MD4 To Grado 2 Do Trimestre MEX

ESPAÑOL 2
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reflexiona sobre el uso de los verbos (modo infinitivo o indicativo), el uso de frases adverbiales,
la estructura y el contenido de las recetas.
Guacamole, el rey de la cocina mexicana

Los adverbios son palabras que complementan los verbos (Hablaba pausada-
mente), a un adjetivo (menos interesante) o a otro adverbio (bastante lejos,
aquí cerca). Aportan significados muy diversos: lugar (aquí, cerca, dónde),
tiempo (hoy, luego, recién, cuándo), modo (así, bien, cortésmente, cómo),
negación (no, tampoco), afirmación (sí, efectivamente), duda (quizá, posible-
mente), deseo (ojalá), cantidad o grado (mucho, casi, más, cuánto), inclusión
o exclusión (incluso, inclusive, exclusive, salvo, excepto, menos), oposición (sin
embargo, no obstante) u orden (primeramente), entre otras nociones.
https://www.rae.es/dpd/ayuda/terminos-linguisticos
Consultado el 26/octubre/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
ENCIERRA los verbos de color verde y los adverbios de color amarillo en

la sopa de letras.
e n s e g u i d a k n q r a s x
m n b k h u ñ e k n i g a t e e
c o r t a r w s q u e r t y p t
añadir h j k l f ñ g p r e p a r a r n
mezclar
primeramente z w e n i b y u g f x s h ñ a e
finalmente ñ l k j n g f e d r s a z a l m
cortar x c v b a b n s m a ñ l k d c a
pelar
después j h g f l g f d s c a q w i z r
preparar r e r t m p y l u a i o p r e e
posteriormente a s d f e e f u g h j k l ñ m m
enseguida
c m k o n l n e j c i b h u v i
luego
picar i g y c t a f g t a x d r z s r
p o s t e r i o r m e n t e w p
COMPLETA la receta con las palabras de la sopa de letras.
Receta: Guacamole
Ingredientes: Preparación:
sal 1. _______________ debes __________ los ingredientes.
pimienta 2. _______________, __________ medio tomate.
3 aguacates 3. _______________, __________ los aguacates y molerlos.
1/2 tomate 4. _______________, __________ finamente 1/3 de cebolla.
1/3 de cebolla 5. _______________, __________ todos los ingredientes.
jugo de 1/2 limón 6. _______________, __________ la sal y la pimienta al gusto.
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe con claridad la secuencia de las acciones para elaborarla.
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Porciones en las recetas
La manera con la cual se describen los ingredientes en una receta cambia según los países. Este cambio
es bastante importante, porque no solo se refiere a las unidades de medida, sino también al modo
de medir: peso o volumen. Numerosos países usan el sistema métrico: gramos y sus múltiplos para
sólidos, mililitros y múltiplos para líquidos, grados Celsius para temperaturas o Fahrenheit. Medir se
complica, pues la taza o cuchara no tienen el mismo valor en cada casa.
https://micocina-facil.com/informaciones-sobre-unidades-de-medida-en-cocina.php
Consultado el 22/junio/2021
REDACTA una receta sencilla donde utilices medidas de peso y volumen.

Apóyate en tu libro de Español, página 92.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Decide cuál es la información relevante según el propósito de estudio o búsqueda, y cuáles pueden
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ser los recursos pertinentes para registrarla: diagramas con rótulos, listas, fechas temáticas, etc.
• Reconstruye secuencias de sucesos y establece relaciones temporales.
La Conquista de México-Tenochtitlan
LEE el relato en tu libro de Historia que se encuentra en las páginas 90 a
la 94 y completa la infografía.
LA CONQUISTA
Hernán Cortés Moctezuma
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
Batalla en el lago de Texcoco

20 de mayo
Pedro de Alvarado ordenó sitiar a los mexicas el
día en que realizaban una ceremonia en el Tem-
plo Mayor. Hubo una terrible matanza. Los mexi-
cas respondieron al ataque y comenzó la batalla.
Laepidemia
La epidemia
mayo-junio
Muerte de Moctezuma
Desde mayo hasta agosto

30 de junio
“La noche triste”
13 de agosto
julio-octubre
Alianzas 25 de noviembre
Muerte de Cuitlahuac
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce que la distribución del texto poético en versos y la recurrencia de rimas al final de estos
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pueden ser evidencias escritas de su musicalidad.
El significado de los poemas

El poema es una composición literaria escrita en versos,
donde el autor utiliza un lenguaje figurado y palabras escritas
en verso o estrofas, suelen ser líricos, dramáticos y/o épicos,
manifiestan sentimientos como la esperanza, la felicidad, el
enojo, el amor, entre otros.
Texto creado para fines didáctico MEAD.
INVESTIGA los siguientes elementos que contiene un poema, y colorea

el elemento con su significado.
Enunciado o conjunto de palabras que forma
Rima una unidad en un poema.
Son palabras habituales que al utilizarse en

Aliteración un poema se asocian a otras generando una nue-
va interpretación.
Es en la que se traslada el significado de un
concepto a otro, estableciendo una relación de
Verso semejanza o analogía entre ambos términos.
En poesía se acomodan las palabras para

aprovechar la musicalidad que tienen, repitiéndo-
Estrofa se las palabras o el sonido de las letras.
Son aquellas modificaciones que se hacen al

Sentido lenguaje para proporcionar variedad, fuerza y be-
lleza al discurso, y así lograr transmitir su mensa-
Figurado je con contundencia, sin ser obvio o común.
Es la igualdad de sonidos entre dos o más

Metáfora palabras a partir de la última sílaba acentuada y
se produce entre las palabras finales de los versos
de un poema.
Conjunto de versos que generalmente se
Figura retórica ajustan a una medida y a un ritmo determinado
de un poema.
ESCRIBE (F) falso o (V) verdadero según corresponda.

1.______ EL título nos muestra el nombre del poema.
2.______ Recitar es dar entonación al poema con expresión gestual y corporal.
3.______ La persona que escribe el poema se llama autor.
4.______ La declamación es el conjunto de palabras que forma una unidad en un poema.
5.______ Los poemas se escriben en prosa.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee en voz alta o recita poemas con base en el sentimiento que le comunican y considerando aspectos
de musicalidad.
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LEE los poemas e identifica lo que se pide.
El enamorado Tu nombre
Lunas, marfiles, instrumentos, rosas,
lámparas y la línea de Durero, La tinta verde crea jardines, selvas, prados,
las nueve cifras y el cambiante cero, follajes donde cantan las letras,
debo fingir que existen esas cosas. palabras que son árboles,
Debo fingir que en el pasado fueron frases que son verdes constelaciones.
Persépolis y Roma y que una arena
sutil midió la suerte de la almena Deja que mis palabras, oh blanca,
que los siglos de hierro deshicieron. desciendan y te cubran
Debo fingir las armas y la pira como una lluvia de hojas
de la epopeya y los pesados mares en un campo de nieve,
que roen de la tierra los pilares. como la hiedra a la estatua,
Debo fingir que hay otros. Es mentira. como la tinta a esta página.
Solo tú eres. Tú, mi desventura
y mi ventura, inagotable y pura. Autor: Octavio Paz
Autor: Jorge Luis Borges
Escribe una de las rimas del poema. Escribe una de las rimas del poema.
¿De qué trata el poema? ¿De qué trata el poema?
¿Cuál es el sentimiento del poema? ¿Cuál es el sentimiento del poema?
¿A qué se refiere la metáfora subra- ¿A qué se refiere la metáfora subra-

yada? yada?
INVENTA y escribe un poema de una estrofa.
Sentimiento:
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica y pone por escrito los rasgos característicos del personaje.
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• Decide cuál es el mejor portador para compartir su texto de acuerdo con su propósito comunicativo.
Los textos expositivos es un tipo de escrito que se

caracteriza por informar al receptor de forma clara so-
bre algún tema en específico.
Texto creado con fines didácticos MEAD.
INVESTIGA los acontecimientos más importantes sobre Benito Juárez y

crea una biografía.
Biografía de Benito Juárez

___________________________________________
___________________________________________
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COLOREA los medios donde puedes difundir el texto anterior.
Revista de divulgación Chiste Periódico escolar
Canción Cómic Cartel Leyenda
Cuento Folletos Mural escolar
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APRENDIZAJE ESPERADO: •Analiza los contenidos y el tratamiento de la información de algunos de los programas que ve habitualmente..
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El noticiero
ANALIZA en familia algún programa televisivo de tu canal favorito y
contesta lo que se pide.
Horario: Nombre del Canal:

programa:
Género: Tema:
Tipos de
personajes: Productos que
se ofrecen:
Escribe tu opinión acerca Tipo de espacios

del programa. que aparecen:
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MATEMÁTICAS 9
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
• Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando
los signos > (mayor que) y < (menor que).
“Los números en letra”

¿Sabías qué?...
Los números se expresan de diferente manera, pueden ser
escritos en forma arábiga, romana, egipcia entre otras, y al mismo
tiempo con letras del abecedario.
Texto creado para fines didácticos MEAD.
ESCRIBE con números o letras las cifras de la tabla. Puedes apoyarte

con tu libro de Matemáticas en las páginas 82 a la 87.
Cifras Nombre del número
2638
Cinco mil doscientos sesenta y cuatro.
9343
3656
Mil novecientos ochenta y seis.
RESUELVE el siguiente problema.

Fernando, Lucía, Rafael y Cristal, fueron a un centro comercial a comprar el regalo del día de la ma-
dre, cada uno ahorró la siguiente cantidad, Fernando $1235, Lucía $2856, Rafael $3523 y Cristal $
2568, a continuación se muestran los posibles paquetes de regalo.
Regalo 1: $2632 Regalo 2: $3423 Regalo 2: $1904 Regalo 1: $952

¿Cuál regalo cuesta más? ________________________________________________________
¿Cuál regalo cuesta menos? ______________________________________________________
¿Cuáles niños pueden comprar el regalo 1? ___________________________________________
¿Cuál niño o niña puede comprar dos regalos? _________________________________________
Si Rafael compra el regalo 2, ¿cuánto le sobraría de dinero? _______________________________
ESCRIBE menor que (<) o mayor que (>) de las siguientes parejas de
cifras.
6542 6524 7653 7365
9653 9553 2395 2365
1235 1325 4387 4387
8632 8326 3672 3627
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.
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“Multiplicar y sumar”
RESUELVE las siguientes operaciones luego colorea como se indica el
dibujo de acuerdo al resultado.
36 x 2 + 21 23 x 8 x 4 + 14
3
x 3+
24
17 x 3 + 5
30
41 x 5 + 45 x3
+3
x3
25
15
6x
x3
23 x 2 +10 7+
33
82 x 3 + 4
5
3+1
6 x 5 + 60 20 x
5x9
55 x 3 x 8 x2
Azul: 250 Verde: 2640 Piel: 75 Gris: 45

Negro: 93 Amarillo: 56 Café: 90 Azul cielo: 750
RESUELVE los siguientes problemas. Puedes consultar tu libro de

Desafíos Matemáticos en la página 90.
En la primera parte de la sala del cine, hay 7 filas En un estacionamiento de supermercado hay 5
con 8 asientos en cada una, en la segunda parte filas verticales con 8 lugares cada una y 6 filas
hay 4 filas con 6 asientos en cada una. ¿Cuántos horizontales con 5 lugares en cada una, ¿Cuán-
asientos en total hay en la sala? tos lugares en total hay en el estacionamiento?
Resultado: __________________________ Resultado: __________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
11
• Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente denominador en
casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera).
“Las fracciones equivalentes”

¿Qué son las fracciones equivalentes?
Las fracciones equivalentes son aquellas que representan
la misma cantidad de un entero, aunque el numerador y el
denominador sean diferentes.
ENCIERRA las fracciones equivalentes a la del recuadro.

1 1 4 3
2 5 8 9
4 1
8 3
2 8 2 4
4 16 6 12
RESUELVE los siguientes problemas, puedes consultar tu libro de De-

safíos Matemáticos en las páginas de la 97 a la 101.
1
Fernanda pintó su habitación, al terminar le sobró 2 litro de pintura, para la
habitación de su hermano van a necesitar 1 48 litros. ¿Cuántos litros tendrán que
comprar de pintura para completar lo que necesitan? ________________________
El papá de Antonio, se dedica a la tapicería, el fin de semana tendrá una sala y un

comedor que arreglar, para tapizar la sala utiliza 2 1 metros de tela, y para el
3
comedor se utiliza 1 2 metros de tela. ¿Cuántos metros necesitará de tela en
6
total?___________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles
12
respuesta.
“Boletos para dos o más”

RESUELVE los siguientes problemas, puedes apoyarte con tu libro de
Desafíos Matemáticos en las páginas de 110 y 111.
Sarahí, Antonio y Zayra son responsables de realizar encuestas en la escuela para saber las prefe-
rencias de los grupos cuando hay eventos, ellos propusieron que “el día del niño” el festejo sea en
el cine, además se les ofrecería un combo especial con palomitas y refresco, lo que le encanto a la
mayoría . Los precios de entrada y del combo son los siguientes:
40 35 50
Lee cómo se organizarán los grupos que asistirán al evento y contesta lo que se pide:
• Del grupo de 1°A, irán 36 alumnos, la maestra y 2 padres de familia.
1. ¿Cuánto gastarán en boletos de entrada?______________________________________
2. Solo los alumnos comprarán el combo. ¿Cuánto sería el costo total de los combos? ______
_______________________________________________________________________
• El grupo de 4°A y 4°B se irán juntos al cine, por esto decidieron comprar las entradas y combo
para todos, del grupo “A” irán 30 alumnos y del “B” 32 alumnos, los 2 maestros y 6 padres de
familia. ¿Cuánto gastarán en total? _____________________________________________
• En la sala de cine que se va a contratar, hay 9 filas de 14 asientos cada una, ¿sobrarán o faltarán
asientos para el total de personas que asistirán? ___________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría,
13
etcétera).
“Los cuadriláteros y sus características”

Los cuadriláteros son aquellas figuras geométricas planas y cerra-
das con 4 lados. La clasificación de los cuadriláteros toma como
referencia las líneas paralelas que existen entre los lados de las figu-
ras, como los paralelogramos, trapecios y trapezoides.
COLOREA del mismo color el nombre de los cuadriláteros, las caracte-

rísticas y la figura que los representa según corresponda.
Trapecio
Rombo
rectangular
Tiene 2 lados largos y 2 lados

cortos y los 4 ángulos son rectos.
Tiene los 4 lados iguales y los 4
ángulos rectos.

Romboide Rectángulo
Tiene los 4 lados iguales, 2 ángulos

son de 45° y 2 son de más de 90°.
Tiene 2 lados no paralelos iguales.
Trapecio
Cuadrado isósceles
Tiene 2 lados cortos y 2 lados

largos, 2 ángulos son de 45° y
Todos sus lados son diferentes y solo 2 son de más de 90°.
un ángulo recto.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras.
14
“La inmigración y migración de México”
Las tablas o gráficas, son herramientas o medios
que se utilizan para presentar información de manera
clara y breve, con el fin de que cualquier persona sea
capaz de entender los datos que están dentro de ellas.

