Sistemas Ecuaciones

Lineales
Prof. Roxana E. Martinez Monteza
rmartinez@usat.edu.pe
Sesión
Matemática Básica
[05]

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 OBJETIVO

Aplicar adecuadamente
métodos de solución de
sistemas de ecuaciones
lineales.

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 CONTENIDO

• Sistemas ecuaciones lineales

• Métodos resolución
• Ejercicios

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 Sistemas de Ecuaciones Lineales
Un sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas es una
colección de igualdades de la forma:
Resolver un sistema de
a11 x1  a12 x2   a1n xn  b1  ecuaciones lineales

a21 x1  a22 x2  
 a2 n xn  b2 
consiste en encontrar
valores de las
 incógnitas que
 verifiquen todas las
am1 x1  am 2 x2   amn xn  bm  igualdades a la vez.

Si los términos independientes bi son todos iguales a cero, el

sistema se llama HOMOGÉNEO.

Dos sistemas con la misma solución son EQUIVALENTES.

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 Ejemplo 1 Con la corriente a su favor una lancha navega a 100 km/h, y con la
corriente en contra navega a 70 km/h. ¿Cuál es la velocidad de la
corriente, y la de la lancha cuando el río está en calma?

Solución Sea x la velocidad de la lancha cuando el río está en calma, y sea

y la velocidad del río o de la corriente. Entonces:

xy es la velocidad de la lancha con la corriente a su favor.

xy es la velocidad de la lancha con la corriente en contra.

Por lo que:
 x  y  100
x  y  70
………(*)

Se obtuvieron dos ecuaciones lineales con las mismas dos

variables cada una, tales ecuaciones forman un sistema 2x2
de ecuaciones lineales.

Un sistema de ecuaciones lineales es una colección de dos o

más ecuaciones lineales
km km
Resolviendo el sistema (*) se obtiene: x  85 , y  15
h h
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 Clasificación de sistemas
x y 2 
Sistema INCOMPATIBLE  x = 1, y = 1
2 x  3 y  1 verifican las dos
No tiene solución primeras ecuaciones
 x  8 y  6  pero no la última

Sistema COMPATIBLE Sí tiene solución

DETERMINADO: solución única INDETERMINADO: infinitas soluciones

x  y  2z  4 
x y 2  
 x  4 y  3z  4
 x = 1, y = 1
2 x  3 y  1 es la única x = 1, y = -3, z = 3 es solución
 x  8 y  7 
solución
x = 4, y = 0, z = 0 es otra solución

x = 0, y = -4, z = 4 es otra solución

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SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES DE 2 Y 3 VARIABLES

Gauss
Suma o Grafico
resta

Gauss-Jordan
MÉTODOS DE
Igualación SOLUCIÓN

Sustitución Determinantes
Crammer.

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 Ejemplo 2 Resolver por sustitución el sistema  x  y  100
x  y  70
….(*)
….(**)

Solución 1. Despejando a la variable y de la ecuación (*) se tiene:

y  100  x

2. Sustituyendo a la variable y por 100 – x en la ecuación (**) se

tiene:
x  100  x   70

2x  100  70
170
x  85
2
3. Sustituyendo a la variable x por 85 en la ecuación del paso 1 se
obtiene el valor de y
y  100  85  15

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 Ejemplo 3 Juan y Jaime salieron de Lambayeque en sus respectivos autos a Lima. Juan
condujo a una velocidad constante de 60 km/h. Si Jaime salió 1 hora después
que Juan conduciendo a 90 km/h, ¿a qué distancia de Lambayeque y en cuánto
tiempo alcanzó Jaime a Juan?
Solución Sea d la distancia de Lambayeque en que Jaime alcanza a Juan, y sea t el
tiempo transcurrido para Juan cuando es alcanzado. Entonces

t–1 es el tiempo que transcurrió para Jaime hasta alcanzar a

Juan.
Dado que la velocidad se relaciona con el tiempo y la distancia así v = d/t
se tiene que:
 d


 60
t 60t  d  0
 O sea:
d 90t  d  90
 90 
 t 1
Resolviendo por igualación el sistema anterior se tiene:
90t  90  60t
30t  90
90
t 3
30
Sustituyendo el valor t = 3 en la ecuación 60t  d  0 se obtiene
que d = 180.
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 RESOLVER

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 RESOLVER

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 R
E
S
O
L
V
E
R
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 Referencias
1. Allen, R. Álgebra intermedia (4ª ed.). México: Prentice Hall
Hispanoamericana 1977. Código: 515.25/L32.
2. Arya, J. Matemáticas aplicadas a la administración,
economía, economía, ciencias biológicas y sociales (3ª ed.).
México: Prentice Hall. 1992 Código: 519/A78M.
3. Espinoza, E. Matemática Básica. Lima. 2002 Código:
510/E88M.
4. Haeussler, E. y Paúl R. Matemática para administración y
economía (10ª ed.). México: Pearson Educación. 2003
Código: 519/H14.
5. Sullivan, M. Precálculo (4ª ed.). México: Pearson Educación.
1997 Código: 515/S91.

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