Evaluacin de actitudes permanentemente

CONOCE
Recordar material aprendido con anterioridad, como hechos trminos, conceptos bsicos, etc. Qu es? Cmo es? Dnde es? Cundo paso____? Cmo explicara usted? Por qu? Cmo describira usted? Cundo fue...? Cules son las principales? Puede enunciar? Cul? Quin fue?

COMPRENDE
Demostrar el entendimiento de hechos e ideas organizando, comparando, traduciendo, interpretando, haciendo descripciones y exponiendo las ideas principales. Cmo clasificara usted el tipo de...? Cmo comparara usted...? Cmo contrastara usted...? Cmo expondra o comparara usted en sus propias palabras....? Qu hechos o ideas se evidencian...? Cul es la idea principal de...? Qu evidencias soportan...? Puede explicar que est pasando con/en...? Qu significa...? Qu puede decir al respecto...? Cul es la mejor respuesta...? Podra usted resumir...?

APLICA
Resolver o solucionar problemas aplicando el conocimiento adquirido, hechos, tcnicas y reglas, de manera diferente. Cmo usara usted....? Qu ejemplos podra usted encontrar para....? Cmo resolvera usted _______ utilizando lo que ha aprendido sobre...? Cmo organizara usted ______ para demostrar....? Cmo demostrara usted su entendimiento de....? Qu aproximacin o punto de vista, utilizara para....? Cmo aplicara usted lo que ha aprendido para desarrollar....? De qu otra manera planeara usted....? Qu pasara si....? Podra usted utilizar algunos hechos para....? Cules elementos cambiara usted....? Qu hechos seleccionara para demostrar....?

ANALIZA
Examinar y fragmentar la informacin en diferentes partes mediante la identificacin de causas y motivos; realizar inferencias y encontrar evidencias que apoyen generalizaciones. Cules son las partes o caractersticas de...? Cmo es ______ en relacin a...? Por qu cree usted...? Cmo se compone...? Qu razones, motivos, existen para...? Puede listar los componentes...? Qu inferencias puede hacer usted...? A qu conclusiones puede llegar...? Cmo clasificara usted...? Cmo categorizara usted...? Puede usted hacer un listado de las partes...? Qu evidencia encuentra usted...? Que relacin existe entre...? Puede usted diferenciar entre...? Cul es la funcin de...? Qu ideas justifican...?

SINTESA
Compilar informacin y relacionarla de diferente manera combinando elementos con un nuevo patrn o proponiendo distintas alternativas de solucin. Qu cambios hara usted para resolver....? Cmo mejorara usted....? Qu pasara si....? Puede proponer una alternativa....? Puede usted inventar....? Cmo adaptara usted _____ para crear una situacin o cosa diferente....? Cmo cambiara, modificara, el terreno, plano...? Qu hara usted para minimizar (o maximizar)....? Qu diseara usted...? Suponga que usted puede ______ qu hara....? Cmo examinara, evaluara, usted....? Podra usted formular una teora para....? Cmo estimara usted los resultados de....? Qu hechos puede usted compilar....? Podra usted construir un modelo que cambiara....?

EVALUA
Exponer y sustentar opiniones realizando juicios sobre informacin, validar ideas sobre trabajo de calidad en base a criterios establecidos. Est usted de acuerdo con las acciones o procedimientos...? Con los resultados....? Cul es su opinin de....? Cmo aprobara (desaprobara) usted....? Puede usted establecer el valor o importancia de....? Sera mejor si....? Por qu cree usted que (tal persona) escogi...? Qu recomendara usted....? Qu valor dara usted a...? Qu argumentara usted para defender tales acciones....? Cmo evaluara usted...? Cmo podra usted determinar...? Qu eleccin habra hecho usted....? Cmo seleccionara usted....? Cmo dara usted prioridad....? Qu juicio hara usted sobre....? En base a lo que usted sabe, cmo explicara....? Qu informacin usara usted para justificar tal punto de vista....? Cmo justificara

usted....?

ACCIONES QUE DEBE REALIZAR EL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE

DESCRIPCION

NIVELES DE APRENDIZAJE CONOCE

El estudiante recuerda y reconoce informacin de ideas adems de principios aproximadamen te en misma forma en que los aprendi.

COMPRENDE
El estudiante esclarece, comprende o interpreta informacin en base a conocimientos previos.

APLICA
El estudiante selecciona, transfiere y utiliza datos y principios para completar una tarea o solucionar un problema.

ANALIZA
El estudiante diferencia, clasifica y relaciona las conjeturas, hiptesis, evidencias o estructuras de una pregunta o aseveracin.

SINTEZA
El estudiante genera, integra y combina ideas en un producto, plan o propuesta nuevas para l o ella.

EVALUA
El estudiante valora, evala o critica en base a estndares y criterios especficos.

