Está en la página 1de 65

CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS

MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN


CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE. LISTA DE COTEJO No.1

TÉCNICA DE LAVADO DE MANOS

OBJETIVO: Disminuir la contaminación de las manos y prevenir la propagación de


gérmenes patógenos azonas no contaminadas para evitar la transmisión de
infecciones en el medio sanitario.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO: _

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos personales y al paciente (según
corresponda).

1
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENT


100 90 80 E
70
1.- Inspeccionar la superficie de las manos para
ver si hay roturas o cortes en la piel o en las
cutículas. Cubrir cualquierlesión de la piel con
un apósito antes de proporcionar cuidados. Si
las lesiones son demasiado grandes para
cubrirlas, se puede prohibir que la enfermera
participe en los cuidados directos del paciente.
2.- Inspeccionar las manos para ver si hay suciedad
visible.
3.- Inspeccionar el estado de las uñas. Su longitud
no debe ser superior a 6 mm desde la punta de los
dedos y deben estar bien limadas. No llevar uñas
artificiales o con extensiones.
4.- Evitar llevar el reloj de pulsera y las mangas del
uniforme largas, evitar llevar anillos.
5.- Lavado de manos con alcohol gel.
• Aplicar una cantidad amplia del producto
en la palmade una mano.
• Frotar las manos juntas, cubrir todas las
superficies delas manos y dedos con
antiséptico.
• Frotar las palmas de las manos juntas
durante varios segundos.
• Entrelazar los dedos durante varios
segundos.
• Frotar los dorsos de las manos
circularmente al menos 5 veces cada una.
• Frotar los nudillos contra la palma de la
otra mano al menos 5 veces cada una.
• Frotar los dedos pulgares al menos 5 veces
casa uno.
• Frotar la punta de los dedos contra la
palma de la otramano al menos 5 veces
cada una.
• Dejar que las manos se sequen antes de
ponerse losguantes.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

6.- Lavado de manos utilizando jabón antiséptico.


• Ponerse de pie en frente de la pila,
manteniendo las manos y el uniforme fuera
de la superficie de la pila (si las manos tocan
la pila durante el lavado, repetir el proceso).
• Abrir el agua, abrir el grifo, presionar los
pedales de rodilla lateralmente, o
presionar los pedales con el pie para
regular el flujo y temperatura.
• Evitar salpicar agua al uniforme.
• Regular el flujo del agua para que la
temperatura seatibia.
• Mojar las manos concienzudamente
debajo del agua corriente (mantener las
manos y los antebrazos más bajos que los
codos durante el lavado).
• Aplicar de 3 a 5 ml. de jabón antiséptico y
frotar las manos juntas vigorosamente,
enjabonándolas concienzudamente.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

• Frotar las palmas de las manos juntas


durante varios segundos
• Entrelazar los dedos durante varios
segundos.
• Frotar los dorsos de las manos
circularmente al menos 5 veces cada una.
• Frotar los nudillos contra la palma de la
otra mano al menos 5 veces cada una.
• Frotar los dedos pulgares al menos 5 veces
casa uno.
• Frotar la punta de los dedos contra la
palma de la otra mano al menos 5 veces
cada una.
• Dejar que las manos se sequen antes de
ponerse losguantes.
• Secar las manos concienzudamente desde
los dedos a las muñecas y los antebrazos
con una toalla de papel, un paño de uso
único o un secador de aire caliente.
• Si se ha utilizado, desechar la toalla de
papel en unrecipiente apropiado.
• Cerrar el agua con los pedales de pie o
rodilla. Cerrar el grifo de mano utilizando
una toalla de papel limpia y seca; evitar
tocar las llaves con las manos
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE. LISTA DE COTEJO No. 2

EXAMÉN FÍSICO

OBJETIVO: Determinar el estado general del paciente mediante la implementación de


técnicas metodológicas para su realización.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
Inspección
1.- Selecciona el lugar para la realización del
interrogatorio.
2.- Escucha con interés, confianza y paciencia.
3.- Realiza la exploración física de acuerdo al
método establecido.
4.- Observa cuidadosamente y de manera
continua lo siguiente:
• Aspecto general
• Modificaciones del organismo en
reposo o datosanatómicos o estáticos.
Palpación
5.- Realiza la palpación e inspección.
6.- Coloca al paciente en posición cómoda.
7.- Favorece la relajación muscular de la región.
8.- Evita la tensión emocional.
9.- Verifica que la temperatura de sus manos sea
similar a la del paciente.
10.- Realiza maniobras según el objetivo a
perseguir.
Percusión
11.- Utiliza los dedos índice, medio y anular (los tres
juntos) para la percusión.
12.- Golpea con las yemas de los dedos.
13.- Detecta dolor, movimiento, ruidos.
Auscultación
14.- Efectúa auscultación directa.
15.- Utiliza en forma adecuada el estetoscopio
durante la auscultación indirecta.

Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE. LISTA DE COTEJO No. 3

OBTENCIÓN DE MUESTRAS DE LABORATORIO

OBJETIVO: Obtener diferentes muestras que faciliten el diagnóstico de procesos


patológicos de forma más precisa y en menor tiempo.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el recuadro
de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del alumno, así
como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Localiza y selecciona el sitio de punción y
realiza el torniquete.
2.- Realiza asepsia del sitio de punción.
3.- Punciona el vaso sanguíneo seleccionado,
utilizando jeringa y aguja hipodérmica, equipo
Vacutainer o lanceta hematológica.
4.- Obtiene el volumen de sangre requerido para
los estudios hematológicos solicitados:
• Biometría hemática
• Bacteriológico
• Inmunológico
• Parasitológico
• Químico
5.- Suspende la ligadura o compresión.
6.- Retira con firmeza la aguja hipodérmica del
vaso sanguíneo previa colocación de torunda,
ejerciendo ligerapresión; si es posible, eleva
ligeramente el brazo.
7.- Pasa suavemente la sangre al tubo de ensayo
en caso de haber utilizado jeringa hipodérmica.
8.- Envía la muestra al laboratorio clínico, rotulada
y con la solicitud correspondiente.
9.-Brinda comodidad al paciente.
10.- Compara los datos obtenidos con los valores
normales preestablecidos.

Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 4

HECHURAS DE CAMAS

OBJETIVO: Realizar las técnicas y procedimientos fundamentales para el cuidado


integral de los pacientes en un ambiente hospitalario y de la comunidad.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Utiliza adecuadamente la técnica de lavado
de manos.
2.- Coloca sobre la silla la ropa y la acomoda en
orden inverso al que se va a usar, previa
colocación de la almohada.
3.- Coloca una sábana, a partir de los puntos
medios superiores del colchón y la fija en la
esquina superior proximal de éste, la desliza y la
fija en el extremo inferiordel colchón, con
cartera (especificaciones acorde al hospital).

4.- Coloca el hule clínico sobre el tercio medio


del colchón y sobre éste coloca la sabana clínica,
procurando fijarla por debajo de los bordes
superior e inferior de hule (especificaciones
acorde al hospital).
5.- Pasar por un lado contrario de la cama y
repetir los pasos anteriores para fijar, hule y
sabana clínica (especificaciones acorde al
hospital).
6.- Coloca la sábana móvil sobre el colchón a
partir del borde medio superior y sobre ésta, el
cobertor. A este doblez se le denomina
“cortesía” (especificaciones acorde al hospital).

7.- Coloca la colcha en el punto medio superior


del colchón, la desliza hacia abajo y hace
carteras de las esquinas inferiores
(especificaciones acorde al hospital).
8.- Viste la almohada y la coloca en la cabecera,
procurando cubrirla con las partes superiores de
la colcha.
9.- Introduce los extremos laterales sobrantes de
la ropa por debajo del colchón.
10.- Realiza los diferentes tipos de hechura de
cama (quirúrgicas, abierta, cerrada).
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE. LISTA DE COTEJO No. 5

MECÁNICA CORPORAL Y POSICIONES

OBJETIVO: Facilitar en el paciente diversos procedimientos mediante las diferentes


técnicas de mecánica corporal y posicionamiento, para garantizar un estado óptimo de
salud y confort.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
Decúbito Dorsal
1.- Utiliza adecuadamente la técnica de lavado de manos.
2.- Coloca al paciente por su decúbito dorsal lo más cerca al
lado contrario al que se va a girar.
3.- Le flexiona y coloca su brazo proximal sobre su torax.
4.- Le pide al paciente que flexione las rodillas y coloca su
brazo distal sobre el proximal.
5.- Coloca una mano atrás del hombro distal y la otra detrás de
la cresta iliaca del paciente.
6.- Centra al paciente y coloca longitudinalmente la almohada
a la espalda y evita que los miembros podálicos queden debajo
del cuerpo.
7.- Se traslada del lado opuesto de la cama, acomodando la
cadera y hombros al paciente.
Posición sedente
1.- Se coloca a un lado de la cama y amplía la base de
sustentación con un pie delante del otro.
2.- Pide al paciente que su brazo lo apoye en su hombro.
3.- Usa una mano para apoyar la espalda y el cuello del
paciente, y con otra, el hombro.
4.- Levanta suavemente al paciente y lo apoya con los brazos
enlazados a su espalda.
5.- Vigila algunas reacciones que pudiera tener el paciente.
6.- Continúa dándole apoyo con su brazo bajo la espalda y
cuello, y lo ayuda a que se acueste de nuevo.
7.- Realiza las anotaciones correspondientes en la hoja de
enfermería.
Calificación obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 6

BAÑO DE PACIENTE EN CAMA

OBJETIVO: Garantizar una adecuada higiene en el paciente encamado, favoreciendo un


estado de saludóptimo.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Prepara el equipo en el cuarto de trabajo.
2.- Explica el procedimiento al paciente y le ofrece
el cómodo
u orinal.
3.- Cierra puertas, ventanas, cortinas o colocar
un biombo si es necesario.
4.- Retira los utensilios de la mesa de la noche y la
limpia con
un paño húmedo, al igual que la silla.
5.- Traslada el equipo de la unidad clínica, colocando
los
artículos para baño en la mesa de noche o mesa
de puente y sobre la silla, la ropa de cama la
coloca en orden inverso al que se va usar.
6.- Afloja la ropa de la cama, iniciando por la
cabecera del
lado contrario del que se encuentra al buró,
luego retira lacolcha que cubre al paciente,
excepto la sabana móvil.
7.- Coloca una toalla sobre el tórax del paciente
y realiza el cepillado bucal; si es el caso, retira y
coloca la dentadura o prótesis dental.
8.- Retira la ropa del paciente (retira al final la
manga del
brazo, en caso de existir canalización con frasco
de solución osangre, lo pasa a través de la
manga).
9.- Coloca al paciente en posición de decúbito
dorsal, retira la
almohada, y acerca la cabeza sobre el borde
proximal superior de la cama.
10.- Coloca una toalla sobre el tórax del paciente e
introduce
un cojín improvisado con tela ahulada, cuyo
borde superior se enrolla hacia adentro, mientras
el borde inferior se introduce
en la cubeta que estará colocada sobre una silla.
11.- Indica al paciente que coloque la cabeza sobre
el cojín.
12.- Protege los conductos auditivos externos con
torundas.
13.- Vierte agua de la jarra sobre el cabello del
paciente.
14.- Aplica jabón o champú, realiza movimientos
con las
yemas de los dedos sobre la superficie del cuero
cabelludo y frota el cabello cuantas veces sea
necesario.
15.- Enjuaga constantemente, dejando que el agua
escurra a la
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

cubeta por acción de la gravedad.

