Guia TICpara Ninios

SUBSECRETARIA DE INCLUSIÓN DIGITAL
DIRECCIÓN DE ALISTAMIENTO DIGITAL

GUIA TEMÁTICAVER 1.0
MINISTERIO DE TELECOMUNICACIONES Y DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SUBSECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL
PROGRAMA TIC PARA NIÑOS
Quito, ECUADOR 2015
1
INDICE
CONTENIDO PÁGINA
I. Antecedentes…………………………………………………………………………………………………………. 2
II. Estructura Básica De Una Planificación De Clase…………………………………………………….. 5
III. Ficha De Contenidos……………………………………………………………………………………………….. 7
IV. Guía Temática………………………………………………………………………………………………………… 8
C1. Internet: Conceptos básicos …………………………………………………………………………………. 9
C2. Uso seguro y saludable del internet ……………………………………………………………………… 12
C3. Internet para aprender ……………………………………………………………………………………..….. 18
C4. Redes Sociales para niños ……………………………………………………………………………………… 25
Webgrafías …………………………………………………………………………………………………………………. 28
Glosario ………………………………………………………………………………………………………………………. 30
2
I. ANTECEDENTES
El Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información cumpliendo con los

objetivos del Gobierno de la Revolución Ciudadana consolidando el Ecuador del Buen Vivir ejecuta
el Proyecto Infocentros Comunitarios, garantizando el acceso a las Tecnologías de la Información y
Comunicación a la población rural, urbano marginal y grupos de atención prioritaria de las
diferentes provincias del país, permitiéndoles contar con redes de conectividad, equipos de
computación, acceso a internet y capacitación en tecnologías de la información y comunicación.
CONCEPTO DE INFOCENTROS COMUNITARIOS
Los Infocentros comunitarios son espacios que impulsan encuentros comunitarios y procesos
productivos propios de la democracia participativa donde se promueve la organización social y la
apropiación del conocimiento a través de las tecnologías de la información y comunicación.
OBJETIVO DEL INFOCENTRO
Constituirse en un sitio para promover el desarrollo social, cultural y económico de la organización

comunitaria a la que presta sus servicios mediante el buen uso y aprovechamiento de las
tecnologías de información y comunicación.
PLAN NACIONAL DE ALISTAMIENTO DIGITAL
Con el fin de alinearse con el principio de equidad previsto en la Constitución Política del Ecuador,
el Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información a través de la Dirección de
Alistamiento Digital desarrolló el Plan Nacional de Alistamiento Digital PLANADI, con el propósito
de empoderar a nuestra sociedad ecuatoriana en el manejo y uso adecuado de las Tecnologías de
Información y Comunicación que les permitan mejorar su calidad de vida y a su vez impulsen el
desarrollo productivo de nuestro país.
OBJETIVOS DEL PLAN NACIONAL DE ALISTAMIENTO DIGITAL
Que los ciudadanos puedan utilizar las tecnologías de información y comunicación de acuerdo a su
interés y beneficio, que promueva el aprendizaje significativo, para lo cual se han desarrollado
procesos de acompañamiento, así como una serie de contenidos y una cantidad de aplicaciones.
El Plan Nacional está dirigido a todas las comunidades y a todas aquellas personas que deseen
involucrarse con el mundo de las tecnologías de información y comunicación, no hay límite de
edad, pueden ser jóvenes u adultos, lo único que se exige es que sepan leer y escribir. A través de
los Infocentros fundamentalmente el PLANADI beneficia a una gran cantidad de comunidades.
La propuesta es que la comunidad genere conocimiento, que beneficie a su persona y colectivo,

que el empoderamiento de lo aprendido mejore su autoestima y por ende su calidad de vida,
aprender a poder utilizar la tecnología en una situación de su vida. La propuesta es que la
3
comunidad genere conocimiento, que beneficie a su persona y colectivo, que el empoderamiento

de lo aprendido mejore su autoestima y por ende su calidad de vida, aprender a poder utilizar la
tecnología en una situación de su vida.
MISIÓN Y VISIÓN DEL PLAN NACIONAL DE ALISTAMIENTO DIGITAL PARA LOS FACILITADORES DE
LOS INFOCENTROS
El Facilitador de un Infocentro se constituye en un promotor del aprovechamiento y uso de las

Tecnologías de Información y Comunicación; así como también, multiplicador del conocimiento
del Plan Nacional de Alistamiento Digital.
Misión: Capacitar a los miembros de su comunidad en el manejo efectivo y eficiente de las

tecnologías de la información, la comunicación y participación, brindando de esta manera las
herramientas para que los ciudadanos puedan desarrollarse a nivel personal, comunitario y
laboral.
Visión: Incentivar en la comunidad el espíritu investigativo, participativo, colaborativo y crítico,

que le permitan adaptarse a las nuevas tecnologías, logrando a través de la universalización del
acceso al conocimiento y el correcto uso de la tecnología, el mejoramiento y desarrollo integral de
sus comunidades
4
II. ESTRUCTURA BÁSICA DE UNA PLANIFICACIÓN DE CLASE
La Planificación de una clase, es una guía por escrito, que usa el Facilitador como ayuda para
desarrollar cada sesión de capacitación de una manera más ordenada y clara. De esta manera,
todos los participantes podrán alcanzar los objetivos que se plantean en cada programa del Plan
Nacional de Alistamiento Digital.
Hay muchas y diferentes maneras de escribir una planificación de clases, a continuación se

presenta una estructura básica:
Descripción del tema Objetivo Desarrollo Recursos

¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo? ¿Con qué?
Se describe el Es la descripción del Se detalla las Es una lista completa

contenido que se propósito o finalidad actividades que se de materiales, que se
abordará durante la que se pretende realizarán en cada requieren para el
sesión de capacitación alcanzar en esa etapa o momento del desarrollo de la sesión
de acuerdo a la malla sesión de desarrollo de la sesión de capacitación, que
de contenidos capacitación. de capacitación: incluya textos,
establecida para cada  1er Momento: documentos,
programa del Inicio de sesión. recursos web
PLANADI.  2do Momento: (Internet), direcciones
Construcción del URL vídeos y los
conocimiento. equipos necesarios
 3er Momento: para reproducirlos
Cierre de sesión. (computadores,
proyector, acceso a
Internet con velocidad
suficiente para
visualización).
1er Momento: Inicio de sesión
El objetivo de este primer momento es que los participantes conozcan los propósitos y actividades
de la sesión de capacitación; se sientan interesados e involucrados en los contenidos que
abordarán; y tengan la oportunidad de expresar sus ideas, sentimientos y conocimientos previos.
En esta etapa el Facilitador deberá tener en consideración los siguientes criterios:
 Dar la bienvenida a los participantes de la capacitación.

