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Interprofesionalidad y Primer Nivel

Título de la práctica o proyecto: 
Interprofesionalidad y Primer Nivel
Descripción: 
La propuesta surge del Grupo Articulación interdisciplinaria en el primer nivel de atención en salud, conformado por universitarios pertenecientes a distintos equipos docentes y profesionales vinculados al mismo. En el marco
sistema del salud se prioriza la estrategia de APS colocando en el centro las acciones de atención integral desarrolladas por equipos de salud. La propuesta implica la continuidad de la experiencia de enseñanza y aprendizaje en
interdisciplina e interprofesionalidad, donde estudiantes de grado de las Facultades de Medicina, Psicología, Odontología, Enfermería, Trabajo Social y Escuela de Nutrición comparten un espacio común de práctica en el entorno
barrial de la Policlínica Comunitaria Penino, perteneciente a Ciudad del Plata (San José). La experiencia implica la inserción y conocimiento del territorio, el desarrollo de acciones de prevención y promoción y la organización
de instancias de intercambio con la comunidad. Se parte del análisis de la situación de salud local realizado por estudiantes durante el 2019 y 2020. Supone la inserción en el territorio de un mínimo de 4 horas semanales, los días
viernes en el horario de 13 a 17 hs. Cada servicio universitario adicionalmente dispondrá más horas para atender las especificidades de los procesos formativos, en paralelo a las actividades interdisciplinarias a nivel comunitario,
que en el caso de psicología será de 2 horas semanales de práctica integral los días martes de 15:30 a 17 horas
Año: 
2022
Área: 
Otros
Otra área: 
Salud
Ciclo: 
Formación Integral: 6to semestre
Convenio de trabajo: 
Sí
Créditos: 
10
Tipo: 
Práctica
Período: 
Semestral
Grupos: 
Día (sugerido) Hora (sugerida) Cant. estudiantes Docentes Salón Tipo (Supervisión o campo)
Docente

Perfil docente profile for zsuarez

Nombre: 
ZULEMA ROSA
Apellido: 
Martes 15:30 a 17:30 6 SUAREZ SIMANCZIK Salón 2 Supervisión

Perfil docente profile for luisg

Nombre: 
LUIS EMILIO
Apellido: 
GIMENEZ GURALNIK
Docente

Perfil docente profile for zsuarez

Viernes Ver en guía 0 Campo
Nombre: 
ZULEMA ROSA
Apellido: 
SUAREZ SIMANCZIK
Otros horarios: 
El trabajo de supervisión va los martes de 15.30 a 17.30 hs; el trabajo de campo se desarrolla los viernes de 13 a 17 horas en Barrio Penino Ciudad del Plata (San José). Y cuenta con el espacio de supervisión semanal los martes
de 15 a 17 horas en Facultad de Psicología. Requiere salón para los días martes.
Código de la materia: 
PI135
Objetivos formativos: 

Objetivos formativos:

- Propiciar la incorporación de herramientas teórico – técnicas para el trabajo en promoción de la salud y prevención de problemáticas socio sanitarias prevalentes.

- Contribuir a la comprensión interdisciplinaria de la situación de salud del Barrio Penino (Ciudad del Plata – San José).

- Fortalecer las capacidades de planificación, sistematización y evaluación de las prácticas en el Primer Nivel de Atención en salud

- Desarrollar aspectos vinculados con las actitudes éticas de implicación, respeto mutuo, diálogo interpersonal y encuentro inter saberes entre los profesionales y trabajadores de la salud, usuarios de los servicios de PNA y
población en general, basados en la perspectiva de derechos.

Contenidos del curso - Bibliografía básica: 

1-Interdisciplina e interprofesionalidad en el primer nivel de atención en salud

- Barr, H. y Low, H. (2013). Introducción a la Educación Interprofesional. Traducción al castellano: Editorial Caipe. Gran Bretaña. https://www.observatoriorh.org/sites/default/files/webfiles/fulltext/201...

- Bruno Galván, Gabriela. (2007) Equipes de Saúde: O desafio da integração disciplinar Rev. SBPH v.10 n.2 Rio de Janeiro dez.

- Giorgi, V. A propósito del trabajo de los equipos de salud con la Comunidad: problemas y potencialidades (Documento inédito), Facultad de Psicología. UdelaR. 2001

- OPS (2008) Sistemas de salud basados en la atención primaria de salud. Estrategias para el desarrollo de los equipos de APS. Serie La renovación de la Atención Primaria de Salud en las Américas. Nº 1. Washington DC: OPS.

