LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE

Actividad 1. La siguiente imagen representa las diferentes capas de la atmósfera terrestre. Colorea las capas en diferentes tonalidades de azul y
después recorta y pega los elementos que se anexan al pie de página en el lugar donde les corresponde (volcán, nube, avión supersónico, satélite,
avión comercial, globo meteorológico, aurora polar, nave espacial en órbita terrestre y globo aerostático, respectivamente). Indica con líneas rojas
donde se ubica la capa de ozono y la línea Karman. Al final del documento, encontrarás algunas pistas.

1000 km

640 km ESPACIO EXTERIOR

80 km km

50 km

18 km
Actividad 2. Lee la siguiente lectura y contesta el siguiente cuestionario.
Cuestionario de Gases de Efecto Invernadero.
1. ¿Qué característica tienen los gases llamados de efecto invernadero y cuáles son los ejemplos que
menciona el autor?
2. ¿Por qué el oxígeno (O2) y el nitrógeno (N2) no se consideran gases de efecto invernadero?
3. ¿Cuál es la temperatura superficial promedio de la Tierra y qué pasaría si no existieran los gases de
efecto invernadero?
4. ¿Por qué consideras que una temperatura superficial promedio de 15°C es más apropiada que una
de -18°C?
5. ¿Qué problema conlleva la quema de combustibles fósiles y madera?
6. ¿De dónde provienen las emisiones de metano (CH4)?
7. ¿Por qué el metano (CH4) se considera más contaminante que el dióxido de carbono (CO2)?
8. ¿Cuáles son las principales fuentes de emisión del óxido de dinitrógeno o gas hilarante (N 2O)?
9. ¿Qué gas es más contaminantes y por qué: dióxido de carbono, metano u óxido de dinitrógeno?
10. ¿Qué son los gases clorofluorados (CFC) y cuáles eran sus aplicaciones?
11. Durante 1970 los científicos descubrieron que los CFC producían:
12. ¿Qué medidas se tomaron respecto a los CFC?
13. ¿Cuáles son los problemas previstos para el 2025?
14. Considerando la gráfica “Porcentajes de gases de efecto invernadero en la atmósfera”, ¿por qué
consideras que el mayor porcentaje de gases contaminantes (89%) está integrado por el dióxido de
carbono y metano?
15. Si tú fueras el presidente de SEMARNAT (Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales) y se te
ha asignado reducir solo un gas contaminante, ¿Qué gas de efecto invernadero elegirías? ¿Por qué?
Actividad 3. Lee la siguiente lectura y contesta el siguiente cuestionario.
Cuestionario de Lluvia Ácida.
1. ¿Cuál es el pH normal de la lluvia?
2. ¿Qué es la lluvia ácida según la lectura?
3. ¿Cuáles son las principales fuentes de lluvia ácida?
4. Cuando el carbón y el petróleo se queman, ¿qué sucede con el azufre de los anteriores? Escribe las
reacciones correspondientes.
5. ¿Qué acciones han tomado las plantas de carbón y fábricas para reducir las emisiones de SO2?
6. ¿Qué proceso conlleva a la formación de óxido y dióxido de nitrógeno?
7. Escribe la reacción que representa la formación de ácido nítrico.
8. ¿Qué ácidos componen la lluvia ácida y qué efectos tienen en estructuras de mármol y caliza, lagos y
bosques?

Actividad 4. Considerando la lectura “Lluvia ácida” calcula las siguientes cantidades construyendo tus cuadros
de reactantes correspondientes.
a) El motor de gasolina de un automóvil emite un promedio de 2.3 kg de CO 2 por cada litro de gasolina. Si
de tu casa a la escuela, el automóvil en el que te desplazas consume 10 litros de gasolina, ¿cuántos kg
de CO2 liberaste al ambiente en ir y regresar de la escuela?
b) Considerando los kg de CO2 que emites en ir y regresar de la escuela, ¿cuántos kg de ácido carbónico
produces? Construye tu diagrama de reactantes.
c) Durante la quema de combustibles fósiles se producen 128.1 g de dióxido de azufre (SO 2),
considerando un exceso de agua y oxígeno, ¿cuántos gramos de ácido sulfúrico se pueden formar?
Construye tus diagramas de reactantes.
d) El mármol es un material de construcción constituido principalmente por carbonato de calcio (CaCO 3) y
reacciona con facilidad con el ácido sulfúrico presente en la lluvia ácida (H 2SO4). Uno de los productos
que se forman es el sulfato de calcio (CaSO 4). Considerando que se tienen 8 moles de CaCO 3 y 9 moles
de H2SO4, ¿cuántos gramos de CaSO4 se formarán? Si el CaCO3 y el CaSO4 son sales neutras, pero el
H2SO4 es una sustancia ácida, ¿la mezcla al final tendrá un pH neutro o ácido? ¿por qué? Construye tu
diagrama de reactantes.

Actividad 5. Construye un mapa mental donde representes los daños al ambiente por la emisión de gases
contaminantes y escribe 10 propuestas para disminuir las emisiones de éstos.

Actividad 6. Anexar un apartado de conclusiones donde cada integrante deberá escribir lo más relevante de lo
aprendido en las actividades realizadas.

Actividad 7. Diseña una portada donde aparezca el título “Contaminación del Aire”, asignatura, nombre de
equipo, nombre de cada integrante, grupo y fecha de entrega. Anexa 3 dibujos que representen el tema de
contaminación del aire.
PISTAS PARA RESOLVER ACTIVIDAD 1.
A) La capa de ozono se encuentra entre los 19 y los 23 kilómetros por sobre la superficie terrestre, en la
estratosfera, un delgado escudo de gas rodea a la Tierra y la protege de los peligrosos rayos del sol.
B) La línea de Karman es el límite entre la atmósfera y el espacio exterior, a efectos de aviación y
astronáutica. Su altura fue estimada en 100 km sobre el nivel del mar.
C) La montaña más alta (el Everest) tiene una altura de 8,864 metros sobre el nivel del mar.
D) Los aviones comerciales pueden alcanzar una altura máxima de 12 km.
E) La altura máxima de una nube es de 6 km.
F) Los aviones supersónicos pueden alcanzar alturas de hasta 50 km.
G) La altura más alta registrada para un globo aerostático fue apenas de 1000 m.
H) Las naves espaciales deben alcanzar una altura de 600 km para estar en órbita justo a la altura donde
se forman las auroras polares.
I) Un globo meteorológico sobrevuela justo por debajo de la capa de ozono.
J) Un satélite sobrevuela alrededor de la Tierra a una altura de 900 km.