UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAÑETE

“Principio activo, innovador y humanista”

HABILIDAD VERBAL I

www.undc.edu.pe/
 PRESENTACIÓN

ESTIMADO POSTULANTE:

Desde hoy formas parte del Centro Preuniversitario de la Universidad Nacional de Cañete CEPREUNDC. Te espera
recorrer con mucho esfuerzo el camino que te conducirá al anhelado ingreso a la universidad, una meta muy
importante para ti y para toda tu familia.

Claridad de objetivos, organización de tu tiempo, estudio constante, motivación y, sobre todo, perseverancia son,
entre otras, las cualidades del estudiante de CEPREUNDC. No existe otro camino para lograr el acceso a la
universidad.

El presente Modulo Educativo te ofrece informaciones fundamentales para tu preparación. Te ayudará a organizar
tu tiempo y a fijarte prioridades en los cursos y temas que debes estudiar con mayor constancia y profundidad.
Asimismo, expone los servicios educativos más importantes a los que tienes derecho y que serán parte esencial en tu
formación.

Que pongas todo el esfuerzo y dedicación a fin de lograr tus metas, que la fatiga y el desaliento no hagan claudicar
tus sueños.

AUTORIDADES Y DIRECTIVOS

COMISIÓN ORGANIZADORA DE LA UNDC

1 Dr. Carlos Eduardo Villanueva Aguilar, Presidente

2 Dr. José Octavio Ruíz Tejada, Vicepresidente Académico

3 Dr. Jorge Hugo Jhoncon Kooyip, Vicepresidente de Investigación

DIRECTIVOS CENTRO PREUNIVERSITARIO

1 Mg. Guido Ruben Lucas Valdez, Coordinador Académico

2 Srta. Carla Terán Cabanillas, Asistente Administrativo

UNIDAD DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN (UTI)

1 Ing° Ricardo Inquilla Quispe, Jefe UTI

2 Gerardo Garibay Palomino, Programador DIPROBIS

3 Bach. Judith Haydee Quispe Machahuay, especialista aula virtual CEPRE

DOCENTE EDITOR DEL MODULO

1 Yessikha Orielle Taber De La Cruz

CENTRO PREUNIVERSITARIO
Semana 01
ETIMOLOGÍA
RAÍCES GRIEGAS Y LATINAS
¿Te has preguntado alguna vez por qué debemos
estudiar raíces griegas y latinas? ¿Sabes que tres
de cada cuatro palabras del español son latinas y
que muchas palabras de origen griego llegan a
nosotros a través del latín?
La cultura griega es quizá la más importante de la
historia de la humanidad. Nuestra civilización se
ha enriquecido con los aportes de esta antigua
cultura en la literatura, las artes, la filosofía, las
ciencias…
Entonces, ¿por qué estudiar las raíces griegas y
latinas? Porque permiten conocer el significado de
dichas palabras y porque ese conocimiento
enriquece nuestro léxico. No olvidemos que
muchos neologismos de origen científico y
tecnológico se han formado a partir del griego.
Para observar la importancia de las raíces griegas
y latinas en las diferentes lenguas veamos el
siguiente cuadro:
RAÌZ LATINA RAÌZ GRIEGA
SANI HYGIE
Francés SANItaIre HYGIEnique
Alemán SANItár HYGIEnisch
Castellano SANItario HIGIEne
Inglés SANItary HYGIENE
Ruso SANItarni GYGIEnicheski
Italiano SANItario IGIEnico
ACTIVIDAD. A continuación, se consignan
algunas raíces de palabras griegas y latinas. –
 Escriba dos palabras adicionales que
empleen dichas raíces.
1. AERO. Prefijo que significa aire. Ejemplos:
Aeroplano, aeroespacial,
_____________________________________
2. AMBULO. Prefijo que significa andar,
trasladar. Ejemplos: Ambulancia, ambulante,
_____________________________________
3. ANFI, AMBI. Prefijo que significa ambos,
doble; alrededor. Ejemplos: Anfibio, ambiguo,
_____________________________________
4. ANTI. Prefijo que significa contrario. Ejemplos:
Anticorrupción, anticongelante,
____________________________________
5. BIO. Prefijo que significa vida. Ejemplos:
Biosfera, biotecnología,
_____________________________________
Ciclo 2020-I
6. CARDIO. Prefijo que significa corazón.
Ejemplos: Cardiología, cardiograma,
_____________________________________
7. CO. Prefijo que significa junto a, compartir con.
Ejemplos: Cohabitar, copartidario,
_____________________________________
8. DE, DES. Prefijo que significa sin. Ejemplos:
Desventaja, desprotección,
_____________________________________
9. DIS. Prefijo que significa separación,
anomalía. Ejemplos: Disconformidad,
displasia,
_____________________________________
10. ENDO. Prefijo que significa dentro de.
Ejemplos: Endoscopia, endodoncia,
_____________________________________
11. EQUI. Prefijo que significa igual. Ejemplos:
Equidistante, equilátero,
_____________________________________
12. FOBIA. Sufijo que significa miedo. Ejemplos:
Fotofobia, hidrofobia, _________________,
_______________.
13. IN. Prefijo que significa privación. Ejemplos:
Insuficiencia, incomunicar,
_____________________________________
14. IN. Prefijo que significa adentro, al interior.
Ejemplos: Incluir, innato,
_________________________________
15. INTER. Prefijo que significa entre. Ejemplos:
Intercambiar, intercomunicación,
_________________________________
16. INTRA. Prefijo que significa dentro. Ejemplos:
Intravenoso, intramuros,
_________________________________
17. ISO. Prefijo que significa igual, equivalente.
Ejemplos: Isomorfo, isócrono.
__________________________
18. MORFO. Prefijo que significa forma. Ejemplos:
Morfología, morfosintaxis,
_________________________________
19. OMNI. Prefijo que significa todo. Ejemplos:
Omnisciente, omnipotente,
_________________________________
20. PLURI. Prefijo que significa más de uno,
mayor. Ejemplos: Plurifuncional, plurivalencia,
_________________________________
21. PRE. Prefijo que significa previo, anterior.
Ejemplos: Predorsal, preestablecido,
_________________________________
22. PSEUDO. Prefijo que significa falso. Ejemplos:
Seudónimo, seudohermafrodita,
_________________________________
23. SUB. Prefijo que significa debajo. Ejemplos:
Subnormal, subordinación,
_________________________________
24. SOMNO. Prefijo que significa sueño.
Ejemplos: Somnolencia, somnífero,
_________________________________
25. VICE. Prefijo que significa en lugar de.
Ejemplos: Viceconsulado, vicepresidente,
_________________________________
26. ZOO. Prefijo que significa animal. Ejemplos:
Zootecnia, zoomorfo,
_________________________________
RAÍCES GRIEGAS
Determina el significado de las siguientes
raíces.
1. Acanta: ______________________________
2. Acro:________________________________
3. Adeno:_______________________________
4. Aero:________________________________
5. Andro: _______________________________
6. Anto: ________________________________
7. Antropo: _____________________________
8. Aristo: _______________________________
9. Baro: ________________________________
10. Biblio: _______________________________
11. Bio: _________________________________
12. Blefaro: ______________________________
13. Bulia: _______________________________
14. Caco: _______________________________
15. Calo: ________________________________
16. Cino: ________________________________
17. Carpo: _______________________________
18. Causto: ______________________________
19. Céfalo: ______________________________
20. Cinema: _____________________________
21. Quiro: _______________________________
22. Cisti: ________________________________
23. Clepto: ______________________________
24. Comio: ______________________________
25. Cosmo: ______________________________
26. Copro: _______________________________
27. Cracia: ______________________________
28. Cripto; _______________________________
29. Cromo: ______________________________
30. Crono: _______________________________
31. Dáctilo: ______________________________
32. Demo: _______________________________
33. Derma: ______________________________
34. Dromo: ______________________________
35. Eno: ________________________________
36. Entero: ______________________________
37. Entomo: _____________________________
38. Esperma: ____________________________
39. Estomato: ____________________________
40. Etimo: __________________________
41. Etio: _____________________________
42. Etno: ____________________________
43. Fisio: ____________________________
44. Fono: ____________________________
45. Foto: _____________________________
46. Freno: ____________________________
47. Gamo: ____________________________
48. Gastro: ___________________________
49. Gineco: ___________________________
50. Gono: ____________________________
51. Grafía: ____________________________
52. Grama: ___________________________
53. Hemato: __________________________
54. Hidro: ____________________________
55. Higro: ____________________________
56. Hipno: ____________________________
57. Hister: ____________________________
58. Histo: _____________________________
59. Ictio: _____________________________
60. Leuco: ____________________________
61. Lito: ______________________________
62. Meso: ____________________________
63. Mnemo: ___________________________
64. Morfo: ____________________________
65. Necro: ____________________________
66. Nefro: ____________________________
67. Neura: ____________________________
68. Noso: _____________________________
69. Odonto: ___________________________
70. Oftalmo: __________________________
71. Oligo: _____________________________
72. Onoma: ___________________________
73. Ornito: ____________________________
74. Orto: _____________________________
75. Paido: ____________________________
76. Paleo: ____________________________
77. Piro: ______________________________
78. Podo: _____________________________
79. Polis: _____________________________
80. Psico: ____________________________
Raíces latinas
1. Acre: _________________________________
2. Filia: _________________________________
3. Agri: _________________________________
4. Fortis: _______________________________
5. Albi: ________________________________
6. Frater: _______________________________
7. Alea: ________________________________
8. Fronti: _______________________________
9. Alien: ________________________________
10. Homo: ______________________________
11. Alter: _______________________________
12. Juri: ________________________________
13. Ambulo: _____________________________
14. Litera: ______________________________
15. Anima: ______________________________
16. Loqui: _______________________________
17. Api: _________________________________
18. Magno: ______________________________
19. Argento: _____________________________
20. Mater: _______________________________
21. Auditus: ______________________________
22. Nomen: ______________________________
23. Auro: ________________________________
24. Oleo: ________________________________
25. Belli: ________________________________
26. Opus: _______________________________
27. Bona: _______________________________
28. Oto: _________________________________
29. Culina: _______________________________
30. Ovo: _________________________________
31. Cultura: ______________________________
32. Patri: ________________________________
33. Cupro: _______________________________
34. Petra: ________________________________
35. Discen: _______________________________
36. Pisci: ________________________________
37. Docen: _______________________________
38. Plus: _________________________________
39. Domo: _______________________________
40. Portar: _______________________________
41. Ecue: ________________________________
42. Punire: _______________________________
43. Ego: _________________________________
44. Retro: ________________________________
45. Equi: _________________________________
46. Semi: ________________________________
DEMUESTRA TU DOMINIO ETIMOLÓGICO
Terapia: Curación, tratamiento
1. Aerotermoterapia:
______________________________
2. Crenoterapia:
______________________________
3. Electroterapia:
______________________________
4. Ergoterapia:
______________________________
5. Fisioterapia:
______________________________
6. Fototerapia:
______________________________
7. Hidroterapia:
______________________________
8. Kinesioterapia:
______________________________
9. Radioterapia:
______________________________
10. Termoterapia:
______________________________
TOMIA: Corte, incisión
1. Amigdalatomía:
______________________________
2. Enterotomía:
______________________________
3. Flebotomía:
______________________________
4. Gastrotomía:
______________________________
5. Histerectomía:
______________________________
6. Nefrectomía:
______________________________
7. Neumotomía:
______________________________
8. Tenotomía:
______________________________
9. Traqueotomía:
______________________________
10. Osteotomía:
______________________________
CULTURA: Arte de criar o cultivar
1. Acuicultura:
______________________________
2. Agricultura:
______________________________
3. Apicultura:
______________________________
4. Avicultura:
______________________________
5. Canaricultura:
______________________________
6. Citricultura:
______________________________
7. Cunicultura:
______________________________
8. Fruticultura:
______________________________
9. Horticultura:
______________________________
 10. Olivocultura:
______________________________
11. Piscicultura:
______________________________
12. Puricultura:
______________________________
13. Vinicultura:
______________________________
14. Viticultura:
______________________________
15. Selvicultura:
______________________________
ODOMETRO: Deriva de dos voces griegas:
ODO - Camino; y - METRO, medida. Significa:
aparato que cuenta los pasos y distancias.
1. Audímetro: _________________________
2. Dinamómetro: ______________________
3. Densímetro: _______________________
4. Anemómetro: _______________________
5. Altímetro: __________________________
6. Termómetro: _______________________
7. Centímetro: ________________________
8. Sismómetro: _______________________
9. Taquímetro: ________________________
10. Nanómetro: ________________________
11. Pluviometro: _______________________
12. Fonómetro: ________________________
13. Odómetro: _________________________
14. Barómetro: ________________________
15. Oleómetro: ________________________
16. Hidrómetro: ________________________
17. Aerómetro: ________________________
18. Dendrometro: ____ __________________
19. Heliómetro: ________________________
20. Higrómetro: ________________________
21. Espectrómetro: _____________________
22. Magnetómetro: ______________________
CONSIDERANDO LA ETIMOLOGÍA EN
RELACIÓN A LAS SIGUIENTES PALABRAS,
INDICA SUS SIGNIFICADOS.
1. MISOGINIA
A) Misa ofrecida exclusivamente a
mujeres.
B) Tendencia al sufrimiento.
C) Repudio a la mujer.
D) Aberración genética.
E) Origen de la mujer.
2. MUSICOTERAPIA
A) Curación de un músculo.
B) Composición musical.
C) Música relajante.
D) Música en un hospital.
E) Curación a través de la música.
3. ANTROPOCENTRISMO
A) Tendencia a considerar al hombre
como centro.
B) Conjunto de habitantes de una ciudad.
C) Tendencia a poblar las capitales de un
país.
D) Condición de ciudadano del mundo.
E) Ciencia que estudia las comunidades
primitivas.
4. EUGENESIA
A) Origen de una raza.
B) Carácter genético.
C) Condiciones genéticas favorables.
D) Perfeccionamiento de la raza.
E) Ciencia que estudia los genes.
5. PEDOFILIA
A) Tendencia a la flatulencia.
B) Atracción enfermiza hacia los niños.
C) Protección para los niños.
D) Propensión a educar a los demás.
E) Homosexualidad.
6. HEMISFERIO
A) Globo terráqueo.
B) Línea que divide una cosa en dos.
C) Esfera que presenta divisiones.
D) Mitad de la superficie de la esfera
terrestre.
E) Territorio de un continente.
7. CALIGRAFÍA
A) Corrección de errores ortográfico
B) Cuaderno donde se practica la
escritura.
C) Aprendizaje de la escritura.
D) Arte de escribir con letra bella.
E) Costumbre de escribir con letra
corrida.
8. VEROSIMILITUD
A) Semejanza con la mujer.
B) Semejanza con la verdad.
C) Apariencia de inteligencia.
D) Apariencia de Felicidad.
E) Confianza en una información.
9. OMNÍVORO
A) Que tiene mucho poder.
B) Que come de todo.
C) Que es capaz de devorar.
D) Que todo lo ve.
E) Que come vegetales.
10. NIHILISMO
A) Actitud de rebelarse contra la sociedad.
B) Doctrina de los que reniegan de Dios.
C) Corriente artística de la antigüedad.
D) Doctrina que promueve el placer.
 E) Doctrina que propone la negación de B) Espirómetro
todo principio. C) Goniómetro
D) Odómetro
E) Areómetro
11. EGOLATRÍA
A) Adoración de ídolos. 18. La palabra que expresa el depósito para
B) Adoración a varios dioses. ARMAS es:
C) Atracción que se provoca en otros. A) Gliptoteca
D) Adoración a sí mismo. B) Hemeroteca
E) Acto de herejía. C) Oploteca
D) Pinacoteca
12. PATÓGENO E) Gliptoteca
A) Que tiene un pie grande.
B) Que tiene hongo en los pies. 19. La palabra que expresa la privación del
C) Que origina enfermedad. CONOCIMIENTO es:
D) Que padece una enfermedad. A) Amenorrea
E) Que tiene problemas genéticos. B) Amnesia
C) Apepsia
13. POLIANDRIA D) Atimia
A) Conjunto de varones. E) Apatía
B) Matrimonio con varios hombres.
C) Enfermedad genética en el varón. 20. La ETIOLOGIA es la ciencia que estudia:
D) Distintas apariencias en los varones. A) A Dios
E) Sistema de gobierno en sociedades B) Las causas
machistas. C) Las costumbres
D) Lo infinito
14. ORTODOXIA E) Los ritos
A) Corrección de los dientes.
B) Rectitud de conducta. 21. La aversión a los ESPACIOS ABIERTOS
C) Firmeza para tomar una decisión. es:
D) De acuerdo con la doctrina. A) Acrofobia
E) Conformidad con lo acordado. B) Acluofobia
C) Agorafobia
15. CEFALALGIA D) Ailurofobia
A) Propiedad de tener varias cabezas. E) Alectrofobia
B) Dolor de cabeza.
C) Parte superior de la cabeza. 22. La obtención del poder por medio de un
D) Enfermedad crónica. GOLPE DE ESTADO se expresa con la
E) Tumor cerebral. palabra:
A) Autocracia
16. ETNOLOGÍA B) Dictadura
A) Ciencia que estudia la sociedad. C) Eucracia
B) Disciplina que trata sobre las diversas D) Factocracia
lenguas. E) Autarquía
C) Ciencia que estudia las causas de las
enfermedades. 23. El padre que mata a SU HIJO,
D) Ciencia que estudia causas de específicamente comete un:
costumbres y tradiciones de los A) Asesinato
pueblos. B) Delito
E) Disciplina que trata sobre la conducta C) Filicidio
de los animales. D) Homicidio
E) Fraticida

MARCAR LA ALTERNATIVA CORRECTA 24. La HOMOSEXUALIDAD MASCULINA, es

una desviación sexual denominada:
17. El instrumento que mide ÁNGULOS es: A) Fetichismo
A) Anemómetro B) Sodomía
 C) Travestismo
D) Voyerismo
E) Narcisismo 32. El ser que siente inclinación por la SAL,
sufre de:
25. La sustancia que se utiliza para matar A) Enofilia
HONGOS se denomina: B) Halofilia
A) Fungicida C) Heliofilia
B) Germicida D) Xenofilia
C) Hongicida E) Talosofía
D) Insecticida
E) Vermicida 33. La ciencia que estudia la SANGRE es:
A) Anemia
26. El ser que se alimenta de HUEVOS se B) Citología
denomina: C) Citoplasma
A) Apívoro D) Hematología
B) Huevófago E) Artragia
C) Oófago
D) Ovíparo 34. La persona que siente rechazo al
E) Omnívoro TRABAJO, sufre de:
A) Agorafobia
27. La alternativa que expresa dolor a la B) Androfobia
MANO es: C) Ergasiofobia
A) Artralgia D) Lisofobia
B) Dactialgia E) Lupofobia
C) Mialgia 35. La palabra que expresa pasión por la
D) Quiralgia TRISTEZA es:
E) Ulalgia A) Iconomanía
B) Lipemania
28. La palabra que expresa inflamación a los C) Queromanía
OJOS es: D) Tanatomania
A) Conjuntivitis E) Lalomanía
B) Glositis
C) Oftalmitis 36. El seccionamiento de una VENA se
D) Otitis denomina:
E) Gingivitis A) Cistectomania
B) Flebotomía
29. la PAIDOLOGIA es la ciencia relativa a la:
C) Herida
A) Infancia
D) Tricotomia
B) Locura
E) Hematomanía
C) Mujer
D) Vejez 37. A la falta de buena DIGESTIÓN se
E) Ancianidad denomina:
30. La ciencia que trata de la clasificación de A) Acolia
las PLANTAS es la: B) Anuria
A) Botánica C) Atonía
B) Fitologia D) Apepsia
C) Taxidermia E) Adipsia
D) Taxonomia
E) Hidrología 38. La alternativa que expresa el depósito de
PLUMAS es:
31. La curación por medio de los RAYOS A) Quiroteca
SOLARES es: B) Pteroteca
A) Fototerapia C) Planoteca
B) Helioterapia D) Xiloteca
C) Talasoterapia E) Ludoteca
D) Termoterapia
E) Piroterapia
39. El que mata a su esposa es un: Semana 02
A) Viricida
B) Matricida RELACIONES SEMÁNTICAS
C) Magnicida
D) Homicida LA SINONIMIA
E) Uxoricida
Este fenómeno se presenta cuando un mismo
40. El rechazo a los TRUENOS se conoce significado puede tener varios significantes o
formas de expresión.
como:
A) Brontofobia
B) Querofobia  Orgulloso, arrogante, soberbio, altanero
C) Fotofobia  Hábil, capaz, inteligente, talentoso
D) Aclufobia  Apto, idóneo, listo, preparado
 Batalla, combate, contienda, refriega
E) Uxoricida
LA PARONIMIA
41. La curación por medio del AIRE caliente Esta relación se da en las palabras que tienen
se denomina: diferentes significados, pero parecida realización
A) Termoterapia fonética.
B) Radioterapia diligente – dirigente
C) Aerotermoterapia acto -- apto
D) Piroterapia cédula -- célula
E) Ergoterapia
LA HOMONIMIA
42. La ciencia que se encarga del estudio de Cuando existe una forma fonética para
los reptiles es la: dos significados diferentes. Se da de dos formas:
A) Angiología
B) Anfibología Homofonía Homografía
C) Hierología
Dos significados Dos palabras que se
D) Herpetología
distintos escriben
E) Petrología Pero idéntica Iguales, pero tienen
realización diferentes
43. El instrumento que mide la distancia Fonética Significados.
recorrida se llama: - ¡hola! - planta (vegetal)
A) tensiómetro (saludo) - planta (fábrica)
B) taxímetro - ola (onda de - planta (del pie)
C) barómetro mar)
D) odómetro - fresa (fruta)
- freza
E) amperímetro
(desove)

LA POLISEMIA
Es la propiedad de las palabras de
presentar varios significados.

JARRO – utensilio, recipiente Producto

FRUTO Premio
ganancia

ESTACIÓN - tiempo actividad

- paradero OPERACIÓN cálculo
- radioemisoras matemático Comercio

I. SEÑALE EN EL PARÉNTESIS QUÉ TIPO

DE PALABRA SON LAS SIGUIENTES
(SINÓNIMAS, ANTÓNIMAS, PARÓNIMAS,
HOMÓFONAS U HOMÓGRAFAS).
 RELACIONES ENTRE SIGNIFICADOS: EL
1) Incoar –finiquitar ( ) CAMPO SEMÁNTICO
2) Infringir – infligir ( ) El significado de las palabras no se establece de
una manera arbitraria, pues guarda relación con el
3) Sima- cisma ( ) referente. Es posible descubrir una estructuración
lingüística, también, dentro de los significados.
4) Cima – sima ( )
El campo semántico es un conjunto de palabras
5) Salubre – salobre ( ) que tienen un sema en común, entre las cuales se
pueden establecer diversos tipos de relaciones.
6) Inerme – inerte ( ) Cada lengua posee su propia forma de
estructuración de sus campos semánticos.
7) Abogar – abrogar ( )
3.1 Hiperonimia e hiponimia.
8) Acecinar – asesinar ( ) Llamamos hiperónimo a la palabra cuyo
significado abarca al de otras, que se conocen
9) Debelar – develar ( ) como hipónimos. Los hipónimos a los que se
refiere una palabra son, entre sí, cohipónimos.
10) Revelar - rebelar ( ) Se pueden distinguir:

11) Ribera – rivera ( ) Relaciones de inclusión: Un conjunto de

palabras puede estar englobado dentro de otra
12) Lasitud – laxitud ( ) palabra que las incluya a todas.

13) Vernáculo – nativo ( ) Hiperónimo Hipónimos

Flor Clavel Cohipónimos
14) Pigricia – diligencia ( ) Rosa
Margarita
15) Albur - albor ( )
Relaciones lineales. En otros casos, se
16) Azar - azahar ( ) establecen relaciones de sucesión. Así sucede,
por ejemplo, con los nombres de los meses o los
17) Mofa - loa ( ) días: enero, febrero, diciembre; lunes, martes,
domingo.
18) Murria - tristeza ( )
Hiperónimo Hipónimos
19) Síncopa - síncope ( ) Día lunes Cohipónimos
martes
20) Alcurnia - casta ( ) miércoles

21) Aristócrata – plebeyo ( ) ACTIVIDAD

22) Eminente – desconocido ( ) Determina la respuesta correcta.

23) Ignoto- ignaro ( ) 1. En la oración: "El sobre que está sobre la

mesa contiene un documento nuevo sobre
24) Soponcio – desmayo ( ) la propiedad colectiva", las palabras que
presentan una misma forma se denominan:
25) Orate – cuerdo ( ) a) Sinónimas.
b) Parónimas.
26) Lozano – frondoso ( ) c) Antónimas.
d) Homónimas.
27) Mácula - mancha ( ) e) Hiperónimo
2. La relación semántica de espiar/expiar es
28) Lato - laxo ( )
de:
29) Dingolondango – caricia ( ) a) Sinonimia.
b) Antonimia.
30) Buz - beso ( ) c) Paronimia.
d) Homonimia.
e) Polisemia
.
3. La oración: "Calle la boca cuando cruce la d) Paloma, loro, canario.
calle", tiene palabras: e) Avión, helicóptero, aeroplano.
a) Hipónimos.
b) Homógrafas. 12. Son cohipónimos del hiperónimo
c) Parónimas. Departamentos:
d) Polisémicas. a) Machupicchu, Sacsayhuaman.
e) Hiperónimas. b) Lince, Trujillo, Lima.
c) Canta, Barranca, Huacho.
4. La relación semántica de estirpe / extirpe d) Cebiche, pisco, mazamorra.
a) Sinonimia e) Cusco, Arequipa, Piura.
b) Homografía.
c) Paronimia. 13. Su hiperónimo es vajilla:
d) Cohiponimia. a) Sartén, aceite, carne.
e) Homofonía. b) Platos, cubiertos, tazas.
c) Mesa, silla, banca.
5. Las palabras pluvial / fluvial son: d) Puerta, ventana, piso.
a) Homógrafas. e) Arroz, fideo, azúcar.
b) Polisémicas.
c) Sinónimas. 14. Son palabras parónimas:
d) Parónimas. a) Arte (virtud) - harte (de llenar).
e) Homófonas b) Ama (señora) - ama (de amar).
c) Loar - denostar.
6. En la oración: "Yo tomé el vino cuando él d) Espiar (observar) - expiar (pagar culpas).
vino", la relación semántica es de: e) abominar - execrar.
a) Homografía.
b) Paronimia. 15. Es un hipónimo de Flor:
c) Homofonía a) María.
d) Sinonimia. b) Pino.
e) Hiponimia. c) Ruda.
d) Naranja.
7. ¿Cuál es el cohipónimo que le falta a la serie e) Jazmín.
de hipónimos: tallo - hoja - flor?
a) Árbol. 16. La semántica se encarga de estudiar:
b) Planta. a) El sonido de las palabras.
c) Raíz. b) El significado de las palabras.
d) Trébol. c) El campo semántico.
e) Vegetal. d) El signo lingüístico.
e) La función de las palabras dentro de la
8. La palabras zumo/sumo guardan relación de: oración.
a) Homografía.
b) Homofonía. 17. El hiperónimo de molares, premolares,
c) Homonimia caninos, incisivos es:
d) Sinonimia. a) Dientes.
e) Antonimia. b) Boca.
c) Cara.
9. ¿Cuál de las siguientes alternativas no d) Cabeza.
presenta relación de sinonimia? e) Cavidad oral.
a) Presentir, barruntar, sospechar.
b) Orgullo, modestia, humildad. 18. El hiperónimo de zapato es:
c) Evitar, esquivar, eludir. a) Zapatilla.
d) Certeza, convicción, seguridad. b) Calzado.
e) Orgulloso, arrogante, soberbio. c) Botas.
d) Zapatero.
10. Hay relación de homofonía en: e) Zapatería.
a) Araña (arácnido) - araña (lámpara). 19. Vehículo: Automóvil.
b) Barón (título) - varón (hombre). a) Hiperónimos.
c) Revelar (fotos) - revelar (descubrir el secreto). b) Hipónimas.
d) Hoja (rama) - hoja (papel). c) Sinónimas.
e) Blusa - camisa. d) Sinónimas.
11. Son hipónimos de ave: e) Homónimas.
a) Pluma, alas, pico. 20. Complete la serie inexperto, novato,
b) Pollo, gato, perro. principiante, ..., con su sinónimo
c) Alas, patas, vuelo. correspondiente:
 a) coraje. consecuencia de índole grave o muy importante»,
b) persistencia. y solo sabremos el sentido pertinente en el
c) aprendiz. contexto del enunciado:
d) amistad.
e) humildad. (1) Juan mostró una notable trascendencia en
su forma de encarar y solucionar el problema.
21. En la serie: educado, cortés, comedido; (2) No puedes dejarlo simplemente al azar, pues
un sinónimo es: el asunto entraña una gran trascendencia.
a) Triste.
b) Gentil. ACTIVIDAD
c) Audaz.
d) Maestro. Determine el significado preciso de las
e) Felicidad. palabras que están en negrita.
22. Es sinónimo de la serie: resumen, síntesis, 1. Lourdes tenía una formación intelectual y estaba
epítome: decidida a recibirse, a ejercer su profesión, a
a) Juntar. valerse por sí misma. Aun antes de empezar las
b) Seleccionar. clases en la universidad, nos volvimos
c) Compendio. inseparables. Íbamos a exposiciones, a librerías,
d) Organizar. y al cine a ver películas que pasaban en los dos
e) Acumulación. nuevos cines del centro, Le Paris y Le Biarritz.
23. Con respecto a mamíferos, señale su Solución: ____________________________.
hipónimo.
a) Cóndor. 2. El pecarí es un mamífero artiodáctilo parecido al
b) Paloma cerdo salvaje; el hombre lo requiere por su
c) Cocodrilo. carne, que, aunque pobre, es de gusto
d) Murciélago. agradable. Además, el cuero de este animal es
e) Rana. delgado y resistente.
24. ¿Cuál de las siguientes oraciones no Solución: _______________________________
presenta homonimia?.
a) Irás a la capital del país, luego, trabajarás SINÓNIMOS EN CONTEXTO
para obtener capital.
b) Llama a Luis para que sea él quien traiga 1. ATRAPADO
la llama. A) Trastornado
c) El carpintero vende su lima en la capital del B) Cautivado
Perú, Lima. C) Atontado
d) Estuvimos en la casa de la abuela, donde D) Atado
celebramos su cumpleaños. E) encarcelado
e) Él vino a casa solo por su vino tinto.
25. Cuando el significado de una sola palabra 2. COBRAN
está incluida en otra se le denomina: A) enriquecen
a) Hiperónimo. B) reciben
b) Hiponimia. C) adquieren
c) Sinónimo. D) expenden
d) Antónimo. E) perciben
e) Homonimia.
3. CLAVE
SINÓNIMOS A) llave
B) secreto
SENTIDO CONTEXTUAL C) base
Los ejercicios de sentido contextual persiguen D) entrada
establecer el significado de las palabras en función E) interpretación
de la acepción precisa desarrollada en el contexto
del enunciado. En «degustó un rico manjar», el
sinónimo preciso de «rico» es «delicioso»; pero en 4. ATMÓSFERA
«ese producto es rico en proteínas», el sinónimo A) espacio
preciso de «rico» es «abundante». B) ambiente
La semántica contemporánea recomienda buscar C) escenario
el sentido de las palabras en el contexto del D) drama
enunciado. Así, la palabra «trascendencia» puede E) antesala
significar «penetración, perspicacia» o «resultado,
 CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2020-I

EJERCICIOS 9. TURBA 18. PIGNORAR 27. BUJÍA

A) turbante A) empeñar a) romería
 Determina el sinónimo B) tropiezo B) embadurnar b) grosería
correcto C) obstáculo C) pensar c) valiente
D) curda D) prorratear d) competir
1. TITUBEAR E) horda E) auscultar e) sorprender
A) triturar
B) oscilación 10. UMBRÍA 19. PREBENDA 28. BRUSCO
C) dudar A) sombra A) hado a) piedad
D) decir B) umbral B) sinecura b) súbito
E) desdecir C) cénit C) vestimenta c) peligro
D) diferendo D) prestigiar d) nocivo
2. TRABUCAR E) varonil E) reputar e) letal
A) aclarar
B) evidenciar 11. UMBRAL 20. PRESAGIAR 29. BURRO
C) trastocar A) dintel A) desventura a) pollino
D) comunicar B) entrada B) confrontar b) asno
E) obliterar C) cilicio C) vaticinar c) orejón
D) cimbel D) resarcir d) conejo
3. TRAJÍN E) puerta E) nominar e) sabiendo
A) cansancio
B) esfuerzo 12. EXPELER 21. PRERROGATIVA 30. BUSCAVIDA
C) trocar A) aceptar A) desprecio a) gorrón
D) circunvalar B) titubear B) invectiva b) salir
E) traer C) evacuar C) arrogancia c) entrar
D) afrontar D) ventaja d) quedado
4. TRANSIGIR E) gozar E) infundio e) ocioso
A) deferir
B) diferir 31. BUFÓN
13. ESOTÉRICO 22. PELIAGUDO a) benévolo
C) rezagar A) común A) obvio
D) odiar b) lúcido
B) ramplón B) exotérico c) jocoso
E) efugio C) conocido C) complicado d) malo
D) repuesto D) ambivalente e) cruel
5. TRAPACERÍA E) secreto E) fácil
A) tapicería
B) engaño 32. BURDEL
14. ALADO 23. BULLIR a) púgil
C) lacería A) albaquía a) filtro
D) lacerar b) prostíbulo
B) albo b) pulular c) originar
E) amalgamar C) raudo c) domo d) hogar
D) alambicado d) escasear e) tranquilidad
6. TROJ E) baladro e) comparar
A) despensa 33. BUROCRACIA
B) talega 15. PAVONEAR 24. BURLA a) funcionarismo
C) carcaj A) Coercer a) escarnio b) democracia
D) troica B) Delinear c) plutocracia
b) autónoma
E) tris C) Barruntar d) gerontocracia
c) bufón
D) Presumir d) lento e) ginecocracia
7. TRIVIAL E) Barrenar e) espontaneo
A) evidente 34. BUSCAR
B) lerdo 16. PERTINACIA a) filamento
25. BOTÓN
C) insustancial A) sumisión b) sospecha
a) nuevo
D) vital B) agerasia c) inquirir
b) vástago
E) filial C) adefagia d) dar
c) prender
D) obediencia e) preferir
d) sabio
8. TRUHÁN E) obstinación e) pensante 35. BUSCAPIÉ
A) vate
B) bufón a) pulla
17. PERVERTIR 26. BUSILIS b) tosco
C) pillo A) invertir a) soga c) bronco
D) perro B) convenir b) nudo d) palmada
E) belicoso C) depravar c) querella e) llamada
D) prevaricar d) soga
E) derogar e) cuerda
EJERCICIOS e) sano e) semejante

 Determina el sinónimo correcto. 17. ARDID 18. ARGÜIR

a) vencer a) permiso
1. ABACERÍA 2. ABERTURA b) catadura b) replicar
a) bodega a) familia c) astucia c) batir
b) agujero b) otero d) feo d)darse
c) botica c) rendija e) llorar e) peso
d) cola d) logro
e) sensor e) casa 19. ASTUTO 20. ATEO
a) magia a) agrandar
3. ABOLENGO 4. ABOLICIÓN b) pícaro b) receloso
a) estirpe a) letrado c) agrio c) conexión
b) unión b) abogacía d) malo d) creyente
c) desanimar c) gama e) creul e) social
d) pasión d) grama
e) doler e) estanque 21. AUSENTE 22. AUTÓCRATA
a) lejano a) crecer
5. ABSTRUSO 6. ACADEMIA b) jarana b) arrogante
a) misterioso a) apostasía c) postrar c) elevar
b) cruel b) conspicuo d) mar d) pereza
c) bello c) estatuto e) soledad e) canción
d) solo d) libro
e) peor e) medroso 23. ABJURAR 24. ABULIA
a) rechazar a) dejadez
7. ACICATE 8. ADAGIO b) destruir b) estatuto
a) estímulo a) aforismo c) pensión c) acto
b) acceder b) abatir d) partir d) molestar
c) usar c) apología e) canción e) tormento
d) deseo d) efímero
e) coraje e) repeler 25. ABORTAR 26. ABSORTO
a) zozobrar a) diáfano
9. ADICTO 10. ADMISIBLE b) ahíto b) atónito
a) aseverar a) aceptable c) iluminar c) calmado
b) afiliado b) inclinado d) astucia d) venerable
c) asentir c) decaído e) cosa e) adorable
d) cansancio d) decaída
e) cortometraje e) genroso 27. ACERBO 28. ACIAGO
a) remilgado a) triste
11. AFRENTA 12. AGRESTE b) desapacible b) inepto
a) miserable a) grosero c) saciable c) alegre
b) vilipendio b) afable d) creíble d) tolerante
c) asentir c) abjurar e) perdonable e) apostasía
d) abandono d) permitir
e) calamidad e) compendio 29. ADEFAGÍA 30. ADEMÁN
a) gula a) caupolicán
13. ALEGRÍA 14. ALIJO b) limpiar b) acosar
a) contrito a) comercio c) miedo c) postura
b) zafio b) monopolio d) colar d) adagio
c) júbilo c) oprobio e) permitir e) pericia
d) llanto d) dolor
e) pena e) agreste 31. ADUSTO 32. AFABLE
a) hosco a) afirmar
15. ANTÍDOTO 16. APÓCRIFO b) amable b) notable
a) airoso a) falso c) refinado c) benévolo
b) preventivo b) verdadero d) perenne d) permisivo
c) lucha c) polo e) acicalar e) comprensible
d) dolor d) color
33. ALCALDE 34. ALCURNIA b) bonachón b) demagogia
a) burgomaestre a) pobre c) festín c) sensato
b) congresista b) miserable d) sostén d) disponer
c) magistrado c) cuna e) ánimo e) contener
d) director d) edificio
e) agente e) señal 51. BALDÍO 52. BÁLSAMO
a) baqueano a) consuelo
35. ALTRUISTA 36. AMNISTÍA b) ladino b) senectud
a) mecenas a) apuesto c) yermo c) anciano
b) galán b) concesión d) fértil d) desanimo
c) lectura c) aplacar e) útil e) volver
d)escribir d) planear
e) aéreo e) soñar 53. BARDO 54. BARRUNTO
a) orador a) guatón
37. APOLOGÍA 38. APOSTATA b) exponente b) conjetura
a) astronave a) aptitud c) aedo c) vale
b) salvaje b) retiro d) dado d) burdo
c) defensa c) desafecto e) pardo e) solar
d) daño d) engaño
e) parte e) infiel 55. BASTARDO 56. BASTÓN
a) vernáculo a) baluarte
39. ARISCO 40. ASIDUO b) trovador b) aedo
a) insociable a) constantes c) espurio c) vara
b) angustioso b) suspicaz d) permiso d) vetar
c) recurso c) relativo e) querido e) vare
d) malo d) derrotado
e) solo e) arrogante 57. BELITRE 58. BESTIA
a) villano a) espurio
41. AUGURIO 42. AUREOLA. b) fruto b) bárbaro
a) vaticinio a) corona c) porrazo c) parapeto
b) exacto b) cumbre d) bueno d) manso
c) adivinanza c) cima e) noble e) amable
d) poder d) cumbre
e) impreciso e) solar 59. BLASÓN 60. BOGA
a) Apología a) Apogeo
43. AUTÓMATA 44. AVANZAR b) Apotema b) Decadencia
a) osadía a) barca c) Escudo c) Paupérrimo
b) descaro b) progresar d) espada d) siglo
c) dócil c) insignia e) manga e) pagar
d) fiero d) decaer
e) ambiguo e) nuera 61. BONITO 62. BORBOTAR
a) desagradable a) bullir
45. AVARO 46. AVERÍA b) feo b) mejorar
a) cicatero a) desperfecto c) hermoso c) humano
b) funesto b) alevoso d) solo d) huir
c) baldío c) yermo e) apócrifo e) huir
d) generoso d) arreglo
e) crueldad e) parchado 63. BRAVÍO 64. BRIBÓN
a) cerril a) mecedora
47. AXIOMÁTIC0 48. AZUZAR b) mejora b) bellaco
a) evidente a) excitar c) rebajo c) disolver
b) vileza b) consumar d) manso d) beldad
c) osadía c) sucio e) cultivado e) sobriedad
d) dudoso d) contener
e) falso e) pacificar 65. AVERSIÓN 66. AVIAR
a) disponer a) aprestar
49. BACANAL 50. BACTERIA b) odio b) equitativo
a) barbarie a) germen c) cisura c) lúgubre
d) simpatía d) calmar
e) afecto e) enfriar 83. BRONCA 84. BRUNO
a) pesado a) obscuro
67. BABEL 68. BABIECA b) trifulca b) bebedizo
a) tranquilo a) papanatas c) bromear c) pulular
b) ruido b) audaz d) pacificador d) claro
c) surtido c) feo e) eterno e) reluciente
d) orden d) listo
e) colocación e) lince
ANTONIMOS
69. BAGAJE 70. BAJEZA
ANTONIMIA CONTEXTUAL
a) otear a) ruin
La antonimia contextual se entiende como la
b) obtemperar b) sádico
oposición semántica que se justifica en el propio
c) petate c) suspicaz
d) odio d) miedo tramado del texto. Al reemplazar una palabra por
otra, se produce un viraje de sentido. Cabe
e) dolores e) soledad
resaltar que para hallar el sentido opuesto de una
71. BALUARTE 72. BANDERA determinada palabra es necesario tomar en
cuenta el contexto del enunciado.
a) fortaleza a) pabellón
b) lindero b) estribo ACTIVIDAD.
c) periplo c) arisco  En los siguientes enunciados, establezca un
d) debilidad d) canto antónimo para la palabra en negrita y
e) austeridad e) compositor reconstruya la oración cambiando lo
necesario para que tenga sentido.
73. BASCA 74. BASÍLICA
a) agrado a) secta 1. Es un hombre austero cuando quiere decir
b) repugnancia b) bate algo. Prefiere que sus actos hablen por él.
c) feo c) bate ________________________________________
d) gusto d) casa ______________________________________
e) sabor e) hogar
2. Él se caracteriza por su transparencia:
75. BAZOFIA 76. BEATO siempre llega a comunicar exitosamente lo que
a) quisote a) barrica quiere decir.
b) batahola b) hipócrita ________________________________________
c) batología c) lozanía ______________________________________
d) batan d) sincero 3. Los padres de familia adinerados afrontan los
e) barómetro e) leal gastos mensuales de sus hogares.
________________________________________
77. BICOCA 78. BIRLAR ______________________________________
a) bledo a) quitar
b) obeso b) sacar
SIGNIFICADO DENOTATIVO Y SIGNIFICADO
c) abundancia c) samaquear
CONNOTATIVO
d) gordo d) dar
e) abolengo e) tener Las palabras contenidas en un texto expresan y
trasmiten información (sirven para representar las
79. BOLADA 80. BOLERO
cosas, las ideas), por lo que suelen emplearse en
a) Citar a) Nefasto un sentido descriptivo. De esta manera «rojo»
b) Apertura b) Muralla significa un tipo de color. Este significado se llama
c) Plañido c) Mentiroso denotativo. Pero, con el propósito de provocar
d) escarnio d) samaquear determinadas impresiones y despertar ciertos
e) bledo e) inquirir sentimientos en el discurso, las palabras pueden
adquirir otras interpretaciones. El término «rojo»
81. BORDE 82. BÓVEDA
puede aludir a sangre, cólera, pasión, etc. Dichas
a) ribera a) cúpula significaciones se conocen como significado
b) abono b) bolfarse connotativo porque le dan mayor expresividad al
c) piedad c) bonazo
lenguaje. La interpretación de los significados
d) perpetuo d) perpetuo connotativos depende fuertemente del contexto.
e) insignificante e) llama
 c.- algarabía
ACTIVIDAD. d.- oleaje e.- temporal
 Escriba el significado connotativo de
las siguientes expresiones: 7.- Los congresistas peruanos se preocuparon
a) Ella se ha convertido en una piedra luego de más por la comida opípara que por el debate.
sufrir tamañas traiciones. a.- razonada b.- parca
____________________________________ c.- suministro
_________________________________ d.- paupérrimo e.- escasa