 Enunciar con claridad el propósito u objetivo de la clase.
5
 Realizar una breve introducción de los contenidos a tratar.

 Desarrollar actividades para activar la atención, e incrementar el interés y la motivación.
 Motivar al grupo a recordar conocimientos previos sobre los temas o contenidos que se
trabajarán.
2do Momento: Construcción del conocimiento
En este momento se realiza la construcción del conocimiento y se caracteriza por la participación

activa de los integrantes, es la etapa en la cual invierte la mayor cantidad de tiempo.
Recordemos que el aprendizaje es "un proceso activo” significa construcción, creación, invención,
y desarrollo del conocimiento de cada participante, “el conocimiento es construido no solo
transmitido”.
 Estudiar con anticipación el tema de la clase, dominar los conceptos y transmitirlos con
seguridad a participantes de la capacitación, en un lenguaje claro y sencillo.
 Explicar los nuevos aprendizajes.
 Presentar definiciones, datos, conceptos.
 Promover una activa participación.
 Aplicar los nuevos aprendizajes en forma práctica.
 Desarrollar actividades individuales, grupales, en parejas y con el grupo, que permitan lograr
los aprendizajes esperados para esa sesión de capacitación.
3er Momento: Cierre de sesión
Este momento se caracteriza por ser una instancia que permite a los participantes tomar
conciencia de sus progresos, de sus nuevos aprendizajes y puedan extraer sus propias
conclusiones.
 Aclarar las dudas.

 Revisar y resumir la clase.
 Presentar conclusiones para fortalecer los conocimientos obtenidos.
 Realizar actividades de evaluación.
 Anticipar los contenidos de la nueva clase.
6
III. FICHA DE CONTENIDOS
PROGRAMA: TIC PARA NIÑOS

Objetivo: Promover un uso responsable y seguro de las TIC para niñas y niños de las parroquias
rurales y urbano marginales del Ecuador, a través de una propuesta interesante, divertida y
didáctica que además fortalezca el proceso educativo.
Número de Horas: 20
CONTENIDOS HORAS
C1. Internet: Conceptos básicos
C1.1. ¿Qué es internet?
C1.2. Los Navegadores 4
C1.3. Los Buscadores
C2. Uso seguro y saludable del internet

C2.1. Buen Uso de Internet
C2.2. Búsqueda de información, buscadores para niños. 4
C2.3. Los e-derechos de los niños y niñas
C3. Internet para aprender

C3.1. Portales Educativos
 Navegación por portales educativos
C3.2. Internet Cultural 6
 Visitas virtuales a Museos
 Música en Internet
C4. Redes Sociales para niños

C4.1. ¿Qué es una Red Social?
C4.2. Redes Sociales para niños y padres 6
C4.3. Seguridad y privacidad
7
IV. GUÍA TEMÁTICA
INTRODUCCIÓN
Los niños y niñas de la actualidad han nacido inmersos en la Sociedad de la Información, a la que
se aproximan de forma natural, y en la que participan de forma activa aprovechando al máximo
sus posibilidades de comunicación y socialización, surgiendo una Generación Interactiva, en donde
los menores se comunican, aprenden y se entretienen a través de Internet, el celular, los
videojuegos y la televisión.
De forma paralela al avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación aparecen

situaciones que pueden constituir riesgos para los menores. Es importante que los menores sepan
identificarlos y manejarlos, con la misma destreza con la que utilizan el resto de funcionalidades
de la Red, para poder aprovechar todas las ventajas que ponen a su alcance las TIC.1
La presente Guía Temática es un documento que expone pautas y recursos que orientan el
desarrollo de los contenidos del programa de capacitación TIC para Niñ@s. Este documento
puede ser enriquecido a partir de la experiencia y la investigación de recursos y asimismo, puede
ser ajustado a la realidad y contexto de cada comunidad y de los participantes de la
capacitación.
OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA TIC PARA NIÑOS
 Promover un uso responsable y seguro de las TIC para niñas y niños de las parroquias rurales y
urbano marginales del Ecuador, a través de una propuesta interesante, divertida y didáctica
que además fortalezca el proceso educativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA TIC PARA NIÑOS
 Comprender qué es internet y navegar efectivamente en un sitio web.

 Buscar información en internet de forma segura y eficiente.
 Comprender la importancia de manejar adecuadamente información, manejo que incluye
cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y utilizarla.
 Incentivar el uso educativo del internet.
 Facilitar a los niños los conocimientos necesarios para crear y gestionar perfiles seguros y
privados en redes sociales para niños.
1
Introducción: http://www.pantallasamigas.net/actualidad-pantallasamigas/pdf/inteco-estudio-uso-seguro-
tic-menores.pdf
8
C1. Internet: Conceptos básicos
La explosión de Internet en los últimos años ha dado paso al planteamiento de nuevas formas de
comunicación. Este aspecto los niños, gracias a su innata curiosidad y gracias a su facilidad de
adaptación a los nuevos medios, se han convertido en usuarios de Internet, y, en muchos casos, en
usuarios avanzados. Los menores representan el grupo más vulnerable dentro de los usuarios de la
Red, y el mejor método de prevención de manejo pernicioso de Internet, pasa por la Educación,
hacer que los niños y la niñas, padres, y educadores conozcan lo más exactamente posible las
posibilidades del uso de Internet y sus peligros. 2
OBJETIVO GENERAL C1
 Comprender qué es internet y navegar efectivamente en un sitio web.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS C1
 Aprender efectivamente como entrar a un sitio y como navegar un sitio en la Web.

