ENGLISH

ESC.: 4-152 “DR. ABEL ALBINO”

3° YEAR
2023

Teacher: Pereira M. Belén

YoU Are MoRe ThaN WeLcOmE!

El objetivo del presente cuadernillo es que los estudiantes ingresantes a

tercer año de la secundaria puedan repasar los contenidos que se dan por
sabidos al iniciar dicho año de cursado.

Hello!! I’m your entrance booklet and together we are going to

get ready for this year. Let’s have fun together!!!

MY NAME IS________________________________________________

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 WELCOME EVERYBODY!!! Bienvenidos a todos y cada uno.

Antes de comenzar con actividades de repaso de los contenidos abordados en primer año, es
importante dejar en claro cómo nos organizaremos este año, al menos en principio.
Sabrán que estamos dando inicio a otro año particular, por lo que es importante el ser flexibles, y la buena
comunicación para disfrutar de un buen año y del aprender juntos

El objetivo de los encuentros presenciales será que puedan consultar dudas y poner en práctica
contenidos trabajados. Es importante aclarar que no dedicaremos el escaso tiempo de aula para
realizar y completar ejercicios escritos del cuadernillo, sino para despejar dudas que estos puedan
haber despertado en la semana, y especialmente, para la práctica oral y el intercambio en clase.

IMPORTANTE: El trabajo es en equipo, yo estoy para explicarles y acompañarlos en sus trayectorias, y

necesito buena predisposición de su parte también.
Los invito a que tengan siempre presente que aprender un idioma “abre puertas”, inglés en particular es
una lengua de uso internacional que nos permitirá comunicarnos y espero que comiencen a gustar de ella
tanto como yo!

Misses Pereira B.

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 EL INGLÉS EN LA VIDA COTIDIANA

El inglés se ha expandido tanto a lo ancho y largo del mundo que muchos otros
idiomas, incluido el nuestro, han tomado de él muchas palabras que utilizamos
habitualmente y seguramente conoces. Mirar atentamente esta lista de palabras que
generalmente nombramos sin darnos cuenta que están en inglés. Elegir la opción correcta
que mejor refleja su significado.
OK  A) Bueno B) Basta C) Bárbaro
BYE  A) Buen día B) Adiós C) Hasta siempre
SHORT  A) Jogging B) Pantalón corto C) Jeans
HELLO  A) ¿Qué tal? B) Buen día C) Hola
BABY  A) Bebé B) Mi amor C) Vida mía
FASHION  A) Fantástico B) A la moda C) Demodé
CD  A) Disco duro B) Disco rígido C) Disco compacto
JEANS  A) Vaquero B) Pantalón de vestir C) Pantalón sport
GARAGE  A) Taller B) Cochera C) Estacionamiento
BARMAN  A) Superhéroe B) Cantinero C) Cocinero
HOBBY  A) Tiempo libre B) Pasatiempo C) Colección
SHOW  A) Espectáculo B) Desfile C) Exposición
TEST  A) Trabajo práctico B) Tarea C) Exámen
LAPTOP  A) Computadora portátil B) Reproductor C) Anotador digital
SPA  A) Gimnasio B) Centro de estética C) Peluquería
LOSER  A) Ganador B) Perdedor C) Triunfador C)

PARTY  A) Cena B) Salida Fiesta

HACKER  A) Técnico en pc B) Pirata informático C) Internauta
A) Fanático B) Adherentes B) C) Manifestantes
FAN 
A) Película de acción Comedia C) Película de suspenso
THRILLER 
A) Red de computadoras B) Procesador C) Buscador
WEB 

ACTIVIDAD: Elegir las 8 palabras en inglés que más te gustan de esta lista y escribir 8
oraciones en español. Por ejemplo: Soy fan del idioma inglés.

Escribir una lista de palabras del inglés que utilices en la vida cotidiana, referidas
a comidas, bebidas, tecnología, deportes, comercio, prendas de vestir, lugares,
etc. Por ejemplo: golf, whisky, sweater, Wi-Fi, etc.