8.- El onomástico es la ciencia que trata de la

b) La honradez debe ser el zócalo de nuestros catalogación y estudios de los nombres
principios. propios de personas.
____________________________________ a.- espurio b.- incógnito
__________________________________ c.- bastardo
d.- anónimo e.- ilegítimo
c) El tiempo es un tirano en televisión.
____________________________________ 9.- Hice una limpieza general en mi almacén y todo
__________________________________ el ñaque fue al basural.
a.- fárrago b.- emporio
d) Todo lo que había construido se hizo polvo c.- selecto
en un instante. d.- insigne e.- sustancial
____________________________________
__________________________________ 10.- Satiriza siempre a los que hacen algo, siempre
habla mal de todos.
Actividad a.- engatusa b.- loa
c.- emponzoña
 Determina el significado contextual de d.- ovaciona e.- inculca
los siguientes ejercicios propuestas.
11.- No le agracia las cuchufletas, por ello nadie le
1.- No obstante, a su contextura cenceña, se bromea.
somete a estrictas dietas. a.- seriedad b.- solemnidad
a.- robusta b.- crasa c.- ampulosa c.- parquedad d.- ecuanimidad
d.- gruesa e.- extensa e.- preferencial

2.-Si tienes espíritu solidario, debes coadyuvar en 12.- Pasa la vida en los antros, es un ser
esa noble acción. crapuloso.
a.- obstar b.- obturar c.- cerrar a.- casto b.- puro c.- íntegro
d.- ocluir e.- obstruir d.- sano e.- abstemio

3.- No debes coercer su comportamiento, déjalo 13.- El cutre prefiere pasar privacidades teniendo
que juegue sin presiones. dinero.
a.- refrenar b.- posibilitar c.- factibilizar a.- casto b.- puro c.- generoso
d.- facilitar e.- permitir d.- sano e.- abstemio

4.- Su accionar casquivana hace que todos le 14.- La magna figura de Cesar Vallejo engrandece
falten el respeto. al Perú.
a.- sensata b.- frugal c.- imparcial a.- raquítica b.- ordinario
d.- cauto e.- atolondrado c.- pequeña
d.- insulsa e.- pigmípeda
5.- Su trato displicente terminó por desagradar a
todos. 15.- Insudar es poner mucho ahínco en una cosa
a.- descontentadizo b.- cochambroso para lograrlo.
c.- borracho d.- afable a.- raquítica b.- ordinario
e.- jovial c.- desistir
d.- insulsa e.- pigmípeda
6.- La bonanza del mar alentó a lanzarse a la
pesca a muchos. 16.- Al papanatas el zorro se lo almuerza con
a.- algazara b.- maretazo zapato y todo.
 a.- culto b.- sabio c.- talentoso e) reprobar
d.- ingenioso e.- ducho
4. LACÓNICO
17.- Tuvo que revirar el tubo de metal para poder a) voluble
salir del apuro.
b) tautológico
a.- erectar b.- enderezar
c.- erguir c) locuaz
d.- entablar e.- construir d) incongruente
e) insípido
18.- No se sabe cuándo terminará la injusticia, nos
parece sempiterna. 5. ABIGARRADO
a.- frívolo b.- rápido c.- fugaz a) confuso
d.- finito e.- ilimitado b) homogéneo
c) mezclado
19.- La presión de las fuerzas políticas d) dilatado
gobernantes es tan fuerte que tuvo que cejar
e) plasmado
de la justa decisión tomada.
a.- emprender b.- finiquitar c.- encarar
d.- proseguir e.- cumplir 6. MODESTIA
a) naturalidad
20.- Todos los proyectos que se inician tienen sus b) afabilidad
contingencias. c) dificultad
a.- contundencia b.- vicisitudes d) soberbia
c.- frutos e) simple
d.- éxitos e.- seguridad
7. NOBLEZA
21.- Quien estudia y tiene sentimientos sanos será
a) quijotismo
un profesional conspicuo.
a.- irrelevante b.- Insano c.- repudiado b) magnanimidad
d.- infame e.- desconocido c) plebeyez
d) altruismo
e) truanismo
ACTIVIDAD
8. ABDICAR
 Determina el antónimo de las palabras a) resignar
propuestas. b) apostar
c) renegar
1. CALUMNIA d) conservar
a) imputación e) preservar
b) falacia
c) honra 9. CLAUDICAR
d) denigración a) ceder
e) mendicidad b) advertencia
c) insistir
2. EXPANSIONAR d) sujetarse
a) laborar e) presionar
b) contraer
c) ampliar 10. ABUELO
d) estirar a) ahijado
e) crecer b) nuera
c) nieto
3. DENEGAR d) generación
a) aprobar e) yerno
b) aceptar
c) rechazar 11. COMPLACIENTE
d) adquirir a) armonía
b) atento 19. EMBUSTERO
c) consentir a) engañador
d) desatento b) veraz
e) descontento c) conmocionado
d) farsante
12. ACAUDILLAR e) insignificante
a) capitanear
b) obedecer 20. DEFUNCIÓN
c) dirigir a) fallecimiento
d) acarrear b) enfermedad
e) trasladar c) nacimiento
13. CONVINCENTE d) comienzo
e) fin
a) cavilar
b) discutible
21. FERVOR
c) incorrecto
a) cruel
d) descortés
b) ardor
e) observar
c) impetuosidad
14. CHISMOSO d) frialdad
a) murmurador e) frugalidad
b) cuentista
c) veraz 22. FUGAZ
d) discreto a) fronterizo
e) hablador b) fuerza
c) huidizo
15. DESAFORADO d) duradero
a) descontento e) impertinente
b) descuidado
c) mesurado 23. PARIDAD
d) desalojar a) disparidad
e) excluido b) parquedad
c) despedida
16. CHARLATANERÍA d) parcial
a) franco e) pertinaz
b) silencioso
c) verborrea 24. INTELIGENCIA
d) culto a) proyecto
e) elegante b) avidez
c) torpeza
17. EMANCIPADO d) facilidad
a) esclavo e) prudente
b) independiente
c) conmocionado 25. SAGRADO
d) luchador a) sacrosanto
e) perturbar b) venerable
c) profano
18. DEBATE d) ciático
a) acordar e) religioso
b) discusión
c) moderación
d) debilidad 26. JACTANCIA
e) sinceridad a) vanagloriarse
b) humildad
c) petulancia
d) postín 34. HÍBRIDO
e) envilecerse a) sumiso
b) altivo
27. META c) indigente
a) origen d) puro
b) término e) sólido
c) lucha
d) mito 35. MÁCULA
e) pérdida a) introducción
b) erróneo
28. CALENTARSE c) insano
a) asolarse d) nulidad
b) acalorarse e) supresión
c) aterirse
d) desolarse 36. REVOLUCIÓN
e) despellejarse a) respaldo
b) armonía
29. COLORAR c) insólito
a) descoloramiento d) inverosímil
b) teñir e) perplejidad
c) pintar
d) frisar 37. FATUIDAD
e) matizar a) pequeñísimo
b) santidad
30. ECUÁNIME c) llaneza
a) parcial d) ufanía
b) ocioso e) vanidad
c) pasmoso
d) bochornoso 38. DISOCIAR
e) hermoso a) componer
b) infringir
31. GORRINERÍA c) atar
a) decencia d) completar
b) restregar e) ligar
c) lustrar
d) limpieza 39. POSITIVO
e) brillo a) opuesto
b) negativo
32. INMIGRANTES c) cierto
a) vagabundo d) afirmativo
b) caminante e) correcto
c) nacionalista
d) emigrante 40. TORVO
e) deportado a) miedo
b) bello
c) temerario
33. VALIDACIÓN d) atraer
a) normalidad e) espantoso
b) erróneo
c) insano 41. PUREZA
d) nulidad a) lascivia
e) supresión b) oscuridad
c) suciedad 49. PULCRO
d) engrasado a) desordenado
e) contaminar b) vulgar
c) soez
42. VICIO d) afeitado
a) alcohólico e) desaseado
b) sano
c) virtud 50. CABALLERO
d) normalidad a) jinete
e) ingenuidad b) cortesano
c) burgués
43. SERVICIO d) campesino
a) servido e) villano
b) bondad
c) lujuria 51. BOATO
d) maldad a) dureza
e) inservible b) pobreza
c) sencillo
44. FANTASÍA d) ateo
a) abstracto e) beato
b) mentira
c) concreta 52. OBSECRAR
d) realidad a) desistir
e) verídico b) secarse
c) suponer
45. ABATIMIENTO d) porfiar
a) oculto e) reflexionar
b) exaltado
c) disminuido 53. DEPURAR
d) ánimo a) mixtificar
e) rebatido b) mezclar
c) alterar
46. SABROSO d) purificar
a) amargo e) clarificar
b) insípido
c) impasable 54. LENIDAD
d) picante a) ecuanimidad
e) crudo b) sanción
c) severidad
47. RECHIFLA d) furia
a) contradicción e) manso
b) superación
c) emisión 55. HACEDERO
d) aclamación a) imposible
e) chifla b) negativo
c) deshacer
48. TRAER d) inválido
a) dar e) desintegrar
b) sustraer
c) atraer
d) llevar
e) cargar
Semana 03 c) ensimismado c) sorber
d) reconcentrado d) secar
TÉRMINO EXCLUÍDO e) sumido e) consumir

Con esta nueva estructura, la universidad tiene 5. ABSOLUTO 6. ACAPARAR

como finalidad de evaluar la capacidad de dominio a) total a) monopolizar
idiomático del alumnado, mediante la Sinonimia. b) integro b) extinguir
Los Términos Excluidos se presentan también en c) absceso c) acumular
Palabras Ajenas a la serie con muchas formas d) completo d) acopiar
distintas y tenemos que acudir a la cultura general e) entero e) estancar
o algunas veces al conocimiento.
Ejemplos de Términos Excluidos: 7. ACAECER 8. ACCEDER
a) ocurrir a) permitir
1. MUDAR b) suceder b) asentir
A) variar c) acontecer c) conceder
B) cambiar d) devenir d) omitir
C) alterar e) encomio e) consentir
D) modificar
E) mejorar 9. ACECHAR 10. ACICALAR
a) aguardar a) engalanar
2. FUTIL b) vigilar b) adornar
A) inútil c) observar c) hermosear
B) ruin d) añorar d) ataviar
C) frívolo e) atisbar e) sosiego
D) superfluo
11. ACOMPLEJADO 12. ACONSEJAR
E) insignificante
a) medroso a) sugerir
b) inhibido b) insinuar
3. ACENTUAR
c) temeroso c) recomendar
A) acendrar
d) asustadizo d) disgregar
B) recalcar e) sucumbir e) asesorar
C) resaltar
D) subrayar 13. ACRECENTAR 14. ACTITUD
E) reliever a) ampliar a) postura
b) aumentar b) interjectivo
4. METABOLISMO c) agrandar c) posición
A) proceso d) albergar d) disposición
B) sustancia e) ensanchar e) aspecto
C) ingestión
D) ciencia 15. ADICION 16. ADICTO
E) transformación a) anexión a) adherido
b) aumento b) adepto
c) suma c) partidario
EJERCICIOS d) dialefa d) afiliado
e) añadidura e) efebo
 Determina el término que no guarda
relación con las demás. 17. ABARROTAR 18. ABATIDO
a) llenar a) alicaído
1. ABAJO 2. ABANDONAR b) saturar b) hundido
a) debajo a) descuidar c) repletar c) ansiedad
b) bajo b) dejar d) evacuar d) derribado
c) inferior c) desmantelar e) colmar e) desanimado
d) costado d) desamparar
e) ninguna e) arremeter 19. ABSURDO 20. ACANTILADO
a) irracional a) escarpado
3. ABISMADO 4. ABSORBER b) complejo b) precipicio
a) pensativo a) aspirar c) desganado c) acopiado
b) cabal b) tedioso d) ilógico d) espigón
e) desatinado e) despeñadero 37. ADVERTENCIA 38. AFINIDAD
a) observación a) parecido
21. ACARREAR 22. ACATAR b) locatario b) controversia
a) conducir a) respetar c) precaución c) semejanza
b) transportar b) someterse d) prevención d) analogía
c) portar c) felón e) aviso e) similitud
d) venerar d) obedecer
e) cargar e) venerar 39. AFRONTAR 40. AGONIA
a) encarar a) término
23. ACCIDENTADO 24. ACCIDENTE b) asentir b) adherir
a) escabroso a) circunstancia c) enfrentar c) final
b) quebrado b) eventualidad d) desafiar d) extinción
c) apocado c) contratiempo e) oponerse e) muerte
d) escarpado d) casualidad
e) abrupto e) birla 41. AGUINALDO 42. AGUZADO
a) asignación a) enervado
25. ACLAMAR 26.ACOMETEDOR b) bonificación b) adelgazado
a) aplaudir a) impetuoso c) gratificación c) afilado
b) ovacionar b) intrépido d) recompensa d) amolado
c) ensalzar c) agresivo e) egreso e) avivado
d) proclamar d) violento
e) asiduo e) zaherir 43. ALBA 44. ALBEDRIO
a) aurora a) autonomía
27. ACORRALAR 28. ACOTACION b) yerno b) libertad
a) sede a) opinión c) aclarar c) voluntad
b) sitiar b) anotación d) amanecer d) independencia
c) cercar c) comentario e) alborear e) ilota
d) rodear d) fanático
e) bloquear e) nota 45. ALEACION 46. ALEGATO
a) fusión a) fortuito
29. ADEMAS 30. ADHERENTE b) fatuo b) prueba
a) asimismo a) adhesivo c) mezcla c) defensa
b) también b) anexo d) amalgama d) argumento
c) igualmente c) yapa e) liga e) descargo
d) a más d) unido
e) ninguna e) partidario 47. ALIENADO 48. ALOCUCION
a) vesánico a) discurso
31. ADIESTRAR 32. ADMIRABLE b) orate b) disertación
a) instruir a) asombroso c) juicioso c) arenga
b) acoger b) culterano d) enajenado d) locación
c) aleccionar c) maravilloso e) demente e) conferencia
d) amaestrar d) excelente
e) ilustrar e) estupendo 49.ADOLESCENCIAS 50. ADUCIR
a) geronto a) argüir
33. ADMITIR 34. ADOCTRINAR b) mocedad b) nocivo
a) permitir a) aleccionar c) pubertad c) alegar
b) arguir b) enseñar d) mancebo d) invocar
c) acoger c) doctrina e) efebo e) argumentar
d) aceptar d) púber
e) recibir e) educar 51. ADVERSARIO 52. ADVERSIDAD
a) contrario a) fatalidad
35. ADULAR 36. ADVENIMIENTO b) homogéneo b) desdicha
a) halagar a) llegada c) contrincante c) desgracia
b) arrullar b) venida d) opuesto d) coligado
c) mimar c) regreso e) antagonista e) infortunio
d) ubérrimo d) arribo
e) lisonjear e) recalada
53. AFLUENCIA 54. AFLUIR
a) concurrencia a) concurrir c) perdón c) ermitaño
b) asistencia b) acudir d) acopiar d) cartujo
c) toso c) asistir e) indulto e) cenobita
d) aglomeración d) encomio
e) atestado e) presentarse 71. ANOMALO 72. ANTINOMIA
a) anormal a) oposición
55. AGRESION 56. AGUDO b) extraño b) antítesis
a) ataque a) puntudo c) mirífico c) discordancia
b) asalto b) afilado d) irregular d) contradicción
c) acometida c) acerbo e) raro e) envidia
d) embestida d) sutil
e) orificio e) ingenioso 73. APACIBLE 74. APLACIBLE
a) agradable a) ameno
57. AJETREO 58. ALARDE b) suave b) delicioso
a) circulación a) modestia c) bélico c) grato
b) linde b) altanería d) sosegado d) deleitoso
c) trajín c) ostentación e) manso e) reprobar
d) agitación d) jactancia
e) movimiento e) presunción 75. ARDUO 76. ARMISTICIO
a) complicado a) tregua
59. ALBOROZO 60. ALCAZAR b) difícil b) enrollar
a) contento a) fortaleza c) lacayo c) paz
b) regocijo b) taladrar d) trabajoso d) conciliación
c) avenencia c) castillo e) laborioso e) reconciliación
d) júbilo d) fuerte
e) alegría e) trinchera 77. ASEDIAR 78. ASOLAR
a) acosar a) arrasar
61. ALELADO 62. ALEVE b) cercar b) destruir
a) aturdido a) infiel c) acorralar c) solventar
b) letargo b) abulia d) vistoso d) devastar
c) atontado c) felón e) ninguna e) aniquilar
d) embobado d) traidor
e) confuso e) desleal 79. ATOMO 80. AUSTERO
a) partícula a) riguroso
63. ALTERCADO 64. ALTANERO b) atalaya b) silente
a) disputa a) pedante c) molécula c) severo
b) discusión b) despectivo d) célula d) áspero
c) deferente c) orgulloso e) migaja e)rígido
d) contienda d) arrogante
e) camorra e) atenuar 81. ALUSION 82. AMAINAR
a) referencia a) serenar
65. ALTERNATIVA 66. ALTIBAJO b) mención b) escampar
a) disyuntiva a) desnivel c) aludir c) despejar
b) repartir b) desigualdad d) acortar d) debilitar
c) opción c) fluctuación e) nombrar e) regañar
d) elección d) bache
e) dilema e) arrogancia 83. AMEDRANTAR 84. AMISTAD
a) sofisticar a) hermandad
67. AMALGAMA 68. AMBIGUO b) amilanar b) encono
a) combinación a) superfluo c) apocar c) fraternidad
b) amenguar b) confuso d) intimidar d) estimación
c) unión c) incierto e) aterrar e) camaradería
d) liga d) dudoso
e) mezcla e) indefinido 85. ANDROMINA 86. ANODINO
a) errante a) precoz
69. AMINISTIA 70. ANACORETA b) mentira b) mediocre
a) absolución a) célibe c) engaño c) insulso
b) gracia b) solitario d) enredo d) soso
e) socaliña e) vulgar 103. BALANCE 104. BALDADO
a) cierre a) impedido
87. ANTITESIS 88. ANTÓNIMO b) cesación b) inválido
a) paradoja a) opuesto c) balanceo c) tullido
b) dilema b) contrario d) valle d) coceo
c) contraste c) distinto e) gestión e) paralítico
d) sinonimia d) disímil
e) oposición e) afín 105. BALSA 106. BAMBOLLA
a) jangada a) aspecto
89. APOCADO 90. ARBITRARIO b) armadía b) forma
a) apagado a) inicuo c) tontería c) sede
b) tímido b) injusto d) loable d) figura
c) pusilánime c) ilegal e) trastada e) laz
d) gallardo d) admisible
e) timorato e) infundado 107. BANDADA 108. BANDEAR
a) nube a) esguazar
91. ARREMETER 92. ARTIMAÑA b) miriada b) voltear
a) refulgir a) ardid c) multitud c) atravesar
b) atacar b) trampa d) infinidad d) birla
c) embestir c) treta e) califa e) cruzar
d) acometer d) artificio
e) arrojarse e) indicio 109. BANDO 110. BANDOLERO
a) bandería a) bandido
93. ASERCION 94. ATAVIAR b) partido b) malhechor
a) aseveración a) arreglar c) edicto c) salteador
b) aserto b) adornar d) manifiesto d) ladrón
c) afirmación c) componer e) galpón e) chirona
d) ratificación d) aliñar
e) consecuencia e) demasía 111. BARANDA 112. BÁRATRO
a) banda a) averno
95.AVERIA 96. AVERSION b) lado b) gehena
a) deterioro a) repulsión c) costado c) orco
b) estrago b) convergencia d) partida d) atalaya
c) desperfecto c) antipatía e) longevo e) infierno
d) estropicio d) odio
e) irritar e) tirria 113. AZOTAR 114. AZUZAR
a) zurrar a) instigar
97. AVIDEZ 98. AVIESO b) pegar b) indagar
a) codicia a) vil c) suerte c) estimular
b) ansia b) ruin d) fustigar d) irritar
c) avaricia c) malo e) golpear e) excitar
d) sordidez d) infame
e) dádiva e) chirlo 115. BAGAJE 116. BAGUAL
a) equipaje a) cimarrón
99. BACILO 100. BAGAZA b) conjunto b) chúcaro
a) microbio a) ramera c) navío c) viril
b) bacteria b) meretriz d) cúmulo d) rústico
c) pigmeo c) puta e) petate e) salvaje
d) festín d) himineo
e) gorgojo e) mesalina 117. BAJO 118. BALA
a) vil a) proyectil
101. BAJEL 102. BAJIO b) ruin b) fardo
a) buque a) horror c) raudo c) paca
b) navío b) escollo d) petiso d) bulto
c) nave c) riesgo e) chico e) macaco
d) oploteca d) peligro
e) barco e) obstáculo
119. BALDÍO 120. BALDÓN
a) inculto a) oprobio a) lucha a) belicoso
b) grosero b) injuria b) pelea b) guerrero
c) rústico c) afrenta c) irrisión c) batallador
d) manducar d) albo d) lid d) sicalíptico
e) estéril e) mancha e) combate e) campeador

121. BANCA 122. BANCO 137. BATIA 138. BATIRSE

a) muñeca a) escaño a) arrollar a) lidiar
b) pericia b) sitio b) enrollar b) luchar
c) influencia c) posesión c) bodrio c) pelear
d) fértil d) baladí d) envolver d) cursi
e) habilidad e) asiento e) desbaratar e) combatir

123. BANDERA 124. BANDIDO 139. BARRACA 140. BARRIAL

a) pabellón a) pillete a) galpón a) fango
b) insignia b) galopín b) bodega b) barrizal
c) perdón c) ladrón c) depósito c) barro
d) justicia d) birzar d) abad d) lodo
e) estandarte e) granuja e) barracón e) alborear

125. BAÑERA 126. BAÑO 141. BASCA 142. BASE

a) baño a) remojón a) náusea a) causa
b) pila b) pila b) asco b) fundamento
c) tina c) tina c) disgusto c) abrir
d) capa d) capa d) arcada d) cimiento
e) cieno e) piscina e) oculto e) origen

127. BARBARIE 128. BARCA 143. BASTO 144. BATAHOLA

a) fiereza a) lancha a) cursi a) bulla
b) crueldad b) bote b) grosero b) jarana
c) incultura c) canoa c) chabacano c) jaleo
d)rusticidad d) laja d) chafalone d) alboroto
e)panegírico e) avión e) beldad e) sicalíptico

129. BARCO 130. BARDO 145. BATALLÓN 146. BATIDOR

a) barca a) aedo a) caterva a) descubridor
b) bajel b) vate b) legión b) develador
c) buque c) poeta c) falange c) explorador
d) níveo d) trovador d) regimiento d) marcial
e) vapor e) lancha e) escuadrón e) revelador

131. BARRULLO 132. BASA 147. BATEL 148. BAUL

a) ruido a) apoyo a) nave a) arca
b) bulla b) sostén b) vapor b) petaca
c) caos c) cimiento c) lancha c) cómoda
d) babel d) vigilia d) frugal d) cofre
e) miura e) base e) bote e) valija

133. BASICO 134. BASILICA

a) angular a) santuario
b) necesario b) iglesia
c) lindero c) secta
d) importante d) templo
e) fundamental e) chingana

135. BATALLA 136. BATALLADOR

 término señala al objeto antiguo y el segundo al
objeto actual; es decir perfeccionándolo.
Semana 04 Escoba - Aspiradora
Escalera - Ascensor
ANALOGÍAS
RELACIÓN DE CONSONANCIA
Significa relación de semejanza entre cosas Cuando ambas palabras tienen rima consonante.
distintas. Resfrío - Albedrío
Etimológicamente: Ana - Conforme; y Logos: Elegía - Liturgia
Razón, tratado o hecho.
RELACIÓN AUTOR A OBRA LITERARIA
¿Cómo resolver una analogía? Cuando el primer término se refiere a un autor y
Comprobando la relación o tipo de analogía. el segundo a una obra literaria.
Ejemplo: “Rodilla -Rótula»; ambas palabras se Goethe - Fausto
relacionan con la anatomía; el tipo de analogía Salaverry - Acuérdate de mí
que se plantea viene a ser “todo - parte”.
Rodilla - Rótula RELACIÓN DE FINALIDAD
Cabeza - Pie Cuando se utiliza con un objetivo preciso y claro.
Rodaje - hito Sierra - Cortar
Fémur - Estribo Martillo - Clavar
Hombro - Omóplato
Venas - Sangre RELACIÓN DE TRABAJADOR A
En este caso la base fundamental o términos HERRAMIENTA
matrices son: Rodilla-Rótula Cuando el primer término señala al trabajador y el
Haremos con las alternativas algo similar segundo la herramienta que utilice.
estableciendo relaciones y tipo como lo hicimos Pintor - Brocha
con rodilla y rótula. Carnicero - Hacha
Una vez determinado el nexo o relación de cada
alternativa buscamos cuál de las alternativas RELACIÓN MITOLÓGICA
examinadas contiene una relación semejante a Cuando los términos propuestos se relacionan
“Rodilla – Rótula”. con personajes de la mitología.
La respuesta correcta viene a ser la alternativa Eolo -Vientos
“D”; Hombro -Omóplato. Neptuno - Mar
TIPOS DE ANALOGÍAS
RELACIÓN DE ESPECIALISTA A CAMPO DE
RELACIÓN DE SINONIMIA ACCIÓN
Cuando los términos son dos palabras sinónimas; Cuando el primer término señala al profesional y
que tienen igual o parecida significación y la el segundo lo que estudia o trata.
escritura es diferente. Ejemplo: Antropólogo - Humanidad
Egrio - Etílico Bromatólogo - Alimentos
Afecto -Aprecio
RELACIÓN DE TIPO HISTÓRICO
RELACIÓN DE ANTONIMIA Cuando el primer término señala a un personaje y
Cuando los términos propuestos expresan ideas el segundo al hecho histórico memorable.
opuestas.
Amanecer - Anochecer Gálvez - Combate Dos de Mayo
Hembra - Macho San Martín - Independencia

RELACIÓN DE CONJUNTO A ELEMENTO RELACIÓN CAUSA EFECTO

Se refiere cuando el primer elemento señala una Cuando el primer término indica una acción que
totalidad y el segundo específica uno de sus originará un resultado que se apreciará en el
elementos. segundo término.
Cardumen - Pez Fósforo - Llama
Archipiélago – Islas Triunfo - Alegría

RELACIÓN DE OBJETO PASADO O ACTUAL RELACIÓN DE SEUDÓNIMO A AUTOR

Denominada también de lo antiguo a lo Cuando se refiere al sobrenombre o apelativo de
contemporáneo o moderno. Cuando el primer un autor o escritor.
 Ruiz Señor del Chira - Salaverry 6. CAUCE RÍO
Sansón Carrasco - López Albújar a) Mar - Oleaje
b) Mar - Corriente
RELACIÓN PARTE, TODO c) Sendero - Caminante
Si el término primero específica una parte y el d) Ferrocarril - Pasajeros
segundo es un todo e) Lago - Canoa
Boca - Cara
Angulo - Triángulo 7. BARÓMETRO - PRESIÓN ATMOSFÉRICA
a) Centímetro - Longitud
RELACIÓN DE CARACTERÍSTICA b) Pluviómetro - Humedad
La base primera describe al segundo. c) Mach - Velocidad
Paisaje - Naturaleza d) Voltio - Voltaje
Topografía - Lugares e) Minuto - Tiempo

SINGULAR A PLURAL 8. FILANTROPÍA - MISANTROPÍA

Cuando el primer elemento se refiere a una a) Caritativa - Egoísta
unidad y el segundo más de dos. b) Tozo - Chato
Soliloquio - Coloquios c) Góngora - Azorín
Autocracia - Democracia d) Ratón - Gato
e) Librería - Libro
EJERCICIOS
9. SONRISA - RISA
 Determina la relación análoga de las
siguientes premisas. a) Día - Noche
b) Regla - Recta
c) Gemido - Llanto
1. FLOR - PÉTALO
d) Escribir - Leer
a) Procaz - Tosco
e) Tarde - Noche
b) Apaciguar - Agitar
c) Droga - Dolor
10. PECADO - CONFESIÓN
d) Familia - Madre
a) Sucio - Bailo
e) Perú - Chile
b) Alma - Ostia
c) Multitud - Bula
2. NEPTUNO - MAR
d) Tóxico - Letal
a) Sonido - Silencio
e) Manzana - Adán
b) Eolo - Vientos
c) Sueño - Morfeo
11. VARGAS LLOSA - LOS JEFES
d) Ulises - Aquiles
a) Suela - Zapato
e) Freud - Psicólogo
b) Eguren - Tristitia
c) Echenique - Ollantay
3. TRAGEDIA - PESAR
d) Tambor - Platillos
a) Semilla - Planta
e) Segura - Ña Catita
b) Conferencia - Atención
c) Huella - Rastro
12. URBANO - RURAL
d) Toro - Animal
a) Vecino - Paisano
e) Ave - Vozna
b) Provinciano - Pueblerino
4. PROSOPOGRAFÍA - PERSONA c) Moderno - Antiguo
a) Álgido - Gélido d) Citadino - Campesino
b) Alto - Alborear e) Ninguna
c) Nicto - Noche
d) Agravio - Oprobio 13. PROCESIÓN - RELIGIÓN
e) Etopeya - Carácter a) Pacientes - Medicina
b) Mitin - Política
5. TRIUNFO - LAUREL c) Tribunal - Justicia
a) Elefante - Barrita d) Delincuencia - Delito
b) Paz - Paloma e) Lectores - Biblioteca
c) Calavera - Muerte
d) Velocidad - Avión 1 14. SUJETO - OBJETO
e) Cerdo - Gruñe a) Alumno - Colegio
b) Automóvil - Piloto d) Sucio - Brilloso
c) Lector - Libro e) Puerta - Umbral
d) Mecánico - Herramienta
e) Director - Orquesta 23. LIBRO - POLIO
a) Novela - Alimento
15.TRABAJO - SALARIO b) Peso - Calzones
a) Estudio - Economía c) Bronce - Cartulina
b) Bárbaro - Extraño d) Raíz - Cima
c) Lavado - Higiene e) Uniforme - Granja
d) Moderno - Técnico
e) Pesado - Gravoso 24. RICO - JAULA
a) Subsuelo - Altura
16. INCRÉDULO - DUDOSO b) Cepillo - Vidrio
a) Joven - inmaduro c) Jurista - Capataz
b) Espejismo - Irreal d) Pluma - Corral
e) Natación - Desarrollo e) Pies - Cabeza
d) Pájaro - Pícaro
e) Locura - Neurótico 25. NIÑO - INGENUO
a) Juristas - Leyes
17. DENUEDO - CORAJE b) Poema - Recitado
a) Paloma - Cóndor c) Santidad - Santo
b) impresión - mano d) Puerta - Lumbral
c) Pigricia - Desidia e) Estatua - Retrato
d) Aniego - Diluvio
e) Retrato - Rojo 26. IGNORANCIA - CULTO
a) Ventana - Espacio
18. CETÁCEO - BALLENA b) Pulpo - Acuático
a) Planta - Fito c) Sabido - inculto
b) Felino - Puma d) Oncología - Tumores
c) Temblor - Medo e) Tomate - Vegetal
d) Tren - Ferrocarril
e) Sapo - Rana 27. HIPOLOGÍA - CABALLOS
a) Rinología - Riñones
19. AMISTAD - PELEA b) Oncología - Tumores
a) Primavera - verano c) Aleta - Mar
b) Pago - Crédito d) Medicina - Persona
c) Solitario - Suicidio e) Recua - Burros
d) Concordia - Disputa
e) Saludo - Amistad 28. CORTE - JUSTICIA
a) Fábrica - Producción
20. COPA - CÁLIZ b) Sibilino - Vulgar
a) Moderno - Antiguo c) Acuerdo - Confesión
b) Mitin - Evento d) Policía - Orden
c) Ramillete - Bouquet e) Hora - horario
d) Bandera - Emblema
e) Verso - Rima 29. GRAVEDAD - CAÍDA
a) Elogio - Bienestar
21.NORTE - SUR b) Libreta - Notas
a) Director - Orquesta c) Melodía – Sueño
b) Arriba - Abajo d) Clínica - Salud
c) Nariz - Nasal e) Animar - Reírse
d) Trono - Palacio
e) Suplicar - Imponer 30. MURRIA – ALEGRÍA NIDADA
a) Felino - Camino
22. ROBLE - ÁRBOL b) Lacería - Opulencia
a) Ventana - Espacio c) Raro - Común
b) Lirio - Flor d) liza - Pizarra
c) Aleta - Mar e) País - Brasil
 39. COLOR - ESPECTRO
a) Sabor - Semana
31. XIFOIDES - ESTERNÓN b) Urna - Cesto
a) Cobre - Pulsera c) Caos - Anarquía
b) Tronco - Raíz d) Mes - Año
c) Puerta - Umbral e) Nota - Pentagrama
d) Agafas - Pétalos
e) Ignorancia - Culto 40. CABALLERO - PAJE
a) Amo - Criado
32. NUEVO - GASTADO b) Juego - Alegría
a) Reciente - Pasado c) Reina - Empleada
b) Perno - Tuerca d) Oficial - Soldado
c) Jurista - Leyes e) Linaje - Apellido
d) Círculo - Puntos
e) Horno - Hosco 41. CORAZÓN - CARDIÓLOGO
a) Neurólogo - Neuronas
33. PRÓLOGO - ANTERIOR b) Emotivo - Ético
a) Puerta - Umbral c) Camal - Espiritual
b) Prefacio - Colofón d) Neuronas - Neurólogo
c) Pies - Cabeza e) Riñones - Blefágolo
d) Nutrir - Hambre
e) Sueño - Cansado 42. PINO - ÁRBOL
a) Toro - Muge
34. ESCUELA - NORMAS b) Loro - Animal
a) Asombro - Ciencia c) Ficus - Nogal
b) Empresa - Fábrica d) Piara - Cerdo
c) Policía - Orden e) Gama - Huevo
d) Justicia - Códigos
e) Agitar - Apuro 43. MECHA - VELA
a) Aguja - Lápiz
35. FASTIDIAR - ABURRIR b) Filamento - Bombilla
a) Adorar - Apasionar c) Agua - Río
b) Versanía - Insania d) Sol - Día
c) Tesonero – Empeñoso e) Pita - Pila
d) Rechazar - Aceptar
e) Leveogo - Oscuro 44. POESÍA - ESCULTOR
a) Artesano Talabartero
36. INSECTO - MOSCA b) Músico - Actor
a) Narración - Novela c) Compositor - Arreglista
b) Muebles - Sillón d) Editor - traductor
c)Batracio - Rana e) Ingeniera - Químico
d) Sentimiento - Amor
e) Amor - Celos 45. MÚSICA - TONO
a) Finiquitar - Novato
37. DECENIO - AÑO b) Color - Gama
a)Milenio - centuria c) Luz - día
b) Correo - carta d) Rey - Monarca
c) bienal - anual e) Primero - Dos
d) Pian - quinquenio
e) Tren - Anual 46. SEQUÍA - AGUA
a) Campo - Bosque
38. VIRUTA - MADERA b) Caos - Gobierno
a) Benceno - Hulla c) Nube - Lluvia
b) Leña - Carbón d) Jefe - dependiente
c) Ceniza - Cigarro c) Piedra - Cerro
d) Polvo - Amena
e) Carbón - Fuego 47. SOL - PLANETA
a) Núcleo - Electrón
b) Luna - Estrella d) Reflejo – Luz
c) Guante - Marro e) Hongos - Agua
d) Nube - Lluvia
e) Tierra - Mar 56. JARDÍN - BOSQUE
a) Campo - Huerta
48. PAPEL - FLOTAR b) Palacio - Choza
a) Jefe - Dependiente c) Altar - Iglesia
b) Roca - Sumergir d) Viento - Huracán
c) Tiempo - Espacio e) Teniente - Capitán
d) Loma - Ladera
e) Pluma - Lápiz 57. ITINERARIO - ESPACIO
a) Alcalde - Municipio
49 POEMA - VERSOS b) Planche - Espacio
a) Oda – Elogie c) Viaje - Distancia
b) Cuento - Fábula d) Suceso - Providencia
c) Todo - Parte e) Local - Tiempo
d) Epístola - Égloga
e) Fragmento - Obra 58. VENENO - MUERTE
a) Químico - Médico
50. RELOJ - TIC TAC b) Examen - Prueba
a) Motor - Ruido c) Tóxico - Letal
b) Auto - Alarma d) Toso - Atalaya
c) Campana - Talan e) Virus - Enfermedad
d) Hombre - Voz
e) Oveja - Bala 59. BRANQUIA - PEZ
a) Pulmón - Pleura
51. TRAGEDIA - PESAR b) Talo - Planta
a) Duelo - Luto c) Barco - Dique
b) Fiesta - Alegría d) Estómago - Masticación
c) Solo - Carácter e) Nariz - Hombre
d) Reunión - Entusiasmo
e) Conducta - 60. CARA - NARIZ
a) Cuarto - Cama
52. HONRADO – DESHONESTO b) Soldado - General
a) Coceo - Albo c) Mano - Dedos
b) Tímido - Sagaz d) Mesa - Sillas
c) Inocente - Culpable e) Cocina - Platos
d) Teórico - Práctico
e) Leuco - Albo 61. ALBEDRÍO - RESFRÍO
a) Blanco - Gripe
53. PENSAMIENTO - ACCIÓN b) Rito - Canto
a) Aspiración - Lucha c) Pobre - Ingente
b) Teoría - Práctica d) La mar - Mar
c) Crisis - Violencia e) Libre - Libertad
d) Problema - Solución
e) Tinta - Libro 62. ISLA - ARCHIPIÉLAGO
a) Cuento - Literatura
54. ARCILLA - MACETA b) Joya - Reliquia
a) Tela - Vestido c) Sol - Primera
b) Tronco - Canoa d) Estrella - Constelación
c) Lápiz - Pluma e) Puente - Paisaje
d) Cuero - Zapato
e) Zapato - Cuero 63. LIMA - ASPEREZA
a) Corcho - Liviano
55. BRISA - VIENTO b) Cura - Fieles
a) Nube - Aire c) Tijeras - Papel
b) Color - Sonido d) Abrir - Tabicar
c) Sombra - Árbol e) Plancha - Arrugas