 Aprender sobre Internet y la Web, y familiarizarse con la terminología.
C1.1. ¿Qué es internet?
El Internet ha sido descrito como una enorme "red de redes." Una red es un grupo de
computadoras que están conectadas para que se puedan comunicar la una con la otra y compartir
información. El Internet está compuesto por millones de redes y computadoras en distintos
lugares que están conectadas alrededor del mundo.3
Para comprender el concepto de internet se sugiere utilizar la actividad lúdica que se describe en
el siguiente link http://www.craescuela.net/contenido.php?lang=2&id=127
C1.2. Los Navegadores
Existe tanta información en Internet, que es como un mar, y en el mar, si no hay quien te enseñe a
navegar, es fácil perderse.
Las computadoras necesitan programas para hacer las cosas, un programa para escribir textos, un
programa para reproducir un cd de música y se necesita un programa para navegar por Internet a
estos programas se le llama navegadores.4
Un Navegador se trata de un programa que posee una interfaz gráfica compuesta básicamente de:
botones de navegación, una barra de dirección, una barra de estado (generalmente, en la parte
inferior de la ventana) y la mayor parte, en el centro, que sirve para mostrar las páginas web a las
que se accede.
2
Los niños como usuarios de internet: http://www.eldeber.net/internetninos.htm
3
¿Qué es Internet? http://bpcc.bpl.org/wp-content/uploads/2011/03/Internet-Basics-Curriculum-
Spanish.pdf
4
Navegadores: http://bpcc.bpl.org/wp-content/uploads/2011/03/Internet-Basics-Curriculum-Spanish.pdf
9
Los principales navegadores web del mercado son: Microsoft Internet Explorer, Mozilla Firefox,
Google Chrome, Safari.
Recurso, Video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=8AORhRJxslg
¿Cómo navegar en internet?
Si quiere ir a un sitio en internet en particular, necesita saber la “dirección Web” exacta de la

misma forma que necesitaría la dirección de una calle para llegar a un lugar específico (Ej. Un
negocio o una residencia). Cada sitio internet tiene una dirección única conocida como URL. URL
significa "Localizador de Recursos Uniformes”. Entender las partes de una dirección Web le puede
ayudar a identificar que tipo de sitio es. Una dirección Web tiene dos componentes principales: el
protocolo y el dominio. El protocolo son las reglas preestablecida por los servidores para
transmitir información. El dominio le indica a donde está ubicado el sitio.5
PROTOCOLO DOMINIO
Código del país

(Ejem. Ecuador)
HTTP: Protocolo de
Transferencia de WWW: World,
Hipertexto Wide, Web Tipo de sitio
Web (Ejem.
Institución
Nombre del gubernamental)
servidor en
Tipos de Sitios donde está
localizado el
.com comercial sitio Web
.edu institución educativa
.org organización sin fines de lucro
.net red de Internet Código del País
.mil militar .ec Ecuador, .ar Argentina, .mx México,
.gob institución de gobierno .co Colombia
5
¿Cómo navegar?: http://bpcc.bpl.org/wp-content/uploads/2011/03/Internet-Basics-Curriculum-
Spanish.pdf
10
C1.3. Los Buscadores
Un buscador es una página web en la que se ofrece consultar una base de datos en la cual se
relacionan direcciones de páginas web con su contenido.
Los buscadores de Internet o motores de búsqueda, son sistemas informáticos que nos dan la
posibilidad de consultar una gigantesca base de datos para encontrar páginas web. Los Buscadores
de Internet brindan a los cibernautas la opción de encontrar la información que necesitan de una
forma rápida, ágil y sencilla.6
Los buscadores web más populares:
 Google: el buscador más utilizado en Internet con más del 67% de usuarias de la red.
Propiedad de Google Inc. El objetivo principal del buscador de Google es el contenido de alta
calidad en las páginas web, en lugar de otro tipo de datos.
 Bing: el buscador de la compañia Microsoft, anteriormente Live Search, Windows Live Search y
MSN Search, menos del 10% de los internautas utilizan este motor de búsqueda.
 Yahoo: es el buscador más utilizado por los profesionales en la informática, propiedad de la
empresa Yahoo! Inc.
Pasos para realizar una búsqueda en internet
Paso 1: Abre tu navegador y escribe en la barra de direcciones www.google.com.
Paso 2: Escribe, en el espacio en blanco que allí aparece, el tema que quieres buscar.
Paso 3: Haz clic en el botón Buscar con Google o presiona la tecla Enter. Verás que aparecen
diferentes sitios que contienen el tema que ingresaste.
Dentro de la página anterior, todo lo que aparece en azul y subrayado son enlaces. Los enlaces en
una página te permiten saltar a otras páginas; colocando el ratón sobre ellos y pinchando verás
que vas a otra página diferente.
Paso 4: Haz clic sobre el sitio que quieras acceder y ¡listo! Puedes ver toda la información que
necesitas.
6
Buscadores: http://buscadores-web.com/
11
C2. Uso seguro y saludable del internet
Conectarse a Internet es abrir una enorme ventana al mundo. Pero para que esa apertura sea
beneficiosa y enriquecedora requiere cuidados, por eso hablamos de Internet seguro y saludable. 7
Seguro, evitando riesgos o reduciendo sus consecuencias.
Saludable, buscando el pleno bienestar físico, mental y social, individual y colectivo.
OBJETIVO GENERAL C2
 Promover el uso seguro y saludable del internet en los niños y niñas.
 Comprender las ventajas del buen uso del internet.

