M

Parte 1
Lectura
 PARTE

1 LECTURA 1
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente las lecturas a continuación. Luego, selecciona la mejor
respuesta para cada ítem. Para que te sea más fácil ubicar la información, observa que los renglones están
numerados en grupos de cinco: (5), (10), (15), etc.

El Ruiseñor y la Rosa
—Ella me prometió que bailaría conmigo si le el comercio ni pesar en las balanzas del oro.
llevaba rosas rojas —murmuró el Estudiante—;
Solo el Ruiseñor comprendía el secreto de la pena
pero en todo el jardín no queda ni una sola rosa
del Estudiante y, posado silenciosamente en el (40)
roja.
árbol, meditaba sobre el misterio del amor.
(5) El Ruiseñor le estaba escuchando desde su nido en
Por último, desplegó sus alas oscuras y se elevó
el árbol, y lo miraba a través de las hojas; al oír esto
en el aire. Cruzó como una sombra a través de la
último, se sintió asombrado.
avenida, y como una sombra se deslizó por el
—¡Ni una sola rosa roja en todo el jardín! jardín. (45)
—repitió el Estudiante con sus ojos llenos de
En medio del prado había un magnífico rosal, y
(10) lágrimas—. ¡Ay, es que la felicidad depende hasta
de cosas tan pequeñas! Ya he estudiado todo lo que el Ruiseñor voló hasta posársele en una de sus
los sabios han escrito, conozco los secretos de la ramas.
filosofía y, sin embargo, soy desdichado por no tener —Necesito una rosa roja —le dijo—. Dámela y
una rosa roja. yo te cantaré mi canción más dulce. (50)

(15) —Por fin tenemos aquí a un enamorado
auténtico —se dijo el Ruiseñor—. He estado
cantándole noche tras noche, aunque no lo
conozco; y noche tras noche les he contado su
historia a las estrellas; y por fin lo veo ahora.
Pero el rosal negó sacudiendo su ramaje.
—Mis rosas son blancas —le contestó—, como
la espuma del mar y más blancas que la nieve de la
montaña.

(20) —El Príncipe da el baile mañana por la noche — El Ruiseñor voló hacia el gran rosal que crecía (55)

seguía quejándose el Estudiante—, y allí junto al viejo reloj de sol.

estará mi amada. Si le llevo una rosa roja bailará —Dame una rosa roja —le dijo—, y te cantaré
conmigo hasta el amanecer. Si le llevo una rosa mi canción más dulce.
roja la estrecharé entre mis brazos, y ella apoyará
(25) su cabeza sobre mi hombro, y apoyará su mano Pero el rosal negó sacudiendo su follaje.
en la mía. Pero como no hay ni una sola rosa roja —Mis rosas son amarillas —contestó—, tan (60)
en mi jardín, tendré que sentarme solo, y ella
amarillas como el cabello de la sirena que se sienta
pasará bailando delante mío, sin siquiera mirarme
en un trono de ámbar, y más amarillas que el
y se me romperá el corazón.
Narciso que florece en el prado.
(30) —Este sí que es un auténtico enamorado verdadero
El Ruiseñor voló entonces hasta el viejo rosal
—seguía pensando el Ruiseñor—. Yo canto y él
que crecía al pie de la ventana del Estudiante. (65)
sufre; lo que para mí es alegría, para él es dolor. No
cabe duda de que el amor es una cosa admirable, —Dame una rosa roja —le dijo—, y yo te
más preciosa que las esmeraldas y cantaré mi canción más dulce.
(35) más rara que los ópalos blancos. Ni con perlas ni
Pero el rosal negó sacudiendo su follaje. —Rojas
con ungüentos se lo puede comprar, porque no se
vende en los mercados. No se puede adquirir en son, en efecto, mis rosas —contestó—;

—8—
 PARTE

LECTURA 1 1
(70) tan rojas como las patas de las palomas, y más rato después, el enamorado encontró la rosa (110)
rojas que los abanicos de coral que relumbran en teñida con la sangre del Ruiseñor. La llevó donde
las cavernas del océano. Pero el invierno heló su amada y esta la rechazó, pues prefería los
mis venas, y la escarcha marchitó mis capullos, y amantes con riquezas.
la tormenta rompió mis ramas y durante todo
(75) este año no tendré rosas rojas. El Estudiante, desilusionado y molesto, tiró la
rosa en el camino y volvió a sus estudios. (115)
—Una rosa roja es todo lo que necesito —
exclamó el Ruiseñor—; ¡solo una rosa roja! ¿No
hay manera alguna de que la pueda obtener? Oscar Wilde. “El Ruiseñor y la Rosa”.
—Hay una manera —contestó el rosal—, pero
(80) es tan terrible que no me atrevo a decírtela.
1. En la lectura, la palabra “auténtico” (línea
—Dímela —repuso el Ruiseñor—. Yo no me 16) se puede sustituir por
asustaré.
A confiable.
—Si quieres una rosa roja —dijo el rosal—,
tienes que construirla con tu música, a la luz B perverso.
(85) de la luna, y teñirla con la sangre de tu corazón.
C inocente.
Debes cantar con tu pecho apoyado sobre una de
mis espinas. Debes cantar toda la noche, hasta que D verdadero.
la espina atraviese tu corazón y la sangre de tu vida
fluirá en mis venas y se hará mía... 2. El subgénero de cuento al que pertenece
(90) —La propia muerte es un precio muy alto por esta lectura es
una rosa roja —murmuró el Ruiseñor—, y la A comedia.
vida es dulce para todos. El Amor es mejor
que la vida, y, por último, ¿qué es el corazón de B histórico.
un ruiseñor comparado con el corazón de un
(95) hombre enamorado? C fantástico.

El Estudiante seguía echado en la hierba, como lo D suspenso.

había dejado; y las lágrimas no se secaban en sus
3. El tema principal que presenta este cuento
anchos ojos.
podría considerarse como
Cuando la luna alumbró en los cielos, el
(100) Ruiseñor voló hacia el rosal, y apoyó su pecho A el dolor que ocasiona encontrar
sobre la mayor de las espinas. Toda la noche el amor.
estuvo cantando así apoyado, y la espina se
B la historia de un amor no
hundía más y más en su carne y la sangre de su
vida se derramaba en el rosal. correspondido.

(105) —¡Apriétate más, pequeño Ruiseñor —gritó el C las locuras hechas en nombre
rosal—, o llegará el día antes de haber terminado del amor.
de fabricar la rosa!
D los actos de amor que no
Y el Ruiseñor se apretó más aún contra la son valorados.
espina, y la espina al fin le alcanzó el corazón. Al

—9—
PARTE

1 LECTURA 1
4. La frase “se me romperá el corazón” (línea 8. El rosal que crecía junto al viejo reloj de sol
29) se refiere a que el Estudiante daba rosas
A sentiría demasiada tristeza. A amarillas.

B sufriría un ataque cardíaco. B azules.

C pensaría en hacerse daño. C blancas.

D perdería las ganas de vivir. D rojas.

5. La voz narrativa de este cuento está en
A primera persona singular.
B primera persona plural.
C segunda persona plural.
D tercera persona singular.
6. Los eventos que se presentan a lo largo de
este cuento demuestran que
A el Estudiante no estaba dispuesto a
sacrificarse.
9. En el baile, la joven rechazó al Estudiante
porque
A consideraba que la rosa no servía.
B deseaba adquirir objetos valiosos.
C pensaba que el joven la engañaba.
D prefería los amantes con riquezas.
10. Según la lectura, para que la joven bailara
con el Estudiante, él tenía que
A enterrarse unas espinas.