64. PALOMA - PAZ
a) Justicia - Balanza
b) Bandera - Patria
c) Mentira - Ladrón
d) Lápiz - Escritor
e) Justicia - Juez
65. BOSTEZO - SUEÑO
a) Cara - Ojos
b) Sangre - Herida
c) Cerro - Amure
d) Risa - Felicidad
e) Fiebre - Gripe
66. HISTORIA - SOCIEDAD
a) Crónica - Cronista
b) Biografíe - Individuo
c) Novela - Héroe
d) Anécdota - Personaje
e) Biografía - Biógrafo
67. ALA - PLUMAS
a) Huerta - Jardín
b) Tigre - Garras
c) Polen. - Granja
d) Loseta - Mayólica
e) Cola - Crines
68. ALUJAR - SANSÓN
a) Segura - Tuerto
b) Rodo - ArieI
c) Eguren - Simbólicas
d) Sánchez - Aladino
e) Benavente - Azorín
69. LOPE DE VEGA - DOROTEA
a) Chocano - Conde de Lemos
b) Vallejo - Trillce
c) Bécquer - Amorcito
d) Mariátegui - Pedro Rojas
e) Góngora - Sibarita
70. OVEJA - BALAR
a) Jardín - Huerta
b) Campana - Talan
c) Maullar - Gato
d) Mulla - Rebuznar
e) Lobo - Aullar
71. BUCÉFALO - ALEJANDRO
a) Campusano – Bolívar
b) Plata - Llanero Solitario
c) Santoro - Campeón
d) Babieca - Cid Campeador
e) Rocinante - Sancho Panza
72. HUILA - BENCENO
a) Tu -Yeso
b) Jabón - Limpia
c) Aceite - Algodón
d) Gallo - Pollo
e) Petróleo - Kerosene
73. ELENCO - ARTISTA
a) Coro - Cantante
b) Afasia - Disfagia
c) Ocho - Treintavos
d) Género - Número
e) Equipo - Jugadores
74. CRÁTER - VOLCÁN
a) Vanguardia – Retaguardia
b) Toro - Ruge
c) Fachada - Edificio
d) Aceite - Denso
e) Cerro - Arena
75. TAMPÓN - SELLO
a) Álgebra - matemática
b) Piedra - Catapultota
c) Tinta - Tintero
d) Brocha - Pintura
e) Pizarra - Madera
76. SIDRA - MANZANA
a) Escudo - Soldado
b) Tetera - Sartén
c) Ectodermo -
d) Anda - Hierro
e) Paciente - Médico
77. CEBADA - TRIGO
a) Radio - Elemento
b) Análogo - Similar
c) Estaño - Cobre
d) Planta - Maíz
e) Azucena - Flor
78. NÚMERO - CANTIDAD.
a) Palabra - Idea
b) Palabra - Razón
c) Lugar - Paraje
d) Símbolo - Emblema
e) Dígito - Guarismo
79. FUSTE - COLUMNA
a) Pierna - Pie
b) Árbol - Tronco
c) Tallo - Planta
d) Pedestal - Estatua
e) Bandera - Asta
80. GLÁNDULA - PÁNCREAS
a) Persiana - Ventana
 b) Cerebelo - Encéfalo
c) Fémur - Rótula
d) Pala - Mango
e) Peine - Peineta
81. TRIBU - CLAN
a) Lámpara - Alumbrar
b) Año - Mes
c) Lodo - Limo
d) Cadalso - Patíbulo
e) Llanto - Sollozo
82. MATRAZ - RETORTA
a) Pistola - Arma
b) Delito - Castigo
c) Gaviota - Loro
d) Valle - Fertilidad
e) Matrimonio - Divorcio
83. DIGESTIVO - ESTÓMAGO
a) Cerebro - Cerebelo
b) Rodilla - Rótula
c) Coxis - Cistitis
d) Hombro - Clavícula
e) Encéfalo - Cerebro
84 . AFAGIA - DISFAGIA
a) Abasia - Abiosis
b) Adipsia - Anorexia
c) Ipsación - Uranismo
d) Alalia - Dislalia
e) Poliuria - Iseuria
85. ADEFAGIA - BULIMIA
a) Lalómano - fagomano
b) voraz - Mitómano
c) Gula - Ingerir
d) Comer - Menducar
e) Adéfago - Afagia
86. DIABÉTICO - UREMIA
a) Proctitis - Uveítis
b) Mastitis - Metritis
c) Iseuria - Poliuria
d) Glucosa - Orina
e) Coprolalia - Silente
87. AGELIA - CAQUINACIÓN
a) Sin ver - Ciego
b) Sin caminar - Peregrino
c) Sin risa – Mucha risa
d) Sin habla - Lalomano
e) Apetito - Adéfago
88. LAPICERO - BAKELITA
a) Luz - tubo
b) Ladrillo - Barro
c) Leña - Carbón
d) Llantas - Acero
e) Papiro – Papel
88. NINFÓMANA - MASOQUISMO
a) Lesbianismo - Zoofilia
b) Sarasa - Sátrapa
c) Narcisismo – Sodomita
d) Pederastia – Sexo
e) Eugelia – Risa normal
89. HULLA - BENCENO
a) Vaca - Carnero
b) Mar - Río
c) Manantial - Agua
d) Petróleo - Kerosene
e) Piscina - Agua
90. FILANTROPÍA - MISANTROPÍA
a) Errante - Nómade
b) Neófito - Babel
c) Caritativa - Aversión
d) Inquina - Repulsión
e) Pequeña - Heroína
91. ALBEDRÍO - RESFRÍO
a) Rico - Ricacho
b) Poeta - Poesía
c) Poético - Épico
d) Menor - Mayor
e) Libre - Ilota
92. ADALID - JEFE
a) Sindicato - Político
b) Caupolican - Acólito
c) Esotérico - fiero
d) Canícula - Álgido
e) Caudillo – Líder
93. NOVEL - NÓBEL
a) Premio - Grande
b) Novato - Galardón
c) Chico - Distinción
d) Título - Trofeo
e) Grande - Papel
94. CATERVA - MUCHEDUMBRE
a) Bucólico - Parnaso
b) Pléyade - Ariel
c) Concubinas - Amantes
d) Ordenadas - Desordenadas
e) Cardenal - Capellán
95. REJO - RECUA
a) Toro - Ovino
b) Jauría - Piara
c) Letra - Sílaba
d) Cadena - Eslabón
e) Oploteca - Armas
 a) Auto - Garita
96. Ortodoxo - Heterodoxo b) Bote - Puerto
a) Prior - Abad c) Balsa - Puente
b) Prelada - Mesalina d) Caseta - Mercado
c) Acólito - Monaguillo e) Avión - Aeropuerto
d) Cerebro - Nervios
e) Homogéneo - Heterogéneo 105. QUIRÓFANO - OPERACIÓN
a) Hospital - Enfermo
97. ECUÁNIME - MODERACIÓN b) Morgue - Necropsia
a) Cándido - Cavilar c) Manicomio - Psicótico
b) Pudor - Recato d) Abacería - Borrachos
c) Encono - Amistad e) Abadería - Monjas
d) Letrado - Numérico
e) Vicio - Virtud 106. VIERNES - ROBINSON
a) Venus - Defoe
98. VEDAS - INDIAS b) Actor - Novela
a) Mao - China c) Trama - Tragedia
b) Vaca - Musulmán d) Enero - Año
c) Diccionario - España e) Ninguna
d) Biblia - Roma
e) Corán - Arabia 107. CRISOPEYA - FÍSICA
a) Astrología - Astronomía
99. ABSURDO - ILÓGICO b) Historia - Leyenda
a) Veraz - Falaz c) Alquimia - Química
b) Letal - Inmortal d) Botánica - Zoología
c) Romo - Perspicaz e) Filosofía - Lógica
d) Adicto - Aficionado
e) Capcioso - Utópico 108. PÁVIDO - MIEDO
a) Ñoño - Gentil
100. HÉLICE - AVIÓN b) Lindo - Feo
a) Edificio - Escalera c) Medroso - Pusilánime
b) Camión - Cabina d) Gozoso - Festín
c) Roa – Nave (proa) e) Llanto - Fausto
d) Pistola - Bala
e) Cursómetro - Tren 109. DIMITIR - DESISTIR
a) Abogar - Disputa
101. ARBOLEDA - ÁRBOL b) Lerdo - Raudo
a) Biblioteca - Libros c) Ignoto - Sabio
b) Farmacia - Boticario d) Leer - Escribir
c) Duna - Arena e) Renuncia - Rescindir
d) Selva - Plantas
e) Zoológico - Animales 110. ILOTA - ESCLAVO
a) Guri - Afecto
102. LIRÓN - SUEÑO b) Líder - Dirigente
a) Bribón - Cándido c) Siervo - Paria
b) Tanato - Muerto d) Apto - Incapaz
c) Letargo - Vigilia e) Rudo - Afable
d) Otoño - Invierno
e) Letal - Hidalgo 111. ASIR - COGER
a) Yerto - Yermo
103. HEMOGLOBINA - SANGRE b) Agarrar - Tomar
a) Reservorio - Agua c) Malo - Oscuro
b) Hidrógeno - Agua d) Albo - Bruno
c) Calcio - Fósforo e) Rejo - Recua
d) Bencina - Glicerina
e) Vista - Visión 112. TORVO - FIERO
a) Jaula - Cárcel
104. BARCO - MUELLE b) Batel - Chirona
 c) Boato - Pobre e) Panadería - Pan
d) Risa - Agelia
e) Espantoso - Airado 121 CANTERA - CAMADAS
a) Prólogo - Fin
113. JEREMIADA - QUEJA b) Apertura - Clausura
a) Lamento - Llorar c) Calichines - Cría
b) Reír - Sonreír d) Preliminar - Final
c) Hijo - Hija e) Asilo - Ancianos
d) Estéril - Fecundo
e) Loa - Loable 122. ARCAÍSMO - ANTIGUO
a) Neologismo - Nuevo
114. EVIDENTE - OCULTO b) Decaer - Libre
a) Jugar - Pelear c) Quieto - Birla
b) Absorto - Tímido d) Birzar - Hablar
c) Idóneo - Incapaz e) Rito - Fe
d) Herir - Lesionado
e) Exaltar - Calma 123. CUADRO - PINTOR
a) Cincel - Escultor
115. GARRIDO - GALANO b) Hospital - Psicólogo
a) Canículo - Afecto c) Partitura - Compositor
b) Campeón - Líder d) Cantante - Artista
c) Hermoso - Guapo
d) Lujo - Pobre 124. Égloga - Elegía
e) Bebedor - Chispo a) Poema - Copla
b) Fantasía - Leyenda
116. ESTANCAR - MOVER c) Hallyi - Aymoray
a) Eximir - Obligar d) Novela - Cuento
b) Velorio - Poco e) Rima - Yaraví
c) Ruin - Vil
d) Veraz - Verdad 125. Planeta - Plutón
e) Agua - Abolir a) Isla - Ínsula
b) Apatía - Emoción
117. VEDADO - LEGAL c) Oploteca - Arma
a) Oposición - Anuencia d) Planta - Cebolla
b) Móvil - Raro e) Hortaliza - Zanahoria
c) Donime - Mentor 126. Lencería - Ropas
d) Aptitud - Actitud a) Lechería - Leche
e) Común - Quieto b) Ovinos - Ovidos
c) Lacería - Lazos
118. CLERECÍA - CURAS
d) País – Territorio
a) Alameda - Álamo e) Fonética - Sonidos
b) Arboleda - Árbol
c) Antología - Obras 127. Masaje - Relajo
d) Oploteca - Armas a) Hábito - Costumbre
e) Junglares - Cantos b) Apto - Incapaz
c) Idóneo - Ariel
119. PAREMIA - REFRANES d) Placer - Comer
a) Dicterio - Augurio e) Iseuria - Poliuria
b) Inicio - Ideas
c) Vacas - Rejo 128. Pocilga - Rebaño
d) Parábola - Enseñanza a) Botica - Farmacia
e) Preliminar – Semifondo b) Choza - Establo
c) Jauría - Ovejas
120. JARCIA - UTENSILIOS d) Cerdos - Hato
a) Oploteca - Armas e) Limalla - Viruta
b) Lacería - Lazos
c) Cardumen - Cordel 129. Romero - Hojas
d) Red - Peces a) Alarida - Gritos
 b) Aduar - Gitanos d) Barco - Zarpar
c) Gavilla - Ladrones e) Muelle - Buque
d) Crines - Cerdas
e) Umbela - Flores 138. Reserva - Reclutas
a) Mercenario - Malo
130. Redada - Gayola b) Ejército - Soldados
a) Ministerio - Estado c) Ovación - Aplauso
b) Congreso - Diputado d) Dote - Bienes
c) Apresados - Cárcel e) Docencia - Profesor
d) Prefecto - Alcaide
e) Capataz - Campesino 139. Retreta - Banda
a) Orquesta - Fiesta
131. Urca - Laúd b) Casino - Baile
a) Grande - Chica c) Juglar - Cantos
b) Timón - Polea d) Marina - Marinera
c) Anclar - Zarpar e) Océano - Agua
d) Estibador - Marinero
e) Zarpar - Islote 140. Corambe - Cosecha
a) Gárrulo - Charlatanes
132. Ráfaga - Proyectil b) Panoplia - Armas
a) Soldado - Cuartel c) Caterva - Personas
b) Cañonería - Artillería e) Pellejos - Frutos
c) Pistola - Patrullero
d) Avión - Paracaídas 141. Caserío - Casas
e) Tanque - Flecha a) Asnería - Asno
b) Alquería - Alarida
133. Macolla - Flor c) Cuaderno - Pliego
a) Ceremonial - Liturgia d) Cacería – Animales
b) Nido - Aves e) Harén - Concubinas
c) Raíz - Tallo
d) Centuria - Cien
e) Ciencia - Condimento

134. Fonda - Fundo

a) Huestes - Secuaces
b) Historia - Hazañas
c) Comidas - Fincas
d) Gremio - Colegas
e) Año - Días

135. Borricada - Burro

a) Boyada - Buey
b) Hospedaje - Fonda
c) Flotas - Buques
d) Carga - Recua
e) Vaca - Rejo

136. Pecuario - Animales

a) Inopia – Nababes
b)Ovino - Fitología
c) Ovidos - Omnívoro
d) Afagia - Zoología
e) Quelonio - Reptiles

137. Laúd - Regata

a) Chica - Grande
b) Náutico - Nave
c) Balsa - Canoa
 IDEAS desarrollan la PARTICULA Según el autor:
SECUNDA idea principal RES
Semana 05 RIAS

COMPRENSIÓN DE LECTURA I ACTIVIDADES

I. Lea los siguientes enunciados y determine

RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL
el tema. Luego, reagrúpelos para formar tres
párrafos distintos. Finalmente, determine el
Viene a ser una facultad del ser humano, donde
subtema de cada párrafo.
demuestra su capacidad de dominio idiomático.
Se clasifica:
Sinónimos, antónimos, analogías, oraciones (I) Un derrame cerebral se produce cuando el
incompletas y comprensión de lectura, suministro de sangre de una parte del cerebro se
reduce repentinamente o se interrumpe. II) Según
ESQUEMA GENERAL PARA UNA BUENA estadísticas del Instituto Especializado en
COMPRENSIÓN DE LECTURA Ciencias Neurológicas el 40% de adultos mayores
de 50 años está propenso a sufrir este tipo de
El estudio es un aprendizaje que se realiza con el ataques. III) Los expertos aconsejan que, ante la
objetivo de desarrollar y progresar en una menor sospecha de un derrame, es conveniente
determinada habilidad. acudir inmediatamente al hospital pues las
Estudiar significa poner en actividad nuestras consecuencias pueden ser graves. IV) Estas
capacidades mentales y físicas en la captación y estadísticas también revelan que solo el 10 % de
asimilación. la población está debidamente informada sobre la
Se debe estudiar en un ambiente determinado con enfermedad. V) Finalmente, las estadísticas
buena luz, claridad y ventilación utilizando mesa y revelan que el 80% de las personas que han
silla. sufrido un ataque cerebral ha quedado
discapacitada por no haber recibido oportuna
atención médica. VI) Hay dos tipos de derrame
cerebral: el isquémico (80% de los casos) y el
hemorrágico. VII) En el primer tipo de derrame se
produce una interrupción del flujo sanguíneo a la
arteria y en el segundo se produce una
hemorragia por la ruptura de una arteria. VIII) Una
ASPECTOS GENERALES Y ESPECÍFICOS DEL TEXTO consecuencia grave puede ser la ceguera. IX)
Cómo se Cómo se plantea Otra de las consecuencias de un derrame
Qué es: redacta: la pregunta: cerebral puede ser la parálisis y hasta la muerte.
Es el asunto
descrito y El asunto de texto
explicado en es: Párrafo Enunciados Subtema
el texto El texto gira en 1
FRASE
TEMA De qué o de torno a:
NOMINAL 2
quién se El texto versa
habla en el sobre: 3
texto
Es la idea
que expresa Tema
el contenido - Medularmente central
más el texto trata
FRASE
importante sobre:
NOMINAL
del texto - El tema central I. Determine el tipo de progresión temática de
IDEA ¿Qué se dice del texto es: los siguientes textos:
PRINCIP principalment EXPRESI - La idea central
AL e del tema? ÓN es:
ORACION TEXTO 1
AL
Frase
- ¿Cuál es el En la época que nos ocupa reinaba en París un
nominal que hedor apenas concebible para el hombre
título más
TÍTULO contiene de
manera FRASE
adecuado? moderno. Las calles apestaban a estiércol, los
- El título para el patios interiores apestaban a orina, los huecos de
explícita la NOMINAL
texto sería?
idea principal las escaleras apestaban a madera podrida y
Explican, Según el texto: excrementos de rata; las cocinas, a col podrida y
detallan o EXPRESION El autor no grasa de carnero; los aposentos sin ventilación
ES afirma:
apestaban a polvo enmohecido; los dormitorios, a
sábanas grasientas, a edredones húmedos y al
penetrante olor dulzón de los orinales. Las
chimeneas de París apestaban a azufre; las
curtidurías, a lejías cáusticas; los mataderos, a
sangre coagulada. Los hombres y mujeres de
París apestaban a sudor y a ropa sucia; en sus
bocas apestaban los dientes infectados, los
alientos olían a cebolla y los cuerpos, cuando ya
no eran jóvenes, a queso rancio, a leche agria y a
tumores malignos. Apestaban los ríos de París,
apestaban las plazas, las iglesias y el hedor se
respiraba por igual bajo los puentes y en los
palacios.
Tipo:
__________________________________
TEXTO 2
Entre las escuelas filosóficas que nacieron en
Atenas después de Aristóteles, la más importante
es la escuela de los estoicos. Los estoicos
profundizaron en algunos de los temas en los que
Aristóteles había trabajado, pero en ciertos
aspectos de la filosofía y de la retórica crearon sus
propios métodos y su doctrina. Su doctrina,
fundamentalmente, se sustentaba en un saber
ético a partir del cual debía adquirirse la sabiduría
necesaria para vivir conforme a la naturaleza, con
el propósito de llegar a ser felices. Y ser felices,
para los estoicos, radicaba en librarse de las
pasiones, lograr el sosiego del alma.
Tipo: __________________________________
II. Lea las siguientes ristras de enunciados y
determine la progresión temática que deben
seguir para configurar textos plenos de
sentido.
TEXTO 3
1. Al morir, recibió honores y reconocimiento. Sus
ideas y postulados no han sufrido la erosión del
tiempo. Por ello es considerado como una de las
figuras más importantes del pensamiento
económico moderno. 2. A finales de la década de
los cincuenta publicó Teoría de los sentimientos
morales donde señaló que toda persona lleva en
su interior una especie de espectador imparcial
que juzga lo bueno y lo malo. 3. En ella, Smith
continuó desarrollando su idea de la «mano
invisible» y «del espectador interno».
Condenando el mercantilismo, definió el libre
mercado como «el sistema de la libertad
perfecta». 4. Luego de estas investigaciones
morales, empezó a trabajar en Investigación
sobre la naturaleza y las causas de la riqueza de
las naciones. El contacto con Quesnay y Voltaire
lo ayudó a definir la tendencia de esa obra. 5.
Nacido en un pequeño pueblo de Escocia, Adam
Smith se trasladó a Glasgow, por cuya
universidad se graduó en 1740. 6. En efecto, en la
búsqueda de su bien particular, el ser humano es
«guiado por una mano invisible que, sin quererlo,
contribuye al interés de toda sociedad». 7. En
1751, fue nombrado profesor de Lógica y Filosofía
Moral en la Universidad de Glasgow, donde llegó
a ser Decano de la Facultad. 8. Poco tiempo
después, estudió en Oxford, para luego trabajar
dando charlas públicas sobre diversos temas.
Progresión temática: _____________________
TEXTO 4
1. Así, desde la sociología de la literatura hasta la
teoría de la comunicación, pasando por la
sociolingüística y la estética de la recepción, la
lectura es objeto de permanente estudio. 2. Esta
definición acentúa el carácter dinámico de la
lectura y a partir de ella se podría sostener que el
lector es coproductor del texto en la medida en
que articula una serie de efectos de sentido. 3. En
conclusión, la lectura es un proceso por el que
accedemos a un sentido (dentro de los muchos
que puede proporcionarnos un texto) producto de
la participación del lector y de los conocimientos
que involucra al leer. 4. Por ello, la lectura puede
entenderse también como un proceso de
concretización (por parte del lector) que se
enfrenta con las múltiples posibilidades de
decodificación que todo texto presenta. 5. El
concepto de lectura puede ser definido desde
diversas perspectivas teóricas y tratado bajo
diferentes prismas metodológicos. 6. Así, a través
del lector se procesa este completar, esta
concretización que no deja de ser una práctica
localizada y relativizada precisamente por esas
múltiples posibilidades. 7. Sin embargo, sin
perjuicio de estas perspectivas, la lectura puede
ser definida como una operación por la que se
hace surgir un sentido en un texto a partir de la
decisiva participación del lector.
Progresión temática: _____________________
II. Escriba el tema de cada uno de los textos
que aparecen a continuación y subraye el
enunciado que quiebra la coherencia
textual.
TEXTO 1
tema: ___________________________
enunciado incoherente:
______________________________

El reinado de Justiniano (527-565) fue uno de los
más importantes de la historia bizantina.
Consiguió restaurar gran parte de la extensión del
Imperio romano tal como era en tiempos de gloria,
impuso la unidad religiosa y realizó una gravitante
tarea de compilación del trascendental derecho
romano en la obra Corpus iuris civilis. Asimismo,
promovió el comercio e hizo crecer la economía y,
en el terreno artístico, con la Santa Sofía dio la
pauta de lo que había de ser el templo bizantino.
Con el tiempo, la idea de lo bizantino se ha
asociado con una noción que entraña una sutileza
baldía. Justiniano se esforzó por lograr la unidad
de su pueblo a través de la promoción de la
homogeneidad religiosa.
Tema: ___________________________
Enunciado incoherente:
______________________________________
TEXTO 2
Antes de hablar del aporte teórico de Theodosius
Dobzhansky, es conveniente dar algunas
coordenadas de su vida. Nació en Rusia en 1900
y murió en 1975. La Rusia zarista periclitó
gracias a la gran gesta de la revolución de
octubre de 1917. Resuelto desde temprana edad
a ser biólogo, sobrevivió a la Revolución y se
formó como naturalista y genetista. Enviado a
Estados Unidos al final de la década de los
veinte para estudiar con T. H. Morgan, se
estableció en ese país y se quedó allí para el
resto de su vida. En 1936 dio una serie de
prestigiosas conferencias en New York, que
fueron rápidamente transcritas y publicadas al
año siguiente con el título de Genética y el origen
de las especies.
tema: ___________________________
enunciado incoherente:
______________________________
TEXTO 3
Anaxágoras fue el primero en explicar los
eclipses en términos de la proyección de la
sombra lunar sobre la Tierra o viceversa.
También consideró que el Sol era un trozo de
roca al rojo vivo, de pequeño tamaño y que la
Tierra era un cilindro y no una esfera perfecta
como postulaban los filósofos pitagóricos. En
referencia a los movimientos, consideró que
todos podían explicarse postulando un ánima
motriz (alma generadora de movimiento).
Enemigos de este sabio, lo acusaron de
impiedad, por lo que fue perseguido, salvándose
gracias a la intervención de Pericles.
tema: ___________________________
enunciado incoherente:
_______________________________
III. Identifique las palabras que rompen la
coherencia textual en cada texto y
reemplácelas con términos apropiados.
Texto: 01
Mientras que en el mundo occidental las caricias y
los besos entre artistas son algo prohibido, en la
India aún son tabú, causa de jolgorio y de condena.
Los besos y los efusivos abrazos que Richard Gere
le dio a la actriz Shilpa Shetty han generado
polémica y han provocado, en varias ciudades de
ese país, una serie de manifestaciones en contra
del actor estadounidense. Inesperadamente, frente
a una multitud de militantes, el actor de 57 años
besó a la actriz en la mano, luego en ambas mejillas
y, finalmente, la tomó en sus brazos y la volvió a
besar efusivamente.
Palabras: _____________________________
Texto: 02
Cuando el mundo se sumerge, como todos los
días, en el caos y la apacibilidad, caen bien los
mensajes a favor de la tolerancia, la concordia y
el respeto; sobre todo si son dichos con
naturalidad y sindéresis. El orador de turno lo
sabe bien: une a la suave cadencia de su
discurso la desmesura de la sabiduría. Por eso
su discurso se torna muy sugestivo, moderado,
marcado por un estilo estridente y reflexiones
pletóricas de inteligencia.
Palabras: ____________________________
IV. Determina la respuesta correcta.
LECTURA N° 1
Soñar despierto constituye un cumplimiento de los
deseos. Es un escape de las dificultades de la vida
real a un mundo donde todos los obstáculos
pueden ser ignorados o superados. Proporciona
un alivio para las frustraciones y conflictos.
Soñar despierto es un mecanismo de ajuste que
todos usamos. Es una forma de relajamiento
mental y emocional. Esencialmente es agradable y
calmante. Puede tener para la mente el mismo
efecto que una buena siesta para el cuerpo. Soñar
despierto es normal y deseable, volviéndose
solamente lesivo cuando se abusa de él.
1. Título del texto:
a) Cumplimiento de los deseos
b) Escape de la realidad
c) Imagen Vs. realidad
 d) Soñar despierto a) Existen combinaciones de la distintas
e) Imaginación orientaciones
b) Hay orientación que predomina en la
2. Soñar despierto es: persona
a) Manifestación de deseos c) Las orientaciones improductivas tiene
b) Explicación de deseos ciertas afinidades entre sí.
c) Dormir sosegadamente d) La orientación receptiva se acerca al objeto
d) Realización imaginativa de deseos e) N. A.
e) Descansar mentalmente
5. Tema del texto
3. Soñar despierto proporciona: a) Combinaciones de las orientaciones
a) Calma b) Alivio b) Orientaciones afines
c) Relajamiento d) Ajuste e) T. A. c) Orientación receptiva, explotadora,
acumulativa y egocéntrica
4. A través del soñar despierto la persona: d) Orientaciones productivas e improductivas.
a) Compensa b) Proyecta e) T. A.
c) Inhibe d) Reprima
e) introyecta LECTURA N° 3

LECTURA N° 2 La cultura es el conjunto unificado de todas las

Entre las combinaciones de las distintas
orientaciones. debemos distinguir las
orientaciones improductivas entre si y las de una
orientación productiva.
Algunas de las primeras tienen ciertas afinidades
entres si: la orientación receptiva, por ejemplo, se
encuentra combinada con más frecuencia con la
explotadora que con la acumulativa. La orientación
receptiva y la explotadora tienen en común el
acercamiento hacia el objeto, en contraste con el
distanciamiento que caracteriza a la orientación
acumulativa. Sin embargo, también las
orientaciones de menor afinidad suelen
presentarse en forma combinada; si se desea
caracterizar a una persona, deberá hacerse esto
tomando como base la orientación que predomina
en ella.
1. Título del texto:
a) Orientaciones afines de la personalidad
b) La orientación productiva de la
personalidad
c) Confluencia entre la orientación receptiva
con la explotadora
d) La orientación productiva
e) La orientación acumulativa
2. La orientación explotadora tiene más afinidad
con la orientación:
a) Productiva b) Acumulativa
c) Receptiva d) Agresiva e) N. A.
fuerzas que actúan en el hombre, integrado para
el individuo al ambiente natural en que se
encuentra el mismo, el pasado histórico de su
grupo y las relaciones sociales que tiene que
asumir.
La educación, como proceso de transmisión
sistematizada de cultura en los países
industrializados y capitalistas dependientes,
transmitirá la ideología de la clase dominante y
los contenidos que convengan a sus intereses y a
la estructura de poder.
La alineación es, entonces, la evolución y los
resultados de los productos del hombre bajo
determinadas condiciones históricas y se
manifiesta en las relaciones sociales en las
propiedades y aptitudes del hombre,
independientemente del hombre mismo y
dominándolo.
La comunicación interviene dentro de este proceso
sistemático, como el acto mismo, relacionador de
los miembros de la sociedad transfiriendo modelos
de conducta, de adaptación, con una dinámica
generacional de continuidad.
1. Título del texto
a) La alienación
b) Lenguaje y sociedad
c) Cultura, ideología y educación
d) fuerzas integradas que actúan sobre el
hombre
e) Relaciones sociales.

3. El texto encuadra en la: 2. El texto encuadra dentro de:

a) Medicina b) Filosofía a) La Psicología b) La Sociología
c) Economía d) Sociología e) N. A. c) La Educación
d) La Filosofía e) N. A.
4. Señale lo falso:
3. La alienación es:
a) Liberadora b) Anacrónica
c) Diacrónica d) Opresora
e) Aberrante
LECTURA N° 4
La categoría de cultura tiene para Gordon Childe
dos significados distintos. Dentro de la
arqueología, la cultura es simplemente un conjunto
de objetos materiales de un tipo determinado. En
cambio, para la antropología, la cultura comprende
todas aquellas formas de la actividad humana que
son meros actos reflejos incondicionados o
instintos, tal como ocurren en condiciones sociales
determinadas.
Sin embargo la diferencia de significado es más
bien de grado, de manera que el contenido ha sido
atribuido a la cultura dentro de la antropología es
más amplio que el que se le asigna, en la
arqueología, empleando la categoría antropológica
de cultura, desprende la conclusión de que el
desarrollo de las sociedades en diversas regiones
del antiguo continente muestra más divergencias
que paralelismos, pero considera que esta
conclusión no invalida el empleo de la categoría de
evolución para interpretar el desarrollo social y la
evolución orgánica.
Lamark, y después Darwin postularon la evolución
como proceso de variaciones diferencias en el cual
surgen las especies nuevas. Y algo enteramente
análogo es la que pone de manifiesto los estudios
arqueológicos.
Pero de la comparación que se puede establecer
entre las secuencias observadas, se descubre que
en la evolución social un sólo existen divergencias
y diferencias sino también convergencias y
asimilaciones, y con esto se rompe el paralelismo
entre la evolución orgánica y el proceso social.
1. Título adecuado
a) Conceptos de la cultura.
b) Teoría Darwiniana de la evolución
c) Diferencias entre arqueología y
antropología
d) Evolución orgánica y progreso social
e) T. A.
2. El concepto de cultura para la arqueología a
diferencia de la antropología, es más:
a) Concreto b) Desarrollista
c) Social d) Restringido
e) Significativo
3. Según Gordon Childe, los desarrollos de las
sociedades son más:
a) Parecidas que diferentes
b) Evolucionadas que las actuales
c) Arqueológicas que antropológicas
d) Diferentes que parecidas
e) Dispersas que concentradas.
4. Lo que quiebra el paralelismo entre la
evolución orgánica y la evolución social es
que esta última presenta:
a) Especies nuevas
b) Mayores posibilidades de comparación
c) Acceso al estudio antropológico
d) Diferencias en la evolución
e) Convergencia y asimilación
5. El empleo del término evolución según
Gordon Childe es también aplicable:
a) A la Biología
b) A la Arqueología
c) A la Antropología
d) Al antiguo continente
e) Al desarrollo social
LECTURA N° 5
Cuando un mosquito pica a un mamífero
generalmente aparece una marca en el lugar. En
el hombre está acompañada de hinchazón y
prurito. Es una reacción hipersensitiva como
respuesta a la inyección de una antígeno.
Se hizo un experimento con la hembre del
mosquito Aedes Simulans, especie grande de
estos insectos, a la cual debía quitársele el
principal conducto salival. Para esto fue
anestesiado con dióxido de carbono. Después de
la operación se le introdujo en ana radoma llena de
solución azucarada.
Después de un periodo de 24 horas se colocaba
en el brazo de una persona a un mosquito operado
otro sin operar. Muchos de los operados no
picaron, los que picaron lo hicieron con fruición, las
picaduras de los que estaban operados no
produjeron ninguna irritación, los que no estaban
operados produjeron aureola rojiza y tumefacción
de la piel.
1. El propósito del experimento era determinar:
a) Si la picadura del mosquito que no tiene
secreción salival produce síntomas
característicos en el hombre.
b) Cuántos mosquitos operados picaban
c) Cuántos mosquitos sobrevivían
d) Si la picadura de un mosquito alimentado
con azúcar producía irritación
e) N. A.
2. La razón de colocar mosquitos no operados
sobre el brazo era:
a) Estimular a los operados a picar
 b) Proveer controles experimentales
c) Comprender si los mosquitos operados
perforan la piel
d) T. A.
e) N. A.
3. ¿Por qué los mosquitos eran anestesiados
antes de la operación?
a) Así estaba previsto
b) Para no causarles dolor
c) Para mantenerlos inmóviles
d) T. A.
e) Sólo a y b
4. La afirmación que cuando un mosquito pica a
un mamífero le produce una marca en la piel
se ofrece como:
a) Supuesto b) Generalización
c) Hipótesis d) Falacia
e) Posibilidad
LECTURA N° 6
El lenguaje se emplea constantemente, con
formas establecidas. Raras veces se nota que
ocurran cambios en el uso y, sin embargo, los
cambios que resultan con el tiempo son
considerables. Uno no se da cuenta porque al
principio parecen manifestaciones del uso o giros
ligeramente originales. Sólo cuando la tendencia
dura varias generaciones, se llega a una norma
distinta. Lo que abre la puerta a innovaciones es
que se prefiere a un tipo de expresión y se
excluyen las demás.
En el uso del lenguaje hay constante movimiento,
pero dentro de límites estrechos. Para ver los
cambios es necesario comparar el habla con la de
hace 500 ó 1000 años, o aún más. Es posible que
todas las lenguas del mundo provengan de una
misma y que las formas actuales, tan distintas
unas de otras en fonética, estructura y vocabulario,
sean el producto de cambios lentos.
1. Una hipótesis del autor es que:
a) Hubo muchas lenguas afines
b) Es difícil predecir cambios
c) Las lenguas del mundo se originaron en
una comunidad.
d) Una lengua evolucionó y las otras no
e) N. A.
2. El autor establece que:
a) Se puede predecir cómo se hablará en el
futuro
b) El cambio se observa siempre
c) Se puede precisar el cambio
d) Sólo puede hablarse de cambios posibles
e) T. A.
3. Según el autor el lenguaje cambia:
a) Insensiblemente
b) Velozmente
c) Rápidamente
d) Situacionalmente
e) Obviamente
LECTURA N° 7
Uno de los problemas en la enseñanza de la
escritura es la que presentan los niños zurdos. La
tendencia era obligarlos a escribir con la mano
derecha. Los padres y los maestros tenían
antipatía al niño zurdo. Los psicólogos han
demostrado que ciertas personas son
naturalmente zurdas y que es mucho más difícil
para ellas utilizar la mano derecha que la izquierda
pera cualquier trabajo. Algunos suponen, que
obligar a un niño zurdo a escribir con la mano
derecha los vuelve nerviosos y puede causarles
tartamudez. Parece ser que hay casos en que esto
es cierto, sin embargo, en la mayoría de niños
obligados a cambiar de zurdos en diestros, no se
notan efectos dañinos. Una dificultad es que a
veces, los niños zurdos escriben como frente a un
espejo “de derecha a izquierda” y también leen a
la inversa, como por ejemplo “ser” por “res”.
ANÁLISIS LITERARIO
1. Título del texto
a) Los niños zurdos
b) Enseñanza de la escritura
c) Los problemas de los niños zurdos
d) Tartamudez y escritura en espejo
e) Un problema especial en la enseñanza de
la escritura.
2. Lo expresado por el autor implica que:
a) Las personas zurdas tienden a
tartamudear.
b) Los zurdos son menos brillantes que los
diestros.
c) Los zurdos son más hábiles que los
diestros
d) Los niños zurdos necesitan consideración
especial.
e) No es problema ser zurdo.
3. La costumbre tradicional de enseñar a
escribir ha:
a) Fallado en la enseñanza práctica
b) Favorecido a escribir en espejo
c) Presentado problemas no resuellos aún
d) Perjudicado a los diestros
e) Sido visto por los psicólogos.

EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA
 Determina la respuesta correcta
TEXTO 01
Google teme al mercado chino no solo porque es
una plaza controlista —con cientos de
prohibiciones estatales y censuras en la
navegación web—, sino también porque este país
tiene un poderoso buscador reinante: Baidu. Es
tal el dominio del buscador chino que, pese al
poderío de Google, la estadounidense ha tenido
que conformarse con un honorable tercer lugar de
este mercado.
Baidu es una empresa creada por dos jóvenes
chinos que en los años 90 trabajaban para
corporaciones estadounidenses: Robin Li y John
Wu, quienes decidieron un día dejar EE.UU. y
fundar en 1999 una empresa que hoy se
encuentra valorizada en más de US$ 3000
millones.
Se suele acusar a Baidu de ser un fiel reflejo de
Google. Li, CEO de la compañía, ha indicado que
se trata de un motor de búsqueda distinto, pues
se ha desarrollado bajo otro tipo de algoritmos y
procedimientos; además, la característica más
popular de Baidu es la posibilidad de efectuar
búsquedas de archivos de audio con una
precisión sorprendente. Aunque, algunos creen
que el secreto del éxito radica en que las leyes de
la República Popular China no prohíben poner
música en internet, y Baidu se encuentra bajo
jurisdicción china.
Baidu no se conforma con el éxito local y si se
tiene en cuenta que su fórmula no es posible de
exportar a otras naciones, se entenderá por qué
la apuesta ha sido por la innovación y la
tecnología, que van desde soluciones webs y
aplicaciones hasta proyectos como la
construcción de automóviles autónomos. En esta
línea, ya ha anunciado que el prototipo del
automóvil autónomo estará listo para este año, de
esta manera también ha superado a Google que
ha indicado que lo tendrá en el 2020. Según los
especialistas, esta empresa china tiene detrás de
ella una asociación no solo con automotrices de
su país, sino el interés del Gobierno Chino de
lanzar un producto novedoso y accesible al
mundo.
El Comercio. (15 de marzo de 2015) «La sombra china de
Google». Recuperado el 15 de marzo de 2015, de El
Comercio: http://elcomercio.pe/economia/mundo/buscador-
baidusombra-china-google-noticia-1797548.
5. Si las condiciones en el mercado chino fuesen las
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) Robin Li y John Wu lograron hacer una
empresa valorizada en más de US$
millones.
B) Baidu, una empresa china creada en 1999, se
perfila como un serio competidor de
Google.
C) La aguda y amplia competencia en el ámbito
de los buscadores más exitosos en la web.
D) Baidu, una empresa china, desafía el
monopolio de las compañías
norteamericanas en la web.
E) La innovación tecnológica implementada por
el navegador Baidu en la República Popular
China.
2. Resulta incompatible con respecto a lo que
plantea el texto señalar que
A) la competencia entre Baidu y Google se
restringe al ámbito de los buscadores.
B) Baidu planea producir aplicaciones para la
web y otros productos tecnológicos.
C) el gobierno chino brinda apoyo a la empresa
fundada por R. Li y J. Wu.
D) el director ejecutivo de la multimillonaria
empresa Baidu es Robin Li.
E) los creadores de Baidu trabajaron
previamente en empresas de EE.UU.
3. En el texto, la palabra APLICACIONES alude a
A) operaciones matemáticas.
B) adornos tecnológicos.
C) servicios de ingeniería.
D) herramientas informáticas.
E) prácticas profesionales.
4. Se infiere de lo planteado en el primer párrafo
que
A) Baidu es una empresa debidamente adaptada
a las restricciones impuestas por el gobierno
chino.
B) Baidu es la respuesta de los regímenes
socialistas al gigante de la navegación
norteamericana: Google.
C) Google ha logrado tener un sorprendente éxito
en una plaza controlista como es el mercado
chino.
D) Google a la larga logrará ocupar el primer lugar
en el ámbito de la navegación en los países
asiáticos.
E) Google no se resigna a ocupar el tercer lugar
en el mercado chino y su meta es ocupar el
segundo lugar.
de un mercado de libre competencia y sin tantas
prohibiciones y censuras,

A) de todas maneras, Baidu ocuparía el
primer lugar.
B) empresas como Baidu no podrían seguir
existiendo.
C) la competencia entre Baidu y Google sería
más justa.
D) Google, definitivamente, ocuparía el primer
lugar.
E) cada navegador tendría un número igual
de usuarios.
TEXTO 2
Durante el siglo XVIII, con el triunfo de la
Ilustración, muchos juristas y hombres de letras
denunciaron el recurso a la tortura, las penas
desproporcionadas y los privilegios de la
aristocracia; algunos llegaron a pedir la abolición
de la pena de muerte. Se puede destacar en este
sentido el Tratado sobre la tolerancia de Voltaire
(1763) y De los delitos y las penas, de Cesare
Beccaria (1764). Todos ellos inspiraron la obra de
la Revolución francesa de 1789. Una de las
primeras tareas que emprendió la Asamblea
Nacional Constituyente fue la elaboración de un
código penal acorde con los principios del derecho
natural, y fue en ese contexto en el que se planteó
el debate sobre la pena de muerte.
El 10 octubre de 1789, un médico de 50 años
llamado Joseph Ignace Guillotin presentó una
propuesta para establecer la igualdad ante la ley
también en los asuntos de derecho penal: «Los
delitos del mismo género se castigarán con el
mismo género de pena, sean cuales sean el rango
o condición del culpable», afirmaba. Este
principio, que ahora parece natural, era
revolucionario en Francia y tardó años en ser
aprobado en el resto de países.
Guillotin no ponía en cuestión la pena capital. Su
propuesta consistía en igualar las penas y a la vez
humanizar su aplicación. Para ello, propuso
extender el método de la decapitación, hasta
entonces privilegio de la aristocracia, a los reos de
todas las clases sociales. Al mismo tiempo, a fin
de evitar los inconvenientes y errores que a
menudo cometían los verdugos en el uso del
hacha o de la espada, proponía emplear un
aparato «cuyo mecanismo cortaría la cabeza en
un abrir y cerrar de ojos». La referencia de
Guillotin a este «mecanismo» de decapitación dio
enseguida mucho que hablar, pero es errónea la
creencia común de que él fue el inventor de lo que
conocemos como guillotina. Desde al menos el
siglo XVI se utilizaban artilugios parecidos en
diversos países de Europa, si bien no parece que
fueran muy habituales, y en todo caso estaban
reservados a los reos de clase alta. Guillotin
pensaba seguramente en la posibilidad de
perfeccionar uno de ellos, tarea que finalmente
recaería en otro personaje: en marzo de 1792, la
Asamblea Legislativa, en cumplimiento del nuevo
código penal, encargó al médico cirujano Antoine
Louis, secretario perpetuo de la Academia de
Cirugía, la elaboración definitiva del nuevo
aparato para realizar las ejecuciones. La
aportación principal de Louis fue el modelo de hoja
con filo oblicuo, «para que corte limpiamente y
alcance su objetivo», según afirmó él mismo. Sin
embargo, tanto Louis como Guillotin terminaron
lamentando que su nombre quedara asociado a la
nueva invención, que pronto fue conocida como
louison o louisette y, más comúnmente, guillotina.
Tafalla, J. (s.f.). “La guillotina: el invento infernal de la
revolución”. National Geographic. España.
Recuperado el 28 de marzo de 2015, de National
Geographic. España:
1. Centralmente, el autor aborda la:
A) guillotina como sucedáneo de las
torturas.
B) Ilustración y la creación de la pena de
muerte.
C) historia acerca de la invención de la
guillotina.
D) reforma penal de Joseph Ignace
Guillotin.
E) imprecisión en el empleo de «guillotina».
2. La expresión ABRIR Y CERRAR DE OJOS,
que aparece en la cita textual, connota
A) denuedo. C) apremio.
B) urgencia. E) defección.
C) celeridad.
3. Resulta incompatible con el desarrollo textual
afirmar que la aplicación de la pena capital en
Francia
A) excluía a los estratos socioeconómicos
bajos en casos de decapitación.
B) generó el rechazo por parte de quienes
abogaban por su proscripción.
C) fue aplicada según los principios de
igualdad durante todo el siglo XVIII.
D) fue debatida en la segunda mitad del siglo
XVIII, entre otros, por Guillotin.
E) debía ser sin distingo de clase según la
propuesta de Joseph I. Guillotin.
4. Es posible deducir del desarrollo textual que
la decapitación sin guillotina
A) era utilizada exclusivamente en la
Francia revolucionaria.
B) fue una idea presentada por el
sanguinario Joseph Guillotin.
 C) era aplicada por verdugos que
mantenían un nexo con el clero.
D) generaba en ciertos casos una agonía
mayor en el ejecutado.
E) se aplicaba a los aristócratas para
aproximarse a la virtud.
5. Si Guillotin hubiera sido soslayado de la
invención del método de decapitación creado
por Antoine Louis, es probable que
A) la palabra «guillotina» se habría
estandarizado en países como Francia y
España.
B) se habría reconocido a la Academia de
Cirugía como la creadora de la guillotina.
C) este habría pedido que su método de
redención quede patentado solo en
Francia.
D) la conversión del apellido de aquel en
nombre común no se habría realizado.
E) la palabra louison habría quedado para
siempre olvidada en los libros de historia.
TEXTO 3
Al inicio de la historia de Egipto, las esfinges
representaron la fuerza y la sabiduría del rey.
Entre todas ellas destaca la Gran Esfinge de
Gizeh, erigida en tiempos de la dinastía IV, en la
meseta del mismo nombre y en la época más
gloriosa del Imperio Antiguo. Cuerpo de león y
cabeza humana. Este extraño ser híbrido, al que
conocemos con el término de esfinge, de origen
griego, es uno de los más llamativos del arte
egipcio. Los antiguos egipcios lo denominaban
Shesep-ankh, «imagen viviente», nombre que
daban a las estatuas reales. Simbolizaban la idea
de fuerza y poder, y generalmente se
representaba al faraón bajo esta forma. Así lo
indica el hecho de que las esfinges portaran el
pañuelo real nemes, el ureo (representación de la
diosa cobra Uadyet) y a menudo la barba postiza
ritual, signos característicos de los soberanos
egipcios.
En Egipto, desde tiempos predinásticos y
posiblemente antes, la figura del león se relacionó
con los jefes tribales y más tarde a los faraones.
El rey era el guardián y protector de su pueblo, al
que conducía victorioso al combate contra sus
enemigos. Es por ello natural que, en el
pensamiento de aquellos pueblos primitivos, la
figura de este vigoroso y bello animal fuera
asimilada al monarca. Por sus características, los
egipcios imaginaron el león como un poderoso
guardián, y por ello se lo representaba en
amuletos, muebles y también en las puertas de los
templos, en relieve o esculpido. Asimismo,
algunos relieves del Imperio Nuevo muestran un
león domesticado que acompaña al monarca en
las batallas o en ceremonias religiosas. Es muy
probable, pues, que la imagen de la esfinge
surgiera en la mente de los egipcios como una
manera de fundir la belleza y la ferocidad del león
con la sabiduría del rey.
National Geographic. España (s.f.) “La gran Esfinge de
Gizeh”. Recuperado el 28 de marzo de 2015, de National
Geographic. España:
1. La idea principal del texto es
A) los antiguos egipcios denominaban Shesep-
ankh, «imagen viviente», a las esfinges y
también a las estatuas reales.
B) desde tiempos prístinos la esfinge fue
asociada con los jefes tribales por su poder
y su determinación en la cultura egipcia.
C) se conjetura que la imagen de la esfinge
sugiere en la mente de los egipcios una
manera de representar la belleza y la
sabiduría.
D) los egipcios imaginaron al león como un
poderoso guardián que debían representar
en sus amuletos, muebles y puertas.
E) en la meseta de Gizeh se esculpió un
increíble monumento durante la dinastía IV:
la Gran Esfinge, que simbolizaba fuerza y
poder.
2. En el texto, el vocablo ASIMILADA se puede
reemplazar por
A) sopesada. B) detectada.
B) asociada. D) comprendida.
E) examinada.
3. Resulta compatible con el desarrollo textual
afirmar que la parafernalia real
A) carecía de prescripción para ser
configurada en los jeroglíficos.
B) excluía a las mujeres de su uso por la
capacidad de los faraones.
C) era representada simbólicamente en los
monumentos egipcios.
D) solo constaba de tocados que eran
utilizados en ceremonias.
E) constaba de trajes de león que el faraón
usaba en las guerras.
4. Es posible colegir del desarrollo textual que el
uso de grandes felinos
A) era probablemente prerrogativa de la
realeza.
B) obedecía a intereses políticos y
religiosos.
C) les daba poderes misteriosos a los
faraones.
 D) solo se daba en el hábitat natural de
estos.
E) eran representados únicamente en
esfinges.
5. Si las esfinges hubieran carecido de adornos
distintivos de los soberanos egipcios,
probablemente,
A) los jeroglíficos habrían simbolizado a los
leones con figura de faraón.
B) el periodo dinástico habría alcanzado su
máximo apogeo mucho antes.
C) los faraones las habrían utilizado como
construcción de tipo mortuorio.
D) habrían ostentado una connotación
simbólica disociada de la realeza.
E) los leones habrían dejado de ser animales
silvestres domesticados.
TEXTO 4
Todos hemos oído hablar de «la nube», pero su
significado no está claro para mucha gente. En
esencia, la informática en la nube consiste en usar
la potencia de Internet para realizar allí tareas que
tradicionalmente haríamos en un ordenador
personal: cualquier cosa, desde gestionar el
almacenamiento hasta el desarrollo
procesamiento complejos, en una vasta y potente
red remota de máquinas interconectadas. Esta
externalización es práctica para el usuario
ocasional, que está harto de tener que liberar
espacio en su disco duro, y también para las
empresas. En otros tiempos, estas compraban
infraestructura informática basándose en lo que
pensaban que podían necesitar a dos años vista y
se tendía a comprar en exceso, infrautilizando los
equipos. Además, el software es caro; por no
mencionar los servidores, las redes, el ancho de
banda, la energía, la refrigeración, el espacio de
oficina y los expertos necesarios para instalar,
configurar y hacer funcionar todo.
Con la informática en «la nube» las empresas
pueden ejecutar programas y aplicaciones
esenciales a través de Internet, lo que les hace
ahorrar tiempo, espacio, molestias y dinero. La
facturación de los servicios en la nube funciona de
la misma manera que pagamos por servicios
públicos como el gas y la electricidad en nuestro
domicilio; pagamos por lo que usamos. La nube
también es algo muy flexible. Para las tareas más
exigentes, los clientes tienen acceso instantáneo
a potencia de proceso escalada sobre la marcha.
Cuando han terminado de trabajar, simplemente
la vuelven a liberar a «la nube».
«La nube» está compuesta por centros de datos
remotos a los que se accede por Internet. Se trata
de una colección de hardware conectado en red
que proporciona muchos aspectos informáticos en
forma de servicios online. El hardware de «la
nube» pública no se puede tocar físicamente; se
controla en remoto mediante interfaces web.
Una de las características principales de «la
nube» es la virtualización. Las máquinas virtuales
se crean con software que subdivide la potencia
de cómputo, el almacenamiento y la memoria de
una máquina en varias unidades más pequeñas,
cada una funcionando con su propio sistema
operativo. Así se pueden compartir y asignar los
recursos informáticos de modo eficiente en «la
nube».
¿Qué es la nube? (marzo de 2015) Cómo
funciona. España. N° 48.
1. El sinónimo contextual de FLEXIBLE es
A) efímero. C) cimbreante. D) adaptable.
B) tolerante. E) delicado.
2. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) La gran flexibilidad que posee el trabajo
online para las organizaciones
B) Los métodos actuales de externalización
y
de los trabajos informáticos
C) El contraste entre el uso de «la nube» y
los servicios tradicionales de Internet
D) Las posibilidades de ahorro en los
negocios que brinda la virtualización
E) La caracterización y ventajas de «la nube»
para individuos y empresas
3. Es incompatible con lo expresado en el texto
sostener que
A) «la nube» permite el ahorro de costos
únicamente en el ámbito de la
infraestructura.
B) la virtualización implica la distribución del
procesamiento entre diferentes máquinas.
C) la mayoría de personas no tienen claro en
qué consiste exactamente «la nube».
D) con «la nube», una PC con una capacidad
limitada realizaría tareas muy complejas.
E) cada máquina interconectada para formar
«la nube» tiene su propio sistema
operativo.
4. Si todas las PC fuesen baratas y al mismo
tiempo tuviesen una enorme capacidad de
procesamiento y memoria,
A) «la nube» no habría tenido el desarrollo que
muestra actualmente.
 B) el hardware de «la nube» pública se podría
manipular físicamente.
C) las empresas sufrirían una mayor
infrautilización de sus equipos.
D) la facturación de los servicios en «la nube»
tenderían a desaparecer.
E) no existiría el software que permitiría los
actuales avances informáticos.
5. Se infiere de lo expresado en el texto que «la
nube»
A) resulta especialmente ventajosa para los
grandes empresarios.
B) elimina cualquier riesgo de seguridad para
la información guardada.
C) puede bloquear el acceso instantáneo de los
clientes a sus cuentas.
D) ha causado que todos los dispositivos de la
PC se vuelvan obsoletos.
E) privada deja de lado cualquier mención a la
llamada «virtualización».
EJERCICIOS
 Determina la respuesta correcta
LECTURA N° 1
Los pueblos de Latino América padecían
sufrimientos y humillaciones de parte de fuerzas
españolas. Sin embargo, un país llamado
“Argentina”, no sufría esas peripecias.
Qué casualidad en Río de la Plata era presidente
nuestro compatriota el arequipeño Álvarez de
Thomas; quien hábilmente ayudo y apoyó a San
Martín a lograr su aspiración libertar
inmediatamente se formó el ejército libertador en
la ciudad de “Cuyos” en 1816.
Al poco tiempo San Martín llega e Chile y en un día
12 de febrero de 1817 en la Provincia de
Chacabuco; obtenía el primer triunfo de le
corriente libertadora. Dos días después 14 de
febrero, San Martín ingresaba a Santiago de Chile
y nombraba Director General a Bernardo de
O’Higgins se traslada Don José a la sierra chilena
y en Cancha Rayada perdía dicha batalla; pero
gracias a la intervención de O’Higgins se replega a
orillas del Río Maipo, en un pueblo llamado Maipú,
obtiene el segundo triunfo.
San Martín antes de llegar al Perú, envió un
emisario al escocés Lord Cochrane y como no
obtenía noticias no le queda otra alternativa de
enviar su segundo emisario Álvarez de Arenales;
quien llega a contactar con las heroínas de Toledo
en una misión sacrificada con altos jefes
españoles persuaden y sonsacan donde tenían
sus guarniciones concentradas los españoles,
quienes se rinden bajo el sacrificio de estas
gloriosas e históricas mujeres, que posteriormente
datean a Arenales que tas guarniciones se
encontraban en “Cerro de Pasco”. Arenales se
traslada y bloquea, obteniendo el tercer y último
triunfo San Martín llega al Perú en 1820
desembarca en Paracas sin derramar sangre,
pasa a Huacho y luego a Huaura estableciendo su
cuartel general.
1. ¿En qué forma del lenguaje está escrito el
texto? Marca lo correcto.
a) En Prosa b) En Verso
c) Ninguna
2. El contexto por su contenido es:
a) La lectura es un cuento heroico
b) Es una narración de un suceso
c) Relata hechos históricos
3. ¿Qué nombre le pondremos a la lectura?
a) Triunfo de Don José de San Martín
b) Corriente Libertadora
c) Humillación de América
4. En el contenido de la lectura hay más;
a) Verbos b) Sustantivos c) Géneros
5. ¿, En qué lugar se aperturan los triunfos?
a) Chacabuco
b) Cuyo
c) Argentina
6. El peruano Álvarez Thomas:
a) Garantizó apoyo político
b) Colaboró a libertar América
c) Denegó ayuda a San Martín
7. Los triunfos de la corriente libertadora:
a) Dos fueron en Argentina y uno en el
Perú
b) Uno en Chile, Argentina y Perú
c) Chacabuco, Maipú y Cerro de Pasco
8. Del tema podemos concluir:
a) Desorganización española
b) Derrotas de Don José de San Martín
c) En 1820 llega San Martín y desembarca en
Paracas
LECTURA Nº 2
El Rey Alfonso VI de Castilla envió a Rodrigo Díaz
de Vivar o "Cid Campeador" a cobrar las parias o
tributos a los moros de Andalucía.
El Cid Campeador se vio interferido por García de
Ordóñez, a quien derrotó y afrentó en el castillo de
Labra. El Cid al retornar con el tributo ante su rey
había sido calumniado de haber substraído parte
de los tributos.
El Rey lo destierra de la ciudad de Vivar y llega a
Burgos donde nadie quiere darle posada una niña
le sale al frente y le entrega una nota que decía por
orden y mandato no sea recibido bajo pena de
confiscación y ceguera. El Cid Campeador llega a
Sevilla y se encuentra con su amigo íntimo Martín
de Antoloniz quien lo ayuda y surtiéndolo de
víveres. Su amigo le pregunta ¿Tienes apoyo
económico? El Cid responde, lo único que tengo
son dos cofres vacíos. Antoliniz propone llenarlos
de arena para hacerlos pasar por oro y plata
estafando a los árabes.
El Cid Campeador se traslada a Cerdeña y en
este Monasterio deja a su esposa Ximena y sus
hijas Elvira y Sol. Tomando como rumbo nuevas
conquistas y con 300 lanzas invade la Villa de
Castejón, vence a los moros de Calatayud y
Huescas; obteniendo triunfos y poder en
Valencia.
1. ¿En qué forma de lenguaje está escrito?
a) Prosa b) Verso c) Ninguna
2. El contexto por su contenido es:
a) Lectura con leyenda y fantasía.
b) Hazañas históricas de personajes y
pueblos.
c) Manifiesta pasajes filosóficos.
3. A la presente lectura qué título pondría:
a) Destierro del Cid Campeador.
b) Luchas del Rey Alfonso VI.
c) Amores del Cid Campeador.
4. El Cid Campeador es desterrado de la ciudad
de:
a) Valencia b) Sevilla c) Vivar
5. ¿Cómo se llamó la esposa del Cid
Campeador?
a) Elvira b) Filomena c) Ximena
6. Estafó a los árabes en Sevilla con ayuda de:
a) García Ordóñez b) Antoliniz
c) Calatayud
7. ¿En qué lugar obtuvo triunfos y poder?
a) Burgos b) Cerdeña c) Valencia
8. ¿Quién calumnió o difamó al Cid de robar
tributos?
a) García Ordóñez b) Alfonso VI
c) Antoliniz
9. Del tema o lectura, podemos concluir:
a) Vencer a los moros de Calatayud y
Huescas
b) Hospedar o dejar a su familia en Cerdeña
c) Fracasos del Rey Alfonso VI
10. Escribe los personajes principales:
_____________________________________
_____________________________________
_________________________________
11. Buscar el significado:
Campeador
_____________________________________
___________________________________
Parias
_____________________________________
___________________________________
Interferido
_____________________________________
___________________________________
Afrenta
_____________________________________
___________________________________
Calumniado
_____________________________________
___________________________________
Sustraído
_____________________________________
___________________________________
Destierro
_____________________________________
___________________________________
Posada
_____________________________________
___________________________________
Confiscación
_____________________________________
___________________________________
Surtiéndolo
_____________________________________
___________________________________
Víveres
_____________________________________
___________________________________
Monasterio
_____________________________________
___________________________________
Conquistas
_____________________________________
___________________________________
LECTURA Nº 3
Apoderado de Valencia, habiendo derrotado al
Rey Moro de Sevilla. El Cid Campeador envía a
Minaya Alvar Fañez llevando 120 caballos, bolsas
de oro y plata para el Rey Alfonso VI y solicitando
como merced a sus hijas y esposa vayan a vivir
con él a Valencia. El Rey perdona a la familia del
Cid Campeador.
El Rey Marruecos Yusef, pretende recuperar
Valencia, pero es derrotado por el Campeador,
García Ordóñez y sus sobrinos los Infantes de
Carrión plantean al Rey Alfonso VI; una
conspiración contra el Cid Campeador con el
propósito que los infantes contraigan nupcias con
las hijas Elvira y Sol y así poder compartir
dominios, territorios y riquezas adquiridas por el
Cid Campeador.
El Rey Alfonso VI propone reconciliación a la
familia del Cid y lo invita a un banquete asistiendo
los infantes de Carrión quienes comienzan a
pretender y cortejar a sus hijas; al poco tiempo
contraen matrimonio.
El Cid lo toma con mucho desagrado. Su esposa
Ximena tenía otra óptica, lo veía con agrado,
porque sus hijas se casaban con nobles y amigos
del Rey.
Diego y Fernando de Carrión se celebraron con
gran solemnidad para impresionar a Elvira y Sol.
Ellos en el fondo sus sentimientos eran apócrifos
solamente se casaron por la conspiración contra
el Cid Campeador. En esa época las
disposiciones o leyes decían cuando los hijos se
casaban o contraían matrimonio, inmediatamente
había que repartirles bienes, propiedades o
riquezas.
1. ¿En qué forma de lenguaje está escrito?
a) Mínimo b) Oral
c) Prosa
2. El contexto por su contenido es:
a) Una fábula
b) Sentimientos falsos
c) Dominio del Rey
3. ¿Qué título pondríamos a la lectura?
a) Bodas de las hijas del Cid Campeador
b) Triunfos del Rey de Marruecos Yusef
c) Derrota del Rey Moro de Sevilla
4. ¿Cuál era la misión de Alvar Fañez?
a) Llevar obsequios al Rey, solicitando como
merced la familia
b) Envía a Minaya Alvar Fañez; con caballos,
oro y plata
c) Derrota del Rey Moro; ayudado por Alvar
Fañez
5. La conspiración contra el Cid Campeador fue:
a) Planificada por Ordóñez, Carrión y el Rey
Alfonso VI
b) Para reconciliarse con la familia del Cid
Campeador
c) Regalarle los caballos, oro y plata
6. ¿Cuál de los siguientes Kaiser derrotó el Cid?
a) Yusef b) Alfonso VII
c) García Ordóñez
7. El Rey Alfonso VI; perdonó al Cid
Campeador, por:
a) Realizar el matrimonio de sus hijas con
Carrión
b) Por los regalos que entregó Alvar Fañez
c) Reconciliación con su familia
8. Del tema podemos concluir:
a) Matrimonio por conveniencia
b) Amor de los infantes de Carrión
c) Desagrado del Cid, agrado de Ximena
9. Escribir personajes y ciudades principales:
Cid Campeador
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_________________________________
10. Resolver los significados:
Apoderado
____________________________________
Solicitando
____________________________________
Merced
____________________________________
Perdona
____________________________________
Marruecos
____________________________________
Recuperar
____________________________________
Derrotado
____________________________________
Conspiración
____________________________________
Nupcias
____________________________________
Reconciliación
____________________________________
Pretender
____________________________________
Cortejar
____________________________________
Solemnidad
____________________________________
Apócrifo
____________________________________
Disposiciones
____________________________________
LECTURA Nª 4
Un león escapa de su jaula y los infantes de
Carrión huyen despavoridos. El Rey Búcar de
Marruecos pretende reconquistar Valencia, sin
embargo, elude el combate.
El Cid Campeador con su esposa Ximena viajan
de pueblo en pueblo y se encuentran con la
novedad que en Toledo sus hijas habían sido
maltratados. Se dirige a Castilla y le cuenta lo
mismo con diferente versión. Y así sucesivamente
a pueblo que llegaban le decían lo mismo,
pensando que se trataba de calumnias viaja a
Valencia buscando a sus hijas y preguntarles si era
verdad lo que contaba la gente.
Las hijas por no darle un mal disgusto a sus padres
negaron rotundamente.
El Cid Campeador indudablemente envía como
mensajero a Muño Rustios para que hable con el
Rey Alfonso VI de los acontecimientos trágicos
que les sucedían a Elvira y Sol y le ruega que
considera suya la injuria que los infantes de
Carrión han inferido contra sus e hijas.
El Rey Alfonso VI inmediatamente convoca Cortés
en Toledo; a ellas concurren los infantes de
Carrión confiados en la influencia de su tío García
Ordóñez.
El Cid Campeador en la corte de Toledo expone y
plantea su demanda. Reclama sus espadas
"Tizona y Colada" y el dote de sus hijas. No les
queda otra alternativa a los infantes de Carrión de
acceder los amigos del Cid; Martín de Antoliniz y
Bermúdez retan a los traidores y cobardes. El Cid
recupera a sus hijas, posteriormente llegan
mensajeros a la corte solicitando a las hijas para
esposas; se trataba de los Alcides de Navarra y
Aragón. El Rey Alfonso VI otorga el casamiento.
Finalmente los infantes de Carrión son derrotados
y vencidos, el Cid se traslada en su babieca a
Castilla.
1. ¿En qué forma de lenguaje está escrito?
a) Interjectivo b) Prosa
c) Gráficos
2. El contexto por su contenido es:
a) Cobardía de los infantes de Carrión
b) Lealtad de Elvira y Sol de no denunciar a
sus esposos
c) Las dos son correctas
3. ¿Qué título pondría a la narración?
a) Peleas del Rey b) Triunfos
c) Afrenta
4. ¿Quién pretende reconquistar Valencia?
a) Muño Gustios b) El Rey Búcar
c) Navarra
5. ¿En qué cortes absuelven y acceden "La
Tizona Colada"?
a) Castilla b) Toledo
c) Madrid
6. ¿Quiénes retan a los cobardes de Carrión?
a) Antoliniz y Bermúdez
b) Búcar, Aragón
c) Ordóñez-Búcar
7. Cuando el león escapa de su jaula. ¿Qué
sucede?
a) Los infantes de Carrión huyen
despavoridos
b) Los Carrión enfrentan con sus flechas
c) Babieca sale al frente
8. De la narración podemos concluir:
a) Derrota de los infantes de Carrión
b) Llegan los mensajeros de Navarra y
Aragón
c) El reto de Bermúdez y Antoloniz
9. Personajes y lugares principales (Escribirlos):
________________________________________
________________________________________
________________________________________
____________________________________
10. Significados de las siguientes palabras:
León
____________________________________
Infantes
____________________________________
Despavoridos
____________________________________
Reconquistar
____________________________________
Azotadas
_____________________________________
Calumnia
____________________________________
Rotundamente
____________________________________
Acontecimientos
____________________________________
Injuria
____________________________________
Inferido
____________________________________
Dote
____________________________________
Tizona y Colada
____________________________________
LECTURA N° 5
Un pobre campesino estaba muy taciturno y
compungido porque no tenía trabajo y no ganaba
para subvencionar sus necesidades cotidianas.
Un día se le apareció el diablo y le dijo; voy a
proponerte la solución de tu miseria, yo te regalaré
un campo extenso, pero a condición de que todo
lo que crezca y esté sobre la tierra será para mí y Compungido
tú quedarás con lo que quede bajo tierra. Al diablo ____________________________________
le pareció muy bien. El campesino aceptó
sonriendo para sus adentros, tenía su plan, ya Subvencionar
dueño del campo sembró papas. Cuando llegó el ____________________________________
tiempo de la cosecha el diablo volvió para recoger
su parte según el trato. El campesino no le Cotidianas
presentó todo lo que sobresalía del suelo y el ____________________________________
diablo viéndose burlado sin las papas, hizo una Adentros
nueva proposición, todo lo que quede encima será ____________________________________
para ti y todo lo que quede debajo para mí. El Plan
campesino volvió a sonreír y enseguida se puso a ____________________________________
sembrar trigo. A la hora de la cosecha el diablo se Trato
vio otra vez burlado. Las magníficas gavinas de ____________________________________
trigo eran para su socio, mientras que para él sólo Cosecha
quedaron las inútiles raíces. Desde ese día, el ____________________________________
diablo no se atrevió a proponer nuevos negocios al Burlado
campesino y este quedó dueño del campo y libre ____________________________________
de la miseria. Gavillas
____________________________________
1. ¿En qué forme de lenguaje está escrito? Inútiles
a) Mímico b) Inarticulado ____________________________________
c) Prosa Proponer
____________________________________
2. El contexto por su contenido es:
LECTURA N° 6
a) Cuento b) Fábula
¡Los caballos eran fuertes!
c) Poesía
¡Los caballos eran ágiles!
Sus pescuezos eran finos y sus ancas
3. ¿Qué título le pondremos a este argumento?
relucientes y sus cascos musicales
a) Burla al diablo
¡Los caballos eran fuertes!
b) El campesino y el diablo
¡Los caballos eran ágiles!
c) Trigo y papas
¡No! no han sido los guerreros solamente
de corazas y penachos y tizonas y estandartes
4. La idea principal del argumento es:
los que hicieron la conquista
a) De la miseria a la comodidad
de las selvas y los andes;
b) Astucia de los campesinos
los caballos andaluces, cuyos nervios
c) Sagacidad del campesino
tienen chispas de la raza voladora de los árabes
estamparon sus gloriosas herraduras
5. Del tema podemos decir:
en los secos pedregales,
a) Candidez del diablo
en los húmedos pantanos,
b) Negocios del diablo y el campesino
en los ríos resonantes,
c) Las dos son correctas
en las nieves silenciosas,
en las pampas, en las tierras,
6. Sonriendo para sus adentros significa:
en los bosques y en los valles.
a) Subjetivamente ya tenía su plan
¡Los caballos eran fuertes!
b) El diablo estaba seguro de si mismo
¡Los caballos eran ágiles!
c) El casillero primero es correcto
Un caballo fue el primero
en los tórridos manglares
7. Del argumento se puede concluir:
a) Los negocios son importantes
1. ¿En qué forma de lenguaje está escrito?
b) Temor del diablo no proponer nuevos
a) Prosa b) Verso c) Prosopografía
negocios
c) Campesino taciturno y compungido
2. El contexto por su contenido es:
a) Leyenda b) Poesía
8. Vocabulario de las siguientes palabras:
c) Caricatura
Taciturno
____________________________________
3. La poesía se llama:
 a) Los caballos eran fuertes
b) Los caballos eran ágiles
c) Los caballos de los conquistadores
4. ¿Cómo eran los caballos de los
conquistadores?
a) Ágiles, fuertes, pescuezos finos, ancas
relucientes
b) Ágiles, fuertes, en las pampas, en la tierra,
en el bosque
c) Ágiles, fuertes, pescuezos finos, ancas
relucientes y cascos musicales
5. «Ancas relucientes y cascos musicales»
significa:
a) Pelo brillaba y sus cascos sonaban con
fuerza
b) Eran fuertes y brillosos y sus cascos de
fierro
c) Vistosas y cascos con castañuelas
6. Los caballos andaluces son:
a) De raza rápida y eléctricos
b) Sus nervios chispos de raza voladora de
los árabes
c) Ágiles, fuertes, raza voladora de los árabes
7. Los caballos “estamparon su gloriosa
herradura”; significa:
a) Pegaron a la tierra y se levantó
b) Regalaron sus herraduras
c) Dejaron huellas por donde pasaron
8. El autor Chocano emplea muchos adjetivos.
Escribirlos.
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
.............................................................
9. Del tema podemos concluir:
a) Los caballos eran fuertes y ágiles
b) Hicieron conquistas en la selva y andes
c) Un caballo fue el primero en los tórridos
manglares
10. Buscar el significado de las palabras
Pescuezo
____________________________________
Fuertes
____________________________________
Finos
____________________________________
Penachos
____________________________________
Tizona
____________________________________
Andaluz
____________________________________
Pedregal
____________________________________
Resonantes
____________________________________
Cascos
____________________________________
Manglares
____________________________________
Corazas
____________________________________
Ágiles
____________________________________
Ancas
____________________________________
Relucientes
____________________________________
Estandarte
____________________________________
Árabe
____________________________________
Pantano
____________________________________
Nieve
____________________________________
Tórridos
____________________________________
Bosques
____________________________________
LECTURA Nª 7
El padre del teatro español Lope de Vega
manifiesta en esta obra. El comendador Gómez de
Guzmán comete una serie de abusos e injusticias.
Esto motiva y estimula en que se produzca la
venganza, no individual, sino colectiva; del pueblo
de
Ovejuna, colmada la paciencia de sus moradores
por la conducta del gobernador Gómez de
Guzmán, el pueblo indignado, una noche asaltan a
su casa y lo matan haciéndose justicia por sí
mismo.
Los reyes católicos envían a un juez para que
investigue y establezca responsabilidades y
castigue inmediatamente al culpable.
El juez instaura un sumario en el que declaran
todos los habitantes sin poder detectar ni descubrir
al verdadero autor. Todos los habitantes hacían
responsable al pueblo la respuesta que obtiene es
siempre la misma ¿Quién es Fuente de Ovejuna?
"Todos a una". Esta confesión valió para que el
juez comprendiera la muerte del comendador; los
reyes católicos fueron informados de toda la
realidad de los hechos; analizan la grandeza del
espíritu popular, no les queda otra alternativa de
absolver al pueblo de Fuente de Ovejuna; y le dan
todo su apoyo y protección.
1. ¿En qué forma de lenguaje está escrito el
texto?
a) Oral b) Mímico c) Prosa
2. El contexto por su contenido es:
a) Una narración de sucesos dramáticos
b) Un cuento de argumentos heroicos
c) Leyenda de un pueblo español
3. ¿Qué nombre le pondremos a la presente
lectura?
a) Fuente de ovejuna
b) Odio de ovejuno
c) Justicias de ovejuna
4. ¿Por qué se estimula o motiva la venganza
colectiva?
a) Por la conducta injusta del Gobernador
b) Por la paciencia de los moradores
c) El gobernador tenía apoyo del rey
5. ¿A quién se le considera máximo exponente
del teatro español?
a) Tirso Molina
b) Gómez de Guzmán
c) Lope de Vega
6. El juez instaura un sumario con la finalidad:
a) Detectar culpable
b) Verificar los hechos
c) Fiscalizar a Gómez de Guzmán
7. ¿Quién mató al comendador?
a) Fuente de ovejuna
b) El Rey
c) Lope de Vega
8. Los reyes católicos fueron informados de toda
la realidad y determinan:
a) Perdonar por la grandeza del espíritu
popular
b) Castigar el pueblo de ovejuna
c) Asaltar y matar haciéndose justicia por sí
mismo
9. De la lectura podemos culminar
a) Al pueblo de ovejuna le dan apoyo y
protección.
b) Los reyes católicos envían a un juez para
investigar
c) La negligencia de la justicia
LECTURA Nª 08
Las riquezas de Atacama estaban abandonadas
por el gobierno boliviano, esto causó codicia en
exploradores chilenos, que burlándose de la
Aduana Boliviana se limitaron a extraer guano para
exportarlo por su cuenta. Bolivia se dedica a
perseguir a los contrabandistas, capturándolos en
Mejillones, pero la fragata "Chile" que se
encontraba en esas aguas, liberó a los presos de
las manos de autoridades bolivianas y no
quedando satisfechos izaron la bandera nacional
chilena, los bolivianos protestaron y retiraron la
bandera, Chile adujo posteriormente que Atacama
le pertenecía, dio una ley "declárense de
propiedad nacional las guaneras de Atacama"
expidiendo licencias a diferentes naciones para
que extrajeran guano.
El 20 de agosto de 1857 la fragata Esmeralda
fondeó en Mejillones y aprehendió a los mineros
bolivianos y nombró autoridades chilenas en la
provincia.
El Congreso de la República Boliviana protesta
pidiendo reparación del honor y dignidad
nacional.
Bolivia consiente de su inferioridad cedió
proponiendo el paralelo 25.
1. ¿En qué forma de lenguaje está escrito?
a) Verso b) Prosa c) Oral
2. La narración por su contenido es:
a) Fantástica, económica y bélica
b) Política, invasión, abuso y deshonor
c) Social, geográfica, ficticia, literaria
3. A la presente lectura, ¿Qué título pondría?
a) Derechos sobre Atacama
b) Protesta Boliviana
c) Problemas históricos
4. La fragata Esmeralda fondeó en Mejillones
a) A los mineros bolivianos
b) A los soldados chilenos
c) A la bandera nacional de Chile
5. Los chilenos izaron su bandera nacional
a) Los bolivianos no hicieron nada
b) Los bolivianos protestaron y retiraron la
bandera
c) El Congreso boliviano pide reparación
6. Del tema se puede definir:
a) Codicia de Chile
b) Expedir licencia
c) Chile adujo que Atacama le pertenecía
7. El tema concluye:
a) Honor y dignidad boliviana
b) Bolivia cedió el paralelo 25
 c) Bolivia perseguirá los contrabandistas
8. Buscar el significado:
Codicia
____________________________________
Exploradores
____________________________________
Extraer
____________________________________
Exportarlo
____________________________________
Contrabandistas
____________________________________
Fragata
____________________________________
Izaron
____________________________________
Territorio
____________________________________
Adujo
____________________________________
Aprehendió
____________________________________
Reparación
____________________________________
Dignidad
____________________________________
Inferioridad
____________________________________
LECTURA N° 09
Al principio todo era oscuridad y tinieblas en el
universo. Entonces apareció Inkari; y tenía
potencia para desear y hacer. Amarró al tiempo, al
viento creó el Cusco y pobló el mundo creando al
hombre, animales, plantas, ríos y mares.
Y floreció el gran imperio de los incas. Los
hombres, mujeres y niños del imperio vivían llenos
de prosperidad, pero el Inca, el de los españoles
llamado Pizarro y que dicen que era pastor de
cerdos allá en su tierra se propuso matar a Inkari,
tendiéndole una trampa le cortaron la cabeza y la
ocultaron; dicen que, en el Cusco, pero también
dicen que en Lima. Su cuerpo con piedras lo
golpearon y por todos los sitios echaron sus
pedazos. Pero Inkari no ha muerto, está vivo y se
está reconstruyendo, unos dicen que sus panes se
están juntando... otros dicen que está creciendo
hacia adentro, hacia los pies. Cuándo esté
completo su cuerpo, entonces ¡Inkari! volverá.
El orden que impusieron los conquistadores se
está transformando. Otra vez mi pueblo empieza a
cantar, bailar, pintar como antes y como antes mi
pueblo volverá a ser feliz.
1. Nos relata creencias y supersticiones
a) El orden que impusieron los
conquistadores
b) la Oscuridad y tinieblas en el universo
c) El mito lnkari
d) El mito de los incas
e) En el gran imperio
2. Floreció el gran imperio de los incas significa:
a) Creó el Cusco y pobló el mundo
b) Crear a los hombres a su imagen y
semejanza
c) Los pobladores vivían y gozaban
prosperidad
d) Los hombres, mujeres y niños tenían
austeridad
e) No hubo pobreza y miseria
3. ¿Cuándo volverá lnkari?
a) Nunca, ¿por qué? No ha muerto
b) Está vivo y se está reconstruyendo
c) Cuando este completo ¡Inkari volverá!
d) Cuando crezca hacia adentro
e) La “A” es correcta
4. Se propusieron matar a “Inkarí”
a) El inca de los españoles
b) Un pastor de chanchos
c) Le cortaron la cabeza
d) Lo golpearon en el Cusco
e) Lo echaron en pedazos en Lima
5. ¿Por qué el pueblo volverá a ser feliz?
a) Por su considerable valor Popular
b) ¿Por qué? Empieza a cantar, bailar y pintar
c) ¿Por qué? Inkari volverá triunfante
d) Cuando se reconstruya su cuerpo
e) “D”es correcta
6. Esta narración le pertenece a:
a) Ciro Alegria b) Vargas Llosa
c) López Albújar
d) Carlos Augusto Salaverry
7. Esta lectura le corresponde a la época:
a) Pre hispánica b) Conquista
c) Incaica d) y “C” son ciertas
e) “C” es correcta
LECTURA N° 10
Fausto era un anciano médico que todas las
ciencias sabias y dominaba; menos el misterio de
la vida la muerte, Nunca habla gozado los placeres
de la vida. Desconsolado esperaba la muerte en
compañía de su discípulo Wagner, un perro blanco
que el tenía. Como de costumbre su laboratorio el
campo, un día fue seguido por un perro negro y
comienza arder y de las llamas surge un cabalero,
el diablo, con nombre Mefistófeles; quien le
propone un pacto, devolverle la juventud perdida
para que pueda gozar la vida plenamente, a
cambio, Fausto le entregará su alma. El doctor
acepta y firma el pacto y de pronto se transforma
en un joven arrogante y recurre a las tácticas
amorosas antiguas de regalitos y joyas.
Fausto un día acude a una reunión social y se da
cuenta que la mujer más hermosa de la fiesta
Margarita nadie la sacaba a bailar porque tenía a
su hermano Valentín, un soldado valiente y rústico,
y quien se atrevía a sacar a bailar a Margarita lo
masacraba a golpes. El doctor inocente de la
situación se acerca galanteándola y le dice usted
es la mujer más hermosa que he visto; por mí
entregaría mi vida. Margarita le contestó
demuéstremelo sacándome a bailar, ni bien
terminaba el ritmo Valentín a empujones lo sacó
afuera y comenzó a maltratarlo.
Margarita le suplica a su hermano diciéndole: es el
único hombre que le dijo que su vida entregaría por
ella y parece que lo está cumpliendo por qué lo
sigues maltratando. Margarita continúa viéndose
clandestinamente con su amado y a su madre le
da un narcótico para dormirla sin pensar que le
causaría la muerte. Es sometida a prisión, cuando
Fausto pretende liberarla ella se niega, muere en
la prisión, es perdonada por la virgen.
1. El tema de esta obra es:
a) Una leyenda medieval que circuló por las
Literaturas
b) Es una fantasía apócrifa del Siglo XVI
c) Existió en Alemania un médico Fausto
d) “A” , “B” y “C” son ciertas
e) Solamente la “A” y “C” son correctas
2. Margarita premeditó la muerte de su madre:
a) No, le dio una pócima para que se duerma
b) No, le dio un narcótico para adormecerla
c) No, quiso reunirse con su amado en una
cita
d) Sí, con la ayuda de Valentín
e) “A” y “B”, son correctas
3. ¿Por qué no la sacaban a bailar a Margarita?
a) Porque Valentín era un hermano celoso
b) Por la rudeza de su hermano Valentín
c) Valentín era un soldado valiente e hidalgo
d) El gallardo Valentín era muy arrogante
e) Ella era déspota y creída
4. ¿Fausto demostró lealtad a Margarita?
a) Si demostró, por ella fue capaz de todo
b) Si, la sacó a bailar y la cortejó
c) No, porque no le contó el pacto con
Mefistófeles
d) No, su amor era ficticio
e) Ninguna es cierta
5. El autor ha querido decirnos:
a) La mujer tiene un rol en la vida del hombre
b) El demonio siempre triunfa
c) Joven arrogante recurre a las tácticas
amorosas
d) Médico anciano, todo lo sabia
e) Pacto devolviéndole la juventud perdida
LECTURA N° 11
En la sierra del Dpto. de La Libertad Paco Yunque
y su madre llegaron a la puerta del colegio, le dejó
y se fue. En ese instante sonó la campana.
Los hermanos Zúñiga condujeron a Paco a primer
año. El profesor le preguntó ¿Cómo se llama
usted? Paco respondió muy bajito, Paco. Un
compañero le dijo yo también me llamo Paco
Fariña, tenemos que ser amigos.
Sonaron unos pasos de carrera en el patio y
apareció el niño Humberto Grieve, un inglés patrón
de los Yunque. El profesor le dijo ¿Hoy otra vez
tarde? Me he quedado dormido. Que sea esta la
última vez, pase a sentarse.
Humberto se acercó a Yunque y ordenó
bruscamente, ven a mi carpeta. Gritó Fariña. El
profesor ¡Silencio! ¿Qué pasa ahí? Fariña fue y
tomó a Yunque, por el otro brazo lo tomó Grieve y
no le dejó moverse. El profesor tomó a Paco y lo
llevó a la carpeta de Fariña. Grieve se puso furioso.
Antonio Gesdres hijo de un albañil apareció tarde.
El profesor le preguntó la razón de su tardanza y
él respondió tuve que ir a comprar pan y estuve
cuidando a ml hermanito, bueno párese ahí
castigado. Fariña dijo, Grieve también llegó tarde.
Sí señores dijeron todos los alumnos. El profesor
reprochó y los niños callaron. Fariña dijo a Grieve
no lo castigan porque su papá es autoridad y tiene
mucho dinero. El profesor dijo ¡Silencio! vamos a
hablar de los peces y harán un ejercicio con nota
para el cuadro de honor.
El alumno Zúñiga dijo, había en la playa mucha
arena y encontramos un pez medio vivo y se murió
en el camino.
Grieve dijo he cogido varios peces y los he soltado
en mi salón y no se mueren nunca. Los niños se
burlaron. El profesor dijo los peces mueren fuera
del agua, no pueden respirar. Los niños se reían,
gritaban y se burlaban.
Grieve se aprovecha de la situación y le jaló los
pelos a Yunque y te dio un puñetazo en la boca a
Fariña, quien grita, Grieve me ha pegado! El
profesor dijo Grieve es un buen alumno, no miente.
Los alumnos se pusieron a copiar.
El profesor se paró y preguntó ¿Ya terminaron?
Ya, respondieron todos a la vez. El profesor dijo
pongan sus nombres bien claros. En ese momento
sonó la campana del recreo. Grieve empujó y d) Voz fija y contento
zarandeaba a Yunque. Fariña lo defendía. Sonó la e) Llorar y llorara
campana, todos al salón. El profesor llamó a los
niños para que entreguen sus ejercicios, iba 8. Del tema podemos concluir:
leyendo y apuntaba las notas. a) Grieve fue abusivo
Grieve, antes había arrancado la hoja del b) Maltratos del profesor
cuaderno de Yunque y había puesto en ella su c) La injusticia siempre habrá
firma, cuando el profesor terminaba de corregir, d) Injusticias del Director
entró al salón el Director y le preguntó al profesor, e) Confusión de Yunque
¿ya sabe usted quien es el mejor? El profesor dijo,
la nota más alta la ha obtenido Humberto Grieve.
Muy bien dijo el Director, se publicará el cuadro de LECTURA Nº 12
honor, póngase de pie Humberto, le dio la mano,
lo felicitó. El autor español José de Zorrilla manifiesta:
Los alumnos miraban a Grieve con admiración. Martha era una chica sensual, bella y carismática
Yunque estaba llorando; Fariña le dijo ¡no tengas de condición muy humilde. Tenía mucha suerte en
pena! ¡no seas zonzo! ya no llores. Yunque el amor, quienes la pretendían eran barbianes de
agachado por la injusticia. alta alcurnia.
Entre sus principales galanes Juan Ruiz y Pedro
1. Este acontecimiento ¿En dónde sucedió? de Medina. Ambos le habían propuesto matrimonio
a) Europa b) Costa c) África en diferentes ocasiones, ella no sabía con quién
d) Sierra e) Selva casarse. Lo único que sabía es que si se casaba
con cualquiera de los dos aseguraba su porvenir y
2. Paco Yunque representa: el de su familia.
a) A la servidumbre b) La ignorancia Como se encontraba en esta incertidumbre, un día
c) Provinciano d) Capitalino abusivo los citó a los dos y les dijo: ustedes me han
e) Serrano tonto propuesto matrimonio y no sé con quién casarme,
por mi yo me casaría con los dos, pero la ley no
3. Los hermanos Zúñiga siempre se: me ampara. Por ese motivo los he reunido para
a) Burlaron de Yunque someterlos a un sorteo, quien salga elegido con
b) Pelearon por Yunque ese me casaré. Por suerte salió elegido Juan Ruiz.
c) Portaron bien El día de su matrimonio es cruelmente asesinado
d) Le pegaron a Yunque y no se supo quién fue el culpable por más que se
e) Copiaban indaga.
Martha queda compungida y afligida. Pasan como
4. El profesor ¿Por qué no castigaba a Grieve? cinco años, Pedro Medina al verla sola comienza a
acercarse y pretenderla nuevamente; le ofrece
a) Era mejor alumno matrimonio. El día de su boda llega a casarse sin
b) Temor al Director ningún inconveniente. La tradición era que en
c) Le daba pena aquella época el pretendiente tenía que ofrecerle a
d) Su papá era autoridad su futura esposa una cabeza de carnero cubierta
e) Su papá era abusivo por un toldo blanco y así sellar la ceremonia.
Martha ansiosa esperaba a su prometido en la
5. Paco Fariña, representa la: puerta de su casa. Pedro llevaba su ofrenda,
a) Maldad b) Amistad Martha descubre el toldo y se le revela la cabeza
c) Bondad d) Defensa de Juan Ruiz y comienza a gritar hasta quedarse
e) Rivalidad sin sentido. Todos los invitados apreciaban la
cabeza de carnero y Martha era la única que
6. Zarandeaba significa: apreciaba diferente y no se llegó a concluir dicho
a) Jalonear y menear matrimonio.
b) Gritar y sacudir
c) Pegar y gritar 1. ¿Qué título pondríamos a la comprensión de
d) Premiar y ayudar lectura?
e) Castigar y pelear a) Martha la afortunada
b) Bodas frustradas de Martha
7. Voz temblorosa significa: c) La suerte de Juan Ruiz
a) Apócrifa y lenta d) Para verdades el tiempo y justicia de Dios
b) Tímida y bajita e) Sorteos de la amante engañada
c) Levantar la voz

