Hoja de trabajo para el estudiante

Laboratorio de colisiones
PhET Interactive simulations – IU Digital
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Laboratorio de colisiones

Hoja de trabajo para estudiantes

Nombre: Aranza Lucero Cardenas Muñoz

Fecha: 28-11-22 Grupo: A

Introducción

Si alguna vez te has preguntado por qué

cuando vamos en un autobús y este
frena de repente, nuestro cuerpo sigue
moviéndose hacia adelante, en un tirón
brusco, la respuesta está en el
momento lineal.

El momento lineal también es conocido

como la cantidad de movimiento y se
obtiene multiplicando la velocidad por
la masa del objeto.

En un choque de autos, ¿cómo podrías saber hacia dónde se mueven los autos después
del choque?, ¿de qué depende su dirección de movimiento?, ¿qué tanta energía se libera
durante el choque? O, en un juego de billar, ¿cómo sabemos en qué dirección debemos
golpear alguna de las bolas, para darle a otra y que se mueva hacia el lugar que queremos?

En esta oportunidad, realizaremos una serie de experimentos que te ayudarán a descubrir

qué tienen en común las situaciones anteriores, cuál es la física que nos ayuda a responder
estas preguntas y cómo se relaciona con la conservación de la energía y el momento lineal.
¡Empecemos!
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Objetivos de aprendizaje
Al finalizar las actividades didácticas, estarás en capacidad de:

● Identificar y describir las variables que afecta el impulso.

● Reconocer que diferentes superficies y materiales promueven diferentes tipos de
colisiones.
● Diferenciar entre colisiones elásticas e inelásticas y su relación con la conservación
de la energía.

Preguntas claves:
• ¿Qué es el momento lineal?
• ¿Qué son la conservación de la energía y del momento lineal?

Ideas iniciales
En esta sección identificaremos qué ideas tienes sobre el momento lineal y la energía.
Completa individualmente las siguientes preguntas.

1. Pinta los vectores de momento y fuerza en cada una de las siguientes situaciones,
y escribe cuánto vale el momento lineal total del sistema en cada caso.

Disparo de una bala

Dibuja los Antes de disparar la bala Después de disparar la bala
vectores de las
fuerzas
involucradas
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Dibuja los Antes de disparar la bala Después de disparar la bala

vectores del
momento lineal
de la bala y la
pistola
¿Hacia dónde se mueve el arma?
El arma al instante de disparar la bala retrocede gracias a la fuerza que la bala practica hacia
atrás, que es la 3ra ley de Newton que dice “a toda acción, corresponde una reacción de igual
magnitud pero en sentido inverso”, una vez que se dispara el arma , el percutor del arma
golpea la cápsula de la bala o munición, ocasionando una secuencia de procesos en la
munición, ocasionando que la ojiva salga disparada hacia adelante, impulsada por los gases
hechos en lo demás de la bala como consecuencia. del tiro detonación de la pólvora
contenida, no obstante, esta detonación interna crea un fomento del arma con la misma
fuerza empero en dirección opuesta al proyectil lanzado por impacto de los gases
¿Cuál es el momento lineal total del sistema?
La velocidad total del sistema es igual al tiempo que se dispara la bala desde el arma y
la fuerza explosiva utilizada para impulsar la bala.
Béisbol
Dibuja los Antes de batear Al momento de batear
vectores del
momento
lineal de la
pelota y el
bate

Describe El bate tiene un punto fijo Aquí pasa el trueque de energía

cómo se constantemente y una vez que no le entre los dos objetos. La pelota trae
comporta la pegues, no obstante, mientras la energía cinética (movimiento) una
energía en pelota se va acercando al bate lo que vez que golpea con el bate
sucede es que anterior a aquello ya
cada una de
se crea energía cinética pues a partir
las
del instante en que se lanza nace el
situaciones movimiento.
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2. ¿Por qué cuando vamos en un autobús nos movemos

hacia atrás cuando este arranca de repente?

Aquí lo que sucede es un tipo de fuerza, es la fuerza ficticia o aparente, además lo que sucede es que
se aplica la 1ra ley de Newton o inercia, donde el cuerpo humano y su inercia resisten el cambio frente
a el desplazamiento del bus.

Después de contestar, comparte tus ideas con tu equipo.

Registra las ideas iniciales de tu equipo y participa en la discusión grupal.