16.- Retira las torundas de los conductos auditivos,


después
envuelve el cabello con una toalla y eleva la
cabeza del paciente. Retira simultáneamente el
cojín o hule y lo deposita
en la cubeta.
17.- Afeita la cara del paciente si es varón, de ser
necesario,
coloca previamente una toalla en el tórax, así
como jabón oespuma en mejillas, en la parte
superior del labio y en el
mentón. Después desliza la rasuradora al
mismo tiempo detensionar la piel y en
dirección del crecimiento del pelo.
18.- Coloca una toalla facial sobre el tórax y limpia
los ojos
con torundas, narinas y oídos con hisopos.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

19.- Con un paño húmedo lava y enjuaga la


cara, iniciando por la frente, nariz, mentón,
cuello y pabellón auricular, primero del lado
distal y luego del proximal. Después seca
con la toalla facial y aplica loción o crema.
20.- Coloca la toalla afelpada debajo del brazo
distal, lavaenjuagando y secando con
movimientos giratorios la extremidad superior
distal, iniciando con la mano hasta
terminar con la axila.
21.- Limpia los espacios subungueales y si es
necesario corta
las uñas.
22.- Lava, enjuaga y seca la parte anterior del
tórax y abdomen cubriéndole con una toalla;
asea con un hisopo la cicatriz umbilical. Coloca
un camisón limpio sobre el tórax y
abdomen.
23.- Lava el brazo proximal en igual forma que
el distal ytermina de colocar el camisón sin
atarlo o abotonarlo por
detrás.
24.- Coloca la toalla por debajo de las
extremidades inferiores para asearlas iniciando por
el distal, pidiendo al paciente que flexione la rodilla
para lavar, después enjuaga y seca muslos y
piernas.
25.- Coloca el lebrillo por debajo de los miembros
inferiores del paciente sosteniendo el pie por el
talón, enjuaga al chorro de agua, seca y cubre con
la toalla simultáneamente mientras
retira el lebrillo.
26.- Seca los pies haciendo una ligera presión.
27.- Seca espacios interdigitales y corta uñas si es
necesario.
28.- Masajea los pies siguiendo el sentido de la
circulación
venosa.
29.- Proporciona un apósito al paciente para que
se asee sus genitales si está en condiciones de
hacerlo o en caso contrario realiza el aseo. Lava
las manos del paciente si este realiza su
propio aseo.
30.- Si es femenina, la coloca en posición
ginecológica y lecoloca el cómodo, cuidando
de proteger los muslos con la
sábana móvil.
31.- Coloca apósitos o gasas en pliegues inguinales.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

32.- Coloca guantes para hacer la limpieza de la


vulva con pinzas, torundas, jabón líquido y agua a
temperatura, con movimientos de arriba hacia
abajo y del centro a la periferia. Continúa con
labios menores y vestíbulo perianal y por último
región anal; con movimientos circulares, enjuaga
cuantas
veces es necesario.
33.- Seca genitales en igual orden en que se
asearon. Retira la
sabana móvil.
34.- Coloca al paciente en decúbito lateral
contrario al que se está trabajando, coloca una
toalla sobre la cama a nivel de la espalda y región
glútea, asea la parte posterior del cuello,
espalda y región glútea.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

35.- Seca perfectamente la piel y masajea con


loción, alcohol
o talco según el caso, partiendo del centro de la
columna vertebral a hombros y de la región
coccígea hacia los glúteos.
36.- Coloca la bata al paciente. Pasa la solución
por la manga de la sisa al puño y coloca en su
sitio cuidando no tensionar el
catéter de infusión.
37.-sujeta el camisón o coloca el saco de la pijama.
38.- Proceder al arreglo de la cama con el paciente.
39.- Peinar y terminar el arreglo personal en caso
de que el
paciente no pueda hacerlo.
40.- Retirar el equipo y dejarlo en condiciones de
limpieza
para usarse nuevamente.
41.- Informar sobre observaciones hechas,
reacciones del
paciente y cuidados de enfermería
proporcionados.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE. LISTA DE COTEJO No. 7

ADMINISTRACIÓN DE MEDICAMENTOS INTRAVENOSOS (I.V)

OBJETIVO: Favorecer la recuperación del individuo enfermo mediante la correcta y


adecuada ministración de medicamentos

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


AREA PSICOMOTRIZ 100 90 80 70
1.- Utiliza adecuadamente la técnica de lavado
de manos.
2.- Integra el equipo necesario para el
procedimiento.
3.- Revisa y verifica las indicaciones médicas.
4.- Realiza la dilución de solución y
medicamento
correspondiente (regla de tres y la doble
verificación).
5.- Traslada el equipo a la unidad del paciente.
6.- Realiza la asepsia del tapón y/o equipo de
venoclisis.
7.- Administra el medicamento respetando la
regla de Oro,
introduce de 2 a 3cm la aguja con
movimiento firmeseguro y preciso.
8.- Observa alguna reacción adversa al paciente,
si así
fuera, se suspende la administración del
medicamento.
9.- Se retira la jeringa y se administra de 2 a 3 cm
de
solución salina o agua inyectable para limpiar el
catéter.
10.- Dejar cómodo al paciente y se documenta
en la hoja
de registros clínicos de enfermería.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 8

VENOPUNCIÓN

OBJETIVO: establecer un acceso venoso que favorezca la administración de


medicamentos, hemoderivados o fluidoterapia.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Preparación del paciente:
• Identifica correctamente al paciente.
• Explica al paciente el procedimiento a seguir.
2.- Preparación de la infusión prescrita:
• Abre y prepara el equipo de infusión.
• Coloca el equipo de venoclisis en la solución.
• Etiqueta la solución con los siguientes
datos (nombre completo, fecha de
nacimiento, número de cama,
medicamentos agregados, nombre de la
solución, hora de inicio y término, goteo por
min. y ml/hora, nombre del personal de
enfermería).
• Cuelga la solución con el equipo, ceba
o purga el equipo.
• Vuelve a pinzar el tubo y coloca de
nuevo la tapa estéril del equipo.
3.- Prepara la venopunción.
4.- Localiza y selecciona la vena a puncionar:
• Reúne equipo y material a utilizar.
• Prepara la fijación para el catéter.
5.- Dilata la vena con un torniquete respetando
entre 15 y 20
cm por encima del lugar de la venopunción.
6.- Lava sus manos y se calza los guantes.
7.- Realiza la asepsia con antiséptico seleccionado
respetando los principios de asepsia.
8.- Introduce el catéter con el bisel hacia arriba en
un ángulo
de 15° a 30° siguiendo la trayectoria de la vena,
hasta que elflujo sanguíneo sea visible y retira
lentamente la aguja del
catéter.
9.- Retira o afloja el torniquete de modo
cuidadoso, une el
equipo de venoclisis con la solución instalada en
el catéter y regula goteo.
10.- Fija el catéter de acuerdo con la normatividad
establecida y membreta con los siguientes
datos: (número de catéter, fecha de instalación,
hora y personal que instalo).
11.- Registra el procedimiento en los registros
clínicos de enfermería, reportar cualquier
evento adverso.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:


CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 9

COLOCACIÓN DE SONDA NASOGÁSTRICA

OBJETIVO: proporcionar una vía de drenaje, alimentación o ministración de


medicamentos que favorezca larecuperación del paciente.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el recuadro
de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del alumno, así
como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Utiliza adecuadamente la técnica de lavado
de manos.
2.- Prepara el equipo y trasladarlo a la unidad
clínica,
dejando la sonda en un recipiente con hielo.
3.- Identifica al paciente, le explica el
procedimiento y locoloca en posición
sedente, de Fowler o semi-fowler.
4.- Asea narinas o boca con hisopos o gasas con
abatelenguas, dependiendo del tipo de
intubación.
5.- Protege la parte anterior del tórax con el hule
y toalla, y
coloca debajo del mentón el riñón de plástico o
metal.
6.- Intuba de la forma siguiente:
• Se calza los guantes.
• Extrae la sonda del hielo para medir la
parte quese va a introducir.
• Humedece la sonda con solución
fisiológica.
• Introduce lentamente la sonda a la
nasofaringe posterior, por la nariz del
paciente y le pide que degluta sorbos
de agua para facilitar su avance.
• Indica al paciente flexionar el cuello
sobre el tórax y respira profundamente
una vez pasados de7 a 8 cm de
longitud de la sonda.
• En caso de que no pueda intubarse,
retira la sonday prueba en narina
contraria.
• Comprueba que la sonda se
encuentre en elestómago.
7.- Fija la sonda al paciente con cinta
hipoalergénica.
8.- Realiza el procedimiento de acuerdo con el
objetivo
deseado.
9.- Vigila el estado del paciente, la
permeabilidad de la
sonda y la velocidad del flujo.
10.- Logrados los objetivos, retira la sonda con
una pinza o
toalla, habiendo explicado previamente al
paciente yretirado las cintas de fijación.
11.- Desecha la sonda o la lava con agua
corriente para su
esterilización, dependiendo del tipo de material
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

usado.

12.- Ministración de alimentación enteral por


sonda
nasogástrica
• Solicita la formula prescrita y la calienta.
• Coloca al paciente en posición sedente o
Fowler.
• Se coloca los guantes y vacía la
formula en un recipiente adecuado
según la técnica, con previa
adaptación a la sonda.
• Introduce por sonda aproximadamente 20
ml de agua o solución fisiológica al
terminar de pasar la cantidad de alimento
prescrita.
• Retira jeringa de asepto y pinza el tubo de
derivación de la bolsa colectora, obtura la
luz de la sonda nasogástrica y la fija
cubriendo su extremo con gasa.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

• Deja cómodo y limpio al paciente,


le evita movimientos bruscos.
• Retira el equipo para asearlo y anotar
en la hoja correspondiente la fecha,
hora, tipo y cantidad de
alimento, así como las reacciones del
paciente.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 10

COLOCACIÓN DE SONDA VESICAL

OBJETIVO DE LA TÉCNICA: proporcionar una vía que favorezca el vaciado de la


vejiga y permita uncontrol en el ingreso y egreso de líquidos para la pronta
recuperación del paciente.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Traslada el equipo a la unidad clínica y lo
coloca en la mesa de noche.
2.- Explica al paciente el procedimiento.
3.- Aísla al paciente y lo coloca en posición de
decúbito dorsal con las piernas flexionadas al
varón y en posición ginecológica a la mujer
cubriéndola con una sábana. Instalael cómodo.
4.- Coloca una lámpara encendida que
permite iluminar elcampo.
5.- Se coloca guantes estériles y realiza el aseo de
genitales
externos con solución antiséptica y guantes
limpios.
6.- Dispone del equipo que va a utilizarse según
el caso.
Abre paquetes con gasas, jeringas, pinzas,
sonda vesical, ampolletas, solución
antiséptica, recipiente colector, campos.
7.- Prueba la permeabilidad de la sonda.
8.- Procede a instalar la sonda
En paciente femenino:
• Con una mano separa y levanta
ligeramente los labios menores para
localizar el meato.
• Sin cerrar los labios menores, tomar la
sonda e introducirla de 5 a 7 cm hasta
que empiece a fluir laorina.
• Al terminar de fluir la orina, ocluir el
catéter y lo extrae con movimiento
lento y suave. Hace anotaciones sobre
cantidad y características de laorina.
En paciente masculino:
• Protege una mano con gasa para
tomar el pene y colocarlo en posición
erecta.
• Retrae el prepucio y localiza la uretra.
• Introduce el catéter de 15 a 20 cm
aplicando una presión suave y continua;
baja el pene para que porgravedad fluya
la orina hacia el exterior.
• Al terminar de fluir la orina, ocluir el
catéter y lo extrae con movimiento
lento y suave. Hace
anotaciones sobre cantidad y
características de la orina.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

9.- Emplea sus conocimientos en el manejo de la


sonda
vesical a permanencia
• Sigue los pasos (anteriores) del 1 al 8 del
procedimiento de cateterismo vesical.
• Toma solución estéril con la jeringa.
• Una vez introducida la sonda, pasa la
solución estéril alglobo según su capacidad.
• Fija la sonda en la cara interna del muslo.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

• Obtura el tubo por donde se introdujo el


líquido, alglobo si es necesario.
• Conecta el extremo libre de la sonda con
el tubo de derivación y el extremo libre de
este al frasco o bolsa
colectora.
• Cierra a intervalos de tiempo señalados,
si se indicadrenaje intermitente.
• Evita en el equipo la manipulación y
desconexión innecesaria.
• Vigila condiciones de funcionamiento y
esterilidad delequipo de cateterismo
vesical.
• Vigila el estado del paciente.
• Registra cantidad, color, consistencia y
aspecto de laorina.
• Retira sonda vesical solo por prescripción
médica.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 11