PRIMERAS PALABRAS EN INGLÉS:

1. Completar las oraciones con palabras del recuadro.

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INTERNET - TICKETS - BABYSITTER - LIGHT - PLAY STATION – CYBER - PERSONAL TRAINER
- A FULL – PIC NIC – SHOPPING – CHAT – SANDWICHES – STANDS – GYM

A. Mamá voy al nuevo de Neuquén, Alto Comahue.

B. Esta semana no puedo salir porque estoy con el colegio. Tengo muchas materias
para estudiar. A lo sumo nos podemos comunicar por .
C. Empecé una rutina para bajar de peso. Solo estoy comiendo productos y por las
tardes voy al y entreno con un .
D. ¿Preparaste los para llevar cuando vayamos de
este fin de semana?
E. La feria de los artesanos tiene cada vez más y todos son realmente muy lindos.
F. Mamá voy al porque tengo que bajar información de
.
G. -¿Quién te cuida los nenes cuando vas a trabajar? - Contraté una que los
mantiene entretenidos y los deja jugar con la .
H. ¡Ya tengo los para el concierto de Simple Plan en Buenos Aires!

2. Encuentra la palabra inglesa según la definición en castellano:

a. Deporte en el que juegan 11 jugadores: ……………football…………………….
b. Aparato que utilizamos para escuchar música individualmente al caminar:
……………………..
c. Productos bajos en calorías: …………………………………
d. Correo electrónico: …………………………………….
e. Tarta de limón: ………………………………….
f. Lugar donde uno suele realizar compras varias: …………………………………
g. En fútbol significa falta: …………………………………..
h. Pantalones hechos de una tela resistente, usualmente azul, para trabajo o
moda informal:
…………………………………..
i. En fútbol significa posición adelantada: ………………………………………
j. Deporte que se juega con raquetas y una pelota pequeña: ……………………………..
k. Palomitas de maíz o pochoclo: ………………………………….
l. Selección de actores o cantantes para un espectáculo: ……………………………………..
m. En fútbol significa tiro de esquina: ……………………………………
n. Cantante pop famoso: ……………………………………….
o. Cambio de apariencia, cambio de: ………………………………….
p. Pirata informático: ……………………………………
q. Elemento anexo a la computadora que permite dirigir el movimiento del
puntero sobre la pantalla: ……………………….

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Let’s complete the file. Name:

1. Surname (apellido)

2. Age (edad)

3. Hometown (ciudad de nac.)

4. Country (país)

5. Phone number

6. Address (dirección)

7. Email address (correo elect.)

8. Birthdate
Encontraremos a continuación las preguntas que corresponden a cada item de la tabla anterior.
Complete about YOU:

1. What’s your surname/last name? ___________________________________________ How do you

spell it? ____________________________________________
2. How old are you? _____________________________________
3. Where were you born? _______________________________________________________
4. Where are you from? ______________________________________
5. What’s your phone number? ________________________________________
6. What’s your address? ___________________________________________________
7. What’s your email address? _________________________________________________
8. When’s your birthday? _______________________________________________________
3-Uno la información personal que proporcioné en la actividad de la tabla y las preguntas y formo un
breve párrafo acerca de mi.

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 e.g “Hello, I’m Estefania Belén Chiosso. I am thirty-one years old and I’m from Argentina. I was
born in Córdoba, on December 30th. My phone number is ……. and my email address
isestefania.chiosso@esrn141.edu.ar. I live in viedma in…. street..
________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________
_
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__

Present simple
Pueden acceder a este video explicativo:
https://www.youtube.com/watch?v=EAw83pIy21k

Uso del presente simple

El "presente simple" se usa para:

• Rutinas

I work in a silver mine

Trabajo en una mina de plata

• Situaciones permanentes

She has a car

Ella tiene un coche

• Leyes naturales o físicas

The Sun appears in the East

El Sol sale por el este
Conjugación del presente simple

La construcción del presente simple (Present Simple) en inglés es realmente fácil, tiene la

estructura: [SUJETO] + [VERBO] (en infinitivo sin to)

A tener en cuenta:

Si el sujeto es 3ª persona del singular se le añade una "-s" al verbo.

Veamos como ejemplo la conjugación del verbo "to live" (vivir) en presente simple:
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 Conjugación Significado

yo vivo
I live

you live tú vives

él / ella / ello vive

he / she / it lives

we live nosotros vivimos

vosotros vivís

you live

they live ellos/ellas viven

Caso especial: "-es" para la 3ª persona

Para los verbos acabados en "-o","-sh", "-ch" , "-ss", "-x" , "-z", "-y" se añade "-es" en lugar de "-s
para la 3ª persona del singular".