ACCIONES QUE REALIZA EL ALUMNO

CAPACID AD ESPECFI CA

PROCESOS COGNITIVOS DEFINICIN PROCESOS COGNITIVO / MOTORES Recepcin de informacin. Caracterizacin CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se seala caractersticas y referencias Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caractersticas existentes en las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otros Proceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifica o seala referentes de cada elemento Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o ms elementos

CAPACIDADES ESPECFICAS QUE TIENEN PROCESOS SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

IDENTIFIC AR

Capacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones u otros aspectos.

RECONOCER

Reconocimiento.

El estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.

DISCRIMI NAR

Capacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o ms elementos, procesos o fenmenos. Capacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias.

Recepcin de informacin Identificacin y contrastacin de caractersticas Manifestacin de las diferencias Recepcin de informacin Identificacin de las caractersticas individuales contrastacin de caractersticas de dos o ms objetos de estudio

El estudiante discrimina cuando elabora cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos. El estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos

COMPARA R

PROCESOS COGNITIVOS PROCESO S COGNITIV O/ MOTORES

Recepcin de informacin Capacidad para obtener informacin nueva a partir de los datos explcitos o de otras evidencias. Identificacin de premisas Contrastacin de las premisas con el contexto. Formulacin de deducciones Recepcin de informacin Formulacin de criterios Contrastacin de los criterios con el referente Emisin de la opinin o juicio. Recepcin de la informacin. Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicar Secuenciar procesos y elegir estrategias Ejecucin de los procesos

DEFINICI N

DEFINICIN

CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

CAPACIDA DES ESPECFIC AS QUE TIENEN PROCESO S SIMILARE S

FORMA DE EVIDENCIA

INFERIR.

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican informacin que se utilizar como base la inferencia Proceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el contexto Proceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos. Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se establecen criterios que permitan emitir un juicio Proceso mediante el cual se compara los criterios establecidos con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes y deficiencias. Proceso mediante el cual se emite y asume una posicin Proceso mediante el cual se lleva informacin a las estructuras mentales. la ENJUICIAR

El estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, determina causas o posibles consecuencias.

JUZGAR

Capacidad para cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posicin al respecto.

El estudiante enjuicia cuando emite una apreciacin personal, hace comentarios, platea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.

APLICAR

Capacidad que permite la puesta en prctica de principios o conocimientos en actividades concretas

Proceso mediante el cual se identifica y se comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden y estrategias para los procedimientos que realizar Proceso mediante el cual se pone en prctica los procesos y estrategias establecidos

EMPLEAR. UTILIZAR.

El estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una frmula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo.

PROCESOS COGNITIVOS DEFINICI N DEFINICIN PROCESOS COGNITIVO / MOTORES

Recepcin de la informacin. Identificacin de elementos Interrelacin de los elementos Presentacin de las interrelaciones Observacin del objeto o situacin que se representar Capacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas, etc. Descripcin de la forma / situacin y ubicacin de sus elementos Generar un orden y secuenciacin de la representacin

CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones Proceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos. Proceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre elementos obtenindose los resultados o la nuevas construcciones Proceso mediante el cual se observa con atencin el objeto o situacin que se representar Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representar Proceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la representacin

CAPACIDADES ESPECFICAS QUE TIENEN PROCESOS SIMILARES

FORMA DE EVIDENCIA

FORMULAR

Capacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas

PLANTEAR

El estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado;

DIAGRAMAR ESQUEMATIZAR DISEAR

REPRESENTA R

GRAFICAR DIBUJAR

El estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama

Representaci Proceso mediante el cual se n de la forma representa la forma o situacin o situacin externa e interna externa e interna
Recepcin de la informacin ARGUMENTA R Capacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar Presentacin de los argumentos Proceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales. Proceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizaran para fundamentar los argumentos. Proceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral.

Estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados temas o puntos de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.

PROCESOS COGNITIVOS DEFINICI N DEFINICIN PROCESOS COGNITIVO / MOTORES

Recepcin de la informacin del qu hacer, por qu hacer y cmo hacer (imgenes ) Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamiento

CARACTERSTICA DEL PROCESO COGNITIVO

Proceso mediante el cual se recepciona informacin sobre el qu se va a realizar y el cmo se va a realizar. En algunos casos se requiere incorporar imgenes visuales del cmo se va a realizar Proceso mediante el cual se identifica y secuencia los procedimientos que se pretenden realizar

CAPACIDADES ESPECFICAS QUE TIENEN PROCESOS SIMILARER

FORMA DE EVIDENCIA

REALIZAR

Capacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacin

OPERAR ELABORAR EJECUTAR

Proceso mediante el cual se pone en prctica los procedimientos de la realizacin. En una primera instancia controlados por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en prctica de los procedimientos de manera automtica

El estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para la produccin de un bien, un movimiento fsico, un paso de una danza, etc.