LEE la información de la tabla, y contesta las preguntas.
Entidad federativa Inmigrante Emigrante Entidad federativa Inmigrante Emigrante
Aguascalientes 276 430 144 612 Morelos 500 693 220 687
Baja California 1 463 949 211 540 Nayarit 252 605 244 381
Baja California Sur 313 283 42 130 Nuevo León 1 319 964 268 647
Campeche 199 443 141 018 Oaxaca 293 054 1 030 645
Coahuila 398 612 438 541 Puebla 660 918 1 080 205
Colima 193 703 114 254 Querétaro 686 545 211 297
Chiapas 174 961 678 362 Quintana Roo 945 101 88 963
Chihuahua 561 040 259 407 San Luis Potosí 294 725 684 423
Ciudad de México 1 679 063 4 955 432 Sinaloa 312 601 656 351
Durango 210 697 464 734 Sonora 425 906 284 860
Guanajuato 557 773 646 602 Tabasco 210 156 446 038
Guerrero 195 093 966 482 Tamaulipas 764 320 526 943
Hidalgo 609 940 654 244 Tlaxcala 210 269 211 661
Jalisco 1 067 778 841 477 Veracruz 762 798 1 990 971
México 5 190 562 1 344 291 Yucatán 269 765 305 166
Michoacán 433 109 953 793 Zacatecas 177 107 503 806
Notas: Fuentes:
Para 2020, la información está referida al 15 de marzo. INEGI. Censo de Población y Vivienda 2020.
1. ¿Qué estado de la República tiene más inmigración?

2. ¿Qué estado de la República tiene menor emigración?
3. ¿Cuál es la diferencia entre el estado con más migración y menor emigración?
4. ¿Cuáles estados de la República tienen un millón o más de inmigrantes?
5. Si sumamos los estados que tiene más de un millón de emigrantes, ¿cuánto sería el
total?
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Uso de las fracciones para expresar partes de una colección.
15
• Calculo del total conociendo una parte. Identificación del patrón en una sucesión de figuras compuestas,
hasta con dos variables.
“La granja de Don Luis”

RESUELVE el siguiente problemas.
Don Luis se dedica a generar productos derivados de los animales de granja, como huevos y queso. Él
distribuye sus productos a dos tiendas cerca de su granja, de la siguiente manera.
De la producción total de huevo Don Luis, reparte:
• “Los Abarrotes de Lupita” un 1 de huevo.
2
• “La tiendita de Caro” un 1 de huevo.
4
• “El gallito feliz” 4 de huevo.
16
¿Qué cantidad de la producción de huevo le corresponde a cada tienda?
Día Producción “Los Abarrotes de Lupita” “La tiendita de Caro” “El gallito feliz”
Lunes 3200 huevos
Miércoles 2600 huevos
Viernes 1750 huevos
De la producción total de barras de queso Don Luis, reparte:

• “Los Abarrotes de Lupita” un 3 barras de queso.
6
• “La tiendita de Caro” un 1 barras de queso.
3
• “El gallito feliz” un 2 barras de queso.
12
¿Qué cantidad de la producción se distribuyó a cada tienda?
Día Producción “Los Abarrotes de Lupita” “La tiendita de Caro” “El gallito feliz”
Lunes 920 barras
Viernes 648 barras
OBSERVA y completa las siguientes sucesiones de figuras, según la

secuencia de los números.
1.
2.
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CIENCIAS NATURALES 16
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
• Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interacción con otros seres vivos y el medio
natural.
¿Sabías qué? Los hongos y las bacterias son numerosos y se

encuentran en casi todas partes, incluso en el cuerpo humano.
Libro de Ciencias Naturales. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 55
INVESTIGA dos ejemplos de hongos y bacterias que benefician al ser

humano. Consulta las páginas 54-57 de tu libro de Ciencias Naturales.
COMPLETA la siguiente tabla, consultando las páginas que se te dieron

anteriormente.
Hongos Bacterias
Características
Beneficios
Riesgos
COMPLETA el siguiente texto con ayuda de las palabras del recuadro.

Los hongos y las _______________ , al igual que otros seres
• hongos • cuerpo
________ , se nutren, _______________ y se reproducen.
• vivos • respiran
Existen ___________ y bacterias que al entrar a nuestro • atleta • salud
____________ pueden causar problemas de _____________ , • bacterias
como es el caso del pie de _____________ .
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17
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
• Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las
actividades humanas.
ENCUENTRA en la sopa de letras las palabras para completar lo siguien-

te. Apóyate en tu libro de Ciencias Naturales en las páginas 58-62.
1. Es un conjunto de seres vivos
f a c t o r e s b i o t i c o s w
y condiciones ambientales:
________________________ d i m x r g f u y h j k n v n d g
s r w v t v t e m p e r a t u r a
2. Encuentra los ejemplos de fac-
tores físicos: _____________, f e q b y d s l p k j h g f t y i
___________, ____________, v n t n l j a o c g h d v h k m a
___________, ____________, y e g n u t r i m e n t o s s v t
___________________. g f h g z n g f d e y i s t c z d
3. Los seres vivos también se b d z f s d f g h j k l ñ p o s a
conocen como: f a c t o r e s a b i o t i c o s
________________________
v y x j l q w e g r t y u i o p l
4. Las condiciones ambientales
f u t k a x c v u b h g f t y u i
también se conocen como:
________________________ q i i o r a s v a m n y u i l o t
e p h p w y e c o s i s t e m a m
RESPONDE lo siguiente.
• ¿Qué pasaría si alguno de los componentes que conforman al ecosistema presenta alguna
alteración? ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ESCRIBE en cada recuadro la categoría a la que pertenecen los seres
vivos de la siguiente cadena alimentaria. Consulta las páginas 64-66 de
tu libro de Ciencias Naturales.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como
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forma y fluidez.
• Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.
Te cuento que... la materia es todo aquello que ocupa un

lugar en el espacio, la podemos encontrar en tres formas o
estados físicos que son: sólido, líquido y gaseoso.
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Consultado el 07/junio/2021
ENCIERRA los siguientes materiales del color que se indica según su

estado físico.
Rojo - Sólido Azul - Líquido Verde - Gaseoso
ESCRIBE en cada recuadro los componentes del ciclo del agua, según
corresponda cada definición. Consulta las páginas 82 y 83 de tu libro de
Ciencias Naturales.
• Evaporación: El agua pasa
del estado líquido al estado
gaseoso debido al calor del
Sol.
• Condensación: El vapor se
enfría al ascender por la
atmósfera y se condensa
formando las nubes.
• Precipitación: El agua se
enfría, cae de las nubes a la
corteza terrestre y llega a los
ríos.
• Retorno: El agua de los ríos

llega al mar y el ciclo co-
mienza de nuevo.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
• Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición
19
de los alimentos.
RESUELVE el siguiente crucigrama. Consulta las páginas 90-93 de tu

libro de Ciencias Naturales. 1
Vertical
1. Provocan la descomposición de 3
los alimentos.
2
2. Se le llama así al método que
hace más lenta la
descomposición.
3. Son proteínas especiales que

ayudan en los procesos químicos
y biológicos de los seres vivos.
Horizontal
4. Aparato doméstico que

permite la conservación de los
alimentos.
5. Técnica para conservar la carne.

Microorganismos, refrigerador, enzimas, conservación, ahumado.
INVESTIGA con tus familiares u otra fuente de información el tiempo

que dura la cocción de los siguientes alimentos y responde las
preguntas.
1. ¿Por qué es importante cocinar los
alimentos?
Alimentos Tiempo de cocción
______________________________
huevo ______________________________
papa ______________________________
carne 2. ¿Qué caracteristicas cambian cuando

pollo se cocinan los alimentos?
______________________________
frijol ______________________________
______________________________
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GEOGRAFÍA 20
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
• Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.
Te cuento que... la población total de un país, está

conformada por todas las personas que viven en él y
se obtiene mediante un Censo o una Encuesta Inter-
censal.
Atlas de México. Cuarto grado. SEP. 2021. p. 26
ENCUENTRA en el mapa las siguientes entidades y coloréalas como se

indica según su población. Apóyate en tu Atlas de México en la página
26. Rojo Más de 5 000 000
Entidades
Naranja De 3 500 000 hasta 5 000 000
• Sinaloa • Chihuahua
• Sonora • Colima Verde De 1 000 000 a 3 500 000
• Veracruz • Durango
• Guanajuato • Ciudad de México Menos de 1 000 000
Azul
OBSERVA la gráfica que se encuentra en la página 94 de tu libro de

Geografía y responde lo siguiente.
1. ¿Cuál es la entidad con mayor población urbana? _________________________________
2. ¿Cuál es la entidad con mayor población rural? ___________________________________
3. ¿Qué servicios se requieren en las zonas rurales? _________________________________

_________________________________________________________________________
4. La población donde vives es urbana o rural? ___________ ¿por qué? _________________

_________________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
• Valora la diversidad cultural de la población en México.
21
¿Sabías qué? Los principales motivos por los que la población de una
entidad emigra son los económicos y la inseguridad, provocada por los
riesgos naturales y la violencia.
Libro de Geografía. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 103
UNE con una línea los siguientes conceptos con la definición que
corresponda. Apóyate en las páginas 102-104 de tu libro de Geografía.
Se le llama así al cambio de residencia, este

Inmigrante
puede ser temporal o definitivo.
Se le llama así al cambio de residencia que Migración

tienen como destino otra localidad, municipio o interna
entidad dentro de un mismo país.
Nombre que recibe la persona que deja el lugar Emigrante

donde vive para irse a vivir a otro.
Se le conoce así a la persona que se establece Migración

en otro lugar. externa
Se le conoce así al cambio de residencia que se

presenta cuando los migrantes cruzan Migración
la frontera del país.
INVESTIGA las características principales de los siguientes pueblos

indígenas. Pide ayuda a algún familiar y conozcan juntos la diversidad
cultural de México.
Características
Pueblos
Ubicación Población Lengua Tradiciones Costumbres
indígenas
Tarahumaras
Zapotecas
Tzeltales
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los
recursos naturales disponibles.
22
• Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios indus-
triales en México.
ESCRIBE en los paréntesis de la derecha la letra que corresponda.

Apóyate en tu libro de Geografía en las páginas 118-123.
1. Es el cereal más importante en nuestro país, porque se puede
sembrar en casi todos los climas.
2. Se le llama así a la crianza de animales en terrenos grandes ( ) Agricultura

con el ganado pastando libremente.
( ) Condiciones climáticas
3. Se considera la leguminosa más importante en México.
( ) Forestal
4. Actividad que se ocupa de la captura y crianza de especies
acuáticas. ( ) Cereales, leguminosas,
hortalizas
5. Actividad económica, que consiste en criar animales, cuidarlos
y alimentarlos para después consumirlos. ( ) Pesquera
6. Se le llama así a la crianza de animales en establos o granjas ( ) Ganadería

donde se utiliza la tecnología.
( ) Maíz
7. Es la actividad que proporciona la mayoría de los alimentos
que consumes. ( ) Frijol
8. Son los productos más importantes que se cultivan en México. ( ) Ganadería extensiva
9. Actividad que consiste en la plantación, renovación y corte de ( ) Ganadería intensiva

árboles maderables.
10. La producción agrícola en México depende principalmente de

estas.
COLOREA la respuesta correcta a las siguientes preguntas. Consulta las

páginas 127-130 de tu libro de Geografía.
1. Es uno de los minerales que más se extrae en el país.
Petroleo Oro Azufre
2. Es el recurso energético más explotado.
Carbón Gas Petróleo
3. Se le llama así a la industria que transforma los minerales en productos que utilizamos.
Manufacturera Exportación Extracción
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carrete-
ras, férreas, marítimas y aéreas en México.
23
• Distingue la participación económica de las entidades federativas en México.
Te cuento que... El comercio, el turismo, las comunicacio-

nes, los transportes, la educación entre otras, son activida-
des consideradas como servicios que se requieren para que
la población tenga una buena calidad de vida.
Libro de Geografía. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 135
ILUMINA del mismo color el concepto y la definición según correspon-

da. Apóyate en las páginas 135-138 de tu libro de Geografía.
Acto de comprar productos he- Comercio

chos en el extranjero. Producto de exportación que ge-
Turismo nera más dinero en nuestro país.
Se lleva a cabo dentro del país,
entre sus ciudades, estados y Comercio interior Consiste en la compra y venta de
localidades. productos mediante un elemento
Importación en común: el dinero.
Se considera como un servicio
que permite la recreación de las
Ecoturismo Permite y fomenta en los turistas
personas al viajar.
un conocimiento y un contacto
Petroleo crudo más directo con la naturaleza.
Se lleva a cabo mediante la
creación de acuerdos con
Exportación Venta de productos hechos en
distintos países para
comercializar productos México a otros países.
o servicios. Comercio exterior
COMPLETA el esquema, escribiendo las principales entidades con mayor

participación económica en las siguientes actividades. Consulta las
páginas 48 a la 59 de tu libro de Atlas de México.
Agricultura
Pesca
Participación
económica Comercio
por entidades
federativas Ganadería
Manufactura
Aprovechamiento
forestal
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HISTORIA 24
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista y los
ordena conológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
• Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.
Navegando desde Europa hasta América

BUSCA la información que se pide en cada espacio. Consulta tu libro de
Historia, páginas 78, 84, 85 y 86.
Año en que conquistaron Los españoles se aliaron

Tenochtitlán con ellos para lograr la
Conquista.
1452
1453
Fin
an
cia
ro
nl
1517
os
1521
pr
im
er
os
via
jes
de
Co
lón
:
Expediciones militares
Causas:
Consecuencias:
Tipos de embarcaciones e instrumentos de navegación que utilizaban:
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión
25
y colonización española a nuevos territorios.
Chismógrafo de la Conquista
RELATA en cada espacio de manera divertida lo que sucedió.
¿A dónde fue Cortés en 1519 ¿Cómo murió Moctezuma?

y qué hizo?
______________________________ _______________________________
______________________________ _______________________________
______________________________ ______________________
_____________________________ ______________________
_____________________________ _____________________
______________________________ _____________________
______________________________ ______________________
______________________________ _____________________
______________________________ _____________________
¿Quién estuvo contento en la Noche ¿De qué se enfermaron los indígenas y

