Factores Abióticos en Ecosistemas
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Johan MorenoFactores Abióticos en Ecosistemas
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Johan Moreno1
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES
INGENIERÍA SANITARIA
Docente Carolina Vásquez Rodríguez
PRACTICA DE LABORATORIO N°2: FACTORES ABIÓTICOS
Juan David González- 20221181005
Ángel Jafet Pinzón- 20221181022
Yojan Moreno Salamanca- 20221181015
Duvan Vivas Acosta- 20221181025
OBJETIVOS
General: especificar cuales son los factores abióticos y bióticos de un ecosistema y comprender la
importancia de cada uno de ellos en el mismo, identificando su interrelación, dentro de sus cadenas tróficas.
Específicos:
Identificar algunos factores abióticos
Observar la influencia que ejercen los factores físicos (abióticos) sobre los seres vivos.
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MARCO TEÓRICO
Factores abióticos
Los factores abióticos son todos aquellos elementos de naturaleza física o química
que intervienen en la caracterización de un biotopo o ecosistema determinado. Se
distinguen de los factores bióticos en que no tienen que ver con la vida o con los seres
vivos, sino con factores inanimados y ambientales, como pueden ser el clima o la
naturaleza de los suelos.
El término abiótico, de hecho, se emplea en la biología y la ecología para designar a
todo aquello que no forme parte o sea producto de la vida orgánica tal y como la
conocemos. Estos elementos presentes en el medio ambiente se denominan también
factores inertes, como el geológico o geográfico.
Un ecosistema determinado se compone de la suma de estos dos tipos de factores: los
bióticos (contemplados en la biocenosis) y los abióticos (contemplados en el biotopo).
Ambos tipos de factores, no obstante, pueden diferenciarse con fines de estudio, pero
poseen densas y variadas relaciones en la realidad: los factores abióticos inciden sobre los
bióticos y modelan el curso de su evolución (a través de procesos de adaptación, por
ejemplo, o de selección natural) y a su vez los factores bióticos alteran la naturaleza de los
primeros.
Por ejemplo: El nivel de salinidad de las aguas del mar puede incidir sobre las criaturas
que habitan en él, permitiendo que aquellas capaces de adaptarse proliferen y aquellas que
no se extingan o migren a otras regiones. Similarmente, la proliferación de ciertos tipos de
microorganismos puede aumentar o disminuir la concentración de ciertas sustancias en las
aguas, modificando la constitución química de las mismas.
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Factores abióticos físicos: Los factores abióticos de naturaleza física son aquellos
vinculados con las fuerzas que actúan sobre los ecosistemas en la Tierra, por ejemplo:
La luz solar: La principal fuente natural de
energía del planeta es la luz del sol, una
forma de emisión electromagnética
de ondas lumínicas (visibles), infrarrojas y
ultravioleta (UV), que incida en la
temperatura de las grandes masas de agua,
aire y tierra, que se calientan y dilatan
durante el día y enfrían y contraen en la noche.
La temperatura: Los niveles de temperatura
de cualquier medio, sea acuático, gaseoso o
terrestre, inciden en el desarrollo posible de
la vida y en el tipo de relaciones de un
biotopo. Por ejemplo, en las regiones árticas
congeladas, la vida es más escasa y adaptada al
frío, ya que el agua se congela y forma grandes trozos de hielo o permafrost (suelo
congelado) durante gran parte del año.
La presión atmosférica: La presión que
ejerce la masa de gas de la atmósfera sobre
los distintos elementos de un ecosistema es
también un factor determinante. Por ejemplo,
la presión que ejerce el agua sobre las
criaturas
que habitan los nichos marinos es inmensa, mucho mayor a la que existe en la
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superficie.
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El clima: La región climática en que un
ecosistema se ubique tiene mucha relevancia en
los procesos que ocurran dentro de él. Si la
región es cálida y tropical, por ejemplo, habrá un
margen abundante de precipitaciones, por lo
tanto, mucha
humedad y gran crecimiento vegetal. En cambio, en
las regiones desérticas escasea la vida vegetal, a pesar del agobiante calor.
El relieve: Otro factor físico importante es
el relieve de la región, ya que la altura incide
tanto en la temperatura como la presión
atmosférica (a mayor altura menor presión y
temperatura).
Factores abióticos químicos
Los factores abióticos químicos, en cambio, tienen que ver con la constitución de la
materia y las distintas reacciones que tienen lugar con ella dentro de un ecosistema
determinado, como pueden ser:
PH: El pH es una propiedad química de los
medios, tales como el agua o el suelo, y que
apunta a su nivel de acidez o de alcalinidad,
es decir, a la cantidad de iones de hidrógeno
disueltos en ellos. Un medio muy ácido o
alcalino resulta corrosivo y contrario a la vida
orgánica.
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Química de los suelos: La cantidad y el tipo de
elementos químicos que predominen en un tipo
de suelo son determinantes a la hora de explicar
atributos como la fertilidad, la absorción del agua,
etc.
Química del aire: La vida y la mayoría de los
procesos bióticos tienen que ver con el intercambio
de gases: la respiración animal toma oxígeno y
produce CO2, mientras que la fotosíntesis todo lo
contrario. Por ende, las características del aire
pueden facilitar o impedir el desarrollo de un
ecosistema, o someterlo a condiciones de
exigencia.
Química del agua: Elementos como la salinidad, la
concentración de los nutrientes o del oxígeno, los
eventuales contaminantes, etc. determinan la
calidad del agua para albergar la vida y por lo tanto
el tipo de ecosistema que en ella tiene lugar.
Factores bióticos
Los factores bióticos son todos aquellos que poseen vida, es decir, que están
contemplados en alguno de los reinos de la vida, y cuyas interacciones apuntan a la
supervivencia y la reproducción de su especie. Usualmente se refieren a lo contemplado en
la flora y la fauna de un ambiente determinado.
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Los factores bióticos se encuentran comúnmente organizados en poblaciones, es
decir, conjuntos de seres vivos del mismo tipo que comparten un hábitat específico, o en
cadenas tróficas (alimentarias) entre especies, en la medida en que los seres vivos compiten
entre sí por el alimento y dependen el uno del otro al mismo tiempo. Se distinguen de los
factores abióticos en que éstos no están relacionados con la vida, sino con la materia
circundante y sus procesos químicos, climáticos, físicos, etc. de tipo no orgánicos. Los
factores bióticos se clasifican en base al rol que ocupan en sus ecosistemas, y que pueden
ser esencialmente tres:
Organismos productores. También llamados autótrofos (producen su propio
alimento), se trata de seres vivos que sintetizan a partir de materia no orgánica sus
formas de energía. Tal es el caso de las plantas, que lo hacen a partir de la luz solar
y el agua (fotosíntesis).
Organismos consumidores. También llamados heterótrofos (se alimentan de otros
seres vivos), son aquellos seres vivos que deben consumir materia orgánica para
sostener su metabolismo, y lo obtienen de otros seres vivos. Estos seres vivos
pueden ser de dos tipos:
Herbívoros. Aquellos que se alimentan de plantas, semillas, raíces, algas o
vegetales.
Depredadores. Aquellos que cazan y devoran la carne de otros consumidores.
Organismos descomponedores. También llamados detritófagos, son aquellos seres
vivos que se nutren a partir de la materia orgánica en descomposición, colaborando
con el proceso de “reciclaje” de la materia y la energía.
Ejemplos de factores bióticos:
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Los bosques: Grandes aglomeraciones de
árboles de buen tamaño, que sirven de hábitat
a muchos animales y suministran materia
orgánica constante a los detritófagos del suelo.
Los hongos e insectos: Dos de los grandes tipos
de descomponedores, que reducen la materia
orgánica en descomposición (hojas muertas,
trozos de corteza, restos de animales muertos,
mudas de piel, excrementos) y asimilan todos
los
nutrientes presentes en ella, dejando el resto para nutrir de nuevo la tierra.
Los grandes depredadores. Grandes felinos,
serpientes, aves de rapiña: los grandes
consumidores de carne animal, que se alimentan
exclusivamente de animales más pequeños.
Mantienen controladas las poblaciones y
eventualmente mueren, sumándose a la materia
orgánica por reciclar.
El fitoplancton. Presente únicamente en los
entornos marinos, se trata de una variedad de
microorganismos fotosintéticos que sostienen
toda la pirámide trófica marina, pues son
alimento para formas mayores de crustáceos
(krill) e incluso de grandes animales como las ballenas.
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Los herbívoros de buen tamaño. Tales como
bueyes, antílopes, ñus, elefantes, etc. Se
alimentan de toneladas de materia orgánica
vegetal, que luego sirve de sustento a los
grandes depredadores y a los carroñeros que
vendrán después.
Relaciónconlosfactoresabióticos
Los factores bióticos y abióticos se distinguen, como hemos dicho, en que los primeros
tienen que ver con las formas de vida, mientras que los segundos con la disposición
fisicoquímica de los elementos no orgánicos de un hábitat determinado. Así, mientras los
animales y las plantas son factores bióticos, el pH del suelo, el clima y la composición
del suelo serán factores abióticos.
No obstante, ambos tipos de factores están fuertemente vinculados, ya que el estado de
uno refleja en el del otro. La composición química del suelo, por citar un ejemplo, incidirá
directamente en su fertilidad y por lo tanto en la capacidad de sostener vida vegetal, que
sostendrá a su vez a consumidores y detritófagos; pero la existencia de estas formas de vida
añadirá con el tiempo capas de materia orgánica al suelo, manteniéndolo fértil y rico en
nutrientes que a su vez fijarán su composición química.
Medio ambiente
El medio ambiente es el espacio en el que se desarrolla
la vida de los seres vivos y que permite la interacción de
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estos. El medio ambiente es un conjunto equilibrado de elementos que engloba la
naturaleza, la vida, los elementos artificiales, la sociedad y la cultura que existen en un
espacio y tiempo determinado. El medio ambiente está conformado por diversos
componentes como son los físicos, los químicos y los biológicos, así como, los sociales y
los culturales. Estos componentes, tangibles e intangibles, se encuentran relacionan unos
con otros y establecen las características y el desarrollo de la vida
de un lugar. En oposición, los factores abióticos son aquellos que
carecen de vida. Sin embargo estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de
los organismos vivos, como el aire, el suelo yel agua. Entre los elementos
artificiales incluimos a las relaciones socioeconómicas,
como la urbanización, los conflictos dentro de una sociedad, etc.