- Las energías poseen diversos tipos de protestas las cuales debemos saber diferenciar como
térmicas, mecánicas, eléctricas, químicas, electromagnéticas, nucleares, lumínicas, etcétera.
- Durante nuestra vida diaria hay energías y fuerzas que nosotros no vemos ni contamos si no las
transmitimos como si no existieran
- Colisión es el choque de 2 cuerpos.
- Los vectores lineales son de enorme ayuda para saber dónde y dónde se practica la fuerza,
además nos ayuda a saber el punto de reposo, dónde está dicha fuerza, peso o tensión.
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Recolectando e interpretando evidencia

Experimento #1: Explorando colisiones entre

dos esferas con PhET1
Cuando hablamos de choques, generalmente se habla de fuerzas, velocidades, momentos
y energía. ¿Te has preguntado qué es el momento? ¿Qué se conserva durante un choque?
¿Cómo se relacionan estas variables?

La simulación PhET
Laboratorio de Colisiones – Intro:
https://phet.colorado.edu/sims/html/collision-lab/latest/collision-
lab_en.html?screens=1
(Esta simulación es un prototipo y solo está disponible en inglés).

Explora la simulación por algunos minutos para descubrir cómo funciona.

Choques elásticos
Activa todos los datos de la tabla y describe qué sucede con el
momento (momentum), velocidad (velocity) y energía cinética
(kinetic energy) de las pelotas cuando tienen la misma masa en un
choque 100% elástico.

1
Esta actividad está basada en la actividad “Collision Lab: Introduction to One dimension collisions” de Patricia Leblein, disponible en:
https://phet.colorado.edu/es/contributions/view/3339 bajo atribución CC BY 4.0
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Misma masa

¿Qué pasa con la velocidad Lo que sucede con la rapidez una vez que son mismas masas es que
después del choque? estas se cambian en medio de las pelotas

¿Qué pasa con el momento
de cada masa después del
choque?
¿Qué pasa con la energía
cinética?
Lo que pasa en el instante de cada masa del choque es que en vez de
descubrir una diferencia de números, lo único que pasa es el
intercambio de instantes cuando comiendo 1 era 1.50 y 2 -0.75, y
entonces 1 es -0.75 y el 2 1.50
Lo que podemos observar con lo ya programado es que la energía
cinética no cambia en nada, solo las direcciones en las que se dirige.

Después de contestar, comparte tus respuestas con otro equipo.

Ahora prueba con masas diferentes (seguimos en colisiones 100% elásticas),

activa el diagrama de momento .

¿Qué pasa con el “Momento Total” (flechita negra en el diagrama) antes y después
del choque? Intenta con varias masas y velocidades.
Lo que he notado es que el resumen negro no cambia mucho, la dirección siempre es estable, lo que
he notado es que a veces se alarga o disminuye un poco por los cambios de peso y velocidad.

Masas diferentes
¿Qué pasa con la velocidad antes Lo que pasa con la velocidad es que en el azul, si su
y después del choque? velocidad es 1m/s se convierte en 1,25m/s y la velocidad de
la masa 1,50kg-0,50m/s se convierte en 0,25 m/s durante la
colisión.
¿Qué pasa con el momento de Lo que pasa a veces, cada peso cambia, uno se vuelve
cada pelota antes y después del negativo y el otro se vuelve positivo, los números también
cambian entre sí, no cambian de lugar.
choque?
¿Qué pasa con el momento total Lo que he notado es que el dinero negro no cambia mucho,
antes y después del choque? la dirección siempre es estable, lo que he notado es que a
veces se alarga o se arruga cuando el dinero cambia
rápidamente.
¿Qué pasa con la energía cinética? Lo que podemos ver con el objeto es que la energía cinética
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no cambia en absoluto, solo la dirección en la que se dirige.

Es momento de analizar y recolectar algunos datos de la simulación. Realiza tres choques

diferentes (elige las masas y velocidades), y completa la siguiente tabla:

Masa Velocidad Momento Velocidad Momento

inicial inicial Momento Ener final final Mo Energía
1 2 1 2 1 2 total gía 1 2 1 2 men Cinétic
inicial Ciné to a final
tica total
inici final
al
Expe 0.5 1.5 1 0.5 0.5 0.75 izquierda 0.44J 1.25 0.25 0.63 0.38 0.44J
rime
nto 1
Expe 3 0.5 0.75 2.5 2.25 1.25 Derecha 2.41J 0.18 3.07 0.54 1.54 2.41J
rime
nto 2
Expe 2 1 0.18 3.07 0.36 3.07 derecha 4.75J 1.99 1.26 3.98 1.26 4.75J
rime
nto 3

Después de contestar, comparte tus respuestas con otro equipo.

