INTRODUCCION

Las armas que legal o ilegalmente existen en México son un peligro para la sociedad, ya sea por
uso delictivo o accidental, cobran la vida de miles de personas al año.

Por su parte, el Secretario de la Defensa Nacional (Sedena), General Luis Cresencio Sandoval
señaló que “el Gobierno de México tiene registros de 2 millones 12.573 armas que ingresaron al
país de manera ilegal en la última década, y de ellas todavía un gran porcentaje no se ha
recuperado” (U. de G. tv, 2019). De esta cifra, alrededor de 1.7 millones aún están en posesión de
particulares, lo que supone un grave peligro para la sociedad. En contraste, el divisionario
mencionó que “la cifra de armamento ilegal contrasta con las 450 mil 625 armas que fueron
comercializadas por el gobierno de 2009 a 2019” (U. de G. tv, 2019). Es decir, hubo un número
mayor de armas legales vendidas que las que han sido recuperadas de procedencia ilegal, de
acuerdo con dichas cifras.

Si bien el 67 por ciento de los poseedores de armas dicen que la protección es una de las
principales razones por las que posee un arma de fuego, su atractivo es difícilmente entendible
por el solo temor a la delincuencia. En otras palabras, hay más motivaciones que un deseo
reflexivo de defenderse.

Los hallazgos más importantes de las investigaciones se centran en estas afirmaciones: poseer un
arma de fuego hace sentir seguridad, responsabilidad, confianza, patriotismo, control sobre el
destino, respeto y valor para la familia y la comunidad.

TEMA I

ARMAMENTO Y TIRO

LEY FEDERAL DE ARMAS DE FUEGO Y EXPLOSIVOS

-Definición de arma de fuego

“a.-Cualquier arma que conste de por lo menos un cañón por el cual una bala o proyectil puede ser
descargado por la acción de un explosivo y que haya sido diseñada para ello o pueda convertirse
fácilmente para tal efecto, excepto las armas antiguas fabricadas antes del siglo XX o sus réplicas;
o b.- Cualquier otra arma o dispositivo destructivo tal como bomba explosiva, incendiaria o de gas,
granada, cohete, lanzacohetes, misil, sistemas de misiles y minas”.

De conformidad a lo anterior, debe ponderar que la clasificación de arma de fuego radica en el

propósito del objeto; es decir, que de éste pueda descargarse una bala o proyectil; por lo tanto, un
arma de fuego puede catalogarse desde una pistola de fabricación industrial hasta un arma
hechiza o de fabricación casera, ya que ambas poseen cañón por el cual puede descargarse una
bala o proyectil.

-Clasificación de General de las armas de fuego

Por su longitud: Cortas o Largas

Por su peso: Armas portátiles, semi portátiles y pesadas

Conceptos y los diferentes términos: cartucho, munición y calibre

- Nivel de daño capaces de producir:

Letal: diseñadas con el propósito de finalmente causar la muerte al objetivo. •

No letales: diseñadas con el propósito de asustar o incapacitar al objetivo, sin causar la muerte o
lesiones mayores e irreversibles.

- Estructura tradicional:

• Armas de fuego Un arma de fuego es cualquier arma que reúne las características de la
definición del Artículo 3(a) del Protocolo sobre Armas de Fuego. Técnicamente, un arma de fuego
se caracteriza por hacer accionar un gas explosivo o pólvora para expulsar un proyectil a través de
un cañón.

• Armas convencionales Las armas convencionales son armas tradicionales de uso relativamente
extendido y diseñadas para uso militar, y sin ser clasificadas como armas de destrucción masiva. El
Registro de Armas Convencionales de Naciones Unidas incluye siete categorías de las principales
armas convencionales, además de las armas pequeñas y armas ligeras: ▪ Carros de combate ▪
Vehículos blindados de combate ▪ Sistemas de artillería de gran calibre ▪ Aviones de combate,
incluidos los vehículos aéreos tripulados y no tripulados ▪ Helicópteros de ataque ▪ Naves de
guerra ▪ Misiles y lanzamisiles

• Armas no convencionales Hacen referencia a las armas de destrucción masiva, también

conocidas como ABQ (atómicas, biológicas y químicas) o NRBQ (nucleares, radiológicas, biológicas
y químicas).

