RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.

NIVEL: SECUNDARIA SEMANA Nº 01 TERCER GRADO

ANÁLISIS DE GRÁFICOS ESTADÍSTICOS

Ejemplo 1
GRÁFICOS ESTADÍSTICOS
UNIVERSIDAD CENTRAL DE LIMA
Son representaciones gráficas de un conjunto de
N ° p o stu la nte s H O M BR E S
datos, que permiten visualizar en forma clara la (en m iles) M U JE R E S
información que ellos brindan estableciendo relaciones
entre ellos para sacar conclusiones. 7
6
5
Clases de gráficos
4

I. Gráfico lineal

Ejemplo 1
1998 1999 2000 2001 AÑO
• El gráfico adjunto muestra la asistencia durante la Responder:
semana de los alumnos de la I.E “REGINA PACIS”:
N ° ALU M N O S 1. ¿En qué año el número de postulantes mujeres fue
igual que al de los hombres?

400 Resolución:
380
En el año 2000
360
340 2. ¿En cuánto aumentó la cantidad de postulantes en
1999, respecto al año anterior?
320
300 Resolución:

D ÍA 1998: 6 000 + 4 000 = 10 000

1999: 7 000 + 6 000 = 13 000

Responder:
Luego: 13 000 - 10 000 = 3 000

1. ¿Qué día hay menor asistencia? ¿Cuántos?

Respuesta: Aumentó en 3 000 postulantes.

____________________________
3. ¿En qué porcentaje aumentó el número de postulantes
mujeres en el 2001, respecto a 1998?

2. ¿Qué día hay mayor asistencia? ¿Cuántos?

Resolución:

____________________________
Aumentó: 7000 - 4000 = 3000

Luego:
3. ¿Cuál es el promedio de asistencia? Mujeres Porcentaje

4 000 100 %
x = 3 000 x 100 = 75 %
  

3 000 x 4 000
________________________________________
Respuesta: Aumentó en un 75 %

III. Gráfico circular

II. Gráfico de barras

Gráfico 1
 Vivienda G asto m ensual:
25 % S/. 1800

tid o
Alim entación Ves 0 %
1 3. Si la mitad de "OTROS" prefiere "MÚSICA
40 % O t ro
s CRIOLLA", ¿qué porcentaje representan del total?
Edu cación
20 %

DISTRIBUCIÓN DE LOS GASTOS FAMILIARES

Responder: 4. ¿Cuánto mide el ángulo central del sector que prefiere

las "BALADAS"?
1. ¿Cuánto se gasta en "Vivienda"?

________________________________________ Ejemplo 3
N Ú M ER O
D E BAT E R ÍA S
2. ¿Cuánto más se gasta en "Educación" que en "Vestido"?
80
Resolución: 60

Educación: 20% (1800) = S/. 360 50

Vestido: 10% (1800) = S/. 180 30

Luego: 360 - 180 = S/. 180 D UR A C IÓ N

(H O R AS )
500 1 000 1 500 2 000
3. Si el gasto mensual aumenta en S/. 200,
manteniéndose los porcentajes de gasto, ¿cuánto se • Una empresa de celulares hace un estudio para
gasta ahora en "Alimentación"? determinar la duración de las baterías del modelo
STARTAC 7860. El gráfico muestra los resultados.
_______________________________________
Responder:

Gráfico 2 1. ¿Cuántas baterías fueron evaluadas?

a) 200 b) 210 c) 220

F O L K LO R IC A
25 % B A LA D A S d) 230 e) 240
20 %
OTROS
S A L SA
RO CK 15 %
35 %
2. ¿Cuántas baterías duraron más de 1 000 horas?

a) 120 b) 140 c) 80
d) 170 e) 160

PREFERENCIAS MUSICALES EN JÓVENES

3. ¿Cuántas baterías duraron menos de 1 500 horas?
Contestar:
a) 140 b) 160 c) 150
1. ¿Qué porcentaje corresponde a "OTROS"? d) 110 e) 80

TALLER DE APREN

2. Si 48 jóvenes prefieren la "SALSA", ¿cuántos

prefieren "ROCK"?
• El siguiente gráfico muestra los gastos de la empresa 4. ¿Cuánto fue la venta en los primeros 2 meses?
INPITEX S.A.C. en un mes:
Gastos
(m iles)
121

108 5. ¿A cuánto asciende las ventas en el segundo

trimestre?
78

54

36

Rubro
6. ¿Cuánto fue el promedio mensual de estos seis meses?
M ateria
Sueldos

Publicidad

O tros
Maquinaria
prima

1. ¿A cuánto asciende el gasto total de la empresa?

