Valorización de los residuos sólidos urbanos en el departamento

de Ingeniería en sistemas ambientales en distintos salones

(salón: 4, 5 y 6A), ENCB campus Zacatenco.

1​
Aguilar Espinosa Diana Elizabeth, Alarcón Carrillo Erandy, Arvizu Guerrero María Araceli, Ayala Millán
Edson Efren, Cervantes Posadas Diego Jonathan, Cota Contreras Brenda,Fuentes Olvera Kaory
Janeth, Garciamoreno Aguirre Gonzalo, Pérez Guerra Andrea, Rojas Moreno Carolina, Wilkinson Pérez
Bradley Daniel. 2​ ​Adelaida Ocampo López, Celestino Rodriguez Odin Nava, Cornelio Cruz Ahumada. 3​
Jorge Arturo Salas Serrano, Gabriela López Hernández. 4​ ​Moisés Torres Valdez. 5​ ​Myriam Cisneros
Sainz. 6​ ​Katia J. López Mendieta.
1​
Estudiantes de la materia de Proyecto de Desarrollo Ambiental 1, Carrera de Ingeniería en Sistemas Ambientales. ​
2

Profesores de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Ambientales. 3​ ​Jefe de la Carrera Ingeniería en Sistemas

Ambientales.​4​Jefe de la Academia de PDA de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Ambientales. 5​ ​Jefe del Departamento de
Ingeniería en Sistemas Ambientales.
Escuela Nacional de Ciencias Biológicas, campus Zacatenco. Av Wilfrido Massieu Massieu, s/n. Col. Adolfo López Mateos.
Gustavo A. Madero 07728 México, CDMX.

aede13104@gmail.com​, ​eac_01_17@hotmail.com,​ ​maryaraarvizu@gmail.com​, ​edson.eam.97@gmail.com​,

1​

dgcp.2807gmail.com​ c​ otta.b@hotmail.com​ ,​ kaory.fuentes@hotmail.es​, ​gonzalo_gumo@hotmail.com​,

and-lunacy@hotmail.es​, c​aracolromo1@gmail.com​ , ​Umomnigu@hotmail.com​, 2​ ​yoyitos5020@hotmail.com
cornelin42-13@hotmail.com 3​ ​mtorresvaldez@yahoo.com.mx, 4​ ​mcisneross@ipn.mx
5​
katia_mendieta@hotmail.com
 Valorización de los residuos sólidos urbanos en el
departamento de Ingeniería en Sistemas Ambientales,
ENCB campus Zacatenco

INTRODUCCIÓN
Los residuos sólidos urbanos son los desechos de los materiales producidos en casas y
establecimientos considerados como no generadores de grandes cantidades de R.S. de
acuerdo con la ​Ley General​ para la Prevencion y Gestion Integral de los Residuos:
En México se generan alrededor de 42 millones de toneladas de residuos sólidos al año, y
la mayor parte de ellos termina en rellenos sanitario o tiraderos sin que la población sepa
que pueden reciclarse.
El manejo de los residuos sólidos urbanos es responsabilidad de las autoridades
municipales y de las delegaciones de la CDMX, la gestión de los residuos de manejo
especial es atribución de los gobiernos estatales y el manejo de los residuos peligrosos es
responsabilidad del Gobierno Federal a través de la SEMARNAT.

La Huella Ecológica es un indicador de sustentabilidad para poder conocer el grado de

impacto que ejercemos sobre el ambiente, éste determina cuánto espacio (tanto marino
como terrestre) es necesario para producir todos los desechos que generamos al hacer uso
de la tecnología.

Los Residuos de Manejo Especial (RME), son los generados en los procesos productivos,
que no reúnen las características para ser considerados como peligrosos ni como RSU, o
que son producidos por grandes generadores (producen más de 10 toneladas al año) de
RSU. Su manejo y control es competencia de las autoridades estatales.
Diariamente generamos residuos que pueden reciclarse o reutilizarse, siempre que
hagamos una buena clasificación. En el mundo se utilizan 5 contenedores identificados por
colores para separar la basura, no basta con orgánica e inorgánica. Existen, además,
lugares a donde podemos llevar lo que no tiene un contenedor específico.

