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Competencias disciplinares bsicas del Sistema Nacional de Bachillerato

Matemticas

Las competencias disciplinares de matemticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos. Las competencias reconocen que a la solucin de cada tipo de problema matemtico corresponden diferentes conocimientos y habilidades, y el despliegue de diferentes valores y actitudes. Por ello, los estudiantes deben poder razonar matemticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repeticin de procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina ms all del saln de clases. Las competencias propuestas a continuacin buscan formar a los estudiantes en la capacidad de interpretar el entorno que los rodea matemticamente. Construye e interpreta modelos matemticos deterministas o aleatorios mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales o formales. Propone, formula, define y resuelve diferentes tipos de problemas matemticos buscando diferentes enfoques. Propone explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemtico. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del espacio que lo rodea. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio un proceso o fenmeno, y argumenta su pertinencia Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
Ciencias experimentales

Las competencias de ciencias experimentales estn orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los mtodos y procedimientos de las ciencias experimentales para la resolucin de problemas cotidianos y para la comprensin racional de su entorno.

Las competencias tienen un enfoque prctico; se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a contextos diversos, que sern tiles para los estudiantes a lo largo de la vida, sin que por ello dejen de sujetarse al rigor que imponen las disciplinas. Su desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia s mismos. Emite juicios de valor sobre la contribucin y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construccin social del conocimiento. Sita la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Sustenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana asumiendo consideraciones ticas. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a la pregunta de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados con hiptesis previas y comunica las conclusiones travs de los medios que tenga a su alcance. Rectifica preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. Aplica los conocimientos cientficos para explicar el funcionamiento de maquinas de uso comn. Identifica nuevas aplicaciones de herramientas y productos comunes y disea y construye prototipos simples para la resolucin de problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. Establece la relacin entre las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos. Relaciona y explica la organizacin del sistema solar y la estructura fsica del planeta Tierra con fenmenos naturales y patrones climticos. Valora la fragilidad de la biosfera y los efectos de la relacin hombre naturaleza. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, los procesos vitales y el entorno al que pertenece. Acta en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenible. Integra los conocimientos de las diversas disciplinas para relacionar los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos. Identifica la importancia del uso y aplicacin de las energas alternativas para el desarrollo sostenible. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades experimentales.

Ciencias sociales

Las competencias de ciencias sociales estn orientadas a la formacin de ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicacin en el tiempo y el espacio. Las competencias enfatizan la formacin de los estudiantes en espacios ajenos al

dogmatismo y el autoritarismo. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera crtica, a la vez que puedan valorar prcticas distintas a las suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los dems. Identifica a las ciencias sociales y humanidades como construcciones en constante evolucin. Se valora como ser humano responsable, con derechos y obligaciones socialmente contextualizados. Toma decisiones fundamentadas de manera crtica, creativa y responsable en los distintos mbitos de la vida social. Relaciona las condiciones sociales, econmicas, polticas y culturales que dan identidad a su comunidad con los entornos locales, regionales, nacionales e internacionales. prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas como parte Relaciona sus

de las interpretaciones de los hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas y contextos. Fundamenta su intervencin en las prcticas sociales, culturales, econmicas y polticas de su entorno como resultado de procesos histricos. Selecciona entre las distintas fuentes del conocimiento aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social. Analiza el dinamismo de los procesos de cambio y continuidad a partir de la interpretacin de hechos histricos. Participa como agente social de cambio a travs de la valoracin de las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero. Discute la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas de un acontecimiento. Evala las relaciones de los procesos de migracin, desarrollo econmico, cientfico y tecnolgico como factores de transformacin social y cultural. Analiza con una visin emprendedora, el funcionamiento de una empresa y las estrategias que la hacen productiva y competitiva. Evala las funciones de las leyes en la vida comunitaria y con ello asume su compromiso social. Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de diversos sistemas sociopolticos. Identifica las funciones de distintas instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Valora distintas prcticas mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Interviene en el cuidado y preservacin del patrimonio natural y cultural. Fundamenta su decisin personal ante un dilema tico.

Comunicacin

Las competencias de comunicacin estn referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el espaol y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos. Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrn leer crticamente y comunicar y argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito. Adems, usarn la tecnologa de la informacin y la comunicacin de manera crtica para diversos propsitos comunicativos. Las competencias de comunicacin estn orientadas adems a la reflexin sobre la naturaleza del lenguaje, a su uso como herramienta del pensamiento lgico, y a su disfrute. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto5, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos. Plantea supuestos sobre los fenmenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes. Conjunto de signos lingsticos y mensajes verbales, no verbales, visuales, sonoros y audiovisuales que son portadores de un significado integral. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa. Argumenta un punto de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa. Valora la funcin de las expresiones artsticas y de los medios de comunicacin, en la recreacin y transformacin de la cultura Valora la relevancia del pensamiento y del lenguaje como herramientas para comunicarse en diversos contextos. Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicacin. Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua. Aplica estrategias de lectura y escritura considerando la topologa textual, la intencin y situacin comunicativa. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para producir diversos materiales de estudio e incrementar sus posibilidades de formacin.

