Cuadro comparativo acerca de la situación de la escuela rural la forma en que se planeó su establecimiento y las diferencias que pueden notar

entre la educación rural y la educación que planteaban los personajes estudiados anteriormente

Situación Plan de establecimiento Diferencias

Escuela rural carecían de una doctrina es- pecial y de los elementos materiales
más indispensables para poder desenvolverse y desarrollarse, a
tenor de las exigencias sociales.
ESCUELAS EN 1822 Joseph Lancaster popularizó el método de ayuda
LANCASTERIANA mutua, en una época en que la extensión de la educación
S primaria a las masas empezó a ser un tema de interés para los
gobiernos nacionales.
ILUSTRACIÓN Gómez Farías promovió en las leyes de 1833 los siguientes:
Y
1.Se creo el primer organismo gubernamental, la Dirección
LIBERALISMO
General de Instrucción Pública, para planear, financiar y
supervisar la educación en sus tres niveles.
2. Se abrieron escuelas de primeras letras en la ciudad de
México y en los pueblos del Distrito Federal para ensenar a
“leer, escribir, contar, el catecismo religioso y el político".
3. Se proclamo la libertad de enseñanza.
4. Se ordeno la apertura de escuelas de primeras letras en las
parroquias y en los conventos.
5. Se creo el puesto de Inspector de las escuelas de primeras
letras.
6. En las escuelas sostenidas por la Dirección General se
utilizó el método lancasteriano de enseñanza mutua y se
propuso su introducción gradual en las escuelas de los
conventos.
7. Se decreto la fundación de una escuela normal para
hombres y otra para mujeres en que se instruiría a los
 normalistas en el método lancasteriano, gramática castellana,
elementos
de lógica, moral, aritmética y en los catecismos político y
religioso.

EL POSITIVISMO 1.La Ley de Instrucción Pública de 2 de diciembre de 1867

2.El 18 de enero de 1868 se fundó la Escuela Nacional
Preparatoria y el 1º de febrero se inauguraron los cursos. A
causa de la nueva ley, pasaba a ser gratuita y laica.
LEY ORGÁNICA En diciembre de 1867 se expidió la Ley Orgánica de la
DE LA Educación Pública y se formó una comisión para elaborar un
INSTRUCCIÓN plan de instrucción pública a cargo de Gabino Barreda quien
PÚBLICA EN EL promovió la escuela nacional preparatoria, uno de los mayores
DISTRITO logros de esa época, además de crear las escuelas
FEDERAL nacionales.
La escuela La segunda etapa en 1885 fue cuando Enrique C. Rébsamen
modelo de fundó la academia normal, donde impartía cursos de
Orizaba perfeccionamiento para profesores. El programa de Ciencias
Pedagógicas comprendía tres grandes partes. La primera era
una introducción general a la pedagogía, la segunda parte del
programa se ocupaba detenidamente de los principios de la
didáctica y la tercera parte del programa se estudiaba la
doctrina de la disciplina.
Los fundamentos de la pedagogía de Rébsamen se basaban
en que las técnicas pedagógicas tienen un carácter universal.
Quería adaptar en México los sistemas europeos. Trató de
integrar la enseñanza objetiva con elementos de la pedagogía
pestalozziana.
La reforma de la Carlos A. Carrillo en favor de la reforma escolar, procurando
escuela dar unidad y homogeneidad a las diversas ideas que
elemental comenzaban a aparecer, se dio a la tarea de traducir y editar
libros sobre la materia, para que estuvieran al alcance de los
maestros. La reforma escolar debe empezar, dice, por la
preparación del maestro, haciendo que llegue la ciencia
pedagógica hasta los lugares más apartados de la República;
la ciencia del niño, la ciencia elemental que aún era
desconocida en México. La Reforma de la Escuela Elemental
el 1º de diciembre de 1885.