→ Contenedor azul: Papel y Cartón

Lo que debemos depositar en este contenedor son: Periódicos, libros, sobres, revistas y
otros papeles. Bolsas y envases de papel, cajas de cartón (que deben plegarse antes de ser
depositadas) y cartón de huevo. Lo que NO debemos depositar son envases mixtos de
papel y plástico (tipo brick), papeles muy sucios o manteles de papel y poliestireno.

→ Contenedor amarillo: Envases y Plásticos

En ellos debemos depositar: Envases tipo brick, botes, latas y envases metálicos, botellas,
garrafas, tapones y otros envases de plástico, aerosoles y sprays, papel aluminio y auto
adherente, bandejas de carne o fruta de poliestireno, redes de fruta y guantes de goma. Lo
que NO debemos depositar son botes de pintura y productos químicos.

→ Contenedor verde: Cristal y Vidrio

Aquí debemos depositar: Botellas de vidrio, tarros y frascos de conservas, jarras y copas de

1
vidrio. En ellos NO debemos depositar tapones de botellas y botes, lámparas y
fluorescentes, espejos o vidrio de ventana, botes de medicamentos o que haya contenidos
productos tóxicos y peligrosos.

→ Contenedor marrón: Orgánica

En estos contenedores se depositan: Restos de comida, huesos y pieles de fruta, filtros de
café, sobres de infusiones, cáscaras de mariscos y moluscos, tapones de corcho, cascaras
de huevo, papel de cocina y servilletas de papel, cáscaras de frutos secos, palillos, cerillos y
excremento de animales. Es importante NO depositar aceite de cocina, residuos de barrer,
colillas, pañales y productos de higiene femenina.

→ Contenedor verde oscuro o gris: Resto o Desechos

En ellos depositamos: Residuos de barrer, colillas, pañales y productos de higiene
femenina, navajas de afeitar, cepillos de dientes, chicles, bolsas de aspiradora y esponjas
de cocina. NO debemos depositar juguetes, ropa y pilas.

Todo aquello que no tiene cabida en ningún contenedor de reciclaje hay que llevarlo a los
puntos donde son recibidos, lugares especializados donde reciben juguetes, pilas, ropa,
aceite de cocina, tinta de impresora, electrodomésticos, lámparas y fluorescentes, pinturas y
radiografías, es decir, todos los residuos no reciclables.

ANTECEDENTES
El primer Reglamento para la protección de los no fumadores que se publicó fue el
correspondiente al Distrito Federal, en el año 1990, el cual integró aspectos relevantes
como, por ejemplo, la delimitación de áreas específicas, tanto para fumadores como para no
fumadores, en establecimientos o locales donde se vendan alimentos; dichas áreas deben
estar debidamente señalizadas e identificadas. También incluyó la prohibición de fumar en
vehículos de transporte público, en cines, en teatros, en escuelas, en clínicas y demás
lugares donde exista concentración de personas, lo cual representó un gran avance en la
materia. En la década de los noventa se inició la emisión de reglamentos estatales y
municipales para la protección de los no fumadores. El Reglamento para la protección de
los no fumadores en el Distrito Federal, indica que:

ARTÍCULO 7º.-Se establece la prohibición de fumar:

VI.-En los auditorios, bibliotecas y salones de clase de las escuelas de educación inicial,
jardines de niños, educación especial, primarias, secundarias y media superior

ARTÍCULO 10º.-EI Departamento del Distrito Federal promoverá la realización de

campañas de concientización y divulgación de este Reglamento, a fin de que se
establezcan modalidades similares a las que se refiere este ordenamiento en:

A. Oficinas y despachos privados

B. Auditorios, salas de juntas y conferencias del sector privado.
C. Restaurantes, cafeterías y demás instalaciones de las empresas privadas, diferentes
a los mencionados en los Artículos 40. y 80., fracción I de este Reglamento.
D. Instalaciones de las instituciones educativas privadas y públicas que cuenten con

2
 niveles de educación superior.