B el verdadero amor provino por parte B entregarle una rosa roja.

del ruiseñor.
C ir a la fiesta del príncipe.
C la joven esperaba una rosa hecha
D sacrificar a un ruiseñor.
de diamantes.
11. ¿Qué figura retórica es la frase “cruzó como
D la juventud es una etapa de la vida
una sombra” (línea 43)?
muy confusa.
7. ¿Cuál de las opciones sirve de apoyo para A Hipérbole.
justificar la respuesta anterior? B Metáfora.
A Líneas 8-10 (“¡Ni una sola rosa … C Personificación.
de lágrimas”).
D Símil.
B Líneas 27-29 (“tendré que …
el corazón”).
C Líneas 108-109 (“Y el Ruiseñor
… el corazón”).
D Líneas 111-113 (“La llevó donde
… con riquezas”).

—10—
 LECTURA 2 PARTE
1
La supervivencia del oso polar en jaque
por el cambio climático
Esta lectura trata sobre la supervivencia del oso polar ante el cambio climático.
El cambio climático es la principal amenaza para la supervivencia de los osos
polares que, en los próximos 40 años, podrían ver su población mermada en un 30 %,
debido a la pérdida de su hábitat, según alertó la Unión Internacional por la
Conservación de la Naturaleza (UICN).
(5) Tras actualizar su Lista Roja de las Especies Amenazadas, un inventario mundial que
permite alertar sobre el estado de salud de la biodiversidad mundial, la UICN advierte
que la degradación del medio de los osos polares, asociada al calentamiento global,
sobresale por encima de todas las posibles amenazas para la especie. Por lo tanto,
mantiene a esta especie con la calificación de “vulnerable”.
(10) En un comunicado, la UICN señala que estudios recientes muestran que la pérdida de
hielo ártico se ha acelerado más rápidamente de lo predicho por los expertos. De
hecho, la cobertura de hielo en el Ártico ha sufrido una reducción del 14 % por
decenio entre 1979 y 2011.
Con una progresiva reducción de la superficie helada, no solo se verá afectada
(15) la continuidad de esta especie, sino también su papel como depredador en el
mantenimiento del ecosistema en la región ártica, y como parte de la subsistencia de
los pueblos indígenas de la zona.
Además, los osos polares no solo se enfrentan al deshielo, sino a la contaminación y
los cambios provocados por el ser humano en su hábitat, como las exploraciones,
(20) los derrames de petróleo y la propia interacción con los humanos.
Para la directora general de UICN, Inger Andersen, esta evaluación demuestra que
“el cambio climático va a continuar siendo una seria amenaza para los osos polares en
el futuro”.
Por ello, Andersen hace un llamamiento a los gobiernos que se reúnen
(25) próximamente en la Cumbre Contra el Cambio Climático en París (COP21) para que
lleguen a “un acuerdo lo suficientemente fuerte para hacer frente a este desafío sin
precedentes”.

—11—
 PARTE

1 LECTURA 2
12. ¿Cuál es el porcentaje de reducción que ha 16. ¿Cuál de las opciones sirve de apoyo para
sufrido la cobertura del Ártico? justificar la respuesta anterior?
A 12 %. A Líneas 1-2 (“El cambio climático …
polares”).
B 14 %.
B Líneas 10-12 (“la pérdida de
C 15%.
… los expertos”).
D 18 %. C Líneas 16-17 (“como parte de
13. La población de los osos polares se verá … la zona”).
mermada debido a la D Líneas 22-23 (“va a continuar …
A diversidad del clima. futuro”).
17. El mensaje más importante que se puede
B extracción del petróleo.
obtener en esta lectura es que debemos
C pérdida de su hábitat.
A aportar dinero para la UICN.
D relación con humanos.
B cuidar a los osos polares.
14. En esta lectura, predomina un discurso
C dejar de consumir petróleo.
A argumentativo.
D proteger el medioambiente.
B descriptivo.
18. La palabra “vulnerable” (línea 9) se puede
C expositivo. sustituir por

D narrativo. A doméstica.

15. De esta lectura, se puede inferir que la B indefensa.

amenaza del cambio climático
C peligrosa.
A todavía no es un hecho
científicamente probado. D resistente.

B provocará una serie de

enfermedades mortales.
C nunca se podrá evitar porque
ya es irreparable.
D terminará afectando más a
los seres humanos.

—12—
 Parte 2
Redacción
PARTE
2 LECTURA 7
INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente las lecturas a continuación. Luego, selecciona la mejor
respuesta para cada ítem. Para que te sea más fácil ubicar la información, se enumeran oraciones y
frases.
Miguel de Cervantes Saavedra
1 Escritor español, autor de Don Quijote de la
Mancha (1605 y 1615), obra cumbre de la literatura
universal. 2 La inmensa fama de este libro inmortal,
que parte de la parodia del género caballeresco para
trazar un maravilloso retrato de los ideales y
prosaísmos que cohabitan en el espíritu humano, ha
hecho olvidar la existencia siempre precaria y
azarosa del autor, al que ni siquiera sacó de la
estrechez el fulgurante éxito del Quijote, compuesto
en los últimos años de su vida.
3 Cuarto hijo de un modesto médico, Rodrigo de
Cervantes, y de Leonor de Cortinas, vivió una
infancia marcada por los acuciantes problemas
económicos de su familia, 4 que en 1551 se trasladó
a Valladolid, a la sazón sede de la corte, en busca de
mejor fortuna. 5 Allí inició el joven Miguel sus
estudios, probablemente en un colegio de jesuitas.
6 Cuando en 1561 la corte regresó a Madrid, la
familia Cervantes hizo lo propio, siempre a la
espera de un cargo lucrativo. 7 La inestabilidad
familiar y los vaivenes azarosos de su padre (que en
Valladolid fue encarcelado por deudas)
determinaron que la formación intelectual de
Miguel de Cervantes, aunque extensa, fuera más
bien improvisada. 8 Aun así, parece probable que
frecuentara las universidades de Alcalá de Henares
y Salamanca, puesto que en sus textos aparecen
copiosas descripciones de la picaresca estudiantil de
la época.
9 En 1569 salió de España, probablemente a causa
de algún problema con la justicia, 10 y se instaló en
Roma, donde ingresó en la milicia, en la compañía de
don Diego de Urbina, con la que participó en la batalla
de Lepanto (1571). 11 En este combate naval contra los
turcos, fue herido de un arcabuzazo en la mano
izquierda, que le quedó anquilosada.
Cuando regresaba de vuelta a España tras varios
12
años de vida de guarnición en Cerdeña, Lombardía,
Nápoles y Sicilia (donde había adquirido un gran
—22—
conocimiento de la literatura italiana), la nave en
que viajaba fue abordada por piratas turcos (1575),
13 que lo apresaron y vendieron como esclavo, junto
a su hermano Rodrigo, en Argel. 14 Allí permaneció
hasta que, en 1580, un emisario de su familia logró
pagar el rescate exigido por sus captores.
15 Ya en España, tras once años de ausencia,
encontró a su familia en una situación aún más
penosa, por lo que se dedicó a realizar encargos
para la corte durante unos años. 16 En 1584, se casó
con Catalina Salazar de Palacios, y al año siguiente
se publicó su novela pastoril La Galatea. 17 En 1587,
aceptó un puesto de comisario real de abastos que,
si bien le acarreó más de un problema con los
campesinos, le permitió entrar en contacto con el
abigarrado y pintoresco mundo del campo que tan
bien reflejaría en su obra maestra, El Quijote.
1. Los enunciados del 1 al 2 ofrecen
información acerca del libro Don Quijote.
¿En cuál de los siguientes ejemplos se
presenta la idea general más claramente?
A … obra cumbre de la literatura
universal… 1
B … inmensa fama de este libro
inmortal… 2
C … parte de la parodia del mundo
caballeresco… 2
D … un maravilloso retrato de los
ideales… 2
2. De los enunciados del 1 al 2, ¿cuál expresa,
de manera indirecta, los beneficios que
obtuvo Miguel de Cervantes con su obra?
A … inmensa fama… 2
B … ha hecho olvidar la existencia
siempre precaria… 2

