U1 ESTADÍSTICA

DESCRIPTIVA
UNIDAD 1.

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 Datos cuantitativos
Cuando las muestras de datos cuantitativos son muy grandes o son cuantitativos
continuos, se deben considerar tres pasos para definir las clases de una
distribución de frecuencias de datos cuantitativos:

1. Determinar el número de clases,

2. Determinar el ancho (o muestra) de las clases,
3. Determinar los límites de clases.

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Número de clases: Se forman especificando los intervalos que se usarán
para agrupar los datos. Se recomienda emplear entre 5 y 20 clases,
dependiendo de la cantidad de datos.
Ancho de clase: Para determinar el ancho de clase se identifican el mayor
y el menor de los valores de los datos. Después usando el número de
clases deseado, se emplea al fórmula:

𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒚𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒍𝒐𝒔 𝒅𝒂𝒕𝒐𝒔−𝑽𝒂𝒍𝒐𝒓 𝒎𝒆𝒏𝒐𝒓 𝒅𝒆 𝒍𝒐𝒔 𝒅𝒂𝒕𝒐𝒔

𝑨𝒏𝒄𝒉𝒐 𝒂𝒑𝒓𝒐𝒙𝒊𝒎𝒂𝒅𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒍𝒂𝒔𝒆 =
𝑵ú𝒎𝒆𝒓𝒐 𝒅𝒆 𝒄𝒍𝒂𝒔𝒆

Este valor se redondea según como se desee agrupar los términos.

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Límites de la clase: Deben elegirse de tal manera que cada dato pertenezca a una y
sólo una clase. El límite de clase inferior indica el menor valor de los datos a que
pertenece esa clase y el superior es el mayor de los datos de esa clase.
Punto medio de clase (muestra de clase): Es el punto medio de las clases de una
distribución de frecuencias de datos cuantitativos, es decir, queda a la mitad del
límite inferior y el límite superior de la clase.

𝑳í𝒎𝒊𝒕𝒆 𝒔𝒖𝒑𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓+𝑳í𝒎𝒊𝒕𝒆 𝒊𝒏𝒇𝒆𝒓𝒊𝒐𝒓

𝑷𝒖𝒏𝒕𝒐 𝒎𝒆𝒅𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒍𝒂 𝒄𝒍𝒂𝒔𝒆 =
𝟐

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 Cálculos previos para análisis de datos cuantitativos continuos (o por clases)

Número de datos Es el total de datos que tiene nuestra muestra, en Excel se calcula con el
comando =CONTAR(rango de datos)
Límite inferior Es el valor más pequeño que se encuentra en nuestros datos, para excel se
utiliza el comando
=MIN(rango de datos)
Límite superior Es el mayor valor que aparece en nuestros datos, se encuentra con el comando
=MAX(rango de datos)
Rango de los datos Es la diferencia entre el límite superior y el límite inferior

Número de Clases Se calcula mediante la Regla de Sturges, la cual nos da el número de clases (o
intervalos) necesarios para representar los datos. Al obtener números
decimales, se redondea al número entero más cercano.
𝑘 = 1 + 3.322 ∗ 𝐿𝑜𝑔 (𝑁ú𝑚é𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠)
Tamaño de clase o amplitud Se obtiene dividiendo el rango entre el número de clases.
𝑅𝑎𝑛𝑔𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠
𝑘 (𝑟𝑒𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒𝑎𝑑𝑜)
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Este tipo de datos (cuantitativos continuos) suelen representarse mediante
gráficas de puntos o histogramas.
Para la gráfica de puntos, en el eje horizontal se presenta el intervalo de los
datos. Cada dato se presenta por un punto colocado sobre este eje. Ejemplo:

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Para los histogramas, se construye colocando la variable de interés en el eje
horizontal y la frecuencia, ya sea absoluta, relativa o porcentual en el eje
vertical.

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 Ejercicio 6
Considere los siguientes datos:

Resuelve primero a mano y después en Excel lo siguiente:

A) Distribución de frecuencias absoluta, relativa y porcentual usando las clases
(categorías) 12-14, 15-17, 18-20, 21-23 y 24-26.
B) Determina la muestra de clase.
C) Elabora un histograma

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 Ejercicio 7
NRF/BIG proporciona los resultados de una investigación sobre las cantidades
que gastan en vacaciones los consumidores (USA Today, 20 de diciembre del
2005). Los datos siguientes son las cantidades gastadas en vacaciones por los 25
consumidores de una muestra.

A) ¿Cuál es la menor cantidad gastada en vacaciones? ¿Cuál la mayor?

B) Use $250 como amplitud de clase para elaborar con estos datos una distribución de
frecuencias relativas y porcentual.
C) Elabora un histograma y comente la forma de la distribución.
D) ¿Qué observaciones le permite hacer las cantidades gastadas en vacaciones?
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 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
En este tema identificarás algunos valores característicos que se pueden determinar, una vez que
los datos de una población o de una muestra poblacional se hayan organizado para ser
interpretados.
Estos valores auxilian la toma decisiones con respecto al área de interés, fenómeno físico o social
a estudiar, por lo tanto, es fundamental su estudio.
Las medidas de tendencia central son medidas de posición que tratan de establecer un valor que
pueda considerarse el centro de los datos en algún sentido.

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 Media Mediana Moda
(Promedio)

Sea un conjunto de datos de una Después de ordenar los datos Se define como el valor más
variable cuantitativa cuantitativos: frecuente de los datos si son
𝑥1 , 𝑥2 , … , 𝑥𝑛 , la media de los cuantitativos discretos. En el
datos es: a) Si el número de datos es caso de cuantitativos continuos
impar, la mediana es el se define como intervalo modal.
σ𝒏𝒊=𝟏 𝒙𝒊 valor de en medio.
ഥ=
𝒙 b) Si el número de datos es
𝒏 par, la mediana es el
promedio de las dos
observaciones de en medio.

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 EJERCICIO 8
La empresa Walt Disney compró en 7.4 mil millones de dólares Pixar Animation Studios Inc.
(CNNMoney.com 24 de enero de 2006). A continuación se presentan las películas animadas
producidas por cada una de estas empresas (Disney y Pixar). Las ganancias están en millones de
dólares. Calcule las ganancias totales, la media y la mediana para comparar el éxito de las
películas producidas por ambas empresas. ¿Sugieren dichos estadísticos por lo menos una razón
por la que Disney haya podido estar interesada en comprar Pixar?

Realiza el análisis para las películas de Disney y las de Pixar por separado.

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13
 Ejercicio 9
Las calificaciones del primer parcial de 26 estudiantes de Licenciatura en Administración del modelo
DUAL de la UNID se muestran a continuación:
8 8 8 3
9 10 0 4
6 3 10
10 3 7
0 7 0
8 8 9
5 5 10
8 2 8
Calcula la media, moda y mediana.

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 Ejercicio 10
Las tarifas de renta de automóviles por día en siete ciudades del este de Estados Unidos son las
siguientes (The Wall Street Journal 16 de enero de 2004). Calcula las medidas de tendencia
central.

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Algunas Referencias Bibliográficas:
Walpole y Ronald E. (1999). Probabilidad y Estadística para Ingenieros. México,
Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
Anderson, D. Sweeney, D. y Williams, T. (2008). Estadística para Administración y
Economia. México, Cengage Learning Editores, S.A.
Mendenhall, Beaver, Beaver, (2010). Introducción a la Probabilidad y Estadística.
Cengage learning inc, S.A. de C.V.

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