- Transportabilidad

En función de su transportabilidad, las armas se pueden clasificar en las siguientes categorías:

• Armas que se pueden transportar por una persona sin apoyo adicional (armas pequeñas)

• Armas que se pueden transportar por un grupo pequeño de personas (armas ligeras)

• Otros sistemas que necesitan ser transportados mediante otros medios técnicos.

Las armas de fuego están sujetas a regulación y control. Se diferencian por sus características
físicas, su grado de peligrosidad y su permiso de uso (civil, servicios públicos militares, etc.).
Armas exclusivas del ejército. - son los revólveres calibre. 357 Magnum y los superiores a 38
Especial. Las pistolas calibre 9 mm. Por mencionar algunas sin embargo en general,
todas las armas, municiones y materiales destinados exclusivamente para la guerra.

Los derechos de POSESION O PORTACION de ramas de fuego deriva del Derecho a la Seguridad
Personal pero su ejercicio atiende a diferentes ámbitos espaciales, esto porque la posesión se
limita al interior del domicilio de cada individuo, mientras que la portación se extiende al exterior ,
es decir, la tenencia de armas fuera del domicilio.

Para poder llevar un debido CONTROL Y REGULACION sobre armas de fuego el 11 de enero de
1972 se publica la LEY FEDERAL DE ARMAS DE FUEGO Y EXPLOSIVOS siendo presidente LUIS
ECHEVERRIA ALVAREZ, con una reforma publicada en el DOF 19-02-2022.

La cual no nos rige para poder determinar el proceso de la PORTACION –POSESION Y

TRASPORTACION DE ARMAS DE FUEGO.

ARTICULOS

Del 1-6 DISPOSICIONES GENERALES.

Del 7-14 Disposiciones Preliminares Portación y Posesión.

Del 15-23 Posesión de armas en el domicilio.

Del 24-36 Casos, condiciones, requisitos y lugares para la portación de armas.

Del 37- 45 Fabricación, Comercio, Importación, Exportación y Actividades conexas.

Del 48- 54 De las actividades y operaciones industriales y comerciales.

Del 55- 59 De la Importación y la Exportación.

Del 60 - 64 Del transporte.

Del 65 -67 Del almacenamiento

Del 68-76 Del control y Vigilancia

Del 77-92 De las Sanciones

TEMA II

. INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA Y LA MODIFICACIÓN DE LA CONDUCTA

Definicion.- La psicopatología es la disciplina científica que estudia el origen, el curso y las

manifestaciones de los procesos no normales de la mente y la conducta humana que dificultan el
desarrollo de un sujeto en su quehacer cotidiano, y que por lo tanto pueden influir en su falta de
salud.
La psicopatología ocupa un segmento importante en las áreas de la psiquiatría y la psicología
clínica, aunque también puede ser objeto de interés de otras especialidades médicas como la
neurología. Desde estas áreas profesionales se estudia el origen y cómo se manifiestan y
desarrollan los cuadros clínicos, y se elaboran diagnósticos, y se prescriben y controlan los
tratamientos. Asimismo, se planifican actuaciones relativas a la prevención.

Criterio de anormalidad. - En el punto anterior se ha definido la psicopatología en relación a

procesos no normales de la mente y la conducta humana, con lo cual es evidente que es necesario
definir, o al menos delimitar, qué se entiende por normal y qué no.

Además, para considerar la presencia de una psicopatología ésta debe ser un obstáculo para el
desarrollo del individuo, es decir, debe tener una connotación negativa para el sujeto, y ninguna
utilidad (ganancia) estratégica en el plano cognitivo, social, afectivo-emocional, biológico o
conductual.

Clasificación desde la psicología.-

-Clínico

-Biológico

-Social

Trastorno mental. - Se considera que un trastorno mental es un patrón de comportamiento o

psicológico, o un grupo de síntomas con significación clínica que suelen interferir en la actividad
del individuo o le causan malestar.