Veamos a continuación algunos ejemplos:

Verbo Tercera persona Significado

to go he goes él va

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 Caso especial: "-ies" para la 3ª persona

Adicionalmente, los verbos acabados en "-y" cuando la "y" no es precedida de una vocal, forman la
tercera persona en "-ies".

Verbo Tercera persona Significado

to occupy he occupies él ocupa

to study he studies él estudia

Pero cuidado si la "-y" es precedida por una vocal, la tercera persona se forma con una "-s" (desinencia
estándar)

Verbo Tercera persona Significado

to buy he buys él compra

La negación en el presente simple

La negación con los verbos plenos (esto es no modales y no auxiliares) también es fácil:

[SUJETO] + do(es) + not + [VERBO]

I do not sing Yo no canto

He does not sing Él no canta

They do not play

Ellos no juegan

En inglés el "do + not" se contrae a "don't" y "does + not" se contraen a "doesn't".

I don't sing Yo no canto

He doesn't sing Él no canta

They don't play

Ellos no juegan

La interrogación en el presente simple

En las oraciones interrogativas también se hace uso del verbo auxiliar do. Anteponiéndolo al sujeto.

La estructura de las preguntas cerradas o de yes/no (es decir aquellas que no tienen partícula
interrogativa) es:

do(es) + [SUJETO] + [VERBO] ?

Do you like music?

¿Te gusta la música?

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 Does he speak English? ¿Él habla inglés?

La estructura de las preguntas abiertas (es decir aquellas que tienen partícula interrogativa) es:

[PARTÍCULA INTERROGATIVA] + do(es) + [SUJETO] + [VERBO]

?

Why do you like music?

¿Por qué te gusta la música?

When do you come back?

¿Cuándo vuelves?

1- Choose the correct option and complete the

sentences.

1. My father ……………………………………. Football on Monday (plays / play)

2. My mother …………………………………. music. (teach / teaches)
3. He …………………………… at a bank. (work / works)
4. Rohan ………………………………… singing. (enjoy / enjoys)
5. ……………………………… you live with your parents? (do / does)
6. ……………………………… she know Spanish? (do / does)
7. You ……………………….. English very well. (speak / speaks)
8. I …………………………… everyday. (cook / cooks)
9. I ……………………………….. up early in the morning. (get / gets)
10. She ……………………………. Pop music. (sing / sings)

2-Complete with the Present Simple form of the verbs in brackets:

Every week, my mum ……………………….( relax ) in the living room and ………………..
( watch ) a TV programme called Healthy Cooking. My dad ………………………………...

( not watch ) it. He says it’s boring. On Saturdays, my mum ……………………………….. (

buy ) lots of healthy food for dinner. We ……………………….. (eat ) fish regularly. Mum

thinks that it ……………………………( help ) our intelligence. I …………………………..

( not think ) it is true!

3-Complete the phrases with the given verbs: go – listen – meet – play – read – ride –

stay - surf – talk – watch

1……………………… comics 6. ……………………… on the phone

2……………………… my bike 7. ……………………… to music

3..…………………….. TV 8. ……………………… the Internet

4……………………… shopping 9. ……………………… football

5……………………… up late 10. ……………………… my friends

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4-What free activities do you do? Write:

…………………………………………………………………………………………

5-Complete the questions with DO – DOES. Then match them with the short answers:

1. …………… you drink coffee? …………. a. Yes, it does.

2. …………… Ana eat cheese? ………… b. No, we don’t.

3. …………... you and John like fish? ………… c. No, I don’t.

4. …………… apples contain fibre? ………… d. Yes, she does.

5. …………… Mr Brown teach you? ………… e. Yes, they do.

6. …………… the dog like bones? ………… f. No, he doesn’t.

The time > La hora.

O’CLOCK
(en punto)

A QUARTER PAST
A QUARTER TO
(y cuarto)
(menos cuarto)

A HALF PAST
(y media)

Example

It’s two o’clock.2:00 It’s a half past two.2:30

It’s a quarter past two.2:15 It’s a quarter to three.2:45

Observa que siempre que vamos a decir la hora debemos empezar con “It’s”.