La ecología es otra noción vinculada al medio ambiente, ya que se trata de la disciplina
que estudia la relación entre los seres vivos y su entorno, cuya subsistencia puede
garantizarse a través de un comportamiento ecológico, que respete y proteja los recursos
naturales.
Lamentablemente, el ser humano hace lo posible por atentar contra su propia especie y
contra las demás, a través de diversas acciones que afectan a cada uno de los elementos que
componen el medio ambiente. Comenzando por el suelo y el agua, los residuos inorgánicos
arrojados en la naturaleza constituyen una auténtica bomba de tiempo: a menos que alguien
los recoja, llegará el día en que se interpongan entre los animales y el suelo.
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A medida que la población comenzó a crecer y
aumentar su tecnología, el impacto sobre el medio
ambiente comenzó a ser mayor y más nocivo. El
momento donde comenzó a agravarse
exponencialmente el medio ambiente fue a partir
de la Revolución Industrial, principalmente
por la explotación de recursos minerales y fósiles.
De esta manera el equilibrio del sistema ambiental se perdió y la calidad de vida de
muchos seres vivos se halla desde ese momento en muy malas condiciones y para algunos
resulta incluso imposible adaptarse a los grandes cambios.
La contaminación ambiental es definida como la presencia de agentes químicos, físicos
o biológicos en el ambiente que pueden tener efectos nocivos sobre la seguridad y salud de
los seres vivos, sean estos animales, flora o humanos. La contaminación puede tener
diversos orígenes, como los desechos de las industrias, la mega minería, o bien de origen
doméstico, como por ejemplo los desechos de envases, y hasta pueden ser incluso
comerciales, como los envoltorios.
El aire que respiramos es otro de los elementos del medio ambiente que alteramos
considerablemente a causa de nuestra irresponsabilidad y por negarnos a usar nuestro
cuerpo tal y como hacen el resto de los animales. Si los automóviles existieran para asistir a
individuos con discapacidades físicas o simplemente para realizar viajes de larga distancia,
quizás sería más aceptable considerarlos indispensables. Sin embargo, un gran número de
personas dependen de sus coches para desplazarse por la ciudad, sin importar la distancia a
recorrer, y esto potencia el volumen de contaminación que generamos a diario.
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Si a esto le sumamos que en países subdesarrollados los vehículos en circulación suelen
tener más de dos décadas de antigüedad y no son sometidos a todos los controles
necesarios para certificar su buen funcionamiento, llegamos a un nivel muy preocupante de
polución, que parece no tener fin. Por otro lado, desde hace ya unos años, en algunas
ciudades existen planes que promueven la realización de ejercicio físico a través, por
ejemplo, de la concesión de bicicletas sin ningún coste.
Por último, los edificios, los monumentos, los bancos de las plazas, los puentes y todo
aquello que el ser humano construye, y que también forma parte de su medio ambiente,
sufren de la acumulación de residuos, de la contaminación del aire y de la destrucción
deliberada por parte de los propios ciudadanos.
Equilibrio ecológico
El de equilibrio ecológico es un concepto que
dispone de un uso excluyente en el campo del
cuidado del medio ambiente, denominando
al estado dinámico y de total armonía que existe
entre los seres vivos y el medio ambiente en el
cual se hallan.
Durante el estado dinámico y armónico en el que viven e interactúan los seres vivos y el
medio ambiente y les permite su desarrollo primará una regulación constante de aquellos
mecanismos que interactúan con los componentes del sistema.
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En tanto, está conformado por dos términos que
usamos con frecuencia en nuestro idioma. Por un
lado, equilibrio que designa al estado en el cual un
cuerpo dado se encuentra compensado y al mismo
tiempo anulado por las fuerzas que actúan sobre él.
Poniéndolo en términos más sencillos se trata de un
estado en el que prima la estabilidad. Y por su
parte, ecología, refiere a todo aquello que está
relacionado o que es propio de la ecología.
La ecología es la disciplina que se ocupa del estudio de las relaciones entre los seres
vivos entre sí y con el medio natural en el cual se encuentran viviendo.
Así es que mantener ese equilibrio entre todos los actores que interaccionan en el
medio ambiente es fundamental para la salud de sus componentes, porque de lo contrario
las consecuencias son híper negativos.
El ejemplo más nítido de esto que decimos son los tantísimos cambios que están
ocurriendo, ocurrieron, y ocurrirán, seguramente, como resultado de las acciones
deliberadas y poco respetuosas con el medio natural por parte del hombre.
Suelos más áridos, cambios en el clima ciertamente extremos, extinción de fauna,
deforestación de árboles, gasto excesivo de recursos naturales, son algunas de las
consecuencias más graves y comunes.
Si bien debemos decir que hoy hay una mayor concientización respecto del tema del
cuidado ambiental, aún resta mucho camino por recorrer para poder dar vuelta el estado
nefasto del planeta en este sentido.
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Ahora bien, existen algunas condiciones deben observarse para que se dé el estado de
equilibrio ecológico: que las circunstancias del ambiente sean estables y que por caso
faciliten que los seres vivos interaccionen de modo satisfactorio con el ambiente; que la
cantidad de seres vivos de una especie dada se pueda mantener a través del tiempo; y que
factores como la contaminación o cualquier otra acción que atente directamente contra el
ambiente o los seres vivos no alteren el equilibrio.
Por el contrario, cuando existe una total alteración en el ecosistema como consecuencia de
razones artificiales o naturales se hablará de desequilibrio ecológico.
Causas del desequilibrio
Entre las causas artificiales se
destacan:
Deforestación: a causa de la tala, la
quema de árboles ya sea de manera accidental
o a propósito.
Contaminación: a través de residuos
altamente tóxicos que entran en contacto con
el medio ambiente, por ejemplo, la basura que
se arroja en los mares y océanos de modo
absolutamente indiscriminado e irresponsable
puede llegar a asesinar la flora y fauna que
vive en ellos.
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También la caza descontrolada de especies que predispone a la desaparición para siempre
de algunos exponentes, incluso muchos de estos son vendidos en un mercado ilegal,
mantenidos en cautiverio, entre otros fines.
El abuso de recursos naturales: árboles, agua y muchas otras materias primas que
proceden de la naturaleza son usados por parte del hombre sin la correspondiente atención,
ya que son finitos y que un día van a agotarse.
La construcción de viviendas a mansalva en lugares que no están preparados para las
grandes construcciones, por ejemplo; el afán económico de los gobiernos y las grandes
corporaciones se olvidan de atender ciertos recaudos para que esto no suceda.
Y en las causas naturales podemos citar: cambio climático (implica la variación del clima
a causa del calentamiento y de la introducción de sustancias que afectan al ecosistema, por
ejemplo químicos que afectan la salud del suelo.
tierra), calentamiento del planeta (la emisión de los gases tóxicos ha desencadenado que
en las últimas décadas la temperatura del mundo haya aumentado
notablemente) y oscurecimiento del planeta (existe una marcada disminución de luz en la
tierra que es el resultado de la existencia de partículas sobre la atmósfera terrestre y que
hace que las nubes se tornen más densas y no dejen atravesar la luz).
Limitantes ecológicas
Se nominan así a aquellos efectos que dependen de algunas variables relacionadas
con el ambiente donde se desarrolla el evento selectivo. Destacaremos tres situaciones
que deben explicarse:
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Evolución sin selección.
La deriva genética. Es un proceso análogo al de
la selección natural, pero en el que no se cumple
la condición 3, el que haya relación entre el valor
del rasgo y algún aspecto relacionado con la
reproducción o supervivencia. Ocurre cuando no
hay un agente selectivo ocurriendo sobre la
especie.
Evolución con selección subóptima
Tamaños poblacionales diminutos. Si en un momento dado se parte de un grupo reducido
de individuos que no son una representación de la muestra poblacional, se pueden seguir
rutas evolutivas que desemboquen en picos adaptativos subóptimos. Se puede dar
por Efecto fundador. Se da cuando un grupo de organismos de una especie llegan a una
zona nueva y empiezan a evolucionar allí. Si el tamaño poblacional inicial era muy
pequeño, se puede partir de una muestra de rasgos fenotípicos no representativos de la
especie, lo que provoca una limitación en la adaptación postrera al clima nuevo. También
puede darse el efecto cuello de botella. La población de una especie sufre oscilaciones
periódicas en su tamaño. En una de ellas se pasa el umbral de número de individuos por
debajo del cual la muestra de individuos ya no es representativa de la población original.
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Selección sin evolución.
Poblaciones abiertas y Flujo
génico. El entrecruzamiento
entre individuos
pertenecientes a diferentes
poblaciones produce
hibridaciones que "diluyen"
el efecto adaptador local en una población a un ambiente local (carga de migración). El
flujo génico es lo que determina el tamaño "real", en términos de individuos que
intercambian genes, de una población. La presencia de mal adaptaciones también es
conclusiva de áreas sumideros. En áreas sumidero las poblaciones pueden estar mal
adaptadas de forma estable porque los fenotipos no provienen de ese ambiente sino de
otro que puede diferir en las presiones selectivas.
Regímenes selectivos complejos. La existencia de más de una presión selectiva
actuando sobre un determinado rasgo, etc. El diseño de un organismo debe ser un
compromiso entre diferentes necesidades adaptativas, y estudiarlas por separado nos dará
una idea equivocada del grado de adaptación de cada rasgo. El problema es que estas
diferentes presiones selectivas pueden actuar sobre diferentes componentes del fitness, lo
que puede generar conflictos selectivos. También puede ocurrir selección indirecta
debido a la correlación entre caracteres.
Covarianza ambiental. Cualquier rasgo fenotípico es una combinación de
componentes genéticos y ambientales. La selección en un rasgo heredable no resulta en
evolución si la
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selección actúa sobre el componente ambiental no heredable. En este caso, el rasgo no se
relaciona directamente con el fitness, sino a través de una variable ambiental no medida
Evolución críptica. Un presupuesto asumido en la mayoría de los estudios
longitudinales diseñados para investigar cambio macroevolutivos es que el ambiente
permanece constante. Sin embargo, si el ambiente cambia al mismo ritmo que el cambio
evolutivo es posible que la respuesta genética se vea enmascarada por un cambio opuesto
en el ambiente. El fenotipo no cambia, aunque si el valor familiar. Y esto ocurre porque
hay una fuerte covarianza negativa entre ambiente y genotipo. Lo que ocurre es que el
componente ambiental disminuye a la misma tasa que aumenta el componente genético
del rasgo, que como consecuencia no varía. El tamaño de puesta en el ánsar nival es
heredable y bajo selección direccional positiva. Pero este rasgo no cambia porque un
incremento en tamaño de puesta aumenta el tamaño poblacional y diaprea procesos
denso-dependientes. Como los fenotipos hijos comparten el mismo rango que los padres,
sufren más este factor ambiental. La conclusión es muy interesante.