Interpretación de los datos

Piensa en las relaciones observadas en la tabla y contesta las siguientes
preguntas:
a. ¿Qué cantidades involucradas en colisiones son vectores y cuáles son
escalares?

Cantidades vectoriales Cantidades escalares

Momento total Masa
Momento Energía
Velocidad

b. Representa un par de esferas antes y después del coche, con las cantidades
vectoriales que intervienen en una colisión. Recuerda que, al dibujar
vectores, la longitud de la flecha representa su magnitud.
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Antes del choque Después del choque

c. En tus propias palabras, ¿qué significa “choque elástico”

Colisión violenta significa que cuando los objetos chocan, en lugar de cambiar su energía,
la conservan.

d. Haz una lista de todas las cantidades que tienen el mismo valor (o dirección
en caso de ser un vector) antes y después del choque.
-Masa

-Enerhia

e. Si una cantidad tiene el mismo valor (y dirección en caso de ser un vector),

decimos que se “conserva”. ¿Qué cantidades NO se conservan en una
colisión?
El momento, la energía y el momento angular

f. Realiza un experimento más para revisar tus respuestas en las preguntas 5.d
y 5.e. Describe tu experimento y explica cómo los datos sustentan tus
respuestas.
Este experimento utilizó una elasticidad del 100 %, por lo que se conservó la energía
cinética y se intercambiaron la velocidad y la masa.
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Choques con elasticidad diferente a 100%

Realiza un experimento más cambiando la elasticidad. Completa la siguiente
tabla con tus observaciones y mediciones:

< Masa Velocidad Momento Mome Energí Velocidad Momento

inicial inicial nto a final final Mome Energí
1 2 1 2 1 2 total Cinéti 1 2 1 2 nto a
inicial ca total Cinétic
inicial final a final
Experime 1.5 0.59 0.24 0.46 0.6 0.18 0.23 0.28 0.18 0.42 0.28 -0.14 0.11
nto 1
Elasticida 1
d:
_______
__%
Experime 1 0.8 0.6 1.08 0.35 0.75 0.35 -0.2 0.35 0.07 0.66 0.73 0.22
nto 2
Elasticida 2
d:
_______
__%

Interpretación de los datos

Describe:
g. ¿Qué cambios harías a tu definición de “choque elástico” en la pregunta 5C?
Al 100% de elasticidad, la energía cinética se conserva.

h. En un choque que no es 100% elástico, ¿qué lo hace diferente a un choque

elástico?, ¿qué cantidades se conservan y que cantidades no?
Como no es 100% elástico, la energía cinética cambia en la colisión. La Misa se guarda y
todo lo demás cambia

Registra las respuestas de tu equipo y participa en la discusión grupal.

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Experimento #2: Balones y colisiones2

¿Qué pasa cuando se dejan caer unas pelotas al suelo? ¿Cómo se afectan la energía y el
momento?

En este experimento veremos una aproximación cualitativa a estos fenómenos.

Predicción
En este experimento dejaremos caer balones de baloncesto y pelotas tenis para observar
qué altura alcanzan tras rebotar una vez en el suelo.

Empecemos haciendo unas predicciones de manera individual. En las siguientes imágenes

se muestra desde dónde se dejan caer las pelotas y de qué manera. Marca en la columna
derecha, al lado de cada imagen, hasta dónde crees que llegarán las pelotas,
aproximadamente, luego de rebotar una vez contra el suelo.

2
Esta actividad es una modificación de la ilustrada en el video: Yeany, B. (2018, 11 de febrero). Tennis ball + Basketball momentum //
Homemade Science with Bruce Yeany [video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=yhTz_6NFmV0
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Después de contestar, comparte tus ideas con tu equipo.

Responde las siguientes preguntas

1. Completa nuevamente la tabla de predicciones, pero ahora con las observaciones
del experimento.
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2. ¿Fueron acertadas tus predicciones? ¿Por qué crees que la pelota y el balón llegan
a diferentes alturas en cada caso?
Si, porque ambos tienen diferentes coeficientes de elasticidad.
3. ¿Consideras que la energía se está conservando? Explica tu respuesta.
No, porque no es porque la bola pierda energía con cada explosión, la prueba de esto es que la altura va
disminuyendo hasta llegar a cero.
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4. Realiza un dibujo sobre cómo es el vector de momento para cada uno de los
siguientes casos:

Después de contestar, comparte tus respuestas con otro equipo.