C … ni siquiera sacó de la estrechez… 2
D … los últimos años de su vida… 2
3. En los enunciados 6-8, se habla de la familia
de Cervantes y sus estudios. ¿Cuál de estos
ejemplos presenta el tema con un estilo
gramatical que resulta más atractivo?
A … hizo lo propio… 6
B … los vaivenes azarosos… 7
C … fuera más bien improvisada. 8
D … aparecen copiosas descripciones… 8
4. ¿Qué ejemplos conforman mejor la secuencia
de los enunciados del 6 al 8, sobre las razones
de la mudanza?
A … la corte regresó a Madrid… 6
B … a la espera de un cargo lucrativo. 6
C La inestabilidad familiar… 7
D … fue encarcelado por deudas… 7
5. En los enunciados 9-11 se habla de los
eventos que vivió Cervantes cuando salió de
España. ¿Cuál de estos ejemplos se puede
omitir sin alterar la información principal?
A … a causa de algún problema… 9
B ... se instaló en Roma… 10
C … ingresó en la milicia… 10
D … fue herido de un arcabuzazo… 11
6. ¿Cuál de los siguientes ejemplos conforma
mejor la secuencia de las líneas 9-11?
A … salió de España… 9
B … ingresó en la milicia… 10
C … participó en la batalla de Lepanto… 10
D … la mano izquierda le quedó
—23—
LECTURA 7 PARTE
2
anquilosada. 11
7. Los enunciados del 12 al 14 tratan acerca de
las situaciones que vivió Cervantes al salir de
España. ¿Cuál de estos ejemplos se puede
omitir sin alterar la información principal?
A … tras varios años de vida de
guarnición… 12
B … había adquirido un gran
conocimiento… 12
C … fue abordada por piratas turcos… 12
D … junto a su hermano Rodrigo… 13
8. Los enunciados del 12 al 14 tratan sobre las
situaciones que vivió Cervantes al salir de
España. ¿En cuál de los ejemplos se presenta
la idea general más claramente?
A … guarnición en Cerdeña, Lombardía,
Nápoles y Sicilia… 12
B … lo apresaron y vendieron como
esclavo… 13
C … allí permaneció hasta … 1580… 14
D … logró pagar el rescate exigido por sus
captores. 14
9. En las líneas 15-17, se expresa qué fue de la
vida de Cervantes una vez se instaló en
España. ¿Cuál de estos ejemplos ofrece esta
información con un estilo gramatical que
resulta más atractivo?
A … tras once años de ausencia… 15
B … en una situación aún más penosa… 15
C … si bien le acarreó más de un
problema… 17
D … con el abigarrado y pintoresco
mundo… 17
PARTE

2 LECTURA 8
Happy birthday
(C.J. García / puertorriqueño)

1 Por primera vez siento miedo. 2 Para relajarme, dolor me hace abrir la boca y por ella entra algo frío
improviso un nervioso inventario de las sensaciones e invisible que llena mis pulmones a cabalidad.
que me asaltan: opresión de pecho, estado de 25 Mis oídos se colman de un espantoso alarido que,

cautela intensa casi idéntico a la euforia, sobredosis sorpresivamente, brota de mi interior. Sumamente
26

de adrenalina… avergonzado, juro que nunca más volveré a abrir la

boca en esta extraña atmósfera que me hace
3 Pauso porque esta lista no cumple su
producir ruidos intolerables.
cometido. 4 La confusión aumenta. 5 Lo único que
intuyo con certeza es la impresión de que sucederá 27 Acto seguido el gigante me pone en manos de

algo de proporciones catastróficas. otro de menor estatura, pero de pecho más abultado.
28Este me coloca en una planicie helada y dura, me
6 El Gran Ritmo marca vertiginosamente. 7 Es
frota firmemente hasta eliminar la humedad de mi
cierto que antes se aceleraba con frecuencia, pero
piel, me cuenta los dedos de las manos y de los pies
nunca con tal desenfreno. 8 Además, esta vez los
y me envuelve en una cálida cubierta.
movimientos vienen de adentro, afectándome
directamente. 9 El miedo crece. 10 Una serie de
sacudidas sísmicas me colocan la testa en la boca de 29 A medida que mi visita se prolonga, comprendo

una estrecha cavidad. 11 El Ritmo se intensifica. 12 más este insólito pero interesante mundo de luces y
Una fuerza invisible, centrífuga, me empuja hacia el sonidos. Me doy cuenta de que ese rarísimo color
30

túnel imposible. 13 Siento el crujir de mis huesos de los gigantes es solo una envoltura similar a la
aplastados por la angostura del pasaje. 14 Al que me arropa. También reconozco que ellos
31

superlativo del miedo se le suman los de la tienen nariz, boca, manos y pelo como el mío,
inseguridad, la ignorancia y la incertidumbre. 15 A aunque no comprendo por qué a veces se los cubren
medida que avanzo por el calamitoso tramo, va y otras, no. Lo que más me maravilla es que se
32

desapareciendo el sonido eterno y ahora redoblado comunican por medio de unos sonidos rítmicos y
del Ritmo. 16 La resignación comienza a diluir los calculados que emanan de sus bocas, aunque yo no
demás sentimientos. 17 Estoy perdido. les entiendo nada.
18De pronto, mi cabeza surge a una explosión de 33 El gigante que me vistió me lleva a los brazos

luz y sonido. 19 Aliviado, recobro las esperanzas, de otro que yace en una posición peculiar. Su torso
34

aunque a la vez, la confusión se intensifica. El 20 se alza erguido como el de sus compañeros, pero el
Gran Ritmo ha desaparecido por completo, pero resto de su cuerpo descansa en otro llano algo más
aquí existen docenas de sonidos que entretejen una blando que el que me sirvió de baño y vestidor. 35

desconcertante cacofonía. ¿No podrá avanzar con sus piernas como los
demás?
21 Impulsado por un chillido desgarrador cuyo

origen desconozco, logro salir por completo del 36 Por razones obvias, este hecho me congracia

horrendo túnel. El pavor alcanza su clímax cuando

22 con el buen gigante, pues yo tampoco puedo utilizar
compruebo que estoy en manos de un enorme mis piernas para moverme. Además, noto que me
37

gigante con pelo, cara y cuerpo de un color rarísimo mira con una ternura singular, inclusiva; parece que
que me mira con unos ojos llenos de reflejos. 23 me hubiera estado esperando por mucho tiempo. 38

Inmediatamente me levanta por los tobillos con una Apenas me dirige esos calculados sonidos bucales,
de sus manos elásticas y desuñadas y con la otra me solo me observa y me muestra su bella boca repleta
golpea las nalgas. El24 de

