar a la actual.
Zoico Cenozoica
Aparece una sucesión y diversificación de especies de la familia
543 al 65 Ma al presente
humana.
Presente

4. Cuestionario: Evolución
En Biología ¿cuál es el significado del término evolución?
La evolución es el proceso mediante el cual los organismos cambian con el tiempo.

¿Cuáles son las tres fases o resultados en las especies que se deben al proceso de evolución?

• Mutación
• Variación
• Adaptación
¿Cuál es la diferencia entre fijismo y creacionismo?
El fijismo no es más que una teoría científica que define que los seres vivos no han tenido variación
alguna a lo largo de su creación.
El creacionismo es una antigua teoría biológica según la cual los animales y las plantas fueron credos
de forma súbita y aislada.
¿Cómo era el pensamiento evolucionista de Georges Louis Leclerc (1707 – 1788)?
Fue el primer naturalista de la época moderna que sugirió que las especies cambian con el transcurso
del tiempo. … Su propuesta se conoce como teoría del transformismo, la cual se considera un paso
intermedio entre la teoría fijita y de la evolución.
¿En qué consiste la propuesta evolucionista de Lamarck?
Su idea era que si bien el origen de todas las formas de vida podía ser creado espontáneamente
(presumiblemente por obra directa de Dios) pero que, después de esto, la evolución se iba produciendo
como producto de un proceso mecánico fruto de las propiedades físicas y químicas de la materia con la
que están formados los organismos y de su entorno.

¿Qué es la selección natural?

La selección natural es la base de todo el cambio evolutivo. Es el proceso a través del cuál, los organismos
mejor adaptados desplazan a los menos adaptados mediante la acumulación lenta de cambios genéticos
favorables en la población a lo largo de las generaciones.
¿Qué pruebas de la evolución explican que los seres vivos han evolucionado en la Tierra durante
millones de años?

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

La teoría evolutiva se apoya en cuatro pruebas de diferente valor demostrativo: la anatomía comparada,
la embriología, el registro fósil y el parentesco genético.

Semana 3
6. Escrito breve: “Teoría de la evolución por selección natural”.
Darwin definió la evolución como "descendencia con modificación", la idea de que las especies cambian a lo largo
del tiempo, dan origen a nuevas especies y comparten un ancestro común.

7. Tablas 4 a 7

Tabla 4: Dimensión 2. “Los primeros sistemas de clasificación”

Aportación al sistema de clasificación

Observó La Naturaleza Y Dio Las Primeras Clasificaciones De Los Seres

Vivientes. Clasificó A Las Plantas Y Animales Por Su Aspecto Externo; Las
Aristóteles
Plantas Eran Con Flores O Sin Flores Y Los Animales Tenían Sangre Roja O No
Y Eran Vivíparos Y Ovíparos.
El concepto de organización de los seres vivos. La clara división del mundo
Lamarck orgánico del inorgánico. Una revolucionaria clasificación de los animales de
acuerdo a su complejidad.

Las clasificaciones de animales y plantas tenían un sesgo practico y unitario

Edad media
por ejemplo había algunos catalogos de animales.

Las aportaciones de Carlos Linneo a la ecología fueron muchas, ... Carl Woese,
quien en el año 1990, observó diferencias abismales entre los
Carlos Linneo
microorganismos procariotas Archaea y Bacterias, entonces, propuso el
dominio para separar las Archaeas de las Bacterias.

Tabla 5: Dimensión 2. Sistema de clasificación basado en cinco reinos

Reinos
Investigador Características de cada reino
propuestos

Whittaker 1. Minera o • Tienen células procariotas

(1969) bacteriana • Son los organismos celulares más pequeños

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 • Su respiración puede ser aeróbica o anaeróbica
• Pueden vivir de manera individual o grupal
• Pueden moverse de forma autónoma
Se reproducen de manera asexual

2. Protista o • Son eucariotas, lo que significa que poseen un núcleo

Protoctista • La mayoría tiene mitocondrias
• Pueden ser parásitos
Prefieren ambientes acuáticos o húmedos

3. Platae • Si bien pueden ser unicelulares o multicelulares

• Son seres autótrofos, es decir, que producen su propio alimento
• Sus células poseen cloroplastos
Las células vegetales poseen una pared celular rígida de celulosa