5. Predice ¿Qué crees que cambiaría en este experimento si en lugar de la pelota de

tenis sobre el balón de baloncesto se usaran otros objetos?
Esto cambiaría la magnitud de cada colisión, así como la conservación de la energía cinética de cada
colisión.
Explica por qué crees que llegarían más o menos alto que la pelota de tenis después
de chocar contra el suelo al dejarse caer.

Objeto sobre el ¿Llegará más o menos alto que ¿Por qué?

balón de la pelota de tenis?
baloncesto
Pelota de tenis Igual Esa es una pelota de tenis.
Pelota de goma Mas Una pelota de goma tiene más
elasticidad que una pelota de tenis.
Huevo Menos Dado que el material del que está
hecha la carcasa tiene una elasticidad
limitada.
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Después de contestar, comparte tus respuestas con otro equipo.

Paso 6 Repite el paso 3, pero cambiando la pelota de tenis

por las demás opciones: pelota de pin pong, pelota
de goma y un huevo.
Nota: intenta atrapar el huevo para evitar que se
rompa. Realiza el experimento fuera del salón de
clase, preferiblemente, y limpia de inmediato si
rompes el huevo.

Registra tus observaciones en la siguiente tabla.

Tabla de observaciones
Describe qué sucede cuando dejas caer cada uno de los siguientes objetos sobre el balón
de baloncesto:

Observaciones
Pelota de ping Pelota de goma Huevo
pong
¿Cuál de los dos Mas alto Mas alto Menos alto
llegó más alto, el
balón de baloncesto
o el objeto que
estaba encima?
¿Cómo se compara Menos alto Mas alto Menos alto
la altura alcanzada
por el objeto y la
pelota de tenis en la
misma situación?
¿Cómo se compara La pelota vuela más Una pelota es más baja que Por encima de la pelota.
la altura del balón rápido que una una pelota de goma.
pelota de ping pong.
de baloncesto en
este caso y cuando
se lanzó solo?
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Conclusiones
Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo cambia la altura que alcanza el balón de baloncesto después del primer
rebote, cuando se deja caer solo y cuando tiene otra pelota encima?, ¿mayor,
menor o igual?
La altura va disminuyendo, independientemente de qué pelota esté encima de la canasta,
porque la elasticidad no permite almacenar energía, por lo que disminuye con cada
explosión.
2. ¿Qué observas qué pasa con las pelotas que están sobre el balón de baloncesto
cuando caen juntas y rebota por primera vez? ¿por qué crees que pasa esto?
Se eleva más que la arcilla, esto se debe a la fuerza del baloncesto y otras pelotas.
3. ¿Por qué crees que la situación es diferente cuando se invierte el orden de los
objetos (el balón de baloncesto sobre la pelota de tenis)?
Porque cuando cambias las cosas, todo cambia solo por la elasticidad de cada una y la
energía utilizada y la energía.
4. ¿Cuál de las pelotas alcanza mayor altura después del primer rebote?, ¿por qué?
Caucho por su durabilidad y capacidad de almacenar la mayor parte de la energía cinética
antes de romperse.
5. ¿Qué tipo de choque se da entre el balón de baloncesto y el piso?, ¿y entre el balón
de baloncesto y la pelota de encima?
Choque elastico
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Registra las conclusiones de tu equipo y participa en la discusión grupal.

Experimento #3: Péndulo de Newton3

Ahora que nos hemos familiarizado con la conservación del momento durante los
choques, revisemos otro prototipo interesante, el péndulo de Newton.

3
Esta actividad es una adaptación de: Dziengel, A. (2019). How To Make A Simple Newton’s Cradle. Babble Dabbe Do.
https://babbledabbledo.com/how-to-make-a-simple-newtons-
cradle/#:~:text=This%20principle%20states%20that%20when,last%20ball%20which%20swings%20up
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Paso 1 Usando la silicona, construye la base del

péndulo.

Toma dos palitos de paleta verticales y pega

transversalmente más palitos hasta que esté
completamente tapizado.

