4.
1 Teoría de conjunTos y Teoría de la probabilidad 109
4.1 Teoría de conjuntos y teoría de la probabilidad
Es común la utilización de algunos elementos de la teoría de conjuntos para analizar probabilidades y
representar conjuntos de datos, para lo cual son especialmente útiles los símbolos de unión (∪) e intersec-
ción (∩) de conjuntos, así como los diagramas de Venn-Euler o diagramas de Venn.
4.1
En un conjunto de 100 trabajadores hay 50 con estudios univer-
sitarios, 35 que son casados y 20 son casados con estudios uni-
versitarios. Se puede representar este conjunto de trabajadores
mediante el diagrama de Venn de la figura 4.1:
Ω
E C
30 20 15
35
Figura 4.1 Datos del ejemplo 4.1.
En este diagrama se puede ver que 20 trabajadores están casados
y tienen estudios universitarios, 30 tienen estudios universitarios
pero no están casados, 15 son casados y no tienen estudios uni-
versitarios, mientras que 35 no son casados ni tienen estudios
universitarios.
Con esta misma información se podría plantear la proba-
bilidad de elegir al azar a uno de estos trabajadores y que fuera
o casado (C ) o con estudios universitarios (E ), lo cual se puede
plantear simbólicamente como P (C ∪ E ), en contraposición con
la probabilidad de que el elegido sea casado y que tenga estudios
universitarios, lo cual se plantea como P (C ∩ E ).
Se utiliza una letra n minúscula para representar el número
de elementos de un conjunto. Así, el número de elementos del
conjunto “Casados” se puede representar como:
n (C ) = 35
Como puede verse en la figura 4.1, la intersección de los con-
juntos E y C, que representa al conjunto de personas que tienen
estudios universitarios y que son casados, también son 20. Re-
presentando esta información con simbología de teoría de con-
juntos se tiene lo siguiente:
n (E ∩ C ) = 20
Por su parte, el conjunto de personas que tienen estudios uni-
versitarios o que son casados, es decir, que tienen cuando menos
una de las 2 características son 65, y se representan por la unión
de los 2 conjuntos. En símbolos:
n (E ∪ C ) = 65
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Así, se puede apreciar que el símbolo de la unión se utiliza para
denotar lo que en el lenguaje cotidiano expresamos mediante la
conjunción “o”; de la misma manera se utiliza el símbolo de la
intersección para representar la conjunción “y”.
Otro concepto importante de la teoría de conjuntos que con-
viene recordar es el de
complemento. Se dice Complemento. El complemento de
que el complemento un conjunto A es el conjunto que
de un conjunto A es se forma por todos los elementos
el conjunto que está que no pertenecen a ese conjunto.
formado por todos los
elementos que no pertenecen a ese conjunto. De manera que el
complemento del conjunto de las personas que tienen educación
universitaria está constituido por todas las personas del universo
que no tienen estudios universitarios y, como se puede apreciar
en la figura 4.1, son 50. En símbolos:
n (E ′) = 50
Una manera común de denotar el complemento de un conjunto
es utilizando un apóstrofo después de la letra que lo representa,
tal como se hizo en la expresión anterior.
Aquí vale la pena recordar y hacer notar que no es lo mismo
el conjunto E que su número de elementos: el conjunto E son
todas las personas que tienen estudios universitarios en tanto
que su número es 50.
Abundando sobre el concepto de complemento, se puede
ver en la figura 4.1 que la intersección de los conjuntos E y C, que
es el conjunto de todas las personas que tienen al mismo tiempo
educación universitaria y son casados, tiene 20 elementos y que
su complemento, que es el conjunto de personas que no tienen
ambas características, tiene 80. En símbolos:
n (E ∩ C )′ = 80
El complemento de la unión también tiene 30 elementos:
n (E ∪ C )′ = 35
Otro concepto im-
portante de la teoría de Subconjunto. Un conjunto B
es subconjunto de A, si todos
conjuntos es el de sub-
los elementos de B son también
conjunto. Formalmen- elementos de A.
te, se dice que un con-
junto B es subconjunto de A, si todos los elementos de B son también
elementos de A. Entonces, para nuestro conjunto de 100 personas
el conjunto E ∩ C es subconjunto tanto del conjunto E como del
conjunto C. En símbolos esto se expresa como:
(E ∪ C ) ⊂ E, y
(E ∪ C ) ⊂ C
En donde el símbolo ⊂ se lee como “está contenido en”.
También, es fácil notar que todo conjunto es subconjunto
de sí mismo, A ⊂ A, y que todos los conjuntos son subconjun-
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 110 CaPíTulo 4 inTroducción a la Teoría de la probabilidad

tos de su correspondiente universo, Ai ⊂ Ω. En donde la letra no son casadas, cuyo número es 35, es un subconjunto del uni-
griega omega (Ω) representa el universo. Otro ejemplo: el con- verso de 100 personas del ejemplo. En símbolos:
junto de las personas que no tienen estudios universitarios o que
(E ∪ C )′ ⊂ U