—24—

unos enigmáticos cuadriláteros color hueso.
39 Me aprieta contra su abultado pecho y vuelvo a
escuchar aquello que me había acompañado toda
la vida, que proveía el orden a mis días, que había
desaparecido con mi inesperada visita a este reino
de gigantes. ¡Ahí, dentro de ese glorioso pecho,
40
está encerrado el Gran Ritmo!
41 Lo reconocería en cualquier parte. 42 Ya marca
más calmado, pero es Él, inconfundible, que me
llama de vuelta a casa. Y por suerte, late dentro
43
de mi gigante favorito, del amigo que sin duda me
devolverá a mi punto de partida. 44 Me siento a
salvo, rumbo a mi mundo.
45 Le explico con la mirada al buen gigante
poseedor del Ritmo que ya es hora de volver a mi
hogar, pero no me entiende. Afortunadamente 46
recuerdo que estos seres descomunales se
comunican con la boca y no con los ojos y, aunque
yo desconozco su lenguaje, estoy decidido a volver
a mi mundo de ritmos y oscuridad no importa
que esto conlleve romper mi joven promesa de
mantener la boca cerrada.
47 Vuelvo a intentar que el hermoso ser me
comprenda, pero de mi boca solo resurge aquel
espantoso alarido que, por refractario, erradica
toda memoria de este inocente que alguna vez
pensó que los gigantes tenían las manos de goma.
10. ¿En cuál de estos ejemplos se presenta la
idea general más claramente?
A … siento miedo. 1 C
B … un nervioso inventario…
C … las sensaciones que me asaltan… 15. Las líneas 36-38 describe el encuentro del recién
D … opresión de pecho…
11. De los enunciados del 1 al 5, ¿cuál expresa
mejor, de manera indirecta, lo que intuye la
voz narrativa?
A … estado de cautela…
B … sobredosis de adrenalina…
PARTE
LECTURA 8 2
C … no cumple su cometido. 3
D … algo de proporciones catastróficas. 5
12. ¿Cuál de estos ejemplos conforma mejor la
secuencia de los enunciados del 6 al 12?
A … marca vertiginosamente. 6
B … afectándome directamente. 8
C El miedo crece. 9
El Ritmo se intensifica.
D 11
13. En las líneas 21-25, el narrador describe
su nacimiento. ¿Qué ejemplo ofrece esta
información con un estilo gramatical más
atractivo?
A … un chillido desgarrador… 21
B … horrendo gigante con pelo 22
C … con unos ojos llenos de reflejos. 22
D … manos elásticas y desuñadas… 23
14. Las líneas 27-28 indican lo que ocurre luego
de nacer. ¿Qué ejemplo se puede eliminar
sin alterar la información principal?
A … me pone en manos de otro… 27
B … de pecho más abultado… 27
… hasta eliminar la humedad… 28
2 D … me envuelve en una cálida cubierta. 28
2
nacido con su mamá. ¿Cuál de los
2 ejemplos presenta la información con un
estilo gramatical más estético?
A … este hecho me congracia… 36
B … me mira con una ternura singular… 37
2
C … me hubiera estado esperando… 37
2
D … unos enigmáticos cuadriláteros… 38
—25—
PARTE

2 LECTURA 8
16. ¿Cuál de los siguientes ejemplos conforma
mejor la secuencia de los enunciados del 41
al 44?

A Lo reconocería en cualquier parte. 41

B … me llama de vuelta a casa. 42

C … de mi gigante favorito… 43

D Me siento a salvo… 44

17. De los enunciados del 45 al 47, ¿cuál

expresa mejor, de manera indirecta, la
estrategia del bebé para comunicarse con su
mamá?
A Le explico con la mirada… 47

B … desconozco su lenguaje… 46

C … mundo de ritmos y oscuridad… 46

D … aquel espantoso alarido… 47

—26—
 LECTURA 9 PARTE
2
La narrativa puertorriqueña
al final del milenio

1 Los escritores de fin de siglo no se preocupan, los sueños remite, necesariamente, a espacios
como las generaciones anteriores, por el problema íntimos y personales, pero, a su vez, universales.
de la identidad puertorriqueña. Esto podría deberse
2
14 Esto dificulta interpretar a este grupo de
a su creciente conciencia de la complejidad y la
escritores como un conjunto homogéneo, con estilos
multiplicidad de perspectivas que la promoción de
o metas afines, pues predomina la individualidad del
los setenta ya había aceptado. Estos autores
3
yo narrativo por encima del compromiso social
consideran que lo puertorriqueño no puede ser solo
sujeto a la realidad. Por lo tanto, se ven múltiples
una cosa o una sola manera de vivir, dando por
15

sentado que es algo más complejo. formas y estilos narrativos.

4 En lugar de personificar artificiosamente las

voces marginadas, cada escritor escribe desde su 18. ¿Cuál de los siguientes ejemplos conforma
propia perspectiva. Consideran que, siempre que
5
mejor la secuencia de los enunciados del 1 al
escriban de forma natural, manifestarán alguna de 3?
las miles de formas que puede tomar el ser
puertorriqueño. No todos representan la perspectiva
6 A Conciencia de la complejidad
marginada, porque parten de que existen incontables
puntos de vista y de que la realidad es múltiple. En 7
B La identidad puertorriqueña
cierta manera, estos escritores parecen señalar que lo
C Los escritores de fin de siglo
único que se necesita para crear literatura
puertorriqueña es ser puertorriqueño y hacer obra D Promoción de los setenta
literaria.
19. Los enunciados del 1 al 3 tratan acerca de
Otro resultado del abandono de la preocupación
8
lo que se considera puertorriqueño al final
excesiva por encontrar la esencia nacional es el
del milenio. ¿En cuál de los siguientes
diálogo con la tradición literaria internacional. 9
ejemplos se presenta la idea general más
Estos escritores muestran amplio conocimiento
cultural e histórico. El uso de la intertextualidad,
10
claramente?
que ya había empleado la promoción anterior, es de A … no se preocupan… 1

provecho especial para estos autores que, con su

dominio extraordinario del lenguaje, hacen B … no puede ser solo una cosa… 2

referencia continua a otras obras y fórmulas, a la

11

vez que manejan distintos géneros y estilos C … multiplicidad de perspectivas… 2

narrativos.
D … es algo más complejo… 3

12 Además, los escritores de fin de siglo sienten el

influjo de los vanguardistas de comienzos del siglo

XX, quienes mostraron, en el manejo lúdico de la
palabra, en muchos textos, un lenguaje repleto de
metáforas y recursos surrealista. En la obra de los
13

escritores de fin de siglo, el cuento se conecta con

mundos paralelos, absurdos y oníricos, lo cual
constituye otra manera de abrir los referentes
geográficos, pues el espacio de

—27—
 PARTE
2 LECTURA 9
20. Los enunciados del 1 al 3 tratan acerca de lo
que se considera puertorriqueño al final del
milenio. ¿Cuál de los siguientes ejemplos se
puede omitir sin alterar la información
principal?
A … como las generaciones anteriores...
B Esto podría deberse … 2
C la promoción de los setenta…
2
D … una sola manera de vivir… 3
21. De los enunciados del 4 a 7, ¿cuál de los
siguientes ejemplos ofrece un estilo
gramatical que resulta más atractivo en
relación con el estilo de cada escritor
puertorriqueño?
A … artificiosamente las voces
marginadas… 4
B … desde su propia perspectiva… 4
C … que puede tomar el ser
puertorriqueño… 5 C
D … la realidad es múltiple. 6 D
22. Los enunciados del 4 al 8 tratan acerca de
los estilos que tiene cada escritor
puertorriqueño. ¿En cuál de los siguientes
ejemplos se presenta la idea general más
claramente?
A … escribe desde su propia perspectiva.
B … que escriban de forma natural…
C … alguna de las miles de formas…
D … ser puertorriqueño y hacer obra
literaria.
7
23. Los enunciados del 8 al 11 mencionan
razones para el abandono por encontrar la
esencia nacional. ¿Cuál de los siguientes
ejemplos se puede omitir sin alterar la
información principal?
1 A … el diálogo con la tradición literaria
internacional. 8
B … amplio conocimiento cultural e
histórico.
9
C … que ya había empleado la promoción
anterior… 10
D … referencia continua a otras obras y
fórmulas 10
24. En los enunciados del 12 al 13, ¿cuál expresa,
de manera indirecta, el influjo de los
vanguardistas?
A … el manejo lúdico de la palabra… 12
B … un lenguaje repleto de metáforas… 12
… paralelos, absurdos y oníricos… 13
… espacios íntimos y personales… 13
25. ¿Cuál de los siguientes ejemplos conforma
mejor la secuencia de los enunciados del 14
al 15, con relación a cómo interpretar al
grupo de escritores del final del milenio?
A … como un conjunto homogéneo… 14
4
B … con estilos o metas afines… 14
5
C … la individualidad del yo narrativo… 14
5
D … se ven múltiples formas y estilos… 15
—28—
 LECTURA 10 PARTE
2
La internet