MANEJO DE ESTOMAS

OBJETIVO GENERAL DE LA PRÁCTICA: Realizar las técnicas y procedimientos


adecuados para el manejo de estomas.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el recuadro
de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del alumno, así
como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Se presenta y verifica la identidad del
paciente siguiendo el protocolo del centro
hospitalario.
2.- S lava las manos y se coloca guantes limpios.
3.- Proporciona un entorno privado para el
paciente.
4.- Ayuda al paciente a sentarse o acomodarse en
la cama.
5.- Desabrocha el cinturón si el paciente lo usa.
6.- Vacía la bolsa y quita la barrera cutánea de la
ostomía:
• Vacía el contenido de una bolsa con
drenaje a través de su apertura inferior.
• Evalúa la consistencia, color y cantidad de
heces.
• Despega la barrera cutánea despacio,
empezando porla parte superior hacia
abajo.
• Desecha la bolsa de ostomía en
una bolsa impermeable.
7.- Limpia y seca la piel periestomal y el estoma:
• Usa papel higiénico para retirar las heces.
• Usa agua templada, un jabón suave y una
toalla para limpiar la piel.
8.- Evalúa la estoma y la piel periestomal.
9.- Coloca una gasa o compresa sobre la estoma y
la cambia
según las necesidades.
10.- Prepara y aplica la barrera cutánea (sello
periestomal):
• Usa la guía para medir el tamaño del
estoma.
• Retira el refuerzo posterior para
exponer el lado adherente.
• Centra la barrera cutánea y coloca la
bolsa sobre elestoma.
11.- Documenta el procedimiento en la hoja de
registros,
informa de las evacuaciones, cambios de color
del estoma, cantidad y tipo de drenaje
Calificación obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:


CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 12

ASPIRACIÓN DE SECRECIONES

OBJETIVO: Favorecer la eliminación de secreciones en el árbol traqueobronquial para


evitar complicaciones, mejorar el aporte de oxígeno y disminuir el esfuerzo respiratorio.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).

35
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Antes de iniciar el procedimiento valora la
necesidad de aspiración, los signos vitales, el
estado respiratorio y el nivel de conciencia del
paciente.
2.- Integra el equipo seleccionando un catéter que
tenga el
diámetro adecuado de acuerdo con la edad del
paciente.
3.- Ajusta el regulador a nivel del control de vacío
de la
aspiración.
4.- Abre el paquete del catéter dejando la
cubierta protectora y la inserta al tubo; conecta el
aparato de aspiración.
5.- Se lava las manos y explica el procedimiento al
paciente
aunque no responda a los estímulos.
6.- Coloca al paciente en posición semi Fowler,
Fowler o en
decúbito dorsal con la cabeza girada hacia un lado.
7.- Se coloca mascarilla y gogles.
8.- Enciende el aparato de pared o portátil
ajustando la presión
indicada.
9.- Abre el equipo con el catéter de aspiración
estéril,
recipiente y guantes. Se coloca los guantes y
considera estéril
la mano dominante y la no dominante (no
estéril). Vierte agua estéril o cloruro de sodio en el
recipiente y lubrica el catéter.
10.- Conecta el catéter al tubo de aspiración para
controlar la
válvula aspiradora.
11.- Pide al paciente que tosa y respire lenta y
profundamente
varias veces antes de que se inicie la aspiración.
12.- Inicia la aspiración de secreciones primero en
la cavidad nasal y posteriormente en la cavidad
bucal de la siguiente manera:
• Para la aspiración nasal, introduce el catéter
ocluido por una de las narinas
aproximadamente de 13 a 15 cm hastaalcanzar
las secreciones acumuladas o hasta que el
paciente empiece a toser e iniciar la
aspiración de 5 a 10 segundos y retirar el
catéter con movimientos rotatorios.
• Para la aspiración bucal, introduce el catéter
de 8 a 10 cm hasta alcanzar las secreciones y
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

aspirar ambos lados en la


boca y la región faríngea. Retirar la sonda con
movimiento rotatorio.

13.- Continuar aspirando cuantas veces sea


necesario permitiendo que el paciente
recupere la respiración o administrar
oxígeno si es necesario.
14.- Pasa agua en el catéter y los tubos cuantas
veces sea
necesario para liberarlos de secreciones.
15.- Al terminar el procedimiento desactiva el
aparato de
succión, lava el catéter y cubre el tubo
conector con gasaestéril.
16.- Desecha el material y garantiza la
disponibilidad para la
siguiente aspiración.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

17.- Retira los guantes, coloca al paciente en


posición cómoda
y examina ruidos respiratorios para detectar
cambios.
18.- Hace anotaciones en la hoja de registros sobre
cantidad,
color, consistencia y olor de las secreciones.
Aspiración de un tubo de traqueostomía
19.- Antes de realizar el procedimiento se presenta
y verifica
la identidad del paciente siguiendo el protocolo
del centro.
20.- Se lava las manos y realiza el procedimiento
apropiado de
control de la infección (guantes, gafas
protectoras, cubrebocas).
21.- Proporciona un entorno privado para el
paciente.
22.- Prepara al paciente: coloca al paciente en
posición semi-
fowler para favorecer la respiración profunda.
23.- Prepara el equipo:
• Conecta el aparato de reanimación a
la fuente deoxígeno.
• Abre el material estéril listo para su uso
• Coloca una toalla sobre el pecho del paciente.
• Enciende la aspiración ajustando la presión
indicada.
• Utiliza las precauciones estándar.
• Sujeta el catéter con la mano dominante y el
conector en la mano no dominante, conecta
la sonda de aspiración al conducto de
aspiración.
24.- Lava y lubricar el catéter.
25.- Si el paciente no tiene muchas secreciones,
hiperventila los pulmones con una bolsa de
reanimación antes de la
aspiración.
26.- Introduce el catéter rápidamente pero de
manera suave sin
aspirar.
27.- Aspira durante 5 a 10 segundos, rota el catéter
haciéndolo
girar entre el índice y el pulgar a la vez
que lo extrae lentamente.
28.- Vuelve a evaluar la oxigenación y aspira si es
necesario.
29.- Desecha el material, y garantiza la
disponibilidad para la
siguiente aspiración.
30.- Proporciona comodidad y seguridad al
paciente.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

31.- Documenta los datos relevantes: registra la


aspiración incluida la cantidad y descripción del
aspirado y cualquier otra
evaluación relevante.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE LISTA DE COTEJO No. 13

CURACIÓN DE HERIDAS

OBJETIVO: favorecer los procesos de cicatrización, desinfección y manejo integral de las heridas.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).