2. ¿Por qué Martha citó a sus dos
pretendientes?
a) La ambición la apremiaba
b) Era una ninfómana
c) Sus pretendientes eran satiariasis
d) Por su incertidumbre en elegir
e) La ley la amparaba
3. ¿Quién asesinaría a Juan Ruiz?
a) La familia Medina
b) Martha
c) Pedro de Medina
d) Los alguaciles de Martha
c) La familia de Martha
4. Para llegar al matrimonio
a) Debe existir obligadamente sorteo
b) Ambición de la mujer en su comodidad
c) Enamoramiento y noviazgo
d) Babianes de la alta alcurnia
e) Reunirlos a los galanes
5. Del tema podemos concluir:
a) Martha ansiosa espera a su prometido en
la puerta
b) Martha comprobó con su revelación quien
mató a Juan
c) La ofrenda de Pedro de Medina
d) Suerte de Martha en el amor
e) Citar a sus dos pretendientes
LECTURA Nº 13
El 8 de Mazo de 1857, cientos de obreras que
trabajaban en los centros fabriles en la Ciudad de
New York fueron duramente reprimidas cuando
salieron a protestar a las calles por las
duras condiciones de trabajo que les imponían;
hubo muertes y decenas de heridos.
Cincuenta años más tarde, 129 obreras
norteamericanas murieron carbonizadas en un
incendio provocado por los mismos propietarios,
debido a que ellas demandaban la jornada de 8
horas diarias de trabajo.
Desde el inicio de la Primera Guerra Mundial,
época en la que el hombre abandona los centros
laborales (fábricas especialmente).
La mujer irrumpió en el campo laboral por una
necesidad de supervivencia, así como por el
requerimiento del estado de mano de obra.
Desde entonces a la fecha, la mujer en el mundo
entero está viendo una serie de cambios, pero es
necesario reconocer que en su mayoría han sido
protagonizados por ellas mismas, por lo que su
posición en la sociedad va adquiriendo mayor
protagonismo.
La historia está plagada de ejemplos. Mujeres que
han destacado en diferentes campos: la política,
las artes, la literatura, las ciencias, el deporte, por
supuesto sin dejar de lado a las luchadoras
sociales y aquellas que por su entrega y sacrificio
en pro de la humanidad supieron ganarse un lugar
de honor en la historia.
1. El tema central del texto es:
a) Derecho de la mujer
b) Historia de la mujer
c) Día Internacional de la Mujer
d) Superación de la mujer
e) Supervivencia de la mujer
2. Señale lo correcto:
a) La mujer no debe trabajar
b) Las mujeres han destacado en diferentes
campos
c) La mujer en el mundo entero está viviendo
una serie de cambios
d) La mujer debe trabajar
e) "b" y "c" son correctas
3. El autor hace hincapié en:
a) Liberación general de la mujer
b) Entrega y sacrificio en pro de la humanidad
c) Dramatismo por la lucha, jornada de ocho
horas
d) Fueron duramente reprimidas
e) La mujer irrumpió en el campo laboral por
necesidad de subsistir
4. Del tema se puede concluir:
a) La mujer es superior al hombre
b) La mujer es inferior al hombre
c) Algunas mujeres superan a los hombres
d) Supieron ganarse un lugar de honor en la
historia
e) Las mujeres podrían destacar en la
sociedad.
LECTURA Nº 14
Mientras nuestra patria se debatía en la miseria
económica como consecuencia del Desastre 1879,
los intelectuales y los hombres de negocio
maniobraban para garantizar la supervivencia de
las instituciones.
La pos-guerra del Pacífico estuvo dominada por
los gobiernos de Cáceres y los de la República
Aristocrática.
Las medidas de emergencia más importantes
fueron: El retiro del depreciado papel moneda y la
firma del contrato Grace, cedía a estos durante 66
años la explotación de los ferrocarriles.
Más adelante Piérola apoyado por el partido
demócrata, llegó al poder 1895. El principal énfasis
de la política económica de este gobierno estuvo
orientado a la recuperación de la agricultura de
exportación Piérola apoyo la institucionalización de
los productores decretándose la formación de las
sociedades nacionales de agricultura, de minería y
de industrias.
1. ¿Qué título es más adecuado?
a) Reconstrucción 1879
b) Gobierno de Cáceres
c) Gobierno de Piérola
d) República Aristocrática
e) Guerra del Pacífico
2. El tema quiere decir:
a) Consecuencias de la guerra
b) La agricultura sobresalió
c) Depreciado papel moneda
d) Pos-guerra del Pacífico
e) Consecuencias del desastre 1879
3. ¿Quién garantiza la supervivencia?
a) El gobierno de Cáceres
b) Los gobiernos de Cáceres
c) Gobierno de Piérola
d) Intelectuales y empresarios
e) Poder ejecutivo y legislativo
4. No fue medida de emergencia:
a) Contrato Grace
b) Contrato Dreyfus
c) Partido demócrata apoyó dicha política
d) Retiro del depreciado papel moneda
e) Explotación de los ferrocarriles
5. Pos guerra del Pacífico quiere decir:
a) Antes de la guerra
b) Superior a la guerra
c) Fracasos de la guerra
d) Reconstrucción nacional
e) Tranquilidad nacional
6. En el gobierno de Cáceres sobresalió
a) La minería
b) El petróleo
c) Contrato Grace
d) Partido demócrata
e) Formación de sociedades
7. Del tema podemos concluir
a) Apoyó a la agricultura, minería e industria
b) Explotación de los ferrocarriles
c) Boga económica 1879
d) Medida de emergencia nacional
e) Fracasos con la República Chilena
LECTURA Nª 15
Se desarrolló entre los siglos V y XV. Se suscitaron
muchos cambios en la historia de nuestra
humanidad. Fue una época de oscurantismo;
evidentemente hubo una mutua transculturización.
Sin lugar a dudas existió una lucha religiosa entre
moros y cristianos; aparecen las cruzadas del siglo
XII. En el orden económico apareció el feudalismo,
el señor amo era dueño de la tierra, pero al final
del medioevo, por el siglo XV nacen las grandes
naciones y aparecen los reyes formando un sólo
poder. Más adelante, surgen grandes ciudades y
el comercio y la industria que ellas generan
constituye una nueva clase social llamada la
burguesía.
En lo referente a la literatura aparecen lenguas
romances. En Alemania el máximo exponente de
esta época es la leyenda de los Nibelungos.
En Francia sobresale la canción de Rolando. En
Italia el nuevo dulce estilo de Dante Alighieri,
Petrarca y Boccacio. En España se crea el cantar
de gesta, el Poema Épico del Mío Cid.
1. ¿Qué título pondríamos a la siguiente
narración?
a) El renacimiento
b) El neoclasicismo
c) El parnasianismo
d) El medievalismo
e) El modernismo
2. Nacen las grandes naciones:
a) Apoyados por la industria y comercio
b) Al final del medioevo Siglo XV
c) Debido al feudalismo
d) En el desarrollo del siglo V
e) como consecuencia del nuevo sistema
anárquico
3. La leyenda de los nibelungos pertenece al:
a) Feudalismo
b) Medioevo
c) Alemania
d) Italia
e) Francia
4. Se llamó época de oscurantismo por:
a) La transculturización
b) Las lenguas romances
c) La clase social llamada burguesía
d) Aparecen los reyes formando un solo poder
e) La transculturización y lucha cristiana y
moros
5. Era amo de la tierra:
a) Las naciones nuevas
b) Burguesía
c) Feudalismo
 d) Cristianos y Moros d) Égloga
e) La industria e) Aya taqui

6. Que ha querido demostrarnos la lectura:

a) Poder político 4. La idea principal es:
b) Lucha religiosa a) Vivencia personal
c) Poder económico b) Problema de la sociedad
d) Poder literario c) Injusticias que se dan
e) Cambios de la historia d) Rencor de un hijo
e) Problema de la realidad
7. Del tema podemos concluir:
a) La nueva clase social y lenguas romances 5. Patria potestad, quiere decir:
b) Cristianos, moros y las cruzadas a) Recuerdo vivido
c) Los reyes y los feudales b) Madre y papá
d) Desarrollo de Francia, Italia, España c) Miserias y angustias
e) Nibelungos y cristianos d) Perdonar, perdonar
e) No tener apellido
LECTURA Nº 16
6. Del tema se puede concluir:
Yo no quisiera recordar lo que he vivido, a) Mala vida y muerte
a consecuencia de la patria potestad, b) Viaje a la capital
mi madre me trajo al mundo y mi padre no pudo c) Lo injusto de este mundo
reconocerme luego crecí; y me di cuenta que no d) No poder perdonar
tenía apellido e) No tener apellido
Creció un rencor en mi hacia mi padre.
Al poco tiempo murió mi madre triste y
abandonada viajé a la capital donde viví miserias y LECTURA N° 17
angustias y comprobé lo que es la vida, y por eso
digo que no importa a mí la vida y la muerte. De noche, en un mal paso y sin linterna Juan se
La vida y la muerte me han traicionado, rompió una pierna ¡vaya todo por Dios! Le curaron
arrancándome tal cual, pero volviendo a aquel paso tremendo
de este mundo, donde se compran y venden ¡Juan se rompió las dos sanó al fin, más tornando
injusticias e inmoralidades. a la aspereza partióse la cabeza ¡y quedó muerto
Un día como cualquiera visité la tumba de mi allí Si a un cristiano la culpa se le absuelve,
madre, y al vicio vuelve y vuelve ¿no le sucede así?
encontré a él, mi padre, pidiéndole perdón
podré perdonarlo y no podré perdonarlo 1. ¿Qué título pondríamos al fragmento?
podré matarlo y no podré matarlo. a) Mala suerte de Juan
b) Buena suerte de Juan
1. A la siguiente manifestación, ¿Qué título le c) Testimonio de Juan
pondríamos? d) Testarudez de Juan
a) El desconocido e) Dolor de Juan
b) El desconsolado
c) El solitario 2. ¿A qué género pertenecerá?
d) El sufrido a) Masculino b) Neutral
e) El despreciado c) Paternal d) Dramático
e) Lírico
2. Esta narración es:
a) Romanticismo 3. Esto es una:
b) Simbolismo a) Prosopografía b) Leyenda
c) Realismo c) Prosa
d) Vanguardismo d) Caricature e) Etopeya
e) Versolibrismo
4. Juan se rompió las dos piernas:
3. El presente texto es: a) Por volver a aquel paso tremendo
a) Épico b) Por acusar
b) Lírico c) Desobedecer
c) Dramático d) Limar asperezas
e) Por protegerse
5. Del tema podemos finalizar:
a) Cuando la culpa se absuelve, el vicio
vuelve
b) Partióse la cabeza
c) La pierna no fue bien curada
d) No tuvo linterna
e) Nunca sanó
LECTURA Nº 18
Sin lugar a dudas el objeto principal de estudio de
la Psicología es la conducta o comportamiento y
los procesos psíquicos o anímicos como: el
recuerdo, captación, aprensión, imaginación,
pensar, sentir pasión, cólera, odio, amor, ambición,
timidez, sugestión, inteligencia, simpatías,
antipatías, etc. vale decir las manifestaciones de la
psiquis.
De manera que los objetivos de la Psicología son
comprender, describir, controlar y predicar el
comportamiento.
Estos conceptos científicos referente a la conducta
Pavlov y Watson lo representan. En lo psíquico el
padre del psicoanálisis el máximo exponente
Freud.
1. Al argumento, ¿Qué título pondríamos?
a) Generalidades de la Psicología
b) Ramas de la Psicología
c) Ciencia Psicológica
d) Psicología, ciencia y objeto de estudio
e) Psicología aplicada
2. Son objetivos de la Psicología:
a) Describir, comprender
b) Comportamiento, timidez, sugestión
c) Conducta, sentir, pasión, recuerdo
d) Odio, amor, pensar, inteligencia, sugestión
e) Comprender, describir, controlar,
comportamiento
3. Pavlov y Watson representan:
a) Estructuralismo
b) A lo psíquico
c) Existencialismo
d) Psicoanálisis
e) Conductismo
4. Del tema podemos concluir:
a) Predicar el comportamiento
b) Manifestaciones de la psiquis
c) Freud representa al psicoanálisis
d) Estudiar los objetos de la Psicología
e) Controlar y predicar el comportamiento
Semana 06
COMPRENSIÓN DE LECTURA II
TIPOS DE PREGUNTAS:
 Se podría decir que se dan en tres niveles:
1. Nivel Literal: Las explicitas del autor.
2. Nivel Interlineal: Las ideas implícitas del
autor.
3. Nivel Extra lineal: Las ideas que deduce el
lector a partir de las ideas del autor
¿Cómo resolver?
1. Analizar el texto:
Dividir el texto en sus partes constitutivas para
identificar las relaciones existentes más
importantes.
Esto permitirá identificar el tema e ideas que lo
fundamentan. Es importante tener en cuenta la
orientación de los signos de puntuación.
2. Sintetizar el Texto:
Es un proceso contrario al análisis, consiste en
reunir todos sus elementos para crear una nidad
nueva teniendo en cuenta nuestra interpretación.
3. Evaluación:
Esta última fase requiere establecer la intención y
el alcance de cada una de las preguntas.
Es importante saber identificar a qué nivel
pertenece cada una de las interrogantes.
T EXTO 01
Entre todas las actividades humanas, aprender ha
sido una de las actividades más antiguas, y todo
hombre está sometido a un largo proceso de
aprendizaje desde la cuna hasta el lecho de
muerte. Desde niños, apenas recién nacidos,
hemos tenidos necesidad de aprender una
infinidad de cosas aparentemente sencillas:
mamar, tomar el biberón, caminar, distinguir
objetos diferentes, reconocer a nuestros padres,
llamar por su nombre a cada objeto, a cada
persona y a cada animal, construir frases y largas
oraciones. Posteriormente, hemos tenido que
aprender a leer, describir, a efectuar sencillas
operaciones aritméticas, las reglas de la
ortografía, etc. Poco a poco nuestro nivel de
conocimientos fue aumentando y, sin embargo,
cada vez que hemos alcanzado un nivel
determinado, vemos hacia delante y hacia los
lados, y notamos que aún nos falta muchísimo por
aprender. Y siempre nos faltará. No obstante, lo
amplio o limitado de nuestros horizontes de
aprendizaje, éste sigue siendo una de las
actividades básicas durante toda nuestra vida.
El futuro será una era de conocimientos, el
que no esté preparado para aprender fracasará ...
¡No lo olvides, no memorices, aprende a aprender!
01. El texto no afirma que.
a) Aprender es una actividad humana.
b) Aprender es una antigua actividad.
c) Desde niños aprendemos muchas cosas.
d) Aprendemos a leer y escribir.
e) Ya sabemos todo.
02. Sobre el nivel de conocimiento, indica lo
falso (F):
I. Aumenta poco a poco ( )
II. Alcanza un nivel determinado ( )
III. Es limitado. ( )
a) Sólo I b) Sólo II
c) Sólo III
d) II y III e) Todas
03. No aprendemos ...
a) A caminar
b) A sumar
c) Reglas de ortografía
d) A llamar por su nombre a los objetos.
e) Nacer
04. sobre el futuro se puede deducir que:
I. Los que no aprendan a aprender tendrán
dificultades ( ).
II. Será una era de conocimiento ( ).
III. Los que tengan los conocimientos tendrán
poder ( ).
IV. El conocimiento es mejor que la memoria
a) Sólo I y III b) Sólo II
c) Sólo III d) II y III
e) Sólo IV
T EXTO 02
Piensa en esto: cuando te regalan un reloj re
regalan un pequeño infierno florido, una cadena de
rosas, un calabozo de aire. No te dan solamente
el reloj, que los cumplas muy felices y esperamos
que te dure porque es de buena marca, suizo con
áncora de rubíes; no te regalan solamente ese
menudo picapedrero que te atarás a la muñeca y
paseará contigo. Te regalan, no lo saben, oh,
terrible es que no lo saben, te regalan un nuevo
pedazo frágil y precario de ti mismo, algo que es
tuyo, pero no es tu cuerpo, que hay que atar a tu
cuerpo con su correa como un bracito
desesperado colgándose de tu muñeca. Te
regalan la necesidad de darle cuerda todos los
días, la obligación de darle cuerda, para que siga
siendo un reloj; te regalan la obsesión de atender
a la hora exacta en las vitrinas de las joyerías, en
el anuncio por la radio, en el servicio telefónico. Te
regalan el miedo de perderlo, de que te lo roben,
de que se te caiga al suelo y se rompa. Te regalan
su marca, y la seguridad de que es una marca
mejor que las otras, te regalan la tendencia a
comparar tu reloj con los demás relojes. No te
regalan un reloj, tú eres el regalado, a tí te ofrecen
para el cumpleaños del reloj.
01. Los que te regalan un reloj ....
a) Son buenísimos
b) Te quieren fastidiar.
c) No saben que te traen un problema
d) Te admiran
e) Se acordaron de tu cumpleaños.
02. Qué afirmación es falsa ...
a) Te regalan, sin saber, una nueva parte de
tu cuerpo
b) Te regalan una obsesión
c) Re regalan una tendencia.
d) El reloj es parte de tu cuerpo
e) Re regalan su marca
03. Calabozo de aire” quiere decir:
a) Que el reloj es de metal
b) Quedar atrapado.
c) Que no te regalan nada
d) Que tú eres regalado.
e) Cadena de rosas.
04. Un buen título para el texto sería:
a) Regalo para un buen amigo
b) El regalo de cumpleaños
c) El cumpleaños del reloj
d) El reloj de cumpleaños
e) Un mal regalo de cumpleaños
TEXTO 03
El profesor de culturas clásicas de la Universidad
estadounidense de Cornell, Barry Strauss (Nueva
York, 1953), acaba de publicar The Death of
Caesar, un libro en el que lanza una novedosa
teoría sobre lo que ocurrió en aquellos idus (*) de
marzo. «Hubo un tercer hombre en el complot
para matar a César», explica Strauss, un experto
en historia militar, autor también de La guerra de
Espartaco. «Bruto y Casio no estaban solos.
Décimo fue un personaje clave. Los
conspiradores no eran aficionados, políticos
civiles, sino generales que organizaron el
magnicidio con una precisión militar. Los
gladiadores también tuvieron un papel importante,
al igual que varias mujeres de la élite romana»,
prosigue el investigador.
Décimo Junio Bruto Albino, compañero de armas
de Julio César (100-44 a. C.) en las Galias,
aparece en todos los relatos sobre el asesinato,
pero nunca en un papel protagónico, aunque
algunas versiones señalan que las famosas
palabras «¿tú también, hijo mío?» iban dirigidas a
él, no al Bruto más famoso. De hecho,
Shakespeare cambió su nombre y le llamó Decio
en su Julio César. En el relato clásico, es la
persona que acude a casa de César para
convencerle de que, pese a los malos augurios —
«cuidaos de los idus de marzo»— y de la pesadilla
que ha sufrido su esposa, Calpurnia, que soñó su
apuñalamiento, debía acudir al Senado.
«En los últimos años, los estudiosos han
recuperado a Nicolás de Damasco (64-4 antes de
Cristo), una oscura figura, que era un joven en el
44 y que escribió el relato más antiguo del
asesinato de César. Durante muchos años, fue
desdeñado porque luego trabajó para Augusto, el
heredero de César y el primer emperador, y se
pensaba que esa relación había contaminado su
visión. Sin embargo, ahora se le toma muy en
serio y su narración de los hechos es muy
diferente, mucho menos idealista, que la de
Plutarco, en la que luego se basa Shakespeare»,
afirma Strauss. En esta nueva versión, Décimo es
un personaje central tan importante como Casio,
uno de los líderes de una conspiración ante todo
militar. Combatió con César en la Galia y le apoyó
durante toda la guerra civil. Sin embargo, por
motivos que no están totalmente claros, cambió
de bando. Strauss cree que el poder fue mucho
más importante que los principios. Se convirtió
entonces en el único conspirador en el círculo
íntimo de César y, por lo tanto, en el principal
espía.
Altares, G. (09 de marzo de 2015). «Ni Bruto, ni Casio:
Décimo es el nombre clave en la muerte de César». El País.
Recuperado el 15 de marzo de 2015, de El País:
1. El autor sostiene medularmente que
A) los pergaminos de Nicolás de Damasco han
permitido conocer de forma definitiva los
pormenores de la muerte de Julio César.
B) Barry Strauss ha lanzado una nueva teoría
sobre el asesinato de Julio César, en la que
Décimo Bruto cumple un rol protagónico.
C) Casio y Bruto necesitaron la ayuda de varios
colaboradores para planificar la muerte del
egregio político romano Julio César.
D) la muerte de Julio César en la actualidad
todavía sigue siendo un enigma para los
investigadores interesados en la antigua
Roma.
E) el libro The Death of Caesar cierra por fin
las indagaciones sobre el magnicidio de
Julio César y su relación con Nicolás de
Damasco.
2. La expresión HABÍA CONTAMINADO SU
VISIÓN alude a que
A) Nicolás de Damasco formó parte de la
conspiración para exterminar a César.
B) el texto de Nicolás de Damasco obedecía
obligatoriamente al poder imperial.
C) la investigación de Barry Strauss tiene un
déficit de documentación histórica.
D) existía el riesgo de que Nicolás de Damasco
diera una información sesgada.
E) Augusto compró todos los servicios de los
más insignes historiadores latinos.
3. Es incompatible sostener que la nueva
teoría de Barry Strauss contempla que
A) en su agonía, Julio César se dirigió a
Décimo Bruto con la expresión «¿tú
también, hijo mío?».
B) a diferencia de otros conspiradores, Décimo
Junio era el único que pertenecía al círculo
íntimo de César.
C) la versión que brinda Nicolás de Damasco
permite valorar con mayor rigor la
intervención de Décimo.
D) Décimo Junio Bruto Albino fungió de espía
en la confabulación que culminó con el
magnicidio de César.
E) la conjura para aniquilar a Julio César no
comprometió únicamente a los generales
Casio y Bruto.
4.Se desprende del texto que el trabajo del
historiador
A) requiere para sus análisis de las
aportaciones de las novelas más
importantes de la literatura moderna.
B) se realiza por lo general sin considerar
ninguna otra investigación previa ni
documentos similares.
C) propone incógnitas que después son
resueltas, siempre y sin percances, por
nuevos investigadores.
D) no implica la formulación de hipótesis ni
menos aún la contraposición de las mismas
con los documentos.
E) consiste algunas veces en sopesar con
detenimiento las varias versiones de un
mismo hecho histórico.
5. Si Shakespeare hubiera conocido la
versión de Nicolás de Damasco,
A. estaría dispuesto a brindarle un papel
crucial a Casio y Bruto en su pieza.
B. habría compuesto un novedoso final para su
pieza dramática Julio César.
C. todavía habría sentido mayor estima por la
versión difundida por Plutarco.
D. definitivamente no habría escrito un drama
que relate la muerte de César.
E. alteraría repentinamente ciertos argumentos
de sus obras más afamadas.
TEXTO 04
Los géneros literarios aparecen en la Edad
Media tan vinculados con las clases sociales,
que, en términos generales, es posible establecer
una clasificación basada en la especial estructura
de la sociedad.
La existencia de una aristocracia guerrera da
lugar desde muy antiguo a una poesía oral en
lengua vulgar y de carácter heroico (cantares de
gesta), cuyas formas elementales responden a la
rudeza del público a quien va dirigida. Nobles y
siervos, ajenos por igual a todo refinamiento
cultural, constituyen el auditorio de estas
epopeyas guerreras, fuertemente impregnadas
de un espíritu localista.
La clerecía produce, por su parte, toda la literatura
de carácter religioso, moral y científico. En un
principio, el latín es el medio de expresión
utilizado para todos estos géneros; más tarde,
desde el siglo XIII, se impone el castellano. A
partir de esta época, comienza también un
proceso de secularización de la producción
didáctica, a medida que la cultura deja de ser
patrimonio exclusivo de la Iglesia.
Al renacer la vida en las ciudades, la burguesía
exige unas formas artísticas que respondan a su
peculiar visión del mundo. El cuento y la poesía
de fondo satírico son los géneros más
característicos de esta nueva clase social, ajena
a todo afán universalista y para la que solo existe
el reducido mundo de las cosas familiares. Frente
a las figuras del héroe o del santo, exaltadas por
juglares y por clérigos, la literatura burguesa
representa la apología del hombre práctico y
avisado, cuyo malicioso sentido crítico le hace
triunfar en los más difíciles trances de la vida
cotidiana.
La aparición de una nobleza caballeresca y
cortesana, solicitada por dos estímulos capitales,
la aventura y el amor, da a su vez origen a
numerosas novelas, donde se relatan fantásticas
proezas de esforzados paladines, y a toda una
lírica amorosa de tono idealista y refinadas
formas.
Todo cuanto acabamos de decir no significa que
los géneros se hallen separados por barreras
infranqueables. Muy al contrario, se observan
frecuentes interferencias entre ellos, y no es raro
encontrar elementos épicos o caballerescos en la
producción de los clérigos, o cortesanos y
religiosos en la de los burgueses.
García, J. (1972). Historia de la Literatura
Española. Barcelona: Vinces
1. Principalmente, la intención del autor
consiste en explicar
A) el proceso histórico de la literatura medieval
determinado por la ideología.
B) la trascendencia social del desenvolvimiento
literario durante la Edad Media.
C) la influencia de las clases sociales en el
surgimiento de los géneros literarios.
D) la manipulación política de las clases sociales
mediante los géneros literarios.
E) el vínculo intrínseco entre la sociedad
estratificada y el desarrollo literario.
2. En el texto, el término IMPREGNAR
connota
A) influencia. B) motivación.
C) predominio. D) inspiración. E) precisión.
3. Del texto, se puede inferir que la clerecía
A) concentró el patrimonio cultural hasta que se
oficializó el castellano.
B) habría tomado el control de todo acervo
cultural a partir del siglo XIII.
C) desestimó el uso de recursos épicos en sus
composiciones literarias.
D) estuvo muy propensa a producir
composiciones poéticas sensuales.
E) se mostró reacia para la inculcación de
valores éticos a la sociedad.
4. Si la sociedad medieval hubiese mostrado
desdén por toda composición literaria,
A) la aparición de los géneros literarios no d) Personalidad tiene su autor
habría estado motivada por ella. e) Elogios genera
B) la clerecía habría permanecido interesada en
las composiciones épicas. 3. Una obra es clásica porque:
C) es seguro que la lengua latina no habría sido a) Evoluciona según evoluciona la moda de
desplazada por el castellano. las generaciones
D) cada género literario sería congruente con los b) Es antigua
estereotipos del pueblo. c) Generó un extraordinario interés en la
E) la literatura habría carecido de géneros antigüedad
literarios durante la Edad Media. d) Evoluciona según evoluciona la
sensibilidad de las generaciones
e) Evoluciona según evoluciona la
TEXTO 05
sensibilidad de los críticos
Un autor clásico es un reflejo de nuestra
4. La más vital de nuestras obras clásicas
sensibilidad moderna. La paradoja tiene su
es:
explicación; un autor clásico no será nada, es
a) Las églogas
decir, no será clásico, si no refleja nuestra
b) El Quijote
sensibilidad. Nos vemos en los clásicos a nosotros
c) La escrita por un gran autor clásico
mismos. Por eso los clásicos evolucionan;
d) La que no tiene autor conocido
evolucionan según cambia y evoluciona la
e) La escrita por la posteridad
sensibilidad de las generaciones. Complemento de
la anterior definición; un autor clásico es un autor
5. “Un autor clásico es un autor que siempre
que siempre se está formando. No han escrito las
se está formando” significa que:
obras clásicas sus autores; las va escribiendo la
a) El autor está vivo
posteridad. No ha escrito Cervantes el Quijote, ni
b) El oficio del autor siempre está mejorando
Garcilaso las Églogas. Los sueños los han ido
c) Su obra es siempre actual
escribiendo los diversos hombres que, a lo largo
d) Sus lectores se identifican con él
del tiempo, han ido viendo reflejada en esas obras
e) El autor renueva su pensamiento
su sensibilidad.
Cuanto más se presta al cambio, tanto más vital es
TEXTO 06
la obra clásica. El Quijote en el siglo XVII, recién
salido de las prensas, y cómo ha sido visto luego
Las figuras de este mundo no son para la literatura,
en el siglo XVIII, por los ingleses, después más
mas que motivos. El valor de sus creaciones radica
tarde, en la XIX centuria, por los románticos
en la eficacia representativa o simbólica de estas
alemanes, y ahora finalmente, como lo sentimos
figuras, no en el problema de su “autenticidad”, de
nosotros.
“como suceden realmente las cosas”. Por eso la
No estimemos, queridos lectores los valores
literatura gusta de crear sus figuras inspirándose
literarios como algo inmóvil incambiable. Todo lo
con absoluta libertad en su mundo de formas,
que no cambia está muerto. Queramos que
aunque a veces, por motivos especiales, las saque
nuestro pasado clásico sea una cosa viva,
de la verdadera “historia”, es decir, del mundo del
palpitante, vibrante. Veamos en los grandes
pasado, concibiéndolo como lo “realmente
autores el reflejo de nuestra sensibilidad actual.
sucedido”. La literatura descifra constantemente
una serie de problemas cósmicos o humanos que
1. Que las obras clásicas las vaya
la ciencia, con sus formas propias de expresión, no
escribiendo la posteridad significa que:
aborda ni se halla tal vez en condiciones de
a) Las obras clásicas son anónimas
abordar. La fuerza de las formas literarias
b) La posteridad tenga sensibilidad
comparada con la de las ciencias del pasado
c) La posteridad vea reflejada en ellas su
humano y de la sociedad, radica en su absoluta
sensibilidad
flexibilidad espiritual, en su libertad de
d) La posteridad añada lo que las obras
composición, en las posibilidades infinitas de
clásicas no tienen
sugestión que encierran. Su flaqueza reside, en
e) Las obras clásicas jamás fueron escritas
cambio, en la incoherencia de sus creaciones
entre si y en su eterna vaguedad.
2. Una obra clásica es más vital cuanto más:
Para saber si un escritor trabaja con métodos
a) Se presta al cambio
históricos o con métodos literarios, hay un eterno
b) Permanece inalterable
concluyente; analizar el impulso espiritual a que
c) Resiste la crítica despiadada
responde su obra creadora. Si no se advierte en él;
por encima de todo el anhelo de la “autenticidad “el
deseo sincero y profundo de descubrir cómo algo
concreto “sucedió en realidad” o “que conexión
presenta, lo que produce no será historia.
1. La literatura descifra constantemente:
a) Problemas cósmicos o humanos
b) Asuntos cotidianos o humanos
c) Temas políticos y económicos
d) Valores éticos
e) Aspiraciones artísticas
2. ¿Qué concepto compara
fundamentalmente el párrafo?
a) Las figuras y la autenticidad
b) La ciencia y la historia
c) La literatura y la ciencia
d) La historia y la literatura
e) La imaginación y la verdad.
3. La virtud y el defecto principales de la
literatura, según el autor, son:
a) La representación y la autenticidad
b) La libertad y la vaguedad
c) La flexibilidad y la in autenticidad
d) La exactitud y la incoherencia
e) El realismo y la ficción
TEXTO 07
¿Por qué el virus VIH del SIDA surgió
súbitamente como un asesino global? De
acuerdo con una teoría, el virus ha infectado a la
gente por siglos, pero los cambios sociales
recientes han alterado su carácter. Antes de
1960 los campesinos africanos contraían formas
ancestrales benignas de VII de los primates. En
razón de que el virus se expandía muy
lentamente en la población, éste no podía pasar
a la forma virulenta. Desde 1960 a 1975, las
guerras, la sequía, el comercio y la urbanización
transforman las instituciones sociales africanas.
El VIH se expandió rápidamente llegando a ser
más virulento en la medida en que la transmisión
se aceleraba. Desde 1975 al presente, los viajes
por el mundo colocaron el VIH en una circulación
más amplia. Los de las prácticas sexuales y las
prácticas médicas modernas, tales como
transfusión de sangre, hicieron más susceptibles
a muchas poblaciones. Si los cambios sociales
pueden tornar un virus benigno en mortal, el
proceso podría ser reversible. Simplemente
disminuyendo la velocidad de transmisión se
pueda conducir a las cepas más mortíferas hacia
su extinción, sacándolas de circulación.
1. Según el texto, la virulencia del VIH se
debe:
a) A las costumbres sexuales liberales
b) A la mayor velocidad del contagio
c) A los viajes de amplia circulación
d) A que pasó de África a Estados Unidos
e) A nuevas capas de virus
2. Las formas ancestrales del VIH eran
benignas porque el virus:
a) Se contagiaba sólo entre africanos
b) Se expandía muy lentamente
c) Procedía de los primates
d) Está ligado a los cambios sociales en
África
e) Solo se contagiaba a través de la actividad
sexual
3. ¿Qué relación existe entre los cambios
sociales y la virulencia del VIH?
a) Los cambios sociales aceleran la
expansión del virus VIH y esto incrementa la
virulencia
b) Los cambios sociales no tienen relación
con la virulencia del VIH
c) La miseria causada por las guerras y por la
sequía incrementa la virulencia de VIH
d) La velocidad de expansión del virus VIH
está en relación inversa con los cambios
sociales
e) No se ha identificado aún la relación
existente entre ambos fenómenos
4. Antes de 1960, el virus VIH se
caracterizaba por:
a) Su benignidad, a pesar de su rápida
expansión
b) Existir únicamente en los primates
c) Presentar menor virulencia que hoy
d) Estar bajo estricto control médico y
sanitario
e) Ser transmitido sólo por las prácticas
sexuales
5. ¿Qué ocurría si se redujera drásticamente
la velocidad de expansión del virus VIH?
a) El VIH entraría en un proceso de extinción
b) La virulencia del VIH no se alteraría
c) Cambiaría notablemente las costumbres
sexuales
d) El VIH volvería a localizarse en el África
e) El contagio del SIDA sería más lento, pero
más amplio.
TEXTO 08
En esta habitación donde ahora escribo hay muy
pocas cosas, pero entre ellas dos grandes
fotografías y un pequeño cuadro que en las horas
de forzado ocio, de enfermedad o fatiga atraen con
preferencia mi atención. Las dos fotografías se
hacen frente desde dos paredes opuestas. Una
reproduce la figura de La Gioconda que está en el
Museo del Prado; la otra, el Hombre con la mano
en el pecho, que pintó el frenético griego de
Toledo. Este personaje desconocido es una
fisonomía apasionada e incandescente que
modera con el peso de su mano una incurable
exaltación cordial y mira el mundo con ojos
febriles. La blanca gola emite una estelar
fosforescencia; la barba aguada parece
estremecerse y sobre el negro traje bajo el
corazón, el puño de oro del estoque de un
perpetuo latido de fuego. Siempre he pensado que
esa figura era la más cabal representación de Don
Juan, se entiende de Don Juan según mi manera
de interpretarlo, que discrepa un poco de las
usadas. A su vez, la Gioconda, con sus cejas
depiladas y elástica carne de molusco, con su
sonrisa de doble filo, que es a la par de atracción y
esquivez, simboliza para mí la extrema feminidad.
Como Don Juan es el hombre que ante la mujer no
es sino hombre -ni padre, ni marido, ni hermano, ni
hijo-, es la Gioconda la mujer esencial que
conserva invicta su encanto.
1. El autor ha expresado una reflexión
sugerida por:
a) La observación de dos reproducciones
pictóricas.
b) La observación de dos pinturas.
c) La comparación de dos pinturas.
d) Don Juan.
e) La Gioconda.
2. El autor considera que el extraordinario
atractivo de la Gioconda radica
esencialmente en que ante todo es:
a) La expresión de la amante
b) De sonrisa de doble filo
c) De sensualidad enigmática
d) Mujer
e) De carne elástica y sensual
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
más compatible con el texto leído?
a) La literatura es capaz de seguir los
dictados de la pintura
b) El arte puede expresar un mismo arquetipo
de diferentes maneras
c) El arquetipo de lo femenino excluye el
masculino
d) La Gioconda es la expresión pictórica de
un arquetipo literario
e) La pintura es capaz de seguir los dictados
de la literatura
4. Del texto puede deducirse que la
masculinidad es esencialmente:
a) La más notable de las virtudes humanas
b) Una propiedad que el hombre expresa
cuando es esposo
c) Una propiedad del hombre con sentido
frente a los hijos
d) Una propiedad que llena todos los
aspectos de la vida del hombre
e) Una propiedad que cobra sentido frente a
la mujer
5. En el texto, el autor hace énfasis
principalmente en:
a) Dos paradigmas del arte renacentista
b) Los especiales adornos de su cuarto de
trabajo
c) Su personal y poco usual interpretación de
Don Juan
d) Los contrastes entre la Gioconda y Don
Juan
e) Un modelo de feminidad y otro de
masculinidad
TEXTO 09
El teatro, como lo entendemos ahora nació en
Grecia. Sin embargo, sus orígenes pueden
rastrearse en etapas primitivas. El arte dramático
es el que más se halla fusionado con la rama de
nuestra vida. Bien se ha dicho que “ningún ser
viviente se ha privado del ejercicio de hacer teatro”.
El juego o nuestro afán imitativo significan de
alguna manera hacer teatro. Esto se explica
porque el hombre lleva en sí mismo una mezcla
imperativa de necesidades: aspiraciones
religiosas.
Deseo de salvación frente al mal, el juego, el amor.
Todas ellas son capaces de crear formas mágicas
y rústicas en cualquier momento de su existencia.
Con anterioridad a Grecia el mundo de la magia
crea ya al actor: el mago. Esto pretende dominar
ciertas fuerzas exteriores y utiliza toda suerte de
elementos para dejar absorto al espectador. Un
primer elemento de expresión que nace
espontáneamente es la danza que es el lenguaje
del cuerpo. La mitología de Grecia y Asia la
consideren símbolo del acto creador. Andando el
tiempo de los ritos de magia mimética que los
“primitivos” aún practican hoy, deviene el drama
ritual, en el que el uso de la máscara como
instrumento mágico es importante. Por medio de la
máscara se fija en la danza el contenido
representativo que la convierte en drama.
Posteriormente los ritos al ir perdiendo su
contenido místico, han dado nacimiento a la
representación escénica.
1. Al mago originalmente se le consideraba
actor porque:
a) Tenia espíritu imitativo
b) Era creador de la máscara ritual
c) Era el primero que se expresaba a través
de la danza
d) Utilizaba toda suerte de elementos para
dejar absorto al espectador de la
representación escénica
e) Era el creador de la representación
escénica
2. La representación escénica nace cuando:
a) El mago pretende dominar ciertas fuerzas
b) Se usa danza como lenguaje
c) Los ritos pierden su contenido
d) Aparece el drama en Grecia
e) El hombre tiene necesidad de imitar
3. ¿Cuáles son los dos primeros elementos
que se usa en el teatro?
a) La danza y la máscara
b) La representación y el drama
c) El acto creador y el mago
d) El drama ritual y la magia
e) La magia mimética y el juego
4. Se explica que el teatro esté más ligado a
la actividad humana por:
a) El espíritu imitativo del hombre,
especialmente el juego
b) El deseo de crear formas mágicas
c) El anhelo humano de danzar
d) La necesidad de expresar del cuerpo
e) La voluntad del dominio del hombre
5. Cronológicamente, el origen del teatro se
ubica en:
a) La antigua Grecia
b) La época de los magos
c) El Asia Antigua
d) Los tiempos primitivos
e) Los tiempos de la mitología
TEXTO 10
Puede comenzar en cualquiera de los billones de
células del cuerpo estimulado por acción de a
radiación, por trazas de tóxicos químicos, quizá
por un virus o por un error casual en la trascripción
de un mensaje genético de la célula. Puede
permanecer dormido por décadas antes de
golpear o puede atacar súbitamente. Una vez en
movimiento, se divide para formar otras células
anormales que violan las restricciones genéticas
normales. El sistema de inmunización del cuerpo,
normalmente alerta ante la presencia de células
extrañas, falla en la respuesta propia. Sus
usualmente formidables unidades de defensa
refrenan su movimiento para destruir a los
intrusos. A diferencia de las células normales, que
detienen su reproducción después de reparar el
daño de contribuir al crecimiento normal, las
células aberrantes espetan pocos limites o
fronteras. Continúan proliferando
irrefrenablemente formando una masa creciente o
tumor que se expande dentro del tejido sano y
compite con las células normales por la nutrición.
No contentas con provocar daño local, el
exuberante tumor envía grupos de células
malignas, a semejanza de fuerzas de invasión
anfibias, a la corriente sanguínea, que las
transporta a todas las partes del cuerpo. Algunas
perecen en su misión. Pero, aquí y allá, muchas de
estas células móviles establecen cabezas de piaya
en tejidos sanos y comienzan a dividirse.
Formando nuevos tumores.
Eventualmente, las células merodeadoras infiltran,
debilitan y destruyen órganos vitales,
incapacitando y provocando la muerte a su
huésped involuntario. El cáncer ha producido otra
víctima.
1. La principal restricción genética que ¡as
células cancerosas sobrepasan es:
a) Las defensas naturales
b) La reproducción limitada
c) El transporte sanguíneo
d) Ser inocuas para otras células
e) Los virus
2. Los tumores cancerosos se caracterizan
por:
a) Putrefacción de células sanas y
cancerosas
b) Defensa de los tejidos invadidos
c) Concentración de los anticuerpos
d) Hinchazón de los tejidos normales
e) Un crecimiento limitado de células
3. El título más adecuado para el texto leído
seria:
a) Las células cancerosas
b) El cuerpo y el cáncer
c) Proceso básico del cáncer
d) Una víctima del cáncer
e) Cáncer nuestro enemigo
4. La muerte por cáncer sobre viene porque
las células cancerosas:
a) Carecen en órganos vitales
b) Destruyen todo el organismo
c) Provocan desnutrición aguda
d) Se desplazan a otros tejidos
e) Obstruyen la circulación