Luz
Sabemos que para una buena salud de las plantas y un buen crecimiento es necesaria la
luz, sobre todo la luz solar. Pero podemos tener una serie de alternativas a la luz solar
para el cultivo indoor que nos permita un ahorro energético considerable, como es la
iluminación LED para el crecimiento de plantas.
Dependiendo de tres factores fundamentales vamos a ver qué tipo de luz artificial es
buena para el crecimiento de plantas. Estos factores son los siguientes:
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Color de la luz
Horas de luz
Cantidad de luz que suministramos a las plantas
Color de la luz
Aquí veremos la suma de colores que compone la luz que llega a la planta. Dentro de la
radiación electromagnética la luz visible es la parte de la radiación electromagnética que
podemos ver. El color de la luz depende de su longitud de onda (o frecuencia), medida
normalmente en nanómetros (nm, una millonésima de un metro). Concretamente, la luz o
espectro visibles (lo que el ojo humano puede percibir) está compuesta por radiaciones de
entre 380 nm (azul) a unos 740 nm (rojo). Son datos muy aproximados ya que depende de
la percepción de cada persona. Más allá del azul tenemos el ultravioleta (con menor
longitud de onda) y por el otro lado tenemos el infrarrojo (con mayor longitud de onda).
Si dividimos este espectro de colores en fragmentos de interés para las plantas tenemos
uno azul, uno verde (color que no absorben las plantas y por ese motivo las vemos de color
verde), uno rojo, que incluye el llamado rojo lejano.
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Las plantas son de color verde porque la clorofila absorbe bien todas las demás
longitudes de onda para hacer fotosíntesis, mientras que la luz verde es reflejada por la
clorofila, que no puede usarla.
Pero esto es sólo en teoría. De hecho, cuando estudiamos la radiación que absorbe una
hoja para hacer fotosíntesis obtenemos que también absorbe gran parte de la luz verde, en
parte gracias a los pigmentos accesorios (carotenoides, xantofilas, ...) y en parte por la
disposición de las clorofilas dentro del cloroplasto. Así, las plantas esciófilas ("de interior")
absorben bien el color verde, ya que el azul y el rojo han sido retenidos por las hojas
superiores que les están dando sombra.
Sin embargo, aunque las plantas absorban todas las longitudes de onda, el rendimiento
fotosintético obtenido de cada color puede ser muy distinto.
La duración de la iluminación también es otro factor a tener en cuenta. La iluminación
continua con una luz de intensidad media no perjudica a la fotosíntesis; pero con una
intensidad alta termina por dañar el aparato fotosintético y las plantas crecen menos, pues
fotosintetizan menos. Se desconoce el motivo, aunque parece ser que el daño está
relacionado con los rayos ultravioletas de la radiación solar.
Las emisiones de luz (por ejemplo, la del sol) están compuestas por fotones (que tienen
algunas de las propiedades de una onda y algunas de partícula) de distintas longitudes de
onda (colores). Por ejemplo, la luz solar es una combinación de ciertas longitudes de onda,
dando una luz blanca. Además, el sol da otras longitudes de onda que no vemos, como la
infrarroja (calor) o la ultravioleta, que están fuera del espectro visible.
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Color Azul (entre 400 y 500 nm):
El color azul es responsable del crecimiento vegetativo (el que se da tras germinar y
hasta la floración). Cuando le damos a una planta únicamente luz azul, crecen dando
una estatura baja y tienen un color más oscuro.
Rojo/Rojo lejano (600-700 nm):
Las plantas interpretan estos colores como la proporción de uno con respecto a otro.
Esta relación influencia la elongación del tallo, especialmente en cultivos de luz directa.
Las plantas reflejan mucho más el rojo lejano que el rojo. Una consecuencia de esto es que
cuando hay muchas plantas juntas, la cantidad de rojo lejano aumenta (baja la proporción
rojo/rojo lejano) y esto hace que las plantas alarguen sus tallos (por ejemplo, para captar la
luz mejor ya que hay competencia).
Azul y rojo:
Esta combinación favorece la floración.
Elegir una buena iluminación
(artificial o solar) es importante
para tener los mejores resultados.
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Cantidad de horas de luz o Fotoperiodo
El fotoperíodo es el número de horas de luz continuas que recibe una planta en un
periodo de 24 horas. En el caso de estar en el campo, el fotoperiodo durará lo mismo que
las horas de luz solar, como es lógico. Además, hay que tener en cuenta que el fotoperíodo
varía en función de la estación y como hemos visto antes puede afectar a la floración de
algunas plantas.
Las plantas de día corto son aquellas que florecen especialmente cuando el día es más
corto que una determinada cantidad. Y, al contrario, las de día largo son las que florecen
sólo o más fácilmente cuando el día es más largo que unas determinadas horas. Podríamos
decir que este número de horas ronda las 12, aunque varía por especies. Por último,
tenemos las plantas neutrales en cuanto al día, cuya floración no depende del fotoperíodo.
Aparte de la floración puede afectar a la ramificación, al crecimiento, y otros aspectos de la
planta.
Cantidad de luz
Con la cantidad nos referimos al número de fotones que recibe una superficie y puede
realizarse la fotosíntesis. Podemos referirnos a la cantidad en un determinado instante
(intensidad de luz) o a toda la luz que recibe durante un día.
Con todos estos datos ya podemos dar respuesta a la pregunta inicial ¿qué tipo de luz
necesito?
¿Qué tipo de luz necesito?
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Lo primero a tener en cuenta sería el tipo de planta que tienes, si tienes algo de luz solar
o no tienes nada de luz solar. Son las distintas situaciones que nos podemos encontrar. En
cada una de ellas la diferencia será la potencia de luz que necesitemos.
Hemos visto que las plantas necesitan luz azul y luz roja, dependiendo de cuanta luz
azul y roja favoreceremos el crecimiento de la planta, así como su floración. Cuanto más
rojo más floración.
Con la iluminación LED podemos conseguir colores “puros” de una fuente de luz ya
que podremos dar luz azul y luz roja que necesita la planta sin aportar nada más que lo
necesario para el crecimiento y floración. Esto hará que ahorremos en el gasto de energía,
por ejemplo, para que iluminar con verde si la planta no lo absorbe.
En este diagrama podemos ver
la distribución lumínica de una
luminaria led para el
crecimiento de plantas, ideal
para el cultivo indoor
Temperatura
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La luz visible no es la única forma en que nos llegan las radiaciones del sol. También el
calor depende de los rayos solares. La distribución de la temperatura es un factor ecológico
importante, que ha obligado a algunas plantas y animales a adaptarse para sobrevivir.
Aves y mamíferos poseen mecanismos para mantener
estable su temperatura corporal, aunque cambie la
temperatura del medio. Esta posibilidad les permite vivir en
zonas de grandes variaciones climáticas.
Algunos de ellos poseen, además, adaptaciones que les
permiten sobrevivir con temperaturas extremas,
especialmente bajas. Un grueso pelaje, reservas de grasa corporal, períodos de hibernación,
acumular alimentos para el invierno, búsqueda o construcción de refugios y madrigueras,
les ayudan a permanecer en regiones que se cubren de una gruesa capa de hielo.
Existen especies de insectos que se han adaptado a desiertos o a zonas polares. Los que
viven en regiones cálidas suelen tener colores claros y brillantes, que reflejan y rechazan las
radiaciones solares. Los que habitan zonas cubiertas por la nieve tienen un color muy
oscuro que les permite absorber mejor las radiaciones. Mueren en invierno, pero su
descendencia sobrevive en forma de huevos, larvas o pupas, que son menos sensibles al
frío. Otros insectos, como las mariquitas, pasan los fríos apiñados o escondidos entre restos
vegetales.
Ranas, sapos, serpientes y lagartos se entierran en el suelo, se cobijan en huecos de los
árboles o bajo las piedras. Como no son capaces de regular su temperatura corporal, ésta
desciende al nivel de la temperatura del refugio. Las aves migratorias recorren anualmente
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grandes distancias, en busca de climas más cálidos y alimentos. También migran algunos
herbívoros, y tras ellos van sus depredadores
Los vientos influyen sobre la humedad y la temperatura. Si provienen de zonas
húmedas, pueden traer lluvias. Si son secos, contribuyen a desecar el suelo. Los vientos que
llegan de regiones calientes o frías, provocan variaciones de
temperatura. Tienen, además, un efecto mecánico directo sobre plantas y animales: ayudan
a la polinización y transportan semillas, pero también erosionan el suelo y derriban
árboles. Los árboles muertos y las ramas secas ofrecen menos resistencia al viento. Cuando
caen, su lugar es ocupado por nueva vegetación. De esta forma, el viento también puede
contribuir a la regeneración del bosque.
Tanto los árboles caídos como los que crecen en su lugar, brindan alimento y refugio a
muchos animales y a otras especies vegetales y microorganismos.
La atmósfera es la envoltura gaseosa que rodea a la Tierra. Aunque alcanza unos 400
kilómetros por encima de la superficie, la zona apta para la vida no supera los 5.000 o 6.000
metros.
La atmósfera actual está formada por nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y
cantidades muy pequeñas de otros gases. Plantas y animales, incluido el ser humano,
necesitan el aire para vivir y cualquier cambio en la atmósfera habitual puede ser un
obstáculo para su supervivencia.
El nitrógeno integra más de las tres cuartas partes de la atmósfera. Las plantas lo utilizan
absorbiéndolo en forma de amoníaco o como nitrato, que se forma por la acción de
bacterias que combinan el nitrógeno con oxígeno. Estas bacterias viven en el suelo y
también en las leguminosas -trébol, porotos, alfalfa- que tienen colonias de bacterias
fijadoras de nitrógeno
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en nódulos localizados en sus raíces.
El oxígeno es imprescindible para la respiración de los animales, que lo aprovechan del aire
o del agua en la que está disuelto. Las plantas producen oxígeno en el proceso de
fotosíntesis. La cantidad de dióxido de carbono que contiene el aire es pequeña, pero muy
importante para la vida. Los vegetales verdes lo extraen de la atmósfera para realizar la
fotosíntesis. Utilizan el carbono para formar materia orgánica que almacenan en sus
tejidos. El carbono se liberará cuando un herbívoro se alimente de sus hojas y raíces,
cuando la planta muera y sea descompuesta por los organismos descomponedores del suelo
o al ser consumida por el
fuego.