Salud Mental. -La presencia de un trastorno mental no comporta necesariamente la ausencia de

salud mental: el insomnio primario, la enuresis o la tartamudez se catalogan como trastornos y son
un ejemplo de ello. La salud mental como el estado de bienestar en el que el individuo es
consciente de sus propias capacidades, puede afrontar las tensiones normales de la vida, puede
trabajar de forma productiva y fructífera, y es capaz de contribuir a su comunidad. Por lo tanto
permite el desarrollo óptimo del individuo en los planos físico, intelectual, afectivo y social, sin
perturbar el desarrollo de sus semejantes.

Técnicas de la modificación de conducta. - Las técnicas de modificación de conducta tienen como

objetivo promover un cambio en el comportamiento de las personas a través de técnicas de
intervención psicológica, de forma que el sujeto pueda desarrollar sus potencialidades y las
oportunidades disponibles en su medio, así como adoptar actitudes, valoraciones y conductas
útiles para adaptarse a lo que no puede cambiarse. En el área de la modificación de conducta se
diseñan y aplican métodos de intervención psicológicos para producir el bienestar, la satisfacción y
la competencia de las personas a través del control de su conducta. Las características principales
de la modificación de conducta son:

 Se fundamenta en la Psicología Experimental.

 Se aplica tanto en el campo clínico como en el no clínico (por la similitud de principios que
gobiernan la conducta normal y anormal).
 Insiste en la evaluación objetiva de la persona.

 Pone énfasis en la instauración de repertorios conductuales. Si el objetivo es cambiar una

conducta inadecuada o instruir en el aprendizaje de una conducta nueva, lo primero que se debe
hacer es identificarla lo más objetivamente posible, a través de la observación, la medida y/o el
registro, sin realizar suposiciones y/o valoraciones subjetivas. Hay acuerdo en pensar que las
conductas que producimos están relacionadas a menudo con las consecuencias positivas o
negativas que derivan de ellas. Así, se tiende a repetir aquellas conductas que van seguidas de un
premio, recompensa o satisfacción, y a ignorar o dejar de producir las que no proporcionan
consecuencias agradables o que tienen consecuencias desagradables. Por este motivo, puede ser
ardua la tarea de eliminar o disminuir una conducta que simultáneamente no premie otras
conductas incompatibles con ella.

TEMA III

PSICOLOGIA Y ARMAS DE FUEGO

Seguridad, obligando a cualquier aspirante a la tenencia de armas a superar una exploración

psicológica de sus aptitudes psicofísicas. Para estos nuevos exámenes de aptitud se recurrió a la
psicología experimental sensorial, que utiliza instrumentos de medida que evalúan funciones
sensoriales, y a través de ellas el estado de funciones psíquicas superiores (enfoque diferencial
psicofísico) y de ciertos factores personales (enfoque diferencial-psicométrico).

La normativa ponía de manifiesto la necesidad de evaluar aspectos normales y patológicos de

funcionamiento psíquico. Por ello, la determinación de las variables clave, los instrumentos de
evaluación y los criterios conformaron el objetivo a lograr. Se buscó precisar cuáles eran las
dimensiones psicológicas que podían facilitar la comisión de comportamientos peligrosos con
armas, partiendo de una definición de riesgo basada en el perfil de peligro.

Se definieron, a partir de los acuerdos en el análisis de la literatura especializada de diagnóstico.

Cada una incluía características psicológicas individuales que podían fomentar los usos de las
armas, puesto que están relacionadas con la aparición de conductas lesivas. El acceso a armas
podía actuar como potente catalizador, con las consiguientes negativas. La primera categoría de
variados síntomas asociados a comportamiento que, aún en ausencia de un trastorno, podría
acarrear acciones peligrosas. Tomando en consideración, además, que esa dependencia puede
producir sintomatología relacionada con trastornos de la conducta y del estado de ánimo que
pueden facilitar un (mal) uso.