Triste? qué pasó después?
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ _____________________________
______________________________ _______________________________
_____________________________ ______________________________
¿Cómo conquistaron el norte y sur de ¿Qué eran los presidios y quiénes los
Mesoamérica los españoles? usaban?
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
______________________________ ________________________________
_____________________________ ________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una
26
nueva sociedad y cultura.
• Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Viaje cultural al pasado
Lee las páginas 97 a la 102 de tu libro de Historia. Ahora ¡A jugar!.
Materiales: Un dado, colores, tablero que encuentras en esta página y libro de Historia.
Reglas:
1. Juega por parejas o equipos pequeños. Elige un color por equipo o integrante.
2. Tira el dado dos veces. El primer número corresponde a la columna y el segundo a la
fila.
3. Realiza la pregunta que viene en el tablero. Si el equipo contrario la contesta
correctamente, podrá iluminar la casilla de su color. Si no la contesta correctamente, el
equipo que pregunta puede iluminarla de su color.
4. Gana el equipo que tenga más casillas coloreadas.
1 2 3 4 5 6
Dibuja una
¿Qué pasó al ¿Para qué Religión ¿Qué
ciudad des- Función de
1 pués de la
reubicar a los era la evan- de los
los frailes.
aprendían los
indígenas? gelización? españoles. niños?
Conquista
Culturas que
¿Qué Describe qué Lengua que
Idioma de los Origen del se mezclaron
2 aprendían las es el Día de hablaban los
españoles. chocolate: en la Con-
niñas? Muertos. indígenas.
quista.
Dios al que le
Actividades ¿Qué es ¿Qué eran
Origen del Origen del ofrecían los
3 económicas un altar de
mamey. guajolote.
los sacrifi-
corazones
del mestizaje. muertos? cios?
humanos.
¿Para qué
Interpreta Armas que ¿Quiénes
servía el Origen del Origen de la
4 copete de los
un ritual de
jitomate. barbacoa.
trajeron los eran los
guerreros. españoles. moros?
guerreros?
¿Qué es ¿Dónde
Origen del Origen de los Origen del Origen de la
5 un perro de
chile. caballos. mole. canua.
surgió el
presa? rompope?
¿Cómo es Menciona Menciona

Origen del Origen del Origen de los
6 metate. pipián.
la sopa de
elotes.
un postre de un postre
tortilla? convento. español.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el
27
territorio que ocupó.
• Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de
Nueva España.
• Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
La ruleta virreinal
INVESTIGA en tu libro de Historia, páginas 110 a la 134 lo que indica la

ruleta. Instrucciones: Materiales:
Colocamos el clip en el centro, lo sujetamos con la punta • Mapa de México
de un lápiz y lo hacemos girar, el cual nos indicará lo que • Libro de Historia
debemos realizar. Colorea la actividad que hayas realizado. • Planisferio
• Colores
Conq se consum a.
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• Lápiz
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 28
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
Mi país es como un mosaico

ESCRIBE dentro del mapa las tradiciones, costumbres y valores que te
hacen sentir orgulloso de ser mexicano. Apóyate en tu libro de Historia,
páginas 52 a la 54.
DIBUJA afuera de México las influencias culturales en nuestra nación.
INVESTIGA seis mexicanismos que se utilizan en lugar de decir niño.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las mujeres y hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de
29
desarrollo en condiciones de igualdad..
Mujeres y hombres construyen mi país
BUSCA en el periódico la sección de empleos, los trabajos que se

ofertan para cada género y regístralo en la tabla.
Empleos para hombres Empleos para mujeres
ANALIZA la información anterior y contesta lo que se pide. Apóyate en la

página 64 de tu libro Formación Cívica y Ética.
¿Quién tiene más opciones para elegir un empleo? ____________________________
¿Por qué crees que sucede esto? ________________________________________

__________________________________________________________________
¿Qué dice la Constitución Mexicana al respecto? _____________________________

__________________________________________________________________
ENCIERRA donde se habla sobre el derecho a la igualdad. Consulta la

página 66 a la 68 de tu libro de Formación Cívica y Ética.
En mi país los En mi país las mujeres En mi país el trabajo de las

hombres aportan más valen más que los mujeres es igual de valioso
a la sociedad. hombres. que el de los hombres.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Cuestiona las situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.
• Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales.
30
Somos iguales ante la ley
UNE cada definición con el concepto que corresponde. Apóyate en las

páginas de la 68 a la 70 de tu libro Formación Cívica y Ética.

Es la lucha por el reconocimiento de los
derechos de las mujeres.
Esto hace que algunas personas

permitan que solamente los hombres
tomen decisiones y participen en
actividades que les gustan. Machismo
Consiste en creer que los hombres son

superiores y más importantes que las
mujeres.
Busca resolver el machismo con base en

la justicia y el respeto. Igualdad de género
Movimiento que busca la igualdad de

oportunidades para las mujeres y los
hombres.
Todos somos personas y tenemos

derecho a expresar sentimientos,
conocimientos y habilidades, así como Feminismo
compartirlos.
RESPONDE lo que se pide. Consulta tu libro Conoce nuestra Constitución.
¿Qué documento garantiza tus derechos?
Menciona 3 derechos que tienes, además de la igualdad.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica funciones esenciales de las autoridades en su comunidad, municipio y entidad para la
conformación de un gobierno democrático.
31
“Sufragio efectivo, no reelección”
COMPLETA el mapa conceptual con ayuda de tu libro Conoce nuestra
Constitución, páginas 42 a la 53.
Constitución Política de los

Estados Unidos Mexicanos
Divide el gobierno en 3 poderes:
Su función es: Su función es: Su función es:
Elaborar y Verificar que se Vigilar que

modificar las leyes gobierne según las se cumpla la
que rigen nuestro leyes. Constitución
país. y resolver los
Encabezado conflictos entre las
Encabezado por:
por:
personas.
Encabezado
por:
Se elige
Se eligen cada:
cada:
¿Quién es?
¿Quién es? Jefe supremo del

¿Quién es? Ejército, la Armada,
Ejerce las leyes la Fuerza Aérea. Es
Miembros de
elaboradas por el el Máximo tribunal
partidos políticos
poder legislativo. que hace cumplir la
electos por los
Constitución.
ciudadanos, ¿Cómo se
representan su relaciona con Tipos de
ideas, intereses y otros países? conflictos que
resuelve:
necesidades.
_______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________ _______________
_______________
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ESPAÑOL 3
APRENDIZAJE ESPERADO: • Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.
• Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
“El instructivo”
Un instructivo es un texto que tiene como finalidad expresar
el funcionamiento, la preparación o el uso de algo en particular,
por medio de procedimientos.
Para señalar las instrucciones se usan los verbos en imperativo
o infinitivo.
OBSERVA el siguiente instructivo y realiza las actividades. Puedes

ayudarte de tu libro de Español en las páginas 60 a la 67.
1. Coloca el número del paso en la imagen que corresponde.
2. Contesta el cuadro.
“SLIME CASERO”
INGREDIENTES:
* 2 recipientes (chico y grande).
* 2 cda. de pegamento blanco líquido.
* 150ml. Agua.
* 1/2 cda. de bicarbonato de sodio.
* 2cda. de detergente líquido.
* 3 gotas de colorante (opcional).
PROCEDIMIENTO:
*Paso 1: Vacía en el recipiente chico el
bicarbonato de sodio con el agua hasta que
se vea un poco transparente.
*Paso 2: Coloca en el recipiente grande el
pegamento, luego el agua con bicarbonato
y vas a revolver todo muy bien por
aproximadamente 5 minutos.
*Paso 3: Agrega y mezcla el detergente Contenido Si No
líquido hasta que se vuelva viscoso y se
Usa imágenes.
despegue de los borde del recipiente; y si
lo prefiere se agrega un poco de colorante. Presenta los materiales.
https://es.calameo.com/books/0053824556b329bd012db
Usa palabras fáciles de comprender.
Consultado el 06/Octubre/2020 Explica cada paso.
Las instrucciones en orden y numeradas.
3. Localiza en el instructivo los
verbos resaltados en imperativo y
conviértelos a infinitivo.
Verbos en Verbos en Los verbos en infinitivo son en tiempo
indefinido y su terminación es ar, er, ir
imperativo infinitivo
(ejemplo: caminar). Mientras que los verbos
en imperativo son para dar órdenes y deseos
(ejemplo: camina).
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4
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica las características y función de la entrevista para obtener información.
• Recupera información a partir de entrevistas.
“La entrevista”
Una entrevista es una conversación que sirve para reunir información de
un tema o de una persona. Para hacer una entrevista se necesita conocer el
tema y preparar las preguntas, relacionadas a lo que se quiere saber.
ESCRIBE las partes de la entrevista donde corresponde. Puedes

ayudarte con tu libro de Español en las páginas 71 a la 82.
Entrevista con La Jornada
El médico López-Gatell reconoce que la suspensión de actividades

académicas, laborales y sociales, causan un beneficio inmenso en las
vidas que se salvan y son la prioridad pero también provocan daños
a la economía que pueden ser irreversibles.
–La pandemia es un reto, ¿qué ha sido lo más difícil?
–López- Gatell: Lograr la participación de la sociedad, pero el resultado
nos sorprende. Hay evidencia en estadísticas que el contagio bajó.
–¿Cómo podemos protegernos contra el virus?

–Con las medidas sanitarias: Uso de cubre bocas y distanciamiento
social.
–¿En la preparación del plan hubo algo desafiante?

–La falta de insumos y equipos médicos.
–¿Qué sigue con la pandemia?

–Todos los países que estamos entrando a fase 3, nos esperan varios
días de incrementos de casos graves y muertes.
–¿Pero hay esperanza?

–Sí. El primer brote se va a terminar en agosto sí y solo sí se cumplen las
medidas.
–¿Llegarán pronto el tratamiento y la vacuna?

–En eso no soy tan optimista, por los tiempos. Ojalá el tratamiento
sí, pero para lograr una vacuna no hay posibilidades científicas que lo
muestren.
Por lo pronto el Dr. López-Gatell, sugiere seguir con las medidas
sanitarias como el uso de cubre bocas y la sana distancia.
www.jornada.com.mx/ultimas/politica/2020/04/24/lopez-gatell-el-pico-de-la-epidemia-durara-3-se-
manas-9654.html
Consultado el 06/Octubre/2020
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
Desarrollo - Entrevistador - Pregunta abierta - Título

Introducción - Pregunta cerrada - Entrevistado - Conclusión
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5
APRENDIZAJE ESPERADO: • Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
• Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
“Los poemas y los sentimientos”

El poema es una composición literaria escrita en versos, donde a través de la rima, el
autor expresa sus emociones e impresiones del mundo. Se utiliza un lenguaje figurado y
palabras escritas en verso o estrofas, suelen ser líricos, dramáticos y/o épicos, manifiestan
sentimientos como la esperanza, la felicidad, el enojo, el amor, entre otros.
ESCRIBE en la siguiente tabla lo que los autores quisieron decir en los

versos subrayados y qué sentimiento trasmiten los siguientes poemas.
Puedes guiarte con tu libro de Español en las páginas 85 a la 88.
“Dos cuerpos” “Amo, amas…” “Ausencia”
Dos cuerpos frente a frente Amar, amar, amar, amar Habré de levantar la vasta vida
son a veces dos olas siempre, con todo que aún ahora es tu espejo:
y la noche es océano. el ser y con la tierra y con cada mañana habré de
el cielo, reconstruirla.
Dos cuerpos frente a frente con lo claro del sol y lo
son a veces dos piedras oscuro del lodo: Desde que te alejaste,
y la noche desierto. amar por toda ciencia y cuántos lugares se han tornado
amar por todo anhelo. vanos
Dos cuerpos frente a frente y sin sentido, iguales
son a veces raíces Y cuando la montaña de la a luces en el día.
en la noche enlazadas. vida
nos sea dura y larga y alta y Tardes que fueron nicho de tu
Dos cuerpos frente a frente llena de abismos, imagen,
son a veces navajas amar la inmensidad que es músicas en que siempre me
y la noche relámpago. de amor encendida aguardabas,
¡y arder en la fusión de palabras de aquel tiempo,
Dos cuerpos frente a frente nuestros pechos mismos! yo tendré que quebrarlas con mis
son dos astros que caen manos.
en un cielo vacío.
Octavio Paz Rubén Darío ¿En qué hondonada esconderé
mi alma
Poema “Dos cuerpos” “Amo, “Ausencia” para que no vea tu ausencia
amas...” que como un sol terrible, sin
Sentido ocaso,
Figurado brilla definitiva y despiadada?
Tu ausencia me rodea
como la cuerda a la garganta,
el mar al que se hunde.
Jorge Luis Borges
Sentimiento
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6
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que provee las etiquetas y los envases comerciales.
• Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en función de la información que
expone el producto.
• Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.
“Etiquetas informativas”
Las etiquetas de los envases son diseñadas con objeto de ayudar a los consumidores a
que seleccionen los productos de acuerdo a lo que necesitan. En ellas se describe las
características nutricionales y lo referente a su conservación.
LEE las siguientes etiquetas y contesta las preguntas al final de

la hoja. Puedes ayudarte de tu libro de Español en las páginas 91 a la
97.
¿Qué información contienen las etiquetas?
¿En qué puede ayudar lo que dicen las etiquetas a los consumidores?
¿Qué debería de tomar en cuenta una persona que tiene problemas de sobrepeso con base en
lo que dice la etiqueta?

OBSERVA el siguiente anuncio y contesta la tabla.
Contenido Si No
La imagen es llamativa.
Tiene frase principal o eslogan.
Menciona para quién es el producto.
Aparecen personas.
Contiene algún texto breve extra.
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7
APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
“Textos interesantes”
COLOREA los libros que contienen textos expositivos para elaborar
una monografía. Puedes ayudarte de tu libro de Español en las
LEE la monografía y elabora el cuadro sinóptico de la siguiente página.