Como respuesta al Reglamento sobre el Tabaco del año 2000, la Comisión Federal para la
Protección contra Riesgos Sanitarios (COFEPRIS) inició esos procedimientos, llevándolos
posteriormente, al Consejo Nacional contra las Adicciones (CONADIC), sin embargo, los
recursos eran limitados y los esfuerzos de organizaciones se multiplicaron dificultando el
acceso a este procedimiento.
La Ley General para el Control del Tabaco, aprobada en febrero de 2008, busca proteger a
la población mexicana de los efectos nocivos del tabaco y asegurar el derecho de los no
fumadores a vivir y convivir en espacios 100% libres de humo de tabaco. La Ley considera
el desarrollo de espacios libres de humo, pero también posibilita la existencia de áreas
interiores para fumar. El estudio de dicho rubro, examina la Ley y su Reglamento, artículo
por artículo, evaluando su capacidad para asegurar la protección a la salud de la población
de los efectos del humo de tabaco ambiental.

El análisis revela imprecisiones conceptuales y operativas importantes, pero principalmente,

señala de manera puntual las razones por las que las áreas interiores para fumar
representan un riesgo a la salud de la población. Se concluye que la Ley debería ser
reformada, eliminando la provisión de áreas interiores para fumar, de cualquier estructura
cubierta en las áreas para fumar al aire libre y definiendo la distancia mínima entre estas
áreas y las áreas 100% libres de humo de tabaco.

En el Instituto Politécnico Nacional, el 1 de Febrero del 2012, es emitida una circular por
parte de la Dirección General, a cargo de la Dra. Yoloxóchitl Bustamante Díez donde se
emiten las disposiciones para la consolidación de los edificios del Instituto como Espacios
100% Libres de Humo en términos del Art. 26 de la Ley General para el Control del Tabaco,
así como garantizar la certificación de campus libre de humo de tabaco, como lo estipula la
Ley Orgánica del Instituto, el Reglamento interno y el reglamento orgánico.

En la misma, se describen los lineamientos en lo general donde cabe destacar que se

reconocen como Espacios 100% Libres de Humo de Tabaco, el interior de todos y cada uno
de los edificios de las diferentes unidades académicas del Instituto. Por otra parte, se
encuentra la parte de la señalización, donde se retiraran todos los señalamientos y
mobiliario al interior de las instalaciones para tal efecto, con el objetivo de ser suplidos con
señalamientos que indiquen que son espacios 100% Libres de humo, así como
señalamientos con teléfonos y contacto para denunciar a cualquier violación a las
disposiciones en materia de protección contra los efectos nocivos del tabaco.
Por último se estipula que los titulares de Unidades administrativas, académicas y demás
dependencias del Instituto adoptarán las medidas necesarias para el cumplimiento de las
disposiciones emitidas, así mismo, las violaciones a la misma, serán sancionadas conforme
a lo estipulado en la normatividad politécnica.

Un estudio ha sido llevado a cabo en la Universidad Ibero con el título “Políticas para la
Protección de los No Fumadores en la Universidad Iberoamericana Ciudad de México”, con
objetivo de establecer los espacios en los cuales está estrictamente prohibido fumar y
determinar algunos espacios para poder hacerlo, respetando así el derecho de cada

3
individuo.Estudio, que da la pauta para realizar un estudio similar en la ENCB Campus
Zacatenco.

En el pasado semestre (Agosto-Diciembre 2016) los alumnos que se encontraban cursando

Proyecto de Desarrollo Ambiental realizaron el ​Estudio y análisis del cumplimiento o no
cumplimiento de la normatividad sobre la designación de áreas de fumadores y espacios
libres de humo de tabaco con su respectiva señalización, en los edificios de Ingeniería en
Sistemas Ambientales, Farmacia, Fisiología y Plantas Piloto (IBQ) de la ENCB campus
Zacatenco; obteniendo los siguientes resultados:

