FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA

ALUMNA:

POMA HUAMÁN, LIZ GABRIELA

CURSO:

TALLER DE INDUCCIÓN A LA PROFESIÓN

DOCENTE:

MG. JUANA PAREDES

LIMA – PERÚ

2022
 FORMACIÓN PROFESIONAL UNIVERSITARIA

Comparación de la ley universitaria No. 23733 y No. 30220

Tabla 01. Cuadro comparativo de la ley universitaria

LEY UNIVERSITARIA No. 23733 LEY UNIVERSITARIA No. 30220
Sus fines son el estudio, la coordinación Tiene como objetivo normar las
y la orientación. universidades, verificar su
funcionamiento, supervisar y cerrar las
universidades.
Para aplicar el ejercicio de docencia Para ejercer la docencia universitaria, se
ordinaria en la universidad era obligatorio necesita tener grado de maestro o
poseer título profesional o grado de doctorado.
maestro o doctor.
Con respecto a la investigación, era La investigación es obligatoria, las
obligatorio, tenían que haber una relación universidades pueden acceder a fondos
entre entidades publicas y privadas, de investigación. El organismo mas alto
podrían ser por iniciativa o por encargo. de la universidad (vicerrectorado), se
encarga de orientar coordinar y organizar
los proyectos, coordinando con entidades
privadas o públicas.
Promueve la formación de incubadoras
de empresas, centros de producción,
protección al autor, ya sea con los
derechos de autor o por medio de las
patentes.
Para el proceso de creación de las Para poder regular la creación de una
universidades se requiere dar a conocer universidad pública, es necesario la
la necesidad por la cual se desea crear, coordinación del Ministerio de Educación,
así como también dar a conocer la plana el Ministerio de economía y finanzas y la
de docentes que deben ser calificados, SUNEDU, puesto que ellos son los
además, se debe verificar la eficiencia de encargados de evaluar.
los servicios prestados.
La responsabilidad social no es una Promueve la responsabilidad social,
prioridad, ya que es como un atributo reconociendo los esfuerzos realizados
secundario de la evaluación de las por los miembros de la comunidad
carreras. universitaria; además cuenta con fondos
concursables para su desarrollo.
No hace mención a la acreditación de las Hace mención a los procesos de
carreras. acreditación universitaria.

CONCLUSIONES

 Con la nueva de la ley universitaria 30220, se ha producido cambios positivos,

puesto que ha contribuido a la mejora de la calidad educativa de los estudiantes
universitarios, ya que implantó nuevas reglas como la formación de los
docentes, mayor control de los centros de estudio entre otras.
 A comparación de la ley universitaria 23733, la nueva ley hace mayor énfasis en
la investigación científica dando apoyos económicos, no solo incentivando a la
universidad, sino también a empresas privadas, dándoles beneficios tributarios a
fin que trabajen en conjunto con las universidades, en proyectos de
investigación.
 Por medio de la nueva ley universitaria, podemos acreditarnos, esto es muy
importante, ya que nos abre las puertas en otras universidades del extranjero,
pero hay que tener en cuenta que la acreditación es solo por un determinado
periodo de tiempo.
 La nueva ley universitaria ha traído nuevas mejoras en el desarrollo no solo de la
investigación sino también de cultura, estableciendo principios centrado en la
calidad educativa.
 FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuerte, L., Cumpa, J., Espinoza, M., Salazar, R., (2019), Taller de inducción a la
profesión. USMP. https://fliphtml5.com/cjpy/lnra

Ministerio de educación. Ley universitaria: Ley N.° 30220. Ministerio de

educación.
http://www.minedu.gob.pe/reforma-universitaria/pdf/ley_universitaria_04_02_2022.pdf

Ministerio de educación. Ley universitaria: Ley N.° 23733. Ministerio de

educación.

http://www.une.edu.pe/transparencia/informacion/
LeyUniversitaria_actualizada020508.pdf

Onofrio, C. (2019). Evaluación de la ley universitaria N°. 30220 y sus efectos en

la calidad educativa en el Perú. [Tesis de doctorado, Universidad Inca Garcilaso de la
Vega]. Repositorio institucional Universidad Inca Garcilaso de la Vega.
http://repositorio.uigv.edu.pe/handle/20.500.11818/3751

Ruíz-Gonzáles, C., & Briceño-Cotrina, O. (2020). Realidad y perspectiva de la

Educación Superior en el Perú. Revista Ciencia y Tecnología, 16(4), 97-108.
https://revistas.unitru.edu.pe/index.php/PGM/article/view/3142