40
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70

1.- Evalúa al paciente.


2.- Utiliza adecuadamente la técnica de lavado
de
manos.
3.- Prepara y traslada el carro de curaciones a
la unidad
clínica si es necesario, o traslada al paciente
al cuarto decuraciones.
4- Explica al paciente el procedimiento y
la forma en que puede colaborar.
5.- Aísla al paciente o cierra la puerta del
cuarto de
curaciones.
6.- acomoda al paciente en una posición
adecuada de acuerdo con el sitio lesionado,
descubriendo únicamente la zona a curar.
7.- Retira el material sucio con la pinza o
guantes yobserva la herida y el curso de
cicatrización.
8.- Se lava las manos y abre los equipos
estériles, haciendo con la envoltura un
campo estéril para colocarel equipo y
material requeridos.
9.- Se calza los guantes.

10.- Limpia con jabón líquido la herida del


centro a la periferia o en línea recta, con una
gasa sostenida por una pinza. Cambia gasas
cuantas veces sea necesario.
Realiza estos pasos hasta lograr una herida
limpia.
11.- Enjuaga la herida con solución para
irrigación o agua estéril.
12.- Seca con gasa estéril, preferentemente
cambiando de pinza y gasa.
13.- Aplica vendoletes o retira puntos de sutura
si el caso
lo amerita, y cubre la herida con material
de curaciónestéril.
14.- Se retira los guantes y sujeta el apósito
con material adhesivo o de contención
(vendaje), según el caso.
15.- Coloca el instrumental sucio en el
recipiente con
agua jabonosa que se encuentra en el
carro de curaciones; asimismo, coloca el
material sucio en el lugar indicado.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

16.- Deja cómodo al paciente en su unidad o


lo lleva a la misma.
17.- Lava con guantes el instrumental y equipo
utilizado.
18.- Registra el procedimiento sin dejar de
anotar datos significativos o complicaciones
durante la curación de laherida.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

19.- Repone el material y equipo utilizado en el


carro de
curaciones.
20.- Registra condiciones de la herida y las
reporta deinmediato al médico tratante.

Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE. LISTA DE COTEJO No. 14

VENDAJES

OBJETIVO: Favorecer el manejo de las lesiones mediante el proceso de


inmovilización, así como otroscuidados que contribuyan al restablecimiento de la zona
lesionada.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Explica el procedimiento al paciente antes de
realizarlo.
2.- Prepara con anticipación todo su material y
vendas de
tamaño acorde con la región a vendar.
3.- Identifica la región que se va a vendar y la
sostiene sobre
un lugar seguro, quedando frente a la persona
que realiza laacción y evitando así mínimas
fuerzas musculares.
4.- Aplica el vendaje sobre zonas limpias y secas
evitando
así la proliferación de gérmenes y proporciona
bienestar al paciente.
5.- Aplica los vendajes con el cuerpo en buena
alineación
(posición anatómica) para evitar la tensión
muscular y fatiga.
6.- Protege con material suave las prominencias
óseas o
pliegues naturales antes de vendar para
evitar fricción y humedad.
7.- Mantiene el cuerpo de la venda hacia arriba de
la
superficie a vendar.
8.- Aplica compresión uniforme y moderada de la
parte
distal a la proximal y de izquierda a derecha
para el retorno sanguíneo venoso.
9.- Evita vueltas innecesarias y desenrolla sólo lo
necesario
de la venda.
10.- Deja descubierta la porción distal de las
extremidades
vendadas para observar posibles alteraciones
circulatorias.
11.- Termina y fija el vendaje con el medio
disponible.
12.- Realiza los diferentes tipos de vendajes.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 15

AMORTAJAMIENTO

OBJETIVO: Proporciona cuidados postmorten que permitan vincular el aspecto espiritual con el
médico.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el recuadro
de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del alumno, así
como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Registra hora de defunción con apoyo de
toma de electrocardiograma aprobando el
trazo isoeléctrico plano,
registrando datos generales del cadáver en este.
2.- Comunica oficialmente la defunción a jefatura de
enfermeras,
indicando las causas de la muerte por el médico
tratante y hora del deceso.
3.- Respeta la individualidad del cadáver, con un
biombo o cierra la
puerta de la habitación según sea el caso.
4.- Retira al cadáver cánulas orotraqueales, sondas
nasogástricas, drenajes, catéter para infusión, sondas
urinarias y todo lo que tenga
colocado.
5.- Cubre heridas quirúrgicas, cubre o cierra ostomias o
incisiones.
6.- Antes de que haya rigidez cadavérica, cierra los
parpados de los ojos, con unas torundas alcoholadas
presionando unos minutos,
estira y alinea los segmentos superiores e inferiores del
cuerpo.
7.- Coloca una toalla en rollo debajo de la
mandíbula para evitar que el mentón descienda,
presionando la mandíbula con la mano
sobre el mentón y refuerza con una venda anudada
con la cabeza.
8.- Ordena el espacio, cubículo o habitación del
paciente, para permitir el paso de los familiares y
brinda unos minutos para sus
ritos y costumbres en torno a la muerte.
9.- Para la atención post mortem la enfermera se apoya
con un
camillero para movilizarlo y se respeta la dignidad e
individualidad del cuerpo humano.
10.- Se lleva el material necesario para preparación del
cadáver
librando espacios de equipo que no se utilice en la
habitación.
11.- Taponar con algodón y una pinza Kelly todos los
orificios
naturales del cadáver (oídos, fosas nasales, boca, ano y
vagina).
12.-Elimina las posibles manchas en la piel, sangre en
cuero
cabelludo con agua y jabón germicida, secando el
cadáver.
13.- Retira toda la ropa de cama, con el paciente en
decúbito lateral
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

se realiza el amortajamiento.