2- Atención primaria de la salud, reforma del Sistema de Salud y primer nivel de atención

-Benia, W. Y Medina, G. (2011). Construcción de una red continente. APS y primer nivel en el cambio de modelo de atención en Montevideo Uruguay. 2005-2009. En: E. Levcovitz, G. Antoniol, D. Sánchez y M. Fernández
Galeano, (Eds).(2011). Atención primaria de salud en Uruguay: experiencias y lecciones aprendidas. Montevideo: OPS

- Crosa, S.; Díaz, A.; Giménez, L.; Lacava, E.; Martinez, M.; Ortega, E.; Suárez, Z.; Simoncelli, M. (2022) Interprofesionalidad y salud en el primer nivel de atención. La experiencia en Barrio Penino, San José, en 2020. En
Reflexiones desde la integralidad en tiempos de pandemia. Ciencias Sociales y Extensión Universitaria. Aportes para el debate. Volúmen 3.

- De Lellis, M. Interlandi, C. Martino, S. (2015) Introducción a la salud pública como área del conocimiento y de la acción. PP. 11-42. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. CABA: Nuevos Tiempos.
- Organización Panamericana de la Salud. (2007) La Renovación de la Atención Primaria de la Salud en las Américas. Documento de Posición de la Organización Panamericana de la Salud/Organización Mundial de la Salud.
[Internet] Washington D.C: OPS. Recuperado en:http://www2.paho.org/hq/dmdocuments/2010/Renovacion_Atencion_Primaria_Sa...

3- Planificación en salud.

- Departamento de Enfermería Comunitaria, Facultad de Enfermería, UDELAR, (2009). Actualización en Salud Comunitaria y Familiar: Herramientas metodológicas para el trabajo en Primer Nivel de Atención, Comisión
Sectorial de Educación Permanente. Universidad de la República. Montevideo.

- De Lellis, M. Interlandi, C. Martino, S. (2015) Herramientas de planificación en salud pública. PP. 227-267. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. CABA: Nuevos Tiempos.

- Leon, I. (2008). Análisis de situación de salud. En Benia, W. Reyes, I. (Coord.) Temas de Salud Pública, Tomo I. Montevideo: Oficina del Libro FEFMUR.

- Montero, Maritza (2006).  Hacer para transformar. El método en la psicología comunitaria. Cap. 3 La Familiarización con la comunidad. Paidós Tramas Sociales

4- Psicología, promoción de la salud y prevención primaria.

- De Lellis, M. Berra, A. Morand, M. (2015) Psicología y Atención primaria de la salud. PP. 78-80. En De Lellis (2015) Perspectivas en salud pública y salud mental. CABA: Nuevos Tiempos.

- Fernandes Alves, R. Carmo EulalioII, M y Jiménez BrobeilI. S. (2009). “La promoción de la salud y la prevención de enfermedades como actividades propias de la labor de los psicólogos”, Arquivos Brasileiros de Psicologia,
v. 61, no 2 Recuperado 1 de junio de 2016, disponible en http://seer.psicologia.ufrj.br/index.php/abp/article/view/351/335

- Morales Calatayud, F. (2009). La Psicología en la atención primaria de la salud. En Introducción a la psicología de la salud, (97-132). Buenos Aires: Koyatún.

- OMS (1986) Carta de Ottawa. Disponible en:  https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Carta-de-ottawa-para-la-apromoc...

Metodología: 
La metodología de trabajo es interactiva, participativa y la propuesta consiste en: - Encuentros presenciales de 2 horas semanales para discusión de materiales téoricos, supervisión y orientación de la práctica
- Trabajo en
territorio de 4 horas semanales: análisis, planificación y ejecución en equipos de trabajo interprofesionales con tutores docentes de cada una de las disciplinas. - Conformación de equipos con estudiantes de otros servicios
universitario en territorio.
Criterio de evaluación: 
Final grupal
Proceso del estudiante
Dispositivos de evaluación: 
Se evaluará el proceso de aprendizaje de cada estudiante, contemplando compromiso personal y grupal con las tareas, participación activa en clase y en el campo, creatividad e iniciativa evidenciada, autocrítica y apertura al
aprendizaje, vínculo con la población y coordinación con otros estudiantes (de psicología y de los otros servicios), calidad de los informes y presentaciones orales y escritas. Al finalizar la práctica los estudiantes deberán entregar
un informe analítico de acuerdo a la pauta que será confeccionada durante el proceso. Dispositivos de evaluación: Se propone un modelo de evaluación permanente, a partir del intercambio y problematización de las prácticas, de
modo de retroalimentar la experiencia, incorporando el análisis y la reflexión oportuna. Se prevé la generación de espacios de evaluación interdisciplinarios en coordinación con los equipos docentes de los otros servicios
implicados. Adicionalmente a este proceso, existirá una instancia final específica de evaluación, donde se incorporará la socialización y valoración de los informes finales. Se espera que el estudiante del ciclo Integral sea capaz
de: - comprender las situaciones apelando a herramientas conceptuales de forma crítica, - aprehender sobre diseño de intervenciones y la utilización de herramientas técnicas, - desarrollar un rol de observador participante y o co
coordinador - actitud y reflexión ética, - responsabilidad profesional ante usuarios, compañeros e instituciones en juego.