“Clases de animales”
Introducción
Este tema es para conocer más sobre la diversidad animal. Tal vez hay animales que tienen diferentes
características, tipo de supervivencia entre muchas cosas más.
Mamíferos
Los mamíferos son animales vertebrados, es decir que tienen huesos. Nacen del vientre
de la madre y normalmente tiene el cuerpo cubierto de pelo, aunque hay algunos
mamíferos como la ballena o el delfín que no lo tienen. Estos animales viven en el mar,
por tanto son mamíferos marinos.
Los Reptiles
Cocodrilos: Tienen el cuerpo cubierto de escamas dérmicas duras, que forman una coraza, y poseen
dientes implantadas en alvéolos. Comprende los reptiles más evolucionados son
ovíparos y carnívoros. Incluye a los cocodrilos, caimanes y gaviales propios de ríos y el
cocodrilo poroso que vive en medios costeros y en el mar.
Serpientes: Carecen de patas y se desplazan mediante movimientos ondulatorios
del cuerpo con ayuda de las costillas. Los ojos están cubiertos por párpados fijos. Se
influyen aquí todas las serpientes, víboras y culebras.
Animales Acuáticos
Son vertebrados a la vida acuática. Además han desarrollado las aletas, adaptadas al desplazamiento
en el agua. Los peces viven tanto en el mar como en agua dulce, desde las aguas superficiales hasta
las profundas donde la oscuridad es total. En estas regiones son peces con órganos productores de luz
(luminiscentes).
Los Insectos
Son una clase de animales invertebrados, caracterizados por presentar un par de antenas, tres pares
de patas y dos pares de alas, comprenden el grupo de animales más diverso de la Tierra, con más de
800.000 especies, más que otros grupos de animales juntos. Se encuentran en casi
todos los ambientes.
Aves
Es un una clase, de vertebrados de sangre caliente, caracterizados por tener el cuerpo
recubierto de plumas, un pico sin dientes y las extremidades anteriores modificadas
como alas. Todas las aves se reproducen mediante huevos y casi todas alimentan a sus
crías. Descienden evolutivamente de los dinosaurios.
www.monografias.com/trabajos56/animales/animales.shtml
Consultado el 07/Octubre/2020
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8
¡Recuerda:
los cuadros
sinópticos son
una estrategia
para organizar
un tema de
manera sencilla
y concreta!
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MATEMÁTICAS 9
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
“Números y más números”

Forma seis números de cuatro cifras con los siguientes números y
escribe el nombre enseguida. Puedes ayudarte con tu libro Desafíos
Matemáticos en las páginas 82 a la 87.
M C D U Nombre

CALCULA y ordena de mayor a menor los números que formaste en el
ejercicio anterior.
ESCRIBE el signo > (mayor que) o < (menor que) según corresponda a
cada pareja de números.
Tres mil docientos dos Cuatro mil quinientos trece
Ocho mil trecientos cuatro Ocho mil cuatrocientos tres
Cuarenta mil seiscientos cuatro Cuarenta y dos mil seiscientos cuatro
Nueve mil ochocientos veintidós Siete mil novecientos cincuenta
ESCRIBE el número de cifras que tienen los siguientes números.
Ocho mil setecientos cuatro

Cincuenta y dos mil trecientos cuatro
Diez mil cuatrocientos sesenta y tres
Cuarenta y cuatro mil cuatrocientos cuatro
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10
CONTENIDO: • Resolución de problemas en los que sea necesario relacionar operaciones de multiplicación y adición para darles respuesta.
• Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.
“Multiplica, suma o las dos”

LEE los problemas, y resuélvelos. Puedes apoyarte de las páginas 88
a la 93 de tu libro de Desafíos Matemáticos.
Camila fue a la tienda de “Don Pablo” y compró dos paquetes de galletas a $12 pesos cada
uno y un jugo de $15 pesos ¿Cuánto pagará en total?
En la tienda de “Don Pablo” venden paquetes con 12 paletas y paquetes con 15

chocolates, el día de ayer Daniel compró 7 paquetes de paletas y 6 de chocolates ¿Cuántos
dulces tendrá en total?
Sara fue a la tienda de “Don Pablo” con $20 pesos para comprar un paquete de gomitas
agridulces a $5.50 pesos y otro de gomitas picosas a $7.50 pesos ¿Cuánto le sobra de
cambio?
Don Pablo recibió los siguientes productos para su tienda:

• 2 cajas de shampoo con 12 litros cada una que vende a $16 pesos cada litro.
• 4 cajas de aceite con 10 litros cada una que vende a $18 pesos por litro.
• 1 caja de harina con 10 kilos que vende a $12 pesos cada kilo.
¿Cuánta será la ganancia en total, vendiendo todos los productos?
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11
CONTENIDOS: • Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
• Resolución, con procedimientos informales, de sumas o retas de fracciones con diferente denominador en
casos sencillos (medios, cuartos, tercios etcétera).
“Fracciones equivalentes”

¿Qué son las fracciones equivalentes?
Son las fracciones que representan la misma cantidad, aunque el
numerador y el denominador sean diferentes.
Escribe una fracción equivalente a la fracción del recuadro. Puedes

apoyarte de tu libro de Desafíos Matemáticos en las páginas de la 94 a
la 101.
2 = 2 = 6 =
6 4 8
2 = 1 = 4 =
3 2 6

DIBUJA y colorea para completar las sumas y las restas de fracciones
equivalentes.
2 7 2 1
- = - 6 = 3
8 16
12
+ = 12 1 + =
9
6
18 9

CALCULA el resultado del siguiente problema.
Victoria y su amiga fueron a la nevería, cada una compró un helado grande. Victoria
se comió 2 de su helado, su amiga se comió 3 ¿Quién de las dos comió más
helado? 3 6
Dibuja para representar cada fracción y colorea la respuesta.
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CONTENIDOS: • Desarrollo de un algoritmo de multiplicación de números hasta de tres cifras por números de dos o tres cifras. 12
Vinculación con los procedimientos puestos en práctica anteriormente, en particular diversas descomposiciones
de uno de los factores.
• Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes de simetría,
etcétera).

RESUELVE los siguientes problemas. Apóyate en tu libro de Desafíos
Matemáticos en las páginas102 a la 111.
Don Jorge utilizó 835 bloques para cercar un lado de su rancho, cada bloque le costó
$25 pesos ¿Cuánto gastará si quiere cercar los otros 4 lados del mismo largo?
Renata tiene 2 tiendas, gasta $245 pesos de gasolina para viajar de lunes a miércoles
a una tienda que tiene fuera de la ciudad, el resto de la semana gasta $150 para ir a la
otra tienda. ¿Cuánto gastará en tres semanas?
DIBUJA o escribe el nombre de los siguientes cuadriláteros según sus

características. Apóyate en tu libro de Desafíos Matemáticos en las
páginas112 y 113.
¿Qué son los cuadriláteros?

Los cuadriláteros son polígonos de cuatro lados y la suma de sus ángulos
interiores es igual a 360°. Tienen tres clasificaciones: paralelogramos, trapecios y
trapezoides.
Nombre Figura Características

Tiene los 4 lados iguales y los 4
ángulos rectos.
Tiene 2 lados largos y 2 lados

Rectángulo cortos y los 4 ángulos son rectos.
Tiene los 4 lados iguales, 2 ángulos

son de 45° y 2 son de más de 90°.
Romboide Tiene 2 lados cortos y 2 lados

largos pero 2 ángulos son de 45° y
2 son de más de 90°.
Tiene 2 lados no paralelos iguales.
Trapecio isósceles
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13
CONTENIDO: Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas de barras.
“Tablas y gráficas informáticas”

La representación de datos son casi siempre numéricos, aunque también pueden ser
figuras o signos para expresar la relación que tienen entre sí. Pueden aparecer en tablas
o gráficas y es una forma de resumir la información y de manera ilustrativa.
OBSERVA la siguiente información de la tabla, contesta las preguntas,

luego elabora una gráfica con los datos de la tabla. Puedes guiarte
con tu libro de Desafíos Matemáticos en las páginas 114 a la 118.
TEMPERATURAS PROMEDIO EN EL ESTADO
Durante el mes de Octubre se han presentado temperaturas más altas de lo normal en esta estación otoñal, como
se muestra en la Tabla 2.1. semana del 18 al 24.
Tabla 2.1 Temperaturas semana 4 de Octubre
Texto adaptado para fines didáctico MEAD
Gráfica:
1. ¿Qué día se presentó la temperatura más baja?
2. ¿Qué días la temperatura estuvo por encima

de los 25 grados?
3. ¿Cuál fue la temperatura más alta en la

semana?
4. ¿Cuántos grados de diferencia hay entre el día

más frío y el más caluroso?
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14
CONTENIDO: • Uso de las fracciones para expresar partes de una colección.
• Calculo del total conociendo una parte. Identificación del patrón en una sucesión de figuras compuestas, hasta con dos
variables.
“Buscando una parte”

RESUELVE el siguiente problema. Puedes ayudarte de tu libro de
Desafíos Matemáticos en las páginas 120 a la 124.
Doña Lucero teje gorros de estambre para vender, combinando diferentes colores por lo
que compró 30 piezas de estambre de cada color. Ocupó la siguiente cantidad indicada en
la tabla. ¿Cuántas piezas de estambre utilizó de cada color?
Color Cantidad Piezas

que utilizó
Rosa 3
5
Azul 2
cielo 3
Rojo 5
6
Gris 6
9
Verde 4
8
Morado 1
2
DIBUJA la figura que te indican al final, después de observar la

sucesión. Puedes ayudarte de las páginas 125 a la 129 de tu libro
Desafíos Matemáticos.
Dibuja la figura 9.
Dibuja la figura 7.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
• Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interacción con otros seres vivos y el medio natural.
“Los hongos y las bacterias”

Las bacterias son pequeños organismos unicelulares que
se encuentran en casi todas partes. Por otro lado, los
hongos son organismos que tienen células con núcleo y que
requieren de otros seres vivos para obtener su alimento.
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COMPLETA el siguiente texto con las palabras que correspondan,
apóyate en la página 55 de tu libro de Ciencias Naturales.
Los ______________ y las ________________, al igual que otros seres _____________,
se nutren, _________________ y se _________________. En la naturaleza hay
______________ de distintos tamaños, desde ______________________ como el
champiñón y ____________________ como la seta gigante.
COMPLETA la siguiente tabla como se indica.
¿Cuál es la importancia en la interacción

Ejemplos
con otros seres vivos?
Hongos
Bacterias
INVESTIGA con ayuda de algún familiar los siguientes ejemplos de

hongos y escribe sus características principales.
Lactobacilos Penicilina Levadura de cerveza
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16
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las
“La cadena alimenticia”

ENCIERRA las siguientes ilustraciones como se indica. Puedes apoyarte
en tu libro de Ciencias Naturales en las páginas 64-67.
• Organismos descomponedores: Color verde • Consumidores secundarios: Color rojo

• Organismos productores: Color amarillo • Consumidores primarios: Color azul
• Consumidores terciarios: Color morado
Dibuja o recorta y pega imágenes de cada uno de los organismos que

la componen la cadena alimenticia según corresponda.

ESCRIBE en tu cuaderno brevemente como se desarrolla una cadena
alimentaria.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida. 17
“Estados físicos de los materiales”
El agua está constantemente en movimiento pasando por sus tres

estados: sólido, líquido y gaseoso.
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ESCRIBE algunas medidas para cuidar el agua.

• _________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________
• _________________________________________________________________________
COMPLETA el siguiente crucigrama. Apóyate en las páginas 82 y 83 de

tu libro de Ciencias Naturales.
1
Vertical
1. Es otra forma de llamarle al ciclo del agua.
2. Esta regula la temperatura y es un factor que
determina el clima.
3. El _________ es fundamental en todos los
ecosistemas.
Horizontal
2 4. El agua de los océanos y los lagos se...
5. Es el movimiento del agua alrededor del
planeta.
6. El vapor sube a la atmósfera, se _________ en
gotas de agua, que dan origen a las nubes.
3
5
ciclohidrológico,humedad,agua,evapora,ciclodelagua,condensa
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18
DIBUJA el ciclo del agua. Puedes consultar tu libro de Ciencias
Naturales en la página 82.
COLOREA las imágenes que muestren una medida para cuidar el agua.
EXPLICA por qué el ciclo del agua es tan importante para la vida y la
importancia de realizar acciones para cuidar el agua.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los
19
alimentos.
“Cocción y descomposición de alimentos”
Al cocinar los alimentos se eliminan muchos microorganismos

que los descomponen, por eso un alimento cocido se conserva
en buen estado más tiempo que uno crudo.
Libro de Ciencias Naturales. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2020-2021. p. 90.
CONTESTA lo siguiente.
1. ¿Qué es la descomposición de alimentos? _______________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ENCUENTRA en la siguiente sopa de letras las palabras que dan res-

puesta a lo siguiente.
a h u m a d o z x c v b n m e
w g h j k l ñ n f t h u d b g
1. Se utiliza para conservar la carne, x q w e r t y u i o p l k h t
consiste en una cocción lenta, e s d f g h j k l ñ p o i u g
arriba del ahumador. q x c v b m j g d t u k j g n
2. Con este proceso se eliminan
m i c r o o r g a n i s m o s
microorganismos y conserva los
alimentos por más tiempo. a p o i y t q f h v q e f h j
3. Deriva del apellido del científico c m n v f g h j u y i l j f i
Luis Pasteur y es un proceso para h q s r p o u g r c b k g h l
mantener por mas tiempo los j a p a s t e u r i z a r y k
alimentos.
m v g n t h g t y i b d g j h
4. Estos disminuyen su actividad a
bajas temperaturas. o f h i n h g d t r g j g y f
5. Es el tipo de método que hace t r t c q w e r y b f j h u c
mas lenta la descomposición. g o i o m n b g j u f t h o z
b p m c o n s e r v a c i o n
Ahumado,cocinar,pasteurización,microorganismos,conservación
RESPONDE lo siguiente con ayuda de algún familiar.
1. ¿Por qué es importante la temperatura en la conservación de alimentos? ________________

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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20
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
“El calor y su importancia”

CONTESTA las siguientes preguntas.
1. ¿Qué es el calor? __________________________________________________
_______________________________________________________________
2. ¿Conoces alguna manera de generar calor? __________ Explícala: __________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
RELACIONA con líneas de diferente color los siguientes conceptos
con su definición según corresponda. Apóyate en las páginas 114-119
de tu libro de Ciencias Naturales.
Hace aproximadamente medio
millón de años, nuestros antepasados
Calor
comenzaron a usarlo.
El ser humano utilizó por primera Dilatación

vez este recurso para mover maquinaria.
Fuego
Se le llama así al frotar trozos de
madera con rapidez.
Fricción
Es uno de los efectos del calor,
aumenta el tamaño de un material al
calentarse. Vapor
Este también sirve para generar

movimiento.
COMPLETA la siguiente tabla.

¿Por qué es importante el calor en la Menciona 3 ejemplos en que se genere calor en
vida cotidiana? la vida cotidiana.
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GEOGRAFÍA 21
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Caracteriza la composición y distribución de la población de México.
“La población de México”

COLOREA el siguiente mapa como se indica. Apóyate en tu libro de
Atlas en la página 26. Colorea según el número de habitantes.
Mayor de 1 000 000 hasta
Verde Mayor de 5 000 000 Amarillo
2 000 000
Mayor de 2 000 000 hasta Mayor de 500 000 hasta
Rojo Naranja
5 000 000 1 000 000
Go
lfo
de
Cali
for
n
ia
Golfo de México
Océano Pacifico
RELACIONA los siguientes aspectos con su respuesta correcta.
Oaxaca
Estados con mayor población
rural. Agua potable
Guerrero
Entidad con mayor población
urbana en México.
Distrito Federal
Servicios que se requieren en Transporte

las zonas rurales.
Chiapas
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22
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y políticas.
RESPONDE las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es la migración? _______________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las principales razones por las que ocurre la migración? __________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
ENCUENTRA en la sopa de letras la palabra que da respuesta a las

siguientes definiciones. Apóyate en tu libro de Geografía en las páginas
101-104.
• Cambio de residencia, generalmente por razones económicas.
• Persona que deja el lugar donde vive para irse a vivir a otro.
• Persona que llega a otro lugar para establecerse.
• Cuando estos cambios de residencia tienen como destino otra localidad,
municipio o entidad dentro de un mismo país.
• Cuando los migrantes cruzan la frontera del país.
a s d e m i g r a c i o n q w e
i t v d i t y u o g h f r j y e
h r f n g m n b v c f h j k i t
x c j m r p o i u y r t e s f n
m i g r a c i o n i n t e r n a
q w e r c g h j k i y v n g j r
i u y v i b f g t m l j g c b g
a t u t o t y h g b k n k d j i
c g m f n q w e r t y u i o l m
s c s f e m n b v c x z f g j n
x y d y x p o i y t g v j b m i
s i f t t f h v b n m k j h y t
f p v r e m i g r a n t e q w e
h ñ g e r l k j h g f d r y u o
b l h w n s d f g h j k l o t y
n o j q a c x v g f d t r g h u
Migración,emigrante,inmigrante,migración interna,migración externa
EXPLICA las consecuencias negativas de la migración en los siguientes

aspectos.
Social Cultural Económico Político
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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos
naturales disponibles.
23
“La economía de México”
En México se llevan a cabo múltiples actividades económicas para obtener

alimentos y productos de consumo, y así satisfacer nuestras necesidades.
Libro de Geografía. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2020-2021. p. 118.
1. ¿Qué actividades económicas se realizan en el lugar donde vives? ______________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
ESCRIBE en cada círculo el número de la actividad que corresponda

según las ilustraciones. Apóyate en tu libro de Geografía en las páginas
117- 123.
1) Ganadería extensiva 2) Actividad forestal 3) Actividad pesquera

4) Ganadería intensiva 5) Ganadería de autoconsumo 6) Actividad pecuaria
7) Es el cultivo más importante en nuestro país.
RESPONDE las siguientes preguntas.