7. Si la empresa "D - Q" se especializa en vender "laptop"
a un precio de 200 soles, ¿cuántos "laptop" logró
vender de febrero a mayo?
Ventas m en su ales d e tele viso res
Cantidad vendida cada m es y d e eq u ipo s d e so n id o

50 Televisores
2. ¿Cuánto más se gasta en materia prima respecto a 40 Equipos de
publicidad? sonido
30
20
10
M es
Ene.

M a r.

Jun.

Ag o.
M ay.
A br.

Jul.

D ic.
Feb.

O ct.
S et.

N ov.
3. ¿Qué porcentaje del gasto total representa el gasto
en sueldos? (aproximadamente) 8. ¿En qué período de dos meses aumenta más la venta de
televisores?

• El gráfico muestra las ventas realizadas por la

empresa "D - Q" en seis meses diferentes: 9. ¿Cuántos televisores se vendieron en el primer
semestre?
En m iles
de soles
12,8

8,0
6,2
10. ¿Cuántos equipos de sonido se vendieron durante todo
3,6
el año?
3,0
2,4
M eses
Abr.

Jun.
Ene.

Feb.

M ar.

May.

PROBLEMAS PARA LA CLASE

Bloque I 6. ¿Cuántas personas forman el grupo?

Gráfico 1 a) 350 b) 360 c) 340

Porcen ta je (% ) d) 380 e) 400

65 7. ¿Qué porcentaje de personas pesa más de 80 kg?

55
INFLACIÓ N

45 a) 10 % b) 20 % c) 22 %
35 d) 25 % e) 30 %
25
15 8. ¿Qué porcentaje aproximado de personas pesa entre
5 50 y 80 kg?
M ES
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 3
a) 56,6 % b) 70,4 % c) 77,7 %
INFLACIÓN - PERÍODO: ENERO 89 - ENERO 90
d) 68,6 % e) 65, 2 %
1. ¿Durante qué mes se registró la inflación más baja?
Gráfico 3
________________________________________

El siguiente gráfico muestra una encuesta realizada a un

2. ¿Durante qué mes se registró la inflación más alta?
grupo de 1 500 personas respecto a su deporte favorito.
________________________________________ Fútbol
30 %
3. ¿En qué período mensual la inflación se mantuvo Basket
constante? Otros
22 %
Voley
________________________________________ 28 %

4. ¿Cuál fue la inflación promedio el primer trimestre del

año?
9. ¿Qué ángulo central corresponde al sector que
________________________________________ prefieren otros deportes?

5. ¿En qué período mensual se registró la mayor baja en a) 60° b) 70° c) 80°
la inflación? d) 65° e) 72°

________________________________________
10. ¿Cuántos prefieren el fútbol?

Gráfico 2 a) 420 b) 330 c) 450

d) 300 e) 360
• El siguiente gráfico muestra los pesos de un grupo de
personas.
110 11. ¿Cuántos prefieren voley o basket? TAREA DOMICI
D E P ER SO N A S

70 a) 700 b) 750 c) 800

C AN T ID A D

60 d) 900 e) 1000
50
40
20
12. Si el 50% de "OTROS" prefiere box, ¿cuántos son
PE S O (Kg ) estas personas?
40 50 60 70 80 90 100
Gráfico 1 5. Si la nota mínima aprobatoria es 10, ¿cuántos alumnos
aprobaron?
El peso de una persona y su edad, están relacionados tal
como se muestra en el gráfico: a) 48 b) 32 c) 80
Pes o d) 64 e) 70
(kg )

6. ¿Qué porcentaje de los alumnos desaprobaron?

63
a) 35 % b) 37,5 % c) 25 %
d) 32 % e) 35,5 %

3
7. ¿Qué porcentaje de alumnos está en el "cuarto
superior"?
EDAD
0 20 (a ñ os)
a) 20 % b) 10 % c) 30 %
d) 25 % e) 75 %
1. ¿Cuál fue su peso al nacer?
Gráfico 3
a) 2 kg b) 3 c) 4
El siguiente gráfico muestra el Ingreso (en millones de
d) 2,5 e) 3,5
soles) de una empresa.
2. ¿Cuánto pesó a los 10 años? In gres os
(e n m illo ne s de so les )
a) 40 kg b) 35 c) 31 50
d) 30 e) 33

3. ¿Qué diferencia de pesos tuvo entre los 10 y 15 años?