 Buscar información en internet de forma segura y eficiente.
 Conocer los cyber derechos de los niños y niñas.
C2.1. Buen Uso de Internet
 El Buen Uso del Tiempo: Según estudios realizados, si un niño pasa dos horas diarias frente a
un computador está adquiriendo un hábito que a mayor edad irá en aumento.
Si tienen que realizar actividades escolares o buscar información para la escuela, el tiempo
deberá ser el que necesiten, dentro de una lógica. Pero el tiempo que dediquen a redes
sociales, a juegos on-line, a foros, chats, o todo tipo de webs, debemos también controlarlo. Es
importante explicarles el motivo por el cual pasar tantas horas ante un computador puede ser
perjudicial.
Efectos perjudiciales en los niños

 La vista se ve afectada.
 Tienden a ser niños más nerviosos.
 Produce sedentarismo.
 Dolores de cabeza.
 Propensos a sufrir sobrepeso.
 Propensos a sufrir enfermedades psicológicas.
Exposición a contenidos nocivos: Internet pone al alcance de los menores con gran facilidad
páginas cuyos contenidos son inadecuados, incluso para los mayores, muchas de ellas en el
límite de lo legal. Las niñas y los niños deben comprender que el Internet es como una ciudad
en la que puedes transitar por las calles, conocer monumentos y jugar en un parque con tus
amigos. Pero así como hay peligros en la calle, gente que te inspira desconfianza, lugares
sospechosos, también en Internet hay grandes peligros que debes saber identificar.
Recurso, Video de referencia: http://www.portaleducativo.hn/flash/InternetSano3.swf
7
Internet seguro y saludable: http://www.pantallasamigas.net/
12
 El Internet y las tareas escolares: tanto los más pequeños como los mayores consideran
internet como una fuente de información para realizar sus tareas. A pesar de ser un aspecto
positivo, esto ha provocado que internet se haya convertido en el único modo de realizar los
trabajos de investigación: ‘Wikipedia’, el ‘rincón del vago’, y otras webs de acceso rápido y
poco contrastado son las principales páginas visitadas como fuente de información.
Las rutinas de los niños y niñas al acceder a internet muestran que lo primero que hacen de
manera casi automática es conectarse al chat, a ‘Facebook’ y música, que
quedan como aplicaciones de fondo mientras realizan tareas escolares, a pesar de que
internet les facilite la realización de estas actividades académicas mediante el acceso ilimitado
a información, acaban tardando mucho más tiempo en finalizarlas –si es que lo hacen-
debido a que continuamente interrumpen su concentración: deben responder a las
actualizaciones de estado, a los comentarios en su perfil o a los chats iniciados.
A este problema, se añade la falta de criterio de algunos estudiantes a la hora de realizar la
búsqueda de información para una tarea de investigación y la
8
proliferación de la cultura del mínimo esfuerzo (copia-pega).
Recurso, Video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=GW1j2I6EcU8
 Posibilidad de contactar con personas potencialmente peligrosas para la integridad física o

psíquica: La sencillez y gratuidad de muchas páginas destinadas a la comunicación de los
internautas puede impedir la comunicación directa y cara a cara entre las personas, al mismo
tiempo que facilita el contacto con desconocidos, lo que puede resultar peligroso.
Recurso, Video de referencia:

https://www.youtube.com/watch?v=C43q2soNZrI&index=2&list=PL295141378AD31FE8
C2.2. Búsqueda de información, buscadores para niños
Buscadores para niños
Como ya hemos mencionando una de las principales preocupaciones en el momento en que los
niños acceden a internet son los resultados que pueden obtener al hacer investigaciones y
búsquedas. Existen buscadores específicos ideados para el público infantil y juvenil, que emplean
herramientas de moderación y filtro de contenidos no aptos para los menores. 9
8
Tareas escolares e internet:
http://www.academia.edu/1949277/Internet_en_las_tareas_escolares_obst%C3%A1culo_u_oportunidad_E
l_impacto_de_la_red_en_los_h%C3%A1bitos_de_estudio_de_alumnos_de_secundaria_de_Barcelona_y_Li
ma
9
Buscadores para niños: http://www.naturarla.es/los-ninos-en-internet-buscadores-ideados-para-los-mas-
pequenos
13
 Buscador Infantil
El Buscador Infantil está diseñado y programado usando la tecnología de Google con unos
algoritmos de filtrado muy potentes que discriminan los contenidos NO APTOS para menores en
los resultados de búsqueda.
 KidRex
Buscador basado en Google, muy potente y fiable y amigable porque su diseño, a base de dibujos
hechos con lápices de colores, es muy atractivo para los niños. Otra ventaja muy interesante es
que al buscar con palabras en español, nos da resultados de webs en nuestro idioma.
14
 Bebeee
Buscador muy útil y funcional, con una interfaz muy atractiva para los más pequeños. De entrada,
al estar protegido por el SafeSearch de Google, nos va a garantizar materiales seguros, aptos para
niños.
Búsqueda de información
Con el propósito de que los niños comprendan la importancia de manejar adecuadamente

información, manejo que incluye cómo encontrarla, evaluarla críticamente (cuestionarla) y
utilizarla, se presentan cuatro pasos fundamentales (Pasos tomados del modelo GAVILAN
elaborado por la fundación Gabriel Piedrahita Uribe para el desarrollo de la competencia para
manejar información sitio web www.eduteka.org) 10.
Imagen tomada del sitio web www.eduteka.org
10
Competencia en el Manejo de la Información: http://www.eduteka.org/modulos/1/150/487/1
15
PASO 1: Definir el problema de información y qué se necesita investigar para resolverlo. Plantear
una pregunta inicial.
PASO 2: Buscar y evaluar fuentes de información. Identificar y seleccionar las fuentes de

información más adecuadas.
PASO 3: Analizar la información. Elegir la información más adecuada para resolver la pregunta
inicial. Leer, entender, comparar, y evaluar la información seleccionada.
PASO 4: Sintetizar la información y utilizarla. Elaborar un producto concreto para comunicar los
resultados de la investigación, por ejemplo un resumen.
C2.3. Los e-derechos de los niños y niñas
Internet, además de un posible riesgo, es también una oportunidad para el desarrollo económico y
social, para la educación, para el intercambio de información y experiencias, un instrumento
fundamental para la defensa de los derechos humanos y de la Convención sobre los Derechos del
Niño. En esta última se inspira el catálogo de "e-derechos" preparado por Unicef. 11
Este contenido deberá desarrollarse transversalmente en cada sesión de capacitación del