1 La llegada de la internet ha transformado la otros. Recuerda que siempre debes cotejar la

17

manera como nos comunicamos y nos relacionamos veracidad de los datos, ya sea en otras páginas web
con el mundo. Tanto es así, que algunos han
2 o en textos impresos, como diccionarios y
definido este conjunto de redes como “la autopista enciclopedias. Por último, recuerda que plagiar la
18

de la información”. Por medio de la internet

3 propiedad intelectual ajena constituye un delito.
tenemos a nuestra disposición innumerables
documentos que otras personas comparten desde
19 Descarta, luego de haber completado tu
cualquier parte del Planeta. Asimismo, podemos
4
investigación, los datos menos relevantes y las
comunicarnos a través de una red social, por
fuentes menos confiables. Entonces, puedes
mensajería instantánea o por chat de video sin que
20

proceder a realizar tu análisis personal de los datos

importe dónde nos encontremos geográficamente.
que hayas encontrado en relación con el tema de tu
búsqueda.
5 El lenguaje que empleamos al comunicarnos en
la red combina rasgos de la lengua escrita con 26. Los enunciados del 1 al 4 tratan acerca de
rasgos de la lengua. Podemos caracterizarlo por su
6
la llegada de la internet. ¿En cuál de los
rapidez, brevedad y expresividad. En cualquier
7
siguientes ejemplos se presenta la idea
caso, conviene emplear el idioma cuidadosamente y general más claramente?
sin faltas de ortografía. Se trata, después de todo,
… transformado la manera como nos
8
A
de establecer una comunicación clara y accesible
con quien nos lee (o nos escucha). La corrección
9
comunicamos… 1

ortográfica también nos garantiza encontrar las B … a nuestra disposición innumerables

fuentes de información que buscamos. documentos… 3

C … comparten desde cualquier parte

10En internet existen varios motores de búsqueda
de información que nos proveen de una extensa lista del Planeta.
3

de recursos para leer, mirar o escuchar. Por tratarse

11
D … sin que importe dónde nos
de una red mundial que nos ofrece una cantidad encontremos… 4
ilimitada de información, es importante buscar,
seleccionar y analizar la información con eficacia. 12 27. De los enunciados del 1 al 4, ¿cuál expresa
Para lograr esto, puedes seguir estos consejos: mejor, de manera indirecta, lo que es la
internet?
13 Selecciona claramente el tema que deseas A … nos comunicamos y relacionamos
buscar, para que no te abrume el exceso de con el mundo. 1

información. Puedes comenzar por escribir una

14

palabra clave o un enunciado relacionado con el B … este conjunto de redes… 2

tema en un motor de búsqueda.

C … la autopista de la información. 2

15 Escoge la información, pero considera la

confiabilidad de las fuentes que examines. Por lo
16 D … mensajería instantánea… 4

tanto, trata de consultar páginas de instituciones,

como escuelas, universidades, periódicos, entre

—29—
 PARTE

2 LECTURA 10
28. ¿Cuál de los siguientes ejemplos conforma
mejor la secuencia de los enunciados del 5
al 9?

A … combina rasgos de la lengua… 5

B … rapidez, brevedad y expresividad. 6

C … emplear el idioma cuidadosamente… 7

D … una comunicación clara y accesible. 8

29. Los enunciados del 13 al 14 corresponden al

primer consejo para buscar información con
eficacia. ¿Cuál de los siguientes ejemplos se
puede omitir sin alterar la información
principal?
A Selecciona claramente el tema... 13

B … que no te abrume el exceso de

información. 13

C … comenzar por escribir una palabra

clave… 14

D … un enunciado relacionado con

el tema… 14

30. De los enunciados del 15 al 18, ¿cuál de los

siguientes ejemplos ofrece un estilo
gramatical que resulta estéticamente más
atractivo?
A … confiabilidad de las fuentes… 15

B … cotejar la veracidad de los datos… 17

C … en textos impresos… 17

D … propiedad intelectual ajena… 18

—30—
 VOCABULARIO DE LAS LECTURAS

Lectura 1: El Ruiseñor y la Rosa

1. ópalos: mineral silíceo con algo de agua, lustre resinoso, traslúcido u

opaco, duro pero quebradizo, y de colores diversos.
2. ungüentos: cosas que suavizan y ablandan el ánimo o la voluntad,
trayéndola a lo que se desea conseguir.
3. prado: tierra muy húmeda o de regadío, en la cual se deja crecer o se
siembra la hierba.
4. ámbar: resina fósil de color amarillo más o menos oscuro.

Lectura 2: La supervivencia del oso polar en jaque por el cambio climático

5. mermada: que ha bajado, disminuido.

6. ártica: perteneciente o relativo al Ártico.
7. precedentes: que suceden por primera vez.

Lectura 3: El valor nutricional de los alimentos

8. fisiológico: capacidad del organismo para digerir, absorber y

utilizar nutrientes.
9. sedentaria: de poca agitación o movimiento.
10. absorción: acción de atraer y retener, respectivamente, un líquido o un
gas o vapor.

Lectura 4: Soneto XXIII

11. enhiesto: levantado, derecho.

12. esparce: que extiende lo que está junto o amontonado.

Lectura 5: Las matemáticas escondidas en las grandes obras de arte

13. férrea: dura, tenaz.

14. bullen: que se mueven o agitan.

—31—
 VOCABULARIO DE LAS LECTURAS

Lectura 6: La matemática en el arte

15. incursión: acción de adentrarse brevemente en un asunto.

16. idóneas: adecuadas, apropiadas.
17. fusionar: unirse.

Lectura 7: Miguel de Cervantes Saavedra

18. prosaísmos: defecto de la obra literaria, o de cualquiera de sus
partes, que consiste en la falta de cualidades poéticas, o en la
vulgaridad de la expresión.
19. azarosa: que tiene en sí azar o desgracia.
20. acuciantes: apremiantes, urgentes.
21. anquilosada: detenida, paralizada.
22. arcabuzazo: herido por un arcabuz, arma de fuego portátil,
antigua, semejante al fusil.
23. guarnición: tropa que guarnece una plaza, un castillo o un buque de
guerra.
24. emisario: mensajero que se envía para indagar lo que se desea
saber.
25. abigarrado: de varios colores, especialmente si están mal
combinados.

Lectura 8: Happy Birthday

26. testa: cabeza

27. centrífuga: que se aleja del centro.
28. calamitoso: que causa calamidades, desdichado.
29. cacofonía: repetición de sonidos que resulta desagradable.
30. yace: que está tendido o acostado.
31. refractario: que rehúsa cumplir una promesa.
32. erradica: arranca, elimina.

—32—
 VOCABULARIO DE LAS LECTURAS
Lectura 9: La narrativa puertorriqueña al final del milenio

33. esencia: lo más importante y característico de una cosa.

34. lúdico: perteneciente o relativo al juego.
35. onírico: perteneciente o relativo a los sueños.
36. homogéneo: formado por elementos iguales.

Lectura 10: La internet

37. accesible: que puede llegar o acercarse.

38. eficacia: capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera.
39. abrume: que no cause tedio o hastío.
40. plagiar: copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias.
41. análisis: estudio detallado de algo, especialmente de una obra o un
escrito.