30

a) 14 kg b) 12 c) 15
20
d) 14,5 e) 15,5
10

Gráfico 2 Año
1980 1985 1990 19 95 2000

Se tiene el siguiente gráfico que muestra la distribución 8. ¿En cuánto se incrementó los ingresos de la compañía
de las notas de un grupo de alumnos de la I.E”REGINA en 1995, respecto al año 1990? (en millones de soles)
PACIS”
# de
a lu m n os a) 10 b) 20 c) 15
d) 40 e) 12
48

32 9. ¿En qué año la compañía tuvo los ingresos más bajos?

32

a) 1980 b) 1985 c) 1990

16
d) 1995 e) 2000

N ota s 10. ¿En qué período el porcentaje de incremento fue

0 5 10 15 20 mayor?
4. Determinar el número de alumnos del salón.
a) 1980 - 1985 b) 1985 - 1990
a) 144 b) 128 c) 120
c) 1990 - 1995 d) 1995 - 2000
d) 150 e) 240
e) 2000 - 2005

PERCEPCIÓN ESPACIAL

HIPERCUBO: EL TESSETACT
 que está representado sólo con dos dimensiones ya sea en
una pizarra o en una hoja de papel.

Son muchos los casos en los que hay que emplear esta
"PERCEPCIÓN ESPACIAL"

Analizamos tres casos:

I. Contar cubos

I. CONTAR CUBOS

Ejemplo 1

Con varios cubos iguales, se ha hecho la siguiente

edificación; hallar ¿cuántos cubos se emplearon?

En un plano (2 dimensiones), el cuadrado es una figura Resolución:

determinada por 4 lados iguales.
Igualmente, en el espacio (3 dimensiones), el cubo es una
figura determinada por 6 cuadrados iguales.
Entonces, haciendo uso de la imaginación, aunque
nuestros poderes visuales fallen en el intento, un
TESSETACT es una figura en el hiperespacio
tetradimensional (4 dimensiones), determinado por 8
cubos. La figura es una representación bidimensional
de un TESSETACT.
Se cuenta primeros los "pisos" que tiene la edificación
y luego por simple inspección visual, y en algunos casos
ayudados de la IMAGINACIÓN, se van contando los
cubos comenzando desde el piso superior.
En la figura: hay 2 pisos.
En el piso superior: 6 cubos
En el piso inferior: 9 cubos
TOTAL: 6 + 9 = 15 cubos

PERCEPCIÓN ESPACIAL OBSERVACIÓN:

El mundo que nos rodea es tridimensional, todos los

La parte de atrás de la edificación, (que no se ve) se
objetos que percibimos tienen tres dimensiones, por
supone que es compacta y está llena de cubos. En general,
ejemplo una hoja de papel, por más delgada que sea tiene
esta consideración se debe hacer en todas las
largo, ancho y espesor (este último muy pequeño al
edificaciones similares de cubos.
compararse con las otras dos dimensiones). De la misma
manera, un hilo, por más "fino" que sea siempre tendrá sus
Ejemplo 2
tres dimensiones, donde el largo será la dimensión más
evidente en comparación con las otras dos dimensiones.
¿Cuántos cubos se emplearon en la siguiente
construcción?
Es por ello que nuestro sentido de la vista está
acostumbrado a estas tres dimensiones y cuando hacemos
la representación de un cuerpo de tres dimensiones (un
cubo por ejemplo) en el plano que tiene sólo 2
Resolución :
dimensiones, se pierde la dimensión de la profundidad.
Cuarto piso: 2
Tercer piso: 4
Esa tercera dimensión se compensa de alguna manera
Segun do piso: 6
dándole a la figura cierta perspectiva, que haga "parecer" Primer piso: 5
a la figura plana como de tres dimensiones. Además
Total: 17 cubos
contamos también con un instrumento personal: la
IMAGINACIÓN, desarrollada más en unos que en otros,
que nos ayuda a visualizar mejor un cuerpo tridimensional II.CONTAR CARAS
Ejemplo 1
¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido? La figura adjunta representa un cubo que muestra sólo
tres caras y se va a desplegar para mostrar todas las
caras en un mismo plano.