4.2
Recordando las tablas de contingencias o de doble entrada que Con los datos de esta tabla se pueden proponer ejemplos adi-
se vieron en el capítulo 2, se presenta en seguida la tabla 4.1, que cionales de uniones, intersecciones y complementos de con-
muestra la situación conyugal y el sexo de la población mexicana juntos, utilizando las iniciales de cada categoría (o 2 letras)
de 12 años de edad o más, según datos del censo poblacional del para identificar a los diferentes conjuntos implícitos en esos
año 2010. datos: H(ombres), M(ujeres), So(lteros), C(asados), U(nidos),
Se(parados), D(ivorciados) y V(iudos) y se puede ver fácilmente
Tabla 4.1. Estado conyugal y sexo de la población mexicana en los totales de renglón y de columna el número de elementos
de 12 años de edad o más de cada uno de estos conjuntos; por otra parte, se pueden iden-
Situación conyugal Hombres Mujeres Total tificar subconjuntos formados por uniones e intersecciones de
Solteros 15 460 577 14 392 540 29 853 117 estos conjuntos. Por ejemplo:
Casados 17 067 461 17 353 462 34 420 923 n(H) = 40 947 872
Unidos 6 045 370 6 185 310 12 230 680 n(C) = 34 420 923
Separados 970 996 2 211 430 3 182 426 n(Ω) = 84 927 468
n (U ∩ M) = 6 185 310
Divorciados 433 354 813 202 1 246 556
n (U ∩ M) ∪ (C ∩ M) = 6 185 310 + 17 353 462 = 23 538 772
Viudos 819 019 2 914 338 3 733 357
No especificado 151 095 109 314 260 409
Total 40 947 872 43 979 596 84 927 468
Fuente: INEGI, disponible en: http://www3.inegi.org.mx/sistemas/
TabuladosBasicos/Default.aspx?c=27302&s=est, consultado
el 29 de marzo de 2011.

4.3
De 150 candidatos que presentaron una solicitud para ocupar el Solución:
puesto de consultor en informática de una empresa, 90 contaban
a)
con experiencia laboral, 80 tenían título profesional y 70 tenían E T
tanto experiencia como título.
A continuación:
a) Represente los subconjuntos mediante un diagrama de Venn.
b) Indique cuántos candidatos: 20 UA 70 10
i) tienen experiencia,
ii) tienen título profesional,
iii) tienen experiencia y título profesional y
iv) tienen experiencia o título profesional.
50

b)
i) n(E) = 20 iii) n(S ∩ F ) = 70
ii) n(T ) = 10 iv) n(S ∪ F ) = 30

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 4.1 Teoría de conjunTos y Teoría de la probabilidad 111

4.4
Se realizó una encuesta entre 45 niños de 8 años de edad, en la Solución:
que se preguntó cuál de los 3 sabores clásicos de helado (fresa,
a)
vainilla, chocolate) preferían. Se encontró que 25 preferían cho- F
colate, 14 se inclinaban por fresa, 11 elegían vainilla y 8 gustaban
de los 3 sabores.
6
a) Represente los subconjuntos mediante un diagrama de Venn.
b) Indique cuántos niños prefirieron:
8
i) los 3 sabores,
ii) chocolate o fresa, 3 17
iii) fresa o vainilla o chocolate.

V C
11

b)
i) n(F ∩ V ∩ C ) = 8
ii) n(C ∪ F ) − n(C ∩ F ∩ V ) = (6 + 17 + 8) − 8 = 23
iii) n(F ∪ V ∪ C ) = 26

4.5
En la siguiente tabla se presentan los resultados de 500 entrevis- Tipo de valores Hombres Mujeres Total
tas realizadas a compradores de valores, clasificados por sexo y
De especulación 150 250 400
tipo de valores adquiridos. Indique cuántos compradores:
De inversión 50 50 100
a) Son hombres. Total 200 300 500
b) Adquirieron valores de inversión.
c) Adquirieron valores de especulación y son mujeres.
Solución:
d) Adquirieron valores de inversión y son mujeres, o adquirie-
ron valores de especulación y son hombres. a) n (H) = 200
b) n (inversión) = 100
c) n (especulación ∩ M) = 250
d) n ((inversión ∩ M) ∪ (especulación ∩ H) = 50 + 150 = 200

4.1 Teoría de conjuntos y teoría de la probabilidad

1. Se preguntó a 150 mexicanos qué les gustaba más, viajar a
algún destino nacional o viajar al extranjero; 30 dijeron que
destino nacional; 73, al extranjero; y 24 ambas opciones.
a) Represente los subconjuntos mediante un diagrama
de Venn.
b) ¿Cuántas personas prefieren viajar exclusivamente al
extranjero?
c) ¿Cuántas personas prefieren exclusivamente un des-
tino nacional?
2. En una encuesta se preguntó a 100 jóvenes cuáles depor-
tes practicaban y se obtuvieron los siguientes resultados:
35 personas practican béisbol, 15 basquetbol, 40 futbol; 3
sólo béisbol y basquetbol, 10 sólo béisbol y futbol, 2 sólo
basquetbol y futbol, y 5 los 3 deportes.
a) Represente los subconjuntos mediante un diagrama
de Venn.
b) ¿Cuántos estudiantes no practican ningún deporte?
c) ¿Cuántos estudiantes juegan sólo futbol?
3. Se preguntó a 50 visitantes de un complejo de cine cuál
género preferían: drama, terror o romance; 23 prefirieron
drama, 18 seleccionaron terror, 13 eligieron romance, 3
optaron por drama y terror, 6 se inclinaron por drama y
romance, y sólo 1 gusta de los 3 géneros.
a) Represente los subconjuntos mediante un diagrama
de Venn.
b) ¿Cuántos no prefirieron ninguno de los 3?
c) ¿Cuántos prefirieron sólo drama?, ¿cuántos sólo eligie-
ron terror? y ¿cuántos sólo seleccionaron romance?

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