Pensamiento Pedagógico de la Diversidad

Docente: Eugenia Victoriano Villouta

EVALUACIÓN II

Instrucciones:

1. El 30 de noviembre, cada una/o de ustedes deberá presentar un curso con el que esté
trabajando, considerando al menos estas características. Esta será la primera parte de la
evaluación y se medirá con la rúbrica que se anexa.
 Nombre Establecimiento
 Dependencia Establecimiento
 Características del Establecimiento
 Curso
 Rango etáreo curso
 Cantidad de niñas, niños, niñes en el curso
 Presencia diversidad sexual
 Presencia pueblos originarios
 Presencia migrantes
 Diversidad religiosa
 Diversidad Socioeconómica
 Estudiantes con NEE
 Tipos de NEE presentes en el curso
 Estilos de Aprendizaje del curso
 Ritmos de Aprendizaje del curso
 Intereses del alumnado
 Convivencia en el curso

2. Luego (según la dupla indicada en el recuadro de abajo), deberán trabajar con la

planificación didáctica del/la compañero/a elaborada en el contexto de la práctica
profesional y analizarla críticamente, haciéndole sugerencias de mejora en base a la
descripción que hicieron de la diversidad de su curso. Este análisis deberán entregarlo el 7
de diciembre a las 21.25 a más tardar en el correo de la docente, según instrucciones que
se enviarán.
 Pensamiento Pedagógico de la Diversidad
Docente: Eugenia Victoriano Villouta
Anexo Rúbrica presentación del curso

0 1 2
Describe No describe al Da 1 ó 2 Entrega más de 2
adecuadamente al establecimiento características del características del
establecimiento establecimiento establecimiento que
dando cuenta de la aluden a la diversidad
diversidad (dependencia,
religión, cultura, etc)
Presenta la diversidad No Presenta la Da 1 ó 2 Entrega más de 2
demográfica del curso diversidad características características
(género, edad, NSE) demográfica del curso demográficas del demográficas del
curso curso
Describe y analiza la No describe ni analiza Describe más de 2 Describe más de 2
diversidad del curso la diversidad del tipos de diversidad en tipos de diversidad en
curso el curso pero sin el curso y las analiza
analizarla
Describe y analiza la No describe y analiza Sólo describe la Describe y analiza la
diversidad relativa al la diversidad relativa diversidad relativa al diversidad relativa al
aprendizaje que se da al aprendizaje que se aprendizaje que se da aprendizaje que se da
en el curso da en el curso en el curso en el curso (estilos,
ritmos)
Reconoce y analiza No reconoce y analiza Sólo reconoce los Reconoce y analiza la
los intereses y los intereses y intereses y diversidad de
motivaciones del motivaciones del motivaciones del intereses y
curso curso curso motivaciones del
curso
Evalúa y Analiza el No evalúa ni Analiza Sólo evalúa el estilo Evalúa y Analiza el
estilo de convivencia el estilo de de convivencia sin estilo de convivencia
que se da en el curso convivencia que se da mayor análisis de ello que se da en el curso
en el curso (resolución de
conflictos, trato, etc)