Programa TIC para niños.
Decálogo (los e-derechos de los niños y niñas):
1. Derecho al acceso a la información y la tecnología, sin discriminación por motivo de sexo,

edad, recursos económicos, nacionalidad, etnia, lugar de residencia, etc. En especial este
derecho al acceso se aplicará a los niños y niñas discapacitados.
2. Derecho a la libre expresión y asociación. A buscar, recibir y difundir informaciones e ideas de

todo tipo por medio de la Red. Estos derechos solo podrán ser restringidos para garantizar la
protección de los niños y niñas de informaciones y materiales perjudiciales para su bienestar,
desarrollo e integridad; y para garantizar el cumplimiento de las leyes, la seguridad, los
derechos y la reputación de otras personas.
3. Derecho de los niños y niñas a ser consultados y a dar su opinión cuando se apliquen leyes o
normas a internet que los afecten, como restricciones de contenidos, lucha contra los abusos,
limitaciones de acceso, etcétera.
4. Derecho a la protección contra la explotación, el comercio ilegal, los abusos y la violencia de

todo tipo que se produzcan utilizando internet. Los niños y niñas tendrán el derecho de utilizar
internet para protegerse de esos abusos, para dar a conocer y defender sus derechos.
11
Derechos de la infancia en internet: http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/decalogo-derechos-
infancia-internet.html
16
5. Derecho al desarrollo personal y a la educación, y a todas las oportunidades que las nuevas
tecnologías como internet puedan aportar para mejorar su formación. Los contenidos
educativos dirigidos a niños y niñas deben ser adecuados para ellos y promover su bienestar,
desarrollar sus capacidades, inculcar el respeto a los derechos humanos y al medio ambiente y
prepararlos para ser ciudadanos responsables en una sociedad libre.
6. Derecho a la intimidad de las comunicaciones por medios electrónicos. Derecho a no

proporcionar datos personales por la Red, a preservar su identidad y su imagen de posibles
usos ilícitos.
7. Derecho al esparcimiento, al ocio, a la diversión y al juego, también mediante internet y otras

nuevas tecnologías. Derecho a que los juegos y las propuestas de ocio en internet no
contengan violencia gratuita, ni mensajes racistas, sexistas o denigrantes y respeten los
derechos y la imagen de los niños y niñas y otras personas.
8. Los padres y madres tendrán el derecho y la responsabilidad de orientar, educar y acordar con
sus hijos e hijas un uso responsable de internet: establecer tiempos de utilización, páginas que
no se deben visitar o información que no deben proporcionar para protegerlos de mensajes y
situaciones peligrosas, etcétera. Para ello los padres y madres también deben poder formarse
en el uso de internet e informarse de sus contenidos.
9. Los gobiernos de los países desarrollados deben comprometerse a cooperar con otros países
para facilitar el acceso de estos y sus ciudadanos, y en especial de los niños y niñas, a internet
y otras tecnologías de la información para promover su desarrollo y evitar la creación de una
nueva barrera entre los países ricos y los pobres.
10. Derecho a beneficiarse y a utilizar en su favor las nuevas tecnologías para avanzar hacia un
mundo más saludable, más pacífico, más solidario, más justo y más respetuoso con el medio
ambiente, en el que se respeten los derechos de todos los niños y niñas.
17
C3. Internet para aprender
Internet ofrece nuevas posibilidades y nuevos desafíos para la educación. Los portales educativos
son espacios web que ofrecen múltiples servicios a los estudiantes pueden encontrar imágenes,
información y videos, también juegos educativos que les permitirán aprender jugando.
OBJETIVO GENERAL C3
 Comprender las nuevas posibilidades que ofrecen los portales educativos para fortalecer el
proceso educativo.
 Fomentar el uso educativo del internet, navegar por portales educativos, arte y cultura.
 Facilitar el acceso de los niños y niñas a los recursos culturales a través del uso eficiente de
internet.
C3.1. Portales Educativos
Navegación por portales educativos
 Educapeques
Portal educativo de educación infantil y primaria para padres, niños, profesores y/o educadores
donde se podrá encontrar pautas para la educación infantil, juegos educativos, recursos para
primaria en Matemáticas, Lengua, Ingles, Geografía.12
Juegos educativos: http://www.educapeques.com/juegos-educativos
12
Educapeques: http://www.educapeques.com/
18
 Portal educativo Plan Amanecer