El agua que se encuentra en la atmósfera es decisiva para la existencia de vegetales y
animales. La humedad del aire está dada por la mayor o menor cantidad de vapor disuelto
en él. Esta humedad influye sobre la vida:
Los vegetales contienen más del 60% de agua. Que esta cantidad se mantenga en
equilibrio depende del agua que puedan obtener del suelo y de la que pierdan por
transpiración. Cuando el suelo es seco, las plantas que crecen en él se han adaptado
para evitar perder la escasa humedad que sus raíces absorben.
Algunas plantas carnosas, como los cactos, consiguen resistir largos períodos de
sequía. Almacenan agua en sus tejidos y sus hojas transformadas en espinas les
permiten reducir la transpiración. Al contrario, los árboles y lianas que viven en la
selva tropical con lluvias constantes no necesitan ningún mecanismo para impedir la
pérdida de agua y sus grandes hojas facilitan la transpiración.
27
Para los animales es igualmente necesario mantener en sus células una determinada
cantidad de agua. Como se alimentan de sustancia orgánica ya elaborada por las
plantas o por otros animales, tienen asegurada una cierta cantidad de humedad que
siempre la materia orgánica contiene. Sin embargo, algunos deben beber agua para
compensar la que pierden con las secreciones, transpiración y respiración.
Para algunos animales terrestres la presencia de humedad en el aire o en el suelo es
fundamental, porque no han desarrollado adaptaciones especiales contra la
evaporación. Por el contrario, otros, que viven en regiones secas, poseen corazas
córneas que los protegen contra la pérdida de agua.
Ranas y lombrices necesitan vivir en ambientes húmedos porque su piel es muy activa en
el intercambio de humedad con el medio.
Muchos insectos, ciempiés y babosas viven bajo piedras o en la hojarasca, donde la
humedad es
mayor.
Reptiles, aves y mamíferos se protegen contra la evaporación con gruesas placas córneas,
plumas o pelambre.
Los animales del desierto tienen hábitos nocturnos para evitar exponerse a las altas
temperaturas.
Humedad
La humedad, conocida como humedad ambiental,
es la cantidad de vapor de agua que se haya en el
aire. Puede ser expresada en forma absoluta si se la
llama
28
humedad absoluta o en forma relativa si se le dice humedad relativa o grado de humedad.
Como humedad relativa se conoce a la relación porcentual entre la verdadera cantidad de
vapor de agua que hay en el aire y la que se necesitaría para que se sature a igual
temperatura. Un ejemplo: si la humedad relativa es del 70%, quiere decir que del 100% de
vapor de agua que puede tener el aire, solamente contiene un 70%.
Para evaluar la humedad del aire se usan varios métodos:
Presión de vapor
Humedad absoluta
Humedad específica
Razón de mezcla
Humedad relativa
Usualmente, en los lugares fríos es en los que más humedad suele haber, mientras que en
las regiones cálidas la humedad es menor. La humedad influye en nuestra vida cotidiana en
muchas formas, y puede afectarla tanto de forma negativa como de forma positiva.
La humedad puede terminar afectando tanto a nuestra salud y estado de ánimo, así
como también a los objetos que nos rodean, distintos procesos naturales y artificiales de
producción, entre muchas cosas.
Por lo tanto, es muy importante tener en cuenta el concepto de humedad, los conceptos
que se utilizan, y cómo nos puede afectar en nuestra vida cotidiana, así como en nuestros
hogares.
29
Humedad atmosférica
La humedad atmosférica, o humedad del aire, es la
cantidad (o volumen) de vapor de agua que se
encuentra en la atmósfera. Este vapor de agua llega a la
atmósfera mediante el proceso natural de evaporación,
y proviene principalmente de los océanos, lagos, ríos,
mares y
glaciares, así como también la evapotranspiración del suelo, los vegetales y los animales.
El agua es uno de los elementos principales del Planeta Tierra, y es fundamental para la
biósfera, ya que provee sustento alimenticio y un medio de vida para millones de especies,
por lo que es esencial para el desarrollo de la vida. El vapor de agua es el gas resultante del
proceso de evaporación, en la que un elemento químico, cambia su estado físico de líquido
a gaseoso.
El nivel de humedad presente en determinado lugar dependerá de algunos factores propios
del lugar, como por ejemplo la presencia próxima de cuerpos de agua, la frecuencia de
precipitaciones, la temperatura promedio del aire y la evaporación. La humedad se mide
utilizando un instrumento llamado higrómetro. Puede usarse tanto para medir el grado de
humedad presente en el aire, o bien de otros gases.
El aire, contiene una capacidad máxima para contener vapor de agua, en función de una
temperatura y presión específica. Esto es lo que se denomina como Humedad de
Saturación.
Estos valores varían entre un 0%, que representa a un aire completamente seco y sin
presencia de vapor de agua, hasta el 100%, cuyo valor representa un ambiente totalmente
30
saturado de vapor de agua, y que es el punto de comienzo de lo que se conoce como punto
de rocío.
La humedad atmosférica puede clasificarse de las siguientes 3 formas:
Humedad Absoluta
Es la cantidad de vapor de agua, que se mide en gramos (g), que se encuentra presente en
un determinado ambiente. Se calcula por unidad de volumen de aire, que se mide en metros
cúbicos (m3). Se utiliza para estimar la capacidad del aire del ambiente para admitir o no,
un mayor volumen de vapor de agua.
Humedad Específica
La humedad específica, es la cantidad de vapor de agua que se haya contenido en el aire
dentro de un determinado ambiente. El vapor de agua se mide en gramos (g), mientras que
para este caso el aire se mide en kilogramos (kg). Este valor se calcula con el fin de
determinar la cantidad de humedad en peso que es requerida para saturar un kilogramo de
aire seco.
Humedad Relativa
La humedad relativa es medida en porcentajes, y se calcula con el fin de obtener la
relación entre la cantidad de vapor de agua presente en un determinado ambiente, y la
cantidad máxima que podría soportar hasta llegar a su punto de saturación, sin que se
produzca la condensación. La humedad relativa en un determinado ambiente, aumenta en
cuanto la temperatura del ambiente disminuye, o bien cuando la cantidad de agua presente
aumenta.
31
Importancia de la Humedad Atmosférica
La humedad atmosférica, cumple varias funciones esenciales en la biósfera terrestre.
Además, tiene un gran impacto en el clima y temperatura terrestre.
El vapor de agua, es uno de los principales gases de efecto invernadero de la atmósfera
terrestre, por lo que cumple una función esencial para la vida, junto a los demás gases de
efecto invernadero, que es la de retener calor sobre la superficie terrestre y bloquear rayos
ultravioleta provenientes del Sol.
Humedad relativa
El concepto de humedad relativa puede definirse
sencillamente como la relación entre la cantidad de
vapor de agua presente en el aire (denominando este
concepto como humedad absoluta), y la cantidad
máxima de vapor de agua que se podría contener en
el ambiente a dicha temperatura en la que se encuentra (denominando esto último como
humedad absoluta de saturación).
La temperatura y la presión en un determinado ambiente afectan de forma directa a la
humedad relativa en él. Un ambiente o sistema, puede aumentar o disminuir su humedad
relativa si existen cambios en la temperatura de este, en la presión, o bien en ambos.
En un ambiente con aire frío, la misma cantidad de vapor de agua genera una mayor
humedad relativa que en un ambiente con aire caliente.
32
PH
A menudo en cosmética se hace referencia al pH. También en productos de limpieza e
higiene, y en alimentación. Incluso hay dietas anticientíficas, como la dieta alcalina, que
dicen fundamentarse en el concepto de pH.
Para entender qué es el pH, primero debemos entender qué es un ácido.
A lo largo de la historia hemos dado descripciones cada vez más sofisticadas de qué es un
ácido y, en consecuencia, hemos diseñado una variable para medir el nivel de acidez de una
sustancia: el pH.
Al principio hablábamos de ácidos como sustancias con una serie de propiedades comunes
con respecto al sabor. El sabor ácido del limón o del vinagre, por ejemplo. Ahora sabemos
que estos sabores dependen del ácido cítrico y del ácido acético, respectivamente. Además,
descubrimos que estas sustancias de “sabor ácido” tiñen de rojo determinados pigmentos,
como el tornasol que se extrae de algunos líquenes.
Hay sustancias que son opuestas a los ácidos. Que en contacto con los ácidos amortiguan
sus propiedades. Son sustancias de sabor amargo, que producen sensación jabonosa en la
piel y tiñen de azul el tornasol. A estas sustancias las denominamos álcalis, del árabe al
kali, que significa cenizas vegetales.
Sabemos que las propiedades de cualquier sustancia dependen de su composición y de su
estructura. El químico Lavoisier conjeturó que los ácidos eran sustancias que contenían un
elemento químico que en 1777 denominó oxígeno. La palabra oxígeno está formada por
dos
33
raíces griegas, oxys, ácido, por el sabor punzante de estas sustancias, y genes, productor o
engendrador. De modo que la palabra oxígeno significa engendrador de ácidos.
Sin embargo, años más tarde se descubrieron otras sustancias con propiedades ácidas que
no contenían oxígeno en su composición. Como el ácido muriático (hoy llamado ácido
clorhídrico, HCl) que sirvió al químico Humphry Davy para conjeturar en 1810 que la
acidez de las sustancias depende del hidrógeno, no del oxígeno.
Más adelante, el químico Justus von Liebig quiso completar la idea de Davy. En 1838
propuso la existencia de dos tipos de hidrógeno, siendo el hidrógeno que puede sustituirse
por metales el responsable de las propiedades de los ácidos.
El químico Svante August Arrhenius fue más allá. En 1887 propuso que el hidrógeno ácido
era hidrógeno que se desprendía de las sustancias ácidas como ion hidrógeno, escrito H + y
coloquialmente denominado protón.
Esto permitió dar una definición más concreta sobre las bases. Arrhenius conjeturó que, si
las bases neutralizaban a los ácidos sería porque contienen un ion de carga opuesta que da
lugar a la formación de una sustancia que no es ni ácida ni básica, sino neutra. Pensó que
ese ion sería el OH–, ya que al unirse al H+ de los ácidos, daría lugar a la formación de agua,
H2O.