14.- Centra el cadáver en decúbito supino, coloca


brazos sobre el abdomen y ata las muñecas y los
tobillos con fracciones de tiras de
vendas.
15.- Coloca etiquetas de identificación en el tórax y
extremidades
inferiores.
16.- Centra sobre la cama la sabana doblada en
acordeón.
17.- Centra en ésta el cadáver.
18.- Tomando el extremo distal de la sabana envuelve el
cuerpo (el
tórax, abdomen y extremidades inferiores).
19.- Envuelve los pies con el extremo inferior y fija con
tela
adhesiva.
20.- Pasa el extremo proximal en igual forma que el
distal y fija con
tela adhesiva.
21.- Cubre la cabeza y el cuello con el extremo superior
de la
sabana.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

22.- Coloca sobre la mortaja a nivel de tórax y


miembros inferiores
las etiquetas de identificación.
23.- Cubre el cadáver con una sábana y lo traslada al
servicio de
patología o al servicio religioso.
24.- Retira el equipo utilizado y guarda las pertenencias
del
fallecido en una bolsa para entregarlos al familiar.
25.- Documenta en los registros clínicos.
Calificación obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE. LISTA DE COTEJO No. 16

VALORACIÓN DEL ESTADO DE SALUD

OBJETIVO: Valorar el estado de salud del individuo sano o enfermo, en los diferentes
niveles de atención a la salud.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN REGULAR DEFICIENTE


BIEN 90 80 70
100
1. Realiza la valoración de
enfermería. Medición.
• Somatometría: peso, talla, IMC.
• Signos vitales: temperatura, pulso,
respiración,presiónarterial.
2. Realiza el examen físico empleando:
• Observación.
• Palpación.
• Auscultación.
• Percusión.
3. Obtiene muestras para exámenes
químicos.
• Estudios en laboratorio clínico:
hematología, química clínica,
microbiología, inmunología,
exámenes especiales.
• Normas para la obtención de muestras.
• Procedimientos para obtención de
muestras para su análisis: orina, fecales,
exudado faríngeo, exudado vaginal,
esputo, obtención de muestra de
sangre, reactivos químicos.
• Medidas de control y seguridad para el
manejo de Residuos Peligrosos
Biológicos Infecciosos (RPBI).
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE LISTA DE COTEJO No. 17

ATENCIÓN Y CUIDADO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

OBJETIVO: Proporcionar atención integral de enfermería, fundamentando


científicamente cada procedimiento a realizar en el paciente hospitalizado.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN REGULAR DEFICIENTE


BIEN 90 80 70
100
1. Maneja adecuadamente el protocolo de
líneas vasculares y sondajes (colocación,
fijación, vigilancia y retiro de catéteres,
sondas y drenajes).
2. Aplica enemas.
3. Aplicación de frío y calor.
4. Controla la temperatura por medios
físicos en caso de hipertermia.
5. Ministra medicamentos según la regla de
oro:
• Vía oral tópica, ótica, nasal, oftálmica,
vaginal y rectal.
• Inyectable: intramuscular, en zeta,
endovenosa, intradérmica,
subcutánea.
• Medidas de control y seguridad a
seguir en la preparación y
administración de los
medicamentos.
6. Aplica los procedimientos de
acuerdo a los protocolos y guías de
práctica clínica vigentes
7. Apoya en la higiene del paciente: baño
de regadera, baño de esponja, aseo
matinal, aseo nocturno, aseo bucal, lavado
de manos.
8. Fomenta las medidas de seguridad en
el paciente mediante las técnicas de
sujeción y vendajes.
9. Fomenta las medidas de protección
hospitalaria mediante las técnicas de
aislamiento.
10. Realiza el manejo del control de líquidos.
11. Realiza curaciones acordes a las
características del paciente.
12. Observa y registra las siguientes
alteraciones en los pacientes.
• Heridas.
• Dolor.
• Sangrado y tipos de sangrado.
• Asfixia.
• Desequilibrio hidroelectrolítico.
• Shock y tipos de shock.
• Coma.
• Paciente en hospitalización de larga
estancia.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

• Pacientes infecto-contagiosos.

13. Brinda atención de enfermería a


pacientes terminales y pos-mortem.
14. Mantiene las medidas de control y
seguridad en el manejo del cuerpo.
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

15. Cuida la mecánica corporal en las


diversasintervenciones.
16. Verifica y cuida la unidad del paciente.
17. Realiza la hechura de camas acorde a lo
establecido.
Calificación obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

LISTA DE COTEJO

No.18 DESINFECCIÓN Y

ESTERILIZACIÓN

OBJETIVO: Emplear correctamente los principios y técnicas de desinfección y


esterilización, para seguridad en la atención del paciente.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70

1. Aplica las medidas de asepsia y antisepsia en el campo


médico y quirúrgico.
2. Emplea adecuadamente los procedimientos de la Central de
Equipos y Esterilización (CEYE).
• Procesos de control y destrucción de poblaciones
microbianas.
• Mecanismos de control y destrucción celular.
• Manejo de esterilizadores.
• Manejo automático del esterilizador por vapor saturado.
• Limpieza y preparación de material estéril y de curación de
uso frecuente.
• Descontaminación por agentes físicos, químicos.
• Desinfección.
• Preparación de material y equipo para esterilización.

Calificación obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER

SEMESTRE LISTA DE COTEJO No. 19

REGISTROS CLÍNICOS

OBJETIVO: Documentar adecuadamente las intervenciones de enfermería.

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el
recuadro de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del
alumno, así como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica
coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el
procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a
realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a
realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos
personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN REGULAR DEFICIENTE


BIEN 90 80 70
100
1. Consulta el expediente clínico.
2. Realiza la historia de enfermería del paciente a
cargo.
3. Elabora y registra notas de enfermería.
Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PRÁCTICAS DE ENFERMERÍA FUNDAMENTAL, TERCER SEMESTRE.

LISTA DE COTEJO No. 20

EVALUACIÓN DE ACTITUDES

OBJETIVO: Realizar las técnicas y procedimientos fundamentales para el cuidado


integral de los pacientes enun ambiente hospitalario y de la comunidad

NOMBRE DEL ALUMNO: FECHA:

HOSPITAL: SERVICIO:

INSTRUCCIONES: Este formato pretende evaluar las destrezas y habilidades que requiere
el estudiante en los diferentes procedimientos, por lo que le pedimos, marque el recuadro
de la columna que corresponda a su apreciación del desempeño global del alumno, así
como sus observaciones para lograr el nivel de competencia. Si no aplica coloque N/A.