La personalidad se presentaba como piedra miliar del edificio psicológico, es un proceso

extremadamente complejo que podría definirse como un patrón relativamente estable de
pensamiento, comportamiento y respuesta emocional, característico del modo en que un
individuo se adapta a las circunstancias que le rodean y a las situaciones a las que se va
enfrentando en su vida diaria.

Dada su complejidad puede ser contemplada desde diferentes puntos de vista; existen enfoques
diversos que defienden su propia teoría sobre la naturaleza humana. Entre ellos la teoría
psicodinámica, la humanista, la cognitiva (o mejor social cognitiva), psicobiológica, disposicional
(más o menos centrada en la conducta.

Existe una compartida consideración del arma de fuego como una importante fuente de riesgo
(directa e indirectamente) para la Salud. No sólo es que las armas pueden causar lesiones o
muerte a uno mismo o a otro/s (o ambos), también está bien documentado eso que puede
llamarse efecto violencia, un rubro que identifica el valor de armas u objetos que pueden causar
daño o que sugieren la violencia, como propiciadoras de comportamientos agresivos,
especialmente en quienes ya presentan una constelación de disposiciones que pueden favorecer
este tipo de conductas-

Como cualquier problema de esta índole, no bastan las medidas interventivas posteriores a un
inadecuado uso de las armas. Son básicas las acciones preventivas, el crear una cultura de
seguridad. Entre ellas la evaluación psico-médica de quienes aspiran a obtener o renovar sus
licencias. La legislación específica las enfermedades, deficiencias y trastornos incompatibles con la
tenencia y manejo de armas.

Entre estas destacan unas más aptitudinales, pero que permiten obtener información sobre las
estrategias y niveles de procesamiento de la información, junto a otros de
personalidad/psicopatología, y las propiamente cognitivas. Las novedades frente a otros ámbitos
reglados de exploración, los marcadores de riesgo asociados a la personalidad y el proceso
decisional.

Los Trastornos de la personalidad están contemplados como un subapartado de los denominados

Trastornos mentales y de conducta, junto a otras nueve categorías de trastornos psicológicos, si
excluimos los trastornos por uso de sustancias. En su caso, el diagnóstico requiere de una
exploración previa.

El psicólogo es el profesional que tiene la formación idónea para este tipo de cometidos. Subyace,
y unifica, el proceso de formación el radical interés por la comprensión y explicación de los
comportamientos y las experiencias subjetivas, prodúzcanse éstos en el contexto en que se
produzcan, o, como en el caso que nos ocupa, se muestren como desadaptativos e incluso
anormales, llegando a adoptar cualquiera de las varias formas patológicas que han sido descritas y
ordenadas por los habituales Sistemas de Clasificación de los trastornos mentales y del
comportamiento.

TEMA IV

PSICOPATOLOGIA Y PERSONALIDAD

El papel que tiene la personalidad en la etiología, desarrollo y evolución de la psicopatología,

centrando la mirada en los trastornos de personalidad, entendiendo a estos como un grupo de
afecciones o perturbaciones en las que los individuos muestran patrones de pensamiento,
emociones, afectividad, motivación y relaciones sociales que son disfuncionales para él mismo y su
entorno. El trastorno presupone experiencias y comportamientos que difieren de las expectativas
y normas sociales, siendo apartadas de la cultura de cada individuo. Su investigación, diagnóstico y
tratamiento, nos permiten entender el desarrollo, evolución y comorbilidad de múltiples
psicopatologías, y avanzar en el adecuado tratamiento de pacientes cada vez más complejos. A su
vez, describimos el trastorno límite de la personalidad, por su prevalencia y le necesidad de
desarrollar tratamientos eficaces para el mismo por su elevado coste y presencia en los sistemas
de salud.