4. Fungi Carecen de movilidad propia

Poseen pared celular
Crecen como hifas
5. Animal Son organismos eucariotas policelulares y tisulares
Son heterótrofos y de metabolismo aerobio
Poseen movilidad propia
Poseen cuerpos simétricos
Practican la reproducen sexual
Cuerpos estructurados por colágeno

Tabla 6: Dimensión 2. Sistema de clasificación basado en tres dominios

Dominios
Investigadores Características de cada dominio
propuestos

1. Bacteria Membrana plastima

ADN
Flageo
Plasmido
Citoplasma
Whose y Fox Pili
(1990) 2. Archaea Halofilos
Methanosarcina
T. Celer
Thermoproteus
3. Eukarya Animales
Fungi

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Plantas
Ciliphora
Flagelados
Entamoeba

Tabla 7: Dimensión 2. Sistema de clasificación basado en dos súper reinos

Investigadores Súper Reinos Reinos Subreinos

• Eubacteria

1. Procaryota • Monera o bacterial

• Archeobacteria

• Protista o Protoctista
Margulis
y
Schwartz • Plantas
(1998)
2.
• Fungi

• Animalia

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

Alumno (a): ______________________________________________________________ Grupo: ___________ Fecha: ____________
| Objetivo: Comparar las principales evidencias
¿Que son los fósiles?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Cómo se llama la disciplina que se encarga de estudiar a los fósiles?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿A qué se refiere el proceso de fosilización?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Cuáles son los tres tipos de fósiles que existen?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Qué se necesita para que un fósil sea considerado como tal?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Anota a qui tus fuentes de consulta
✓ ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
✓ ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
REPORTE DE LABORATORIO
Práctica1. Fósiles RC-08-304
Rev. 01-09/20
Análisis y Conclusiones
que prueban que los seres vivos han 1. Explica ¿Por qué un fósil es una evidencia evolutiva?
cambiado con el tiempo __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
2. Observa el modelo elaborado y señala el proceso de
fosilización que realizaste. Explícalo.
Diagrama de flujo del procedimiento descriptivo __________________________________________________
__________________________________________________
INICIO __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
NO SI
__________________________________________________
3. ¿Cuáles son los fósiles mas abundantes, los de organismos
acuáticos o terrestres? Fundamenta tu respuesta.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
4. ¿Por qué crees que es importante el estudio de los fósiles?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
5. ¿Qué condiciones se necesitarían para formar un fósil real?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
FIN
Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres
 Evaluación de la Dimensión 1: Recuperación
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Lluvia de ideas de preguntas exploratorias

Tipo de evaluación: Autoevaluación (X) Coevaluación ( ) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Lluvia de ideas de preguntas exploratorias. Fecha: 7 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identificó que es el Big Bang
(Conocer)
2.- Menciona como se originó la vida en la Tierra.
Procedimental ACG 5.3 3.- Menciona cómo se clasifican los seres vivos
(Hacer) 4.- Contestó la autoevaluación en la plataforma Nexus
Actitudinal ACG 5.3 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Tabla 1 Teorías del origen del universo

Tipo de evaluación: Autoevaluación (X) Coevaluación ( ) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Tabla Fecha: 7 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Distingue de manera correcta cada uno de los autores que proponen la
(Conocer) teoría del origen del universo
2.- Identifica las fechas en las que se proponen las 4 teorías del origen del
universo
3-. Describe de manera correcta las hipótesis de cada teoría del origen del
universo
Procedimental CD 6 4.- La información de la tabla es clara y concisa.
(Hacer) CD 11 5.- Interpreta la tabla utilizando los conceptos disciplinares de la UA
Actitudinal ACG 5.3 6.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 7.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 6 de los 7 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Tabla 2 El origen de la vida

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( X ) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Tabla Fecha: 14 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identifica las propuestas de los investigadores sobre el origen de la vida
(Conocer)
2.- Describe de manera detallada las propuestas de los investigadores sobre el
origen de la vida
Procedimental ACG 5.3 3.- Desarrolla de manera ordenada la tabla agregando las ideas principales de
(Hacer) cada propuesta
Actitudinal ACG 5.3 4.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 5.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 4 de los 5 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Tabla 3 La histria de la vida en la tierra