1. ¿Qué alimentos provienen de la agricultura? _______________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Por qué son importantes los productos agrícolas? __________________________________
__________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios industriales
24
en México.
• ¿Qué es la minería? __________________________________________________________
__________________________________________________________________________
• ¿Cómo se le llama a la industria que transforma los minerales en los productos que utilizas?
__________________________________________________________________________
COMPLETA la siguiente tabla con ayuda de tu libro de Geografía en las

páginas 128-129.
Clasificación de los Características Ejemplos Dibujo o imagen

recursos mineros
Metálicos
No Metálicos
Energéticos
ESCRIBE V si la oración es verdadera o F si es falso.
Los minerales que más se extraen son el oro, la plata, el cobre, el zinc y el fierro.
México ocupa el lugar número 5 en el mundo por su producción de petróleo.
El uranio es un mineral radioactivo que se usa como combustible nuclear para producir
energía eléctrica.
En Veracruz se encuentra la planta nucleoeléctrica de Laguna Verde.
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HISTORIA 25
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica las rutas de viajes de Critstobal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista y las ordena
cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
“Los viajes de Cristóbal Colón”

COMPLETA el esquema con las fechas de los viajes de Colón y conoce más
detalles sobre ellos. Consulta la página 79 de tu libro de Historia.
PRIMER VIAJE SEGUNDO VIAJE TERCER VIAJE CUARTO VIAJE
Fecha de ida y regreso: Fecha de ida y regreso: Fecha de ida y regreso: Fecha de ida y regreso:
Eventos relevantes: Eventos relevantes: Eventos relevantes: Eventos relevantes:

• Colón viajó con los • Viajó con 17 barcos y • Le acompañaron • Salió con cuatro navíos
hermanos Pinzón y 1200 hombres. 8 navíos y 226 y 150 hombres para
120 hombres que • Encontraron el Fuerte tripulantes. encontrar un paso para
se revelaron por el de Navidad destruido • En este viaje paso llegar a las islas de las
tiempo que navegaron y los 40 voluntarios por Cabo Verde, Especias.
en malas condiciones. que se habían conoció las islas de • No encontró lo que
• Colón creyó que había quedado, habían sido Trinidad, Tobago, buscaba.
llegado a las Indias asesinados. Granada y alcanzó la • En su camino a la
Orientales y por eso • Se fundó Isabela. península de Paria, en Española, iniciado el 1
llamó indios a sus • Parte de la expedición Venezuela. Bobadilla de mayo de 1503, llegó
habitantes. regresó debilitada y fue enviado por los a Jamaica, donde tuvo
• La Santa María se enferma . reyes para investigar a que esperar para salir
estrelló contra un • Encontraron otra isla y Colón y lo apresó. hasta el 28 de junio.
arrecife y con sus poco oro. • Colón regresó a • Llegó a Sanlúcar de
restos construyeron el Europa a primeros de Barrameda el 7 de
Fuerte de Navidad. octubre de 1500. noviembre de 1504.
https://www.notimerica.com/sociedad/noticia-cuatro-viajes-cristobal-colon-cronica-descubrimiento-america-20161012072438.html
Texto adaptado con fines didácticos MEAD
TRAZA las rutas de los viajes de Colón en el mapa.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas.
26
RESUELVE el laberinto de las exploraciones marítimas con ayuda de tu
libro de Historia, páginas 84 a la 87.
Y cerraron las
rutas de comercio
terrestres y
marítimas entre
Se incrementó el En 1453 Asia y Europa.
consumo de: Constantinopla
fue conquistada
por los turcos-
otomanos...
A partir
de las
cruzadas...
Los
navegantes
de Portugal
Rodear África. y España
plantearon 2
rutas.
Dirigirse al occidente,
dar la vuelta al mundo y
llegar al oriente.
ESCRIBE qué avances tecnológicos hubo en las embarcaciones y dibuja

los instrumentos de navegación que permitieron estos viajes.
Av mb
In e n
st av
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an ar
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ru eg
ce cac
m ac
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión y
colonización española a nuevos territorios.
27
• Reconoce los aportes españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una nueva
sociedad y cultura.
“La conquista de México”

COMPLETA el crucigrama con la información de tu libro de Historia,
1. Colonizaban los territorios del norte para evangelizar a los indígenas.
2. Pequeños barcos de vela con cañones.
3. Después de la conquista, los españoles predicaron los evangelios y la fé cristiana.
4. Lugares cercanos a las minas que usaban los españoles para defenderse
de los ataques.
1
5. Rivales de los mexicas y por ello se unieron con los españoles para terminar
su dominio.
6. Murieron muchos españoles y perdieron riquezas. A esta batalla la llamaron...
7. Intentó atacar a los mexicas en una fiesta en honor a Huitzilopochtli,
lo que causó una rebelión. Pedro de _________.
8. Envió regalos a los españoles para que abandonaran los planes
de llegar a Tenochtitlan.
9. Enviado por Diego Velázquez para detener a Cortés 3
por intentar conquistar tierras sin su autorización.
10.Epidemia que atacó a los indígenas y favoreció
2
la Conquista.
11.Fue intérprete, consejera y compañera de Cortés. 4
10
7
9 11
Moctezuma,Narvaez,Viruela,Malintzin
Misiones, Beregantines,evangelización,Presidios,Tlaxcaltecas,LaNocheTriste,Alvarado,-
INVESTIGA las respuestas en tu libro de Historia, páginas 97 a la 99.

¿De qué se encargaban los frailes? _________________________________________
__________________________________________________________________________
¿Qué idioma aprendieron los indígenas? ____________________________________
¿Quiénes fueron usados como esclavos? ____________________________________
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28
APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica la duración del Virreinato aplicando los términos década y siglo y localiza el territorio que ocupó.
•Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.
“El Virreinato”
LEE las páginas 110 a la 115 de tu libro de Historia y contesta.
1. ¿Cómo se llama la época de la historia que duró 300 años (1521-1821)?
_________________________________________________________________
2. ¿Cómo era su división territorial durante el siglo XVII? ____________________
________________________________________________________________
ESCRIBE en la pirámide la organización política de la Nueva España y

sus funciones. Contesta con tu libro de Historia, páginas 122 a la 125.
DESCRIBE cómo se conformaban las castas. Encontrarás las respuestas

en la parte inferior de las páginas 118 y 119 de tu libro de Historia.
Morisco:
Chino:
Salta atrás:
Lobo:
Críbaro:
Abarazado:
Canbujo:
Sanbaigo:
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“México: plural y diverso”

ESCRIBE sobre las líneas qué es cada manifestación cultural y de qué
entidad proviene.
____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
LEE sobre el viaje de la familia Ramos y contesta.
La familia Ramos fue de vacaciones a la Sierra

Tarahumara, la cual tenía unos paisajes increíbles. A
Rodrigo le llamó la atención su vestimenta, las mujeres
con faldas muy bonitas hechas por ellas y ofrecían
artesanías que ellos mismos elaboran.
¿A qué cultura se refiere? __________________________
De regreso pasaron por Cuauhtémoc a unos campos

donde su papá compró mucho queso, salami,
mantequilla y crema para llevarle a su abuelita. Estas
personas eran de tez clara y cabello rubio. Los hombres
vestían de mezclilla con camisa de cuadros y sombrero,
las mujeres de vestidos floreados, Rodrigo se dio cuenta
que no hablaban español porque los escuchó hablar
entre ellos.
¿A qué grupo étnico pertenece el vendedor? ____________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades de desarrollo en
condiciones de igualdad.
30
“Mujeres y hombres con equidad”
BUSCA en la sección de empleos del periódico o pregunta a un familiar
qué trabajos hay para mujeres y qué trabajos hay para hombres.
Trabajos para hombres Trabajos para mujeres
¿Hay la misma cantidad de oportunidades de trabajo para hombres que para mujeres? __________
_____________________________________________________________________________
RECORTA, pega o dibuja aquí tres vacantes de empleo del periódico.
COMPARA los tres anuncios que encontraste y llena la siguiente tabla.

Anuncio 1 Anuncio 2 Anuncio 3
¿El empleo es para
hombre, mujer o no
importa el género?
¿Para qué puesto
es?
¿El género importa
para realizar el
trabajo que indica la
vacante?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su
incumplimiento.
31
“Normas, derechos y leyes”
INVESTIGA las definiciones en un diccionario.
¿Qué es una norma? ¿Qué es una ley?

___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
ESCRIBE en la imagen tres normas que tienes en casa y contesta.
¿Qué consecuencias hay cuando no las

cumples? ____________________________
___________________________________
___________________________________
¿Qué beneficios tienes cuando las cumples?

___________________________________
___________________________________
___________________________________
¿Por qué es importante que existan normas

dentro de las familias mexicanas? ________
___________________________________
___________________________________
___
ESCRIBE cuatro razones por las que puede estar detenida esta persona.
Aun detenido, merece trato

digno y respeto a sus derechos.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales.
32
CONTESTA lo que sabes sobre los derechos.
¿Quién se encarga de proteger
¿Qué es un derecho?
nuestros derechos?
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
ENCUENTRA siete de tus derechos en la sopa de letras.
O T E P S E R A
N A E G N T I R
O B D H O L W U
M C U I I U G T
B D C M G A I L
R S A L U D K U
E F C J A B M C
K E I M L C O H
L F O R D D Q J
P Q N S A E P L
V X Y Z D F R N
Persona,cultura,nombre,igualdad,salud
ESCRIBE cuáles son tus obligaciones al recibir los derechos que

encontraste en la sopa de letras.
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ESPAÑOL 2
APRENDIZAJE ESPERADO : Conoce las características del instructivo e interpreta información que se presenta.
Un instructivo es un texto que nos ayuda, por medio de procedimientos a crear o

preparar alguna cosa que sea necesaria, un ejemplo de un instructivo es una receta.
Para escribir las instrucciones se utilizan formas verbales en infinitivo o imperativo.
OBSERVA con atención el siguiente instructivo y completa el siguiente

cuadro.
¿Como crear un papalote?
Material:
• 2 palos de madera de 45 cm
• 4 pliegos de papel china de colores
• Hilo cáñamo
• Hojas de color
• Diamantina
• Tijeras
• Pegamento
Procedimiento:
2.¡A Jugar!
3.Recorta el contorno del papalote, deja un espacio de 3 cm y pégalo hacia dentro.
4.Con una hoja de color recorta una figura y pégala en la cara del papalote,.
6.Pega en la punta interior el listón y colócale moños hechos del papel que te sobró.
7.Para los mechudos, toma un pliego de papel de china y dóblalo a la mitad 6 veces,
recorta tiras verticales dejando un espacio al final para amarrarlas. Pégalos en las
puntas laterales.
8.Con resistol dibuja sobre la cara del papalote y añade la diamantina.
Características Si No
Se presentan las indicaciones paso a paso.
Usa palabras fáciles de comprender.
Presenta los materiales necesarios.
Las instrucciones están numeradas.
Las instrucciones tienen un orden y están completas.
Tiene ilustraciones que expliquen el procedimiento.
¿Podrías armar el papalote con el instructivo así?______ ¿Por qué?_________________________

____________________________________________________________________________
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3
APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Los verbos imperativos son los que expresan una orden,

ésta puede ser positiva o negativa, mientras que los verbos en
infinitivo no distingue a ninguna persona que realice la acción.
ESCOGE la respuesta correcta y escríbela en la línea.

1. Escribe dos ejemplos de verbos imperativos.
__________ ____________
ir
2. Escribe dos ejemplos de verbos en infinitivo: ina
___________ _____________ er cam
3. ¿Cuál es la terminación de los verbos infinitivos?
ar
e s p ierta oler
d
iar
________________________________
enfr
CONVIERTE los siguientes verbos infinitivos a imperativos.
Infinitivo Imperativo
1.Verificar 1._______________
2.Incorporar 2._______________
3.Reunir 3._______________
4.Calentar 4._______________
5.Revolver 5._______________
6.Formar 6._______________
7.Verter 7._______________
8.Agregar 8._______________
9.Hornear 9._______________
10.Evitar 10.______________
11.Precalentar 11.______________
ELIGE del ejercicio anterior los verbos imperativos que sirvan para
completar la siguiente receta.
Receta para crear un pastel.
1.___________ los ingredientes.

2.___________el horno a 165 °C (325 °F) luego engrasa y
enharina un molde para pastel .
3.___________la mantequilla y el azúcar.
4.___________ los huevos y la vainilla.
5.___________ la harina para pasteles.
6.___________ la masa en el molde.
7. __________el pastel durante 1 hora y 15 minutos.
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APRENDIZAJES ESPERADOS : • Describe el orden secuencial de un procedimiento. 4
• Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud peso y
volumen.
INVESTIGA cuáles son los pasos a seguir para crear slime y escríbelos
en el siguiente recuadro.
CONVIERTE el siguiente texto en una receta, utilizando correctamente

los signos de puntuación.
Puchero de carne de res.
Primero se hierve 1 lt. de agua. Después se echan los 2 kg. de carne de res. Ya
cuando está a punto de cocerse la carne, se le echa el chayote. Se esperan 10
minutos. y se le echa la calabaza, las 3 hojas de perejil y sal. Después se le echa
el tomate, medio repollo se esperan 10 minutos más y se echa 1 kg de papas y
la malagana. Por último se esperan 15 minutos antes de servir.
Comida y recetas, I. Ramírez Castañeda,Elisa.II.ser.SEP.Libros del rincón 2002.
Libros del Rincón. Serie: pasos de luna 2002
Texto adaptado para fines didácticos MEAD
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
5
Uno de los propósitos de la entrevista es conocer más sobre

un tema.
Libro de Español.SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2019-2020 p.70
RECORTA de la parte inferior de la hoja los elementos de la entrevista y

pégalos donde corresponde.
La tenacidad de Delma
Estamos con Delma García, galardonada con el premio a la mejor
artista contemporánea de la escuela.
-Delma,¿Cuántos años tienes?
Tengo 17 años.
-¿Cómo te sientes con este premio?
Estoy muy emocionada. Es Importante ver que otras personas
me reconocen y valoran mi esfuerzo.
-¿Te ha costado llegar a dónde estás?
Si, he tenido que dividir mi tiempo entre las tareas del colegio,
los ensayos y mi familia.
-Se ve que te gusta lo que haces
Me fascina cada uno de nosotros tenemos una habilidad especial,
a mí lo que me gusta es el baile me preocupo por desarrollarlo y
mejorar mi técnica.
Por último ¿Qué consejo le darías a nuestros lectores?
Simplemente que se esfuercen cada día en lo que hacen y sean
responsables en sus actividades.
De esta manera se despide de nosotros y nos deja una lección de

tenacidad. Los éxitos llegan después del esfuerzo.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------
Introducción Título Entrevistado

Pregunta
Pregunta cerrada
Desarrollo abierta Entrevistador Conclusión
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas 6
redundantes.
• Recupera información a partir de entrevistas.
¡ Vamos a jugar!
ARMA el siguiente micrófono para jugar a ser periodistas con ayuda de

tus papás.
Materiales:
Rollo de cartón de papel higiénico
Marcadores signos de
!, utilizar
!Recuerda petir
, y evitar re
Un trozo de papel aluminio puntuación
preguntas.
Una hoja de color
Silicón frío.
Procedimiento:
1. Con el trozo de papel aluminio moldea una pelota.
2.Pega en la parte de arriba del rollo de cartón la pelota que acabas de
formar.
3.Forra el rollo de cartón del papel higiénico con la hoja de color.
4.Dibuja sobre el rollo de papel higiénico forrado las notas musicales de tu
preferencia.
¡Tu micrófono está listo para comenzar a entrevistar!
ELIGE el tema que más te interese y realiza cinco preguntas que

puedas hacer a un compañero para entrevistarlo.
Pregunta Respuesta
1.
2.
3.
4.
5.
REDACTA en tu cuaderno un reporte donde reúnas todas las respuestas

de tu entrevista.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
7
¡Tengo que contarte que!

Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expre-
sar las emociones o impresiones del mundo para el autor, en
donde es común el uso de la rima y otras herramientas del
lenguaje.
www.portaleducativo.net 5-Agosto-2019
COLOREA como se indica los siguientes conceptos: amarillo la metáfora,

naranja la comparación y azul la analogía.
Observar la relación Se utiliza para lograr Es comparar o rela-

que tienen dos o más que una persona cionar conceptos, ob-
elementos, según sus comprenda algo jetos o experiencias;
similares o diferentes imaginándose las teniendo en cuenta
características. características de sus características
otra cosa. para hacerlo.
LEE con atención el siguiente poema y contesta lo que se pide.

Voy viajando
1. ¿De qué trata el poema?______________
Sentado caminando inmóvil voy viajando ___________________________________
por la casa por la hora por el río ___________________________________
por el cuerpo que viaja voy viajando.
2.¿Qué relación tiene el título con lo que dice?
Por montañas y lechos y miradas _____________________________________
hacia el sol hacia el aire _____________________________________
por barro misterioso al infinito
no dejo de viajar. 3.¿Qué pretende comunicar el autor?________
Homero Aridijis ___________________________________
___________________________________
Poesía a cucharadas Rodolfo Fonseca,David Huerta,Monica Miran-
da,Libros del rincón 2003.
Libros del rincón: Serie: pasos de luna,2003. 4.¿Cuál figura retórica empleó el autor en el
poema? ______________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
8
¡Vamos a jugar a crear poemas!
Elige del recuadro lo que se va pidiendo y escribe tu resultado en la
parte inferior de la hoja.
1.Primera vocal de tu nombre 2.Primera letra de tu apellido. 3.Que tan buen compañero te con-
sideras.
A= Es posible que A,B,C,D,E: nada más se trata de 0-2: besarnos hasta que
E= Tal vez no haya F,G,H,I,J: solo exista una regla: 3-4:mirarnos hasta que
secretos y...
I= Quizás K,L,M,N,Ñ: el único poema ocurra 5-6:reírnos hasta que
al
O= A pesar de tanto,puede que O,P,Q,R,S,T: la vida sólo sea 7-8: bailar hasta que
U= Después de todo, a lo mejor U,V,W,X,Y,Z: nos encontramos 9-10: cantar hasta que
para
4. Mes de nacimiento 5. Ultimo dígito del año en el que 6. Tres números que tu quieras sin
naciste que se repitan
Enero-Febrero: la lluvia se termine. 1-2: y así aventurarnos mutua- 1: etéreos.
mente, 2: felices.
Marzo-Abril: la tristeza se diluya. 3-4: Y así reflejemos hondamente, 3:cómplices.
4: infinitos.
Mayo-junio: el tiempo se desva- 5-6: Y así incendiarnos lentamente, 5:verdaderos.
nezca. 6:palpitantes.
Julio-Agosto: Cada pregunta se 7-8:y así reconocernos de inme- 7: breves.
evapore. diato, 8:silenciosos.
Septiembre-Octubre: el infierno ya 9-0: Y así salvarnos juntos, 9: sonámbulos.
no exista. 0: indescifrables.
Noviembre-Diciembre: el miedo se
detenga.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
DIBUJA en el recuadro cómo te sentiste al expresar tu poema.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta para darles la intención
9
deseada.
ENCUENTRA las palabras que faltan y completa los poemas.
pica sol llegó

va mundo pies
ella casa albahaca
Mariposa Las nubes Fruta

Fruta que el pájaro
Como una moneda girando Las nubes bajan ___________
bajo el hilo del_________ a nuestros________ no madura ya
cruza la mariposa encendida elevan nuestro ________ Amor que no se complica
ante la flor de_________. se_______
Coral Bracho Victor Manuel Mendiola Bernardo Ortiz de Montellano
Poesía a cucharadas,Rodolfo Fonseca,David Poesía a cucharadas,Rodolfo Fonseca,David Poesía a cucharadas,Rodolfo Fonseca,David

Huerta,,Monica Miranda,Libros del rincón Huerta,,Monica Miranda,Libros del rincón 2003 Huerta,,Monica Miranda,Libros del rincón 2003
2003 Libros del rincón: Serie: pasos de luna,2003 Libros del rincón: Serie: pasos de luna,2003
Libros del rincón: Serie: pasos de luna,2003 Texto adaptado con fines didácticos MEAD Texto adaptado con fines didácticos MEAD
LEE el siguiente poema con tus compañeros dándole la entonación

adecuada.
Mariposa del aire
CONTESTA
Mariposa del aire,
qué hermosa eres,
mariposa del aire 1. ¿De qué trata el poema?
dorada y verde. ____________________
____________________
Luz del candil,
mariposa del aire, 2. ¿Qué emoción sentiste al
¡quédate ahí, ahí, ahí! declamar el poema?
No te quieres parar, _______________________
pararte no quieres.
Mariposa del aire

dorada y verde.
Luz de candil,
mariposa del aire,
¡quédate ahí, ahí, ahí!
¡Quédate ahí!
Mariposa, ¿estás ahí?
Federico Garcia Lorca.
http://www.juntadeandalucia.es
Consultado 10/Ocutbre/2019
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de las invitaciones.
10
Priscila necesita crear una invitación para su fiesta de cumpleaños que será el día 28 de agosto del
2019, a las 6 de la tarde en calle Sol de la Aldea no. 3019 y a la cual invitará a su familia y amigos.
Ayúdala a llenar el formato para sus invitaciones:
ESCRIBE los datos como se indican.
Motivo de la celebración
Persona o personas a las que va dirigida Fecha y hora del evento.
Dirección o lugar donde se llevara a cabo
CONTESTA lo que se indica.
1. ¿Para qué es útil la invitación?

____________________________________________
____________________________________________
2.¿Se le podrían incluir otros datos?_______

¿Por qué? _________________________________________
_________________________________________
3.¿Qué palabras son adecuadas para elaborar una invitación formal? _____
______________________________________________________
______________________________________________________
4.¿Cuál es la diferencia entre una invitación formal y una informal? ______

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: •Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases 11
comerciales.
• Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.
La etiqueta del producto sirve para identificarlo, descri-

birlo, diferenciarlo, dar un servicio al cliente y por supues-
to, también para cumplir con las leyes, normativas o regula-
ciones establecidas para cada industria o sector.
RECOLECTA tres etiquetas de distintos productos y contesta las

preguntas.
1.¿Qué información proporciona la etiqueta?

_________________________________________________________________________
2.¿Todas las etiquetas contienen la misma información? ____________ ¿Cuál es la diferencia? __

_________________________________________________________________________
3.Cuando tu mamá sale de compras llega con muchos productos que son necesarios y otros que
eligió por su: ___________________
4. ¿Qué se debe tomar en cuenta al momento de elegir un producto?

________________________________________________________________________
CREA un anuncio para promover la venta de una crema corporal

teniendo en cuenta los siguientes elementos:
•Frase principal
•Colores llamativos
•Texto
•Personas a las que va dirigido.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
12
• Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo.
INVESTIGA y completa la siguiente tabla.

Función Características
Abarca conocimientos sobre

un tema o varios de una
manera didáctica, ordenada,
relevante y neutra.
_________________
Monografía
Contiene artículos que tie-

nen como propósito expo-
ner de manera exacta y real
descubrimientos, sucesos y
fenómenos.
_________________
IDENTIFICA en el siguiente texto expositivo el título, subrayálo de color

verde, el subtítulo de color azul, y agrega una ilustración referente al
texto.
Los Piratas
El pirata es aquel individuo que se dedica al ataque, saqueo y destrucción
de naves para obtener un botín y enriquecimiento personal. La piratería
es tan vieja como la propia humanidad, la practicaban en la antigüedad
y pueblos como Grecia y Roma sufrieron sus embates, especialmente los
sicilianos, incluso cuentan algunas biografías del ilustre Julio César que
sufrió secuestro por estos bandidos del mar.
La Edad Moderna y la evolución de la piratería
En la Edad Moderna cuando las actividades de los piratas comienzan a

evolucionar y transformarse en corsarias. Ese cambio se lo asocia común-
mente con la aparición de los nuevos modos de producción económica
como el mercantilismo y los incipientes inicios de la expansión capitalista
de los estados- nación a partir del siglo XVI.
www.larevista.ec/cultura/historia/piratas-y-corsarios 6/Agosto/2019
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MATEMÁTICAS 13
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con
cifras.
ELIGE los números que tú prefieras para formar cinco números de

cuatro cifras y escríbelo en el recuadro junto con su nombre.
ESCRIBE > ó < según corresponda.
3256 nueve mil ochocientos setenta y uno
2135 9875
6523 cinco mil cuatrocientos setenta y uno
ocho mil ciento cinco cuatro mil docientos
mil veinte 1253
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar
14
cálculos con números naturales.
CONTENIDO: Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
REÚNETE con un compañero y jueguen al gato, y descubran cuáles

operaciones tienen el mismo resultado.Gana el que encuentre tres
resultados iguales.
8x2=___ 8+1=___ 7x7=___
5+5+6=___ 7x3+3=___ 45+4=___
10+6=___ 9x3+5=___ 7+7+7+7+7+7+7=___
CONTESTA lo que se te pide.

1. La abuela de Alisson les repartió una bolsa de dulces a ella y a su primo Carlos como se muestra
en la imagen.
6 5
12 10
•¿Quién recibió más dulces? ____________________________________

4
2. Alisson tiene un hermanito y su abuela le hizo un pantalón, para ello necesitó 6 de metro de tela
•¿Cuántos tercios de tela necesitará para hacer un vestido para la hermanita de Carlos si requiere
la misma cantidad? ____________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional
15
en casos de que sea necesario.
RESUELVE los siguientes problemas.
Juana tiene una granja, para darle de comer a sus gallinas utiliza un bote vacío que pesa 220 gr. y
el alimento que le echará pesa 65 gr.
1. ¿Cuánto es el peso del bote lleno de comida?
2. Si Juana necesita ocho botes para alimentarlas,

¿Cuánto pesan los ocho botes cuando están llenos?
4. Juana eligió a tres de sus gallinas y necesita calcular cuántos huevos le dan a la semana, así
como la producción total de huevos, ayúdala completando la siguiente tabla.
Gallina Producción de huevos Producción de huevos

diaria semanal
Gallina 8
Gallina 28
Gallina 9
Producción total
5. Escribe un problema que lleve una multiplicación para resolverlo, utilizando las siguientes
imágenes y compártelo con un compañero para que lo resuelva.
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
20 Kg. 5 Kg.
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APRENDIZAJE ESPERADO: • Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos.
• Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interacción con otros seres vivos y el medio
natural.
RECORTA y pega de la parte inferior la respuesta que corresponda a

cada información.
1. El yogurth es una mezcla de bacterias llamadas:
2. Son un tipo de hongos que ayudan a la fermentación:
3. Cuando los organismos son muy pequeños que no se ven se les

llama:
4. El champiñón o la seta gigante son ejemplo de:
5. Los hongos y las bacterias se nutren, respiran y se:
6. No todos los hongos se comen hay que tener:
7. El pie de atleta es provocado por:
REALIZA lo que se te pide
1. Investiga dos medicamentos 2. ¿Qué ocasiona la descomposi-

elaborados con bacterias: ción de los alimentos?
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
reproducen microorganismos medidas preventivas
lactobacilos bacterias levaduras

macroorganismos
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y Sol) y biológicos (seres vivos)
17
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad.
RECORTA las piezas del rompecabezas, ármalo para descubrir el

ecosistema y con él contesta el ejercicio de la siguiente hoja.
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18
CONTESTA lo que se te pide.
__________________
¿Qué factores
físicos obser-
__________________
vas? __________________
__________________
¿Qué tipo de
ecosistema es?
__________________
¿Qué factores __________________
__________________ biológicos ob-
servas? __________________
__________________
__________________
__________________
__________________
COMPLETA la siguiente tabla.
Acción Consecuencia
Quemar hierba
Destruir el bosque
Usar insecticidas en gran cantidad
Talar árboles
Cazar animales de manera desmedida
Pescar con dinamita
Tirar basura a los ríos o a la calle
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19
APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por las
Tienes que saber que:

Una cadena alimentaria es la ruta de alimento que se
compone de seres vivos:
productores, consumidores y descomponedores.
ESCRIBE abajo de las imágenes: consumidor, descomponedor o

productor según corresponda.
DIBUJA en el espacio una cadena trófica o alimentaria utilizando los

dibujos de la parte de arriba. Si tu quieres puedes utilizar otros.
1.Escribe tres actividades humanas que

puedan desequilibrar las cadenas
alimenticias.
1.__________________________
2.__________________________
3.__________________________
2.¿En qué podrías contribuir para

poder mantener el equilibrio?
____________________________
____________________________
____________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como
20
forma y fluidez.
Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar

en el espacio. La materia está formada por partículas muy
pequeñas, tiene tres estados físicos los cuales son: líquido,
sólido y gaseoso.
ESCRIBE en la parte de abajo el estado físico en el que se encuentra el

agua.
____________ ____________ ____________ ____________
____________
COMPLETA las siguientes afirmaciones utilizando tu libro de texto

en las páginas 74-83.
1. Los gases son materiales que se: ____________,____________,______________.
2. El hielo se funde cuando cambia de estado____________ a _____________.
3. El punto de ______________de la mantequilla es de 38°c.
4. Cuando el agua hierve a 100°C es su punto de : _________________.
5. Existe un cuarto estado de la materia conocido

como: _______________________.
6. El punto de fusión de la parafina es: _______________.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la vida.
21
El agua es limitada, pero gracias al ciclo del agua