→ En lo que se refiere a las zonas designadas como área restringida y a los espacios libres
de humo de tabaco, se hizo un recorrido para cuantificar y revisar los señalamientos dentro
del edificio de Ingeniería en Sistemas Ambientales señalización.
Dentro de las instalaciones del edificio de Ingeniería en Sistemas Ambientales, encontramos
a lo largo de los pasillos letreros con la leyenda "Área Restringida", atendiendo a las normas
referentes a delimitar las zonas dentro de la ENCB donde la acción de fumar, está
prohibida. En el centro se representa un cigarrillo encendido del cual emana humo de
tabaco, donde alrededor se pone un circulo tachando el cigarrillo. Estos letreros, están
sujetos a las paredes y en el extremo derecho se observa COSECOVI (Comité de
Seguridad y Contra la Violencia) órgano del Instituto Politécnico Nacional, creado para
recibir denuncias y brindar orientación en materia de prevención y atención de adicciones,
situaciones delictivas y/o violentas.

El resto de grupo realizó un muestreo de contenedores y áreas de fumadores, en los

edificios de Ingeniería en Sistemas Ambientales, Farmacia, Fisiología y Plantas Piloto (IBQ)
de la ENCB Campus Zacatenco teniendo como resultados:

Ilustración 1-Gráfico de semestres encuestados y cantidad de personas en porcentaje.

Se puede observar que la mayoría de las personas que son consideradas fumadores son del sexto semestre,
seguido del quinto semestre y el cuarto semestre.

4
 Ilustración 2 Grafico de Fumadores y no fumadores en porcentaje

De los 43 encuestados se obtuvo que, el 56% si era una persona fumadora, mientras que el otro 44 % contestó
que no eran fumadores.

Ilustración 3 Gráfico de Dinero invertido a la semana en cigarrillos

De los encuestados, un 37% invierte 5 pesos para poder obtener un cigarro y así poder fumar y
teniendo como valor que solo un 5% gasta 15 pesos en dicho consumo semanalmente.

5
 JUSTIFICACIÓN
En la ley de Residuos Sólidos del Distrito Federal encontramos las siguientes definiciones:

Generación: La acción de producir residuos sólidos a través de procesos productivos o de

consumo;
Manejo Integral: Las actividades de reducción en la fuente, separación, reutilización,
reciclaje, co-procesamiento, tratamiento biológico, químico, físico o térmico, acopio,
almacenamiento, transporte y disposición final de residuos, individualmente realizadas o
combinadas de manera apropiada, para adaptarse a las condiciones y necesidades de cada
lugar, cumpliendo objetivos de valorización, eficiencia sanitaria, ambiental, tecnológica,
económica y social.
Ambos conceptos son mencionados debido a que muchas veces estos no son claros y
mucha gente no llega a conocer lo que realmente conlleva la generación de residuos y
mucho menos el manejo que se le debe dar a los mismos.

En la misma ley de residuos sólidos del Distrito Federal encontramos 2 artículos que
mencionan la responsabilidad que todos los ciudadanos tenemos por el simple hecho de
generar residuos.
Artículo 21 (REFORMADO, G.O.D.F. 8 DE SEPTIEMBRE DE 2014)
Toda persona que genere residuos sólidos tiene la propiedad y responsabilidad del manejo
integral de estos, así como de los perjuicios y daños que puedan ocasionar, hasta el
momento en que son entregados al servicio de recolección, o depositados en los
contenedores o sitios autorizados para tal efecto por la autoridad competente.

Artículo 24. Es responsabilidad de toda persona, física o moral, en el Distrito Federal:

I. Separar, reducir y evitar la generación de los residuos sólidos;

II. Barrer diariamente las banquetas, andadores y pasillos y mantener limpios de residuos
sólidos los frentes de sus viviendas o establecimientos industriales o mercantiles, así como
los terrenos de su propiedad que no tengan construcción, a efecto de evitar contaminación y
molestias a los vecinos;

III. Fomentar la reutilización y reciclaje de los residuos sólidos;

IV. Cumplir con las disposiciones específicas, criterios, normas y recomendaciones
técnicas;

V. Almacenar los residuos sólidos con sujeción a las normas sanitarias y ambientales para
evitar daño a terceros y facilitar la recolección;

VI. Poner en conocimiento de las autoridades competentes las infracciones que se estimen
se hubieran cometido contra la normatividad de los residuos sólidos;
(Asamblea Legislativa Del Distrito Federal, 2003).
Nos podemos dar cuenta que el simple hecho de depositar los residuos en un contenedor
no es suficiente y por ello es necesaria la valorización de los mismos, es por ello que el
trabajo realizado busca evaluar y separarlos.