El químico Johannes Nicolaus Brønsted y el químico Thomas Martin Lowry,
simultáneamente, pero siguiendo líneas de trabajo diferentes, propusieron en 1923 una
definición más precisa sobre los ácidos y las bases. Esta definición forma parte de la que
34
conocemos como teoría ácido-base de Brönsted-Lowry. Según esta teoría, los ácidos son
sustancias capaces de donar un protón (H+), mientras que las bases son capaces de
aceptarlos. De esta manera las reacciones entre ácidos y bases pueden interpretarse como
reacciones de transferencia de protones. Así por ejemplo el amoníaco (NH 3), es una base
porque es capaz de captar H+ y formar el ion amonio (NH4+).
Para darle una numeración más manejable, Sørensen decidió aplicar la función logaritmo
sobre el valor de la concentración de H+. Esa es la definición matemática del pH: el
logaritmo en base 10, cambiado de signo, de la concentración de H +, cuando ésta se expresa
en moles por decímetro cúbico.
35
De esa manera obtuvo una escala de pH, que es la que utilizamos en la actualidad, que
normalmente oscila entre los valores 0 y 14. Así, el valor de pH 7 se corresponde con las
sustancias neutras. El agua pura tiene pH 7. Las sustancias ácidas son las que tienen un pH
inferior a 7, y las básicas superior a 7.
En la actualidad, para medir el pH utilizamos un electrodo sensible a los H+. Se conoce
como pH-metro (pronunciado peachímetro). Cada vez que se usa hay que calibrarlo usando
unas disoluciones de referencia cuyo pH es conocido y sirven de patrón para que el aparato
construya la escala de pH.
Hay otras maneras de medir el pH. Una manera no tan precisa, pero útil, es el uso de
indicadores colorimétricos de pH. Según el color que adquieren, podemos saber el valor
aproximado del pH. El más antiguo y que se sigue usando es el tornasol. En disoluciones
ácidas, de pH inferior a 5, el tornasol es rojo, mientras que cuando el pH excede de 8 se
vuelve azul. Los indicadores son ácidos débiles, es decir, aunque tengan preferencia por
donar iones H+, también coexisten con otra forma básica que puede aceptarlos, y cada una
de estas formas presenta una coloración diferente.
Otro indicador colorimétrico de origen vegetal son las antocianinas. Las antocianinas de la
col lombarda se pueden aprovechar para fabricar un papel indicador ácido-base casero. Para
eso se empapa un papel de filtro con zumo concentrado de lombarda macerada y hervida.
El papel se deja secar y finalmente se corta en tiras para obtener varios indicadores de pH.
A pH entre 1 y 2 el color del zumo de lombarda será rojizo, a pH 4 será color ciruela, a
pH 5
36
será púrpura, a pH 6-7 será azul, a pH 8 será azul verdoso, a pH 9-10 será verde esmeralda,
a pH 10-11 será verde hierba, a pH 12-13 será verde lima y a pH 14 amarillo.
En el laboratorio utilizamos varios indicadores de pH. Los más habituales son la
fenolftaleína, el naranja de metilo o el azul de metileno.
El pH es una variable química que nos permite medir el grado de acidez de una sustancia.
Su definición tiene cierta complejidad, y aun así ha calado en el lenguaje coloquial. Sin
embargo, la palabra pH no siempre se emplea de manera correcta. De hecho, ignorar el
significado del pH, igual que ignorar qué es un ácido o qué es un álcali, hace que las
decisiones también sean ignorantes. Como decantarse por la compra de un producto, sin
entender si su pH lo hace mejor o peor, o decidir seguir una dieta aberrante porque
presuntamente está basada en este concepto científico. Por cierto, el zumo limón no es
alcalino, es ácido.
37
DESARROLLO
La ecología significa “la relación existente entre los seres vivos y el medio en el que viven”
por supuesto, si no conservamos un equilibrio justo en el que el desarrollo del mundo no
altere estos sistemas, tendremos que enfrentarnos a la destrucción de un lugar que hasta hoy
científicamente está comprobado que es único en el universo, para el desarrollo de la vida
humana.
Grandes multinacionales instaladas en distintos lugares del orbehan estado de acuerdo con
el cuidado de la ecología y el desarrollo, pero a la hora de la verdad solo han pensado en la
extracción de recursos naturales, es poco el compromiso que tienen frente al manejo de
estrategias, que mitiguen el daño ecológico en cada uno de esos lugares que creen estar
contribuyendo al desarrollo de un país; bien lo haría cada una de estas empresas si
administrara con responsabilidad la custodia del medio ambiente, aplicando los estándares
internacionales y respetando las normas vigentes, establecidas para el buen manejo y
aplicación, de un desarrollo sostenible que no causara daños al medio en el que vivimos.
Es de gran importancia que aquellos veedores de cada uno de esos procesos, tengan en
cuenta que el cuidado de la ecología no es únicamente para el presente; se avecina un futuro
de cambios en nuestro planeta, que tendrán que afrontar generaciones futuras que no
tuvieron que ver con el daño ecológico causado por un mal manejo, que lo creímos
solucionado desde hace décadas, con eso de los encuentros Internacionales para tratar el
cabio climático, innovación y desarrollo tecnológico, reducción del CO2, acuerdos como el
de Kioto, etc., encuentros controvertidos que de una u otra forma, más bien han contribuido
en parte a que el hombre extienda la mirada al desfasado deseo de riqueza, que en un
tiempo hizo que sus
38
naciones industrializadas crecieran y se desarrollaran, sin preocuparse por el cuidado y
conservación del medio ambiente, como si ellos fueran los últimos supervivientes de un
planeta aparente mente sin normas para sancionarles, y en el que poco a poco un grupo de
depredadores humanos continúan con su destrucción.
La figura del desarrollo sostenible es un punto a
favor de quienes defendemos la ecología, el medio
ambiente, el ecosistema, etc., porque con dicho
desarrollo se crean condiciones para que las
industrias no generen costos ecológicos y sean más
rentables, mientras que las productoras de
contaminación, todos los gobiernos deben sujetarlas a resarcir los daños causados por el
manejo inadecuado de procesos y compromisos, que ante el mundo se deben cumplir.
Con todo lo anterior, lo ideal sería que ecología y desarrollo trabajaran de la mano
respetando las políticas ambientales y el progreso del mundo industrializado; de seguro
podría lograrse un desarrollo sustentable que los estudiosos y protectores del medio
ambiente sabiamente pregonan por el mundo, buscando concientizar a muchos
transgresores a grado sumo, que se jactan de ser benefactores del nuestro precioso planeta
azul.
Método científico
La formación en investigación se refiere a un modo de aprender con una sólida base
conceptual, teórica, hipótesis, leyes que le permitirán al estudiante resolver problemas de
mundo real. El mundo real se convierte en un lugar de experimentación. En este caso el
39
objeto de estudio de la ecología es el ecosistema, esto es un dominio espacial donde ocurren
las biocoenosis. La principal herramienta para el anterior propósito es el método científico
que se alimenta del rigor, la disciplina y el hábito reflexivo.
1. Observar: Es un acto del estudiante-investigador, en el que describe, detalla o
identifica fenómenos que resaltan en el objeto de estudio. Consiste no solo en la
percepción del fenómeno con los órganos de los sentidos, también la observación
consiste en el conjunto de prejuicios o de conocimientos que se adquieren con el
estudio juicioso de un campo de saber.
2. Preguntarse: Es en todo caso una reflexión del estudiante-investigador o el
profesional, como el ingeniero/a académico. Consiste en plantear preguntas de
orden superior, esto es preguntas que no pueden resolverse inmediatamente. Son un
vacío en el conocimiento que debe llenarse, y para ello se requiere de una
investigación. Las preguntas representan cada una un problema o parte de él.
3. Hipótesis: Son posibles respuestas o escenarios que el ser humano consciente
construye en su mente, es un acto de abstracción, y así se plantean posibles
respuestas. Una hipótesis normalmente se plantea para cada pregunta, y es un
escrito corto utilizando un lenguaje científico, gráfico o matemático. La hipótesis es
una apuesta seria que el investigador hace dentro de su investigación, apuesta en el
sentido de posibilidades en el mundo real.
40
4. Proyecto de investigación: Consiste en escribir un documento ordenado,
riguroso, sobre la investigación que se va a desarrollar, es plasmar en un documento
el marco teórico, la idea de investigación, los métodos y los componentes de
planeación paso a paso de la investigación. Es un acto formal del proceso mismo de
investigar y debe ser evaluado por pares.
5. Aplicación objeto de estudio: Poner en ejercicio los métodos de una ciencia
como la ecología que es fáctica-experimental, y que posee un conjunto de métodos
para obtener información directamente del objeto de estudio o sea el ecosistema. Por
ejemplo, en el ecosistema terrestre: parcelas, líneas transectas, cuadrantes,
abundancia y riqueza de las especies, y la medición de variables meteorológicas. La
caja científica se convierte en una herramienta de uso de estudiante para obtener
medidas de las variables seleccionadas a partir de un diseño experimental. Esto
último, empleando a la inferencia, no es más que la planeación de la investigación
en su dominio práctico.
6. Análisis: Consiste en traducir el lenguaje científico a un lenguaje matemático,
por ejemplo, el análisis estadístico (inferencia) o el análisis de modelación
(determinístico), que permita probar las hipótesis planteadas. En este paso es
necesario tener claro cuáles fueron las reglas de decisión que se definieron en la
metodología, o sea que en el análisis de la información se contrastan las reglas de
decisión con los resultados obtenidos en las pruebas de hipótesis.
41
7. Síntesis: El estudiante-investigador/a debe consolidar la información, traducirla
al mundo real en tanto proponer nuevos avances en el conocimiento y plantear la
solución a cada problema planteado, o formular nuevas hipótesis. Este paso se
cristaliza a través de la escritura de las conclusiones.
8. Divulgación: La responsabilidad social que le asiste a investigador hace
necesario que sus investigaciones se publiquen en espacios académicos rigurosos
como las revistas científicas indexadas, es decir que son evaluadas por pares
académicos o científicos independientes. Pero la divulgación va más allá, y consiste
en circular el conocimiento con las comunidades humanas involucradas con el
dominio de la investigación, esta circulación del conocimiento es transversal a la
investigación y comienza con el proyecto desde sus orígenes. El investigador
aprende continuamente de las comunidades humanas involucradas en el proyecto y
también las comunidades reciben del investigador y aprenden.
PROBLEMA: ¿En dónde germinarán mejor las semillas, en la luz o en la oscuridad?
HIPOTESIS PROPUESTA POR LOS ESTUDIANTES: La mayoría de las semillas
germinan mejor bajo condiciones de oscuridad y la luz puede impedir su germinación. Sin
embargo, algunas otras necesitan luz para germinar. Pero una vez que las semillas han
germinado y han brotado del suelo o del medio de cultivo como plántulas, todas necesitan
de la luz del sol para crecer.