El Portal Educativo Plan Amanecer desarrollado por la Conferencia Episcopal Ecuatoriana, pone al
servicio de la comunidad recursos innovadores para enseñar y aprender, opciones de
entretenimiento y herramientas de comunicación entre docentes, alumnos y padres de familia. 13
 Mundo Primaria
Mundoprimaria.com es un portal de juegos Online educativos para niños de primaria, donde se
podrá encontrar y disfrutar de juegos online, juegos educativos, juegos didácticos, juegos para
niños y juegos para primaria de una gran variedad de niveles de primaria.14
13
Portal Plan Amanecer: http://www.planamanecer.com/portada/herramientas/static/modo/quienes/
14
MundoPrimaria.com: http://www.mundoprimaria.com/
19
 Portal educativo de la NASA
SpacePlace es un portal educativo desarrollado por la Universidad de Wisconsin para animar a los
estudiantes, maestros y el público en general a aprender, pensar y hablar sobre la ciencia y la
investigación espacial.
 Mundo VeoVeo
VEO VEO es una iniciativa del Ministerio de Inclusión Económica y Social – MIES y ECTV, con el
objetivo de crear contenidos audiovisuales que contribuyan al desarrollo integral de los niños y
niñas del Ecuador, el Portal Web, que a diferencia de la televisión está visible sin interrupciones
las 24 horas del día, ofreciendo información importante para la familia en el desarrollo de nuestros
niños y también un espacio para jugar, imaginar y entretenerse. 15
15
MundoVeoVeo: http://mundoveoveo.gob.ec/web/descubre-veoveo/
20
C3.2. Internet Cultural
C3.2.1. Visitas virtuales a Museos
Los museos son verdaderos tesoros de conocimiento, pero muchas veces pasan inadvertidos: los
museos son máquinas del tiempo, nos conectan con nuestro pasado y nos ayudan a entender lo
que somos. Los niños que no visitan museos pierden una valiosa oportunidad de relacionar los
contenidos vistos en la escuela, con reliquias y objetos venidos directamente de las fuentes
históricas. 16
 Videos Asombrosa Excursión de Zamba
Producción argentina para niños que facilita la comprensión del arte y la historia. En el siguiente
video Zamba se encuentra con el pintor, escultor y muralista ecuatoriano Oswaldo Guayasamín.
Juntos recorremos sus cuadros latinoamericanos y conocemos de qué se trata el expresionismo
indigenista. https://www.youtube.com/watch?v=IIrxEwsrl2k
16
Visitas a Museos: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=206195
21
 Visita Virtual
Visita virtual al Museo Nacional de Ciencias Naturales de España, uno de los institutos de
investigación científica más importantes en el ámbito de las ciencias naturales.
 Visita Museo del Prado – Guía Infantil
El Museo Nacional del Prado, en Madrid, España, es uno de los más importantes del mundo,3 4 así
como uno de los más visitados.
22
Otras Visitas Virtuales:
Museo de los niños de Caracas:

http://www.maravillosarealidad.com/visita_virtual/VisitaVirtualFinal/BIN/index.html
Visita virtual Museo Louvre de Paris:

http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=6509&blogid=84&c=1
Visita virtual Capilla Sixtina: http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html
C3.2.2. Música en Internet
A primera vista, la cultura y el arte suelen resultar un poquito aburridos para los niños y no se ven
como un entretenimiento. Sin embargo, el acceso a los recursos multimedia en la red puede
cambiar esta perspectiva.
 Música infantil
Música infantil para niños, sitio web que permite escuchar Canciones infantiles online,
http://www.musicainfantil.org/
Música infantil ecuatoriana
https://www.youtube.com/watch?v=f9OT9hKp83I
https://www.youtube.com/watch?v=m9g_vF18s6Q
23
 Biblioteca Virtual de Educación Musical
VirtualMusicalInstruments.com sitio web ofrece la posibilidad de aprender y crear música tocando

instrumentos musicales en línea usando el teclado del PC y el control del ratón como la interfaz ,
instrumentos musicales como guitarra virtual , piano virtual, tambores virtuales , bongos virtuales
y la flauta de pan virtual.
 Audiocuentos
Sitio Web que permite escuchar narraciones de cuentos infantiles.

http://cuentosparadormir.com/audiocuentos
24
C4. Redes Sociales para niños
Hoy más de 7.5 millones de usuarios de Facebook a nivel mundial son menores de 13 años y en
un 78% de los casos los padres han ayudado a sus hijos menores de 13 años a crear su perfil en
esta red social, aunque de forma expresa se prohíbe en sus normas legales de uso.17 Para no
incumplir con las normas establecidas, nacen otras redes sociales para dar soporte a niños que
quieren disponer de perfiles en plataformas más adaptados a sus necesidades y condiciones.
En el Curso TIC para Niños se presentarán las redes sociales para niños como una alternativa
segura para socializar en internet, y adicionalmente se explicará temas de seguridad y
privacidad que se pueden aplicar para el perfil de Facebook de aquellos niños que ya usan esta
red social, en este curso no se enseñará a crear nuevos perfiles en Facebook a niños menores
de 13 años.
OBJETIVO GENERAL C4
 Facilitar a los niños los conocimientos necesarios para crear y gestionar perfiles seguros y
privados en redes sociales.
 Conocer las redes sociales para niños.

 Comprender los conceptos de redes sociales y seguridad.
C4.1. ¿Qué es una Red Social?
Las redes sociales son sitios web que ofrecen una comunidad virtual para las personas interesadas
en un tema específico o que desean “pasar tiempo” juntas. Estos sitios son como clubes virtuales.
Una vez que las personas se hacen miembros y crean su perfil, pueden interactuar y conectarse
con familiares y amigos a través de actividades online como charlas, correo electrónico,
fotografías, eventos y actualizaciones de estado.18
C4.2. Redes sociales para niños y padres
Para niños más pequeños, existen Redes Sociales que ofrecen controles parentales más estrictos,
como:
 Comunidad Clan
Se trata de una red social dirigida a niños de entre 5 y 10 años dónde también están disponibles
vídeos las series infantiles y juveniles emitidas en los canales de TVE, así como juegos educativos,
17
Redes Sociales y Niños: http://www.territoriocreativo.es/etc/2013/06/las-mejores-redes-sociales-para-
ninos-%C2%BFprobamos-este-verano-2.html
18
¿Qué es una red social?: http://promos.mcafee.com/es-ES/PDF/SocialNetworkinge-guide.pdf
25
concursos, etc. En ésta, los niños pueden relacionarse con otros niños, pero siempre bajo la
supervisión de sus padres.
 Club Penguin
Club Penguin es un videojuego multijugador infantil en línea implicando un mundo virtual que
contiene una gran variedad de juegos y actividades desarrollado por Club Penguin Entertainment
(New Horizon Interactive). Utiliza a los pequeños pingüinos como personajes principales del juego,
donde pueden caminar, hablar, jugar minijuegos y participar en actividades con otros jugadores en
un lugar virtual cubierto de nieve.
Link de referencia: http://blog.catedratelefonica.deusto.es/6-redes-sociales-dedicadas-a-los-

