“EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA”

Docente: Samuel Muñoz Muñoz

Ciencias Naturales

7°BÁSICO: FECHA APLICACIÓN:

NOMBRE Y APELLIDOS: NOTA:

Puntaje total: Puntos: 42 Puntaje

obtenido:
Objetivos de aprendizaje OA 1: Explicar, los requerimientos de agua, dióxido de
priorizados: carbono y energía lumínica para la producción de azúcar y
liberación de oxígeno en la fotosíntesis, comunicando sus
resultados y los aportes de científicos en este campo a través
del tiempo.
OA 4: Identificar y describir las funciones de las principales
estructuras del sistema reproductor humano femenino y
masculino.
OA 8: Explicar que la energía es necesaria para que los
objetos cambien y los seres vivos realicen sus procesos
vitales y que la mayoría de los recursos energéticos proviene
directa o indirectamente del Sol, dando ejemplos de ello.
OA 16: Describir las características de las capas de la Tierra
(atmósfera, litósfera e hidrósfera) que posibilitan el
desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano,
y proponer medidas de protección de dichas capas.
Criterios de evaluación a -Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos,
considerar en las objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
actividades:
- Reconocer la importancia del entorno natural y sus
recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección
del ambiente.
Contenidos Agua-CO2- Fotosíntesis- sistema reproductor humano
Habilidades: Conocer-Explicar -Aplicar-Comparar
Instrucciones:
• Una vez entregada la evaluación se requiere completo silencio en la sala hasta que la
última persona haya terminado su evaluación.
• Para completar la evaluación disponen de toda la hora de clases.
Selección Múltiple. Encierre en un círculo la alternativa correcta (2 Pts. c/u)
 1 ¿Cuál de las imágenes muestra un organismo que realiza fotosíntesis? (Habilidad:
Explicar)

A) B) C) D)

Lechuga Jaiba Levadura Caracol

2.- Las plantas son autótrofas, es decir, fabrican su propio alimento. Para esto requieren
algunas sustancias como dióxido de carbono (CO2) y agua (H2O), además de una fuente de
luz. En el proceso producen glucosa y oxígeno, tal como se muestra en la siguiente figura:

Energía lumínica

Fotosíntesis
Dióxido de carbono (CO 2) + Agua (H2O) Glucosa (azúcar) + Oxígeno (O 2)

2.- ¿En qué estructura de la planta se captura la mayor parte del CO2 del esquema?
(Habilidad: Conocer – Aplicar)
A) En las hojas.
B) En las frutas.
C) En las raíces.
D) En los troncos.
 3.-Van Helmont, fue un científico que alrededor del año 1610 experimentó con plantas. Su
objetivo fue saber si las plantas se alimentaban de tierra o no.

¿A qué conclusión llegó Van Helmont con su experimento? (Habilidad: Aplicar)

A) Las plantas se alimentan de aire.
B) Las plantas NO se alimentan de agua.
C) Las plantas NO se alimentan de tierra.
D) Las plantas se alimentan todos los días.

4.- Observa la siguiente figura del sistema reproductor femenino:

¿Cuáles estructuras se encuentran indicadas con los números 1 y 2? (Habilidad: Conocer –

Aplicar)

1 2

A) Vagina Útero

B) Útero Vagina

C) Ovario Trompa de Falopio

Trompa de Falopio Ovario

D)
 5.- ¿Cuál de los esquemas muestra de forma correcta el recorrido que siguen los
espermatozoides desde la estructura donde son formados hasta la estructura desde donde
son expulsados fuera del cuerpo? (Habilidad: Conocer – Aplicar)

A) Testículo Epidídimo Uretra Conductos deferentes

B) Epidídimo Uretra Conductos deferentes Testículo

C) Epidídimo Testículo Conductos deferentes Uretra

D) Testículo Epidídimo Conductos deferentes Uretra

6.- Observa la siguiente figura del sistema reproductor masculino:

¿Cuáles estructuras se encuentran indicadas con los números 1 y 2? (Habilidad: Conocer

– Aplicar)

1 2
A) Uretra Próstata
B) Testículo Uretra
C) Uretra Epidídimo
D) Próstata Testículo
 7.- ¿Cuál de los siguientes eventos ocurre en los oviductos? (Habilidad: Conocer)
A) Ovulación.
B) Inseminación.
C) Fecundación.
D) Menstruación.

8.- ¿Qué le sucederá a un hombre a quien le fueron extirpados sus testículos? (Habilidad:
Explicar)
A) Dejará de producir espermatozoides.
B) Tendrá problemas para producir orina.
C) Los espermatozoides serán más pequeños.
D) Producirá menos nutrientes para los espermatozoides.

9.- ¿De dónde proviene la energía que hace funcionar los ecosistemas terrestres?
(Habilidad: Explicar)
A) Del Sol.
B) Del agua
C) De la Tierra.
D) De los minerales.

10.- ¿Cuál es la importancia de la energía solar en la existencia de otras energías?

(Habilidad: Explicar)
A) Es la fuente principal de energía nuclear en la Tierra.
B) Es la fuente principal de biomasa vegetal en la Tierra.
C) Es la fuente principal de agua y minerales en la Tierra.
D) Es la fuente principal de la energía utilizable en la Tierra.
 11.- ¿Cuál de las siguientes imágenes muestra un artefacto que cuando está en
funcionamiento manifiesta la mayor parte de la energía como luz y sonido? (Habilidad:
Comparar)

A) B)

C) D)

12.- Claudia debe comparar las similitudes y diferencias en el comportamiento de las

partículas que forman una sustancia cuando hay un cambio de estado.

¿Cuál de los siguientes cuadros comparativos debe usar Claudia? (Habilidad: Comparar)

A) Similitud Diferencia
Mantienen su masa Cambian su rapidez

B) Similitud Diferencia
Mantienen su energía Cambian la masa

C) Similitud Diferencia
Mantienen su calor Cambian su volumen

D) Similitud Diferencia
Mantienen su rapidez Cambian su masa
 13.- ¿Qué cambio de estado se produce cuando un cubo de hielo se derrite? (Habilidad:
Conocer-Explicar)

A) Fusión.
B) Sublimación.
C) Evaporación.
D) Condensación.

14.- ¿Qué sucede con las partículas que forman una sustancia cuando cambia de estado de
la materia? (Habilidad: Conocer-Explicar)

A) Ganan o pierden masa.

B) Ganan o pierden átomos.
C) Ganan o pierden energía.
D) Ganan o pierden volumen.

15. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones establece la relación correcta entre la temperatura
de una sustancia con la cantidad de movimiento de sus partículas? (Habilidad: Conocer-
Explicar)

A) A mayor temperatura de la sustancia mayor movimiento de sus partículas.

B) A mayor temperatura de la sustancia menor movimiento de sus partículas.
C) A menor temperatura de la sustancia mayor movimiento de sus partículas.
D) A menor temperatura de la sustancia el movimiento de sus partículas no cambia.

16.- Durante los cambios de estado de la materia las sustancias liberan o absorben energía.
¿Qué sucede con la energía de una sustancia cuando pasa del estado sólido al líquido?
(Habilidad: Conocer-Explicar)

A) La energía se mantiene constante.

B) La energía es absorbida y liberada.
C) La energía es absorbida por la sustancia.
D) La energía es liberada desde la sustancia.
17.- ¿Cuál de las alternativas muestra la litósfera en la siguiente fotografía?

A)1
B) 2
C) 3
D) 4

18.- Lo que conocemos como suelo es en realidad una capa formada por distintos estratos
(horizontes 0, A, B, C), que poseen distintas propiedades físicas, químicas y biológicas.

¿En cuál de los horizontes se encuentra la mayor proporción de rocas? (Habilidad:

Conocer)

A) En el horizonte 0.
B) En el horizonte A.
C) En el horizonte B.
D) En el horizonte C.
19.- ¿Cuál de las siguientes medidas corresponde a una acción tendiente a proteger la atmósfera
terrestre? (Habilidad: Conocer y Explicar)

A) Fomentar el uso de vehículos de transporte público que usen combustibles fósiles.

B) Evitar la erosión por tala o corte indiscriminado de bosques y matorrales de tipo
endémico.
C) Evitar el uso de clorofluorocarbonos (CFC) en la industria de aerosoles y refrigeración.
D) Fomentar el uso de detergentes que contengan alto contenido de fosfatos o que no sean
biodegradables.

20.- Observa la siguiente tabla que compara algunas características de la Tierra con y sin
atmósfera:

Con atmósfera Sin atmósfera

Temperatura en la Promedio de -20 °C hasta Promedio de 100 °C

superficie de la Tierra 25 °C hasta más de 200 °C

Presente (como la capa de

Ozono ozono) Ausente

¿Qué sucedería con la vida en la Tierra si consideras las características que ésta tendría si la
atmósfera no existiera? (Habilidad: Comparar)

A) No se desarrollarían los seres vivos actuales debido a las altas temperaturas y alta
radiación UV.
B) La vida se desarrollaría solamente en los mares que tendría menor temperatura y
radiación UV.
C) Toda la vida existente serían animales de gran tamaño que soportan mayores
temperaturas y más radiación UV.
D) Todas las especies se adaptarían a las altas temperaturas y alta radiación UV.
21.- ¿Cuál de las imágenes muestra una alteración del aire por origen antrópico, es decir,
originada por el ser humano? (Habilidad: Comparar)

A) B)

C) D)