1.

Resolución:
1 9
8
2
5 3

6 Comienza el despliegue de las caras y van apareciendo

4
7 las caras ocultas.

2.

10

Rpta.: 10 caras

Ejemplo 2
¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

Ya se observan seis caras y el cubo está casi

desplegado

3.
Rpta.: __________
Ejemplo 3
¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

El cubo ya muestra las seis caras en un solo plano.

III. CUBOS DESPLEGADOS

OBSERVACIONES
1. Al desplegar un cubo, puede quedar de 11 maneras
distintas mostrando sus seis caras. Cada figura se
llama: HEXOMINO.

a) b)
1 2 3 4

c) d)

5 6 7 8

e)

9 10 11

2. Se necesita por lo menos tres vistas de un mismo cubo,

desde posiciones diferentes, para observar las caras y
la posición de las figuras.
PRACTICAMOS
3. Los problemas que se presentan a continuación
presentarán una sola posición donde se observarán 1. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente
tres caras. Las demás caras se deben considerar en construcción?
blanco y en el despliegue se usarán los hexominos 1; 2
y 3.

Ejemplo 1

¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo de

la figura? Las caras no visibles del cubo están en blanco
2. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente
construcción?

3. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente

construcción?

I II III

a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

d) II y III e) I y II

Ejemplo 2 4. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente

construcción?
¿Cuál de los siguientes despliegues corresponde al cubo de
la figura? Las caras no visibles del cubo, están en blanco.
5. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?
En cada caso, calcular ¿cuántos "cubitos" hay en las
siguientes construcciones?
11.

6. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 6 cubos b) 7 c) 9
d) 10 e) 8

12.

7. ¿Cuántos cubos tiene la siguiente construcción?

a) 12 cubos b) 18 c) 21
d) 19 e) 20

13.

8. ¿Cuántos "cubitos" hay en la siguiente construcción?

a) 16 cubos b) 24 c) 30
d) 45 e) 36

14.

9. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 16 cubos b) 17 c) 20
10. ¿Cuántos "cubitos" hay en la siguiente construcción? d) 21 e) 24

TAREA
1. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente 6. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente
construcción? construcción?

a) 15 b) 12 c) 17
d) 16 e) 14 a) 21 b) 20 c) 19
d) 18 e) 17
2. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente
construcción? 7. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 14 b) 16 c) 17
a) 11 b) 12 c) 13
d) 15 e) 18 d) 14 e) 15

3. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido? 8. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 12 b) 11 c) 13
a) 10 b) 9 c) 8 d) 10 e) 14
d) 11 e) 6
9. ¿A qué cubo corresponde el siguiente hexomino?
4. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 16 b) 18 c) 17 a) b) c)
d) 15 e) 19

5. ¿Cuántos cubos iguales se emplearon en la siguiente d) e)

construcción?
10. ¿A qué cubo corresponde el siguiente hexomino?

a) b) c)
a) 17 b) 18 c) 19
d) 20 e) 21
d) e)
 TAREA DOMICILIARIA Nº 02

1. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 12 b) 13 c) 16
d) 14 e) 15

2. ¿Cuántas caras contiene el siguiente sólido?

a) 14 b) 13 c) 15
d) 12 e) 16

3. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 14 b) 10 c) 11
d) 13 e) 12

4. ¿Cuántos "cubitos" tiene la siguiente construcción?

a) 22 b) 23 c) 24
d) 25 e) 26

5. ¿Cuántos "cubitos" tiene la siguiente construcción?

a) 46 b) 47 c) 48
d) 49 e) 45

6. ¿Cuántos "cubitos" tiene la siguiente construcción?

 a) 24 b) 20 c) 21
d) 22 e) 23

7. ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo?

I II III

a) I y II b) I y III c) II y III
d) Todos e) Ninguno

8. ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo?

I II III

a) I y II b) I y III c) II y III
d) Todos e) Ninguno

9. ¿Cuántos "cubitos" hay en la siguiente construcción?

a) 36 b) 37 c) 38
d) 39 e) 40

10. Observa el siguiente sólido.

¿Cuáles son las vistas desde arriba, lateral y frontal de este sólido?
11.