ninos/
¿Qué es control parental?
Se llama Control Parental a cualquier herramienta que permita a los padres controlar y/o limitar el
contenido que un menor puede utilizar en la computadora o accediendo en Internet.
Las Redes Sociales para niños deben ser aplicadas con el compromiso de la familia, siendo
conscientes de cuáles son las configuraciones que se realizan y tomando la responsabilidad sobre
cuáles son los contenidos a los que se podrá acceder y a cuáles no.
En este contenido solo se presentarán a los niños las redes sociales para niños como un
alternativa, no se crearán perfiles ya que es necesario la autorización y control parental de los
padres de familia para dar de alta al niño en una red social.
C4.3. Seguridad y Privacidad
Respecto a las redes sociales
 Te recomendamos poner en tu perfil una imagen que no te identifique directamente: un

avatar o algo que te guste. -Tu perfil como menor de edad debe ser siempre privado. Es muy
importante.
 No agregues a personas que no conozcas físicamente, y con las que mantengas contacto
regular. No sirve de nada tener un perfil privado si después agregas a 200, 300 ó 400 personas.
 No incluyas información personal relevante en tu perfil, que permita tu localización o clara
identificación. No indiques en qué centro escolar estudias, ni qué días te vas de vacaciones
fuera de tu casa, ni información personal sobre la situación de tu familia.
 Recuerda que también debes cuidar la privacidad de tus familiares y amigos, por lo que no
debes incluir información personal sobre ellos sin su conocimiento y consentimiento.
 Cuidado con las fotografías que subes. Aunque creas que sólo las van a ver tus amigos, piensa
que cualquiera de ellos podría llegar a copiarlas y colgar alguna en otro sitio. Si cuelgas una
fotografía debes pensar que puede llegar a verla cualquier persona: padres, padres,
compañeros, etc.. y que puede estar circulando durante años por la red.
26
 Antes de subir una fotografía en la que aparezcan otras personas a tu lado, debes
comunicárselo y obtener su autorización.
Debes ser respetuoso/a cuando escribas en el muro de los demás, y debes exigir lo mismo.
Recuerda que las palabras “se las lleva el viento”, pero lo que se escribe en internet
permanece y es posible identificar al autor.
 No participes en perfiles o grupos en los que se insulte, amenace o falte al respeto a otras
personas. Si encuentras uno de estos grupos debes denunciarlo de forma anónima. Puedes
hacerlo en la propia red social, informando a través de la Línea de Denuncia anónima o
directamente a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad.19
 En Facebook es posible controlar de forma muy eficiente toda nuestra información, video de
referencia, Cómo proteger la privacidad en Facebook:
https://www.youtube.com/watch?v=uCQF8qz2kk0
Recurso, Video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=_5FdtwIpL-M
Respecto a las salas de chat
 En internet la gente no siempre es quien dice ser. Es muy fácil engañar y mentir y mucha
gente lo hace. En especial aquellas personas que pueden suponer un riesgo. No creas todo lo
que te dicen.
 Te aconsejamos no hablar con personas que no conozcas realmente en las salas de chat
públicas, del mismo modo que no te pondrías a charlar sobre tu vida con un desconocido en la
calle que además llevará el rostro cubierto.
 No facilites en estas salas datos personas tuyos que permitan tu localización o
identificación: tus apellidos, tu dirección, el colegio o instituto en el que estudias…
 Recuerda que también debes respetar la privacidad de las personas que conoces. No facilites
tampoco datos de tus familiares o amigos.
 No envíes fotografías tuyas a través de estas salas. No sabes realmente lo que van a hacer
con tus imágenes y donde pueden terminar siendo distribuidas.
 Bloquea a aquellas personas que se dirijan a ti de forma agresiva o hiriente, así como a
aquellas que envíen mensajes obscenos. No permitas que nadie te trate mal.
 Dirígete a los demás con respeto y exige lo mismo.20
Recurso, Video de referencia: https://www.youtube.com/watch?v=Ak3qp4qRAiY
19
Normas de seguridad para niños: http://www.protegeles.com/normas_seguridad_padres.asp
20
Normas de seguridad para niños: http://www.protegeles.com/normas_seguridad_padres.asp
27
WEBGRAFÍAS:
http://www.pantallasamigas.net/actualidad-pantallasamigas/pdf/inteco-estudio-uso-seguro-tic-
menores.pdf
http://www.eldeber.net/internetninos.htm
http://bpcc.bpl.org/wp-content/uploads/2011/03/Internet-Basics-Curriculum-Spanish.pdf
http://buscadores-web.com/
http://www.portaleducativo.hn/flash/InternetSano3.swf
http://www.pantallasamigas.net/
https://www.youtube.com/watch?v=GW1j2I6EcU8
https://www.youtube.com/watch?v=C43q2soNZrI&index=2&list=PL295141378AD31FE8
http://www.academia.edu/1949277/Internet_en_las_tareas_escolares_obst%C3%A1culo_u_oportunidad
_El_impacto_de_la_red_en_los_h%C3%A1bitos_de_estudio_de_alumnos_de_secundaria_de_Barcelona_y
_Lima
http://www.naturarla.es/los-ninos-en-internet-buscadores-ideados-para-los-mas-pequenos
http://coleccion.educ.ar/coleccion/CD27/datos/decalogo-derechos-infancia-internet.html
http://www.educapeques.com/
http://www.planamanecer.com/portada/herramientas/static/modo/quienes/
http://www.mundoprimaria.com/
http://mundoveoveo.gob.ec/web/descubre-veoveo/
http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=206195
http://www.maravillosarealidad.com/visita_virtual/VisitaVirtualFinal/BIN/index.html
http://www.wikisaber.es/comunidadwiki/blogs/blogpost.aspx?id=6509&blogid=84&c=1
http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/index.html
https://www.youtube.com/watch?v=f9OT9hKp83I
https://www.youtube.com/watch?v=m9g_vF18s6Q
28
http://www.territoriocreativo.es/etc/2013/06/las-mejores-redes-sociales-para-ninos-%C2%BFprobamos-
este-verano-2.html
http://promos.mcafee.com/es-ES/PDF/SocialNetworkinge-guide.pdf
http://blog.catedratelefonica.deusto.es/6-redes-sociales-dedicadas-a-los-ninos/
http://www.protegeles.com/normas_seguridad_padres.asp
29
GLOSARIO DE TÉRMINOS
TIC: Tecnologías de la Información y Comunicación
PLANADI: Plan Nacional de Alistamiento Digital.
Alistamiento Digital (e-readiness): Se entiende el grado o nivel de desarrollo de una región, un