A lo largo de la historia se ha puesto el foco en el modo de funcionar de las personas. Ya desde el

siglo V a.C. se aceptó que el ser humano desarrolla un patrón característico de conducta que es
razonablemente persistente y previsible a lo largo de la vida. Hipócrates propuso que las
variedades de la conducta humana podrían organizarse en “…amplios patrones descriptivos de
conducta identificados por características fácilmente reconocibles, típicas y predominantes”, y que
la mayoría de las personas podrían agruparse en estas extensas categorías. En la actualidad, Los TP
afectan a cerca del 12% de la población general y muestran una extrema disfunción social sumada
a una elevada utilización de los sistemas asistenciales de salud. La prevalencia de los distintos tipos
de trastornos de personalidad en base a la mayoría de los estudios existentes es la siguiente:

-Obsesivo Compulsivo 2%

-Evitativo 2.4%

-Paranoide 2%

-Histriónico 2%

-Antisocial 1 - 5 %

-Límite 2 - 3 %

-Esquizoide 1%

-Dependiente 0,5 %

-Esquizotípico 1%

-Narcisista 0,5 % - 1 %

Eysenck (1994) describe a la personalidad como la organización más o menos estable del carácter,
el temperamento, la inteligencia y el físico de una persona, que determina su forma de adaptación
al medio ambiente. Eysenck a su vez distingue y diferencia conceptos asociados a lo duradero y
estable, como carácter (asociado a lo volitivo), temperamento (asociado a lo emocional), intelecto
(asociado a la inteligencia y lo cognitivo) y físico (asociado a la configuración corporal e investidura
neuro-endócrina). Todos ellos conceptos a los que podríamos sumarles los de inteligencia
emocional, self, inteligencias múltiples, etc.

Los 10 trastornos principales aparecen entonces agrupados en tres grupos, establecidos en base a
ciertas similitudes clínicas:

Grupo A): los raros o excéntricos. Agrupa al Paranoide, Esquizoide y Esquizotípico. Presentan
gravedad y persistencia de los síntomas, por un lado, y por otro en la pauta generalizada de
déficits sociales y relacionales, ámbito donde las personas con estos TP presentan sus mayores
problemas.
Grupo B): los dramáticos, emocionales o erráticos. Agrupa al Antisocial, Límite, Histriónico y
Narcisista. Se caracterizan por la inestabilidad emocional extrema y las dificultades para controlar
los impulsos.

Grupo C): los ansiosos y temerosos. Agrupa a los trastornos por Evitación, Dependencia y
Obsesivo-Compulsivo, que tiene en común presentar un monto de ansiedad o miedo exagerados
motivados por el miedo a perder el control (de uno mismo, de otros significativos o de las
situaciones, etc.).

TEMA V

TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

Desde la primera etapa de la evolución humana, las necesidades de adaptación del hombre
primitivo y de los animales superiores impulsaron el desarrollo de los instintos básicos –huida,
defensa y reproducción–. De acuerdo con estos tres instintos se constituyen los tres tipos de
temperamento, y que hoy es posible representar a través de tres dimensiones –ansiedad,
hostilidad y extraversión–. Cada una de estas dimensiones o temperamentos están relacionada
con el desarrollo de estrategias cognitivas propias (Lluís, 2002). Respecto al segundo término que
compone el concepto de personalidad se encuentra el carácter que es entendido como el grado de
organización moral que posee un individuo y que se fundamenta a través de los juicios de valor y
de una evaluación ética que se hace de la personalidad, depende en gran medida de la propia
experiencia de cada individuo, debido a que cada persona se ve influenciada por diferentes
factores que ocurren a su alrededor; por tanto como lo plantea Lluís (2002) el carácter controla,
modifica, corrige y autorregula la actividad de los individuos, a fin de poder dar respuestas
satisfactorias a las exigencias del medio. El carácter es una combinación de sentimientos, valores y
sentimientos que un individuo va adquiriendo a lo largo de su desarrollo a través de la interacción,
condiciones y circunstancias externas, además difiere en cada individuo de acuerdo con su forma o
punto de vista de interpretar la realidad humana. Pero la personalidad no solo se ha entendido a
partir de los dos conceptos anteriores sino también desde lo genético, el desarrollo en cuanto a
etapas y la evolución de la especie; pues de acuerdo con algunas teorías (Domínguez & Fernández,
1999), todos los niños poseen ciertas funciones y estructuras que no han alcanzado su
correspondiente maduración, lo cual permite no identificar una base sólida de la personalidad, por
tal razón, se puede hablar de personalidad a partir de los 3 años, puesto que se han identificado
algunos intereses, aptitudes, estilo conductual y la manera de resolver problemas que facilitan su
bienestar y supervivencia en el medio.