Cuida que los bordes de los palitos no

sobrepasen los laterales.

Paso 2 Para el marco del péndulo, pega 4 palitos de

madera de las esquinas, formando un cuadrado.

Construye dos de estos cuadrados.

Paso 3 Corta 6 trozos de lana o hilo de 26 centímetros

de largo.
Paso 4 Con silicona, pega una canica exactamente en el
centro de cada trozo de hilo.

Paso 5 Toma un palito y marca sobre él 6 puntos

igualmente espaciados. Toma otro y haz las
mismas marcas en él.

En uno de los palitos marcados, pega con silicona

un extremo de cada hilo, ubicando las canicas
sobre las marcas.

Paso 6 Usando silicona, pega los dos marcos a cada lado

de la base. Luego, adhiere dos palitos más en la
parte superior del arreglo.

La forma final debe asemejarse a un cubo.

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Paso 7 Toma el palito que tiene los hilos con canicas

pegadas y adhiérelo a un lado del marco.

Pégalo sobre uno de los palitos que está en la

parte superior.

Toma el segundo palito que está marcado y

pégalo también en el lado opuesto.

Paso 8 Pega los extremos sueltos de las cuerdas en el

otro palito marcado.

Paso 9 Eleva una de las canicas exteriores del péndulo y

déjala caer. Observa lo que sucede.

1. Después de realizar el montaje. Deja caer una canica desde diferentes alturas.
Describe lo que observas sobre el movimiento del sistema en términos de la
velocidad y momento lineal de las canicas.
La velocidad a la que chocan las bolas no cambia, y el gráfico lineal nos informa sobre la
conservación de la energía.
2. ¿Qué cambiaría si las canicas fueran de madera o metal? Explica tu respuesta.
Esto puede cambiar la velocidad y el mantenimiento de su poder, porque el coeficiente de
elasticidad de cada bola cambia, y esto conduce a todos los cambios mencionados.

Consideraciones sobre el experimento

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● Prueba quitando una canica a la vez y repite el experimento. Hazlo varias veces
hasta que solo tengas dos canicas. Observa las diferencias en el movimiento a
medida que disminuye la cantidad de canicas en el péndulo.

• Prueba cambiando las canicas por esferas de distintos materiales más o menos
densos y observa qué pasa con el movimiento. Por ejemplo, puedes usar pelotas
de ping pong plásticas, balines de metal o bolitas de madera.

Reflexiona y comparte
En el péndulo de Newton, cuando elevas una de las canicas exteriores del péndulo y la
dejas caer:

● ¿Qué pasa cuando la canica golpea el arreglo?, ¿cuál canica se mueve primero?
La primera bola se detiene y la última bola comienza a moverse.
● ¿Qué pasa con las canicas del centro del arreglo?
No parece que se muevan.
● ¿Cómo evidencias aquí la transferencia de momento lineal? Describe tu
respuesta.
El movimiento de la primera bola que choca con las demás se transfiere a la última y hace
que se mueva.
● ¿Cómo evidencias aquí la conservación de la energía?
Que la distancia recorrida y el valor de la velocidad de las bolas sean siempre los mismos.
● ¿Qué tipo de choque está ocurriendo?
Choque celestinesco
● ¿En algún momento se frena el movimiento de las canicas? ¿Por qué? Explica tu
respuesta.
No, porque la potencia del sistema no cambia y el movimiento se transfiere entre la
primera y la última bola.
● A medida que disminuye la cantidad de canicas en el péndulo, ¿cambia el
movimiento?
Si ahora el movimiento es más rápido
○ ¿Influye la cantidad de esferas en el movimiento del péndulo?
Si
○ ¿Qué pasa si tienes más esferas en la línea?, ¿qué pasa si tienes menos?
El sistema es lento, y pequeño, rápido.
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● Ahora suelta dos canicas a la vez, ¿qué sucede con las demás canicas?, ¿cambia el
movimiento? Describe tus observaciones en el cuadro.

Situación a realizar Observaciones

El movimiento de la primera bola se transfiere a la

última y permanece allí.

El sistema cambia hasta que solo la primera y la

última bola continúan moviéndose en un movimiento
constante.

Las dos últimas bolas viajan más que las tres, pero al
final son solo la primera y la última.

La última pelota va más lejos que la última, pero la

última es la última y sólo la primera.

Registra las conclusiones de tu equipo y participa en la discusión grupal.

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