GOBIERNO DE CHILE

MINISTERIO DE EDUCACION

FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA
CURRICULAR DE LA EDUCACION MEDIA
TECNICO PROFESIONAL
 Indice de la presentación

1. Concepto de curriculum asumido

2. Fuentes para identificar los contenidos
3. Marco curricular nacional
4. Planes y programas de estudio del Mineduc
5. Los pasos futuros
1. Concepto de curriculum asumido
Selección, socialmente consensuada, de los contenidos que se
espera aprenda una persona en una experiencia educativa
sistemática

Diseño
Ajustes Consultas
2. Fuentes para identificar los contenidos

Un diseño curricular que posibilite la movilidad laboral,

respondiendo a:
• la dinámica del empleo
• la exigencias de competencia laboral
• las demandas del desarrollo productivo.
 Competencia laboral

Actitudes, conocimientos y destrezas

que permiten desarrollar exitosamente
un conjunto integrado de funciones y tareas
según criterios de realización ocupados en el medio laboral
 Desarrollo productivo
Tareas exigidas por:

el crecimiento económico el mejoramiento de la

• Informatización
• Automatización
• Calidad
calidad de vida
• Igualdad de oportunidades
• Distribución equitativa de
la riqueza
• Preservar el medio ambiente

Supone generar un punto de encuento entre las urgencias

del presente y los proyectos con sentido de futuro.
3. Marco curricular Nacional

1. Ampliar el espacio de formación general:

- En 1º y 2º de educación media.
- Reorientar disciplinas y contenidos.
- Incorporar transversales en asignaturas.
2. Reconceptualizar la formación técnica: de preparación
para un puesto de trabajo a formación técnica amplia
(empleabilidad y continuidad de estudios).

3. Incrementar la vinculación con el mundo productivo

(alternancia: dual).
 Proceso seguido
1. Ordenamiento y racionalización de la oferta.
- Análisis de la oferta de los establecimientos.
- Revisión desde la demanda productiva.
- Definición nacional de las especialidades.
>> De 403 a 46 especialidades

2. Establecimiento de perfil mínimo de egreso en cada

especialidad (capacidades necesarias de dominar al
egresar).
 Perfil de Egreso Construcciones Metálicas
Al egresar de la Educación Media Técnico-Profesional, los alumnos y las alumnas
habrán desarrollado la capacidad de:
• Planificar y elaborar cronogramas para utilizar recursos y distribuir el tiempo.
• Leer e interpretar planos y diagramas y elaborar croquis.
• Aplicar conocimientos de metrología en la realización de mediciones y verificaciones.
• Instalar y organizar puestos de trabajo en construcciones.
• Elaborar y mecanizar elementos de construcción mecánica.
• Efectuar tratamientos térmicos básicos.
• Realizar uniones separables y no separables.
• Realizar tareas de corte y de transformación en frío y en caliente.
• Montar, desmontar y realizar el mantenimiento de construcciones metálicas.
• Montar, desmontar, mantener y realizar el ajuste de sistemas de cerradura y seguridad.
• Dominar principios básicos de gestión microempresarial.
• Realizar el tratamiento de residuos y deshechos, aplicando técnicas compatibles de
cuidado del medio ambiente.
• Aplicar normas de seguridad e higiene, con énfasis en la prevención de riesgos y la
aplicación de primeros auxilios.
4. Planes y Programas de Estudio del MINEDUC
Constituidos por “módulos”

– Bloques unitarios de aprendizaje (abordan un área de

competencia o dimensión productiva integrando saber”
y “saber hacer”).

– De duración variable (enseñanza ordenada de acuerdo

a los tiempos reales que exige su logro).
–Que pueden ser aplicados en diversas combinaciones
y secuencias.
 Plan de estudio Construcciones Metálicas
Módulos Carga horaria sugerida
Obligatorios 1.800
Armado de elementos y conjuntos 240
Calidad en construcciones metálicas 200
Conformado en construcciones metálicas 240
Gestión de pequeña empresa 200
Mecanizado en construcciones metálicas 240
Preparación y protección de superficies 200
Soldadura 240
Trazado y corte de chapas, perfiles y tubos 240
Complementarios 680
Desarrollo de proyectos en construcciones metálicas 200
Entrenamiento de la condición física 80
Gestión de calidad en construcciones metálicas 200
Representación gráfica en construcciones metálicas 200
Total 2.480
 Metodología

INDAGAR SOLUCIONES A PROBLEMAS PRODUCTIVOS

APLICANDO: INTEGRANDO:
• actitudes laborales “hacer” (técnica) con
• conceptos tecnológicos el “saber hacer”
• destrezas técnicas (tecnología).

En un taller de aprendizaje

Efectuar simulaciones y experiencias

Recursos
de laboratorio, desarrollar proyectos
didácticos que
y estudios de casos y obtener
posibilitan
información de fuentes diversas.
 En síntesis

Demanda Respuesta

Dinámica del
empleo
Perfil de
Competencia egreso
laboral
Programas de
Desarrollo estudio
productivo modulares

Lógica productiva Lógica de aprendizaje

5. Los pasos futuros

En el marco del Programa Chile Califica

Educación y Capacitación Permanente 2002 - 2007

Constituir progresivamente una “vía tecnológica” de

formación que proporcione oportunidades para progresar a
lo largo de la vida.
MEDIANTE

• Itinerarios de Formación Técnica

• Redes de Formación Técnica
 Itinerarios de formación técnica

• Rutas de progresión entre distintos niveles y modalidades

de formación técnica
• Con distintos puntos de entrada y salida
• Con conexión hacia la certificación de competencias
 Redes de formación técnica
Articular por sectores productivos

Instituciones de formación Organizaciones empresariales

y de trabajadores

INSTRUMENTO

PROYECTOS DE ARTICULACION DELA FORMACION

TECNICA
que respondan a una necesidad definida desde la estrategia de
desarrollo regional
 El horizonte

TRANSITAR DESDE EL CONCEPTO Y PRÁCTICA

DE
Red de apoyo empresarial
a un establecimiento de EMTP

A
Red de formación técnica
de carácter regional
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