42
3 tiras de plástico de 20 X 14 cm.
MATERIALES
Papel celofán de los siguientes colores: rojo, azul, verde, a
1 paquete de algodón.
50 semillas de maíz, trigo, arvejas, lentejas
4 tapasode
frijol.
frascos de cristal. 1 engrapadora.
2 envases tetra-pac de leche o jugo de 1litro, previamente lavados con agua.
1 trozo de cartoncillo negro de 30X30 cm.
1 tijeras. Cinta o masking-tape.
43
Procedimiento:
FACTORES ABIOTICOS
Luz
Temperatura
Germinar 15 semillas por 8 días Germinar 60 semillas hasta alcanzar
un crecimiento representativo
En un recipiente 1, En un recipiente 2,
poner 5 semillas poner 5 semillas
En un En un En un
recipiente recipiente recipiente 5,
En un recipiente 3, 1, poner 10 3, poner 10 poner 10
poner 5 semillas semillas semillas semillas
En un En un En un
Ponerlo en el recipiente recipiente 4, recipiente 6,
refrigerador Ponerlo a 2, poner 10 poner 10 poner 10
Ponerlo al semillas
temperatura semillas semillas
calor 30 a 35
ambiente
°C.
Se someten a Se someten a Se someten a
una luz roja una luz verde una luz azul
(papel celofán) (papel celofán) (papel celofán)
Observar durante 8 días
Se someten a Se someten a
una luz Se dejan en
una luz amarilla total oscuridad
(papel celofán) transparente
(papel celofán)
Anotar los cambios de crecimiento durante ese periodo
de tiempo
Observar durante 15 días
Fin del procedimiento
Registrar los cambios de crecimiento durante ese periodo de tiempo
Fin del procedimiento
Humedad
Preparar el algodón en tipo húmedo semihúmedo, poco
Sembrar
Seleccionar las arvejas con tamaño, color y clase mása distancia proporcional en cada tipo de
húmedo
semejantes (30) algodón (10 semillas)
Tomar datos diarios de crecimiento y registro
fotográfico
Fin del procedimiento
44
Resultados y análisis de resultados:
Humedad
Tabla 1
Crecimiento de planta raíz factor humedad
La tabla 1 presenta el crecimiento de la raíz de 10 arverjas en el factor humedad durante 23 días
Grafica 1
Crecimiento de raíces, factor humedad
45
Crecimiento de raices
200
150
100
50 DIA 21
DIA 16
0 DIA 11
BMA BMA BM
A BM A B M
DIA 6
ARVEJAAR1 VEJAA2RVEJA 3 A B M A B M A
ARVEJAA4RVEJA 5 B M A B M A B DIA 1
ARVEJAA6RVEJA A7 RVEJA 8 M A
ARVEJA 9
ARVEJA 10
DIA 1 DIA 2DIA 3DIA 4DIA 5DIA 6DIA 7DIA 8
DIA 9 DIA 10DIA 11DIA 12DIA 13DIA 14DIA 15DIA 16
El gráfico 1 presenta de una manera ilustrativa las diferencias y el crecimiento de las raíces a diferente humedad
Tabla 2
Crecimiento de planta, factor humedad
La tabla 2 presenta el crecimiento de la planta de 10 alverjas en el factor humedad durante 23 días
46
Grafica 2
Crecimiento de planta, factor humedad
crecimiento tallo factor humedad
400
350
300
250
200
150
100
50
0 DIA 21
DIA 17
DIA 13
DIA 9
BMA BMA BMA
DIA 5
BMA BMA BM
A BMA B M A DIA 1
ARVEJAARVEJAARVEJ
1 2 ARVEJAARVEJAARVEJA B M A B M A
3 4 5 ARVEJA ARVEJA ARVEJA
6 7 8 ARVEJA
9 10
DIA 1DIA 2DIA 3DIA 4DIA 5DIA 6DIA 7DIA 8DIA 9DIA 10 DIA 11 DIA 12
DIA 13 DIA 14 DIA 15 DIA 16 DIA 17 DIA 18 DIA 19 DIA 20 DIA 21 DIA 22 DIA 23
El gráfico 2 presenta de una manera ilustrativa las diferencias y el crecimiento del tallo de las plantas a diferente humedad
Crecimiento de la arveja por evidencia fotográfica
15 de agosto 22 de agosto 24 de agosto
47
26 de 27 de agosto 30 de
agosto agosto
31 de 01 de septiembre 4 de
agosto septiembre
6 de 7 de septiembre
septiembre
¿En que afecta el estrés hídrico a las plantas?
La cantidad de agua que contiene la planta es el resultado del balance interno entre el agua
absorbida por las raíces y el agua que se pierde por transpiración. La mayor parte del agua
48
absorbida es transportada a las hojas y se pierde por transpiración, tan sólo entre un 1-3%
pasa al metabolismo de las plantas.
Encontramos distintos factores:
Reducción del crecimiento: Este efecto aparece mucho antes que los promovidos
a través de mecanismos bioquímicos, fisiológicos y genéticos. (Hsiao, 1973). La
disminución del crecimiento se debe a una pérdida de turgencia (proceso físico). A
medida que va disminuyendo el contenido hídrico de la planta lo hace también el
de las propias células, de modo que disminuye el volumen celular y la turgencia
de la célula. La pared celular se vuelve inflexible, limitando así el crecimiento y
desarrollo
Cierre de las estomas de las hojas: Para evitar la pérdida de agua. Esta respuesta
está desencadenada por el ácido abscísico (ABA), una hormona vegetal que se
produce principalmente en los tejidos vasculares. Cuando el tejido vascular deja de
recibir agua de las raíces activa el ABA de su citoplasma, que viajará hasta las
hojas estimulando el cierre estomático.
La actividad fotosintética disminuye o se detiene: Debido al cierre de las
estomas, el intercambio gaseoso en las hojas disminuye y la captación de CO2 se
ve imposibilitada. Al detenerse la fotosíntesis la planta deja de generar energía,
la producción de azúcares queda en pausa y como consecuencia la planta detiene
su metabolismo.
Los nutrientes y minerales son absorbidos por la planta disueltos en el agua y
translocados a las hojas. Al cerrarse las estomas la absorción de agua se ralentiza,
pudiendo
49
llegar a detenerse. La falta de minerales en las hojas puede causar clorosis debido entre
otras cosas a la degradación de clorofila en las hojas.
¿Cuáles son las mejores condiciones de humedad para cultivar?
Se separará por diferentes etapas para así determinar el tipo las condiciones de
humedad en los diferentes ciclos:
Germinación: Durante esta fase,
es muy importante mantener un
nivel de humedad relativa de
entreun 80 y un 90%. Esto es
aplicable tanto a las semillas que
acaban de germinar como a las
clones
jóvenes (0-10 días), todavía desprovistos de un sistema radicular robusto, lo que
fragiliza el conjunto de estas jóvenes plántulas. La temperatura adecuada durante
el día es de 25-26 ºC, y durante la noche de 21-22 ºC.
Plantas jóvenes / clones 10 días: Llegados a este punto, hay que establecer unas
condiciones higrométricas comprendidas entre un 70 y un 80 %, con
temperaturas similares a las mencionadas en el punto anterior.
Durante esta fase necesitamos un nivel de humedad bastante alto ya que la masa
radicular, de momento, no es demasiado vigorosa, e inexistente para los clones
jóvenes. Por ello es necesario orientar todos los parámetros técnicos hacia este
objetivo.
50
En este momento es decisivo mantener un nivel de humedad relativa adecuado ya
51
que los esquejes empiezan a desarrollar sus primeras raíces entre 12 y
20 días después de haberse incorporado al medio de crecimiento.
Fase de crecimiento: En esta fase, las jóvenes plántulas, procedentes de
semillas o de esquejes, han desarrollado una masa radicular lo bastante
significativa para poder alimentarse y alcanzar el estado óptimo para ser
trasplantadas a una nueva maceta donde prosperar.
Durante esta etapa, es importante establecer nuevas condiciones climáticas ya que
hay que conseguir un nivel de humedad bastante alto, pero ligeramente inferior al
principio. Un buen equilibrio se sitúa entre un 60 y un 70 %.
En cuanto a la temperatura debe mantenerse cercana a los 22-28 ºC durante
el día y a los 18-22 ºC por la noche. Estas condiciones asegurarán el bienestar de
las plantas, facilitarán el conjunto de metabolismos, así como un desarrollo optimo
a nivel general.
Inicio de la floración: Al comienzo de la floración, durante el "stretch" o último
empujón del crecimiento de las plantas, hay que fijar unas condiciones climáticas
adecuadas a esta fase de transición.
Como por el momento no se puede asistir a un desarrollo floral completo y la
planta sale progresivamente de su fase de crecimiento, estableceremos un nivel de
humedad del 50-60 %. En esta fase, es fundamental establecer una temperatura
de 20-26 ºC de día y de noche.
Floración final: En la segunda parte de la floración, hay que reducir la
humedad del cultivo a un 40-50 %. Se aconsejamos establecer una temperatura de
18 y 24 ºC durante el día y entre 17 y 20 ºC durante la noche. De esta forma
52
podrás evitar la aparición de hongos en las planas y para no poner en peligro todo
el trabajo llevado a cabo.
La arveja entra en un proceso en donde tendría características hipotónicas haciendo
que esta colapse y no pueda cumplir con sus funciones vitales como por el ejemplo
el crecimiento, por ende, no realiza su germinación ya que se satura y muere.