6
 OBJETIVOS
➢ GENERAL
Evaluar la cantidad de residuos sólidos generados en las instalaciones de la Escuela
Nacional de Ciencias Biológicas por los alumnos, docentes y personal en general.
➢ ESPECÍFICO
Separar los componentes de la basura en diferentes categorías como tetrapack, unicel,
papel y cartón, plásticos, metales.

MATERIALES Y MÉTODOS
A falta de contenedores en la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas campus Zacatenco
la metodología empleada no es la misma que en el resto del mundo porque lo que se utilizó
la metodología que consiste en:

Método de zonas, sector o cuadrante: este método consiste en dividir el contenedor a zonas
y en asignar una codificación o numeración a cada cuadro o zona. Una vez que se halla
dividido en zonas se procederá a la inspección de cada una de ellas y en el caso que se
encuentre alguna evidencia se hará mención al cuadro o zona que se ubicó para esto se
realizará otro tipo de muestreo para hacerlo lo más homogéneo posible, para ello se
necesitará el muestreo aleatorio simple (M.A.S.) es la técnica de muestreo en la que todos
los elementos que forman el universo y que, por lo tanto, están descritos en el marco
muestral, tienen idéntica probabilidad de ser seleccionados para la muestra.

Se recolectaron la basura de tres salones diferentes dentro de las instalaciones de

Zacatenco escogidas al azar durante el periodo de tres días continuos con una distinta hora,
procediendo a un pesado total de los residuos sólidos, donde a continuaciones se realizó
una clasificación de dichos residuos de la siguiente manera:

Residuos orgánicos

-Se identifican con el color verde

-Son los residuos sólidos biodegradables, es decir, que se descomponen gracias a la

acción de microorganismos, y con ellos se puede elaborar composta.

· Ejemplos: cáscaras de frutas y verduras, sobrantes de comida, café o té, residuos de

jardinería, cascarones de huevo, cabello, etc.

​ Residuos inorgánicos

- Se identifican con el color gris

- Son los residuos elaborados con materiales no se descomponen o que tardan largo tiempo
en descomponerse. Muchos de ellos pueden ser reciclados, pero ello requiere que los
materiales estén muy bien separados, de ahí la importancia de contribuir desde nuestro

7
entorno.

-Ejemplos: bolsas, empaques y envases de plástico, vidrio, papel, cartón, metales,

electrodomésticos, artículos de oficina, cerámica, clavos, ropa, zapatos, etc.

Con dicha clasificación realizada se volvió a realizar las lecturas de pesos con sus
respectivas clasificaciones y se volvió a clasificar, pero ahora solamente los desechos
Inorgánicos, que consistió en separarlo como:

- PET. -Cartón -Plástico.

- Papel -Envase tetra pack. -Unicel.

-Otro

Los materiales empleados para dicho procedimiento fueron:

- Masking
- Plumas
- Bolsas de basura
- Tijeras
- Balanza granataria
- Contenedores

procedimiento experimental, se sintetiza en el siguiente diagrama de bloques:

8
RESULTADOS
La investigación se dividió en 3 días: El miércoles 21, el jueves 22 y el viernes 23 de febrero
de 2017. Cada día, entre 2:30 y 3:00 pm se recolectó basura de diferentes salones (5, 6A,
4) en el edificio de ISA.

