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El Test de Bender-Koppitz evalúa el desarrollo y maduración individual así como posibles problemas funcionales u orgánicos en niños de 5 a 10 años 11 meses. Consiste en que el niño copie 9 figuras geométricas de unas tarjetas estímulo en dos hojas en blanco durante 10 minutos, mientras un examinador observa su conducta y anota observaciones.
Descripción original:
Descripción general de la prueba e instrucciones de aplicación
El Test de Bender-Koppitz evalúa el desarrollo y maduración individual así como posibles problemas funcionales u orgánicos en niños de 5 a 10 años 11 meses. Consiste en que el niño copie 9 figuras geométricas de unas tarjetas estímulo en dos hojas en blanco durante 10 minutos, mientras un examinador observa su conducta y anota observaciones.
El Test de Bender-Koppitz evalúa el desarrollo y maduración individual así como posibles problemas funcionales u orgánicos en niños de 5 a 10 años 11 meses. Consiste en que el niño copie 9 figuras geométricas de unas tarjetas estímulo en dos hojas en blanco durante 10 minutos, mientras un examinador observa su conducta y anota observaciones.
Autores: Lauretta Bender y Elizabeth Münsterberg Koppitz
Edad de aplicación: de 5 a 10 años 11 meses Forma de aplicación: individual Tiempo de aplicación: 10 minutos ¿Qué evalúa? El patrón de desarrollo y nivel de maduración de cada individuo y el estado patológico funcional u orgánicamente inducido. Material: - Tarjetas estímulo anexas - Protocolo - Lápiz - Lapicero rojo - Resaltadores (indicadores disfunción) Aplicación: Se sienta al niño cómodamente frente a una mesa en donde hay dos hojas en blanco tamaño carta y un lápiz No. 2 y un borrador. Luego mostrarle al niño las tarjetas de Bender diciéndole: “aquí tengo nueve tarjetas con dibujos para que los copias. Aquí está el primero, haz uno igual a este”. Luego que el niño acomode su hoja, colocar la primera tarjeta, figura A, frente a él; mientras dibuja no se hacen comentarios y se anotan las observaciones sobre la conducta del niño durante la prueba. Cuando termina de dibujar se retira la carta y se pone la siguiente, si el niño pregunta sobre cómo es el dibujo se responde: “hazla lo más parecido que puedas al dibujo de la tarjeta”. En la tarjeta 5 si el niño cuenta los puntos se le dice: “no necesitas contar los puntos, simplemente trata de hacerlo lo más parecido a la tarjeta”. Si el niño llena la mayor parte del papel, se le hace girar para que quepan todas las tarjetas y se le da el papel necesario.