ejecución de programas sociales

objetivos, condicionados (circunstancias concretas)

mejora continua de la calidad del proyecto obtener el impacto esperado
propósitos de la evaluación
rendición de cuentas equidad evaluacion ex- ante

toma de decisiones sobre el proyecto lograr impactos sociales evaluacion ex-post

aprovechamiento recursos tecnológicos impactos finales
creacion de nuevo conocimiento
fases del desarrollo
tipo de programa y sus circustancias
uso de recursos tecnológicos

infraestructurales análisis periódico de la ejecución

capacidad instalada
llevar a la practica la evaluación evaluacion de impacto concurrente o monitoreo
sostenibilidad económica función de la naturaleza cuando realizar la evaluacion
lograr y evaluar el impacto
características del objeto diseño de evaluaciones
estrategias de trabajo
relativas a decisiones estrategicas
Tecnologias digitales
decisiones sobre la capacidad
Iniciativas
decisiones cobre el seguimiento
educativas
seleccion del personal con uso de Apropiación e impacto social
evaluación de propuesta tecnologías
Equidad
comprensión del personal

condiciones de implementación
Evaluación
relaciones con otras instituciones
diseño de objetivos
objetivos/ evaluación Desarrollo de tipos de aprendizaje y de integración
lugar dado a la evaluación social

coherencia entre componentes del diseño

Tecnologías Forma en la que nos comunicamos
justificacion

justificación a su relación de oportunidades

digitales y los Procesamos, guardamos y recuperamos in
formación
justificación, características del contexto
formulación del programa proyectos
formulacion general
formulacion marco de referencia educativos. Oportunidades educativas

visión educativa
Tecnologías digitales

resultados desarrollo de capacidades

efecto niveles de profundidad Marco programatico completo

justicia social
acciones, bienes, servicios

crear condiciones y oportunidades

Programas educativos equidad
impacto
hacer lo que el programa o proyecto proporciona

impacto social intenciones explicitas

iniciativas coin tecnologias condiciones de infraestructura y accesos
transformaciones o cambios
conduce a cambios Mediado por los contextos particulares

aprender a operarlas
ambitos
concepciones y mentalidades
propuesta de evaluación Apropiación
impacto social y equidad desarrollar criterios de uso
aspectos a observar integracion y vida
formulación, juicios de valor
ejercer nuevas competencias
evaluar, (juzgar) condiciones de vida
recomendaciones metodologicas
comprension de lo que se evalua
dimensión etica
orientaciones para la valoracion multiples dimensiones
dimensionn interpersonal

criterios para pautas a juzgar

Requerimientos y situaciones especificas

contribuciones a la equidada
Poder aplicarlo a conveniencia
impacto social
describir con detalle y rigor el objeto de la evaluación

apoyado de tecnologías digitales conocimiento ambitos

criterio cambios y modificaciones

valores o atributos que el objeto debe tener
juicios de valor participación en el programa educativo
formulación del programa o proyecto
intencion interes por comprender individual se valoran actitudes relacionascon la tecnologia

referentes para establecer alcances y resultados capacidades cognitivas

condiciones de implenentacion
institucional funcionamiento y practicas regulares de las instituciones

vinculacion de programa y proyecto

ambitos para buscar impactos macrosocial
actuación de organizaciones educativas
consecuencias de los programas educativos
cambios o modificaciones en la institución educativa
comunitario tecnologias digitales
REFERENCIAS:
Fundacion Omar Dengo. (2016). Educación y tecnologias digitales. Cómo valorar su impacto social y sus contribuciones a la equidad. (1ra ed.). Editoramas, S.A valorar las contribuciones
MARGOT GUADALUPE HERNANDEZ FAUSTINO iniciativas educativas vinculacion de manera directa
UNIVERSIDAD INACE, CAMPUS ACAMBAY
estructuras productivas
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA, CONCLUIDA
integracion social incidencias del programa o proyecto

aspectos simbólicos y valores