RASGOS

Evitativo.-Sensibles al fracaso y al rechazo, busca huir de conflictos, miedo al rechazo, aislados y

con poca habilidad para relacionarse, buscan pasar desapercibidos y no llamar la atención de las
personas.

-Paranoide. -Proyectan conflictos y hostilidad hacia otros, frialdad emocional y distancia en sus
relaciones afectivas, Imaginan intenciones hostiles y malévolas, Proclive a los conflictos legales,
Incapaces de ver su papel dentro de un conflicto.
-Histriónico. -Conducta dramática y/o teatral, Relaciones con facilidad de un modo superficial,
Buscan simpatizar y ser aceptados. Sexualizan o erotizan las relaciones sociales, Las emociones a
menudo aparecen exageradas, infantilizadas e ideadas para provocar la simpatía de los otros.

-Antisocial. -Se presenta en su mayoría en hombres 65% y 35 % en mujeres, Desprecio por los
derechos y los sentimientos de los demás, Expresan sus conflictos impulsiva e irresponsablemente.
Manipuladores hostiles violentos y baja tolerancia a la frustración, No sienten remordimiento o
culpabilidad, al contrario, racionalizan cínicamente su comportamiento o culpan a otros.

-Límite. -Se hace evidente en la adultez, Impulsividad y búsqueda de adrenalina, Se sienten vacías,
furiosas y merecedoras de cuidados, Cólera inapropiada e intensa, acompañada por cambios
extremos en su visión del mundo y de si mismo.

-Esquizoide. -Introvertidos, ensimismados y solitarios, Emocionalmente fríos y socialmente

distantes Absortos en sus propios pensamientos y sentimientos, La fantasía es un modo frecuente
de enfrentarse a la realidad, Las relaciones afectivas son de poco interés.

-Dependiente. –Anteponen necesidades de otros a las propias, Inseguridad y baja autoestima,

Dificultad para la toma de decisiones, Transfieren las decisiones importantes y las
responsabilidades a otros, No expresan opiniones o ideas por temor a lastimar y alejar a las
personas que necesitan.

-Esquizotípico. -Social y emocionalmente aisladas, pensamiento mágico, Pensamientos,

percepciones y comunicaciones insólitas y extravagantes, Su comportamiento y pensamiento
salen de las normas sociales típicas y ello provoca la exclusión, Socializa, pero le es más fácil que
sean personas con quienes comparten ideas.

-Narcisista. - Sentido de superioridad, Grandiosidad, Creencia exagerada en su propio valor o

importancia, Sienten que merecen que sus necesidades sean satisfechas sin demora, Sensible al
fracaso.

Pasiva-Agresiva. -Ocultan la hostilidad que las caracteriza, Aceptan tareas que no desean realizar,
les gusta crear conflictos en su entorno, Tienden a la manipulación de una manera sutil, Tienden a
ser vengativos.

-Obsesivo. -Causan confianza en las personas, No toleran errores y tampoco concluyen

actividades, El orden y la meticulosidad son parte esencial de ellos, Son formales Dificultad para la
toma de decisiones, Conflictos a los cambios, Las responsabilidades les generan ansiedad y rara
vez encuentran satisfacción en sus logros.