AREA AFECTIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Porta adecuadamente el uniforme.
2.- Se presenta por su nombre al realizar
el procedimiento.
3.- Le explica al paciente el
procedimiento a realizar.

AREA COGNOSCITIVA MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.- Define cada uno de los procedimientos
a realizar.
2.- Menciona los objetivos del
procedimiento.
3.- Menciona los factores a valorar.
4.- Menciona y reúne el equipo/o material
necesario para el procedimiento a
realizar.
5.- Menciona las precauciones para evitar
riesgos personales y al paciente (según
corresponda).
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

AREA PSICOMOTRIZ MUY BIEN BIEN REGULAR DEFICIENTE


100 90 80 70
1.-Cumple con los criterios de puntualidad,
asistencia, presentación y uso adecuado del
uniforme.
2.-Respeta a pacientes, familiares, autoridades
y compañeros.
3.-Organiza y ordena en su área de trabajo.
4.-Cumple adecuadamente las normas y
reglamentos.
5.-Demuestra conocimiento, habilidad y
seguridad en el desempeño de sus
actividades.
6.-Ofrece una atención integral, humanista y
ética hacia los pacientes y familiares.
7.-Se desempeña de manera eficiente en la
realización de técnicas y procedimientos de
enfermería.
8.-Brinda enseñanza y orientación oportuna al
paciente y la familia.
9.-Demuestra iniciativa, colaboración y
disposición para el trabajo en equipo.
10.-Cuida el material y equipo de trabajo.

Calificación
obtenida:

Nombre y firma de la persona que evalúa:

Nombre y firma del Jefe de piso:

Comentarios:
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS
MÉRIDA INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

PORTAFOLIO DE TAREAS

OBJETIVO: Evaluar cualitativa y cuantitativamente el portafolio de tareas.

Nombre del alumno


Asignatura Semestre
Nombre del Docente
Fecha Calificación Final

Instrucciones: Marque con una X las características que reflejan con mayor veracidad la
producción delalumno. La calificación corresponderá a la sumatoria de las columnas entre el
número de las variables.

Variables Deficiente (70 o menos) Regular (71-80) Bien (81-90) Excelente (91-100)
1. No contiene material que El material resulta ajeno y El material ayuda en parte El material facilita el
Pertinencia ayude el logro de los noayuda a la consecución al desarrollo de los aprendizaje yel logro de los
del material objetivos de los objetivos de propósitos de la
recolectado. de la práctica. objetivos de la prática. la práctica. práctica.
2. Suficiencia El material seleccionado El material recolectado Existe una insuficiencia del El material seleccionado
delos notiene relación con los resulta insuficiente para material recolectado que resulta suficiente en calidad
productos objetivos. intentar logrartodos los afecta parcialmente al logro para los objetivos de la
incorporados. objetivos. de práctica.
los objetivos.
3. La organización del material No se logra crear una La ordenación propuesta La organización del material
Clasificacióny dela asignatura no tiene ordenacióncoherente del nopermite destacar el demuestra coherencia,
ordenación coherencia, ni relevancia material ya que loscriterios de materialincorporado y de resaltando el interés por sí
del material. para cubrir ninguno de los clasificación elegidos resultan una visión algo mismo y en su totalidad.
temas. discutibles. distorsionada de su
totalidad.
4. Variedad No existe material El material proviene de una Abarca un amplio espectro El material seleccionado es de
delmaterial seleccionado de ningún sola fuente y resulta detipos de información, distintos tipos (paginas Web,
seleccionado. tipo,tampoco abarcan reiterativo y monótono. pero se nota un exceso de presentaciones powerpoint,
fuentes deinformación materiales. etc.)abarcando un mayor
variadas. número de
fuentes de información.
5. No existe ningún No hay comentarios o estos Se comenta cada material, Los comentarios son amplios,
Adecuación comentario, oson sin son demasiados breves y pero la fundamentación existiendo fundamentos
de los fundamentos sólidos que ajenos para que sea tomado resulta débil en relación con sólidos que justifican su
comentarios. justifiquen. como una aportación a la algunos de ellos. existencia y pertinencia con
consecución de los objetivos.
los objetivos.
6. Planeación No están presentes los La mayoría de los trabajos Falta alguno de los Están presentes todos los
y trabajossolicitados como obligatorios no han sido requerimientos obligatorios trabajos solicitados como
cumplimient obligatorios y/o estos no han desarrollados y los que solicitados y los obligatorios y estos han sido
o de lo sido realizados presentan adolecen de fallas presentados han sido realizados detalladamente,
obligatorio. detalladamente. importantes. elaborados a calidad. llevando a cabo un
plan perfectamente estructurado.
7. El material adicional elegido No se han agregado trabajos El material adicional es El material adicional elegido
Aprovecha- noenriquece ni voluntarios o no se aprovecha aprovechado solo enriquece y complementa lo
miento de complementa lo obligatorio, elmaterial adicional parcialmentey no se logra obligatorio y demuestra el
actividades tampoco demuestra ningún presentado. aprovechar la riqueza de su esfuerzopor lograr los objetivos
optativas. esfuerzo por lograr los información parael planteados.
objetivos desarrollo de los objetivos.
planteados.
8 No existe la presencia de El material presentado es de La mayoría de los productos Se presentan ideas
Originalidad ideascreativas, novedosas o escasa originalidad o no demuestran originalidad en creativas, novedosas,
de los propiasy/o no están basadas existen trabajos personales. sucreación o selección. propias y de buena calidad,
productos en la experiencia adquirida basándose en la experiencia
incorporado por el adquirida por el
s. alumno. alumno.

Subtotales

Calificación Final__________________________________________ Observaciones:___________________________________________

Firma del alumno:_____________________________________ Nombre y firma del docente:________________________________


CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

ENFERMERÍA FUNDAMENTAL

Directorio de Supervisores
CENTRO EDUCATIVO JOSÉ DOLORES RODRÍGUEZ TAMAYO, CAMPUS MÉRIDA
INCORPORADO A LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE YUCATÁN
CLAVE: 31PSU0068M

Turno Nombre Teléfono

También podría gustarte