5. Uno de los factores desencadenantes del
cáncer es:
a) El fracaso de las defensas del organismo
b) El contagio de células cancerosas
c) La división de las células cancerosas
d) La radiación
e) Los tumores
TEXTO 11
“Las Moiras son figuras todavía viven la fe popular
de la Grecia Moderna presentan junto a la cuna del
rey nacido a la tercera noche después del
nacimiento, y determinan su suerte vida: a veces
se habla de una buena y una mala Moira. Tukhe y
K aparecen mencionados algunas como los
traficantes del destino: K representa aquí lo que
Homero llama Moira de la muerte. Las Moiras
representan ofrendas; en Macedonia, se colocan
mesa con pan, sal y unas monedas delante de la
imagen de la Virgen ante las tres primeras noches
después de su nacimiento de un niño. A la tercera
noche, cuando se espera a las Moiras coloca una
mesa junto a la almohada del niño con un espejo y
una torta de amasada por una muchacha cuyos
padres estén aún vivos. Antiguamente muchachas
que deseaban casarse lían llevar a las Moiras
ofrendas de y miel. Evidentemente, las Moiras
reemplazado en este caso a las cuyo culto se
celebra a menudo en caverna”.
1. Las Moiras según el autor del p anterior
son:
a) Una forma de fe popular moderna
b) Unos personajes de la Grecia Macedonia
c) Unos personajes de la Grecia Antigua
d) Una antigua costumbre desaparecida
e) Una antigua tradición que supervive
2. El culto actual a Las Moiras está
relacionado con:
a) El casamiento de las doncellas
b) La vida o muerte de los niños
c) El destino de un recién nacido
d) El tercer día de la vida de una niña
e) La tradición macedónica
3. De acuerdo con el párrafo, las primeras
ofrendas para las Moiras:
a) Proceden de Macedonia
b) Son tortas y miel
c) Son pan, sal y unas monedas
d) Son un espejo y una almohada
e) Se colocan en una caverna
4. En la tradición popular griega la divinidad que
trae la muerte se denomina:
a) Tukhe b) Moira buena
c) Kharos d) Virgen e) Ninfa
5. Según la tradición griega las Moiras se
aparecen:
a) Al tercer día del nacimiento
b) Cuando muere un niño recién nacido
c) Las tres primeras noches del nacimiento
d) A las jóvenes que quieren casarse
e) Cuando se invoca a Homero
TEXTO 12
A continuación, se presenta un párrafo seguido de
cuatro ítems con sus respectivas respuestas. Lea
detenidamente el párrafo y seleccione la
alternativa correcta para cada uno de ellos.
“Se ha dicho que persigo mi pérdida de juventud.
Esto es cierto. Aún más que la belleza, me atrae la
juventud con un atractivo irresistible. Creo que la
verdad reside en la juventud y que siempre los
jóvenes tienen la razón más que nosotros.
Considero que, en lugar de tratar de enseñar a los
jóvenes, nosotros los mayores deberíamos de
aprender de ellos. Por supuesto reconozco que en
la juventud es capaz de cometer errores y que
nuestro deber es orientado lo mejor que podamos,
pero sospecho que tratando de proteger a los
jóvenes muchas veces impedimos su evolución.
Por otro lado, cada generación trae un mensaje
que debe ser comunicado; y, nuestro rol es facilitar
su expresión. Lo que a veces llamamos
“experiencia en el adulto” suele ser una mezcla de
resignación, esperanzas no logradas y por
supuesto de sabiduría”
1. El título que mejor expresa la idea del
autor es que aprender de los jóvenes
a) Lecciones que aprender de los
jóvenes
b) Atractivo de la juventud
c) Verdades y errores de la adultez
d) Naturaleza de la experiencia adulta
e) Necesidades de la juventud
2. La actitud que se describe con relación a
los jóvenes es:
a) Escéptica
b) Obsoleta
c) Optimista
d) Conciliadora
e) Sumisa
3. En la lectura podemos interpretar que el
personaje
 a) Está incondicionalmente a favor de los
jóvenes
b) Añora su juventud y la pondera
c) Quiere ser joven y bello
d) Protege la juventud
e) Desea ser joven para aconsejar
4. Según el texto, lo que mejor caracteriza la
experiencia es una
a) Mezcla de resignación, sabiduría y éxitos
b) Interacción de recuerdos, fatiga y
esperanza
c) Mezcla de frustraciones.
d) Interacción e resignaciones y fantasías
e) Mezcla de esperanzas insatisfechas y
sabiduría
TEXTO 13
A continuación, se presenta un párrafo seguido
de cuatro ítems con sus respectivas respuestas.
Lea detenidamente el párrafo y seleccione la
alternativa correcta para cada uno de ellos.
“Se ha dicho que persigo mi pérdida de juventud.
Esto es cierto. Aún más que la belleza, me atrae la
juventud con un atractivo irresistible. Creo que la
verdad reside en la juventud y que siempre los
jóvenes tienen la razón más que nosotros.
Considero que, en lugar de tratar de enseñar a los
jóvenes, nosotros los mayores deberíamos de
aprender de ellos. Por supuesto reconozco que en
la juventud es capaz de cometer errores y que
nuestro deber es orientado lo mejor que podamos,
pero sospecho que tratando de proteger a los
jóvenes muchas veces impedimos su evolución.
Por otro lado, cada generación trae un mensaje
que debe ser comunicado; y, nuestro rol es facilitar
su expresión. Lo que a veces llamamos
“experiencia en el adulto” suele ser una mezcla de
resignación, esperanzas no logradas y por
supuesto de sabiduría”
1. El título que mejor expresa la idea del
autor es que aprender de los jóvenes
a) Lecciones que aprender de los
jóvenes
b) Atractivo de la juventud
c) Verdades y errores de la adultez
d) Naturaleza de la experiencia adulta
e) Necesidades de la juventud
2. La actitud que se describe con relación a
los jóvenes es:
a) Escéptica
b) Obsoleta
c) Optimista
d) conciliadora
e) Sumisa
3. En la lectura podemos interpretar que el
personaje
a) Está incondicionalmente a favor de los
jóvenes
b) Añora su juventud y la pondera
c) Quiere ser joven y bello
d) Protege la juventud
e) Desea ser joven para aconsejar
4. Según el texto, lo que mejor caracteriza la
experiencia es una
a) Mezcla de resignación, sabiduría y éxitos
b) Interacción de recuerdos, fatiga y
esperanza
c) Mezcla de frustraciones.
d) Interacción e resignaciones y fantasías
e) Mezcla de esperanzas insatisfechas y
sabiduría
TEXTO 14
En este año de 1950 se cumple el primer
centenario de la muerte de Balzac. Mis
pensamientos vuelan hacia treinta años atrás. En
el verano de 1918, vuelto herido del frente, di una
conferencia sobre Balzac. Cinco años más tarde
apareció mi libro sobre el gran escritor. Era lo que
por aquellos tiempos se llamaba en Alemania una
«interpretación». Mi intención había sido hacer
accesible la obra de Balzac en toda su grandeza y
hondura. Consideraba que hasta entonces la
historia literaria había sido Injusta con el novelista
y no lo había apreciado en su justo valor.
Balzac había tenido la desgracia de desagradar a
un Sainte Beuve, y también a la llamarla critica
universitaria, o sea, a los profesores que escriben
sobre historia de la literatura. Si habíamos de
darles crédito, sus novelas estaban estropeadas
por un presuntuoso tono doctoral.
Su psicología era insuficiente. A su espíritu le
faltaba tacto y delicadeza. No sabía guardar la
medida y carecía de gusto. No tenía el menor
sentimiento de la naturaleza. Era un genio robusto
y vulgar. Pero lo peor era la falta de estilo. Como
vemos, la lista de sus defectos era impresionante.
De todos modos, una vez señalados estos, se
adoptaba un tono condescendiente y se le
reconocían también algunos méritos.
Yo me indignaba ante la injusticia y la
incomprensión de semejantes juicios. Estaba
penetrado de la singular grandeza de Balzac. Su
obra se me antojaba un mundo cuya estructura
habla de investigar.
1. Una idea totalmente opuesta a lo que
afirma el autor es que los representan-tes
de la crítica universitaria:
a) Fueron imparciales, pero despre-ciativos.
b) Manifestaron un juicio equilibrado.
 c) Tenían mucha desmesura y eran injustos.
d) Creían que Balzac se ufanaba con
frecuencia.
e) Evidenciaban una sindéresis y algún
sentimiento.
2. De la obra de Balzac al autor le inte-resa
fundamentalmente su:
a) Comprensión y genio.
b) Justicia y estructura.
c) Estructura universal.
d) Grandeza y mérito condescen-diente.
e) Singularidad y estructura.
3. Según el fragmento, el autor:
a) Es un representante de la crítica
universitaria.
b) Ama lo paz de los sepulcros.
c) Es un historicista contumaz.
d) Se indigna ante la incomprensión e
injusticia.
e) Ha participado en una guerra.
TEXTO 15
Se podrían contar cosas hermosas, delicadas y
amables de mi infancia, de mi seguridad junto a
los padres, del amor filial y de la vida apacible,
caprichosa en aquel ambiente suave, cariñoso y
diáfano. Pero solo me interesaban los pasos que
dí en la vida para llegar a mí mismo. Todos los
bellos momentos de reposo, los islotes de
felicidad y los paraísos cuyo encanto conocí que
dan en la lejanía resplandeciente y no deseo
volver a pisarlos.
Por eso, al evocar mi juventud, hablaré sólo de lo
nuevo que me salió al encuentro, impulsándome
hacia adelante y desarraigándome.
Las acometidas vinieron una y otra vez del «otro
mundo», y siempre trajeron consigo miedo,
violencia y remordimiento. Siempre fueron
turbulentas y pusieron en peligro la paz en que yo
hubiera querido vivir constantemente.
Vinieron los años en los que volví a descubrir que
en mi interior latía un instinto que en el mundo
permitido y diáfano había que disimular y ocultar.
1. Se infiere que, ante las arremetidas del
mundo, el narrador personaje quiere
preservar su:
a) Artificiosidad b) Prohibición
c) Justicia d) Comprensión
e) Autenticidad
2. En relación con el instinto, el perso-naje
se ve obligado a:
a) Transmitirlo b) expresarlo
c) encubrirlo d) valorarlo e) sopesarlo
3. En el texto, hay una oposición más o
menos radical entre:
a) Espiritualidad religiosa y reposo absoluto.
b) El si mismo y el prójimo.
c) La exterioridad del sujeto y del mundo.
d) El sujeto y su mundo filial y familiar.
e) La inferioridad del sujeto y el mundo
externo.
TEXTO 16
Cierro los ojos y veo una bandada de pájaros. La
visión dura un segundo o acaso menos; no sé
cuántos pájaros vi. ¿Era definido o indefinido su
número? El problema involucra el de la existencia
de Dios. Si Dios existe, el número es definido,
porque Dios sabe cuántos pájaros vi.
Si Dios no existe, el número es indefinido, porque
nadie puede llevar la cuenta. En tal caso, vi menos
de diez pájaros (digamos) y más de uno, pero no
vi nueve, ocho, siete, seis, cinco, cuatro, tres o dos
pájaros. Vi un número entre diez y uno, que no es
nueve, ocho, siete, seis, cinco, etcétera. Ese
número entero es inconcebible; ergo, Dios existe.
1. En el texto, ha expresión «digamos»
quiere decir:
a) señalemos
b) dudemos c) supongamos
d) aseguremos e) confirmemos
2. ¿Cuál es el par de palabras de mayor
jerarquía e importancia en la lectura?
a) Dios – problema
b) Número – problema
c) Definido – indefinido
d) Visión – Dios
e) Dios – número
TEXTO 17
Los entes vivos son enormemente diversos en
cuanto a su forma; pero la forma es notablemente
constante dentro de una cierta línea de
descendientes: los cerdos siguen siendo cerdos y
los robles siguen siendo robles, tras una y otra
generación. El carácter morfológico, la forma de
una especie, se hereda y esta información
hereditaria debe estar, con seguridad, contenida
en los genes, y de hecho, los genes que
determinan los trazos morfológicos han sido ya
identificados en muchas plantas y animales. Hasta
ahora, sin embargo, se sabe muy poco acerca de
cómo realizan estos genes su función constructora
de la forma.
Para el estudio da dicha función, los virus son un
grupo de organismos especialmente adecuados;
un virus tiene una forma (una cáscara de proteína
definida con toda precisión) una poca información
hereditaria (un relleno de ácido nucleico), y pocas
cosas más. Entre los virus, los bacteriófagos, que
son los virus que infectan a las bacterias, son
objetos de investigación que resultan prefe-rentes,
debido a que su genética es accesible al manejo y
a la experi-mentación.
1. Se deduce del texto que la conciencia
genética emplea fundamentalmente el
método:
a) Deductivo b) Inductivo
c) Comparativo d) Histórico
e) Experimental
2. La investigación genética no ha avanzado
lo suficiente en el estudio de:
a) Los trazos morfológicos de los animales.
b) Los trazos morfológicos de los vegetales.
c) La función constructora del contenido.
d) La función constructora de la forma.
e) Los trazos morfológicos y la función.
3. La idea central del texto es:
a) Alcances y manejo de la genética.
b) El estudio de la información hereditaria.
c) Las limitaciones de la genética.
d) El estudio de los seres vivos.
e) La perdurabilidad de la genética.
TEXTO 18
El yo es la conciencia que de su unidad tiene el
ser racional; es decir, que a pesar de sus
manifestaciones pensar, sentir y querer, él se da
cuenta de la unidad de su ser y que es distinto a
los demás. El yo es, lo que hace posible que el
ser se considere sujeto y estime como objeto todo
lo que no es él.
El conocimiento del yo interesa a la ciencia y a la
filosofía; pero la una lo ve como un fenómeno de
conciencia, como una síntesis de todas las
vivencias que experimenta el individuo; en tanto
la otra, lo considera como una unidad formal que
persiste a través de todas esas vivencias. Para
Husserl el yo es «un sujeto histórico»: lo que es y
lo que ha sido, y lo que está haciendo, que sólo
por su futuro adquiere sentido.
1. Título del texto:
a) Ciencia y filosofía
b) Teoría de Husserl
c) Psicología y filosofía
d) La conciencia
e) Conocimiento del yo
2. La ciencia ve al yo como:
a) Unidad formal
b) Conjunto de vivencias
c) Fenómeno de conciencia
d) Sujeto experimental
e) El texto no lo dice
3. Pensar, sentir y querer son:
a) Unidades del yo.
b) Manifestaciones del yo.
c) Vivencias del yo.
d) Aspectos psíquicos
TEXTO 19
Sin embargo, el juego de la literatura no es inocuo.
Producto de una insatisfacción íntima contra la
vida tal como es, la ficción es también fuente de
malestar y de insatisfacción. Porque quien
mediante la lectura vive una gran ficción -como la
de Cervantes y la de Flaubert-, regresa a la vida
real con una sensibilidad mucho más alerta ante
sus limitaciones e imperfecciones, enterado por
aquellas magníficas fantasías de que el mundo
real, la vida vivida, son infinitamente más
mediocres que la vida inventada por los novelistas.
Esa intranquilidad frente al mundo real que la
buena literatura alienta, puede, en circunstancias
determinarlas, traducirse también en una actitud
de rebeldía frente a la autoridad, las instituciones
o las creencias establecidas.
1. La expresión que mejor resume el
fragmento leído es:
a) Factores determinantes de la rebeldía.
b) Fuente y naturaleza de la ficción.
c) El rol perturbador de la realidad.
d) Implicancias entre la literatura y la realidad.
e) Estudio comparativo de Flaubert y
Cervantes.
2. Una afirmación correcta sobre los
escritores de ficción sería:
a) Que sienten disconformidad frente a la
realidad.
b) Que reflejan la realidad pobre y agobiante.
c) Que los escritores de ficción son poco
leídos.
d) Que en algunos casos son motivadores de
malestar.
e) Que son discípulos de Cervantes y Flaubert.
TEXTO 20
La filosofía, como todos los demás estudios, aspira
primordialmente al conocimiento. El conocimiento
a que aspira es aquella clase de conocimiento que
nos da la unidad y el sistema del cuerpo de las
ciencias, y el que resulta del examen crítico del
fundamento de nuestras convicciones, prejuicios y
creencias. Pero no se puede sostener que la
filosofía haya obtenido un éxito realmente grande
en su intento de proporcionar una respuesta
concreta a estas cuestiones. Si preguntamos a un
hombre de ciencia que conjunto de verdades
concretas ha sido establecido por su ciencia, sus
respuestas duraran tanto tiempo corno estás
dispuesto a escuchar. Pero si hacemos la misma
pregunta a un filósofo, y este es sincero, tendrá
que confesar que su estudio no ha llegado a
resultados positivos comparables a los de las otras
ciencias. Verdad es que esto se explica, en parte,
por el hecho de que desde el momento en que se
hace posible el conocimiento preciso sobre una
materia cualquiera, esta materia deja de ser
denominada filosofía y se convierte en una ciencia
separada. Así, por ejemplo, todo el estudio del
espacio que pertenece hoy a la astronomía,
antiguamente era un incluido en la filosofía.
José Ballón y otros
Pensamiento Moderno y Contemporáneo
1. ¿Cuál es la aspiración del filósofo?
a) Desterrar los prejuicios religiosos y creencias
sociales.
b) Examinar críticamente el fundamento de la
sociedad.
c) Lograr un conocimiento integral de la
realidad.
d) Descubrir el conocimiento del Universo
infinito.
e) La demostración crítica de la verdad
Universal.
2. La filosofía no ha logrado su cometido
porque:
a) No cuenta con un método de investigación
adecuado.
b) Muestra incertidumbre respecto del universo.
c) Las materias que trata suelen convertirse en
ciencia.
d) La esperanza de hallar una respuesta es
remota.
e) Se limita únicamente a desarrollar la ciencia.
Semana 07
ORACIONES ELIMINADAS
Los ítems de eliminación de oraciones miden la
capacidad para establecer la cohesión temática.
Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es
capaz de condensar información, al dejar de lado
los datos redundantes.
CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oración que no hace referencia al
tema clave o que habla de él tangencialmente.
I) Left 4 Dead 2 (L4D2) es un videojuego de
disparos en primera persona cooperativo.
II) L4D2 es de tipo survival horror, es decir, los
personajes deben sobrevivir a una amenaza y
alcanzar la meta.
III) La prestigiosa compañía Valve Software fue
la creadora de L4D2, la segunda versión del
famoso juego.
IV) L4D2 se lanzó al mercado el 17 de
noviembre de 2009 en Estados Unidos y
Latinoamérica.
V) La primera versión del juego, Left 4 Dead
(L4D), tenía una precaria calidad de imagen y
la capacidad de movimiento era bastante
pobre.
A) I B) II C) III D) IV E) V
A. CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oración superflua en el conjunto: lo
que dice ya está dicho en otra oración o está
implicado en más de una oración.
I) Los saurópodos dominaron la Tierra entre 210 y
65 millones de años atrás. II) Los saurópodos,
dinosaurios grandes, de cuello largo y
consumidores de plantas, fueron los animales
terrestres más grandes de todos los tiempos. III)
Con el mayor peso, 80 toneladas (lo que pesan
más de 11 elefantes), los saurópodos habrían
necesitado vastas cantidades de comida. IV) A
pesar de la abundante comida que requerían,
múltiples especies de saurópodos a menudo vivían
juntas. V) Los saurópodos eran dinosaurios que
comían abundante vegetación y que podían
convivir juntos.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
EJERCICIOS I
 DETERMINA EL INTRUSO.
 I) El primer procesador de textos que se creó para
un ordenador fue el Wordstar. II) Un procesador
de textos es un tipo de aplicación informática
destinado a la creación o modificación de
documentos escritos en una computadora. III) En
1982, apareció el procesador de textos para la PC
de IBM: Word Perfect. IV) En 1995, se incluye el
Word Pad en las versiones de Microsoft Windows.
V) Un procesador de textos alternativo al de
Microsoft es el Open Office Writer.
A) I B) II C) III D) IV E) V
2. I) Los órganos electrónicos son instrumentos
musicales basados en el electromagnetismo.
II) La empresa de órganos de Laurens
Hammond inició su producción en 1935. III) La
empresa de órganos Hammond tuvo su mayor
éxito comercial en los años sesenta. IV) Desde
los años cuarenta, las ventas de Hammond se
incrementaron, pues los órganos eran
adquiridos por iglesias y músicos
profesionales. V) Unos años después de la
muerte de Laurens Hammond (1973) la
empresa quebró.
A) I B) II C) III D) IV E) V
3. I) El primer cuento que escribió Julio Ramón
Ribeyro fue «La vida gris» en 1949. II) Los
gallinazos sin plumas es una colección de
cuentos de temática urbana escrita en 1953.
III) Entre 1954 y 1956, Ribeyro escribió su
primera novela: Crónica de San Gabriel. IV) En
1973, escribió su libro Solo para fumadores. V)
A fines de los 80, tuvo una agria discusión con
Mario Vargas Llosa con relación al proyecto de
estatización de la banca.
A) I B) II C) III D) IV E) V
4. I) Las lecturas de la Torá son una parte
importante de la mayoría de las ceremonias
religiosas del judaísmo. II) «Torá» es un
término hebreo que puede interpretarse como
ley, enseñanza o instrucción III) En la sinagoga,
los rollos en los que están escritos la Torá son
custodiados respetuosamente en el interior de
un compartimiento especial. IV) En presencia
de un rollo de la Torá, los judíos varones deben
llevar la cabeza cubierta. V) La lectura pública
de la Torá sigue una entonación y dicción,
prescritas ritualmente, sumamente complejas.
A)I B) II C) III D) IV E) V
5. I) Un grupo multidisciplinar dse las
universidades de Michigan y Washington
sostienen que Ludwig van Beethoven tenía
arritmias cardiacas. II) Investigadores se
basaron en los cambios de ritmo de algunas de
las obras musicales de Beethoven para
sostener que este tenía arritmias cardiacas. III)
Según los investigadores, la minusvalía
auditiva de Beethoven le permitió escuchar los
latidos irregulares de su corazón, los cuales
habrían sido fuente de inspiración. IV) Un
exponente claro es el movimiento “Cavatina”
del cuarteto de cuerdas nº 13, donde la
tonalidad cambia bruscamente de si bemol
mayor a do bemol mayor. V) Las sonatas para
piano nº 31 y nº 26 confirmarían también la
hipótesis de los investigadores.
A) I B) II C) III D) IV E) V
6. I) Según el periódico The Guardian, el
historiador de arte Silvano Vinceti sostiene que
Da Vinci trazó letras y números en las pupilas
de la Mona Lisa. II) En el ojo izquierdo de la
Mona Lisa se disciernen las letras B o S o
posiblemente las iniciales CE, claves de vital
importancia para averiguar la identidad de la
modelo, según Vicenti. III) La Mona Lisa quizá
esconde en su pupila izquierda la clave de la
identidad de la modelo en la que el autor se
inspiró. IV) Para Silvano Vicenti, en el ojo
derecho aparecen las que podrían ser las
iniciales de Leonardo. V) En contraste con la
opinión más aceptada, el investigador italiano
Vicenti cree que la Mona Lisa fue pintada en
Milán, en la década de 1490, por lo que Lisa
Gherardini no pudo haber sido su modelo.
A) I B) II C) III D) IV E) V
7. I) A lo largo de la historia han existido
científicos brillantes que se recordarán siempre.
II) Arquímedes de Siracusa fue un gran científico
e inventor, su imagen es referente para la
ingeniería. III) Leonardo da Vinci fue un
científico, artista y filósofo, sus obras son
aclamadas, famosas y recordadas. IV) Galileo
inventó el telescopio y revolucionó la
astronomía; por ello, será recordado siempre. V)
Gottfried Leibniz es recordado porque inventó
una máquina de cálculo antecedente de la
calculadora.
A) I B) II C) III D) IV E) V
8. I) Mario Vargas Llosa tiene un punto de vista en
favor de la tauromaquia o corrida de toros. II)
Uno de los argumentos de Vargas Llosa a favor
de la tauromaquia es la tradición, es decir, la
tauromaquia es tradicional y por eso debe
mantenerse. III) Otro argumento es el referido a
la belleza estética, dice Vargas Llosa que la
corrida de toros (tauromaquia) tiene una belleza
y fugacidad solo comparable a una pieza
musical o a la poesía. IV) Afirma también que los
 toros de lidia, existen en virtud de las corridas de
toros. V) Como el hombre –dice Vargas Llosa–
mata a otros animales para su consumo,
también puede sacrificar al toro para su
diversión.
A) I B) II C) III D) IV E) V
9. I) El argentino Joaquín Salvador Lavado (Quino)
posee un humor típicamente ácido e incluso
cínico, ahondando con frecuencia en la miseria
y el absurdo de la condición humana, sin límites
de clase. II) Sus protagonistas suelen ser gente
normal haciendo su vida, aunque Quino no
renuncia a escenas surrealistas o alegóricas y a
las reacciones caricaturescas. III) Otro recurso
típico de Quino es la reducción al absurdo de
situaciones conocidas para provocar la sonrisa
como medio de enfrentarse a la cruda realidad.
IV) Así, Quino hace al lector enfrentarse a la
burocracia, los errores de la autoridad, las
instituciones inútiles o la estrechez de miras. V)
La historieta Mafalda fue desarrollada por Quino
durante el periodo que va de 1964 a 1973.
A) I B) II C) III D) IV E) V
10. I) La adrenalina es una hormona y un
neurotransmisor que incrementa la frecuencia
cardiaca. II) Del mismo modo, la adrenalina
contrae los vasos sanguíneos y dilata los
conductos de aire. III) La adrenalina también es
conocida como epinefrina por su Denominación
Común Internacional (DCI). IV) Por otro lado, la
adrenalina participa en la reacción de lucha o
huida del sistema nervioso simpático. V) El
término «adrenalina» se deriva de las raíces
latinas ad- y renes que literalmente significa
‘junto al riñón’.
A) IV B) III C) V D) I E) II
11. I) Se conoce como Inkarri al personaje
central de un mito surgido en los Andes
peruanos después de la llegada de los
españoles. II) El mito de Inkarri narra la visión
andina de la invasión y conquista española del
Perú. III) Para hacerlo se vale de un complejo
simbolismo basado en algunos elementos del
mundo andino. IV) Este mito plantea la
esperanza en la reconstitución del
Tahuantinsuyo. V) El mito del Inkarri fue
recogido de la tradición oral andina por primera
vez en 1955.
A) II B) IV C) V D) I E) III
12. I) En el Diccionario de la Real Academia
Española [DRAE], «adonis» significa ‘joven
hermoso’, por alusión a la hermosura del
personaje mítico Adonis. II) En el DRAE,
«celestina» significa ‘alcahueta’, por alusión a
Celestina quien es personaje de la tragicomedia
de Calisto y Melibea. III) En el DRAE, «quijote»
significa ‘hombre que antepone sus ideales’, por
alusión a don Quijote de la Mancha. IV) En el
DRAE, «pantagruélico» significa ‘comida
excesiva’, por alusión a Pantagruel, personaje y
título de una obra de Rabelais. V) El DRAE
incluye la palabra «mefistofélico» que significa
‘diabólico, perverso’, por alusión a Mefistófeles,
personaje de la leyenda de Fausto popularizado
por Goethe.
A) II B) I C) V D) III E) IV
13. I) Jean Paul Sartre fue un filósofo defensor y
propulsor del existencialismo y el marxismo. II)
J. P. Sartre dedicó parte de su tiempo a dirigir la
revista Les Temps Modernes, una de las
revistas más importantes de su época. III) Sartre
escribió también un tratado filosófico para
fundamentar su planteamiento existencialista, El
ser y la nada. IV) En una segunda etapa se
adscribió al marxismo, cuyo pensamiento
expresó en La crítica de la razón dialéctica. V)
Jean Paul Sartre también escribió algunas
novelas y relatos inspirados en su postura
filosófica, como La náusea o Los caminos de la
libertad.
A) V B) I C) III D) IV E) II
.
14. I) Siddhartha es una novela escrita por Hermann
Hesse en 1922. II) La novela Siddhartha relata
la vida de un hombre hindú llamado Siddhartha.
III) Siddhartha Gautama o simplemente Buda
fue un sabio en cuyas enseñanzas se basa el
budismo. IV) En la novela de Hesse, Siddhartha
es hijo de un brahman (sacerdote) que busca
afanosamente y por los más diversos caminos
su propio derrotero vital. V) Él, junto a su fiel
amigo Govinda, realiza un viaje para responder
la pregunta por el sentido de la vida.
A) I B) II C) III D) IV E) V
15) La construcción de un acueducto romano era
una obra donde se apreciaba múltiples tareas
encargadas a diferentes personas. II) La
organización de la construcción de un acueducto
romano dependía directamente del emperador,
como primera jerarquía. III) El personal que
ocupaba la segunda jerarquía en la construcción
de un acueducto romano estaba constituido por
el curator aquarum, el ingeniero militar, el
ingeniero civil y el topógrafo. IV) Los artesanos
—llamados fabri—, los picapedreros y los
carpinteros constituían un segundo nivel de
 relevancia en la construcción de acueductos IV. En Neoliberalismo es la única alternativa
romanos. V) Por último, los esclavos eran los vigente.
encargados de realizar todo tipo de faenas, sobre V. Se aparece a la teoría Pavloviana y superó
todo las más pesadas, para edificar acueductos a lo democrático
romanos. a. V b. II c. IV d. III
e. I
A) I B) II C) III D) IV E) V
3. I. La consolidación Perú Americana se dio
con el glorioso Combate Dos de Mayo.
16. I) La sífilis no muestra los mismos síntomas en
II. El presidente fue el general Mariano
todas sus etapas. II) La primera etapa de la sífilis
Ignacio Prado
se caracteriza por la aparición del chancro. III).
III. La lucha a fuerza armada comienza a las
En la segunda etapa de la sífilis, aparece un
10 a.m.; con el triunfo nacional.
salpullido en las palmas de las manos, de los
IV. José Galvez entregó su vida heroicamente
pies y en otras partes del cuerpo. IV) Luego, A
por su Patria.
la sífilis le sigue una etapa que puede durar de
V. Participó en este combate Arturo Prat y
dos a más de treinta años sin señales ni
Grau Seminario.
síntomas. V) En la última etapa de la sífilis, se
a. V b. III c. IV
presentan complicaciones en el corazón y los
d. I e. II
vasos sanguíneos, así como desordenes
crónicos del sistema nervioso. 4. I. José Martínez Ruiz más conocido como
Azorin; fue vicepresidente de la Generación
A) I B) II C) III D) IV E) V 98.
17. I) Según una encuesta encargada por Proética a II. García Lorca escribió Bodas de Sangre; la
Ipsos Perú, la institución más corrupta del Perú innivación poética.
—con un 55%— es el Congreso de la República. III. Miguel de Unamuno es su máxima
II) El segundo lugar en las encuestas sobre expresión y escribió la agonía del cristianismo.
corrupción lo ocupa la Policía Nacional con un IV. Un integrante llamado Benavente ganó el
53%. III) El poder judicial se ubica en la encuesta primer premio Nóbel para España, en 1922.
en un tercer lugar con un 48%. IV) Las V. La Generación 98 es un movimiento
municipalidades son consideradas corruptas por revolucionario de la segunda edad de oro de
un 28% de los encuestados y obtienen el cuarto la Literatura Española.
lugar. V) Debe tenerse en cuenta que las a. I b. III c. II
encuestas más que mostrar una situación d. IV e. V
objetiva reflejan el estado de ánimo de las
5. I. La prosopografía describe el aspecto físico
personas encuestadas.
de la persona.
A) I B) II C) III D) IV E) V II. El retrato describe el aspecto físico y
completo de la persona.
III. La etopeya describe el carácter de la
EJERCICIOS II persona.
IV. La fábula relata participación de animales.
 DETERMINA EL INTRUSO.
V. La caricatura, estudia a la persona en
1. I. El principal día es el domingo un día forma exagerada.
familiar, por excelencia a. I b. IV c. V
II. El sábado es propicio e ideal para relajare. d. II e. III
III. La semana laboral es de cinco días. 6. I. Unánue le salvó la vida dos veces al
IV. El miércoles, mitad de semana y tiene más Virrey.
energía. II. Formó el Colegio Médico del Perú.
V. El fin de semana empieza en viernes. III. Perteneció a la Sociedad Amantes del
a. III b. II c. IV País.
d. V e. I IV. Se le considera un gran amauta.
2. I. Francis Fukuyama escribió el fin de la V. Fue el primer Ministro de Hacienda y
historia del Marxismo. Comercio en el Perú.
II. Es de nacionalidad japonesa; a. IV b. V c. III
nacionalizado norteamericano. d. I e. II
III. Demostró que el sistema socialista había 7. I. El Jaraví o llamado Haraví, es la
llegado a su fin. contestación lamentable en el amor.
 II. El Haylli era un himno que se canta V. La minería comprende: metalurgia,
cuando habían triunfos militares. siderúrgica, metal mecánica y materiales de
III. El Ayataqui era una elegía que se construcción.
entonaba, cuando había actos funerales. a. V b. IV c. II d. III e. I
IV. El Yaraví fue una inspiración a Silvia.
V. Aymoray, égloga que se cantaba en 12. I. El sector agropecuario es una actividad
épocas de cosecha. productiva integrada por la agricultura y
a. I b. III c. V ganado.
d. II e. IV II. La agricultura se orienta al cultivo de
plantas utilizando el suelo y el agua.
8. I. Es la primera Escuela Literaria de la III. Un grave problema es la escasez de
República llamada costumbrismo. tierras de cultivo.
II. El costumbrismo se subdivide en el IV. En la Selva el problema principal es la
criollismo de Segura y anticriollismo de Pardo lixiviación de los suelos.
y Aliaga. V. Los minerales más importantes son el
III. Lo conocen con el seudónimo el Tuerto a hierro y el cobre.
Segura. a. II b. I c. V
IV. Apareció el naturalismo exageradamente d. IV e. III
de Mercedes Cabello.
V. Escribió Ña Catita y Viaje Niño Goyito. 13. I. Los Derechos Humanos son civiles y
a. IV b. III c. V políticos.
d. II e. I II. Derecho a la vida e integridad física.
9. I. La Psicología Pre Científica estudiaba las III. Igualdad ante la Ley, libertad de
manifestaciones del alma. conciencia y religión.
II. Freud fue el creador del psicoanálisis. IV. Tiene que cumplir las disposiciones
III. El psicoanálisis es un método de transitorias.
interpretación de los sueños. V. Libertad y seguridad personal.
IV. Carlos Darwin tuvo teoría acertada. a. V b. III c. IV
V. Existen cuestionarios, test, método de d. I e. II
introspección y extrospección.
a. I b. V c. III 14. I. La función de la familia es reproductiva y
d. II e. IV biológica, permutación de la especie.
II. Hoy existe igualdad de derechos entre
10. I. El territorio peruano es complejo. hijos matrimoniales, extramatrimoniales y
II. El relieve peruano tiene muchos adoptivos.
accidentes geográficos que aíslan a los III. En la actualidad hay poca convivencia
pueblos. ahora se llaman pareja.
III. La carretera Panamericana une las IV. Consolida la integración y la armonía.
carreteras de la Costa. V. Nos forma con preceptos morales y
IV. Los salarios vigentes para estas religiosos.
actividades son muy cortas. a. III b. V c. II
V. Facilita el comercio, la distribución de d. IV e. I
alimentos.
a. III b. II c. I 15. I. El protectorado de Don José de San
d. V e. IV Martín fue en 1822.
II. Se nombraron tres Ministerios.
11. I. Se denomina industria de transformación a III. Bernardo de Monteagudo representó al
aquellas actividades por las que transforman Ministerio de Guerra.
las materias primas. IV. Se creó la Orden del Sol.
II. Es una actividad fundamental dentro de V. Posteriormente se constituyó el mercurio
cualquier economía moderna. peruano.
III. Esta corriente literaria tuvo auge y apogeo a. V b. III c. II
en las potencias europeas. d. IV e. I
IV. El desarrollo de la industria en el Perú es
muy incipiente, debido a la dependencia del 16. I. Cáceres triunfó en Tarapacá con el apoyo
capitalismo. de Belisario Flores y Ugarte.
II. Miguel Iglesias ganó la Batalla de San
Pablo.
 III. Gran triunfo en Abtao.
IV. Los chilenos ganaron en Pisagua. 21. I. La niñez está comprendida entre los 6 y 7
V. Daza abandona San Francisco. años de edad hasta los 12 años.
a. I b. III c. IV II. Llamada también infancia intermedia.
d. V e. II III. La senectud, juega un rol muy importante.
IV. De acuerdo a Piaget es la etapa de las
17. I. La Psicología debería centrarse en las operaciones concretas.
experiencias comunes de la vida real. V. La memoria mejora enormemente durante
II. El funcionalismo fue fundada por William la infancia intermedia.
James y su seguidor Jhon Dewey. a) III b) IV c) V d) I e) II
III. Establece de como el organismo se sirve
del aprendizaje. 22. I. Es la etapa ideal en que la sexualidad se
IV. Consideraron que hubo un error en el desarrolla con más fuerza e intensidad.
enfoque de los estructuralista. II. Es más sereno emocionalmente, actúa
V. Nuestra mente teje sin cesar asociaciones con mayor objetividad.
y revisa experiencias. III. Es lo más ideal para el desarrollo
a. I b. III c. IV intelectual.
d) V e. II IV. Comprende los 18-20 años hasta los 26-
28 años.
18. I. El creador del conductismo es el científico V. Generalmente la tasa de mortalidad es
Jhon Watson y Paulov. mayor.
II. La influencia del medio ambiente es a) II b) V c) III
decisivo en la conducta del hombre. d) I e) IV
III. La psicología es el estudio de un
comportamiento observable. 23. I. La sexualidad es el conjunto de
IV. El concepto de vida mental es una condiciones y posibilidades que caracterizan
superstición. cada sexo.
V. Skinner introdujo un nuevo elemento II. Libido es un término de la teoría de los
llamado "reforzamiento". instintos.
a) V b) III c) II III. El embrión humano, es la parte vital en el
d) IV e) I hombre y en la mujer.
IV. El orgasmo dura poco segundos. El sujeto
19. I. Freud sostuvo que muchos deseos descarga toda la tensión sexual.
inconscientes son sexuales (Edipo y Electra). V. Resolución el individuo ya ha logrado
II. Se emplearon técnicas para explorar el experimentar el orgasmo.
plano inconsciente: hipnosis, sueños. a) V b) III c) IV
III. Atribuye al impulso sexual como el forjador d) I e) II
de nuestra personalidad.
IV. La Psicología Psicodinámica está 24. I. Ninfomanía grado excesivo de deseo
representada por Sigmund Freud. sexual en la mujer.
V. Vencer los sentimientos de inferioridad. II. Voyeurismo, persecución el sujeto trata de
a) V b) IV c) II conseguir excitación observando a otros
d) III e) I intimadamente.
III. Satiariasis afrodisia o exageración de los
20. I. La neurona célula nerviosa individual que deseos sexuales en el hombre.
es la unidad mínima. IV. La adolescencia es un período de
II. Hay más de 100 mil millones de neuronas transición entre la niñez y la edad adulta.
en el cerebro. V. Zoofilia perversión sexual que consiste en
III. Factores biológicos están determinados relaciones sexuales con animales.
por la herencia y la maduración. a) V b) III c) I
IV. La anatomía de una neurona contiene un d) II e) IV
núcleo se efectúan el metabolismo y
respiración. 25. I. Los oídos nos dan la sensación de ruido y
V. Captan mensajes de los órganos sonido.
sensoriales y los llevan a la médula espinal y II. La nariz nos da la sensación de olor.
el cerebro. III. Los ojos nos da la sensación de ver y
a) II b) IV c) V observar.
d) I e) III IV. El olvido es el fallo en la retención o
recuerdo de lo que ha adquirido.
 V. La lengua, nos da la sensación de dulce, II. Se impone la razón frente al sentimiento.
amargo. El gusto con el olfato resulta el sabor. III. Se opone y reacciona contra el
a) I b) III c) V romanticismo lírico.
d) IV e) II IV. Presenta al hombre tal como es y no como
pudiera o debiera ser.
26. I. Agrupa una serie de corrientes literarias V. Busco el egocentrismo poético y la
llamadas "ismos". imaginación.
II. Practican credos estéticos originales y a) II b) I c) IV
radicales con el fin de destruir la tradición. d) III e) V
III. Tuvo una actitud subversiva y
revolucionaria contra el pasado. 31. I. El romanticismo surge en Alemania a fines
IV. Apareció en los años posteriores a la del siglo XVIII y siglo XIX.
primer Guerra Mundial. II. Vocación por la libertad en la creación
V. Imponen ideas sentimentales, olvidándose literaria.
de la realidad. III. Imponen ideas sentimentales ante la
a) V b) III c) II realidad.
d) I e) IV IV. Afirmación de lo nacional, ruptura de los
moldes clásicos.
27. I. Surge en América a fines del siglo XIX, e V. Se caracteriza por su innata rebeldía.
inicios del Siglo XX. a) III b) IV c) V
II. Es el primer movimiento que surge en esta d) II e) I
parte del continente.
III. Hay una renovación en el léxico y en la 32. I. El clasicismo, surge en Grecia siglo XIII
métrica. a.C. y se desarrolla hasta el siglo IV d.C.
IV. Se llama así a la segunda edad de oro de II. Movimiento de inspiración realista,
la literatura castellana. racional, intelectual y humanista.
V. Actitud estetizante, sumo cuidado en la III. Hay la búsqueda constante de la
expresión y gracia en el pensamiento. perfección de la belleza.
a) I b) II c) IV IV. Tuvo una actitud subversiva y
d) V e) III revolucionaria.
V. Establece un equilibrio entre el fondo y la
28. I. Es un movimiento predominante poético
forma de la obra literaria.
que surge en Francia.
a) IV b) III c) II
II. Pensaron en un arte más dignificado
d) V e) I
dejando de lado lo social y lo político.
III. Es una reacción contra la inspiración
33. I. En este período se produce la formación
basada en los hechos de la vida cotidiana.
de las lenguas romances, español, francés.
IV. Búsqueda de la perfección artística por si
II. Hay confluencia de la tradición Greco
mismo "el arte por el arte".
Romana y aporte del cristianismo.
V. Su misión es imponer el orden sobre la
III. El medievalismo surge en Italia en el siglo
realidad.
V y se desarrollar hasta el siglo XV.
a) II b) V c) III
IV. Hay exageración y libertad a los
d) IV e) I
sentimientos.
V. Subsiste el clasicismo como norma de la
29. I. El simbolismo surge en Francia y
creación literaria.
reacciona contra el parnasianismo.
a) II b) I c) III
II. Su principio se puede resumir en "no
d) V e) IV
nombrar sino sugerir".
III. Añoranza por lo tradicional y antiguo.
34. I. El renacimiento surge en Italia, mitad del
IV. Su recurso es la sugestión a través de la
siglo XV hasta fines XVI.
musicalidad de las palabras.
II. Reacciona contra las normas culturales del
V. Dió libertad a los creadores originando una
medievalismo.
nueva estética revolucionaria.
III. Inclinación a la armonía, culto a la forma.
a) V b) III c) II
IV. Rivalidad al léxico y la métrica.
d) I e) IV
V. Uso deliberado de los recursos retóricos
de la lengua.
30. I. El realismo surge en Francia en la
a) III b) IV c) II
segunda mitad del siglo XIX.
d) V e) I
 IV. El síncope comprende debilidad
35. I. Es el máximo exponente del generalizada de los músculos.
Romanticismo Peruano. V. La adefagia es la voracidad exagerada.
II. Nació en Sullana en 1830, su seudónimo a) III b) II c) V
el "Ruiz Señor del Chira". d) IV e) I
III. Escribió su obra cumbre "Acuérdate de
Mí". 40. I. La hemiplejia de la parálisis en el hombre
IV. Su padre fue Presidente de la República pérdida de la fuerza en brazo, pierna y cara.
en 1835 a 1836. II. La monoplejia, debilitamiento de una
V. Felipe Pardo Aliaga representa al Anti extremidad a menudo, revela debilidad en otro
criollismo. miembro.
a) II b) I c) V III. La paraplejia parálisis de ambas
d) IV e) III extremidades inferiores se observa en la
médula.
36. I. Fue integrante del Movimiento Colónida. IV. Las más frecuentes enfermedades
II. Participó en la Guerra con Chile 1879. vasculares del cerebro y el tallo cerebral.
III. Manuel Gonzáles Prada, es el padre del V. La dislalia es la incapacidad para hablar.
Realismo Peruano. a) V b) IV c) III
IV. Se caracteriza por su innata rebeldía, su d) II e) I
seudónimo es "Sibarita".
V. Escribió páginas libres y horas de lucha. 41. I. Mariátegui; dice la literatura de la Colonia
a) I b) V c) IV no es peruana, sino española.
d) II e) III II. Por, haber concebido con espíritu y
sentimiento español y dedicándose a la
37. I. El término cefalalgia comprende toda imitación.
molestia o dolor de cabeza. III. Los poetas destacados Diego de Hojeda,
II. La fatiga, el hambre y la sed, constituyen Del Valle y Caviedes, Espinoza Medrano y
molestias en el ser humano. Amarilis.
III. La poliura es exceso de orina, y la iseuria IV. En 1599 se fundó en Lima la primera
retención de urina. Compañía de Teatro.
IV. Los dolores craneales más intensos son V. En su época el Ollantay fue la máxima
los que acompañan a la meningitis. expresión literaria.
V. Un ataque grave de migraña rara vez a) I b) II c) III
permite efectuar las labores diarias. d) IV e) V
a) II b) III c) V
d) IV e) I 42. I. El neolítico; característica general en la
forma de vida sedentarios.
38. I. El dolor de la parte baja de la región II. Creación de herramientas más complejas
lumbar puede observarse en la histeria. para triunfar, como piezas de silex.
II. La flebitis es la inflamación a las venas. III. Su revolución se da en el conocimiento de
III. El paciente deprimido e hipocondríaco la agricultura.
plantea un problema difícil. IV. Fueron trogloditas, se refugiaban en las
IV. Histeria de compensación y en cavernas.
simuladores, en cuadros de ansiedad o V. Surgen los palafitos, casas construidas
astenia. sobre pilotes en lecho de lagos o ríos.
V. En la depresión y la hipocondría cuyos a) III b) IV c) II
síntomas no corresponde a ninguna d) V e) I
enfermedad psíquica.
a) II b) IV c) V 43. I. Con el petróleo, electricidad y acero
d) II e) I desarrollaron Alemania, EE.UU., Japón y
Francia.
39. I. Debilidad y fatiga son usados por los II. Estados imperialistas vivieron paz
pacientes para describir manifestaciones inestable por las rivalidades políticas y
subjetivas. económicas.
II. Lasitud, fatiga, falta de energía, distracción III. Francis Fukuyama editó el fin de la historia
y languidez. del marxismo.
III. Pérdida de fuerzas, paresias y parálisis. IV. Triple Alianza 1882 formada por Alemania.
Pueden ser persistentes. Austria, Hungría e Italia.
 V. Y la Triple entente 1907 formada por d) I e) II
Francia, Rusia e Inglaterra.
a) II b) IV c) III 48. I. Absolutismo es la teoría desarrollada en
d) V e) I los tiempos modernos sobre el Estado.
II. La suprema concentración de Poder
44. I. Rusia salió en defensa de los serbios. Político y Autoridad Soberana en manos del
II. Alemania declaró la guerra a Rusia y a Monarca.
Francia. III. Los terratenientes patricios y los
III. Inglaterra, tras la invasión alemana a la comerciantes ecuestres defendieron el
neutral Bélgica, declaró la guerra a esclavismo.
Alemania. IV. La total sumisión de la nobleza feudal a la
IV. Perú fue el único país de América que Autoridad de Monarca.
participó en la Primera Guerra Mundial. V. Desarrollo del capitalismo mercantilista
V. Japón intervino de lado de la triple entente. bajo protección estatal.
a) IV b) III c) I a) III b) V c) II
d) II e) V d) I e) IV

