Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

PRESENTACIÓN

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Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

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FORJADOR DE FUTUROS
“ROSENDO LA FUENTE”
DIRECTOR DE NÚCLEO
Prof. Roberto Balderrama
Rodríguez
En la año 1954, una vez aprobada la Reforma Agraria
en nuestro país, se apertura la primera escuela en
la comunidad de Uyuni, impulsada por la inquietud
y esfuerzo de dirigentes y comunarios para lograr
mejores días en la niñez de Uyuni, edificada donde
se encuentra la actual Yachay Wasi de Uyuni y de
carácter particular, este reto educativo se inicia con
un número aproximado de 30 estudiantes a cargo de
un solo maestro el señor Fernando Soto.
En 1966 con la ayuda del dirigente Juan De Dios
Cano y la Junta Escolar encabezada por Silvestre
Cano, adquirieron el primer ítem ejercido por el
maestro Gerardo Rodríguez, iniciando sus actividades
con 48 alumnos aproximadamente de 9 a 13 años,
perteneciendo a la central de Candelaria y luego a la
central de Thacopampa.
Ante la gran cantidad de alumnos para un solo
profesor, el Director de Thacopampa decidió
gestionar otro ítem que demoró cinco años en ser
concretado, en 1980 fue designada la maestra Julia
Rosales Jiménez para formar parte de la Escuela de
tipo “A” con dos maestros, quienes trabajaron con
multigrado, cubriendo desde primero hasta cuarto
grado, logrando la atención de 72 alumnos, teniendo
como Director al maestro Marcelino Claros.
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
Para seguir mejorando la calidad educativa las
autoridades y el Director en el año 1983 lograron
incorporar a dos maestros más, así completaron
todo el nivel de primaria, después de contar con una
buena cantidad de maestros y estudiantes, mediante
la gestión de dirigentes y personas interesadas en
legalizar y mejorar las condiciones educativas de los
niños de la comunidad de Uyuni, se hicieron gestiones
ante el Director Departamental de Educación el
Prof. Severo La Fuente quien a través del D.S. del
16 de diciembre de 1936, en base al ART. 9no del
Capítulo III de la nueva reglamentación del Sistema
Nuclear del 02 de agosto de 1985, funda el Núcleo
Escolar Rosendo La Fuente Zanabria de Uyuni,
con seis escuelas, la escuela central de Uyuni y las
escuelas seccionales de Taygata, Soroma, Ruditayuq,
Choromomo y El Palmar.
El Nuevo Núcleo Escolar debía llevar el nombre del
Director Departamental de Educación (Severo la
Fuente) ,pedido que fue expuesto por la población
de Uyuni y autoridades presentes, en este sentido
el profesor Severo La Fuente señalo que el estando
aún con vida ,no podía permitir que el Núcleo lleve su
nombre , por lo cual pidió que lleve el nombre de su
padre ya fallecido ,que fue una persona que dedicó
su vida a la educación , en alusión a esas palabras
el naciente Núcleo fue nombrado ROSENDO LA
FUENTE ZANABRIA DE UYUNI, cabe mencionar que
Don Rosendo la Fuente fue benemérito de la Guerra
del Chaco, nació un 24 de mayo de 1909 en el cantón
Chinimayu, de la provincia Nor Cinti-Chuquisaca,
tuvo una brillante participación en la batallar de
Rojas Silva un 5 de agosto de 1933, también era
asignado a actividades riesgosas como satinador en el
campo bélico, entre sus misivas dirigidas a su esposa
escribió: “Si estoy en las líneas del Ejército Boliviano
es por demostrar el deber de mi promesa en un
momento solemne en el mismo altar de la campaña,
dicha promesa ante la Madre Patria”. Después de
cruentas batallas, cayo prisionero en Campo Vía el
11 de diciembre de 1933 con todos sus camaradas
que fueron cercados por el Ejercito Paraguayo,
siendo conducidos hasta Asunción-Paraguay, donde
aproximadamente estuvo 32 meses como prisionero
de guerra, fue desmovilizado el 15 de mayo de 1936
pudiendo retornar recién a ver a su familia. En 1951
se incorporó a la vida docente en la Escuela Mixta de
San Lucas con el propósito de que sus 6 hijos cumplan
con la educación primaria, en el andar de su vida como
educador recibió innumerables reconocimientos se
puede citar que fue nombrado “Maestro distinguido”
y “Padre de Chinimayu” en su tierra natal, ya posterior
a su fallecimiento un 16 de marzo de 1981.
En el año 2010 por Resolución Administrativa N°
05/2010 otorga a la Unidad Educativa Rosendo
La Fuente la ampliación del funcionamiento del
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Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
Nivel Inicial y Secundario ,hasta convertirse en
una Unidad Educativa consolidada que acoge a
estudiantes de diferentes comunidades, tanto de
Potosí y Chuquisaca en los diferentes niveles y años
de escolaridad, forjando a diario una niñez y juventud
que se encuentre preparada para afrontar los retos
que se presentan a diario ,formando estudiantes
competitivos para una sociedad cada vez más
exigente.
FUENTES DE INFORMACIÓN
FUENTE PRIMARIA ESCRITA
LIBRO DE ACTAS DE 1988 – 1995
PERFIL HISTÓRICO DEL BENÉMERITO DE LA
PATRIA PROF. ROSENDO LA FUENTE S.
RESEÑA HISTORICA U.E. “ROSENDO LA FUENTE”
LA EDUCACIÓN DE
AYER Y LA DE HOY
Profa. Julia Rosales Jiménez
Ya desde mediados del siglo XX las políticas educativas
estatales de nuestro país valoran, rescatan y plantean
“otra educación” en múltiples y diversos espacios
no escolarizados .más aun, a lo largo de las últimas
seis décadas progresivamente van proponiendo
y madurando los nuevos hábitos de lo que ahora
llamamos educación permanente.
El creciente atractivo que hoy va ejerciendo la poco
conocida educación permanente invita dar un rápido
vistazo a su génesis y actualidad, desde la peculiar
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trayectoria que ella a tenido en nuestro país, y la que
difiere un tanto de otros enfoques externos.
LA ESCUELA TRADICIONAL
Los años 1980 los profesores fueron recibidos bien
por las autoridades y toda la comunidad y alumnos
con arcos y sicuris porque el profesor entraba a pie o
en caballo desde Icla para `primera sección Ricardo
Mujica la educación con los niños y niñas eran de
memoria para así puedo decir que aprendía bien y
no se olvidaban también se aplicaron los objetos
manipulados por los niños y niñas para sacar un
leccionario para entrar al aula, el profesor tenía
que tener su leccionario de dos a tres contenidos
revisados por el Director, igualmente los niños (as)
eran muy responsables por que practicaban junto
con sus padres los valores de respeto, solidaridad,
honestidad como también no mentir no ser flojo, no
robar.
Con la educación tradicional se ha logrado tener como
ejemplo profesionales Ingeniero Gonzalo Salazar,
abogado Emeterio Salazar, Fabiola Cano Topógrafa
y abogada, Carminia Cano profesora, estas personas
han pasado por mis manos y son profesionales pese
que aquellos tiempos las escuelitas, no reunían las
condiciones pedagógicas aulas sin ventanas, pupitres
de adobes y poco material de inventario para los
alumnos (as).
Los profesores trabajamos con didáctica especial
que nos servía de mucho aplicar la motivación,
la observación, la comprensión la descripción la
identificación, la clasificación y la valoración y por
último la evolución oral y escrita.
Las calificaciones eran por áreas, porque no teníamos
profesores de Ed. física y Edu. Musical y trabajábamos
120 horas, los cambios de los presidentes, fue
notorio ha sido el libro rosado y los módulos poco o
nada nos han servido como apoyo pedagógico.
La escuelita funcionaba donde hoy es el internado
que era una casa antigua con dos aulas y ventanas
pequeñas 80x80 cuadrados que ya funcionaba con
una profesora que era asociada de tipo B y con la
llegada era de tipo A en esos años los profesores
no podían enamorar porque era prohibido tampoco
podían estar embarazadas eran retiradas hasta
traer certificado de matrimonió esto controlaban
los directores como también los jefes de zona de la
departamental.
Por eso los profesores (as) eran bien vistas, el padre
de familia acudía al trabajo de aula era de lunes a
viernes mañana y tarde el día sábado en la comunidad
(extensión comunal).
Los maestros trabajamos con tres y dos alumnos,
para entonces los mobiliarios eran hechos por los

padres de familias de molle rustico y los demás
adobes taucados y sobre los adobes una tabla, las
pizarras empotrados en la pared y se manejaban y
tizas blancas cuando no había se utilizaba terrones
de estuco.
Los profesores salíamos al mes al cobro de haberes,
al medio mes porque llegaban las papeletas cada
ocho o diez eran dos días sin devoluciones ni nada. El
carro entraba dos veces al mes, a veces uno porque
el camino era un camino de chivas todo quebrada. En
tiempo de lluvia nos quedábamos en Soroma hasta
que merme el agua.
Así era la vida de los profesores (a) a las reuniones
del sindicato salíamos a pie con el junta escolar, a los
actos culturales, aniversario, la central participaba
con toda la comunidad su banda de sicuris eran de
Uyuni se quedaban dos o tres días junto con sus
profesores a las actividades.
LA EDUCACIÓN ACTUAL
Así empieza Aveliño Siñani Elizardo Pérez hubo un
cambio en los programas de estudio, las metodologías
los criterios de evaluación los objetivos holísticos,
curriculum base, el diversificado y regionalizado de
acuerdo al contexto con contenidos, ancestrales que
no les sirve en el estudio.
También se dio la licenciatura, para todos los
profesores durante dos años en el cual se estudia los
criterios del “SER” y ”DECIDIR” que es a largo plazo,
en algunos estudiantes no se ve cambios, porque los
valores ya no se practican porque ya no hay castigos
para los estudiantes los maestros ya no podemos
decir nada porque va en nuestra contra, por eso se
ha perdido los valores los hijos ya no respetan a sus
padres peor a la gente, la educación actual es muy
diferente desde los años 2005 con los cambios que
se hizo en las zonas rurales y de las comunidades
indígenas son especialmente vulnerables a la perdida
de estas oportunidades a la educación. Los profesores
ya no son respetados por los estudiantes y padres de
familia donde trabajan.
“padres y estudiantes ya no valoran la educación”.
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
LA EDUCACIÓN COMO PRÁCTICA
DE LA LIBERACIÓN
Prof. Genero Quispe Kahuana
LA EDUCACIÓN NO CAMBIA AL MUNDO, CAMBIA
A LAS PERSONAS QUE CAMBIARAN AL MUNDO.
La educación es mucho más que la transmisión
de conocimientos, más que un recetario de
procedimientos que sigue un determinado método
y más aún un inventario de valores que debe ser
acatado a través de la disciplina; en el presente
trabajo se considerará a la educación como un valioso
medio para transformar la realidad circundante y
como un medio esencial para crear una sociedad
a base de su propia cultura, se pretende que se
comprenda que a través de la educación se puede
dar lugar a una conciencia pura y natural de la justicia
que tiene como fundamento la “Liberación” que no
debe ser impuesta sino por el contrario debe ser el
trabajo de cada una de las personas que cohabitan
un determinado espacio que se conoce como país
donde existen personas capaces y competentes.
DESARROLLO
La pedagogía liberadora se fundamenta de la
dialéctica de la cultura. donde la dominación
existente en la sociedad la busca transformar para
que los oprimidos puedan interpretar la realidad y
transformar de acuerdo a su interés. por otra parte,
concibe y experimenta una filosofía y un sistema de
educación centrados en las posibilidades humanas
que el objetivo principal de la pedagogía liberadora es
descubrir y aplicar soluciones mediante la interacción
y la transformación social. esto mediante un proceso
de concientización. Con esto el objetivo y la finalidad
es formar a los estudiantes. Con suficiente capacidad
crítica para juzgar equilibradamente con objetividad
los problemas contemporáneos. Sin prejuicios ni
estereotipos. Dicho de otra manera; los estudiantes
en la actualidad deben tener una actitud, creativo,
dinámico, activo y capaz de aprender y educarse a
si mismo en relación dialógica y dialéctica con sus
compañeros, el educador y los problemas de su
contexto.
La educación de carácter liberador es un proceso
mediante el cual el educador invita a los educandos
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a reconocer y descubrir críticamente la realidad.
En educación liberadora no hay sujetos que deban
ser liberados ni objetos que sean liberados sino los
hombres se liberan en unión, en dialogo, reconociendo
conciencia y conscientes de las cosas o causas
que los tienen oprimidos o sin poder darse de su
realidad verdadera. Para fundamentar más esta mi
afirmación. Que la educación liberadora es un proceso
de renovación de la condición social del individuo,
considerando al sujeto como un ser pensante y crítico,
reflexionando de la realidad que vive.
Es decir, educar a los estudiantes críticos en su
pensamiento que, conozcan y reconozcan su realidad,
tener conciencia y luego aceptar y prometerse realizar
acción y trabajo para superar la realidad situación que
dificulta o impone de
LOS HOMBRES NO SE HACE EN SILENCIO, SINO
EN LA PALABRA, EN EL TRABAJO, EN LA ACCION
Y EN LA REFLEXION.
PARA ENTENDER MEJOR O DIFERENCIAR LA
EDUCACION LIBERADORA. HAGO CONOCER
EN BREVE LA EDUCACION TRADICIONAL O
TAMBIEN LLAMADO “EDUCACION BANCARIA”
La educación bancaria es la concepción de la
educación como un proceso en el que el educador
deposita contenidos en la mente del estudiante. En
lugar de observar la educación como un proceso
de comunicación y dialogo consciente y con
discernimiento, la educación bancaria o tradicional
contempla al educando como un sujeto pasivo
e ignorante, que ha de aprender por medio de la
memorización y repetición de los contenidos que se
inculcan. Bajo esta lógica, el educador selecciona la
información de forma a priori, para luego instruirlas,
viéndose a sí mismo como un poseedor de verdades
únicas e inamovibles.
CONCLUSIONES
Esta es una propuesta basada o rescatada de la
pedagogía del oprimido, porque se entiende que si en
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esta etapa del desarrollo no creamos conciencia de
liberación, lo que se produce con robots, sujetos que
viven sin la esperanza de un mañana, de desarrollo,
sujetos conformistas, porque el pensamiento crítico
permite luchar por los ideales, por las metas, que no
son impuestas sino que nacen de una crisis que crea
un conflicto y produce un cambio para el bien, tal vez
sea percibida como una utopía.
ORGANIZACIÓN DE MUSEO
ESCOLAR
Prof. Pastor Cruz Anagua
En la comunidad educativa aún existe materiales de
nuestra cultura originaria; podemos mencionar los
siguientes:
1. Los tejidos con distintas figuras y colores de lana
de oveja,
fabricadas de varias calidades y cantidades que
solucionaron la ropa en la familia.
2. La cerámica; tinajas, jarras, ollas, platos,
cántaros, juguetes de arcilla para niños e incluso
utilizaban el mineral plomo mezclado con otros
elementos, para que la cocción sea color verde
y durable, los antepasados conocían la calidad
de arcilla, poseían los saberes y conocimientos
como maestros conocedores de los procesos de
elaboración de objetos.
3. Los textos escritos (Libros de actas) como
testimonio de la transformación educativa en la
comunidad.
4. Los fósiles petrificados de artrópodos trilobites,
moluscos y gusanos que vivían en la era
cámbrico hace 542 millones de años antes de los
dinosaurios.
Desarrollo de la organización del museo escolar
Diálogo con los niños de que en sus casas tienen
los trabajos realizados por los papás, diferentes
productos desde la necesidad y para la vida diaria.
Nos organizamos para recolectar los materiales de
cerámica, cestería, tejidos, instrumentos agrícolas,
medidas ancestrales, billetes antiguos, monedas
antiguas y además indicaron que las personas
intermediarias se lo llevaron como negocio.
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Los hallazgos de artrópodos trilobites, son los restos

de seres vivos de muchos millones de años que
vivieron en la fisonomía de la tierra; los estudiantes
y los padres de familia conocían por gallinita. En las
reuniones comentábamos que hay muchos restos de
los seres antepasados y ellos conocen de chullpas,
tapados, donde temen que no es bueno levantar al
fósil de las chullpas porque hace enfermar cuando
uno lleva a la casa.
Preparamos un espacio para colocar los billetes y
monedas antiguas, utensilios de la cocina; luego
fuimos a recoger ollas de arcillas de una vivienda
destruida donde encontrábamos varios objetos.
Los niños se emocionaban con más curiosidades de
imaginación investigativo.
Los billetes antiguos como materiales para aplicar las
operaciones aritméticos con ciertas características
por decir; ¿por qué no mantiene el valor de las
monedas?, se preguntaban los niños al ver los billetes
de 100 bs, de 50 bs, la respuesta dada falsifica la
persona. Los niños traían monedas de otros países
que obtuvieron sus padres de los viajes de Argentina,
Chile, Venezuela, Brasil y España, éstas monedas nos
hacían expresar tipos de cambios.
Ha sido interesante para la clase de comentar sobre
las medidas monetarias de nuestro país y de otros
países que tienen diferentes sistemas monetarios con
diferentes nombres y valores en sus propios países.
Revisión de libros de actas antiguos y para cuidar el UYUNI LA JOYA DEL VALLE Y SUS
espacio de Museo Escolar nos organizamos entre los IMPERDIBLES CARACTERÍSTICAS
que estábamos en la escuela de manera voluntaria
bajo un acta escrito para informar en una asamblea,
de esa manera los niños tienen la idea del museo
y de lugares turísticas. A la vez indicaban que los
comerciantes compran materiales de tejidos, tallados Prof. Lic. Emiliano Mamani
y monedas antiguas, también cambian aguayos con Quispe
lliklla de la comunidad.
Conclusiones
Espacio interesante para que los estudiantes tengan
la idea de su origen, que nuestros antepasados El presente artículo tiene como objetivo brindar una
producían los materiales de los recursos naturales del información y conocimiento a toda la población en
contexto. Espacio de aprendizaje de la matemática, general y conocer la comunidad de Uyuni La Joya
ciencias de la vida, la cultura de no contaminación al del Valle y sus imperdibles característicos que se
medio ambiente. También buscar otras estrategias vive: producción de maní, la pesca, fruticultura,
educativas a base nuestra propia historia. transformación de maní, elaboración de singani,
Bibliografía platos y refrescos típicos, a pasión al deporte, tejidos,
vestimenta, fiestas y sus tradiciones, variedad de
ALDEROQUI, SILVIA; LINARES, MARÍA CRISTINA loros, clima, instrumentos musicales, la yesera,
EL LIBRO DE VISITANTES DEL MUSEO DE LAS aspecto educativo, aspecto de salud. De esta forma
ESCUELAS: UN DIÁLOGO ENTRE NARRATIVAS tendremos la oportunidad de conocer las atractivas
2005Barcelona, España características y su importancia de la comunidad de
https://www.asturnatura.com/articulos/trilobites/ Uyuni, donde hasta el momento poca gente sabe y
queson.php peor otros desconocen que existe la Comunidad Uyuni
en el Municipio Icla del departamento Chuquisaca. La

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Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

sistematización del presente artículo se realiza por
las siguientes razones y motivos: Durante 9 años de
servicio como docente de nivel primario, he vivido
diferentes preguntas de la población, ¿De dónde
llegas? De Uyuni ¿A dónde vas? A Uyuni ¿Dónde
trabajas? En Uyuni, la mayoría de la población
responden ¡Ahhh tan lejos, ahhh tan frio! Y también
cuando se lleva diferentes ferias productivas donde
llevan el maní diciendo maní de Icla, pero en verdad
no es maní de Icla sino es de Uyuni y de toda la zona
del valle del municipio.
DESARROLLO
La comunidad de Uyuni se encuentra en la zona
del Valle a orillas del rio Pilcomayo y rio Icla, está
aproximadamente a una distancia de 17 Km y está
ubicado al sur de la población de Icla y el trayecto de
camino es Sucre – Qhochis – Yamparaez – Tarabuco
– Icla - Uyuni. La comunidad de Uyuni es el centro
de la producción de maní de la zona del valle, el rio
Pilcomayo es un lugar de recreación, diversión y
atracción para la población de Uyuni, dende existe
variedad de peces: Sábalo, Qharachi, Bagre, Bobilla,
Challwa,Wiqch´u, Dorado y Platinchos. Donde
desde la temprana edad aprenden a bañarse, nadar
y pescar, los jóvenes y adultos se dedican a pescar
de día y noche como una actividad de creatividad
con dos herramientas Atarraya y Anzuelo y preparan
diferentes platos del pescado. También se dedican
a la plantación y producción de frutas: Palta, uva,
naranja, maracuyá, guayaba, mandarina, papaya,
limón, lima y chirimoya. La mayoría de la población
elaboran o falquean su propio singani, con sus
propias herramientas y con su propia uva, mesclando
con una poca uva de otro lugar. Históricamente los
pobladores son apasionados al deporte de futbol,
futsal y motociclismo.
Existe variedad de loros: Qaqi, Paraba frente roja,
Molle Loro y Q´ichichi El clima predominante es
cálido desde el mes de septiembre hasta el mes
de diciembre, la temperatura oscila entre 28 – 30º
C y es templado desde el mes de enero hasta el
mes de agosto, existe rocas rojas de piedra caliza
de yesera, para las fiestas tradicionales utilizan los
instrumentos musicales: de Orquesta y Acordeón
y todos los varones piqchean coca en una Ch´uspa
con sus nombres hechos o tejidos por sus esposas.
La comunidad cuenta con un colegio Fiscal, con
tres niveles: Inicial, Primaria y Secundaria, con 12
maestros, un Director y un Portero, un Internado con
nueva infraestructura y con un Centro de Salud, un
Médico, una Enfermera y un Odontólogo.
CONCLUSIONES
Se logró concretar los objetivos planteados para
suscribir el presente artículo que será de mucha
importancia y conocimiento para la población en
general.
Se rescató los saberes y experiencias ancestrales de
la comunidad de Uyuni, durante 9 años de trabajo y
vivido de todas las actividades reales.
Se logró de suscribir los conocimientos, pensamientos,
ideas e informaciones de la población que se hizo
durante los 9 años de labor como docente.

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PRODUCCIÓN DE SINGANI
SECTOR “UYUNI”
Prof. Gloria Ruiz Condori
En la comunidad de Uyuni, distrito Icla el singani
elaborado de uva tiene una gran aceptación,
además la gente lugareña ve una manera de poder
comercializar alrededores de la comunidad y a los
visitantes.
ANTECEDENTES HISTÓRICOS
En los años 1550 cuando las misiones antiguas
iniciaron la viticultura boliviana, en Potosí donde
comenzaron a destilar una bebida con alto grado
alcohólico, con el paso del tiempo fue perfeccionada,
hasta arrancar el sabor y aroma de la uva, desde
entonces se conoce al destilado “SINGANI”
La producción de singani en Uyuni es la actividad
principal de los comunarios durante los primeros
meses del año, el 80% de los pobladores de esta
comunidad tienen plantas de uva de las cuales el 25%
de la producción se destina a la comercialización y el
75% es destinado a la elaboración de singani.
ELABORACIÓN ARTESANAL DEL SINGANI
El origen de la uva se sitúa en la zona del Oriente
próximo, pero hoy en día se encuentra extendida
en muchas regiones de clima cálido. Se clasifican en
dos variedades: Uvas blancas y negras, la cosecha
de este producto dura los 4 primeros meses que
abastece para hacer el singani mínimamente 3 veces
en esta temporada de la cosecha. Para la elaboración
de singani en Uyuni no suelen clasificar, lo elaboran
con la mezcla de todo tipo de uvas. Porque
según comunarios sabe más dulce y con mucha
potencialidad.
Fermentación. Una vez cosechada la uva se desgranar
para luego dejar unos 5 días después de este tiempo
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
se procede con el triturado de las uvas, terminado
este paso se le coloca en un recipiente de 200L
conjuntamente con el azúcar y agua hervida para su
fermentación, durante 10 a 14 días aproximadamente
es recomendable llevar a la falca antes de que
transcurra los 25 días, porque el fermentado después
de ese tiempo entra en estado de putrefacción y el
producto resulta desagradable.
Destilación del singani, ¿Qué es una falca?
Es un aparato utilizado para la destilación de
líquidos mediante un proceso de evaporación
por calentamiento y posterior condensación por
enfriamiento y este se denomina falca es un conjunto
de objetos y varios instrumentos sirve para destilar
el singani. Está conformado por un caldero de cobre,
tapón, tubo, condensador, recipiente para deposito
del producto y finalmente empotrado el caldero en
una parrilla que por debajo tienen un espacio por
donde se atiza.
Una vez llenado al caldero con la fermentación, el
tapón se le asegura con masa de harina o engrudo
para que quede herméticamente cerrado, para que no
haya fugas del vapor y pérdida del producto, cuando
toda ya esté listo se prende el fuego, lo cual debe ser
invariable para mantener la temperatura constante,
una vez que empieza a hervir el producto empieza a
gotear de la hoja de lima que es amarrada al final del
tuvo para que el producto sea muy especial.
El singani se clasifica según su potencialidad, del
100% del fermentado sale de 60 a 70 litros, de las
cuales la primera es el 25%, la segunda 25% y la
tercera aproximadamente 14%. La primera es más
potente y dulce, la segunda ya disminuye su potencia
y la tercera es agridulce y lo que sobra se suele
denominarlo cansado.
CONCLUSIONES
La presente investigación se ha dedicado al estudio de
la elaboración, producción y consumo de singani en la
comunidad y para su conocimiento en el interior del país.
En el desarrollo de la investigación que ha dado
lugar al presente artículo promover el pensamiento
científico en la comunicación escrita.
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 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
CONOCIMIENTO SU HISTORIA DE
LA UNIDAD EDUCATIVA “SUMALA”
Prof. Fustino Ponce Melendres
La Unidad Educativa tiene como uno de sus
propósitos de investigar y recabar información de
las personas conocedores de la historia, de la Unidad
Educativa
Siendo uno de los objetivos de la Unidad Educativa es,
a traves de artículos, producir Revistas Informativas,
hacer conocer a la Comunidad Educativa, su historia
que estaba oculto.
De la misma manera ayudará a las autoridades
y docentes tener conocimiento de todas las
problemáticas que afrontaron en su memento para
conseguir nuevos ítems y construcciones de nuevas
aulas.
PRIMERA ESCUELA PARTICULAR “SUMALA”
Después de la reforma agraria, con la creación
y funcionamiento de escuelas rurales en las
comunidades aledañas a “Sumala”. Por el crecimiento
vegetativo de la niñez escolar en la comunidad, los
padres de familia preocupados por la educacion de
sus hijos/as, empiezan a carrera con funcionamiento
de una escuela particular con primer y segundo
curso. Los niños estaban regentados por el profesor
Carlos Ballesteros y Ayda Silva, era financiada por los
padres de familia, la escuela particular funcionó con
dificultades durante tres años.
FUNADACION DE LA ESCUELA “SUMALA”
Para la creación de la Escuela “Sumala” se realizó una
serie de trámites dentro el Núcleo de Pampa Huasi, el
dirigente Pio Tolavi y la junta auxiliar señor Emeterio
Tolavi comprometidos con la educacion realizaron
gestiones continuos.
Ante tantas solicitudes se hizo realidad el 15 de Abril
de 1963 en la Comunidad “Sumala” , empezando a
funcionar como escuela particular dependiente del
Núcleo Jesús Maestro de Pampa Huasi, Comunidad
Pampa, Cantón Mariscal Brauw, segunda sección
Tarvita, Provincia Azurduy.
Desde 1963 la Escuela “Súmala” funcionó en una
cazona de construcción nueva, el primer profesor
que trabajó fue el señor Justino Vargas que regento
el primer, segundo y tercer curso.
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FISCALIZACION DE LA ESCUELA SUMALA
Durante cinco años de trámites y gestiones por
dirigentes y juntas auxiliares de la comunidad de
“Sumala”, para fiscalizar la escuela, durante el periodo
de la Junta Auxiliar Señor Pedro Barrios, Dirigente
Andrés Flores, ante consecutivos tramites el año
1971 se fiscalizó la escuela “Sumala” dependiente del
Núcleo Pampa Huasi.
ESCUELA DEPENDIENTE DEL NUCLEO RESENDO
LA FUENTE
Con las organizaciones territoriales de base, la Escuela
“Sumala” es afectada para desmembrarse del Núcleo
Pampa Huasi. A partir del año 1995 la escuela pasa
a depender del Núcleo Rosendo La Fuente de Uyuni,
por la administración Municipal de bienes materiales
e infraestructura escolar y económica.
INAUGURACION DE DOS AULAS Y TERCER ITEM
El AÑO 2003, se incrementa el tercer ítem con la
Profesora Sonia Villca. A partir de ese año, empieza a
funcionar los cursos de primero a sexto grado.
Así mismo el 15 de abril de 2003 se inaugura dos
aulas nuevas tipo octagonal acorde a la reforma
educativa. El Año 2006, se aumenta el cuarto ítem.
CONCLUCIONES
La experiencia permitió con la investigación de la
historia de la Unidad Educativa qu estaba oculto, solo
en la memoria de las personas mayores, pero con
el compromiso de ellos mismos, ya lo tenemos para
hacer conocer a la comunidad educativa.
Con el trabajo facilitares a los auotirdades para que
puedan tener en sus archivos la histria de la Unidad
Eduactiva, ya sean comunales, municipales, asi
mismo a los docentes que llegan y los que están,
podran socializar con sus estudiantes sobre historia
de la Unudad Educativa.
BIBLIOGRAFÍA
1.- En los libros de actas, de 1963-2013
2.- Fichas de registro, personas conocedoras.
3.- Trabajos realizados de los anteriores profesosres.

LA FALTA DE VALORES EN LOS
ESTUDIANTES ES UN DEFECTO
PARA SU FORMACIÓN
Prof. Franz Reynaldo Acchura
Figueroa
El trabajo realizado tiene como principal objetivo
conocer la manera en el que influye la indisciplina y la
falta de valores en los estudiantes durante el proceso
de aprendizaje en los diferentes años de escolaridad.
La indisciplina escolar es una problemática que está
afectando de forma considerada los procesos de
enseñanza y aprendizaje de todo tipo de centros
educativos en nuestro país.
Para ello se piensa como incitar buenos hábitos
y valores en los estudiantes de esa forma llevar
adelante el aprendizaje fortaleciendo conocimientos
productivos para que puedan tener un mejor
desenvolvimiento en distintas áreas de formación.
DESARROLLO
La idea central del artículo es abordar los problemas
o las debilidades y de qué manera influyen en la
teoría las dificultades que presentan los estudiantes
puesto que es oportuno resaltar y decir que un
estudiante demuestra irresponsabilidad, cuando
no presta atención a la clase, habla en tono de vos
alto, no cumple con las tareas asignadas, el docente
como parte importante del proceso de enseñanza y
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
aprendizaje juega un rol protagónico en la formación
y desarrollo de valores dentro y fuera del aula.
Es importante reconocer la falta de principios y valores
en los estudiantes donde los mismos dificultan en la
comprensión y aprendizaje, los estudiantes tienen
como defecto la falta de valores como la puntualidad
y el respeto durante el proceso de formación
pedagógica, durante el desarrollo de actividades
culturales en las fechas cívicas donde se realizan
dentro y fuera de la institución. Estas dificultades
no solamente demuestran en lo mencionado sino
también en la hora de ingreso al aula, quienes no
llegan en la hora indicada a excepción de un 80% que
si están puntuales.
Los estudiantes de los diferentes grados tienen
el defecto de flojera y contestan con algunas
palabras groseras el cual no les lleva a una buena
educación, además necesitan un apoyo desde sus
padres donde muchas veces no hacen el seguimiento
correspondiente ni la falta de compras de materiales
educativos para el proceso de formación de sus hijos,
esto hace referencia que la gran parte de la educación
de sus hijos lo encomiendan al maestro sin embargo
la educación y la inclusión de valores éticos nace y
parte desde la casa.
Desde un punto de vista el trabajo de un profesor es
amplio y son los directos responsables de una buena
educación y una mejor enseñanza, para ello se debe
tomar estrategias y metodologías adecuadas donde
los estudiantes obtengan un mejor aprendizaje.
Este trabajo de investigación, articulo que se realizo
es con el objetivo de poder mejorar o tratar de que
a los estudiantes se les pueda inculcar una mejor
motivación para que ellos puedan estar siempre
puntuales en las actividades curriculares y culturales
realizadas durante el proceso de formación y así en lo
futuro puedan ser ciudadanos de bien para nuestro
sociedad.
CONCLUSIÓN
La práctica de valores es muy importante durante
la formación como estudiantes y en lo futuro ser
ciudadanos de bien, sin embargo como maestros
debemos emplear un método diferente para que
él o la estudiante puedan llegar a tener una mejor
demostración de valores.
Bibliografía
ACCHURA FIGUEROA, F. R. (2021). FALTA DE
VALORES EN EL APRENDIZAJE. SUCRE, BOLIVIA.
E.AA.VV. (1997). LOS LIBROS DE TEXTOS REVISTA.
ALAMBIQUE.
VASQUEZ A. Y MANASSERO, M. (1995). ACTITUDES
RELACIONADAS CON LA CIENCIA.
11
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

Son varias las causas que han producido en

LA MALA ORTOGRAFÍA los estudiantes un desprecio y desinterés
“UN PROBLEMA QUE AFECTA AL hacia la ortografía, entre ellas encontramos: el
ESTUDIANTE desconocimiento de las normas, la falta de atención,
escasez de vocabulario, poco interés entre otras. Una
de las causas más influyentes en el aumento de las
faltas de ortografía se relaciona con los medios de
Lic. Giovana F. Peñaranda comunicación, específicamente podemos nombrar a
Villegas las redes sociales.
Al momento de enviar mensajes instantáneos, los
jóvenes buscan minimizar el tiempo de escritura
tratando de abreviar las palabras, reemplazando e
incluso omitiendo letras, con mucha tristeza puedo
Uno de los objetivos como docentes dentro en afirmar que también los maestros incurrimos en esta
educación es la formación y el desarrollo integral falta.
del estudiante, fortaleciendo sus capacidades para
construir una mejor sociedad. Independientemente
del campo de conocimiento, todos los profesionales
de la educación estamos llamados a participar en
la enseñanza de la escritura, reconociendo que es
una importante herramienta para el aprendizaje, la
comunicación y las relaciones personales.
El hábito de escribir correctamente es fundamental
para toda persona, y más si hablamos de los
estudiantes, ellos realizan actividades no solo
escolares sino también cotidianas relacionadas con
la escritura, tiene una función muy importante en el
proceso oral y la comunicación escrita, pues permite
que nuestras ideas sean interpretadas tal y como lo
deseamos. La forma de escribir expresa la claridad
de los pensamientos y la seriedad que nos puede
caracterizar, además de la importancia y el respeto
que demostramos hacia la persona a la cual nos
dirigimos.
El dominio de la ortografía es uno de los problemas
más difíciles que encaran los estudiantes al momento
de escribir.
La mala ortografía es un aspecto que no solo
El uso continuo de las redes sociales ayudo la adopción
afecta a los estudiantes al inicio de su aprendizaje,
de expresiones erróneas, lo grave es que la mayoría
sino que se presenta constantemente en todos los
lo hacen intencionalmente, con el fin de personalizar
niveles educativos, incluso ya siendo profesionales.
sus mensajes y dar una impresión de originalidad; sin
El estudio de las normas de escritura es la base de
embargo, las personas pueden confundir y creer que
nuestro lenguaje, de ahí la importancia de inculcarlas
esas palabras están escritas correctamente.
desde los primeros años de escolaridad, donde los
estudiantes empiezan a expresar sus pensamientos La necesidad de ahorrar tiempo y ser más precisos
de forma escrita. al momento de escribir, ha llevado a nuevas formas
de expresión que ya son parte de la cultura digital.
En el trayecto de la docencia he podido evidenciar
Una de las formas de aportar, desde nuestro perfil
que algunos estudiantes escriben de una forma tan
como docentes para mejorar la ortografía en los
deficiente que dificulta entender lo que quieren
estudiantes y lograr disminuir este problema, es
expresar: Uno de los mayores obstáculos con los que
tratar de generar en ellos una actitud positiva hacia la
nos enfrentamos los docentes a la hora de enseñar la
lectura, lo que contribuye a su formación, ya que es
ortografía es la apatía de los estudiantes, el desinterés
un buen recurso para aprender a escribir palabras y
que muestran ante la ortografía y la producción
asimilar su significado.
textual en general. .

12
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

Para ello es necesario proporcionarles lecturas y epidemiológico que realizó el Gobierno para evaluar
textos apropiados de acuerdo con su edad, cuyo qué porcentaje de la población había superado la
contenido sea realmente motivador. Es importante enfermedad, contagios, etc.
prevenir los errores ortográficos antes que
corregirlos, de lo contrario el estudiante guardará una
imagen representativa de ese error que provocará
que siga cometiéndolo reiteradamente y con el paso
del tiempo será más difícil enmendar esa imagen.
Es indispensable que los docentes trabajemos el
hábito de la ortografía en nuestras clases, haciendo
ver a los estudiantes que se equivocan cuando creen
que las faltas de ortografía no tienen importancia,
tratemos de crear conciencia para generar una actitud
favorable hacia una escritura correcta. Inculquemos
en los estudiantes el amor por el buen uso de nuestro
lenguaje
BIBLIOGRAFÍA
LA BASE DE MUCHAS PROFESIONES
Real Academia Española (2010). Ortografía de la
lengua española. • Desafíos a posteriori.- La crisis pone el foco en la
importancia de la ciencia para afrontar el futuro.
España: Editorial Espasa. Recuperado de La ortografía
en el aula. Kañina Revista de artes y letras, 36(2), • Trabajo.- Las matemáticas serán la base de
181-190. Recuperado de http://revistas.ucr.ac.cr/ muchas profesiones que aparecerán en los
index.php/kanina/article/viewFile/6476/ 6175 próximos años.
• Transversal.- Las matemáticas son una disciplina
CÓMO PUEDEN AYUDAR LAS que lo atraviesa todo, y se considera lo básico en
MATEMÁTICAS EN LA CRISIS DEL cualquier tipo de formación
COVID-19 “Las matemáticas sirven para modelar la enfermedad
y para darte argumentos para quedarte en casa”
Aplanar la curva”, “crecimiento exponencial”, tasa
de contagios y de mortalidad… son conceptos que
han naturalizado a la matemática en lo que va de la
Profa. Karen M. Zeballos
pandemia del covid-19 en nuestro diario vivir.
Ramírez

CÓMO PUEDEN AYUDAR LAS MATEMÁTICAS EN

LA CRISIS DEL COVID-19
Las matemáticas son una forma de ver el mundo y de
resolver problemas, como un acertijo o un juego. Y a
todo el mundo le gusta jugar.
En la arquitectura de los edificios, en la gestión del
tiempo, en las emisoras de radio... las matemáticas
están presentes en muchos aspectos, a menudo
imperceptibles, de la vida cotidiana. Pero no solo
cuando todo permanece estable, sino que esta Por ejemplo, ante una epidemia como esta, nos sirven
disciplina también es una herramienta fundamental para intentar modelarla matemáticamente para saber
en momentos de crisis, para buscar la solución a qué medidas y decisiones tomar.
problemas difíciles y la pandemia del coronavirus no
ha sido la excepción. Así, los modelos matemáticos (representación de un
problema real en lenguaje matemático) posibilitan
Las matemáticas también han sido de utilidad desde conocer el efecto que han tenido las medidas de
el punto de vista informativo, como el estudio

13
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

aislamiento y distanciamiento social implementadas

por los Gobiernos en el comportamiento del
COVID-19.
Cabe resaltar que anteriormente, las matemáticas Filosofía
han sido claves para modelar epidemias como la
del H1N1, el ébola, la malaria, la tuberculosis, el
VIH/SID, etc. En otras palabras, han contribuido al
entendimiento de cómo se desarrollan y se expanden
estas enfermedades infecciosas, con el fin de mitigar
los riesgos y su propagación.
Los modelos matemáticos son una herramienta muy Cultura Voluntariado
poderosa para controlar las epidemias, siempre y
cuando se trabaje en coordinación con equipos
multidisciplinarios como ser: médicos, jefes de salud
pública,epidemiólogos, etc.
bien, con fortaleza y eficacia, en cada momento de
Con esto se puede entender el efecto poblacional de la vida. Aprovechar las oportunidades que se nos
las diferentes medidas que los gobiernos forman para presentan, aprendiendo algo positivo incluso de la
controlar la enfermedad adversidad. (COVID)
Hoy en día y con el avance de la ciencia y ayuda Esto significa para nosotros:
de las matemáticas sabemos que las medidas de
bioseguridad coadyuvan de gran manera en la
mitigación de esta pandemia haciendo que la curva
de contagios baje y volvamos a nuestra normalidad.

LA ENSEÑANZA DE LA FILOSOFÍA
PARA PROMOVER VALORES DE
RESPETO A SERVICIO CON LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y SOCIAL

Profa. Carolina Geovana

Ramírez
La Filosofía, ha sido siempre una búsqueda de la
verdad espiritual, un proceso de profundización en
los conocimientos sobre la naturaleza, sobre el ser
humano y el universo. Cada acto de búsqueda es
a la vez un ejercicio de libertad de conciencia que
se enfrenta a la ignorancia, el desconcierto y lo
prejuicios que impiden la reflexión serena y profunda
para nosotros.
DESARROLLO
La Filosofía, es una actitud innata en los seres
humanos. Desde el aspecto educativo y formativo,
proponemos una Filosofía práctica, útil para cada
individuo y para la sociedad. Lo hacemos no solo
por medio de la lectura, el estudio y el conocimiento
teórico, sino que nos proponemos aprender a vivir
«La Filosofía como una forma de vida para vivir bien
y en armonía con los demás y la naturaleza».
En lo Cultural y educativo reconocemos la necesidad
de preservar y desarrollar, a través de un enfoque
integrador, el arte, la ciencia, la mística y política,
como aspectos fundamentales que constituyen una
civilización.
La cultura, amplía nuestro entendimiento de la vida
y el mundo, nos acerca a las personas a través de un
espíritu de respeto, solidaridad y comprensión.
En educación, en el área de filosofía promovemos el
diálogo por todos los medios a nuestro alcance, con
la seguridad de que nuestros estudiantes expresen
sus inquietudes e intereses comunes, dispuestos a
compartir sus puntos de vista, y la manera de que
se puede hacer en estos tiempos de pandemia nos
llevan al aislamiento y la soledad sin sentido.
El Voluntariado, es una actividad consiente que
desarrolla el análisis y la reflexión, además de
promover fuertes valores como la solidaridad,

14

tolerancia, respeto y compromiso con los demás.
En ese sentido el curso de 5to de secundaria de la
unidad “Educativa Rosendo La Fuente” ofreció un
taller de Primeros Auxilios en el aula, el voluntariado
es la forma práctica de encarnar y aplicar la Filosofía
y la Cultura. Es la expresión natural de generosidad y
servicio a la sociedad que asume cada idealista, como
responsabilidad de participación activa y consciente
para contribuir al bien común.
Por medio del Voluntariado expresamos nuestro
compromiso con la sociedad, a través de acciones
humanitarias, ecológicas, sociales y educativas que
apoyen a los que más lo necesitan.
Promover la cultura del Voluntariado debe de ser
parte de la formación filosófica que promueve la
educación y con la cual se busque una mejor calidad
de vida.
Los estudiantes comprometidos con la sociedad de
nuestro tiempo, harán de la filosofía una práctica,
la cual se reflejada en acciones específicas de
solidaridad en distintas partes del mundo en donde
las catástrofes naturales, la pobreza, la discriminación
o la injusticia se ensañan con los más desfavorecidos
socialmente.
“TODO SE PUEDE APRENDER,
TODO SE DEBE ENSEÑAR”
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
REVALORIZANDO Y
CONMEMORANDO EL HEROÍSMO
TRAICIONADO DE LA VICTORIA DE
LAS FUERZAS BOLIVIANAS EN LA
BATALLA DE CANCHAS BLANCAS
Lic. Francisco Challhua
Mostacedo.
La presente investigación pedagógica tiene valor y
mucha importancia, porque quiero hacer conocer y
compartir el documento oculto durante décadas, la
derrota de las fuerzas Chilenas en Canchas Blancas,
por ejército Boliviano en ese entonces estaba dirigida
por el coronel Lino Morales. La batalla de Canchas
Blancas fue el episodio más glorioso para las armas
bolivianas, pero hubo un pacto entre las fuerzas
chilenas y sus contactos en Bolivia con Narciso
Campero, para hacer desaparecer la historia de esta
batalla por el traidor de Narciso Campero, quien se
negó a contribuir al esfuerzo bélico en la línea de
combate, más bien se dedicó a conspirar contra el
presidente Hilarión Daza, para avanzar hacia Oruro
y derrocar al Gobierno.
Pese a la actitud traidora de Narciso Campero, el
ejército Boliviano compuesta principalmente por
chapacos y con el apoyo de indígenas de la zona
demostró la valentía, para enfrentar contra una
poderosa columna chilena en Canchas Blancas el
12 de noviembre de 1879, logrando la victoria más
importante de Bolivia en esta guerra, causando 330
muertos a los enemigos. Pero dicha heroica acción
la victoria Boliviana, fue desconocida por Campero,
dónde se encargaría de ocultar la documentación de
la batalla.
15
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

Por tal razón queremos revalorizar y conmemorar el
presente investigación pedagógica que se realizó,
con el fin de que conozcan, rescaten y valoren la
Historia del triunfo del ejército Boliviano en “Canchas
Blancas” que está ubicado a unos 380 kilómetros al
norte de Calama.
querían que salieran a la luz los supuestos documentos
que evidenciaban, el documento desapareció cuando
lo asesinaron al General Hilarión Daza en Uyuni, el
maletín de documentos que él traía para su defensa
en la Corte Suprema de Justicia desapareció.
BIBLIOGRAFÍA
Apodaca, E. ([1880] 2017). Memoria del Cnl. Ezequiel
Apodaca. Potosí-Cotagaita-Camino a Canchas
Blancas 1879-1880. La Paz: Ministerio de Defensa.
Estado Plurinacional de Bolivia.
Barros Arana, D. (1880). Historia de la Guerra del
Pacífico (2a ed.). Santiago: Editorial Andrés Bello.

VALORAMOS LA PINTURA
RUPESTRE EN NUESTRO ENTORNO
(COMUNIDAD CHURAMATAS)

Los chasquis (mensajeros indígenas), avisaron a la Autor: Lic. José Luis Sanguino
tropa boliviana (compuesta por un grupo de 500 Calderón
soldados, campesinos e indígenas) la llegada de
cerca de 1.400 soldados chilenos, que buscaban
abastecerse de agua. Fue en ese momento, que
se deslizaron silenciosamente los bolivianos y Este artículo se desarrolla con el objetivo de
atacaron frontalmente, mientras que los indios fortalecer sus conocimientos de los estudiantes a
ganan la retaguardia del enemigo para caerse cerca del arte de la pintura rupestre en el mundo
sobre sus provisiones y destrozarles la cerca a como también en nuestro contexto nacional y local,
pedradas aprovechando la noche. Los chilenos con la finalidad de brindar una educación de calidad
reciben la sorpresa acción, lo primero observan a partir del contacto con la realidad en el proceso de
caer su caballería. Los caballos inmediatamente son formación para la vida, rescatando y revalorizando el
dispersados o tomados por los nuestros y llevados a arte de la pintura rupestre de nuestros ancestros en
buen recaudo, mientras que se sigue acometiendo a la comunidad de churumatas.
lo largo de las columnas chilenas. El hecho ocurrió
el 12 de noviembre de 1879, meses después de la
toma de Antofagasta y Calama por parte del Ejército
de Chile, en medio de la guerra del Pacífico. El saldo
total de este enfrentamiento habría sido de 330
soldados chilenos muertos en dicha batalla, la cual
fue la primera victoria boliviana en la Guerra del
Pacífico.
Pero la conspiración y la historia fue oculta este
hecho histórico, es un poco desconocido por la
propia ciudadanía boliviana, debido a que, aseguran
las autoridades, estuvo oculto durante décadas, la
derrota de Chile en la batalla de Canchas Blancas,
“Lamentablemente, la victoria del Ejército de Bolivia
sobre las tropas invasoras de Chile en la batalla
de Canchas Blancas ha sido deliberadamente
escondida por una oligarquía que buscó culpar al
pueblo boliviano de su derrotismo y entreguismo a la
oligarquía chilena” Narciso Campero y Aniceto Arce
habrían estado confabulados con los chilenos, que no

16

Con el fin de desarrollar el contenido del arte
rupestre en la unidad educativa Rosendo la fuente
con estudiantes de primero de secundaria, realizamos
la teoría a partir de los medios audiovisuales y
fotografías relacionadas al arte rupestre en el mundo,
en nuestro ámbito nacional y local. A partir de esos
conocimientos aprendidos nace la idea de conocer la
pintura rupestre en la comunidad de churumatas lo
cual fue una experiencia de admiración, imaginación
y sobre todo sorprendente porque muchos pudieron
aclarar sus dudas a partir del contacto directo con las
pinturas del lugar, a partir de esa experiencia vivida
los estudiantes diseñaron dibujos y pintaron con
colores propios del arte rupestre observado en el
lugar como también vistos en materiales digitales e
imágenes relacionadas al arte rupestre precolombino,
como producto de dicha experiencia los estudiantes
representan y exponen los trabajos de cuadros de
pintura rupestre, como el croquis de guía para llegar
al lugar de la pintura.
CONCLUSIONES
Aplica sus conocimientos científicos a partir del uso
de herramientas tecnológicas y digitales para mejorar
sus pretensiones en el ámbito educativo.
Se logró que los estudiantes puedan enriquecer
sus conocimientos sobre la pintura rupestre
desarrollando sus capacidades de investigación,
análisis para fortalecer su aprendizaje.
Esta experiencia se concretó desde el contacto con
la realidad aplicando la observación, descripción,
análisis y reflexión de la pintura del arte rupestre.
Desarrollamos la valoración, la recuperación y
rescatamos la importancia de cuidar estos lugares
turísticos de la pintura rupestre en nuestro contexto
BIBLIOGRAFÍA
Lic. José Luis Sanguino Calderon
Maestro del área de artes plásticas y visuales
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
LA MÁGICA DE LA TARA
Lic. Selestina Paredes Urquizu
La tara proveniente del castellano (taya) es
considerada una de las oportunidades de negocios
más interesantes del país, en vista que producimos el
80% de total mundial. Se clasifica en reino “planta”
familia caesalpiniaceae, genero caesalpinia, especie
Spinoza, de américa latina. (Jorgensen, 1994)
LA TARA tiene un alto potencial para la reforestación
y para la producción industrial de tintes, tanio, goma
y como insumo para las pinturas anti correctivas.
La tara es considerado una de las 17 oportunidades
de negocios más importante en la actualidad Bolivia
exporta de tara aprox. 6.400 toneladas equivalente a
14 millones de dólares durante este año donde esta
activada ha tenido un crecimiento de 34%. (Idarraga,
211, pág. 939).
GENERALIDADES
La tara es un árbol nativo del Perú, distribuido en
toda Bolivia e introducido en nuestro departamento
de Chuquisaca, provincia Zudáñez, distrito Icla en la
comunidad de Soroma a 200 kilómetros de sucre es
una valiosa especie en nuestra comunidad.
Se ha usado desde tiempos en nuestro país como una
especie tintórea empleando en el curtido de cueros
y otros, hoy en día también es muy requerida por sus
sustancias curativas. (burkart, 1952, pág. 569)
Produce en lugares de zona cálidas y valle la tara se
adapta a diferentes climas tropicales y subtropicales,
así como a diversos tipos de suelo que van desde
arenas hasta pedregosos, bien drenados y secos.
APROBECHAMIENTO
MEDICINAL.- Actúa contra la amigdalitis al hacer
gargantas con la infusión de las vainas maduras y
como cicatrización de heridas con dicha infusión
además la tara es utilizada contra la estomatitis,
fiebre, gripe.
TINTE.- Las vainas de la tara contienen una sustancia
llamada taino la cual es utilizada para teñir de color
negro.
17
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
CURTIENTE.- Debido al alto contenido de tanio, se le
emplea en el curtido de cueros.
COSMETICO.- El cocimiento de las hojas se utiliza
para evitar en manejo del cabello.
AGROFORESTERIA.- La tara es usada como cerco
vivo y para el manejo de rebrotes.
PLAGUICIDA.- El agua de la cocción de las vainas
secas es efectiva contra piojos e insectos.
COMIDA.- Se pone como saborizante a las carnes
para dar mayor sabor y flexibilidad.
MORFOLOGÍA
ALTURA.- Este árbol puedes alcanzar hasta 5 metros
de alto
TRONCO.- El tronco posee una corteza leñosa de
color marrón claro o gris oscuro.
RAMAS.- De forma retorcida y con espinas pequeñas
de aproximada 4mm de largo.
HOJAS.- Miden entre 8 y 12 cm de largo son
compuestas alternas y están dispuestas en forma de
espiral, con 6 a 8 pares de foliolos opuestos.
FLORES.- De color amarillo rojizo dispuestas en
racimos de 8 a 20cm de largo.
FRUTAS.- En forma de vaina encorvada que mide
aprox. 10cm. De largo por 3cm de ancho y poseen
un color naranja rojizo cuando están maduros.
18
Contienen de 4 a 7 semillas ovoides, ligeramente
aplanadas, de color pardo oscuro o negruzco cuando
están maduras.
Muchos de la comuna ríos de Soroma incluso niegan
el origen de la tara y sus productos cuando llegan a
Sucre a vender la planta, pues hay cierto rechazo para
la comprar de la tara por la falta de conocimiento
en el mercado de esa manera es dificultoso su
comercialización.
¿Don Ricardo dice que la tara no era conocida en
Soroma hasta que un ingeniero trajo la información y
concientizó a todos su importancia?
¿Doña Eugenia dice que la tara produce en mayor
cantidad por la tierra y es buen remedio para combatir
las enfermedades?
Sin embargo, son muchas más las familias que
requieren acciones para generar la venta del producto
del tara y aumentar la exportación, en todo Soroma
plantan el tara y esperan su extensión total de acuerdo
con el monitoreo más reciente de la Gobernación de
Icla sobre el estado de terrenos para su producción.
OBSERVANDO EL “ADN” EN FRUTAS
Y OTROS NUTRIENTES QUE LA
MADRE NATURALEZA NOS BRINDA
Profa. Lidia Estrada Muruchi
La presente experiencia se realizó con el objetivo de
conocer el procedimiento del ADN en frutas como el
plátano, papaya y otros.
A escuchado la frase “somos iguales pero diferentes”
genéticamente iguales en el Acido Desoxirribonucleico
(ADN), que constituye el material hereditario de un
individuo. Todas las células que conforman un ser
vivo contienen una copia idéntica de ADN en su
célula. Su importancia se debe a que es la encargada
de mantener, a través del código genético, la
información genética necesaria para crear un ser vivo
similar a aquel del que proviene, cada especie tiene
una cantidad específica de cromosomas responsables
de la diferencia genética de los individuos.
La extracción del ADN requiere una serie de etapas
básicas. Primero tenemos que romper la pared celular
y la membrana plasmática para acceder al núcleo de
la célula y para poder observar se debe romper la
membrana nuclear para dejar libre al ADN.
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

SUSTAN- MATERIAL Madre Tierra. En la actualidad no solo es posible

MATERIALES CANTIDAD detectar el ADN en el núcleo de las células vegetales,
CIAS BIOLOGICO
sino también en las células animales en el tejido
Tenedor sanguíneo con técnicas más avanzadas, esta nueva
1 Alcohol de 96% fuente de ADN está siendo útil para el diagnóstico
Cucharillas
2 10 ml de procesos cancerosos sin necesidad de métodos
Tubo de ensayo
1 Agua destilada Plátano
Jarra medidora de
2 50 ml de jabón Papaya o agresivos como las biopsias del supuesto tumor.
(250ml) Estamos viviendo una nueva era en la medicina con
1 liquido cualquier fruta
Embudo mejores terapias, efectivas en la cura de enfermedades
1 Champú 10 ml blanda
Papel filtro
Varilla
1 Cloruro de y basadas en nuevas tecnologías del ADN.
1 sodio
Platillo Las células animales y vegetales son un elemento
primordial para la vida y es importante conocer las
Pasos para la extracción de ADN en las frutas diferenciaciones que cumplen en nuestro organismo.
Preparación de la muestra BIBLIOGRAFÍA
1. Pelamos un plátano y partimos por la mitad. Curtis, H; Barnes, S (2000): Biología. Madrid, editorial
Colocamos sobre un platillo, luego machacamos panamericana.
el plátano con el tenedor; se agrega una pequeña
Bustamante, M. (2009) Biología, Cochabamba,
cantidad de agua destilada para facilitar la
Bolivia. Editorial Cochabamba.
maceración.
2. Vierte 50ml de agua destilada en una jarra
medidora de 250 ml, agrega dos cucharillas de
jabón líquido 10ml aprox. y media cucharilla
de sal (2,5 g aprox.), mezcla bien con la varilla
evitando formar espuma.
3. Agregamos a la solución contenida en la jarra
medidora una cucharadita de plátano (5 gr
aprox.) Mezcla bien durante 5 minutos, evitando
formar espuma.
4. Filtramos la mezcla utilizando el embudo y el
papel filtro, hasta obtener 5 ml. Si el proceso
de filtrado es lento, puedes ejercer un poco
de presión sobre la mezcla con una cuchara
pequeña.
Purificación de la muestra
5. Con la ayuda de la pipeta colocamos 5ml de la
solución filtrada en un tubo de ensayo; luego
inclina ligeramente el tubo y adiciona lentamente
10 ml de alcohol, por las paredes del tubo de
ensayo.
Observación de la experimentación
6. Observamos que una sustancia blanquecina
comienza a aparecer dentro del tubo se trata del
ADN.
Deja reposar la mezcla por unos 5 minutos y observa
que el ADN comienza a ascender hasta la superficie
del líquido. Con una varilla agitadora puedes extraer
el ADN de la mezcla.
CONCLUSIONES
El ADN ácido desoxirribonucleico contiene el código
genético de cada ser vivo, que se encuentra en la

19
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

enfermedades. desde desde el inicio de la civilización

LAS PLANTAS MEDICINALES DE han ayudado al hombre
RUDITAYUQ ofreciendo distintos tipos de medicinas capaces de
curar ciertas dolencias graciasa a sus compuestos
naturales. el coocmiento sobre las plantas medicinales
y sus propiedades se han ido transmitiendo en las
Prof. Ronald Fisher Ramirez M. distintas culturas y a sus generaciones a través del
tiepo. este conocimiento se ha mantenido de boca en
boca permitiendo que no se pierda el saber adquirido
con los años. Esta infirmacion ha sido la base de gran
parte de la medicina tradicional y es considerada un
patrimoio de la humanidad por lo que nos compete a
CONOCIENDO LAS PLANTAS MEDICINALES todos conocer y cuidar nuestras plantas medicinales
La curación con plantas medicinales es tan antigua Medicamentos para la fiebre
como el origen de la humanidad. Existen varias fuetes
y registros históricos que a comprueban Ingredientes:
La plantas medicínale so son cualquier tipo de plantas. Amor seco
Son plantas que se utilizan para ayudar a prevenir o Preparación
Malva
curar enfermedades en los seres humanos Junar todas las plantas
Manzanilla medicinales hacer hervir
Así mismo existen diferentes tipos de plantas
medicinales que sirven para curar una gran variedad j´ana unos 5 minutos luego
de males tomar 3 vasos al día
Sara blanca 12 uno en la mañana otro a
unidades medio día y por la noche
Arma blanca
Limón

Medicamento para el dolor de barriga

Ingredientes:
Preparación
Paico
Hacer hervir unos 10
Leche minutos luego tomar un
Sara amarillo vaso caliente, esperar una
media hora en reposo
Orín

Después de obtener información sobre las plantas

De esta forma existen plantas medicinales o hierbas
naturales para dormir como por ejemplo la valeriana y
plantas para el sistema respiratorio como el eucalipto
medicinal. Estos son solo algunas de las plantas
curativas más conocidas pero los ejemplos de plantas
medicinales son infinitas
Para poder investigar acerca de las plantas medicinales
se realizó una entrevista a la Señora Esperanza quien
nos compartió su conocimiento y experiencias
medicinales recogemos lo que trajeron de cada
estudiante. Luego juntamos en uno para hacer hervir,
posteriormente obtenemos el medicamento para la
fiebre.
De manera conjunta explicamos a los estudiantes
sobre la importancia que tienen nuestras plantas
medicinales de nuestra comunidad de Ruditayuq
teniendo en nuestro lugar ya no se está practicando
la curación de diferentes enfermedades con los
remedios naturales

Las plantas medicinales han sido utilizadas desde Mediante diferentes actividades que los estudiantes
épocas remotas para el tratamiento de numerosas practiquen y valoren y recuperen sobre las plantas
medicinales que se encuentren en nuestro contexto.

20

QUE TU ALIMENTO SEA TU
MEDICINA
Profa. Nora Copa Colque
Estas líneas están escritas con el propósito de poner
más énfasis en tener una alimentación equilibrada
ya que es muy importante cuidar nuestro organismo
para tener un estilo de vida saludable.
La alimentación es una de las tendencias de consumo
de la actualidad que a su vez se convirtió en una
prioridad y necesidad que les permite ser más
conscientes y responsables en todo lo referente a su
estilo de vida; los estudios científicos demuestran la
estrecha relación que existe entre la alimentación y la
salud física, mental y emocional.
La alimentación deficiente en nutrientes no solo está
en casa si no también afuera y esto afecta a la salud
de las personas, fomentar hábitos de vida saludable
desde niñas/os es muy importante para gozar de una
buena salud.
Desde hace años venimos descuidando la buena
alimentación, nos dedicamos a comer comida
rápida alto en carbohidratos, calorías, azucares y
grasas saturadas que dañan a nuestro organismo
y posteriormente se refleja en las enfermedades
generadas por las deficiencias nutricionales en todas
sus formas.
Nuestro cuerpo está formado por diversos tipos
de órganos, por tejidos y tipos de células, el cual
tiene la capacidad de realizar tres funciones vitales
NUTRICIÓN, RELACCIÓN Y REPRODUCCIÓN. La
célula es componente básico de todo ser vivo, nuestro
cuerpo está compuesto por billones de células el
mismo le brinda estructura al cuerpo de absorber
los nutrientes de los alimentos, estos nutrientes
convierten en energía.
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
Generalmente hoy en día nosotros comemos de
todo indiscriminadamente, no tenemos la conciencia
de saber qué es lo que nuestro cuerpo necesita
para funcionar correctamente, el cuerpo es como
una fábrica que necesita tener una producción
diariamente y para ello se necesitas el material
necesario y ese material es el que nosotros llamamos
nutrientes. Entre ellos necesitamos de vitaminas,
minerales, aminoácidos, carbohidratos, fibra, agua y
oxigeno que no lo tenemos a diario, la alimentación
que nosotros tenemos es muy deficiente porque
no consumimos diariamente lo que son las frutas,
verduras, cereales, legumbres, por lo tanto estamos
sufriendo las deficiencias nutricionales que los
mismos se traduce poco a poco en enfermedad y esto
nos consume de manera silenciosa o generalmente
con manifestación de síntomas.
Una alimentación saludable es uno de los hábitos
más importantes para tener una buena salud física
y mental. La alimentación no es una necesidad si
no una parte esencial ya que con una alimentación
saludable y equilibrada podemos reducir el riesgo de
producir enfermedades.
El consumo excesivo de frituras, rebosados,
azucares, grasas saturadas daña al cuerpo, los
órganos y sistemas y principalmente, esto hace
que se manifieste algunos enfermedades en el ser
humano, lo más recomendable es comer frutas,
verduras, cereales, y fibras, los mismos aportan
bastante vitamina que ayudan al organismo a elevar
sus las defensas del sistema inmunológico, a su vez
coadyuva en el desarrollo y crecimiento de los niños
y esto ayuda en el aprendizaje.
CONCLUSIÓN
Cuidar de nuestro cuerpo es lo mejor que podemos
hacer dándole la materia prima para que pueda
trabajar de manera eficiente tomando en cuenta las
cosas que no se debe consumir exageradamente para
tener un cuerpo sano y un estilo de vida saludable.
BIBLIOGRAFÍA
(ALIMENTACIÓN SALUDABLE, 2021)
21
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
EL RÍO PILCOMAYO Y LA
CONTAMINACIÓN
Prof. Mariano Tapia Cadima
El río Pilcomayo, también llamado río Araguay, es un
curso de agua de la cuenca del Plata que discurre por
territorio de Bolivia, Argentina y Paraguay, sirviendo
de frontera en parte de su curso. Tiene una longitud
nominal de 1590 km,[1] y drena una cuenca de 270
000 km².
En la cuenca alta, el Pilcomayo es un río de montaña,
con sus nacientes en Bolivia a una altura que ronda
los 3000msnm y desciende hasta los 250 m en los
alrededores de Misión La Paz, en territorio argentino.
Al abandonar el chaco boliviano de Villa Montes.
GEOGRAFÍA
El río Pilcomayo es un río de montaña y llanuras, cuyas
fuentes se encuentran en la cordilleras orientales del
Altiplano de Bolivia señalando luego los límites entre
las regiones del Chaco Boreal, al norte, y el Chaco
Central al sur.
teniendo sus nacientes en el lugar de la cordillera de
los Andes llamado Chiurokho Pampa, (19°13′09″S
66°07′30″O / -19.21917, -66.12500), en el límite
entre los departamentos bolivianos de Oruro y
Potosí. Desde allí con dirección general este y
sudeste, discurre por los departamentos de Potosí,
Chuquisaca y Tarija llegando al Chaco Boreal
ESTADO DE LAS AGUAS
A lo largo del siglo XX, y especialmente a finales
del mismo, el río se ha visto muy afectado por la
contaminación provocada por el vertido de escorias
mineras y efluentes semicloacales en la zona andina
de Bolivia en el departamento de Potosí, afectando
las zonas aguas abajo, en especial la zona del Chaco
boliviano al sur del país
La presencia de plomo en las aguas del Río Pilcomayo
que pasan por Chuquisaca supera hasta en un 254%
el mínimo permitido por ley en la zona más expuesta a
este metal, que si bien no es el único que se encuentra
en la cuenca, es el que tiene índices más altos y causa
mayor preocupación por su alta toxicidad.
Otros metales también están presentes en las aguas
del río Pilcomayo, pero el plomo es uno de los que
22
rebasa los índices mínimos permitidos por la ley hasta
con un 254% en la localidad de Tasapampa (Yotala).
Su presencia puede causar distintas enfermedades
sin discriminar la edad de las personas, pero es
especialmente peligroso para niños y mujeres
embarazadas.
El mercurio, el antimonio, el zinc, el arsénico y el
cadmio son los otros químicos presentes en el río de
curso internacional que irriga territorio de Bolivia,
Argentina y Paraguay, y cuya contaminación es un
problema internacional.
CONTAMINACIÓN LATENTE
Sin embargo, son muchas más las familias que
requieren acciones para disminuir su exposición a la
contaminación por metales, pues sólo en Chuquisaca
son 17 los municipios.
LA Gobernación de Chuquisaca sobre el estado del
Pilcomayo, el plomo rebasa en un 254% el límite de
0.05 miligramos por litro de agua en Tasapampa, con
una presencia de 1.1773, mientras que en Sotomayor
se identificó 0.0072 miligramos por litro, Taygata
0.0241 y en Puente Arumá 0.0086.
Un estudio realizado en Chuquisaca hace al menos
una década identificó que la contaminación minera
del Pilcomayo tenía efectos en la salud de los niños y
mujeres en edad fértil.
La Gobernación de Chuquisaca el plomo rebasa en
un 254% el límite de 0.05 miligramos por litro de
agua en Tasapampa (Yotala), con una presencia de
1.1773, mientras que en Sotomayor se identificó
0.0072 miligramos por litro, Taygata 0.0241 y en
Puente Arumá 0.0086.
Lograr la descontaminación del Pilcomayo implica que
la presencia de metales esté por debajo del mínimo
permitido por las leyes o parámetros internacionales
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

de aire y sea consistente. Déjalo secar al sol por 3

CONSTRUCCIÓN DE LA QUEMA DE
PAPEL RECICLADO
Prof. Victor Vides Roque
Generalidades: La quena es un instrumento de
la familia de los Aerófonos y sin duda uno de los
instrumentos más representativos dentro de la
música folclórica latinoamericana. Con el transcurrir
del tiempo y de los años llegó a perfeccionar su
nomenclatura en base al estudio de personas que de
alguna manera están relacionadas con el progreso
musical de los pueblos, logrando desarrollar la
interpretación con alarde de cromatismo, dotándole
posibilidades universales en sus alcances teóricos
musicales. Es sin duda el instrumento que más
ha paseado por el mundo pues es un compañero
infaltable en nuestra música y pese a su pequeño
tamaño es considerado un “gigante” por su alcance
y majestuosidad.
días.
De esta manera ya tenemos nuestro tubo de papel
listo para su afinación e interpretación.
CONCLUSIONES
La construcción de Instrumentos de papel periódico,
resulta una buena herramienta para que los
interesados interpreten y mejoren la comunicación y
la interrelación de la humanidad.
La interpretación de melodías musicales con mensaje
de revaloración de las costumbres de nuestros
pueblos originarios que permitirá convivir la armonía
con la Madre Tierra.
La música originaria tradicional y folclórica son parte
esencial de las expresiones culturales de nuestros
pueblos, la práctica de estas melodías nos posibilita
un acercamiento cultural y asegura la transmisión
y el mantenimiento de las tradiciones, además de
una revalorización de las costumbres y tradiciones
ancestrales.

Primer paso: Cortamos el papel periódico de manera

vertical dividiendo la hoja en dos partes iguales.
Obteniendo 20 tiras de papel.
Segundo paso: Preparamos el pegamento en un vaso,
diluye 65% de carpicola y 35% de agua en el vaso y
mezcla bien hasta lograr una buena consistencia
Tercer paso: Envuelve un plástico al tuvo PVC o palo
de escoba, para evitar que se peguen las capas de
papel periódico.
Cuarto paso: Iniciamos envolviendo las tiras de papel
al tubo PVC, con la ayuda de la brocha pega todas las
capas de papel periódico.
Quinto paso: Culminando con las 25 tiras de papel
periódico, envolvemos con la liga para que las tiras de
papel periódico se pegue bien sin generar espacios

23
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
DEPORTE MECÁNICO
MOTOCICLISMO EN LA
COMUNIDAD DE UYUNI
Prof. Vladimir Nava Morales
En el año 1897 fue lanzado al mercado la primera
motocicleta propiamente dicha, la primera carrera de
motos se disfrutó en el año 1904 y desde entonces el
motociclismo ha experimentado enormes progresos.
Este deporte de competición, que se ha popularizado
en el siglo XX, se ha caracterizado por tomar distintas
modalidades, tanto por el pilotaje de la motocicleta,
las diferencias de pistas como ser carreteras y las
clases de cilindradas (125, 250,350 y 500 cm).En
la actualidad corren bólidos de cuatro cilindros que
desarrollan 30 o 40 caballos de potencia y velocidades
superiores a 200 km por hora.
Nos referimos al motociclismo cuando hablamos
del uso deportivo de la motocicleta en todas sus
variantes. Este ejercicio comenzó a llevarse a
cabo cuando se creó la federación internacional
del motociclismo, que es órgano gobernante de
las competiciones. Representa a 98 federaciones
nacionales de motociclismo que están divididas en
6 regiones continentales al igual que sucede con el
atletismo el objetivo de una carrera de velocidad
consiste en recorrer cierta distancia con una meta
final en el menor tiempo posible o recorrer la mayor
distancia en un tiempo predefinido entre otra cosas.
En función de su duración y velocidad se diferencian
las distintas carreras.
24
Un primero de mayo de 2017 en la Comunidad de
Uyuni del Municipio de Icla fue construida la pista de
motociclismo alrededor del pueblo de Uyuni bajo la
iniciativa de los jóvenes del lugar como Miguel Ángel
López, Raúl Cano, Juan de Dios Cano. En un inicio
el motociclismo en esta comunidad se la practicaba
como un pasatiempo estos jóvenes que de poco con
el pasar del tiempo fue acrecentando su popularidad
siendo uno de los deportes más practicados en la
actualidad por jóvenes.
La primera carrera de motociclismo llevada adelante
en la comunidad de Uyuni se dio un 25 de mayo
de 2017 en honor a la virgencita María Auxiliadora
posteriormente se fue ampliando la participación a
nivel municipal, provincial y departamental contando
actualmente con corredores de la ciudad de Sucre.
Desde el área de educación física y deportes se
motiva a estudiantes y jóvenes a practicar y participar
esta disciplina
Para esta gestión se contó con mayor participación
de estudiantes de la unidad Educativa Rosendo La
Fuente lo que ha hecho que la población se interese
por esta disciplina con mayores expectativas.
El factor económico y la condición social de algunos
jóvenes les impiden hacer práctica y participar de
este deporte mecánico puesto que se necesita de
una motocicleta adecuada para competir así como
los gastos de mantenimiento de estas máquinas.
Esta actividad deportiva en la comunidad de Uyuni
seguirá convocando mayor cantidad de participantes
en las competiciones conquistando logros y poniendo
en alto el nombre de la Comunidad y de la Unidad
Educativa en la medida en que vayan mejorando la
técnica y condiciones de la máquina para hacerse
más competitivos liderando los primeros lugares en
el municipio y departamento.

VISITAR A SOROMA ES EL MEJOR
ENCANTO
Prof. Clara Higueras Sisa
En este artículo me permito hacer conocer de
manera muy resumida la reseña histórica cultural
de la Comunidad de Soroma que está situado en el
Distrito de Icla, dependiente de la Provincia Zudañez
del Departamento Chuquisaca, aproximadamente
a una distancia de 130 km desde la ciudad de
Sucre, fue fundado el 06/08/1022; Limita al Este
con la comunidad de Ruditayuc, Oeste con el rio
Pilcomayo y el departamento de Potosí, al Norte con
la comunidad de Taygata y al Sur con la comunidad de
Zumala y Oroncota Potosí.
Según una entrevista realizada al Sr. Eduardo Pasquier
actual autoridad como consejo Nuclear y Distrital
de Icla indica que la comunidad está organizado
de la siguiente manera: dirigente sindical, consejos
educativos que pertenecen a la subcentralía de Uyuni,
a la Centralía Provincial de Zudañez, federación
departamental y confederación departamental
de trabajadores originarios de Bolivia. El clima es
de templado a caliente, pero tiene variaciones de
Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”
acuerdo a las estaciones del año, la temperatura oscila
entre 25 a 28ºC, esto porque se encuentra en cañón
natural rodeado de montañas, y esta bordeado por
el Rio de Pilcomayo, que tiene agua permanente que
alimenta la pesca en la comunidad, al mismo tiempo
tiene una quebrada que tiene agua para mantener los
canales de riego.
La actual comunidad campesina originaria, tiene sus
raíces en la era pre- coloniales y en las reducciones
de haciendas propias de los españoles, cuyos dueños
llamados “patrones” encomendaban a los originarios
a la producción de uva y transformación a singani,
estas haciendas tenían grandes parcelas frutales y
sus viñas de uva, donde había una vertiente de agua
que chorreaba de una roca para el consumo diario,
es donde los habitantes oriundos de la comunidad
lo llamaban “Surumun”, los patrones no podían
pronunciar esa palabra “Surumun” es de ahí que
esta comunidad tomó el Nombre de Soroma por los
patrones; actualmente cuenta con aproximadamente
270 habitantes, que se dedican a la agricultura y al
comercio de productos agropecuarios y abarrotes
en general, el idioma oficial es el Quechua, sus
habitantes en temporadas señaladas emigran a las
ciudades de Santa Cruz, Cochabamba y al Exterior
por el Norte Argentino y por España.
Su principal actividad tanto de los padres de familia y
de los mismos estudiantes es la producción agrícola,
de la cual, una parte de la producción es destinada a
la comercialización, producen: maní, papa, hortalizas,
papaya, chirimoya, palta, uva, granada, higo, pacay y
cítricos, naranja, mandarina, maracuyá, lima, pomelo
sobre todo el limón ingreso promedio de 2000 -
2500 Bs. al año por familia por todos los productos,
y una cantidad minoritaria de padres y estudiantes
se dedican a la pesca en el Rio Pilcomayo para su
consumo obteniendo las diferentes variedades de
peses. El plato de la comunidad es “LA TOMATADA
DE PEZ” y su danza nativo es la pandilla porque es
la fiesta principal para los carnales que realizan una
PUCARA en homeje al señor SIPRIAN GALARZA
BALLESTER quien luchó por su comunidad, a la
25
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