DÍA 1.
El día 21 de febrero de 2017 se vació la basura de los botes de basura de tres salones
dentro de 3 bolsas negras, las cuales fueron etiquetadas y pesadas en una balanza, se les
sacó el aire posible para que no afectara el peso total de los residuos. Se obtuvieron 270g
de basura del salón 5, 125g del salón 6A y 425g del salón 4 en conjunto. Se separó la
orgánica de la inorgánica y se pesaron por separado, dividiendo la inorgánica en tetra pack,
unicel, papel y cartón, plásticos, envolturas y metales; toda la materia orgánica se desechó
en los huacales del invernadero encontrado a un costado del edificio de ISA y se desechó la
inorgánica en los basureros de la escuela.

Foto 1.1 Residuos totales del salón 4. Foto 1.2 Residuos totales del salón 5. Foto 1.3 Residuos totales del
salón 6A.

DÍA 2.
El jueves 23 de febrero de 2017 se recolectó un total de 205 g del salón 4, 555 g del salón 5
y 250 g del salón 6A. Se separaron los residuos en orgánicos y fueron depositados en el
invernadero de ISA, los residuos sólidos fueron separados en las mismas categorías del día
anterior.

Jueves 23 de febrero

9
 Foto 2.1 Residuos totales del salón 4. Foto 2.2 Residuos totales del salón 5. Foto 2.3 Residuos totales del
salón 6A.

DÍA 3.
Fue el último día y como en los anteriores se recogió la basura de los salones 5, 6A y 4.
​Viernes 24 de febrero

Foto 3.1 Residuos totales del salón 4 Foto 3.2 Contenedor del salón 5 Foto 3.3 Residuos totales del salón 6

TABLA 1. Residuos sólidos (en gramos) ,obtenidos por salón del 22 de febrero.

ORGANICA INORGANICA TOTAL

SALON 4 100 325 425

SALON 5 118 152 270

SALON 6A 25 100 125

10
TABLA 2. Clasificación de residuos inorgánicos . (g) Del 22 de Febrero del 2017.

TETRA UNICEL PAPEL/ PLÁSTICO OTRO

PACK CARTÓN

SALON 4 10 30 75 100 110

SALON 5 25 40 25 62 0

SALON 6A 0 0 30 60 10

TABLA 3. Residuos sólidos (en gramos)obtenidos por salón del 23 de febrero, en

gramos.