Especializacin en Competencias Docentes

Mdulo 2 Planeacin, evaluacin y dise Formato metodolgico para competencias

Escuela: Profesor:
Asignatura

Colegio de Educacin Profesional t

Profesional Tcnico en Inform

Instala

La principal fuente de ingresos de la comunidad viven de ellas suministrndoles materias primas Situacin o problema de la realidad a partir de la cual datos se ha convertido en una necesidad, ya que pensamos articular los contenidos electrnicos, redes sociales, portales de internet a trabajar considerando las competencias que se pretende las economas de estas empresas, sin olvidar el desarrollar. en una competencia en igualdad de condiciones. Para qu? mdulo de Instalacin de redes locales, para gen para la implementacin de las redes de datos.
El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses de los estudiantes (Para quines y dnde)

Entrecruzamiento y articulacin curricular

Nuestros estudiantes egresados, jvenes de entr educacin media superior se ven obligados a trab carrera superior. Tambin dan cuenta que existe profesionales tcnicos para crear, ampliar y adm estas empresas para la comunicacin continua co Para poder sobrellevar la asignatura de Instalaci competencias previas como lo son de las disciplin "Resolucin de problemas". De las competencias requiere las competencias adquiridas en los md digitales" y del mdulo "Mantenimiento del equip

Competencia genricas

Del apartado: Trabaja en forma colaborativa se d manera efectiva en equipos diversos. Siendo el p problema o desarrollar un proyecto en equipo, de

Competencias disciplinares o profesionales -bsicas y extendidas- que se pretenden desarrollar

Contenidos especficos de la asignatura que vamos a trabajar

De las competencia disciplinar bsica en comunic comunicacin para investigar, resolver problema competencias profesionales: El alumno propone l crear redes de datos amplias. Apropiarse del concepto de que es un cable de red, conocer los diferentes tipos de stos, identificar los componentes fsicos y lgicos como lo son las normas internacionales de cableado. Utilizando las tecnologas de la informacin y comunicacin como principal fuente de bsqueda. Construye el cableado de la red de datos, siguiendo los estndares internacionales para la transmisin de datos, lo que permitir usarlos como elementos de interconexin entre los componentes de una red.

Resultados de aprendizaje

Estrategia didctica
8a Secuencia de aprendizaje

Inicio
Investigar en medios electrnicos impresos los conceptos de los diferentes tipos de cableado que existen, sus materiales y herramientas a utilizar, buscar un procedimiento o desarrollo para el armado de cables directos y las diferentes normas de cableado existentes. Implementar un foro en internet la cual su direccin es: http://instalaredes5101.foroactivo.mx/l ogin dentro del cual se encuentran las actividades de implementacin a travs de WebQuests en dnde se proporciona una introduccin as como ligas de inters y un video procedimental del armado de cables directos. Tambin se podrn encontrar los instrumentos de evaluacin. Exposicin de las diferentes investigaciones.

8b Tcnicas

8c Actividades

Presentacin de los objetivos por parte del docente. Investigar de forma individual en medios electrnicos sugeridos en la WebQuest, tambin en medios electrnicos o impresos adecuados seleccionados por los estudiantes los conceptos, materiales, herramientas y procedimientos para el armado de cables de red. Unirse en equipos de trabajos y compartir la informacin recin adquirida al resto de sus compaeros. Realizar una exposicin por equipo apoyados por material didctico elaborado por el equipo como pueden ser mapas mentales o conceptuales sobre sus investigaciones y de esta forma retroalimentarse como grupo. 50 minutos siguientes recursos didcticos: http://docente.ucol.mx/al979537/public _html/TAREAS1.HTM para las diferentes normas de cableado, http://www.guatewireless.org/internet working/redes/cableado-deredes/cableado-de-redesconfiguracion-de-colores-del-cableestructurado-categoria-5e/ direccin para los diferentes tipos de cableados de red, http://www.google.com/search? q=568b&hl=es&biw=922&bih=367&pr md=ivns&tbm=isch&tbo=u&source=u niv&sa=X&ei=gB_yTdnZMIWasAPR8dH YCw&sqi=2&ved=0CDAQsAQ se pueden observar diferentes imgenes de las normas de cableado de red, http://www.belkin.com/IWCatSectionVi ew.process?Section_Id=201084 nos muestra los diferentes materiales y herramientas utilizados en el armado de cables de red y por ltimo http://www.youtube.com/v/UgTU261nG 68 video procedimental del armado de cables de red. Recursos bibliogrficos: Abad Domingo, Alfredo. Instalacin y mantenimiento de servicios de redes locales. Mc Graw Hill/interamericana, Espaa, 2005 J. Molina, Francisco, Redes de rea

E s t r a t e g i a

8d Tiempo

8e Recursos didcticos

8f Evidencia / Producto

Lista de cotejo Exposicin y materiales realizados para la presentacin

8g Tipos de evaluacin

Sumativa para lograr una calificacin, realiz Autoevaluacin, realizada por el propio estud observe sus reas de oportunidad y

8h Mtodos o instrumentos de evaluacin

Lista de cotejo sumativa, elaborada una por el docente la cual da calificacin y otra lista de cotejo idntica, realizada por el alumno.