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( X ) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Tabla Fecha: 14 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identifica de manera correcta los eones y las eras geológicas
(Conocer)
2.- Describe detalladamente las características y las formas vivientes más
representativas de cada era geológica
Procedimental ACG 5.3 3.- Desarrolla una tabla de 3 columnas identificando eones, eras y las
(Hacer) descripciones de las características y las formas vivientes más representativas
de cada era geológica.
4.- Ordena de manera organizada la información en la tabla
Actitudinal ACG 5.3 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Cuestionario Evolución

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( X ) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Cuestionario Fecha: 14 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identifica los aspectos relevantes de la Evolución y la selección natural
(Conocer)
2.- Logra diferenciar los distintos tipos de teorías de la evolución
Procedimental ACG 5.3 3.- Contesta de manera clara y concisa las preguntas del cuestionario.
(Hacer)
Actitudinal ACG 5.3 4.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 5.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 4 de los 5 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Escrito

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación (X) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Escrito Fecha: 21 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1-. Identifica los aspectos relevantes de la teoría de la evolución por selección
(Conocer) natural de Darwin y Wallace
2.- Enfoca su escrito en las notas que toma previamente se solicitan en las
instrucciones
Procedimental ACG 5.3 3.- El escrito presenta buena ortografía, así como coherencia en la redacción
(Hacer) 4.- El escrito tiene orden y congruencia.
Actitudinal ACG 5.3 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Tabla 4 los primeros sistemas de clasificación

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación (X) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Tabla Fecha: 21 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Reconoce los primeros sistemas de clasificación de manera correcta
(Conocer)
2.- Hace un breve resumen de la aportación de cada sistema de clasificación
Procedimental ACG 5.3 3.- Elabora una tabla y la información se encuentra de manera organizada
(Hacer) 4.- La información de la tabla presenta buena ortografía, así como coherencia
en la redacción
Actitudinal ACG 5.3 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Tabla 5 Sistemas de clasificación basado en cinco reinos

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación (X) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Tabla Fecha: 21 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identifica cada reino basado en la clasificación de los 5 reinos
(Conocer)
2.- Describe las características de cada reino de manera correcta
Procedimental ACG 5.3 3.- Elabora una tabla y la información se encuentra de manera organizada
(Hacer) 4.- La información de la tabla presenta buena ortografía, así como coherencia
en la redacción
Actitudinal ACG 5.3 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Tabla 6 Sistemas de clasificación basado en 3 dominios

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación (X) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Tabla Fecha: 21 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identifica los dominios propuestos por Whose y Fox
(Conocer)
2.- Describe las características de cada dominio de manera correcta
Procedimental ACG 5.3 3.- Elabora una tabla y la información se encuentra de manera organizada
(Hacer) 4.- La información de la tabla presenta buena ortografía, así como coherencia
en la redacción
Actitudinal ACG 5.3 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la dimensión 2: Comprensión
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Tabla 7 sistema de clasificación basado en dos súper reinos

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación (X) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Tabla Fecha: 21 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identifica los super reinos de manera correcta
(Conocer)
2.- Identifica los reinos de manera correcta
3.- Identifica los subreinos de manera correcta
Procedimental ACG 5.3 4.- Elabora una tabla y la información se encuentra de manera organizada
(Hacer) 5.- La información de la tabla presenta buena ortografía, así como coherencia
en la redacción
Actitudinal ACG 5.3 6.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 7.- Cumple en tiempo y forma.
Indicador Si cumplen con 6 de los 7 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de Practica de laboratorio
Tema: Origen de la vida, evolución y taxonomía
Lista de cotejo para evaluar: Reporte de laboratorio Practica 1

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Reporte de laboratorio Fecha: 28 de
(Evidencia de aprendizaje) Agosto de 2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Responde los conceptos y preguntas previas
(Conocer)
2.- Analiza los tutoriales de YouTube relacionados con la elaboración de
fósiles y describe el proceso de elaboración de fósiles en el diagrama de flujo.
Procedimental ACG 5.3 4.- Contesta con fundamentos las preguntas de la sección de Análisis y
(Hacer) Conclusiones
5.- Anota las fuentes consultadas en el reporte de Laboratorio
Actitudinal ACG 5.3 6.- Cumple en tiempo y forma.
(Ser) CD 6
CD 11
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad.
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coordinador: Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres