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Los Andes.
POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO
BOGOTÁ D.C.
Introducción
con el fin de llegar a la realidad como vía de mejoramiento al proceso de la misma hemos
llevado una serie de entrevista donde estarán expuestas las falencias que existen.
constituyendo los requisitos esenciales para el proceso, de preguntas y respuestas así entendiendo
Esta investigación se basa principalmente en dar a conocer lo que son “los problemas
que si se es detectada a tiempo podremos evitar que nuestros niños tengan problemas en su
fundamental para el desarrollo de los procesos mentales y demás procesos cognitivos que
realiza el educando dentro del aprendizaje. La lecto- escritura es un proceso continuo que no
solo se da en el grado primero, sino que se inicia mucho antes y continúa para toda la vida,
presentar también por la ausencia de los padres, ya que esto es un proceso que se detecta
difícilmente podríamos tener un diagnóstico, con esto, quedarían los educadores de las
instituciones educativas realizando el respectivo seguimiento para ayudar a cada niño con
aprendizaje. Si estas dificultades cumplen con algunos criterios de diagnóstico, las llamamos
"dificultades específicas de aprendizaje". Dichos trastornos nos indican que hemos de ejercer
una metodología que ayude a nuestros propios hijos a que se realicen y alcancen sus fines, y es
la cultura y conocimiento. Es por esto, que no se debe cuestionar la importancia que tiene en
la sociedad actual, ambos elementos. Así como tampoco, los esfuerzos que se están haciendo
un grupo de criterios que se dan en una persona durante mínimo seis meses, y que influyen
en su rendimiento escolar de forma bastante notable. (FERNÁNDEZ., 2017) Los niños con
del periodo escolar. Tanto la lectura como la escritura son habilidades necesarias para
educación primaria, los maestros son quienes principalmente determinan si un niño con bajo
nivel educativo cumple los criterios para determinarlo con problemas de aprendizaje y así
lograr darle seguimiento para ayudarlo por medio de metodologías a mejorar, si el niño se
muestra con dificultad para aprender a leer y escribir esto es bien llamado como dislexia y para
Cabe recordar que los maestros de educación primaria son parte importante para un
buen desarrollo en los niños a nivel educativo, puesto que ellos en conjunto con los padres de
familia ayudan a los infantes en el aprendizaje de la lectura y la escritura, para que por medio
de esta los niños puedan tener una mejor comunicación y adquirir un mejor conocimiento, ya
que como bien hemos dicho la lectoescritura es parte importante para la sociedad.
Problema de investigación
En la actualidad se surge una gran pregunta dentro de las instituciones educativas ¿Por
qué tardan o se dificulta un poco la lectura y escritura en infantes con edades entre (5, 6,7)
años?
presentar por ausencia de padres de familia por causa de su de trabajo ya que deben llevar un
educación inicial con edades (5, 6.7) años en los sectores más vulnerables de la ciudad
plan de contingencia.
Uno de los procesos más reconocidos que facilitan y/o dificultan el aprendizaje
alfabetizado en los niños en la educación inicial son las pautas de psicomotores de los niños
permitiéndole los movimientos necesarios para la escritura y lectura como los son la
coordinación de vista, tono muscular entre otras. Cuando los niños no han desarrollado
estos procesos presentan dificultad para la adquisición de escritura y lectura por ende se
Los estudiantes suelen presentar en múltiples ocasiones, la dificultad para escribir más de 4
palabras, una posición inadecuada del lápiz, no manejan un buen uso del reglón, dolor muscular
Los padres y la escuela forman una sociedad fundamental para cada estudiante, ya que
si falla uno le repercute al otro, es decir que si los padres no apoyan o refuerzan dichos
conocimientos la escuela perecerá, es fundamental este apoyo ya que los padres a través de
juegos de mesa, una salida al parque para jugar futbol, para contar o visualizar lo que observan
tienen reglas ni mucho menos límites, esto forma parte de los problemas de aprendizaje de
estudiantes en la lectura y escritura según Dixon-Kraus (1995) enfatiza que el papel de esta
Considera Andy Clark (2006) en su artículo, sostiene que una “mente extendida” es
el resultado de una buena escritura, es una habilidad que hace cambiar la mente. Es lo que
y secuencial, donde hayan logrado alcanzar un nivel de madurez que les permita aprender
Cabe resaltar que la familia es el primer sistema de socialización del niño, lo que
significa que nacen los hábitos y rutinas que emplearan cuando sean grandes, los niños en su
etapa inicial son grandes imitadores, por ende, si la familia no realiza hábitos académicos,
desarrollarla.
Para llevar a cabo estas estrategias de crear hábitos de lectura y escritura se hace
necesario generar, espacios donde los padres de familia se involucren con el niño; parques,
ludotecas, escuela de padres dentro del colegio, educarse frente a esta problemática para
que muestran los estudiantes al momento de poner en práctica la lectura y la escritura, sin
actividades didácticas esto es para que lo docentes quien usan guías, libros cartillas
pedagógicas busquen una motivación en los estudiantes el éxito no está en las grandes
cantidades de tareas y actividades sino en las actividades propuestas con un propósito claro y
visionario.
En latino américa, especialmente en Colombia no se tiene una cifra exacta en este
escritura en niños con edades de (5,6,7) años en el colegio EKKLESIA en la ciudad de Cali.
Con el fin de dar una perspectiva diferente y nueva estrategia pedagógica con lo
problemática de la literatura en la educación inicial con estos contextos dados por ciertos
de pensar e ideas son identificar diferentes posibilidades existentes que ofrece la lectura a los
niños, experiencias como las que viven en el día a día las entidades relacionadas con
escuelas, institutos.
Roa y Sandra (2005) en su investigación tienen cuenta los cuentos para crear
motivación pedagógica que les permite a los niños llegar a socializar actividades con el fin de
afianzar destrezas.
estrategias cognitivas.
necesidades o instituciones que conforman parte esencial de este universo particular. Son
algunos de los hechos que han sumido al libro y por Amplitud al mundo de la cultura y la
Revista comunicar, ya habíamos adelantado en el post” leer; la primera tarea “que Uno de los
errores más frecuentes previos al proceso de investigación era la falta De lectura de otras
investigaciones relacionadas con el objeto de estudios. Esta “falta puede manifestarse de dos
formas
El primer caso ocurre cundo el investigador no realiza una búsqueda adecuada, amplia
Permitirá sustentar los resultados obtenidos y discutir coincidencias por bien si hay
Temas que logran ser muy locales regionales (por ejemplo, estudios sobre el
Suelen ser de interés global. En este sentido una buena redacción de la literatura Se
idoneidad
actualidad
referencialidad
leer buenas revisiones es la mejor forma de estar al día en nuestros ámbitos generales
de interés.
Etiológicos, diagnostico, clínicos o terapéutico. Este tipo de revisión son las que
Bibliográfica.
Realizado una clasificación de las revisiones distinguiendo dos tipos las revisiones
TABLAS
Paradigma investigativo
un sistema de reglas o normas, percepciones, limites opiniones y pasos que determinan lo que
con toda esta preocupación de la perspectiva de la crianza, como esta tiene un impacto en el
problema de aprendizaje del lecto-escritura esto nos indica el analizar el hecho social y el
sociales, del cambio y del desarrollo social en general ya que en su habilidad permite
ENFOQUE HERMENÉUTICO:
humanas como lo considera García y Martín (2013) a partir de este enfoque se busca
proporcionar las bases para interpretar las prácticas de un contexto determinado, es decir
importante examinar una situación o evento desde las características que condicionan un
hecho social.
González y Gramigna (2009) proponen requiere del valor de los saberes tradicionales
y la mirada de los mismos autores los cuales son realmente quienes conocen el contexto y
TIPO DE INVESTIGACION
elementos diferenciadores que componen una realidad. Según Sartori (1994) la comparación
radica en la confrontación a una situación o cosa para dar cuenta si la generalidad aplica en
PARTICICIPANTES O POBLACIÓN
docentes, directivos y padres de familia. Nuestra investigación se establece con niños entre
edades de (5,6,7) años, son edades donde se consolidad el proceso de aprendizaje de lectura y
Estos niños el 75% viven en núcleo familiar, es decir papá y mamá, el 25% es una
familia monoparental esto nos indica que bien viven con mama o papa. De estas familias el
nivel 1.