—33—
 GLOSARIO DE DESTREZAS CON EJEMPLOS
Parte 1: Literatura
1. vocabulario en contexto: reconocer el sentido
que tiene una palabra o frase según el texto.
Por ejemplo:
Lectura
Fueron muchos los días en que Juanito, nuestro vecino,
se levantó temprano para ayudarnos. Esto fue después
del azote del terrible huracán. Sin ningún interés, repartía
entre nosotros los víveres y los artículos de primera
necesidad que obtenía luego de interminables filas y
largas horas de hambre y sueño. Sin duda, él era nuestro
ángel guardián. Mis otros vecinos y yo, todas personas
de la tercera edad, le estaremos eternamente agradecidos.
▪ En la lectura, la frase “ángel guardián”, se
refiere a que Juanito
A era una persona noble.
B había bajado del cielo.
C sentía aprecio por ellos.
D trabajaba como guardia.
La opción correcta es la A.
2. ideas explícitas: son las ideas que están
expresadas claramente en el texto.
3. ideas implícitas: son las ideas que no están dichas
claramente; se obtienen por medio de la
insinuación o la interpretación.
Las actividades de ideas explícitas e implícitas
incluidas en este folleto trabajan el sentido literal; los
datos, detalles y ejemplos; el propósito de la lectura;
el resumen de la lectura y el tema de la lectura.
Por ejemplo:
Lectura
El español es, sin dudas, uno de los idiomas más
importantes y hablados en el mundo. Sin embargo,
—34—
no es tan fácil de aprender. Notemos la cantidad de
objetos a los que se les denomina de distintas maneras
en países donde se habla el español como idioma
principal. Por ejemplo, nombrar a las conocidas pinzas
que se utilizan para sostener la ropa lavada en los
tendederos puede causar algo de confusión. En Puerto
Rico, las llamamos “pinches”, mientras que en Bolivia
se les llama “agarradores”. En Argentina, se les conoce
como “broches”; en El Salvador, “ganchos”; en
República Dominicana, “palitos de ropa”, y en Chile,
“perritos de ropa”. Como dicen por ahí: para muestra,
un botón.
Sentido literal
▪ La lectura menciona los nombres que se les da a
unas pinzas en países donde
A el español es el idioma principal.
B la población sabe hablar español.
C no se habla un español estilizado.
D se habla el español con frecuencia.
La alternativa correcta es la A.
Datos y detalles
▪ En Argentina, a las pinzas para sostener la ropa
lavada se les llama
A agarradores.
B broches.
C ganchos.
D pinches.
La opción correcta es la B.
El propósito o tesis de la lectura (Se refiere a la
intención del autor al redactar el texto. El mensaje
general que se puede interpretar).
 GLOSARIO DE DESTREZAS CON EJEMPLOS
▪ El propósito de esta lectura es mostrar que el
idioma español
A carece de estructura universal.
B es el más hablado en el mundo.
C resulta complejo de aprender.
D tiene más importancia que otros.
La opción correcta es la C.
El tema de la lectura (Es la idea central del texto,
el mensaje más importante).
▪ El tema principal que se presenta en esta
lectura se refiere a
A cómo se habla español en otros países.
B la variedad que tiene el idioma español.
C las pinzas para sostener la ropa lavada.
D lo difícil que resulta aprender español.
La opción correcta es la D.
4. análisis, interpretación e inferencia: son las
actividades para estudiar o examinar el texto y
darle valor, darles sentido a las partes y a los
detalles, y para llegar a conclusiones por medio
del texto y los detalles.
Las destrezas y los ejercicios de análisis,
interpretación e inferencia trabajados son los
siguientes: inferencia, identificación de evidencias,
identificación de causa y efecto, diferenciación de los
tipos de discurso, comparación y contraste de
información y argumentos, relación entre lo general y
lo específico, y la estructura del texto.
Por ejemplo:
Lectura
A todos les sorprendió que Gustavo no llegara
temprano a la reunión de negocios que él mismo
coordinó. Como gerente, siempre había demostrado
mucho profesionalismo y compromiso con la
(5) compañía. Para muchos, la escena resultaba inverosímil:
las sillas de los empleados estaban
—35—
ocupadas, mientras que la del gerente continuaba vacía.
“Creo que es la primera vez que esto sucede”, dijo uno. “¡Y
tanto que nos exige puntualidad! Debería dar el ejemplo”,
murmuró otro. Aunque el retraso era (10) de solo cinco
minutos, no dejaba de ser un evento sorprendente y, a la vez,
inquietante. “Debemos irnos”, susurró una voz. En eso, la
puerta se abrió y apareció Gustavo. Vestía una camisa blanca
con espeluznantes manchas sangrientas y mangas descosidas
y sucias. (15) También, sus espejuelos y su maletín estaban
rotos. Inmediatamente, se sentó y dijo con voz clara y temple
seguro: “Comencemos, pues”.
Inferencia (Es el proceso por el cual se llegan a
conclusiones a partir de premisas).
▪ Se podría inferir que Gustavo llegó cinco
minutos tarde a su reunión porque
A era irresponsable.
B resbaló en el piso.
C se despertó tarde.
D tuvo un accidente.
La opción correcta es la D.
Identificación de evidencias (Señalar las palabras o
frases que justifican la conclusión inferida).
▪▪ ¿Cuál de estos ejemplos justifica mejor la
respuesta al ejercicio anterior?
A Líneas 3-5 (“siempre había demostrado…
compañía”.).
B Líneas 5-8 (“la escena resultaba… sucede”).
C Línea 14-15 (“Vestía una camisa… sucias”.).
D Línea 16 (“También…
rotos”.). La opción correcta es la C.
 GLOSARIO DE DESTREZAS CON EJEMPLOS
Identificación de causa y efecto (Identificar qué
eventos llevan a que ocurra otro).
▪ Que Gustavo no estuviera en la oficina a la hora
exacta de la reunión provocó que
A la empresa perdiera credibilidad.
B el dueño le cancelara el contrato.
C los empleados se sorprendieran.
D todos se preocuparan bastante.
La opción correcta es la C.
Diferenciación de los tipos de discurso
(Identificar a cuál tipo de texto pertenece la
lectura).
▪ Por la estructura de esta lectura, se deduce que el
texto es
A argumentativo.
B descriptivo.
C expositivo.
D narrativo.
La opción correcta es la D.
Lectura A
La mañana era fría y se veían los copos de nieve
tropezar contra el cristal de la ventana. Joselito se aferró
a su frisa para dormir un poco más. En eso, su madre
entró y le recordó que debía levantarse para palear la
nieve. Había que salir temprano para el colegio y el carro
estaba atascado en la acera. Joselito, lleno de coraje
porque el mundo no se ajustaba a sus deseos y
necesidades, se levantó y reventó la puerta de su cuarto,
a la cual le puso el seguro. “¡No quiero hacerlo! ¡Quiero
dormir!” – gritó.
Lectura B
La mañana se sentía más calurosa que nunca. Joselito
despertó por culpa de la alta temperatura y por los rayos
de sol que penetraban el cristal de la ventana. Había
olvidado correr las cortinas la noche anterior. Sin
embargo, el cansancio que aún sentía lo obligaba
—36—
a mantenerse acostado. En eso, su madre entró y le
recordó que debía levantarse para cortar la grama y lavar
las ventanas, ya que recibirían una visita durante la tarde.
Sin pensarlo dos veces, saltó con buen humor y comenzó
a realizar sus tareas.
Comparación y contraste de información y
argumentos (Comparar eventos en la lectura o lo
presentado en dos lecturas para identificar las
diferencias y las semejanzas).
▪ ¿Cuál es la mayor diferencia que se puede
observar al comparar ambas lecturas?
A La actitud de Joselito ante la petición
de su madre.
B La manera como la madre le anuncia
las tareas.
C Las estaciones del año que se ven por
la ventana.
D Las razones que tiene Joselito para
su conducta.
La opción correcta es la A.
Relación entre lo general y lo específico
(Analizar qué sucesos coinciden o no entre dos
lecturas, observando cómo estas se pueden
relacionar entre sí).
▪ ¿Cuál de los siguientes sucesos no se presenta
en ambas lecturas?
A Joselito aceptó realizar las tareas
sin problema.
B Joselito se quedó en la cama
cuando despertó.
C La mamá de Joselito entró para
asignarle tareas.
D La ventana del cuarto de Joselito era
de cristal.
La opción correcta es la A.
 GLOSARIO DE DESTREZAS CON EJEMPLOS
La estructura del texto (Identificar la manera
como el texto está construido, en prosa o verso,
entre otros).
▪ ¿Cuál de las siguientes descripciones se
ajusta a la estructura de ambas lecturas?
A Escritas en prosa, consisten en un
párrafo de seis oraciones.
B Escritas en verso, con seis estrofas
y versos de diez sílabas.
C Presentan una mezcla de oraciones
simples y versos breves.
D Presentan los eventos en pasado
y fuera de orden cronológico.
La opción correcta es la letra A.
Recaudación
Película/año
global mundial
1. Avengers: Endgame (2019) $2,797,800,564
2. Avatar (2009) $2,789,705,275
3. Titanic (1997) $2,208,208,395
4. Star Wars IX: The Force
$2,068,223,624
Awakens (2015)
5. Avengers: Infinity War
$2,048,359,754
(2018)
—37—
5. análisis de información cuantitativa o de
gráficos: examinar, asociar y usar datos
provistos en tablas, gráficas e ilustraciones.
Por ejemplo:
Lectura A
Desde 1895, hemos disfrutado de la maravillosa
industria del cine. Grandes historias han sido
desarrolladas y compartidas para el disfrute de las
personas de todas las edades. A lo largo de los años,
han surgido grandes cambios gracias a los avances
de la tecnología y la búsqueda por presentar un
producto que complazca a la audiencia. El cine no
deja de ser un negocio y, por lo tanto, la prioridad
principal para cada compañía cinematográfica es
obtener grandes ganancias económicas. Sin
embargo, que una película sea exitosa en la venta de
boletos no significa necesariamente que esta sea
muy buena. A continuación, se muestran las cinco
películas más exitosas en la taquilla a nivel mundial.
En la tabla, se especifica cuánto fue la recaudación
en Estados Unidos y en el resto de países donde fue
proyectada.
Recaudación
Recaudación en
internacional (otros
Estados Unidos
países)
$858,373,000 $1,939,427,564
$760,507,625 $2,029,197,650
$659,363,944 $1,548,844,451
$936,662,225 $1,131,561,399
$678,815,482 $1,369,544,272
 GLOSARIO DE DESTREZAS CON EJEMPLOS
▪ De las cinco películas más taquilleras, ¿cuál
superó los dos mil millones fuera de Estados