45. I. Los efectos de la guerra; Alemania firma 49. I. Los Derechos Humanos son civiles y
Tratado de Versalles 28 junio 1919. políticos.
II. Poeta cubano José Martí lucha a fuerza II. Derecho a la vida e integridad física.
armada por la Independencia de Cuba. III. Igualdad ante la Ley, libertad de
III. Se erigen como primeras potencias del conciencia y religión.
mundo Estados Unidos y Japón. IV. Tiene que cumplir las disposiciones
IV. Surgen nuevos Estados: Yugoslavia, transitorias.
Polonia y Checoslovaquia. V. Libertad y seguridad personal.
V. Se desarrolla la Revolución Socialista en a) V b) III c) IV
Rusia. d) I e) II
a) I b) V c) III
d) IV e) II 50. I. La función de la familia es reproductiva y
biológica, permutación de la especie.
46. I. La Burguesía marginada por el Estado II. Hoy existe igualdad de derechos entre
Absolutista Francés. Logró tomar el poder hijos matrimoniales, extramatrimoniales y
político. adoptivos.
II. El Rey concentraba todo el poder con el III. En la actualidad hay poca convivencia
apoyo de la nobleza y el clero. ahora se llaman pareja.
III. La dictadura de Porfirio Díaz, causó IV. Consolida la integración y la armonía.
malestar social. V. Nos forma con preceptos morales y
IV. Las relaciones feudales de explotación religiosos.
primaban en Francia. a) III b) V c) II
V. En 1788, crisis agrícola afecta campesinos d) IV e) I
y artesanos contribuyendo las contradicciones
sociales. 51. I. El protectorado de Don José de San
a) II b) III c) V Martín fue en 1822.
d) I e) IV II. Se nombraron tres Ministerios.
III. Bernardo de Monteagudo representó al
47. I. En el siglo XVIII; se dan cambios Ministerio de Guerra.
científicos tecnológicos que revolucionaron a IV. Se creó la Orden del Sol.
producción. V. Posteriormente se constituyó el «Mercurio
II. Los efectos fueron socio económicos y Peruano»
políticos. Su fundamento el mecanismo. a) V b) III c) II
III. Emiliano Zapata se negó a disolver sus d) IV e) I
milicias sino se cumplía con la Reforma
Agraria. 52. I. Cáceres triunfó en Tarapacá con el apoyo
IV. La mecanización del trabajo origina mayor de Belisario Flores y Ugarte.
producción. II. Miguel Iglesias ganó la Batalla de San
V. La industria textil fue la pionera en la Pablo.
incorporación de mecanismo. III. Gran triunfo en Abtao.
a) III b) IV c) V IV. Los chilenos ganaron en Pisagua.
 V. Daza abandona San Francisco. a) V b) III c) IV
a) I b) III c) IV d) II e) I
d) V e) II
58. I. Principio principal es el idealismo que lo
53. I. Tiene excelente riqueza inventiva. distancian de la realidad.
II. Mayor lirismo y popularidad. II. La angustia metafísica no confía en la
III. Es una continuación del clasicismo razón.
francés. III. El mismo individualismo crea un ansia de
IV. Demuestra espíritu reflexivo y filosófico. libertad.
V. Idealización a lo alegórico. IV. Aparece el deseo amoroso y el amor
a) III b) II c) I platónico.
d) V e) IV V. Lo representan, Pereda, González Prada y
López Albujar.
54. I. Es una corriente literaria revolucionaria. a) V b) IV c) II
II. El estilo es de tendencia Barroco. d) I e) III
III. Se muestra con sello ambigüedad y
humor. 59. I. Ganó el premio Nóbel en 1922.
IV. Tiene lenguaje coloquial de los estratos II. Representa el idealismo en su persona, el
sociales bajos. materialismo en Sancho Panza.
V. Y también tiene lenguaje señorial. III. Narra la historia de un hidalgo andante.
a) V b) II c) III IV. Tanto leer libros de caballería se trastornó
d) I e) IV mentalmente.
V. Escribió La Tía Fingida, Doña Cornelia y
55. I. Socorre a un campesino que estaba Las Dos Doncellas.
siendo azotado. a) II b) I c) IV
II. Sus dos salidas, ambas desde el lugar de d) V e) III
la mancha.
III. Aventuras de los molinos de viento y de 60. I. El conjunto de Obispos denominados
los frailes. conclave.
VI. Episodios de los rebaños de ovejas y la II. El conjunto de amantes se llama
princesa Micomicona. concubinas.
V. No nació en Alcalá de Henares y escribió III. Piara viene a ser conjuntos de cerdos.
la Tía Tula. IV. Acaro tiene la significación de insectos.
a) II b) I c) V V. Rejo, es conjunto de vaca lecheras
d) IV e) III a) V b) III c) IV
d) II e) I
56. I. Se casó con doña Catalina de Palacios, 16
años menor que él. 61. I. Los caballos generalmente relinchan.
II. Narra el encuentro con la carreta de la II. El burro mucho rebuzna en el campo.
muerte y leones. III. El elefante barrita todos los días.
III. Murió en 1616; mismo año Garcilaso de la IV. El pollino bala, de vez en cuando.
Vega y Shakespeare. V. Algunos perros ladran constantemente.
IV. Las aventuras de los cerdos y de a) III b) IV c) V
Altisidora. d) II e) I
V. También escribió las obras, Médico de su
honra, Miserere. 62. I. Las armas siempre están en la oploteca.
a) IV b) V c) III II. En la Biblioteca Nacional están los
d) II e) I mejores libros.
III. Las vacas se salieron del establo.
57. I. Imitan a los escritores greco latinos. IV. En la huerta hay muchas flores y
II. Se basan en la imitación francesa. deliciosos frutos.
III. Su influencia corresponde a la llegada de V. Mucho Público asistió al Estadio Nacional.
Felipe V. a) II b) I c) V
IV. Su máximo exponente Leandro Fernández d) IV e) III
de Moratín.
V. En ese momento, el emperador era 63. I. El anciano caminaba por la playa y
Alfonso VI. regalaba chupetes.
 II. Ministro de Economía hizo aumentos II. La Realidad Nacional, es la situación que
salariares al pueblo. presenta un País en aspecto Social y Político.
III. El Presidente entregó donaciones en los III. A Henry Fayol se le considera el padre de
pueblos Jóvenes. la Administración.
IV La pizarra está colgada, para que aprecien IV. Nuestra realidad refleja una economía de
mejor a los alumnos. carácter colonial.
V. El Capellán censura y reprocha al falso V. La dependencia de los países
sacerdote. industrializados es una traba para su
a) II b) V c) IV d) I e) III desarrollo.
a) III b) II c) V
64. I. Sacerdote habló a sus fieles, que d) IV e) I
entregara arroz, azúcar y leche.
II. Canciller de la República anunció 69. I. La Geografía estudia fenómenos
conflictos fronterizos. planetarios.
III. Ministro de Educación, apoyó al Magisterio II. Climatología estudia los diversos climas de
en su reclamo la tierra y su influencia sobre la naturaleza.
IV. El buque transportó las Donaciones a los III. El alcalímetro, mide los productos
Damnificados. químicos de color azul.
V. La maestra aumentó las notas a los IV. La hidrología estudia las aguas existentes
desaprobados. sobre la superficie de la tierra.
a) II b) V c) IV V. Biogeografía estudia la distribución o
d) I e) III reparto y adaptación de los seres vivientes.
a) I b) IV c) V
65. I. El Prior amonestó a los nuevos d) III e) II
Sacerdotes.
II. La preparada censuró a todas las noticias. 70. I. El corazón se contrae de una rítmica.
III Capella sermoneo a los fieles por su II. El corazón funciona como una bomba
negligencia aspirante e impelente.
IV Los acólitos lujuriaron a los Pontífices. III. La densidad de la sangre del hombre es
V. El burgomaestre fue aclamado 1063 y la mujer 1057.
mayoritariamente. IV. Las lesiones graves a las válvulas, estenosis,
a) IV b) III c) I estreches y calcificación.
d) II e) V V. La sangre siempre circula gracias a la
válvula sigmoideos, arteriales, Arterias
66. I. Los jugadores serán premiados por la Ventriculares.
Clasificación. a) III b) V c) I
II. Del Solar, es el jugador más combativo. d) IV e) II
III. El entrenador y su Asistente son
controvertidos. 71. I. La circulación menor ventrículo derecho,
IV. El pueblo está contento por el pulmones, arterias pulmonares.
Campeonato obtenido. II. Su exceso produce la diabetes de
V. Jesús arbitró imparcialmente demostrando consecuencia graves y mortales; la Glucosa.
honestidad. III. La circulación sistemática, ventrículo
a) III b) I c) V izquierdo, arteria aorta, venas cavas.
d) IV e) II IV. Miguel Servet y William Haruey, descubrió
la Circulación Mayor y la Circulación Menor.
67. I. Silvia y Jesús son los más estudiosos. V. Influye sobre la circulación el Sistema
II. Víctor y Miguel trabajan en Provincias. Nervioso y el Sistema Endocrino.
III. Enrique y Victoria conversan mucho. a) V b) IV c) II
IV. Sandra y su Prima juegan en su casa. d) III e) I
V. Juan y Nelly galardonaron el equipo.
a) V b) III c) II 72. I. Las paredes de los ventrículos son más
d) I e) IV gruesos.
II. La densidad de la sangre del hombre es
68. I. La Geopolítica es una disciplina que más que la mujer.
estudia las Relaciones del Estado y su III. La sangre venosa es negruzca, vista por
espacio Geográfico. trasparencia es roja.
 IV. El rojo escarlata y rojo púrpura es el color 77. I. El Marfil es una sustancia amarillenta y
de la sangre arterial. calcárea.
V. Sus funciones de la sangre el transporte, II. E tejido más duro del cuerpo humano es el
regulación y Defensa. esmalte.
a) II b) IV c) III III. El Cemento es un tejido óseo de color
d) V e) I grisáceo.
IV. La dislalia es la incapacidad para hablar
73. I. El Plasma sanguíneo se caracteriza por V. La pulpa dentaria es una masa de tejido.
ser líquido, claro. a) IV b) I c) III
II. El embrión humano a los dos meses el d) III e) IV
corazón está formado.
III. El plasma está constituido por un 92% de 78. I. Son considerados como muelas los
agua. molares.
IV. Solamente transportados por el plasma, II. Los incisivos aparecen hacia el sexto mes.
Urga, Urico, Hormonas, Lácticos. III. Los caninos aparecen a mediados del
V. El CLNA mantiene al Plasma ISOTÓNICO segundo año.
a) IV b) V c) II IV. Las amígdalas son órganos linfáticos.
d) III e) I V. La muela del juicio aparecen entre los 20 y
30 años.
74. I. Los Eritrocitos, son flexibles y elásticos. a) I b) III c) II
II. Existen de 8,000 a 9,000 Leucocitos por d) V e) IV
mm3 de sangre.
III. Los Glóbulos Rojos se llaman también 79. I. El esófago está situado entre el raquis y la
Eritrocitos, Hematíes o Acariocitos. tráquea.
IV. La hemoglobina y fibrinógeno realizan II. El diámetro mayor mide 25 y el menor 12
transporte y coagulación. cm. En el estómago.
V. La Poliura y la Iseuria; se refieren a la III. El factor intrínseco se segrega en el
Urina. estómago.
a) IV b) II c) V IV. La capacidad del estómago es de unos
d) III e) I 1200 al 1300 cc.
V. El factor intrínseco, permite la absorción
75. I. La Anemia, es debido a la disminución de de la Vitamina C y D.
hematies y el HB en los Hematies a) IV b) I c) III
II. El paso de los Leucocitos es por las d) V e) II
paredes de vasos sanguíneos, diapédesis.
III. De 500,000 - 1’000,000 por mm3 de 80. I. Del Arco Aórtico se forman arterias tronco
sangre Leucemia (Leucocitos) braquiocefálico, carótida.
IV. Se defirencian por su tamaño, origen, II. La sangre representa el 8% del peso
estructura celular y funciones. corporal.
V. Nefroalgia, es dolor de riñones y la III. La Arteria frénica se dirigen hacia el
Rinalgia en la nariz. músculo diafragma.
a) V b) III c) IV IV. El tronco celiaco origina la arteria hepática,
d) I e) II gástrica y esplénica.
V. La arteria lieval, se dirige hacia el bazo
76. I. El tubo digestivo es un conducto el cuál a) II b) IV c) III
mide aproximadamente de 8-10 mm d) IV e) I
II. Está formado por 3 capas o túnicas
interna-media-externa. 81. I. El Primer Presidente del Perú Republicano
III. La Interna es Mucosa; la medida es es José de la Mar
muscular; la externa es serosa. II. El Primer Presidente de la Asamblea
IV. La adefagía es voracidad exagerada o Constituyente es Luna Pizarro.
famosa Gula. III. Primer Presidente de facto es Riva
V. La mucosa bucal está representada por un Agüero.
Epitelio Pavimentado. IV. Primer Virrey del Perú es Blasco Núñez de
a) I b) II c) V Vela.
d) IV e) III V. Primer Presidente en elecciones
Electorales es Castilla
 a) V b) IV c) III III. Antes de morir dijo palabras célebres "La
d) I e) II Ley me Ampara".
IV. Ballivián Boliviano traicionó a Gamarra en
82. I. Guisse Comandante de la Escuadra Ingavi.
Peruana en la guerra con Colombia. V. Hizo resistencia en la Portada de la Guía
II. El Presidente La Mar, gobernó de 1826 a Paucarpata.
1829. a) IV b) III c) V
III. "La Rrea Gual "Lo acepta al Presidente d) I e) II
Gamarra y el Perú cedió a Guayaquil.
IV. Es el primer Presidente del Senado 87. I. Estableció su cuartel general en Piura y
Peruano, Andrés Reyes. dirigió al Perú.
V. El Convenio de Girón, punta del mal pelo, II. Tuvo problemas con la Gran Colombia
Simón Bolívar. durante su Gobierno.
a) I b) II c) V III. El Portete de Tarqui fue derrotado por
d) III e) IV Antonio de Sucre.
IV. Bolívar lo nombra jefe en la batalla de
83. I. La causa principal de la guerra con Junín.
Colombia la Real Cédula de 1802. V. Gamarra, Santa Cruz y Gutiérrez de la
II. También la disputa de Tumbes, Jaen y Fuente, Triunvirato unieron Alto Perú.
Maynas. a) IV b) III c) V
III. La derrota de Zepita a Gamarra y Santa d) I e) II
Cruz.
IV. La disputa de Guayaquil 88. I. Trajo el Primer ferrocarril de Sud América;
V. Fue durante el Gobierno de La Mar. "Lima - Callao".
a) III b) V c) IV II. Se abolió la esclavitud de los negros.
d) I e) II III. Se vio obligado a dar golpe militar a Rufino
de Echenique.
84. I. El Primer Tratado que firma con Ecuador IV. Luchó en Abato y Dos de Mayo en 1866
"Pando Novoa" contra España.
II. Mapasingue se dio en 1862 con Don V. Castilla primer Presidente en ánforas
Ramón Castilla. electorales.
III. Falso Paquicha sobresalió el Sargento a) IV b) III c) V
Gonsalez y el Capitán Ponce Antunez. d) I e) II
IV. El protocolo Río de Janeiro, fue en el
Gobierno de Prado Ugarteche. 89. I. El Artículo forma gramatical, llamada
V. "El Tratado Vivanco - Pareja", se dio con también clase de palabra.
Antonio Pezet - Diez Canseco. II. Es la persona animal o cosa de quien se
a) V b) III c) IV dice algo.
d) I e) II III. Variable porque tiene accidentes
gramaticales.
85. I. El General Salaverry dio golpe militar al IV. Sirve para anunciar el género y el número
encargado Salazar y Baquijano. del sustantivo.
II. Gamarra aliado de Salaverry, es vencido V. De inventario cerrado no nacen nuevas
en la batalla de Yanacocha. palabras a partir de ellas.
III. Tratado de Taquina 1831, entrega de una a) V b) IV c) I
zona del Lago Titicaca a favor de Bolivia. d) II e) III
IV. Preside la junta militar que condena a
Salaverry, el General Anglada. 90. I. «El Amor en los tiempos del Sida»; son
V. El General Salaverry es fusilado después peligrosos.
de la Batalla de Socabaya. II. Los de arriba y los de abajo.
a) III b) I c) IV III. «El Zorro de arriba y el Zorro de abajo»,
d) V e) II de Arguedas.
IV. Caminaba por la playa el anciano
86. I. Su hijo fue espada de honor y representa cansado.
al Romanticismo Peruano. V. Lo increíble es que Fujimori sabía lo que
II. Murió fusilado en la Plaza de Armas de hacía Vladimiro Montesinos.
Arequipa. a) IV b) V c) I
d) II e) III
 IV. Cervantes representa el idealismo y
91. I. Gloria eterna al caballero de los mares. Sancho el materialismo.
II. Guisse fue un gran Comandante de la V. Zorrilla manifiesta la obra Don Juan
Marina de Guerra. Tenorio.
III. Chile envió a Blanco de Encalada y Arturo a) II b) IV c) V
Prat. d) I e) III
IV. Vallivián y Velasco triunfaron en Ingavi;
muriendo Gamarra. 96. I. Es autor de las famosas coplas Jorge
V. Gálvez, Salaverry y Palma ganaron el Dos Manrique.
de mayo 1866. II. Bécquer inspira sus rimas en mujeres
a) I b) V c) III desde un balcón.
d) IV e) II III. Los Yaraví de Melgar son inspirados en
Silvia.
92. I. César Vallejo, es el máximo exponente del IV. Es conocido como el autor de las odas
Vanguardismo. Fray Luis de León.
II. Valentín Paniagua es elegido Presidente V. Los sonetos, églogas, elegías y canciones
del Congreso. son de Benavente.
III. Carlos Augusto Salaverry es conocido a) V b) III c) IV
como "Ruiz Señor del Chira". d) II e) I
IV. Vargas Llosa ganó premio Leopoldo Alas, 97. I. Es un movimiento literario que surge en la
Azorín y Cervantes. Edad de Oro.
V. Benavente, Juan Ramón, Mistral y Neruda, II. Unamuno viene a ser presidente de la
ganaron premios Nóbel. Generación 98.
a) II b) III c) V III. No pertenecen a esta generación; Alberti,
d) IV e) I Hernández.
IV. José Martínez Ruiz es vice presidente de
93. I. La escuela italiana fue representada por la Generación 98.
Boscán y Garcilaso. V. En honor al poeta cubano José Martí,
II. Fray Luis de León es el máximo exponente toma el nombre de Generación.
de la Salmantina. a) III b) II c) IV
III. Rubén Darío representa al modernismo d) I e) V
hispanoamericano.
IV. La culterana es llamada Culteranismo o 98. I. «Fuente ovejuna» es una de las mejores
Gongórica. obras de Lope de Vega.
V. Fernando de Herrera es «Sevillana» y II. Sus seudónimos son el «Fénix de los
Rodrigo Caro «El buen gusto». ingenios» y «monstruo de la naturaleza».
a) II b) IV c) V III. Es el máximo exponente del teatro
d) III e) I español.
IV. Su esposa es doña Catalina de Palacios,
94. I. El caballo más famoso del «Cid 16 años menor que él.
Campeador»; es Babieca. V. Sus amantes Juana de Guardo, María de
II. Raquel y Vidas: fueron estafados por Luján, Elena de Osorio, Martha Nevare.
Martín de Antoliniz. a) V b) IV c) II
III. Fue desterrado a Dinamarca y tuvo peleas d) I e) III
con los turcos.
IV. Díaz de Vivar es deportado de Vivar y 99. I. Cervantes nació en Alcalá de Henares en
llega a Burgos. 1547; es padre de la novela.
V. En el monasterio de Cerdeña refugia a II. Participó en la batalla de Lepanto, donde
esposa e hijas. toma así su seudónimo.
a) III b) V c) IV III. En su estilo literario representa su
d) I e) II idealismo y materialismo de Sancho.
95. I. Nació en Madrid y es el padre del teatro IV. Sus novelas ejemplares más interesantes:
Lope de Vega Carpio. «La Galatea» y «Gitanilla».
II. Su estilo literario tiene cuatro corrientes V. Viajó por Alemania, Francia y Rusia;
Fray Luis de León. desempeñándose como empresario.
III. El rey Carlos V; le concedió un ejército a a) I b) II c) V
Garcilaso; y triunfa. d) IV e) III
100. I. Calderón de la Barca es el segundo V. Los amautas enseñaron a la nobleza y los
representante del teatro. Haravicus al pueblo.
II. Se caracteriza por sus famosas odas a) V b) IV c) II
literarias. d) I e) III
III. A los trece años escribió la obra «El carro
del cielo». 105. I. Peralta, Juan del Valle, Diego de Hojeda,
IV. Su obra más prestigiosa o cumbre «La Espinosa son colonia.
vida es sueño». II. Lo llamaron «El lunarejo» o «Demóstenes
V. Su estilo literario lo fundamenta en los criollo» a Espinoza M.
Autos Sacramentos. III. Escribió «El Júpiter Olímpico» y «Lima
a) II b) IV c) III fundada».
d) I e) V IV. Imponen influencia a la Colonia, La edad
de oro española.
101. I. A Góngora se le conoce como el «Ángel V. Impone ideas sentimentales olvidándose
de la luz» o el «Ángel de las tinieblas». de la realidad.
II. Representa a la escuela culterana a) V b) IV c) II
llamada Culteranismo. d) I e) III
III. Escribió «Escuela de maridos» y «Médico 106. I. Segura y Pardo representan al
a palos». Costumbrismo peruano.
IV. Sus obras más resaltantes «La niña II. Lo llamarón «el Tuerto» a Segura y el
Isabel» y «Soledades». «Poeta del diablo» a Pardo..
V. Nació en Córdova - España en 1561 y III. Fueron asesores durante el gobierno de
finalmente critica a Quevedo. Santiago Salaverry.
a) II b) IV c) V IV. Segura es padre del teatro peruano.
d) I e) III V. Sus obras son: «Hombre siglo XX», «Las
102. I. Fray Luis de León, su estilo literario tiene Capullanas».
cuatro corrientes. a) II b) III c) V
II. Su dicho filosófico más importante, «como d) IV e) I
decíamos ayer». 107. I. Sus seudónimos son «el Sibarita» o «Luis
III. Representa a la Escuela Salmantina en Miguel».
España. II. Estudió Jurisprudencia y se asimila al
IV. Fue catedrático en la universidad de Ejército Peruano.
Salamanca. III. Gonzales Prada es considerado padre del
V. Nació en Fuente Vaquero - España en Realismo.
1527. IV. Su dicho filosófico; «los jóvenes a la obra
a) IV b) V c) II y los viejos a la tumba».
d) I e) III V. Escribió «Pasionarias», «Tristitia»,
«Tristeza del inca».
103. I. Representa a la poesía moderna de a) III b) V c) II
España. d) I e) IV
II. Ganó el premio Nobel 1956, Juan Ramón
Jiménez. 108. I. Nació en el Cusco en 1539, Garcilaso de
III. Se casó con Zenayda de Camprubi; la Vega.
traductora de Rabindranath Tagore. II. El rey Carlos V, apoyó en castillos de
IV. Su obra cumbre el «Platero y yo»; y nació Muey; triunfó español.
en Moguer Huelva. III. Se le conoce como el autor de las
V. Su seudónimo «El príncipe de los églogas, elegías y canciones.
ingenios». IV. Fue desterrado a la isla el Danubio.
a) III b) V c) IV V. Muere de una pedrada en la cabeza en
d) I e) II los castillos de «Muey».
104. I. La literatura pre hispánica, es conocida a) III b) IV c) II
como incaica. d) V e) I
II. Su idioma oficial era el Runa Sini,
conocido como el Quechua. 109. I. Francisco Quevedo y Villegas representa
III. La educación estuvo impartida por los a la escuela Conceptista.
Amautas y Haravicus. II. Su alumno fue Juan del Valle y Caviedes,
IV. Representa a la época Cieza de León. representante de «Sátira Perú».
 III. Es el máximo exponente de la sátira
española.
IV. Tuvo como enemigos Luis de Góngora y Semana 08
Lope de Vega.
V. Sus obras principales; «La política de
Dios» y «Los Gobiernos de Cristo».
a) II b) I c) III COMPRENSIÓN DE TEXTOS III
d) V e) IV
TEXTO 1
110. I. Gustavo Adolfo Bécquer es considerado
máximo exponente del Romanticismo. Si la fragmentación del Imperio romano había
II. Su nombre verdadero es Gustavo Adolfo motivado la desaparición de la unidad lingüística
Domínguez. creada por el latín, la conquista de la península
III. A su retorno a Sevilla en un balcón a dos ibérica por los árabes y la inmediata destrucción
mujeres e inspira sus rimas. de la monarquía visigótica, originan el nacimiento
IV. El poeta Salaverry recibió influencia de de una serie de dialectos que vienen a substituir
Bécquer. el prerromance hablado en toda España en el
V. Sus obras: «Un villano en su rincón», siglo VII. Cada uno de los reinos cristianos que
«Don Juan Tenorio», «La niña Isabel». ahora se constituyen empieza a ofrecer formas
a) I b) III c) II idiomáticas que van diferenciándose
d) IV e) V progresivamente. En el siglo X, época en que por
primera vez aparecen algunas de estas fijadas por
111. I. Nació en Bilbao 1864 y representa al
escrito, se hablan ya en España seis dialectos de
Ensayismo.
origen latino: gallego, leonés, castellano, navarro-
II. Miguel de Unamuno es el primer
aragonés, catalán y mozárabe. De todos ellos, es
presidente de la Generación 98.
el mozárabe el que con mayor ahínco mantiene
III. Ganó un concurso de catedra en griego las formas propias de la época visigótica. En
en la universidad. cambio, el castellano presenta ya desde sus
IV. Le dio influencia literaria a José Carlos
comienzos un decidido carácter innovador,
Mariátegui.
diferenciándose por esto de los restantes
V. Escribió «El sí de las niñas», «La
dialectos, mucho más arcaizantes.
cenicienta» y «Los intereses creados».
Castilla conquista su independencia en el siglo X,
a) V b) III c) IV
movida por un espíritu revolucionario que les
d) II e) I
impulsa a desligarse de la muy romanizada
112. I. Benavente fue declarado Hijo Predilecto tradición visigótica, de la que el reino de León se
de Madrid. considera heredero. Este sentido progresivo de
II. Fue desterrado durante la revolución los castellanos se revela en sus preferencias
española. lingüísticas: la pérdida de la f y g inicial ( filium >
III. Viajó por Francia, Rusia y Alemania como hijo; genesta > hiniesta), la conversión del grupo
empresario de circo. ct en ch (noctem > noche), de li en j ( foliam >
IV. Ganó el premio Nobel 1922; con la obra hoja), la diptongación de la e y o breves (terram >
«La cenicienta». tierra; bonam > buena) y otros muchos fenómenos
V. Escribió: «Fedra, «Niebla», «Agonía del que diferencian notablemente el castellano de los
cristianismo», «La tía Tula». restantes dialectos hispánicos.
a) IV b) III c) V A mediados del siglo XI, Castilla, constituida ya
d) I e) II en reino, inicia una serie de luchas que poco
después le darán la hegemonía frente a León y
Navarra. Coincidiendo con ello, el castellano
comienza a introducir una cuña hacia el Sur -que
desplazará a los ya decadentes dialectos
mozárabes, gracias a la conquista de Toledo por
Alfonso VI- y a proyectar sobre los otros dialectos
vecinos un influjo que al aumentar en los siglos
siguientes acabará por procurarle el predominio
absoluto. Las primeras voces romances que
conservamos por escrito aparecen en las Glosas
Silenses y Emilianenses, redactadas hacia el siglo
X, y en las que para aclarar el texto latino se
 intercalan algunas palabras en dialecto navarro-
aragonés (trastorné, nuestro, terzero, cusina…).
Las más antiguas muestras de expresión lírica en
una lengua neolatina conocidas hasta el presente
son varias jarchas en dialecto mozárabe,
correspondientes, a su vez, al siglo XI. No
obstante, la primera obra de gran extensión que
ha llegado hasta nosotros en la que la lengua
vulgar se utiliza con fines literarios -el Cantar del
Mío Cid- está compuesta en castellano. Sus
formas lingüísticas se remontan al siglo XII, época
en que también empiezan a desarrollarse las
restantes literaturas románicas. El cultivo
definitivo del castellano como lengua escrita se
inicia en el siglo XIII, durante el reinado de
Fernando III, quien oficializó el castellano para la
Cancillería, en vez del latín.
García, J. (1972). Historia de la Literatura Española.
Barcelona: Vinces
1. Medularmente, el autor se propone
explicar
A) los cambios políticos y lingüísticos motivados
por un espíritu revolucionario de la sociedad
española durante el siglo XI.
B) la hegemonía de Castilla a nivel político y
lingüístico que eclipsó no solo el poderío de
los visigodos sino también el de los árabes.
C) los procesos lingüísticos del latín para
diferenciarse del resto de dialectos, lo cual
coadyuvó a su descarte como lengua oficial.
D) la decadencia del Imperio romano debido a la
desestabilización de la lengua latina en el
siglo VII producido por el poderío visigodo.
E) el surgimiento de los dialectos de origen
latino, de los cuales hay una preeminencia del
castellano hasta consolidarse como lengua
oficial.
2. El antónimo contextual de DECADENTE
es
A) consolidado. D) impopular.
B) inservible. E) maravilloso.
C) inexistente.
3. Resulta congruente con el texto aseverar
que
A) el rey Alfonso VI oficializó el uso del
castellano en el siglo XIII para la Cancillería.
B) la unidad lingüística del latín mantuvo
intacto el poderío árabe en la península.
C) el surgimiento de dialectos latinos ocasionó
la extinción del latín en España.
D) tanto el mozárabe como el castellano
reflejaron una tendencia muy arcaizante.
E) los cambios lingüísticos del castellano
estuvieron sujetos a la tradición visigótica.
4. Es posible inferir del texto que la lengua
castellana
A) se oficializó por afán literario debido a la
publicación de la exitosa obra el Mío Cid.
B) marca la supremacía de España y su
hegemonía en toda la Europa del Medioevo.
C) facilitó la toma de Toledo al expandirse y
desplazar al mozárabe por toda España.
D) se hallaba propensa a continuar las formas
lingüísticas del dialecto mozárabe.
E) tuvo repercusión con su oficialización en la
formación de la identidad española.
5. Si Castilla hubiera estado exenta de un
tenaz espíritu revolucionario, es probable
que
A) España habría tardado en independizarse y
consolidarse como nación.
B) el dialecto mozárabe se habría alejado de la
amplia tradición visigótica.
C) el dialecto gallego habría adquirido el poder
político, social y cultural.
D) el rey Fernando III no habría oficializado el
empleo de ninguna lengua.
E) el mozárabe con carácter innovador se
habría extendido en la península.
TEXTO 2
Según William Sharpe y Leonard Wallock, el
crecimiento de la ciudad moderna puede dividirse
en tres etapas bien definidas, como
consecuencias de la aparición del capitalismo
industrial.
La primera etapa deviene del crecimiento
desmesurado para esos tiempos de la población
en áreas urbanas y el establecimiento de nuevas
relaciones de clase, en las cuales la fábrica se
configura como un símbolo esencial de este tipo de
relaciones.
La segunda etapa se pronuncia en las primeras
décadas del siglo veinte. A partir de esta época la
ciudad comienza a desmembrarse: muchos de los
trabajadores que otrora vivían en la ciudad, debido
a mejores ingresos económicos, comienzan a
mudarse a las afueras de la ciudad. En este
sentido una masa europea pobre tuvo que
permanecer en los límites del cercado de la
ciudad.
Según Sharpe, la tercera etapa comienza a partir
de la década del setenta, en la que el crecimiento
de pequeñas miniciudades alrededor de los
límites antiguos de la ciudad era prácticamente
incontrolable. Esta afirmación se puede verificar
 en los Estados Unidos, especialmente en los
alrededores de la bahía de San Francisco, en el
Estado de California, y en los alrededores de
Manhattan, y Long Island, Nueva York. Ahí se
pueden observar las llamadas «miniciudades»
alrededor de la ciudad central, que en la
actualidad y a pesar de la crisis económica,
política y social (segregación racial en contra de
los inmigrantes hispanos) siguen creciendo.
Habría que mencionar también que miles de
trabajadores californianos prefieren vivir en estas
miniciudades debido a que el costo de vida no es
tan elevado como en San Francisco. Cada
mañana se crea un ambiente de caos y
desconcierto por la cantidad de autos que
ingresan diariamente a través de los diferentes
puentes aledaños.
Estas «miniciudades» también están presentes
en los alrededores de la ciudad de Lima:
Miraflores, San Isidro, San Borja, Chacarilla, La
Molina y Monterrico son prácticamente prósperos
centros urbanos acomodados que siguen
creciendo aceleradamente, y disfrutan de casi
todos los adelantos del progreso y el desarrollo
tecnológico.
Zapata, M. (2002). La morada urbana de Antonio Cisneros.
En: Moradas de la voz. Notas sobre la poesía
hispanoamericana contemporánea. Lima: Instituto de
Investigaciones Humanísticas–Facultad de Letras y Ciencias
Humanas de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
1. Medularmente, el texto busca informarnos
sobre
A) la aparición de algunas miniciudades en los
bordes de San Francisco.
B) las consecuencias del capitalismo industrial
en la vida contemporánea.
C) los tres periodos de desarrollo que ha
atravesado la ciudad moderna.
D) las miniciudades más prósperas ubicadas
en las afueras de la capital.
E) las teorías de Sharpe y Wallock sobre la
crisis de las urbes modernas.
2. La expresión SE PRONUNCIA puede ser
sustituida por la palabra
A) prolifera. B) reivindica. C) ingresa.
D) reintegra. E) aparece.
3. Resulta incompatible sostener que las
miniciudades
A) forman parte de un proceso global que
también se dio en América Latina.
B) envuelven por lo general centros urbanos de
ingente actividad económica.
C) del primer mundo se originan alrededor de la
segunda mitad del siglo XX.
D) ubicadas en Estados Unidos han cejado en su
crecimiento desmesurado.
E) son un fenómeno estrechamente vinculado a
los avatares del capitalismo.
4. De lo descrito sobre la segunda etapa de
desarrollo de la urbe moderna, se
desprende que
A) los ingresos que recibían los trabajadores
eran determinantes para decidir dónde iban a
habitar.
B) la ciudad consiguió poco a poco centralizar
todo el cauce demográfico proveniente de
provincias.
C) su fragmentación fue una señal de la debacle
económica que se dio a finales del siglo XIX
en Europa.
D) después de mudarse a las afueras de la
ciudad, los trabajadores se vieron obligados a
regresar.
E) la masa indigente fue la más beneficiada por
los traslados a las afueras de las ciudades
europeas.
5. Si el desarrollo del capitalismo industrial
hubiera estado restringido únicamente a los
países europeos,
A) países como Inglaterra o Francia no habrían
atravesado por las tres etapas de desarrollo
urbano.
B) el surgimiento de miniciudades como La
Molina o Chacarilla resultaría un fenómeno
implausible.
C) las clases desposeídas europeas habrían
tenido que salir de los márgenes de los
grandes ríos.
D) las naciones latinoamericanas habrían
superado notablemente el desarrollo urbano
del viejo mundo.
E) distritos como Breña, Lince o Pueblo Libre se
convertirían en las nuevas zonas marginales
de Lima.
TEXTO 3
«Juventud es sinónimo de salud». Algo que no es
necesariamente cierto en el caso de los padres
que tienen hijos durante la pubertad. Y es que los
varones menores de 19 años son más propensos
a transmitir mutaciones genéticas. Esquizofrenia,
espina bífida, autismo… Hay enfermedades
dolorosas, con graves consecuencias y que
condicionan la vida de los niños. Según estudios
actuales, la probabilidad de desarrollar este tipo de
dolencias aumenta considerablemente en el caso
de padres adolescentes.
 La investigación ha sido llevada a cabo por un B) no han madurado ni física ni
equipo de investigación internacional de las psicológicamente para tener hijos.
universidades de Münster y Cambridge. Ya en C) es posible que transmitan enfermedades
2007, un estudio confirmó que ciertas virulentas a su pareja.
enfermedades tienen mayor probabilidad de ser D) transmiten mutaciones genéticas a todo su
transmitidas por padres muy jóvenes. Entre los 20 entorno familiar.
y 25 años, sin embargo, el riesgo disminuye, y E) son más propensos a transmitir dolencias
vuelve a aumentar a partir de los 30. genéticas a su prole.
«Hasta ahora, los estudios habían demostrado 3. Es incompatible con el texto sostener que
que el esperma de los padres con edades los padres adolescentes
comprendidas entre los 20 y los 35 años es el más
saludable», aclara el doctor Peter Forster, A) siempre engendran hijos con severo
genetista de la Universidad de Cambridge. Sus autismo.
investigaciones actuales explican la razón: B) podrían segregar esperma con
«simplemente tienen una tasa de mutación deficiencias.
menor», explica Forster. C) podrían concebir un hijo con esquizofrenia.
D) carecerían de un esperma cabalmente
Al contrario de lo que se pensaba hasta ahora, los saludable.
investigadores creen que el material genético de E) de diversas partes formaron parte del
los adolescentes no es más saludable que el de estudio.
otros hombres más mayores. «Una razón para ello
puede ser que, en el caso de los muy jóvenes, el 4. Es posible colegir del texto que los hombres
mecanismo de producción de semen no termina de 26 años
de ponerse en marcha en la pubertad y esto
puede ocasionar una serie de errores», conjetura A) tendrían un esperma de mayor calidad.
Forster. Para demostrar esta hipótesis, los B) nunca tienen hijos con esquizofrenia.
científicos han estudiado una frecuencia genética C) tendrían siempre hijos muy robustos.
especial que claramente se hereda de padres a D) nunca transmiten mutaciones genéticas.
hijos y no puede ser modificada por factores E) están libres de sufrir dolencias genéticas.
ambientales externos, los llamados microsatélites.
Se necesitaron 24000 pruebas de ADN realizadas 5. Si se demostrara fehacientemente que los
a padres adolescentes procedentes de Europa, factores externos no influyen en la
Oriente Próximo y África, y a sus respectivos hijos, transmisión de mutaciones genéticas en
para confirmar la mutación de esta frecuencia padres adolescentes, entonces:
genética.
A) descendería el número de padres
«Ciertamente, siempre existen factores externos adolescentes.
que influyen en el desarrollo de ciertas B) el problema sería en las gónadas
enfermedades y que son casi imposibles de femeninas.
medir», dice Forster. «Aunque hemos encontrado C) Forster debería descartar el factor
una correlación significativa entre la edad de los masculino.
padres y la tasa de mutación de su material D) la hipótesis de Forster ganaría
genético, ésta, naturalmente, no excluye estos plausibilidad.
factores». E) se habría descubierto la cura para el
Duhm, L. (18 de febrero de 2015). Esperma joven, de menor calidad. autismo.
Deutsche Welle.
Recuperado el 04 de marzo de 2015, de Deutsche Welle: TEXTO 4
http://www.dw.de/esperma-joven-de-menor-calidad/a-18266020