Sus madres oscilan entre edades 18 y 40 años el 80% son técnico, tecnólogos y 120%
no tienen bachillerato, solo la primaria. Los padres oscilan entre edades de 20 y 50 años, el
Hernández, y Varela-Ruiz (2013) es una técnica de gran utilidad que permite una relación
directa entre el investigador y el sujeto con el fin de recolectar información que dé respuesta
al problema.
En cuanto los padres se empleará la técnica de entrevista la cual permite recoger una
serie de datos que nos ayudan a dar respuesta al problema de esta investigación. Con esta se
reconocerán las practicas que realizan las familias tanto en la formación de los niños como en
2022)
En nuestro caso para dar inicio a la recolección de información tendremos como base
una entrevista directamente con los padres, esta se desarrollara en un aula de clase, para saber
sus hijos cumplen con esto, acto seguido a la entrevista y para obtener más información nos
ayudaremos también con una encuesta que será manual ira dirigida a los docentes y se
desarrollara de manera anónima, solo calificando el aprendizaje de uno de los hijos de los
padres elegidos para la entrevista para con ello obtener mayor información.
hará de manera individual ya que cada niño es diferente, realizaremos unas breves preguntas
que estarán divididas en 3 partes que serán: las relaciones afectivas familiares, sociabilidad y
adaptación, hábitos de conducta personal, cada punto contiene sus respectivas preguntas,
SOCIABILIDAD Y ADAPTACIÓN
- Atiende a órdenes
- ¿Asiste con gusto al colegio?
- Horario: levantarse/Acostarse
- Autonomía en el vestir
- Autonomía en el aseo
Encuesta: Las encuestas son utilizados para recolectar datos cualitativos. A través del
uso de preguntas abiertas, los encuestados tienen libertad y flexibilidad a la hora de dar sus
respuestas, logrando que estos respondan con amplitud en lugar de elegir entre un número
Estas encuestas van dirigidas directamente a los docentes pues ellos calificaran de
Normal o
Bien Deficiente Mal
A) RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN Satisfactoria
(4) (2) (1)
(3)
C) ATENCIÓN-CONCENTRACIÓN- Normal o
Bien Deficiente Mal
MEMORIA Satisfactoria
(4) (2) (1)
(3)
9. ¿Cómo atiende en clases al profesor?
10. ¿>Cómo se concentra para trabajar solo?
11. ¿Cómo considera que tiene la memoria?
D) ERRORES DE LECTURA Y
ESCRITURA Normal o Deficiente
Bien Mal
Satisfactoria
(4) (3) (2) (1)
Al leer
12. Confunde letras
13. Confunde sílabas
14. Confunde palabras de dos o tres sílabas
15. Tiene lectura silábica
16. Lee de corrido, pero no comprende
17. Lee y comprende, pero olvida rápidamente
Al escribir
18. Confunde sílabas o letras cuando copia
19. Se equivoca al escribir frases
20. Se equivoca al escribir dictado
21. Comete muchas faltas de ortografía
22. Tiene letra ilegible cuando escribe
23. Tiene serias dificultades para redactar sólo
un trozo
E) MATEMÁTICAS Normal o
Bien Deficiente Mal
Satisfactoria
(4) (2) (1)
(3)
24. Confunde los números cardinales
25. Confunde los números ordinales
26. Se equivoca al sumar
27. Se equivoca al restar
28. Se equivoca al multiplicar
29. Se equivoca al dividir
30. Tiene dificultades para comprender en qué
consisten las operaciones
atender en clase los conceptos dados por el profesor, así como su concentración y
memoria de trabajo.
comprensión.
Es necesario aclarar que uno de los aspectos más importantes para tener en cuenta en
comprensión lectora y buen manejo de la ortografía, estas son las capacidades intelectuales de
padres de familia y encuestas realizadas a 8 docentes son guía base para determinar el
Los resultados que logramos obtener están dentro de lo esperado. Más de la mitad de
los alumnos presentan cierta dificultad de entrada en la lecto-escritura, esto evidencia de que
compensadas por estas debilidades que son originadas por falta de motivación, y problemas
de aprendizaje que no han sido detectados aún, pero que estas pruebas no determinan con
exactitud.