Unidos?
A Avatar.
B Avengers: Endgame.
C Star Wars IX: The Force Awaken.
D Titanic.
La opción correcta es la A.
▪ ¿Cuál es la película más taquillera en Estados
Unidos?
A Avatar.
B Avengers: Infinity War.
C Star Wars IX: The Force Awakens.
D Titanic.
La opción correcta es la C.
▪ ¿Cuál de las películas se mantuvo por más
tiempo en la posición número 1?
A Avatar.
B Avengers: Infinity War.
C Star Wars IX: The Force Awakens.
D Titanic.
La opción correcta es la D.
—38—
5. análisis literario: consiste en actividades para
identificar, clasificar, examinar e interpretar distintos
tipos de texto.
Por ejemplo:
Lectura
Nirvana
Como peregrino estático camino sin rumbos muy fijo en
la meta que deseo alcanzar, altivo y sumiso, perenne y
furtivo,
de frente por siempre jugando al azar…
No hay tiempo que pueda sanar mis heridas, ni
tierra que siembre mi mortecino amor, me
busco y me pierdo, solemne socorro las
ansias inocuas de este afable horror…
▪ ¿A qué género literario pertenece esta lectura? A
Cuento.
B Ensayo. C
Novela.
D Poesía.
La opción correcta es la D.
▪ En la lectura, la expresión “peregrino estático”
(línea 1) se puede considerar como
A anáfora.
B metáfora.
C oxímoron.
D símil.
La opción correcta es la C.
 GLOSARIO DE DESTREZAS CON EJEMPLOS
Parte 2: Redacción
En esta parte se miden las principales operaciones
lingüísticas: adición, elisión, generalización,
integración y particularización.
Por ejemplo:
Lectura
La historia más hermosa jamás contada
1 Pasaban las noches y, cada vez más, Lucía se
impregnaba de recuerdos. Su mente se abría como un
2
paracaídas y, cual represa que no puede sostenerse más,
se escapaban todos los sucesos que habían compuesto su
existencia terrenal. Fluían desde los detalles más
3 dadivosamente, se entregaban a la causa, cuidando con
sencillos y baladíes hasta los secretos más oscuros e
íntimos, capaces de desorientar o espantar hasta a la más
devota de sus seguidoras.
4 A su lado, sentada en una silla de madera, se
mantenía Jimena, siempre fiel hasta el último suspiro.
5 Gracias a que les correspondió habitar el Planeta en la
época actual, podían valerse de la tecnología. Así que 6
usaba su teléfono móvil para grabar la voz de Lucía y su
imagen perturbadoramente afable postrada en la cama.
Estos perdurarían por toda la eternidad.
8 La humanidad futura conocería quién fue Lucía,
recordarían su vida a través de sus palabras. Seguirían
9 terminó yaciendo en algún rincón sin que nadie lo
su ejemplo y mantendrían latente sus ideas. Ella 10
conoció el secreto de la felicidad. Más aún, sabía cómo
11
salvar al Planeta de una casi inminente catástrofe.
12 Por el día, la pobre Lucía no era más que un cuerpo
inerte carente de conciencia. Sus creyentes, dirigidas
13
por Jimena, siempre la más fiel, se encargaban de
embadurnar su piel con las más delicadas hojas de
plantas medicinales que crecieron misteriosamente en su
jardín. Le tejían asombrosas trenzas con su cabellera y
14
la alimentaban con ambrosías celestes, que preparaba la
mismísima arcángel Abrahel, al comunicarse
telepáticamente con Antonia, la más sencilla del rebaño.
15 Sin embargo, tan pronto el sol se ocultaba en las
entrañas de la tierra, Lucía volvía a resplandecer. Aún 16
petrificada, sus cuerdas vocales se activaban y de sus
labios fluían los eventos de su vida y las verdades que
nadie antes había logrado conocer. Jimena, teléfono
17
móvil en mano, comenzaba a grabar. Intentaba
18
descifrar mediante la estrechez de su cerebelo lo que
aquellos fonemas melódicos deseaban transmitir. 19
Eventualmente, gracias a que todo estaba plasmado en
territorio tecnológico, otras personas más duchas y
virtuosas lograrían compartir el gran secreto con todo el
universo. Jimena se sentía tranquila y orgullosa con el
20
rol que le correspondía realizar en la historia más
hermosa jamás contada.
21 Con el tiempo pasaba el tiempo y el cansancio físico
y mental se iba apoderando de las damas que,
esmero a la líder absoluta que aún el mundo no conocía. 22
Cada segundo de tan alto sacrificio valdría la pena. A 23
pesar de todo, dicho cansancio se fue hospedando en las
entrañas de cada una: vil, inmisericorde, lúgubre. Era24
como si un enemigo milenario hubiera acechado los
pasos de la Gran Verdad para impedir a toda costa su
triunfo.
25 Un día, Lucía se apagó por completo y se hundió
7 con el sol. La oscuridad no se desvaneció y las mentes
26
de las fieles se desactivaron. El teléfono móvil que con
27
tanta veneración fue usado para emitir las buenas nuevas
recordara ni supiera para qué servía.
1. adición: ampliación o información que se
añade, especialmente con la intención de
enriquecer su estética gramatical.
▪ Los enunciados del 4 al 11 expresan la función
que realizaba Jimena con el teléfono móvil.
¿Cuál de los siguientes ejemplos presenta una
descripción con un estilo gramatical más
atractivo?
A … les correspondió habitar el Planeta en la
época actual… 5
B … su imagen perturbadoramente afable… 6
C … perdurarían por toda la eternidad. 7
D … salvar al Planeta de una casi inminente
catástrofe.
11
La opción correcta es la B.
—39—
 GLOSARIO DE DESTREZAS CON EJEMPLOS
2. elisión: se refiere a información que puede
omitirse por ser redundante, sin alterar el
mensaje que se desea transmitir.
▪ Los enunciados del 21 al 24 narran las
consecuencias del cansancio que sentían las
damas que seguían a Lucía. ¿Cuál de ellos se
puede omitir sin alterar la información
principal?
A Con el tiempo… mundo no conocía.
B Cada segundo… la pena. 22
C A pesar… lúgubre. 23
D Como si… su triunfo. 24
La opción correcta es la B.
3. generalización: se refiere a una oración o
fragmento que recoge, de manera condensada, lo
que ya se ha comunicado.
▪ Los enunciados del 12 al 14 expresan lo que
sucedía con Lucía durante el día. ¿En cuál de
los siguientes ejemplos se presenta la idea
general más claramente?
A … no era más que un cuerpo inerte…
B … embadurnar su piel con las más
delicadas hojas… 13
C … tejían asombrosas trenzas con
su cabellera…
14
D … la alimentaban con ambrosías
celestes… 14
La opción correcta es la A.
4. integración: resume el mensaje principal que
presenta el escrito o el fragmento seleccionado
para la pregunta. Presenta la idea central.
▪ Los enunciados del 4 al 11 explican por qué
Jimena grababa a Lucía. ¿Cuál de los siguientes
ejemplos conforma mejor la secuencia?
A … usaba su teléfono móvil para grabar
la voz… 6
21
B … perdurarían por toda la eternidad. 7
C La humanidad futura conocería
quién fue… 8
D Ella poseía el secreto de la felicidad. 10
La opción correcta es la C.
5. particularización: expresa, de manera
indirecta, alguna información propia del
contenido general. Es lo contrario a la
generalización y a la integración.
▪ De los enunciados del 15 al 20, ¿cuál expresa de
manera indirecta lo que pasaba con Lucía?
A … se ocultaba en las entrañas de
12 la tierra… 15
B … volvía a resplandecer. 15
C … sus cuerdas vocales se activaban… 16
D … mediante la estrechez de su cerebelo…
18
La opción correcta es la B.
—40—
 Notas
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 SOLUCIONARIO DE LA PARTE 1: LECTURA
Ejercicios Categoría Destrezas Respuestas
lectura 1
1 vocabulario en contexto D
2 análisis literario identificar género C
3 ideas explícitas e implícitas tema principal D
4 vocabulario en contexto A
5 análisis literario voz narrativa D
análisis, interpretación e
6 inferencia B
inferencias
análisis, interpretación e identificación de
7 C
inferencias evidencias
8 ideas explícitas e implícitas detalles A
9 ideas explícitas e implícitas sentido literal D
análisis, interpretación e
10 causa y efecto B
inferencias
11 análisis literario figuras retóricas D
lectura 2
12 ideas explícitas e implícitas detalles, datos, ejemplos B
análisis, interpretación e
13 causa y efecto C
inferencias
diferenciar tipo de
14 análisis literario C
discurso
análisis, interpretación e
15 inferencia D
inferencias
análisis, interpretación e identificación de
16 C
inferencias evidencias
17 ideas explícitas e implícitas tema de la lectura D
18 vocabulario en contexto B
lectura 3
19 ideas explícitas e implícitas detalles B
propósito, tesis de la
20 ideas explícitas e implícitas C
lectura
análisis, interpretación e
21 comparación y contraste A
inferencia
análisis, interpretación e
22 comparación y contraste B
inferencia
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SOLUCIONARIO DE LA PARTE 1: LECTURA
Ejercicios Categoría Destrezas Respuestas
análisis de información
23 interpretar, relacionar A
cuantitativa
análisis de información
24 interpretar, relacionar D
cuantitativa
25 vocabulario en contexto B
lectura 4
26 análisis literario figuras retóricas B
27 vocabulario en contexto B
28 análisis literario figuras retóricas B
29 vocabulario en contexto C
30 ideas explícitas e implícitas tema de la lectura A
identificación de
31 ideas explícitas e implícitas C
evidencias
análisis, interpretación e
32 estructura del texto C
inferencias
lecturas 5 y 6
33 vocabulario en contexto A
34 vocabulario en contexto D
análisis, interpretación e
35 inferencia B
inferencias
análisis, interpretación e identificación de
36 C
inferencias evidencias
37 ideas explícitas e implícitas resumen de la lectura B
análisis, interpretación e relacionar lo general y
38 D
inferencias específico
39 ideas explícitas e implícitas detalles, datos, ejemplos C
análisis, interpretación e
40 inferencia A
inferencias
41 vocabulario en contexto A
42 vocabulario en contexto B
análisis, interpretación e
43 inferencia C
inferencias
análisis, interpretación e
44 comparación y contraste B
inferencias
45 ideas explícitas e implícitas detalles, datos, ejemplos C
—43—
SOLUCIONARIO DE LA PARTE 2: REDACCIÓN
Ejercicios Categoría Clave
lectura 7
1 generalización A
2 particularización C
3 adición B
4 integración B
5 elisión A
6 integración C
7 elisión B
8 generalización B
9 adición D
lectura 8
10 generalización C
11 particularización D
12 integración C
13 adición C
14 elisión B
15 adición D
16 integración A
17 particularización D