Entre los instrumentos de evaluación de la personalidad desde esta teoría se encuentra que una
de las herramientas más usadas es el 16PF, desarrollado por Cattel, que definió y midió a través
del análisis funcional los 16 factores o dimensiones de la personalidad, describiendo lo abierta o
cerrada que es una persona, si es estable o emotiva (Papalia & Wendkos, 1997). En su versión
final, el 16PF dispone de una sola forma, la cual contiene 185 reactivos tomados de las formas
previas del cuestionario, sus preguntas están orientadas hacia la solución de problemas (Anastasi
& Urbina, 1998). Otras de las pruebas desarrolladas desde esta teoría son las que se presentan a
continuación: el MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory) cuyo instrumento evalúa
una serie de características de personalidad pero tiende a resaltar perturbaciones y anormalidades
en la misma. El MMPI ha sido revisado y reformulado en dos versiones: el MMPI-2 y el MMPI para
Adolescentes (Anastasi & Urbina, 1998). De acuerdo con la división señalada anteriormente, se
encuentra que el MMPI-2 está conformado por un total de 567 afirmaciones a las que la persona
en evaluación debe calificar como falso o verdadero; con algunas variaciones, los primeros 370
ítems son iguales a los del MMPI debido a que estas respuestas se necesitan para la calificación de
las 10 escalas clínicas (hipocondriasis, depresión, histeria, desviación psicopática, masculinidad-
femenina, paranoia, psicastenia, esquizofrenia, manía e introversión social) y las tres escalas de
validez (Dahlstrom, 1993). Los 197 reactivos restantes (de los cuales 107 son nuevos) son
necesarios para completar todas las escalas.

INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

ENTREVISTA PSICOLÓGICA: Es aquella basada en la relación entre dos o más personas donde uno
de los integrantes, el psicólogo, realiza preguntas con el objetivo de obtener información. Por lo
tanto, se produce un intercambio entre la persona que solicita ayuda y el profesional que la
ofrece.

 Es una técnica muy usada por su gran eficacia a la hora de obtener información complementaria
(gestos, posturas corporales, expresiones) mediante la que se puede analizar el comportamiento
del paciente.

TEST 16PF. - Se busca obtener dentro de sus escalas explorar las estructuras naturales de la
personalidad y como se están desarrollando actualmente.

TEST PAI: Permite una evaluación comprehensiva de la psicopatología en adultos mediante

22 escalas

TEST MMPI 2 RF: Evaluación de varios factores o aspectos de la personalidad. Contiene 8 escalas
de validez, 3 escalas de segundo orden (dimensiones globales), 9 escalas clínicas reestructuradas,
23 escalas de problemas específicos (5 escalas somáticas, 9 de internalización, 4 de
externalización, 5 de relaciones interpersonales), 2 escalas de intereses y 5 escalas de
personalidad psicopatológica (PSY-5).

Es de suma importancia comentar, que los test utilizados son de mucha utilidad y nos aportaran
información valiosa para poder determinar aspectos relevantes en los resultados de los posibles
evaluados, sin embargo, podemos utilizar otras herramientas que nos ayuden a profundizar y
ahondar más en las personas con la finalidad de obtener la mayor información posible.

BIBLIOGRAFIAS

ELECTRONICAS

http://bibliodigitalibd.senado.gob.mx/

https://www.semana.com/
https://www.unir.net/salud
https://www.uam.es/uam/media

https://manualmodernoevaluacion.com/my/users/sign_in

Policía Federal. Manual Básico del Policía Preventivo (pp. 36, 43; 47-60), México.

Secretaría de Seguridad Pública; Coordinación General de Plataforma México. Manual del Usuario
Sistema de Gestión Operativa (SGO); (Versión 1.0) (pp. 18, 26 y 27)

Small Arms Survey (2017).

Hogg, Ian V. (1987

MANUAL DE PSICOPATOLOGÍA (I y II).

PSICOPATOLOGÍA. Adolfo Jarne et al. Editorial UOC, 2006

Montoro, L., Tortosa, F., & Sanmartin, J. (1998)

-Fernández Álvarez, Héctor (2008). Integración y Salud Mental. El proyecto Aiglé 1977-2008.
Editorial Desclée.

-Organización Mundial de la Salud (1993,1994)

González, O., Pérez, N. & Redondo, M. (2007). Procesos básicos en una aproximación cognitivo-
conductual a los trastornos de personalidad.

Mischel, W. (1988). Teorías de la personalidad. México: Mc Graw Hill.