TOTA
ORGANICA INORGANICA L

SALON 4 19 186 205

SALON 5 125 430 555

SALON 6A 75 175 250

11
TABLA 4. Clasificación de residuos inorgánicos. (g) Del 23 de Febrero del 2017

TETRA UNICEL PAPEL/ PLÁSTICO OTRO

PACK CARTÓN

SALON 4 45 0 25 50 5

SALON 5 75 5 135 130 45

SALON 6A 30 0 35 30 15

12
TABLA 5. Residuos sólidos (en gramos)obtenidos por salón del 24 de febrero, en
gramos.

ORGANICA INORGANICA TOTAL

SALON 4 128 220 348

SALON 5 0 0 0

SALON 6A 82 43 125

TABLA 6. Clasificación de residuos inorgánicos. (g) 24 de Febrero del 2017

TETRA PACK UNICEL PAPEL/ PLÁSTICO OTRO

CARTÓN

SALON 4 75 20 73 22 32

SALON 5 0 0 0 0 0

SALON 6A 0 0 3 15 26

13
 DISCUSIÓN
Los residuos sólidos se generan como resultado de la eliminación de los materiales que se
utilizan en las actividades diarias, como los productos de consumo y sus envases,
embalajes o empaques.
La composición de los residuos depende, entre otros factores, de los patrones de consumo
de la población: En este muestreo los residuos son mayormente inorgánicos debido al
mayor consumo de productos manufacturados por parte de los estudiantes de la Escuela
Nacional de Ciencias Biológicas Unidad Zacatenco, edificio de Ingeniería en Sistemas
Ambientales, salones 4, 5 y 6 A.
De acuerdo a los resultados obtenidos, se puede observar que la mayor cantidad de
residuos totales obtenidos fueron del día jueves con una cantidad de 1010 g, seguido del
día miércoles y viernes. Durante estos tres días de muestreo el salón que presentó una
mayor cantidad de residuos sólidos totales fue el salón 4.
Los resultados generales muestran que el día miércoles 22 de febrero, el salón que
presentó mayor número de residuos totales fue el salón 4, con 425 g de los cuales la
cantidad de residuos inorgánicos fue de 325 g; en el día jueves 23 de febrero el salón que
presentó mayor número de residuos fue el salón 5, con un total de 555 g y una cantidad de
residuos inorgánicos de 430 g; por último en el día viernes 24 de febrero el salón 4 tuvo el
mayor número de residuos con un total de 348 g y 220 g de residuos inorgánicos.
De acuerdo con lo anterior, se muestra que los salones presentan una mayor cantidad de
residuos sólidos inorgánicos, además de que en los salones con mayor número de residuos
aumenta debido a que el tiempo de clase en dichos salones es mayor. La hora en la que se
realizó la recolecta de los residuos pudo haber influenciado para que los residuos fueran en
su mayoría inorgánicos, ya que el aula pudo ser sido previamente limpiada por el personal
de intendencia y por lo tanto no se sabe realmente la cantidad que se genera de residuos

14
totales.
Un aspecto muy importante que se pudo notar mientras se realizaba el muestreo fue que no
hay un separación adecuada de los residuos sólidos ya que no hay contenedores
suficientes para poder realizar una adecuada separación y por ende no se especifica qué
contenedor va destinada para cada tipo de residuo, dando como resultado que siempre
permanezcan mezclados todos los residuos sólidos y se complique su separación para
aprovechar al máximo la vida útil de cada producto.
Los resultados obtenidos del peso total de residuos es muy poco en comparación a lo
esperado al comienzo de este proyecto, ya que la cantidad de residuos orgánicos por salón
y por día es poca comparado con la cantidad de alumnos que asisten a las instalaciones y
que ocupan dichos salones.

CONCLUSIONES.
● Es importante fomentar que el plan de Residuos Sólidos Urbanos se fortalezca a
nivel institucional y así también hacer reciclaje de residuos sólidos orgánicos e
inorgánicos, así mismo involucrando a la comunidad.

● Concientizar y activar a la población es un proceso largo y una vez logrado se debe

trabajar para mantener este nivel y seguir desarrollando la cultura ambiental

● Se debe tener un sistema de apartado de residuos sólidos para así realizar su

separación y aprovechar al máximo su vida útil.
● Es primordial que el gobierno y la sociedad (en este caso particulas la comunidad
ISA) comprendan la importancia de gestionar estos residuos y estén a la vez
decididos a cumplir y comprometidos a hacer cumplir la ley. Si las decisiones
gubernamentales y sociales no se dirigen en el mismo sentido, corremos el riesgo de
vaciar de contenido a las normas ambientales en general, y de residuos, en
particular, con graves implicancias para todos.

FUENTES DE INFORMACIÓN.
→ BIBLIOGRAFÍA
→ CIBERGRAFÍA
● ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DISTRITO FEDERAL, VI
LEGISLATURA. (2003). Ley de Residuos del Distrito Federal.
11-03-17, de ASAMBLEA LEGISLATIVA DEL DISTRITO FEDERAL
Sitio web:
http://aldf.gob.mx/archivo-b0980c936d0f7b1b6138d5c613a6188c.pdf
● SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES.
(2015). Residuos sólidos urbanos: La otra cara de la basura.
08-03-2017, de SECRETARIA DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS
NATURALES. Sitio web:
https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/39412/RESIDUOS_S
OLIDOS_URBANOS-_ENCARTE.pdf

15
● SECRETARIA DEL MEDIO AMBIENTE. (2013). Norma Ambiental
para el Distrito Federal NADF-024-AMBT-2013, Que establece los
criterios y especificaciones técnicas bajo las cuales se deberá realizar
la separación, clasificación selectiva y almacenamiento de los residuo
del Distrito Federal. 08-03-2017, de SECRETARÍA DEL MEDIO
AMBIENTE. Sitio web:
http://a1contenedores.com.mx/NADF024OFICIAL.pdf

16