12. Franco utilizó cubitos de igual tamaño para construir un cubo grande. Más tarde, desarmó este cubo
grande y, con todos los cubitos, construyó un nuevo sólido. ¿Cuál será ese nuevo sólido?
13. Observa el siguiente sólido.
 FICHA PERCEPCIÓN ESPACIAL
Propósito: Expresa su comprensión de la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas en
diversas representaciones.
Nombres y apellidos: ……………………………………………………………Fecha: ..............................

1. Observa el siguiente sólido.

¿Cuáles son las vistas desde arriba, lateral y frontal de este sólido?

CONOCIMIENTOS
VISTAS. Generalmente son tres las vistas principales en el sistema de proyección ortogonal, estas vistas son:
la vista Frontal, la vista superior y una de las vistas laterales.
EJEMPLO 1 EJEMPLO 2

APLICA LO APRENDIDO
2. Sergio ha construido una torre con cubos. Estas son las tres vistas

¿Cuál de las siguientes torres es la que Sergio construyó?

d
3. Franco utilizó cubitos de igual tamaño para construir un cubo grande. Más tarde, desarmó este cubo grande y, con
todos los cubitos, construyó un nuevo sólido. ¿Cuál será ese nuevo sólido?

4. Observa el siguiente sólido

¿Cuál es la vista lateral de este sólido?

5. ¿Cuál es la vista frontal del sólido de la figura? b) c)

a)

6. Observa el siguiente sólido ¿Cuál es la vista de arriba de este sólido?

a) b) c)

7. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 16 b) 18 c) 17
d) 15 e) 19

8. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15

9. ¿A qué cubo corresponde el siguiente hexomino?

a) b) c)

d) e)
10. ¿Cuántas caras tiene el siguiente sólido?

a) 12 b)13 c) 16
d) 14 e) 15

11. ¿Cuántas caras contiene el siguiente sólido?

a) 14 b) 13 c) 15
d) 12 e) 16

12. ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo?

I II III

a) I y II b) I y III c) II y III d) Todos e) Ninguno

13. ¿Cuál de los siguientes hexominos corresponde al cubo?

I II III

a) I y II b) I y III c) II y III d) Todos e) Ninguno

FICHA DE REFUERZO PERCEPCIÓN ESPACIAL Y PROBABILIDAD

Propósitos: Expresa su comprensión de la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas en
diversas representaciones. Emplea procedimientos para determinar la probabilidad de eventos.

Nombres y apellidos: ……………………………………………………………Fecha: ..............................

1. Representa las tres vistas de cada objeto mostrado.

RECUERDA LAS 3 VISTAS O PERSPECTIVAS DE UN OBJETO EN 3D

2. Dibuja las perspectivas de los objetos siguientes:

3.
 3. En una urna se coloca cinco fichas numeradas con: 4,5,6,7 y 8. Se extrae dos fichas al azar.
a) ¿Cuál es la probabilidad de que los
números extraídos: ¿sumen más de once? b) ¿sumen once?

CONOCIMIENTOS Cálculo de la probabilidad: REGLA DE LAPLACE

Ejercicio 1 Calcula la probabilidad de extraer

P(suceso)= una canica de color azul.

Ejemplo ¿Cuál es la probabilidad de que al

lanzar un dado se obtenga número par?

Ejercicio 2 ¿Cuál es la probabilidad de que salga cinco?

Casos favorables 3

Casos posibles 6

3
P(A)=
6

Ejercicio 3 Juanito tiene en la pared de su habitación el

horario de las actividades que realiza Ejercicio 4 Al lanzar dos monedas, ¿Cuál es la probabilidad
diariamente. Las actividades: aseo, estudiar, leer, pasear de obtener al menos una cara?
a la mascota, lavarse los dientes, tomar
alimentos, conversar con sus padres. Si en un momento
del día Juanito realiza una actividad
de su horario ¿Cuál es la probabilidad de que Juanito
este conversando con sus padres?

Ejercicio 5 Se lanza un dado y se observa las caras superiores de este.

Relaciona con líneas cada evento de la columna izquierda con su respectiva
clasificación en la columna de la derecha.

A: obtener un resultado entre 3 y 5. ● evento seguro

B: Obtener un resultado igual a 7. ● evento elemental
C: obtener un resultado menor a 7. ● evento imposible