El sexo y la edad no son influyentes para los datos del estudio, ya que no se evidenció
Se tomó en cuenta que la nacionalidad y sobre todo una lengua de origen distinto al
español pudieran influir en los resultados de fluidez y comprensión lectora, los resultados no
fueron significativos.
Se evidencia también que parte de estos problemas se deben a la ausencia de los
padres de familia durante el desarrollo de los niños, pues al momento que los padres dejan de
lado su responsabilidad para ayudar en el desarrollo de sus hijos, su aprendizaje es más lento.
Bien sabemos que los docentes deben trabajan en conjunto con los padres para
Para finalizar, es evidente que debemos recurrir a actividades que comprometan a los
docentes y padres de familia, para lograr un mejor desarrollo en lecto-escritura para los niños,
pues esto es solo una pequeña parte del estudio, se debe tener conocimiento de los niños que
cumplen con estos problemas para ayudarlos no solo en su entorno escolar, también en su
El fracaso escolar es lo que mide los índices de calidad en una zona concreta, ya sea
una autonomía o un país. Pero lo realmente importante es que emocionalmente este alumno
deseará abandonar los estudios. (Lozano, 2019) Es importante adaptar el entorno del niño,
que sea su zona de confort para que se sienta cómodo y pueda desarrollar un mejor método en
el que logre tener un mejor aprendizaje, hacer énfasis no solo en su colegio, también en su
hogar.
Las razones de su desidia pueden ser el poco interés por lo que se está cursando, pero
también pueden ser razones de peso como una depresión oculta, ansiedad, falta de sueño,
incluso el maltrato hacia los hijos. (Lozano, 2019) Su salud mental es importante para un
generar pensamientos negativas de él, para con él. Sino por el contrario motivarlo a
desarrollar habilidades.
Discusiones:
de aprendizaje en escritura.
Colegio Ekklesia con oscilación de edades entre 5, 6 y 7 años presentaron desempeño bajo y
superior en un taller elaborado a partir de derechos básicos para el aprendizaje entre las
edades ya mencionadas.
Esto como lo manifiesta, Martin (2012) existen un grupo de niños que presentan
dificultades en la lectura pero que a lo largo de su proceso educativo pueden ser superadas al
no poseer una base biológica que impida esta es denominada dislexia del desarrollo puesto
que los niños no presentan afectación en otra área fuera del lenguaje escrito lo cual implica
que para superar dichos problemas es importante reconocer su contexto y dar herramientas al
Los resultados muestran que los docentes y los padres familia de los niños con edades
oscilantes entre 5,6 y7 años evidencian en los estudiantes una lectura silábica por lo cual se
para el acto de leer, esto lo considera Barboza P y Peña G (2014) la lectura hace parte de la
cultura, por ende es necesario que sea enseñado el código escrito a lo largo de la vida y por
significativos para los niños busquen desarrollar sus habilidades a partir de su interacción con
la lengua escrita en compañía de los adultos como lo es las imágenes, publicidad, grafitis,
cine, teatro que permitan al niño vivir experiencias y fortalecer sus procesos de comprensión,
Teniendo en cuenta que dentro de los resultados obtenidos, una de las características
más recurrentes que se presentan en los niños con problemas de escritura están relacionadas
está escribiendo, cabe aclarar, que el proceso de escritura como lo menciona Valery (2000)
surge como instrumento para preservar el conocimiento adquirido y hace parte de un proceso
complejo, ya que el código escrito no tiene esa capacidad innata que tiene le lenguaje oral y
Para superar los problemas de aprendizaje de lectura y escritura presentados por los
niños los docentes hacen referencia a los planes de mejora que maneja la institución como el
A los padres de familia se les manifiesta las actividades de refuerzo y el plan lector es
muy importante desde casa tener reglas claras y dar el apoyo a los niños. En ese sentido el
Ministerio de Educación Nacional (2008) plantea que los planes de mejoramiento son
herramientas que permiten a docentes y padres dirigir acciones que le permitan cumplir con
los objetivos propuestos para cada estudiante o grado, dichos planes deben ser conocidos por
todos los miembros de la comunidad educativa con el fin de generar compromisos en superar
Pautas de crianza
los niños, Cuervo (2009) plantea que el desarrollo socio- afectivo de ellos está influenciado
por los valores, modelos, normas y roles que aprenden en su familia, a lo largo de su vida.