Luz
Tabla 3
Crecimiento, factor luz amarilla
INICIO 13/08/2022 h HONGO
s SECA
MEDIDA (mm)
AMARILLO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
14/08/2022 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15/08/2022 10
16/08/2022 30
17/08/2022 32
18/08/2022 34
19/08/2022 35 8 8
20/08/2022 35 5 15 22 25 28
21/08/2022 35 20 40 35 25 48
22/08/2022 35 23 50 45 35 10 60 10
23/08/2022 35 30 70 60 55 20 73 20
24/08/2022 37 31 75 64 65 31 95 31
25/08/2022 39 31 83 67 73 45 116 43
26/08/2022 40 33 89 71 84 59 133 54
27/08/2022 42 34 90 73 97 64 146 63
47 35 98 77 115 78 154 70
28/08/2022
50 35 105 80 120 90 170 75
29/08/2022
La tabla 3 presenta el crecimiento de de 10 arverjas en el factor de luz amarilla durante 16 días
Grafica 3
53
Crecimiento, factor luz amarilla
Amarillo
200
150
100
50
0
12345678910111213141516
Series1 Series2 Series3 Series4 Series5
Series6 Series7 Series8 Series9 Series10
La gráfica 3 presenta el crecimiento de alverjas en luz amarilla (papel celofán amarillo)
Tabla 4
Crecimiento, factor luz transparente
TRANSPARENTE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 2 3
15 15 14 10
20 36 35 14 10 29 17
20 60 55 39 25 3 53 17
22 68 48 62 35 17 53 20 50
22 70 48 62 37 30 53 25 50
53 80 60 20 65 40 45 76 35 20
59 80 67 25 78 45 56 87 43 35
62 82 74 34 93 51 67 95 56 55
66 85 80 40 103 59 73 109 64 68
70 87 89 48 120 66 80 117 69 81
71 90 97 50 129 68 93 125 72 98
75 90 105 50 140 70 100 135 75 115
La tabla 3 presenta el crecimiento de de 10 alverjas en el factor de luz transparente durante 16 días
Grafica 4
54
Crecimiento, factor luz transparente
Transparente
150
100
50
12345678910111213141516
Series1 Series2 Series3 Series4 Series5
Series6Series7Series8Series9Series10
La gráfica 4 presenta el crecimiento de alverjas en luz transparente (papel celofán transparente)
Tabla 5
Crecimiento, factor luz verde
VERDE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10
23 5
40 25 15
44 33 20
47 34 35
50 34 50 8 20
55 35 53 8 40
57 40 54 8 10 42
60 41 55 5 8 10 51 11
60 43 57 9 12 54 15
60 46 62 14 59
60 48 64
60
La tabla 3 presenta el crecimiento de 10 alverjas en el factor de luz verde durante 14 días
55
Grafica 5
Crecimiento, factor luz verde
80 Verde
60
40
20
0
1 2 3 4Series15 6Series27 8 Series93 10 Serie1s14 12 Seri1e3s5 14 1516
Series6 Series7 Series8 Series9 Series10
La gráfica 5 presenta el crecimiento de alverjas en luz verde (papel celofán verde)
Tabla 6
Crecimiento, factor luz roja
ROJO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15
30
32 10
35 25 15 3 8 8 5 5
38 34 33 14 9 33 22 22 14
38 45 40 15 20 52 30 40 25
67 80 45 15 35 63 45 55 40
85 100 60 30 50 75 65 60 55
87 105 80 45 65 75 75 60 40
93 120 80 45 65 75 87 64 45
105 138 80 68 75 99 66 51
116 149 80 70 75 118 70 59
124 165 80 70 75 134 73 64
135 188 80 70 75 149 77 68
140 210 80 70 75 160 80 70
La tabla 6 presenta el crecimiento de de 10 arverjas en el factor de luz roja durante 16 días
56
Grafica 6
Crecimiento, factor luz roja
Rojo
250
200
150
100
50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 910111213141516
Series1 Series2 Series3 Series4 Series5
Series6Series7Series8Series9Series10
La gráfica 6 presenta el crecimiento de alverjas en luz roja (papel celofán rojo)
Tabla 7
Crecimiento, factor luz negra
NEGRO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3
15 2
20 23
25 30 5 8
35 45 13 17 33
65 55 20 33 45 12
75 80 40 50 63 20 2
85 85 55 50 65 20 15
85 110 69 65 65 34 15
85 130 78 75 65 46 15
87 155 85 83 65 57 18
87 179 98 97 65 67 20
90 197 104 105 65 70 20
90 210 115 115 65 70 20
Grafica 7
57
Crecimiento, factor luz negra
Negro
250
200
150
100
50
0
1 2 3 4 5 6 7 8 910111213141516
Series1 Series2 Series3 Series4 Series5
Series6 Series7 Series8 Series9 Series10
La gráfica 7 presenta el crecimiento de alverjas en luz roja (papel celofán rojo)
Registro fotográfico
18/08/2022
En la fotografía se evidencia que ya empieza En la fotografía se evidencia que ya empieza
la etapa de germinación en los colores la etapa de germinación en el color rojo
amarillo (izquierda) y transparente
(derecha)
58
En la fotografía se evidencia que ya En la fotografía se evidencia que ya empieza
empieza la etapa de germinación en el color la etapa de germinación en el color verde
azul
En la fotografía se evidencia que ya
empieza la etapa de germinación en la
oscuridad
21/08/2022
La germinación ya está más larga, tiene El crecimiento es más lento y como se
ramificaciones como si fueran las evidencia en la foto algunas plántulas
mismas raíces y en algunas ya hay hojas ya
presentan un color oxido, pero no
han germinado
59
La germinación ya está más larga, tiene
ramificaciones como si fueran las mismas Se presentan tallos muy largos y como se
raíces. Sin embargo, llama la atención el puede ver en la fotografía hay una plántula
color "oxido" que tienen algunas que ya tiene una hoja de color verde pálido
plántulas
Se evidencia raíces y en algunas hojas de
color verde
23/08/2022 28/08/2022
Acá ya se puede evidenciar claramente
Se evidencia manchas pronunciadas en las los resultados registrados en los cuadros
plántulas de crecimiento
60
Se evidencia manchas pronunciadas en
las plántulas Acá ya se puede evidenciar claramente
los resultados registrados en los cuadros
de crecimiento
Acá ya se puede evidenciar claramente
los resultados registrados en los cuadros
de crecimiento
Grafica 8
Crecimiento general, factor luz.
Crecimiento a diferente intensidad de Luz
14
12
Promedios de crecimiento de tallo
10Negro
8Amarillo
en centimetros (cm)
6Rojo
4Azul
2Verde
0
Tranparente
DíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDíaDía 0123456789 10 11 12 13 14 15
Duración del experimento
La gráfica 8 presenta una ilustración general del crecimiento de alverjas en el factor luz
61
¿Por qué las plántulas que se encontraban en el color verde no tuvieron
un crecimiento tan notorio como las otras?
Si dividimos el espectro de colores de la visión humana en fragmentos de interés para
las plantas tenemos uno azul, uno verde (color que no absorben las plantas y por ese
motivo las vemos de color verde), uno rojo, que incluye el llamado rojo lejano.
Las plantas son de color verde porque la clorofila absorbe bien todas las demás
longitudes de onda para hacer fotosíntesis, mientras que la luz verde es reflejada por
la clorofila, que no puede usarla.
Pero esto es sólo en teoría. De hecho, cuando estudiamos la radiación que absorbe una
hoja para hacer fotosíntesis obtenemos que también absorbe gran parte de la luz verde, en
parte gracias a los pigmentos accesorios (carotenoides, xantofilas, ...) y en parte por la
disposición de las clorofilas dentro del cloroplasto. Así, las plantas esciófilas ("de
interior") absorben bien el color verde, ya que el azul y el rojo han sido retenidos por las
hojas superiores que les están dando sombra.
Sin embargo, aunque las plantas absorban todas las longitudes de onda, el rendimiento
fotosintético obtenido de cada color puede ser muy distinto.
La duración de la iluminación también es otro factor a tener en cuenta. La iluminación
continua con una luz de intensidad media no perjudica a la fotosíntesis; pero con una
intensidad alta termina por dañar el aparato fotosintético y las plantas crecen menos, pues
fotosintetizan menos. Se desconoce el motivo, aunque parece ser que el daño está
relacionado con los rayos ultravioletas de la radiación solar.
62
¿Por qué después de cierta etapa la plántula empieza a soltar un recubrimiento
de color oxido?
Los primeros dignos de la marchitez causada por enfermedades o de pudrición de la
raíz, es el color amarillento café. Las infecciones en plantas usualmente resultan en plantas
que producen pocas vainas pobremente en ellas. Estas enfermedades no aparecen en suelos
bien drenados. Camas dobles y suelos corregidos con abundante materia orgánica pueden
mejorar grandemente la aireación y drenaje del suelo. La marchitez de la arveja puede ser
evitada con la siembra de variedades resistentes.
¿Por qué crecen tan rápido en el color más oscuro?
Cuando las plántulas germinan bajo tierra en condiciones de oscuridad, estas no pueden
emplear la fotosíntesis para producir los azúcares necesarios para impulsar su crecimiento.
En su lugar, estas emplean lípidos de reserva de la semilla y los degradan en azúcares. Una
vez que las plántulas avanzan a través del suelo y emergen a la superficie, estas sufren
toda una serie de cambios fisiológicos para iniciar la fotosíntesis. Sin embargo, mientras
aún están en condiciones de oscuridad, estos cambios son reprimidos mediante unas
proteínas conocidas como factores de transcripción bHLH que interaccionan con los
fitocromos (PIF).
Estos resultados indican que en ausencia de las proteínas PIF, las plántulas que crecen
en la oscuridad son engañadas para creer que están creciendo en condiciones de
luminosidad. Por tanto, las proteínas PIF son responsables de comunicar a las plántulas
que se encuentran en condiciones de oscuridad y que deben movilizar lípidos para el
63
crecimiento. Las proteínas PIF llevan a cabo esta acción mediante la represión de los
factores necesarios para la fotosíntesis. Tras la exposición a la luz, estas proteínas se
degradan, revirtiendo su represión y permitiendo el crecimiento inducido por la luz.