Comentarios y sugerencias

Docentes para la Educacin Media Superior

Mdulo 2 acin y diseo de propuestas

ico para la planeacin por

ucacin Profesional tcnica del Estado de Chihuahua Ciudad Jurez Uno

nal Tcnico en Informtica Alfonso Natanael Melndez Melndez

Instalacin de Redes Locales

de la comunidad es la industria maquiladora, as como de las empresas que materias primas e insumos, por tal motivo la implementacin de redes de necesidad, ya que para estas empresas el estar comunicados va correos rtales de internet y programas de mensajera instantnea son vitales para as, sin olvidar el tener procesos administrativos eficientes para poder estar d de condiciones. Por tal motivo el subsistema Conalep implementa el locales, para generar los profesionales tcnicos que las industrias requieren redes de datos.

s, jvenes de entre 17 y 18 aos dan nota de una realidad, al ingresar a la en obligados a trabajar para subsanar los gastos que implica el tener una cuenta que existen muchas empresas necesitadas de contratar servicios de ar, ampliar y administrar sus redes de datos, las cuales son vitales para cacin continua con sus clientes, as como de sus procesos administrativos. atura de Instalacin de redes locales, es importante que el alumno tenga son de las disciplinares bsicas, de los mdulos "Comunicacin social" y las competencias profesionales que se requieren para esta asignatura, se uiridas en los mdulos de "Procesamiento de la informacin por medios nimiento del equipo de cmputo bsico"

colaborativa se desprende la competencia No. 8. Participa y colabora de ersos. Siendo el principal atributo: Propone maneras de solucionar un ecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.

bsica en comunicacin: No. 12. Utiliza las tecnologas de la informacin y esolver problemas, producir materiales y transmitir informacin y de las alumno propone la creacin y armado del cable directo, con la intencin de Construir y probar par trenzado no blindado (UTP) directos para Realizar por equipos redes Ethernet, empleado el investigaciones sobre los tipos de esquema de conexin T568A o conectores empleados y la T568B para realizar la conexin de herramienta para realizar el los hosts con los dispositivos de armado de cables de red. red. Generar un procedimiento lgico y Propone y se integra en grupos de eficaz para la elaboracin de trabajo, con una actitud positiva cables de red respetando las para el armado de cables de una normas internacionales de red de datos, tomando en cuenta cableado as como de los las opiniones y criticas de sus materiales y herramientas compaeros de equipo. Busca y utilizadas para la creacin de selecciona informacin adecuada cables de red. y til para el armado de redes.

Desarrollo

Cierre

Implementar un desarrollo lgico Evaluar la calidad y y eficaz para el armado de cables funcionamiento de los cables directos directos elaborados

El docente realizar una Intercambio de los cables directos demostracin presencial del armados entre equipos para la armado de cables directos. Los evaluacin y comprobacin de estudiantes realizarn el armado stos de cables de red

Observar la presentacin del docente del armado de cables de red. Cada equipo deber de armar Al finalizar, los equipos debern un cable de red apoyndose entre de intercambiar los diferentes todos los integrantes del equipo cables de red elaborados, para para realizar este logro, al que estos sean verificados en su trmino de este cable hecho en calidad y funcionamiento. Realizar equipo, cada estudiante del el llenado de los instrumentos de mismo, deber de realizar un evaluacin. cable de red directo de forma individual.

80 minutos

20 minutos

Pinzas clmpiadoras, cable RJ45 y probador de UTP para conectores RJ45 para el armado verificacin del cable de red de cables de red.

la

lista de cotejo, lista de cotejo para Lista de cotejo - Un cable hecho la evaluacino del trabajo por los integrantes del equipo y colaborativo y gua de evaluacin un cable armado por cada - Cables verificados de otros miembro del equipo. Sumativa para lograr una equipos. calificacin, realizada por el docente . Heteroevaluacion realizada en equipo, para determinar el grado de calidad y calificacin, realizada por el docente. funcionalidad de los cables de or el propio estudiante con el fin de que red realizados por otro equipo. s de oportunidad y fortalezas. Autoevaluacin del trabajo colaborativo realizada por los integrantes del equipo de trabajo con el fin de que observen sus reas de oportunidad y fortalezas. Lista de cotejo sumativa, Lista de cotejo sumativa, elaborada una por el docente la elaborada una por el docente la cual da calificacin y otra lista de cual da calificacin y otra lista de cotejo idntica, realizada por el cotejo idntica, realizada por el alumno. Lista de cotejo del alumno. trabajo colaborativo y gua de evaluacin de mejora del producto