país, una comunidad o una institución, para participar y beneficiarse de los beneficios de los
desarrollos de las tecnologías digitales de información y comunicación (TIC). Incluye por tanto la
inversión y utilización de esa infraestructura y de los servicios que de ellas se derivan, como
herramientas para mejorar los procesos de gestión del conocimiento y las actividades cotidianas
de desarrollo social y económico.
Brecha Digital: Término que hace referencia a la diferencia socioeconómica que existe entre
aquellas comunidades que tienen Internet y aquellas que no, se refiere también a las
desigualdades que se reflejan en todas las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), tales como el computador personal, la tecnología móvil, la banda ancha y otros dispositivos.
Alfabetización Digital: Conjunto de destrezas, conocimientos y actitudes que necesita una persona
para poder desenvolverse funcionalmente dentro de la Sociedad de la Información.
Sociedad de la Información: Es aquella en la cual las tecnologías que facilitan la creación,

distribución y manipulación de la información juegan un papel esencial en las actividades sociales,
culturales y económicas.
Participantes: Ciudadanos que participan de las capacitaciones impartidas en los Infocentros.
Página Web: Es un documento de la World Wide Web (Internet)
Link: Enlace o conexión.
30

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SUBSECRETARIA DE INCLUSIÓN DIGITAL

DIRECCIÓN DE ALISTAMIENTO DIGITAL

MINISTERIO DE TELECOMUNICACIONES Y DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

SUBSECRETARÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL

DIRECCIÓN DE ALISTAMIENTO DIGITAL

PROGRAMA TIC PARA NIÑOS

Quito, ECUADOR 2015

II. Estructura Básica De Una Planificación De Clase…………………………………………………….. 5

III. Ficha De Contenidos……………………………………………………………………………………………….. 7

IV. Guía Temática………………………………………………………………………………………………………… 8

C1. Internet: Conceptos básicos …………………………………………………………………………………. 9

C2. Uso seguro y saludable del internet ……………………………………………………………………… 12

C3. Internet para aprender ……………………………………………………………………………………..….. 18

C4. Redes Sociales para niños ……………………………………………………………………………………… 25

El Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información cumpliendo con los

CONCEPTO DE INFOCENTROS COMUNITARIOS

OBJETIVO DEL INFOCENTRO

Constituirse en un sitio para promover el desarrollo social, cultural y económico de la organización

PLAN NACIONAL DE ALISTAMIENTO DIGITAL

OBJETIVOS DEL PLAN NACIONAL DE ALISTAMIENTO DIGITAL

La propuesta es que la comunidad genere conocimiento, que beneficie a su persona y colectivo,

comunidad genere conocimiento, que beneficie a su persona y colectivo, que el empoderamiento

El Facilitador de un Infocentro se constituye en un promotor del aprovechamiento y uso de las

Misión: Capacitar a los miembros de su comunidad en el manejo efectivo y eficiente de las

Visión: Incentivar en la comunidad el espíritu investigativo, participativo, colaborativo y crítico,

II. ESTRUCTURA BÁSICA DE UNA PLANIFICACIÓN DE CLASE

Hay muchas y diferentes maneras de escribir una planificación de clases, a continuación se

Descripción del tema Objetivo Desarrollo Recursos

Se describe el Es la descripción del Se detalla las Es una lista completa

1er Momento: Inicio de sesión

En esta etapa el Facilitador deberá tener en consideración los siguientes criterios:

 Dar la bienvenida a los participantes de la capacitación.

 Realizar una breve introducción de los contenidos a tratar.

2do Momento: Construcción del conocimiento

En este momento se realiza la construcción del conocimiento y se caracteriza por la participación

En esta etapa el Facilitador deberá tener en consideración los siguientes criterios:

3er Momento: Cierre de sesión

En esta etapa el Facilitador deberá tener en consideración los siguientes criterios:

 Aclarar las dudas.

III. FICHA DE CONTENIDOS

PROGRAMA: TIC PARA NIÑOS

C2. Uso seguro y saludable del internet

C3. Internet para aprender

C4. Redes Sociales para niños

IV. GUÍA TEMÁTICA

De forma paralela al avance de las Tecnologías de la Información y Comunicación aparecen

OBJETIVO GENERAL DEL PROGRAMA TIC PARA NIÑOS

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PROGRAMA TIC PARA NIÑOS

 Comprender qué es internet y navegar efectivamente en un sitio web.

C1. Internet: Conceptos básicos

 Comprender qué es internet y navegar efectivamente en un sitio web.

 Aprender efectivamente como entrar a un sitio y como navegar un sitio en la Web.

C1.1. ¿Qué es internet?

C1.2. Los Navegadores

¿Cómo navegar en internet?

Si quiere ir a un sitio en internet en particular, necesita saber la “dirección Web” exacta de la

Código del país

.edu institución educativa

.org organización sin fines de lucro

.net red de Internet Código del País

.mil militar .ec Ecuador, .ar Argentina, .mx México,

.gob institución de gobierno .co Colombia

C1.3. Los Buscadores