religión que pertenecen es el católico y en menor
cantidad son los hermanos o creyentes de otra
religión.
El servicio de la educación de la comunidad cuenta
con una unidad educativa que tiene el nombre de
“Mariscal Sucre” que fue fundada el 6 de agosto de
1982, que actualmente oferta el Nivel Primario con
los grados de 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° con 3 maestros
tiene 5 aulas en buen estado. La mayoría de los
estudiantes hablan la primera lengua el quechua.
PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS
PARA MEJORAR LA ALIMENTACIÓN
nutricional e importancia de los diversos grupos para
su organismo.
Fomentar en este mismo colectivo unos hábitos
alimentarios saludables, enseñándoles el concepto
de «dieta equilibrada», elemento indispensable de
una correcta alimentación, y cómo lo pueden aplicar
a sus ingestiones diarias.
Responsabilizar al alumno de su propio modo de
alimentarse, dada la importancia que la alimentación
tiene en su desarrollo físico e intelectual, y cómo
influye en el rendimiento escolar.
DESARROLLO

EN LA ESCUELA Y FAMILIA Iniciamos la primera sesión de la experiencia

impartiendo una charla sobre alimentación,
explicándoles, de una manera clara y sencilla,
los distintos nutrientes que forman parte de los
alimentos, y cuáles son sus funciones (nutrientes
Autor: José Cáceres Vedia energéticos, nutrientes plásticos y nutrientes
reguladores) para que el organismo pueda vivir y
satisfacer sus necesidades energéticas, así como los
requerimientos en el mantenimiento y crecimiento
de las estructuras corporales y en la regulación de
Alimentarse es algo básico y cotidiano. No sólo se los procesos vitales, muy importantes sobre todo
trata de ingerir alimentos, sino también de tomarlos en la etapa en que ellos se encuentran, de continuo
en una cantidad y variedad suficiente. El objetivo es crecimiento y desarrollo.
lograr una alimentación equilibrada y nutritiva capaz
de asegurar al organismo un buen desarrollo físico e
intelectual. En este trabajo se presentan los resultados
obtenidos en un programa de educación nutricional
dirigido a escolares de INICIAL Y SEGUNDO de
primaria pertenecientes a Núcleo Uyuni U. E. Sumla
del Distrito Icla.
Por ello, es necesario formar a la población desde la
infancia, para que adopte unos hábitos alimentarios
correctos, y unos estilos de vida encaminados a
mejorar su salud y conseguir una mejor calidad de
vida.
A presencia de los Estudiantes en los Unidades
Educativas hace que la escuela sea un medio idóneo
para iniciar los conocimientos sobre alimentación
y hacer que los escolares sean capaces de adaptar
su propio comportamiento alimentario en función
de sus gustos y costumbres, labor que requiere la
implicación y el compromiso, no sólo del medio
escolar, sino también del familiar.
Con el fin de hacerles la charla más amena y agradable,
La necesidad de que en la Unidad Educativa se forme nos servimos no sólo de esquemas, gráficos y viñetas,
a los Estudiantes/as en materia alimentaria es lo que sino de alimentos que previamente. Les mostramos
nos ha motivado la realización de una experiencia los diferentes grupos de alimentos, al mismo tiempo
piloto de educación nutricional dirigida a escolares que se les explicaba la importancia que cada grupo
de entre 6 y 11 años. tenía en su alimentación y los nutrientes que
Dar a conocer al colectivo infantil los distintos aportaban. Por último, se les habló del papel del
alimentos, estudiando sus características, valor agua, como bebida saludable e imprescindible para el
organismo, hecho poco secundado últimamente por

26
 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

el aumento del consumo de refrescos y zumos entre por lo que creemos que, con estos talleres, realizados
la población infantil y adolescente. de manera periódica en los diversos centros escolares,
se pueden lograr cambios importantes a través de
Posteriormente, con el fin de comprobar en qué
una adecuada educación nutricional
grado habían asimilado el contenido de la charla, se
les propuso un juego, que denominamos «pirámide 1. Bibliografía: Ministerio de Educación (2010)
alimentaria», basado en las guías alimentarias y en la Gaceta Oficial Ley Nº 070 Ley Educativa Avelino
pirámide de la alimentación saludable primero se les Siñani – Elizardo Pérez.
repartieron unas tarjetas, expresamente diseñadas
2. Luchito Semilla, módulos del profocom.
para esta experiencia, que tenían insertadas, en
colores, distintos alimentos, al mismo tiempo que
se colocaban dos grandes pirámides de cartulina LAS HUELLAS DEL DINOSAURIO EN
blanca en la aula donde se realizaba la experiencia. LA COMUNIDAD DE RUDITAYUQ
Seguidamente, se les explicaba que ellos debían
ir colocando las tarjetas, según los conocimientos
adquiridos tras nuestra explicación, en los diversos Prof. Ramiro Torrez Ángelo
niveles de la pirámide, entendiendo en esta
agrupación la importancia que en su dieta diaria
representan los diferentes grupos de alimentos.
Para cada momento del día, los alimentos que
consideraba más adecuados, teniendo en cuenta
no sólo lo aprendido en la charla, sino también en
función de sus gustos personales, creando así su
propia dieta.
Los resultados obtenidos en esta experiencia se
incluyen en la figura 1, en la que quedan representados
el total de alimentos que los Estudiantes han dibujado
en cada una de las comidas del día a partir de los
conocimientos adquiridos en las sesiones teóricas y
en función de sus gustos.
La experiencia también fue muy positiva para
quienes llevamos a cabo la iniciativa, ya que hemos
comprobado que estos talleres tienen utilidad para
que se vayan instaurando unas pautas encaminadas
a una dieta equilibrada y correcta, no conocidas por
toda la población que participó. Por ello, creemos La localidad de Ruditayuq se ubica en los límites
que es importante realizar intervenciones de este entre la comunidad Uyuni y Soroma por el Oeste, y
tipo continuadas regularmente en el tiempo. con la comunidad Quitarrani y Tranquitas por el Este,
al Norte limita con la comunidad Jatun Huasi y al
Los Estudiantes consideraron muy atractiva la Sud con la comunidad Sumala. Tiene 250 habitantes,
experiencia, participando y respondiendo muy pero cuenta con un enorme hallazgo de las huellas
interesadamente hacia el conocimiento y el de Dinosaurio, que se va convertir en un lugar
aprendizaje de unos hábitos alimentarios más turístico, por las huellas que fueron descubiertos
saludable sobre el afloramiento de la unidad de Edad Jurásico
CONCLUSIÓN – Cretácica.

La realización teórico-práctica de este taller piloto
de educación nutricional fue muy positiva, didáctica
y novedosa para el colectivo al que se ha dirigido,
obteniéndose unos resultados muy satisfactorios al
evaluar los conocimientos adquiridos, siendo capaces
de identificar un modelo dietético equilibrado y
correcto.
Desde el descubrimiento causal de hace muchos
años, de algunos comunarios de Ruditauyq y, el olvido
de las autoridades Municipales; fueron ignorados
por falta de conocimiento científico, en el proceso
de la investigación e información de las huellas de
dinosaurios, en el mundo de la paleontología de
nuestra Patria Tricolor.

A la vista de los conocimientos aprendidos, un alto Posibles productores de las huellas

porcentaje de escolares mostró una actitud positiva En la región de una estancia de Don Primo Rivera,
hacia la introducción de modificaciones en su dieta, fue descubierto por los científicos argentinos, las

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 Unidad Educativa “Rosendo La Fuenta”

huellas de reptiles que datan de 235 millones de

años atrás, dentro de un período Cretácico, por lo
que las asignaciones resultan tentativas. El hallazgo
tuvo lugar en el departamento de Chuquisaca, en la
localidad de Ruditayuq, en las cercanías del Municipio
de Icla.
Sin embargo, el conocimiento adquirido a lo largo
de varios siglos de estudio de la fauna mesozoica;
permite establecer una correlación entre la morfología
esqueletaria y las formas representadas en las huellas
del dinosaurio. Las cuales representan a los tres
morfotipos en el Palmar de Tunasniyuq, pueden ser
asignados a los siguientes taxones de dinosaurios
conocidos. La comparación de las huellas halladas
con los taxones dinosaurianos presentes en la época
correspondiente al Linaje de los Stegosauria, son
cuadrúpedos altamente heteropódicos y presentan
un cuerpo corto en relación al largo de sus miembros
posteriores. A la vez, sus brazos cortos hacen que
el movimiento al nadar sea poco corriente, como lo
demuestra la orientación de sus manos hacia afuera. ¿Cómo se puede preservar las huellas en el registro
fósil?
Las autoridades Municipales y locales, tienen que
preocuparse para proteger el área de las huellas
de fósiles y, también las condiciones ambientales
son importantes, para que las huellas se pierdan o
permanezcan en el registro fósil. Para que las huellas
de las patas de los dinosaurios se preserven, se
necesita la coincidencia de varios factores. En primer
lugar, que el organismo pise un lugar con suelo muy
fino y húmedo como el lodo; después se requiere
que estas pisadas queden enterradas por sedimento
más grueso, por ejemplo arena, para que queden
protegidas del Sol, el viento y el agua.
Las pisadas habían quedado enterradas a una
considerable profundidad, lo cual hace que aumente
la presión sobre ellas; al paso de millones de años
estos sedimentos se volvieron roca. Entonces un
sedimento fino, suave y húmedo se transformó
en una roca sólida y dura. Esto proceso había
pasado en la región del Palmar de Tunasniyuq, fue
reservada dentro de las rocas de sedimentación por
el amplio desarrollo de areniscas de coloración rojizas
anaranjadas, con intraclastos y estratificación de tipo
entrecruzadas muy bien desarrolladas la reserva del
El equipo de investigadores especialistas, fue liderado yacimiento icnológico de Ruditayuq.
por Sebastián Apesteguía, el paleontólogo argentino
menciono de los cinco dedos muestran garras
terminales. La disposición de los mismos es simétrica
en algunos especímenes y con un arreglo preferencial
hacia el borde externo en otros, con excepción del
dedo I que apunta internamente. El dedo V se halla
en sindactilia con el dedo IV y no presenta evidencias
de garra alguna.

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