Considerando a Izzedin & Pachajoa (2009) las pautas de crianza se refieren a las
normas que siguen los padres frente al comportamiento de sus hijos, teniendo en cuenta que
parámetros le da la sociedad.
primera infancia se produce a través de esas pautas de crianza orientadas por los padres de
familia o los cuidadores quien son los que guían el desarrollo de los niños y donde se
transmiten un conjunto de valores y normas que los preparan para su inserción a un grupo;
planteado esto el resultado nos evidencia que ni los padres ni los hijos tiene las normas o
reglas claras que rigen en su casa. Sin embargo, los padres esta preocupados por incentivar
que sus hijos sean responsables con sus cosas, esto lo hacen a través de la exigencia de su
desempeño académico bueno, el orden de su cuarto, sus juguetes y su ropa por lo tanto los
Método de enseñanza
letras, dictados, planas, cartillas, actividades que hacen referencia a la conciencia fonológica
el cual según Calderón, Carrillo y Rodríguez (2006), (Sazo y Gálvez 2014) inicia por las
De allí, que Train (2007) sostiene que cuando la lectura se vuelve un acto significativo
para los padres será más probable que para los hijos sea un acto agradable promoviendo en
Conclusión:
las asignaturas.
Los docentes están consiente que para un mejor desarrollo de una buena lecto-
escasas, esto provoca desmotivación en los niños y aburrimiento de las clases recurrir a
metodologías activas para el proceso enseñanza y aprendizaje con el propósito de no solo
enseñar a leer y escribir sino también facilitar una comprensión eficiente, eso les permitirá a
Utilizar el tiempo necesario para realizar clases didácticas y así incentivar halos
estudiantes en un buen hábito de lectura y escritura los docentes no realizan tareas de lectura
es importante que los docentes, evalúen la escritura como la lectura donde ellos realizaran el
análisis profundo donde les permitirá detectar las destrezas y avances las dificultades y
fortaleza en los niños y niñas logrando así la motivación mayor, interés ante el proceso de
didácticas pedagógicas de una manera más divertida y no tan monótona para el proceso de
aprendizaje de los estudiantes es muy importante que los maestros implementen las
evaluaciones.
Anexos o apéndices:
Nos reunimos con un grupo conformado por 60 padres de familia y 8 docentes para
https://www.menteamente.com/blog-salud-mental/problemas-lectura-
aprendizaje#:~:text=Problemas%20con%20la%20lectura&text=Falta%20de%20fluidez
%20en%2 0palabras,palabras%20o%20trozos%20de%20palabras.&text=Sustituir
%20algunos%20sonidos% 20por%20otros,vez%20de%2
https://elneuropediatra.es/trastornos-especificos-del-aprendizaje-dificultades-de-
aprendizaje-en- lectoescritura/#
Cerón Pedraza, A. L. & Merchán Gonzalez, M. (2017, 8 agosto). Tipo de apego y prácticas de
https://repositorio.ucundinamarca.edu.co/handle/20.500.12558/562
Dixon-Krauss, L. A. (1995, marzo). Lectura y escritura en pareja: el diálogo social entre pares
de https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1080/10862969509547868
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S1364661306001628
vzUh&sig=ceAenZkEQORcNipOael-4AMYwjk#v=onepage&q=Teberosky
%202001&f=false
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https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=alvarado+y+garc
%C3%ADa+2008&oq=
https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=chavarr
%C3%ADa+2006+cualitativo&oq=Chavarria+2006
https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9780203508534-21/thinking-
dialectically-culture-communication-judith-martin-thomas-nakayama
https://www.revistacomunicar.com/ojs/index.php/comunicar/article/view/C33-2009-19
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Caballeros Ruiz, M. Z., Sazo, E., & Gálvez Sobral, J. A. (2014). El aprendizaje de la lectura
https://www.redalyc.org/pdf/284/28437146008.pdf
(repositorio@javeriana.edu.co, 2010)
repositorio@javeriana.edu.co. (2010). Bibliotecas javariana. Obtenido de .
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