ésta puede sobrevivir sin desaparecer nunca del
todo.
INVESTIGA y describe en el recuadro cada etapa del ciclo del agua.
Condensación:
Precipitación:
Evaporación:
MARCA con una cruz la ilustración que muestre una forma de

contaminar el agua directamente.
¿De qué manera puedes ayudar a cuidar el agua? _____________________________

______________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
• Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la
22
descomposición de los alimentos.
COLOREA los alimentos que se puedan comer crudos.
INVESTIGA y escribe el tiempo que dura la cocción de los siguientes

alimentos y contesta las preguntas.
Alimento Tiempo de 1. ¿Por qué crees que es necesario

Cocción cocinar los alimentos? _____________
huevo ______________________________
2. ¿Qué características cambian cuando
pollo
se cocina un alimento? ____________
papa ______________________________
sopa
3.Al proceso de someter los alimentos al calor,
carne
¿Se le conoce cómo? _______________
frijol _______________________________
ESCRIBE cómo se ven estos alimentos al comenzar a descomponerse.
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23
Es importante que te enteres que existen diferentes métodos
para evitar la descomposición de los alimentos uno de ellos es la
refrigeración.
INVESTIGA y contesta el crucigrama.
5
2
3
ahumado, refrigeración.
Pasteurizacion, fermentación, deshidratación,
Horizontales:
1. Método para tratar los alimentos calentándolos hasta ciertos grados para matar orga-
nismos patógenos. Se utiliza en alimentos como la leche.
2. Elimina la mayor concentración posible de agua presente en un producto conservando

los alimentos frescos e inhibiendo el crecimiento de microorganismos o bacterias , un
ejemplo de un alimento en el que se utiliza este procedimiento son las frutas.
3. Proceso por medio del cual se consigue una disminución de la temperatura de fluidos
o cuerpos en general, se puede utilizar en la mayoría de los alimentos.
Verticales:
4. Se trata de un proceso natural que acontece en algunos ingredientes y que conlleva a

la maduración del mismo, la levadura sirve para:
5. Se trata de una técnica que se aplica en los alimentos para otorgarles un sabor distin-
tivo y para facilitar su conservación.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
24
El calor contiene energía capaz de elevar la

temperatura de los cuerpos y modificar sus
propiedades.
INVESTIGA y contesta con tus propias palabras lo que se te pide.
1. ¿Qué es el calor?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Es el aumento de tamaño de un material al calentarse: ________________
3. Gracias a la dilatación de este elemento podemos medir la

temperatura, hablamos del: ____________________
4. Escribe las diferentes formas en las que se ha usado el calor a través del tiempo:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
5. Es la forma de medir el calor o el frío, esta medida se expresa en unidades fácilmente

entendibles, llamadas grados: ______________________________
DESCRIBE de manera breve que cambios le ocurren a los siguientes

objetos con el calor
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________
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GEOGRAFÍA 25
APRENDIZAJE ESPERADO: • Reconoce la distribución de los diferentes climas de México.
• Distingue relaciones de los climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de
la biodiversidad en México.
COLOREA el mapa de la distribución de los diferentes climas de México

apóyate en tu Atlas página 16.
Climas de México
Rojo: Tropical con lluvias todo

el año.
Rosa: Tropical con lluvias
escasas.
Amarillo: Seco desértico.
Naranja: Seco estepario.
Verde limón:Templado con
lluvias todo el año.
Verde fuerte: Frío y semiárido.
Libro Atlas de México, cuarto grado. p 16
ESCRIBE en la línea a qué tipo de clima pertenecen las siguientes

especies de fauna y flora.
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26
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
Es necesario que sepas :

La densidad de la población describe el número de personas que ocupa
un área en relación con el tamaño de esa área, para calcularla es nece-
sario conocer el total de población y dividirlo entre la extensión terri-
torial el resultado se expresa en kilómetros cuadrados.
Libro de Geografía. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2019-2020.p.88
INVESTIGA en tu atlas en la página 27, la densidad de población de las

siguientes entidades.
Entidad Densidad de población 1. ¿Cuál es la entidad más poblada?
México ________________________
Chihuahua
2. ¿A qué crees que se deba que unas
Durango
entidades estén mas pobladas que otras?
Morelos ___________________________________
Tabasco ___________________________________
ESCRIBE abajo de las imágenes lo que se te indica.
Medio urbano
Medio rural
• Tres características del lugar: • Tres características del lugar:

1._______________________________________ 1._______________________________________
2._______________________________________ 2._______________________________________
3._______________________________________ 3._______________________________________
• ¿Qué problemas pueden existir en el • ¿Qué problemas pueden existir en el

lugar?__________________________________ lugar?__________________________________
______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ _______________________________________
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27
La Migración es el traslado o desplazamiento de

la población de una región a otra o de un país a
otro.
Texto creado con fines didácticos MEAD .
ESCRIBE dentro de la maleta el número que corresponda.
Persona que deja el lugar Si los inmigrantes cruzan

donde vive para irse a otro las fronteras del país se le 1. Migración
lugar. llama: externa.
2. Migración
interna.
Cuando la migración 3. Emigrante.

Nombre que recibe la
tiene como destino otra
persona cuando ya se
localidad del mismo país
establece en un lugar. 4. Inmigrante.
se le conoce como:
BUSCA en algún libro o en Internet una imagen que ejemplifique las

causas de la migración y pégalo en el recuadro.
Causa cultural Causa social
Causa política Causa económica
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México.
28
RECORTA el memorama de la diversidad cultural en México y

juega con tu familia.
Lengua Vestimenta Comida
Tradiciones Arquitectura Danza
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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los
29
recursos naturales disponibles.
COMPLETA las palabras que faltan utilizando el código del recuadro.

1. La __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ consiste en el
1 7 18 9 3 21 12 20 21 18 1 a-1 b-2 c-3 d-4 e-5
__ __ __ __ __ __ __ de la tierra.
3 21 12 20 9 22 15
f-6 g-7 h-8 i-9 j-10
k-11 l-12 m-13 n-14 o-15

2. La __ __ __ __ __ __ __ __ __ consiste en la __ __ __ __
7 1 14 1 4 5 18 9 1 3 18 9 1 p-16 q-17 r-18 s-19 t-20
de animales como la vaca, la cabra y el __ __ __ __ __.
3 5 18 4 15 U-21 v-22 x-23 y-24 z-25
3.Las actividades __ __ __ __ __ __ __ __ __ se ocupan de

16 5 19 17 21 5 18 1 19
la captura y __ __ __ __ __ __ __ de especies __ __ __ __ __ __ __ __ __.
3 18 9 1 14 25 1 1 3 21 1 20 9 3 1 19
4.Las actividades __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ son el aprovechamiento de los

6 15 18 5 19 20 1 12 5 19
__ __ __ __ __ __ __ .
2 15 19 17 21 5 19
INVESTIGA y colorea el mapa como se indica.

1. Verde: dos estados que se dedican a la producción de maíz.
2. Naranja: dos estados que se dedican a la crianza de ganado ovino.
3. Azul: estado donde se ubica la granja acuícola de truchas.
4. Café: estados donde crecen los árboles que tienen mayor valor comercial.
Golfo de
México
Océano
Pacifico
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Uso exclusivo para fines didácticos
¿Cuáles son las principales actividades que se practican en el estado de Chihuahua?

______________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribución de los recursos minerales y energéticos, así como los principales espacios
30
industriales en México.
Según su utilidad y sus características, los recursos mineros se

clasifican en minerales metálicos, minerales no metálicos y ener-
géticos.
Libro de Geografía,SEP. Cuarto grado.SEP.2016 P.128
COMPLETA el siguiente cuadro apoyándote en tu Atlas página 56.
Tres estados donde se Producción Na-

Mineral Clasificación
produce. cional (millones de
pesos).
Plata
Oro
Sal
Arena o
grava
Azufre
COLOREA la respuesta correcta. Puedes apoyarte en tu libro de texto

página 129.
1. Es uno de los minerales que más se extraen en el país:
Oro Molibdeno Ambos
2. Es el recurso energético más explotado :
Carbón Sal Petróleo
3. ¿Dónde se encuentra el principal yacimiento de Uranio?
Veracruz Puebla Durango
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la importancia del comercio, el turismo y la distribución de las principales redes carreteras
31
férreas, marítimas y aéreas en México.
INVESTIGA y completa el crucigrama.

5
6
3
Horizontales:
1. Comercio que se realiza con otros países.

2. Comercio que se lleva a cabo dentro del país.
1 3. Es la venta de productos hechos en México
a otros países.
Verticales
2
4.Consiste en la compra y venta de productos
y servicios mediante el dinero.
5. Consiste en comprar productos hechos en el
extranjero.
6. Constituye una de las tres fuentes de mayor
ingreso para México.
importación,turismo
Interno, externo, comercio,exportación,
ESCRIBE en el recuadro a qué tipo de turismo se refiere la imagen.
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HISTORIA 32
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista,
y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
TRAZA en el mapa los cuatro viajes que realizó Cristóbal Colón y

escríbelos en orden en la línea, utiliza tu libro de texto página 79.
Viajes de Cristóbal Colón
Te invit
o
busque a que
s
“Los su en Internet
e
Colón” ños de
Para q
puedas ue
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poco m ntender un
ejor la
quista c
de Am on-
érica.
www.pinterest.com
Uso exclusivo para fines didácticos
• España-Jamaica, Costa de Cuba,Is- 1. __________________________

la de Guanaja, Golfo de Honduras, __________________________
Nicaragua.
2.__________________________
• Sevilla-Guadalupe, Puerto Rico,
Santo Domingo, Cuba, Jamaica. __________________________
• Puerto de Palos-Isla Cayo Samana. 3.__________________________

• Sanlúcar de Barrameda-Trinidad __________________________
Golfo de Perla, Bocas de Orinoco.
4.__________________________
__________________________
RECORTA los recuadros y con ayuda de tus papás investiga y pégalos
en tu cuaderno en el orden en que sucedieron los hechos.
Se establece el
Hernán Cortés primer Vi- Moctezuma Caída de
llega a Teno- asume el go- Cristóbal Colón
rreinato de la llega a Améri- Tenochtitlan.
chtitlan. Nueva España. bierno Mexica.
ca.
1519 1521 1492 1502 1535
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33
DIBUJA en el recuadro un barco en las afirmaciones verdaderas

apóyate en tu libro de texto página 84.
1. Entre los siglos XI y XIII los reinos de Europa organizaron

ocho expediciones militares.
2. A partir de las Cruzadas, en Europa aminoró el consumo

de artículos asiáticos.
3. En 1453 las costas Mediterráneas empezaron a ser asaltadas

por piratas aliados de los turcos.
4. La canela y el clavo eran especies muy apreciadas por los

europeos.
5. Los portugueses realizaron la primer ruta que consistió en

rodear América.
6. La segunda ruta consistió en dirigirse hacia occidente.
COLOCA abajo de la imagen el nombre del objeto que le corresponda.
1. Brújula: Es una aguja imantada

que gira libremente sobre un
poste y uno de sus extremos
apunta al norte.
2. Carabela: Era un barco liviano

con velas cuadradas.
3. Nao: Era una embarcación de

mayor tamaño usada para la
guerra.
4. Astrolabio: Usado para observar

la bóveda celeste.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y
34
RECORTA y pega las imágenes en tu cuaderno, realiza una historieta

sobre la Conquista de México Tenochtitlan; utiliza tu libro de texto
Malitzin
Jerónimo Aguilar Hernán Cortés
Moctezuma
Cempoala
¡Puede que te hagan falta mas imágenes y globos de diálogo te invito a dibujarlos!
Destrucción del imperio Azteca.

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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva
35
España.
CONTESTA el siguiente crucigrama.

5
4 6
3 Consejo de indias, rey, virrey,gobernadores,audiencias,cabildo
Horizontal:
1. Proponían al Rey las políticas para los territorios
americanos.
2. Era la autoridad suprema.
3. Era el representante directo del Rey.
Verticales:
4.Eran los encargados de administrar los reinos.
5.Tribunales encargados de escuchar las quejas
del pueblo.
6.Era integrado por grupos de personas
seleccionadas de entre los habitantes de la
comunidad.
RELACIONA ambas columnas colocando el número dentro del círculo

que le corresponda.
Mestizos.
1. Tuvieron el poder político en la colonia.
Zambos.
2. Eran los hijos de españoles nacidos en América.
Criollos.
3. Mezcla de indígena con español.
Españoles y
4. Mezcla de negro con español. peninsulares.
5. Mezcla de indígena con negro. Mulatos.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la influencia económica,social,política y cultural de la Iglesia novohispana.
36
ENCUENTRA el camino que lleva al concepto con la influencia que le

corresponde.
En 1571 se instaló el tribunal de la Santa In-

quisición cuya función era juzgar y castigar a
quienes se alejaban de la fé católica.
Los obispos solían ser altos funcionarios de la
corona, y administraban los recursos del rey.
Económica
Social
Cultural
Política
Mediante la intervención de la iglesia El culto más popular que tuvo devotos

se crearon escuelas,seminarios,hos- de todos los grupos sociales, fue el de
pitales y universidades. la Virgen de Guadalupe.
INVESTIGA y escribe qué prácticas consideraba prohibidas la

inquisición en la Nueva España.
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica causas y consecuencias del descontento social y político en Nueva España.
37
REÚNETE con un compañero para investigar y completar el siguiente
cuadro.
Rebelión Causa Consecuencias
Lograron negociar estable-

1546 Ciudad de México
cerse de manera libre en el
en Veracruz.
poblado que llamaron San
Lorenzo de los Negros.
Norte de la Nueva España

rebelión de indígenas.
Rebelión encabezada por Pretendía restablecer la cultura

Jacinto Canek. maya.
Buscaba la independencia de la Fueron denunciados y deteni-

Nueva España. dos, algunos criollos participan-
tes fueron decapitados.
Protesta de 1692.
Dinastía de los Borbones. Descontento social debido a las Ejecución de algunos inconfor-
transformaciones en las refor- mes y el Virrey mando un men-
mas planteadas. saje para los rebeldes.
CONTESTA
1.¿Cuál era la principal causa de las rebeliones?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
2.¿Qué hubieras hecho si vivieras en esa época?

_____________________________________________________
_____________________________________________________
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RELACIONA la imagen con el concepto que le corresponde.
Discriminación: Equidad: Igualdad:
Excluir a las personas, im- Se caracteriza por el uso Consiste en valorar a

pidiendo que ejerzan sus de la imparcialidad para todos los seres humanos
derechos. reconocer el derecho sin importar su edad,
de cada uno, utilizando religión o cualquier otra
la equivalencia para ser diferencia.
iguales.
CONTESTA las siguientes preguntas.
1. ¿Cómo ha ido cambiando el papel del hombre y la mujer?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿A quién crees que le ha costado más esos cambios?

_______________________ ¿Por qué? _________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué ganan el hombre y la mujer con la igualdad? ________________________________

_________________________________________________________________________
4. Escribe tres trabajos que puedan desempeñar hombres y mujeres.

______________________,______________________,______________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminación.
39
LEE la siguiente noticia y contesta las preguntas.