1. En el texto, la expresión NO TERMINA DE Edgar Allan Poe (1809-1849) goza ya de tanta

PONERSE EN MARCHA supone fama que su mera mención produce cierto
cansancio. Esto se debe en parte a su manida
A) inexactitud. B) inmadurez. C) fragilidad. imagen de tópico paladín de la desdicha y el
D) cabalidad. E) irresolución. malditismo, y a menudo a su injusta condición de
enfática lectura temprana. Sin embargo, Poe es
2. En el texto, se afirma principalmente que los uno de los pocos escritores que pueden ostentar
padres adolescentes con holgura el solemne apelativo de genio, y no
A) desarrollan dolencias físicas que serán solo por haber inventado el género policial y
heredadas a su prole.
 establecido las leyes del cuento moderno. Poe
construyó su propia poética con sumo cuidado.
Primero se planteó la extensión, y optó por la
forma breve, como el poema. La brevedad hace
posible la máxima intensidad del efecto. La
longitud de la novela no permite la lectura de un
solo tirón, por tanto, el efecto no puede
mantenerse todo el tiempo y acaba diluyéndose
en la totalidad del texto. Por el contrario, la
brevedad del relato asume en todo momento un
perfecto control sobre el plano imaginario del
lector, que sostiene y modula el crescendo
emocional de la lectura en cada una de las partes
del argumento. De modo que todos los episodios
inventados y atmósferas imaginadas tienen por
misión conducir al lector a un clima y desenlace
que exigen un gran rigor. (…)
Poe puso tanto énfasis en la idea de que el arte
narrativo responde esencialmente a una compleja
operación de la inteligencia, que algún crítico llegó
a sospechar cierta ironía. Pero no es así. La
intensidad del efecto dramático que buscaba no
se logra solamente mediante una comprensión
cabal de las leyes del arte; sus cuentos no
tendrían esa tremenda fuerza sugestiva si no
nacieran de un trasfondo profundo de la
imaginación. Al ser acusado como adepto de
Hoffmann, Poe contestó: «El horror no viene de
Alemania, proviene del alma». En efecto, toda su
literatura brota de su propia interioridad subjetiva.
Su mundo es todo menos natural. Sus personajes
carecen por completo de los rasgos propios de la
vida, lo humano y la psicología mundana: son lo
contrario del espejo del mundo. Constituyen el
reflejo oscuro de la melancolía de su alma, que no
cesa de irradiar poderosas imágenes de horror y
fatum. Imágenes vivas, que siempre resuenan en
nuestro interior, como si activaran de inmediato un
torrente de emociones inconscientes.
Siruela, J. (ed.) (2014) Antología universal del relato
fantástico. España: Atalanta.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
TEXTO 5
A) El carácter verdaderamente excéntrico de
Allan Poe
B) La aparente contradicción en la escritura de
Allan Poe
C) El origen de lo terrorífico en la narrativa de
Allan Poe
D) La poética de Poe y los rasgos esenciales
de su obra
E) La trascendencia de Allan Poe en la
literatura del XIX
2. La palabra ADEPTO connota
A) simple imitación.
B) gran desconocimiento.
C) ningún respeto.
D) suma admiración.
E) excesiva consideración.
3. Se infiere del texto que la valoración tan
intensa que muestra Poe del componente
racional en la creación literaria
A) contrasta fuertemente con el carácter
subjetivo de su obra.
B) refleja un total desprecio por lo inexplicable
y lo misterioso.
C) aleja completamente a este autor de la
órbita del malditismo.
D) interfiere con su capacidad de diseñar
personajes coherentes.
E) lo aproxima a las posturas literarias
asumidas por Hoffman.
4. Es incompatible, respecto a Edgar Allan Poe
y su obra, afirmar que
A) el calificativo de genio aplicado a Poe se
justifica plenamente.
B) Poe aplica en su escritura la teoría
romántica de la inspiración.
C) el planteamiento de sus personajes
permite adentrarse en lo inconsciente.
D) la novela tiene una estructura menos
trabada que un cuento corto.
E) la estructura del relato breve se dirige a
conseguir un efecto en el lector.
5. Si los cuentos de Poe no pudieran leerse de
un solo tirón,
A) carecerían de influencia de lo subjetivo.
B) su teoría del horror sería inválida.
C) tendrían un efecto menos intenso.
D) carecerían de imágenes de horror.
E) evidenciarían un ataque a lo racional.
¿Has pensado que tendrás que leer durante tu vida
entera? Al cursar tus estudios preuniversitarios, en
la universidad, y más tarde como profesional, no
importa qué carrera curses o a qué te dediques,
tendrás que leer. Pensarás que eso lo aprendiste
desde la primaria, que a estas alturas es absurdo
que se te enseñe a leer. ¿Y si supieras que no es
cierto? Pocas personas aprenden a leer bien. Por
ejemplo, gran parte de los errores cometidos por los
estudiantes al enfrentarse a un examen se deben a
que no comprenden bien las instrucciones, pues no
saben leer en forma crítica.
La mayoría de las escuelas consiguen que los
alumnos aprendan a leer, pero frecuentemente el
 resultado es que durante los años escolares, o
incluso más tarde, los estudiantes están
incapacitados para desarrollar sus propias ideas y
opiniones a través del razonamiento y de la
reflexión que implica el hacer una buena lectura. iY
esto sucede en todas partes! Los educadores de
todo el mundo han denunciado este analfabetismo
funcional. En suma, leer bien es razonar bien y
ejercitar uno de los más elevados procesos
mentales, que incluye diferentes formas del
pensamiento: la evaluación crítica, la formulación
de juicios, la imaginación y la resolución de
problemas.
Argudín, Y. y Luna, M. (2006)
Aprender a pensar leyendo bien. México D. F:
Paidós.
1. ¿Cuál es el tema central del texto?
A) El leer bien como ejercicio del pensamiento
B) El analfabetismo funcional a escala global
C) Las diferentes formas de pensamiento
D) Las características de las buenas lecturas
E) La importancia de erradicar el analfabetismo
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) El analfabetismo funcional ha sido
denunciado por todos los maestros del
planeta.
B) Leer adecuadamente implica razonar e
incluye diferentes formas de pensamiento.
C) La formulación de juicios y la resolución de
problemas son procesos mentales.
D) Los errores en un examen se deben a que
no se comprenden las instrucciones.
E) La mayoría de las escuelas consiguen que
sus estudiantes aprendan a leer.
TEXTO 6
Uno de los hallazgos más comunes de los
investigadores que estudian el proceso de
comprensión lectora es que el hacer inferencias es
fundamental para la comprensión (Anderson y
Pearson, 1984). Las inferencias son el alma del
proceso de comprensión y se recomienda enseñar
al estudiante a hacerlas desde los primeros grados
hasta el nivel universitario; pero, ¿qué es una
inferencia? De acuerdo con Cassany, Luna y Sanz
(2007) «es la habilidad de comprender algún
aspecto determinado del texto a partir del
significado del resto. Consiste en superar lagunas
que por causas diversas aparecen en el proceso
de construcción de la comprensión». Esto ocurre
por diversas razones: porque el lector desconoce
el significado de una palabra; porque el autor no lo
presenta explícitamente; porque el escrito tiene
errores tipográficos; porque se ha extraviado una
parte, etc. Los lectores competentes aprovechan
las pistas contextuales, la comprensión lograda y
su conocimiento general para atribuir un
significado coherente con el texto a la parte que
desconoce. Por ejemplo, si desconoce el
significado de una palabra, leerá cuidadosamente
y tratará de inferir el significado de la misma en el
contexto.
1. En el texto, el término ALMA adquiere el
sentido de
A) sutileza. B) finalidad.
C) esencia. D) energía.
E) inspiración.
2. En el texto, la palabra LAGUNAS se puede
reemplazar por
A) vacíos. B) depósitos.
C) defectos. D) frivolidades.
E) engaños.
TEXTO 7
La libertad humana es más joven que la especie.
Sus caracteres principales tienen únicamente unos
miles de años de antigüedad —un parpadeo
dentro de la historia evolutiva—, pero en ese
tiempo ha transformado el planeta de una forma
tan palpable como pudieran hacerlo grandes
transiciones biológicas como la creación de una
atmósfera rica en oxígeno y la creación de la vida
multicelular. La libertad tuvo que evolucionar igual
que todos los demás elementos de la biosfera, y
continúa su evolución en la actualidad. La libertad
es real hoy en algunas partes afortunadas del
planeta, y aquellos que la aman tienen razón de
hacerlo, pero está lejos de ser inevitable, y lejos de
ser universal. Si llegamos a comprender
científicamente su origen, tal vez podamos orientar
mejor nuestros esfuerzos para preservarla de cara
al futuro, y protegerla de sus muchos enemigos
naturales.
Dennett, D. (2004) La evolución de la libertad.
Barcelona: Paidós
1. Resulta incoherente con el texto afirmar que
la libertad humana
A) ha sido objeto de continua evolución.
B) puede ser estudiada científicamente.
C) está presente en todas las sociedades.
D) posee algunos enemigos naturales.
E) es amada por algunos seres humanos.

TEXTO 8
No existe una clave para nuestro problema,
ninguna panacea para la enfermedad que
padecemos. El síndrome tecnológico es mucho
más complejo por eso, y tampoco es cuestión de
escapar de él. Aunque efectuemos una importante
conversión y reformásemos nuestros hábitos, no
por ello desaparecería el problema fundamental.
Pues la aventura tecnológica debe proseguir; en
adelante, los correctivos susceptibles de asegurar
nuestra salud exigen un nuevo desafío sin tregua
al ingenio técnico y científico, que engendra
nuevos riesgos que le son propios. Así, alejar el
peligro es una tarea permanente. Esto significa
que, sea cual sea el porvenir, debemos
efectivamente vivir en la sombra de una calamidad
amenazante. Pero, en ser conscientes de esta
sombra, como es el caso hoy día, consiste
paradójicamente la chispa de la esperanza: ella,
en efecto, impide que desaparezca la voz de la
responsabilidad.
Jonas, H. (1995) El principio de
responsabilidad. Barcelona: Herder.
1. Se puede inferir del texto que el síndrome
tecnológico
A) es continuo, pero siempre trivial.
B) niega toda esperanza en el futuro.
C) no admite una solución definitiva.
D) admite una solución no racional.
E) está ligado a los juegos de azar.
TEXTO 9
Mientras los demás animales solo están en el
mundo, el hombre trata de entenderlo; y, sobre la
base de su inteligencia imperfecta pero
perfectible, el hombre intenta dominar el cosmos
para hacerlo más confortable. En este proceso,
construye un mundo artificial: ese creciente
cuerpo de ideas llamado «ciencia», que puede
caracterizarse como conocimiento racional,
sistemático, exacto, verificable y, por
consiguiente, falible. Por medio de la
investigación científica el hombre ha alcanzado
una reconstrucción conceptual del mundo que es
cada vez más amplia, profunda y exacta.
Bunge, Mario. (1972). La ciencia, su método y
filosofía. Buenos Aires: Siglo Veinte.
1. Si la ciencia fuera un sistema de
conocimientos perfecto,
1. ¿Cuál es la idea principal del texto?
A) la investigación científica ya no sería
necesaria.
B) la humanidad alcanzaría el bienestar
absoluto.
C) los científicos serían los mejores
gobernantes.
D) desaparecerían las necesidades
espirituales.
E) se probaría la existencia de un Dios
todopoderoso.
TEXTO 10
Desde que un buen día se publicó la noticia de
que una abuela había dado a luz a su nieta, la
sociedad supo que en materia de reproducción
todo era ya posible. Y así ha sido. La nueva
frontera es ahora la posibilidad de engendrar
bebés con material genético de tres padres, algo
que se plantea por primera vez en Gran Bretaña.
Su Parlamento votó recientemente para autorizar
una nueva técnica que ha provocado una cierta
polémica. En realidad, la gran revolución fue
poder engendrar un bebé en una probeta.
Logrado ese hito, las posibilidades de intervenir
en el proceso de gestación de la vida no han
dejado de avanzar. El caso que nos ocupa es un
nuevo paso en la posibilidad de intervenir en la
fase embrionaria para evitar una enfermedad
hereditaria. Se trata de impedir que una mujer que
sufre sordera por un defecto genético, transmita
la enfermedad a su descendencia. Y la técnica
consiste en modificar el material genético del
óvulo de la enferma. Como toda célula, el óvulo
está formado por el núcleo que contiene el ADN y
el citoplasma, donde se encuentran una serie de
orgánulos que controlan funciones del ADN, entre
ellos las mitocondrias, que se transmiten por vía
materna.
La enfermedad se debe a un fallo en las
mitocondrias. Se trata, pues, de sustituir la parte
del citoplasma que contiene el defecto. Para ello
se obtienen dos óvulos, uno de la mujer enferma
y otro de una donante sana. Se extrae el núcleo
del primero y se implanta en el óvulo de la
donante, que luego es fecundado con el esperma
del padre. El bebé tendrá material genético de tres
personas, pero el de la donante apenas
representará el 0,2% del total, el del citoplasma
sustituido. La finalidad es claramente terapéutica
y no representa, como algunos pretenden,
ninguna amenaza de manipulación genética.
El País (04 de febrero de 2015). “Con los genes
de tres padres”. Recuperado el 04 de marzo de
2015, de
 A) La verdadera revolución en fertilidad se llevó
a cabo cuando se logró engendrar, por
primera vez, un bebé en una probeta.
B) En Gran Bretaña se ha generado una
intensa polémica en torno a la autorización
de una novedosa técnica de fertilidad.
C) Una nueva técnica, que contempla el
engendrar un hijo a partir de tres padres,
impediría ciertas enfermedades hereditarias.
D) Una nueva técnica revela que las
posibilidades de intervenir en el proceso de
gestación de la vida no han dejado de
avanzar.
E) En la actualidad, la sociedad es totalmente
consciente de que en materia de
reproducción lo inimaginable ya es posible
2. La expresión NUEVA FRONTERA connota
A) dilación. B) distancia.
C) adelanto. D) intención.
E) infalibilidad.
3. Se infiere que, en el proceso de aplicación
de la técnica mencionada,
A) la donante afronta un riesgo mayor que la
mujer enferma.
B) el núcleo del óvulo de la donante no es
tomado en cuenta.
C) se intentaría reparar las mitocondrias del
óvulo donado.
D) el bebé recibe solo la información genética de
sus padres.
E) busca sustituir el citoplasma del óvulo de la
donante. se
4. Resulta incompatible aseverar que la
técnica en cuestión
A) generó diferencias de opinión en Gran
Bretaña.
B) tiene una finalidad que es claramente
terapéutica.
C) impediría algunas enfermedades
mitocondriales.
D) estaría exenta de propiciar controversias
éticas.
E) busca sustituir la parte defectuosa del
citoplasma.
5. Si la tercera parte del material genético del
bebé correspondiera a la donante, la nueva
técnica
A) sería legalizada sin mayor dilación.
B) estaría libre de cualquier objeción.
C) sería considerada más polémica.
D) no generaría controversias éticas.
E) sería prohibida en todos los países.
TEXTO 11
La mañana del 4 de octubre de 1717, como si
fuera una locura programada para estallar de
golpe, Felipe V sufrió un ataque de histeria cuando
salió a cabalgar: creía que el sol le atacaba.
Aunque el carácter del primer Rey de la dinastía
Borbón siempre había oscilado con preocupante
rapidez de la euforia a la depresión, nada hacía
prever el comportamiento extraño de aquel día. A
partir de entonces, el Rey inició un lento viaje hacia
la locura extrema. No se dejaba cortar por nadie el
cabello ni las uñas porque pensaba que sus males
aumentarían. Así, las uñas de los pies le crecieron
tanto que llegó un momento que ya no podía ni
andar. Creía que no tenía brazos ni piernas. Y que
era una rana. Felipe V de Borbón fue el sucesor
elegido por el último monarca de la casa de
Austria, su tío-abuelo Carlos II, para convertirse en
el primer Rey de la casa de Borbón en España, tras
imponerse en la Guerra de Sucesión española. No
obstante, su larguísimo reinado de 45 años y 3
días (desde 1701 a 1746) –el más prolongado en
la historia de España– quedó marcado por el
deterioro de su salud mental y la fallida abdicación
a favor de su hijo Luis I, que falleció 229 días
después de ser coronado víctima de la viruela en
1724. Finalmente, Felipe V, llamado «el Animoso»
por la oscilación de su humor, falleció con la
corona todavía en su cabeza y sumido en un
estado de locura tan evidente que «hasta los
pintores de cámara habían tenido que reflejar la
decrepitud del Rey, hinchado y torpe, con las
piernas arqueadas y la mirada perdida».
Desde la juventud, el carácter melancólico de
Felipe V siempre fue conocido entre sus
consejeros más cercanos. El futuro Rey de
España –un adolescente tímido, abúlico e
inseguro– caía continuamente en breves periodos
de depresión. De este estado pasaba a uno de
euforia en cuestión de minutos, como hizo gala en
varias batallas contra los austracistas en la
Guerra de Sucesión. Pocos años después del
final de la guerra, cuando se vio enclaustrado en
el viejo y oscuro Alcázar de Madrid, empezaron a
aparecer con mayor frecuencia los «vapores
melancólicos», que le obligaban a encerrarse y
a confesarse de continuo. Un extraño
comportamiento que recordaba al de su madre
María Ana Victoria de Baviera, la cual pasó la
mayor parte de su estancia en el Palacio de
Versalles encerrada en sus aposentos a causa de
una persistente depresión.
 Cérvera, C. (19 de Febrero de 2015). La melancolía
de "El Rey Loco”. ABC. Recuperado el 04 de marzo de
2015, de ABC:
http://www.abc.es/espana/20150219/abcifelipe-loco-
bipolar-201502181847.html
1. La expresión VAPORES MELANCÓLICOS
implica
A) duda. B) desprecio. C) vacilación.
D) recaída. E) euforia.
2. No es congruente con el texto afirmar que
el rey Felipe V
A) peleó en la Guerra de Sucesión.
B) era una persona sin fe religiosa.
C) recibió el apelativo de «animoso».
D) fue el primer rey de los Borbón.
E) fue apático en su adolescencia.
3. Centralmente, el texto trata sobre
A) las hazañas del gran rey Felipe V.
B) la melancolía del rey y su palacio.
C) cómo la locura se vuelve evidente.
D) la personalidad bipolar de Felipe V.
E) la religiosidad en la corona española.
4. Si Luis I hubiese fallecido al cumplir 25
años como rey,
A) Felipe V nunca habría abdicado al trono
español.
B) su padre habría muerto sin ser nuevamente
rey.
C) la dinastía de los Borbón habría
desaparecido.
D) Felipe V habría superado su problema de
salud.
E) se le recordaría como un rey muy
«animoso».
5. Podemos inferir que uno de los probables
motivos de la bipolaridad de Felipe V fue
A) el exceso de bebida y la vida bohemia.
B) el castigo divino propio de las guerras.
C) la rápida muerte de su primogénito Luis I.
D) la herencia genética derivada de su
madre.
E) la presión política del reinado más largo.
TEXTO 12
Un estudio realizado en la Universidad de
Stanford (EE. UU.) y publicado en la revista
Psychological Science, de la Asociación para la
Ciencia Psicológica estadounidense (APS, por
sus siglas en inglés) ha comprobado que las
personas que tienen presente a Dios tienden más
a correr riesgos moralmente neutros, como saltar
en paracaídas, que las que no se acuerdan de él.
Los hallazgos sugieren que las personas están
dispuestas a asumir este tipo de riesgos porque
ven a Dios como fuente de seguridad contra
posibles resultados negativos.
«Las referencias a Dios impregnan la vida
cotidiana: en un día cualquiera es posible que vea
la palabra Dios impresa en una moneda
estadounidense, o conduzca tras un coche que
tiene una pegatina que hace referencia a Dios, o
utilice una de las muchas expresiones coloquiales
que incluyen la palabra. De hecho, la palabra Dios
es uno de los sustantivos más comunes en el
idioma inglés», afirma la investigadora principal
Daniella Kupor, de la Escuela de Posgrado de
Negocios de la Universidad de Stanford
(California, EE.UU.), en la nota de prensa de la
APS. «El hecho de que los recordatorios de Dios
sean tan ubicuos sugiere que este efecto puede
afectar a un gran número de personas», agregó.
Muchos estudios previos habían señalado que la
religiosidad y la participación en actividades
religiosas están asociadas con la disminución de
la participación de la gente en conductas de
riesgo como el abuso de sustancias y los juegos
de azar, pero Kupor y sus colegas se dieron
cuenta de que los riesgos examinados en estos
estudios tendían a compartir un componente
moral negativo.
Los investigadores enunciaron la hipótesis de
que pensar en Dios puede tener un efecto
diferente en relación a los riesgos que no tienen
ninguna connotación moral, ya que las personas
tienden a ver a Dios como fuente de protección y
seguridad. Entonces, seguidamente, decidieron
probar esta hipótesis con una serie de
experimentos.
Uno de estos experimentos consistió en una
encuesta en línea con cerca de 900 participantes,
los investigadores encontraron que las personas
a quienes se les recordó a Dios –ya fuera
resolviendo anagramas que incluían palabras
relacionadas con Dios o mediante la lectura de un
párrafo acerca de Dios– estaban más dispuestos
a participar en diversas conductas de riesgo que
aquellos participantes a quienes no se les motivó
para que pensaran en Dios.
En otro experimento se les pidió a los
participantes a elegir la versión de la prueba que
querían completar: Una versión sería darles un
pequeño pago extra, a cambio de observar un
«color muy brillante» que, se les dijo, podría dañar
sus ojos, mientras que la otra versión implicaba la
observación de un color más oscuro e inofensivo.
Los investigadores observaron que los
 participantes a quienes se les había recordado a A) prescinda siempre de elementos de
Dios antes de hacer su elección eran más seguridad.
propensos a optar por la versión peligrosa del B) el río amaine su torrente gracias al poder de
experimento (95,5%) que los otros (84,3%). Dios.
Tendencias 21 (s. f.) “Pensar en Dios hace a la gente C) esté libre de accidentarse en todo el recorrido.
asumir más riesgos”. D) nunca se ahogue porque su Dios lo protege
Recuperado el 04 de marzo de 2015, de E) se encuentre más decidido a tomar el riesgo
Tendencias 21:

1. En el texto, el término UBICUOS se puede

reemplazar por
A) anormales. B) sucedáneos.
C) frecuentes. D) poderosos. E) celestiales.

2. El autor del texto informa que se ha

comprobado que las personas que tienen
presente a Dios

A) serán siempre exitosas en todo lo que se

propongan hacer porque Él no las abandona.
B) dejan la drogadicción y los juegos de azar
para dedicarse a los deportes de aventura.
C) asumen riesgos morales durante toda su vida
porque tienen seguridad de que vivirán.
D) tienden a correr más riesgos no morales que
las personas que no se acuerdan de Él.
E) se arriesgan en aceptar trabajos peligrosos
para su salud porque confían en su Dios.

3. Es incompatible con el texto afirmar que un

nadador creyente que compita contra
nadadores ateos

A) asumirá el riesgo de la competencia.

B) siempre saldrá ganador de la contienda.
C) podría obtener resultados negativos.
D) suele confiar que su Dios lo protegerá.
E) pensará en Dios antes de contender.

4. Según lo reseñado por el autor del texto, la

religiosidad

A) permite que los creyentes tengan negocios

boyantes.
B) se constituye en la panacea para todos los
males.
C) debería asumir el manejo de la economía
nacional.
D) elaborará métodos de control estricto en las
ciencias.
E) es parte importante de la vida de los
ciudadanos

5. Si un católico se decidiera a practicar

canotaje en un río poco caudaloso, es
posible que