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 Primero debemos decir los minutos y luego la hora, es al revés de cómo la decimos
nosotros.
Por ejemplo: 2:10= It’s ten past two (Son diez minutos pasada las dos)
nosotros decimos son las dos y diez. El “past” lo vamos a utilizar cuando expresamos
los minutos del 01 hasta el 40 (relativamente)
2:50= It’s ten to three (faltan diez minutos para las tres) nosotros
decimos son las tres menos diez. El “to” lo utilizamos cuando hablamos de los
minutos que faltan para la próxima hora.
Escribe la hora.

4:05 ______________________________________________________________________
5:15 ______________________________________________________________________
7:30 ______________________________________________________________________
8:45 ______________________________________________________________________
12:00 _____________________________________________________________________
1:15 ______________________________________________________________________
3:50 ______________________________________________________________________
5:45 ______________________________________________________________________

Lee lo que dice Susan sobre sus actividades diarias.

Hello, I’m Susan. I’m an administrative secretary at University. I get up

at six o’clock every day from Mondays to Fridays. Then I have

a shower . At a half past six I have breakfast and take

the bus to go to work. I start work at seven. I type letters and answer the phone.

At half past twelve I have lunch at a café. I have a sandwich and a coke. I finish
work at a half past six. After work at a quarter to seven I go to my English classes. I get

home; I have a shower and watch TV . I have dinner at a

quarter past ten and then I study English. Later, I go to bed .

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Escribe tus propias actividades diarias incluyendo las horas en las que las
realizas. Write you own rutine.

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CAN – CAN´T
Verb “CAN” > Verbo poder.

El verbo "can" es un verbo modal (eso significa que es un verbo que necesita ir
acompañado de otro verbo en la oración para tener sentido), puede significar
que algo es posible (posibilidad) o que alguien es capaz de hacer algo
(habilidad). Este verbo se utiliza siempre acompañado de un verbo principal en
su forma infinitiva.

I can play tennis. Yo puedo jugar al tenis

He can open the window. El puede abrir la ventana

Usos de "Can":
Can se usa para:
Solicitar o pedir algo > Pedir: Can you come? > ¿Puedes venir?
Pedir y dar permiso > Dar permiso: You can go. >Te puedes ir.
Indicar una posibilidad > Posibilidad: Perhaps I can do it > Quizá (yo) lo
puedo hacer.
Habilidades > Habilidad: She can drive > Ella sabe conducir

Veamos ahora más detalladamente las estructuras de las oraciones

con "Can":
Afirmativa: Sujeto + can + verbo siempre en infinitivo + complemento.

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I can eat a lot. > (Yo) puedo comer mucho.

She can study now. > Ella puede estudiar ahora.

It can run. > Puede funcionar. (Una máquina, por ejemplo).

They can see us.> Ellos/Ellas pueden vernos.

Negativa: Sujeto + cannot (can't)+ verbo principal en infinitivo siempre +

complemento.

They cannot (can't) work. >. Ellos/Ellas no pueden trabajar.

She cannot (can´t) live here anymore. >Ella ya no puede vivir aquí.

Interrogativa: Can + sujeto + verbo siempre en infinitivo + complemento?

Can you open the door? > ¿Puedes abrir la puerta (tú)?

Can she see us? > ¿Puede (ella) vernos?

1-Write can or can’t.

1- Monkeys ________ climb trees.
2- Pelicans _________ see fish in the water.
3- Tortoises _________ run fast.
4- Kangaroos _________ jump 9 or 10 metres.
5- Penguins _________ breathe underwater.
6- Whales _________ survive for 2 hours with no fresh oxygen.
7- Human beings ________ live 200 years.

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READING PART

Read the text again and answer the questions.

1. Where is Mengo School? ______________________________________________________

2. How many hours is the school day? ______________________________________________
3. How many subjects do they study?_______________________________________________
4. What do they do in the ‘Nature Club’? ____________________________________________
5. Is there modern technology in the school?_________________________________________
6. Do they like their school? ______________________________________________________

Correct the sentences.

1. Mengo School is a primary school: Mengo School isn’t a primary school. It’s a secondary school.
2. In Uganda all the children go to secondary school.
3. In the ‘Nature Club’ they plant vegetables in the garden.
4. There is no space to play sports.
5. The school is very old.
6. They read books in the science lab.

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