—44—
SOLUCIONARIO DE LA PARTE 2: REDACCIÓN
Ejercicios Categoría Clave
lectura 9
18 integración B
19 generalización D
20 elisión A
21 adición A
22 generalización C
23 elisión C
24 particularización A
25 integración C
lectura 10
26 generalización A
27 particularización C
28 integración D
29 elisión B
30 adición D

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 Notas
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—46—
 HOJA DE CONTESTACIONES

Parte 1: Lectura

1. A B C D 24. A B C D

2. A B C D 25. A B C D

3. A B C D 26. A B C D

4. A B C D 27. A B C D

5. A B C D 28. A B C D

6. A B C D 29. A B C D

7. A B C D 30. A B C D

8. A B C D 31. A B C D Resultados
9. A B C D 32. A B C D Parte 1
10. A B C D 33. A B C D Respuestas correctas
11. A B C D 34. A B C D Respuestas incorrectas
12. A B C D 35. A B C D Respuestas en blanco
13. A B C D 36. A B C D

14. A B C D 37. A B C D

15. A B C D 38. A B C D

16. A B C D 39. A B C D

17. A B C D 40. A B C D

18. A B C D 41. A B C D

19. A B C D 42. A B C D

20. A B C D 43. A B C D

21. A B C D 44. A B C D

22. A B C D 45. A B C D

23. A B C D

—47—
 HOJA DE CONTESTACIONES

Parte 2: Redacción

1. A B C D 16. A B C D

2. A B C D 17. A B C D

3. A B C D 18. A B C D

4. A B C D 19. A B C D

5. A B C D 20. A B C D

6. A B C D 21. A B C D

7. A B C D 22. A B C D

8. A B C D 23. A B C D Resultados
9. A B C D 24. A B C D Parte 2
10. A B C D 25. A B C D Respuestas correctas
11. A B C D 26. A B C D Respuestas incorrectas
12. A B C D 27. A B C D Respuestas en blanco
13. A B C D 28. A B C D

14. A B C D 29. A B C D

15. A B C D 30. A B C D

—49—