Temperatura
Luego de germinar las semillas durante ocho días en algodón se traspasan a tierra y se
obtienen los siguientes resultados
Tabla 8
Temperatura
Crecimiento de tallo en cm a
diferentes temperaturas Ilustración
Planta 62
Hora Día Fecha No. Frio Ambiente Calor Frio ambiente Calor
2:00
p. m. 0 13/08/2022 1 0,5 1,5 3
2 0,6 2 2,2
3 1,3 2 2,3
4 1 1,5 2,4
5 1,5 1,8 2,7
6 1,3 1,5 2,3
7 1 - 3,4 - -
Promedio altura inicial día 0 1,028571429 1,716666667 2,614285714
2:00
p. m. 1 14/08/2022 1 1 2,7 3,5
2 1 2,5 3,6
3 2 2,8 4
4 2 2,8 3,5
5 1,5 2,2 4,7
6 1,3 2,8 4
7 1 - 4,3
Promedio altura día 1 1,4 2,633333333 3,942857143
Crecimiento de tallo día 1,
basado en los promedios 0,371428571 0,916666667 1,328571429
2:00
p. m. 2 15/08/2022 1 1 3,5 5
2 1 4 4,7
3 2 3,2 6
4 2 4 6,3
5 1,5 3 6
6 1,3 3 5,5
7 1 - 5
Promedio altura día 2 1,4 3,45 5,5
Crecimiento de tallo día 2,
basado en los promedios 0 0,816666667 1,557142857
2:00
p. m. 3 16/08/2022 1 1 3,6 8
2 1 4,3 8
3 2 3,5 7,5
4 2 4,2 10
5 1,5 3,1 9
6 1,3 4,7 8
7 1 - 7
Promedio altura día 3 1,4 3,9 8,214285714
Crecimiento de tallo día 3, 6
basado en los promedios 0 0,45 2,714285714
2:00
p. m. 4 17/08/2022 1 1 5 9
2 1 5,1 10
3 2 3,6 8
4 2 6 10,5
5 1,5 3,2 10
6 1,3 5 10
7 1 - 9
Promedio altura día 4 1,4 4,65 9,5
Crecimiento de tallo día
4,basado en los promedios 0 0,75 1,285714286
2:00
p. m. 5 18/08/2022 1 1 5,1 9,4
2 1 5,5 11,5
3 2 3,8 8,2
4 2 6,2 12
5 1,5 3,8 13
6 1,3 7 12,5
7 1 - 12
Promedio altura día 5 1,4 5,233333333 11,22857143
Crecimiento de tallo día
5,basado en los promedios 0 0,583333333 1,728571429
2:00
p. m. 6 19/08/2022 1 1 5,7 9,6
2 1 6 14
3 2 5 8,3
4 2 7 13
5 1,5 5 14,5
6 1,3 7,5 13
7 1 - 14
Promedio altura día 6 1,4 6,033333333 12,34285714
Crecimiento de tallo día 6,
basado en los promedios 0 0,8 1,114285714
2:00
p. m. 7 20/08/2022 1 1 5,8 9,7
2 1 6,2 15
3 2 5,2 8,4
4 2 7,5 13,5
5 1,5 5,1 16
6
6 1,3 9 13,2
7 1 - 17,5
Promedio altura día 7 1,4 6,466666667 13,32857143
Crecimiento de tallo día 7, basado
en los promedios 0 0,433333333 0,985714286
2:00
p. m. 8 21/08/2022 1 1 8,8 9,8
2 1 7 16
3 2 5,1 8,5
4 2 8 13,6
5 1,5 6 17
6 1,3 10 13,5
7 1 - 20
Promedio altura día 8 1,4 7,483333333 14,05714286
Crecimiento de tallo día 8, basado
en los promedios 0 1,016666667 0,728571429
2:00
p. m. 9 22/08/2022 1 1 6 10
2 1 8,5 16
3 2 5,3 8,5
4 2 9,5 14
5 1,5 7 17,5
6 1,3 10 13,5
7 1 - 23
Promedio altura día 9 1,4 7,716666667 14,64285714
Crecimiento de tallo día 9, basado
en los promedios 0 0,233333333 0,585714286
2:00
p.m. 10 23/08/2022 1 1 6,2 10,1
2 1 8,6 16,2
3 2 5,6 8,6
4 2 9,6 14,2
5 1,5 8 17,6
6 1,3 11 13,5
7 1 - 24
Promedio altura día 10 1,4 8,166666667 14,88571429
Crecimiento de tallo día 10,
basado en los promedios 0 0,45 0,242857143
2:00
p.m. 11 24/08/2022 1 1 7 10,1
2 1 10 16,2
3 2 5,7 8,6
4 2 10 14,2
5 1,5 8,3 19
6 1,3 12 14
7 1 - 25
Promedio altura día 11 1,4 8,833333333 15,3 6
Crecimiento de tallo día 11,
basado en los promedios 0 0,666666667 0,414285714
2:00
p.m. 12 25/08/2022 1 1 7,5 10,1
2 1 10,5 16,2
3 2 5,8 8,6
4 2 10,5 14,2
5 1,5 8,3 19
6 1,3 13 14,2
7 1 - 26
Promedio altura día 12 1,4 9,266666667 15,47142857
Crecimiento de tallo día 12,
basado en los promedios 0 0,433333333 0,171428571
2:00
p.m. 13 26/08/2022 1 1 7,5 se murió
2 1 10,5 16,2
3 2 5,8 8,6
4 2 10,7 14,2
5 1,5 8,4 19,5
6 1,3 14 14,5
7 1 - 26,3
Promedio altura día 13 1,4 9,483333333 16,55
Crecimiento de tallo día 13,
basado en los promedios 0 0,216666667 1,078571429
2:00
p.m. 14 27/08/2022 1 1 7,5 se murió
2 1 10,5 16,2
3 2 5,8 8,6
4 2 13 14,2
5 1,5 9 19,5
6 1,3 15 14,2
7 1 - 27
Promedio altura día 14 1,4 10,13333333 16,61666667
Crecimiento de tallo día 15,
basado en los promedios 0 0,65 0,066666667
2:00
p.m. 15 28/08/2022 1 1 7,5 se murió
2 1 10,5 16,2
3 2 5,8 8,6
4 2 13 14,2
5 1,5 9 19,5
6 1,3 15 14,5
7 1 - 28
Promedio altura día 15 1,4 10,13333333 16,83333333
Crecimiento de tallo día 15,
basado
en los promedios 0 0 0,216666667
La tabla 8 muestra los resultados del proceso de crecimiento individual y promediado de plantas de alverja a diferentes
temperaturas.
6
Tabla 8.1
Crecimiento a diferentes temperaturas
No. Temperatura Descripción
Las plantas de alverja en temperaturas frías no presentan
1 Refrigerador crecimiento.
Las plantas de alverja en temperatura ambiente crecen en una
2 Medio ambiente medida intermedia, son tallos muy sanos y de color verde
intenso.
Las plantas de alverja en temperatura cálida crecen en un alto
grado, sin embargo, sus tallos no son de colores tan vivos como los
3 Estufa 30 °C de las plantas producidas a temperatura ambiente, con el tiempo
algunas plantas no se desarrollan e incluso algunas mueren
La tabla 8.1 muestra la descripción general de los resultados del crecimiento de las plantas de alverja a diferentes
temperaturas.
Gráfica 9
Temperatura
Crecimiento a diferentes temperaturas
20
15
Promedios de crecimiento
de tallo en centimetros
10
5
0 Frio
Ambiente Calor
Día Día Día Día Día Día Día Día Día Día Día Día Día Día Día Día 0123456789 10 11 12 13 14 15
Duración del experimento
La gráfica 9 muestra los resultados del proceso de crecimiento de las plantas de alverja a diferentes
temperaturas.
6
¿A qué temperatura crecen y germinan mejor las plantas?
Un pH ideal para la germinación de la planta de arveja es de 5,5 a 6,5 y la temperatura
óptima para la germinación de una planta de arvejas en un jardín al aire libre varía entre
18
°C a 24 °C (65 °F a 75 °F) para esto se recomienda echar abono a las arvejas que crezcan
en zonas de temperatura alta para enfriar el suelo y reducir la pérdida de agua. Las arvejas
por lo general se toman de 50 a 70 días desde la germinación hasta la cosecha, con esto las
arvejas prefieren un suelo fértil, bien drenado y rico en materia orgánica.
No existe la temperatura perfecta para el cultivo de plantas. De hecho, la temperatura es
un valor variable que se puede modificar durante el cultivo de las plantas. Cada especie de
planta necesita una temperatura diferente. Lo más importante es evitar que la temperatura
en la sala de cultivo varíe demasiado. Durante las horas de luz, se debería de mantener una
temperatura entre 25°C - 30°C, en base a la potencia de tu lámpara. Durante las horas de
oscuridad la temperatura se puede reducir a unos 20°C. Asegúrate de mantener la
diferencia de temperatura entre el día y la noche lo más mínima posible. Si la diferencia
entre noche y día es demasiado grande o la temperatura por la noche es demasiado fría, la
planta necesitará mucho tiempo para recuperarse. También existe una mayor probabilidad
de que el moho comience a formarse, lo que no será ventajoso para la cosecha.
Las raíces de las plantas son muy sensibles a temperaturas demasiado altas o bajas. Esto
puede causar estrés o daños. Plagron recomienda una temperatura ideal de 22°C para la
solución nutritiva. A esta temperatura el agua contiene suficiente oxígeno para que las
raíces y la actividad de bombeo funcionen correctamente. A una temperatura más baja,
es
6
posible que la actividad de bombeo no funcione como se requiere. A temperaturas más altas
las raíces no absorben bastante oxigeno de la solución nutritiva, y los riesgos de
enfermedades de la planta son mayores. Las plantas también tendrán una mayor posibilidad
de contraer enfermedades a altas temperaturas. Se recomienda tener cuidado al utilizar agua
del grifo, porque muy a menudo esta es demasiado fría para las plantas. Hay que asegurarse
siempre de calentar el agua del grifo a la correcta temperatura.
Con respecto a la temperatura ideal de las arvejas, es un cultivo de clima templado y algo
húmedo. La planta se hiela con temperaturas por debajo de 3 ó 4 ºC bajo cero. La planta de
arveja detiene su crecimiento cuando las temperaturas empiezan a ser menores de 5 ó 7 ºC.
El desarrollo vegetativo tiene su óptimo de crecimiento con temperaturas comprendidas
entre 16 y 20 ºC, estando el mínimo entre 6 y 10 ºC y el máximo en más de 35 ºC. Si la
temperatura es muy elevada la planta vegeta bastante mal. Necesita ventilación y
luminosidad para que vejete bien.
La arveja va bien en los suelos que son idóneos para el poroto; es decir, en los ligeros de
textura silíceo-limosa. En los suelos calizos puede presentar síntomas de clorosis y las
semillas suelen ser duras.
Prospera mal en los suelos demasiado húmedos y en los excesivamente arcillosos; agradece
la humedad del suelo, pero no en exceso. El pH que mejor le va está comprendido entre 6 y
Conclusiones
Las plántulas de alverja en condiciones estenotermas 0℃ (nevera) no presentan
crecimiento y en condiciones euritermas de 30 𝑎 35 ℃ (estufa) se desarrollan de
manera
6
acelerada pero débil, evidenciando tallos amarillos y de poco follaje; por lo tanto, su
rango óptimo de tolerancia oscila entre los 15 𝑎 20 ℃ (temperatura ambiente), en donde
se distinguen tallos sanos de color verde y con amplio follaje
El equilibrio entre los diversos factores abióticos limitantes como el agua, la luz y
los componentes del sustrato son indispensables para que la evaluación del factor
temperatura se desarrolle de manera adecuada.
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