Discriminan a niño indígena en colegio privado de la Ciudad de Méxi-
co, acusa Copred.
En la actualidad, el menor de edad cursa el tercer grado de primaria y “ha vivido hosti-
gamiento y discriminación por parte de sus compañeros de clase y de sus profesoras”.
La madre, mujer indígena mazateca de Oaxaca, “también sufrió discriminación a par-

tir del momento en que las personas en la escuela se dieron cuenta que era madre del
menor y por su origen étnico”, dijo.
En su exposición, citó: “Refieren que sus maestras, de nombre Gisela Marín Cruz y
Alicia Beatriz Pliego de Anda, regañan de manera injustificada y hostigan al menor
diciéndole que él no pertenece a esa escuela, añaden que las maestras lo sacan del
salón argumentando que su madre no habla ni español ni inglés y por tanto no puede
ayudar a su desarrollo”.
Como medida reivindicadora y reparación del daño, se propone al Colegio La Salle de

Seglares la implementación conjunta de acciones de sensibilización, orientadas a pro-
mover el trato igualitario y la no discriminación con la comunidad escolar y docente,
propuso implementar un taller de capacitación y sensibilización con contenidos te-
máticos en materia de pueblos indígenas, dirigidos a personal docente.
https://www.univision.com/noticias/noticias-de-mexico 5/Septiembre/2019.
Texto adaptado para fines didacticós MEAD.
1. ¿Qué es para ti la discriminación?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. ¿Por qué todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad
independientemente de su forma de vivir, pensar o de creer? _____________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3.¿En la noticia cómo se manifiesta la discriminación? _____________________________

_______________________________________________________________________
4. ¿Qué harías en caso de ser discriminado? __________________________________

______________________________________________________________________
5. ¿Qué acciones implementarías si fueras el director(a) del colegio?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su
40
incumplimiento.
Las normas son reglas que deben ser respetadas, y las leyes son
normas que se encargan de regular la conducta, las cuales son de
carácter obligatorio.
RECORTA y pega en los recuadros.
Leyes Normas
MARCA con una X las imágenes que representen las consecuencias

por incumplir con las normas o leyes.
---------------------------------------------------------------------------------------------------
Pagar los impuestos Cuidar tus útiles escolares Respetar las cosas ajenas
Respetar a los niños Votar en las elecciones Hablar en voz baja
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que la Constitución garantiza sus derechos fundamentales.
41
En la Constitución Mexicana están escritos tus derechos y obligaciones por

eso es importante que la conozcas un poco más.
INVESTIGA y escribe en la línea lo que se te pide.
¿Cuándo se promulgó la
Constitución Mexicana?
¿Con cuántos artículos cuen-
____________________
ta la Constitución?
¿Quién la promulgó?
_____________________
____________________
¿Cuáles son los cuatro ele- ¿Qué acontecimiento inspiró las

mentos que se fijan en la bases de los derechos sociales
Constitución? que contiene la Constitución?
1.___________________
2.___________________ _______________________
3.___________________
4.___________________
ENCIERRA la respuesta correcta.

1. Se le conoce también como Carta Magna:
a) Constitución Mexicana. b) Código civil. c) Carta de los Deberes y
Derechos Económicos.
2. Es el derecho que señala el Artículo 3°:

a) Derecho a la salud. b) Libertad de expresión. c) Educación.
3. El Artículo 123 se refiere a:

a) Las obligaciones b) El derecho a un juicio c) Las relaciones entre
gubernamentales. justo. jefes y trabajadores.
4. La igualdad de todos los mexicanos ante la Constitución significa:

a) Que podamos faltar b) Que todos tenemos c) Que podamos hacer lo
a la escuela. los mismos derechos que queramos.
y obligaciones.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y entidad para la
42
conformación de un gobierno democrático.
RECORTA y pega la figura de autoridad que resuelve la situación que

se presenta.
Emanuel y Pablo están discutiendo por- José necesita un permiso para poder
que no están de acuerdo con las tareas vender en la plaza de su pueblo y no sabe
que tienen asignadas dentro del salón de a quien acudir.
clases.
En el país se necesita contratar personas Rafael quiere tener mas tiempo para ver
para poder tener mas elementos que la tele y salir a jugar ¿ a quien tiene que
cuiden de la seguridad nacional. pedir permiso?.
--------------------------------------------------------------------------------------------------
Presidente municipal Presidente de la República Profesores Padres
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1
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ESPAÑOL 2
APRENDIZAJES ESPERADOS: Conoce las características de un instructivo e interpreta la información que presenta.
Emplea verbos en infinitivo o imperativo al redactar instrucciones.
Los instructivos contienen indicaciones para realizar una tarea. Los

manuales y los recetarios, son ejemplos de este tipo de texto.
COMPLETA el texto con las palabras que aparecen en el recuadro.

Infinitivo verbales formas imperativo er ar ir
Las ________________ _______________que se utilizan para escribir instrucciones son el

_______________y el _________________.
Los verbos en infinitivo terminan en ______, ______, ______.

ENCIERRA de color verde los verbos en infinitivo que se encuentran en el instructivo.
¿Qué debo hacer para cruzar la calle? Escribe las instrucciones en el orden correcto.
* Esperar hasta que pasen los vehículos. 1.__________________________________
* Esperar hasta que el semáforo esté en verde y

2.__________________________________
no venga ningún vehículo .
* Mirar ambos lados. 3.__________________________________
* ¡Ahora sí! A cruzar. 4.__________________________________
5.__________________________________
* Si el semáforo está en rojo, mi deber es esperar.
CAMBIA el instructivo a forma imperativa.

1._____________________________________________________________
2._____________________________________________________________
3._____________________________________________________________
4._____________________________________________________________
5._____________________________________________________________
CONTESTA la pregunta.
¿Qué pasaría si no lees correctamente un instructivo?
______________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADO: Emplea la ortografía convencional de palabras relacionadas con medidas de longitud, peso y volumen.
Describe el orden secuencial de un procedimiento. 3
LEE con atención la lista de materiales que vas a emplear en la elaboración de un títere y escribe el
procedimiento para hacerlo.
Materiales: Instrucciones.
1. Trozo de cartulina de 15x20 cm. ______________________
______________________
2. Palito de 30 cm y otro de 25 cm. ______________________
______________________
3. Estambre 1m. ______________________
______________________
4. Brillantina 200 gr del color que quieras. _________________________________________
_________________________________________
5. Trozo de tela. _________________________________________
ESCRIBE las medidas de longitud que se utilizan en los materiales.

_____________________________________________________________________________
ESCRIBE correctamente las instrucciones anotando los signos de puntuación.
Materiales: Instrucciones.
*2 palitos de madera de 60 centímetros Coloca los palitos de madera uno sobre otro en forma de cruz
cada uno. Átalos en el centro con un nudo de pabilo y une las cuatro puntas.
Una vez que tengas algo parecido a un diamante fórralo con el
*1 pliego de papel de celofán del color
que quieras. papel que escogiste En el palito de madera que se encuentra de
forma horizontal ata una tira de pabilo a ambos lados y únelas
*1 bola de pabilo. con un nudo Haz la cola de tu cometa con la cinta del color que
*Cinta del color que quieras. elegiste y pégale pequeños retazos de tela ubicados a la misma
distancia Eso es todo tu cometa está lista para volar
*Retazos de tela.
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
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4
LEE el reporte de la entrevista que realizó un alumno y contesta las preguntas.
Beli Salazar es un joven mexicano que representa el talento musical.
Su carrera comenzó en el colegio cuando participó en un concurso a
principios del año 1999, allí su papá vió su interés por el canto. Luego salió
un anuncio en la prensa informando del festival de Televalle y él lo alentó
a participar, de hecho le prestó una de sus canciones titulada “Siempre te
recordaré” que fue con la que participó en el evento.
Beli Salazar es un joven que se ha preparado arduamente, no solo en
canto, también en baile y actuación, lo cual lo hace un artista com-
pleto y entregado a lo que más le apasiona. Agradece el apoyo incon-
dicional a sus padres quienes han sido responsables de su formación
artística.
Salaices Chihuahua, es el lugar que más le gusta visitar. Beli ama su país y disfruta vacacionar en Ciu-
dad Juárez y Mazatlán.
Ha tenido la oportunidad de cultivar su talento y carisma, dos grandes virtudes que lo representan; el próximo 2019
será el año en que el cantante nacional Beli Salazar cumpla el sueño de grabar su primer disco, “Disponible” será el
título de esta producción que cuenta con Snoop Dogg como productor y que permitirá mostrar un estilo “Hip Pop
Latino”, según sus propias palabras.
Recuerda que las preguntas ayudan a determinar el tema y la idea principal.
¿Cómo se llama a la persona que realiza la entrevista? _________________________________
¿Cómo se llama a la persona que contesta una entrevista? ______________________________
¿Para qué sirve la entrevista? ____________________________________________________
__________________________________________________________________________
ANOTA tres preguntas que le harías al cantante para obtener más información.
1._________________________________________________________________________
2._________________________________________________________________________
3._________________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer preguntas re-
dundantes.
5
Una entrevista es un intercambio de ideas y opiniones mediante

una conversación que se da entre una, dos o más personas, donde el
entrevistador es el designado para preguntar.
ENCUENTRA en la sopa de letras las palabras que correspondan a cada uno de los
planteamientos.
c i t a t e x t u a l q e
1. Preguntar a una persona diversas
cosas sobre un tema. r a u i w o t v b n m k i
f e n t r e v i s t a a s
2. Listado de preguntas que se hacen
al entrevistado. q a h a k a r v b n h r t
d f g g u i o n q w e r t
3. Persona que hace la entrevista y
pregunta de manera directa. z x c v b n m s d f g h j
e n t r e v i s t a d o r
4. Así llamamos a la persona que
responde las preguntas. l k j h g f d s a t y u i
u e f w p a c i o c v f r
5. Se mencionan las palabras del
entrevistado tal como las dijo y e n t r e v i s t a d o q
se escriben entre comillas. z x c b n m e r t y u i p
REALIZA una entrevista. No olvides revisar ortografía, puntuación y

¿A quién vas a entrevistar? signos de interrogación.
____________________________________
Escribe el guion para la entrevista:

______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
_____________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Recupera información a partir de entrevistas.
Respeta turnos de intervención en un diálogo. 6
LEE el texto de cada uno de los recuadros y anota en las líneas si es discurso
directo o discurso indirecto.
Se escriben las palabras como el En él se escriben las palabras del

entrevistador lo considere sin perder el entrevistado tal como las dijo, por lo general
sentido del mensaje. entre comillas también llamada cita.
________________________________ _________________________________
ESCRIBE el reporte de tu entrevista en discurso indirecto.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
COMPARTE el reporte con tus compañeros.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
7
¿Sabías qué?
Los poemas son obras escritas en verso, que buscan expresar
las emociones o impresiones del mundo, en donde es común el
uso de la rima y otras herramientas del lenguaje.
LEE el poema y contesta.
La madre triste
Duerme, duerme, dueño mío, Duerme, duerme y en la noche

sin zozobra, sin temor, seas tú menos rumor
aunque no se duerma mi alma, que la hoja de la hierba,
aunque no descanse yo. que la seda del vellón.
Duerma en ti la carne mía,

mi zozobra, mi temblor.
En ti ciérrense mis ojos:
¡duerma en ti mi corazón!
Gabriela Mistral.
¿Qué relación existe entre el título y el conte-

nido del poema ? ¿Qué pretende comunicar la autora?
¿Qué sentimientos expresa el poema?
INVESTIGA y da respuesta a las Realiza un dibujo sobre el poema.

siguientes preguntas.
¿Qué es una figura retórica?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
¿Qué es una metáfora?
__________________________________
__________________________________
__________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Emplea el ritmo, la modulación y la entonación al leer poemas en voz alta, para darles la intención deseada.
8
LEE con tus compañeros el siguiente poema cuidando los signos de puntuación y
dando la entonación adecuada. Colorea las palabras que riman.
Cultivo una Rosa Blanca
Cultivo una rosa blanca

en junio como en enero
para el amigo sincero
que me da su mano franca.
Y para el cruel que me arranca

el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo;
cultivo una rosa blanca.
José Martí
CONTESTA
¿Qué entendiste del poema?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ANOTA las palabras que desconozcas del poema y búscalas en el diccionario.
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ESCRIBE (F) falso o (V) verdadero según corresponda.
1.______EL título nos muestra el nombre del poema.
2.______ La rima es un elemento presente en todos los poemas.
3.______ La persona que escribe el poema se llama autor.
4.______ La declamación es el conjunto de palabras que forma una unidad en un poema.
5.______Los poemas se escriben en prosa.
Compara tus respuestas con alguno de tus compañeros.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características y la función de las invitaciones.
9
ESCRIBE en los recuadros las partes de la invitación donde correspondan.
1. Persona o personas a las que va dirigida. 2. Dirección del lugar donde se celebrará la fiesta.
3. Motivo de la celebración. 4. Fecha y hora.
¡Los invito a celebrar mi cumpleaños!
Familiares y amigos
Escuela primaria Miguel Hidalgo

Ubicada en la Col. Chaveña,
Calle Libertad sin número
El día 12 de enero a las 11:00 am
Rubén
ELABORA una invitación para un amigo y entrégasela.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la unidad de los diferentes tipos de información que provee las etiquetas y los envases comerciales.
Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a ellos.
10
El consumidor inteligente ahorra en lo que compra, piensa antes de
comprar, analiza si es algo que realmente necesita, compara precios y niveles de
calidad.
COMPLETA el crucigrama con los siete aspectos que debe tener un consumo inteligente.
Horizontal 2
4. Sabe lo que necesita y conoce sus de- 3
4
rechos y obligaciones.
5. No se deja engañar por la publicidad y

5
la moda, se valora y valora a los de más
6
por lo que son y por lo que tienen. Elige

y conserva lo que necesita y le gusta. 7
7. Lleva una alimentación balanceada, hace

ejercicio, duerme bien, no se automedi-
ca y evita fumar.
Vertical
1. Se organiza con otros consumidores e instituciones, como la Profeco, para defender sus derechos y
exigir calidad.
2. Cuida el ambiente al elegir productos ecológicos; energía y agua, separa la basura, camina en vez de
usar el auto y no desperdicia.
3. Compara calidad y precio, piensa antes de gastar. Antes de decidir la compra, valora si el producto o
servicio cubre necesidades reales y los beneficios que traerán a su vida, a su familia y a su comunidad.
6. Prefiere productos artesanales o de proveedores que traten a sus empleados de manera justa y que
cuiden el ambiente.
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11
OBSERVA la etiqueta y contesta las preguntas.
1. ¿Para qué sirven las etiquetas que vienen en
los envases?
____________________________________
____________________________________
2. ¿Qué se debe tomar en cuenta para elegir un
producto?
Instrucciones de uso:
Diluir en el agua de la lavadora
____________________________________
una tapa de Suavite.
____________________________________
Para lavar a mano diluye en agua
limpia y agita, luego sumerge 3. ¿Qué características tiene la etiqueta?
tus prendas, durante 10 minutos
y listo. ____________________________________
100% delicioso aroma, rendidor,
más suavidad en tus telas. ____________________________________
4. ¿Qué otros datos puedes encontrar?
____________________________________
____________________________________
¿Por qué es importante conocer la fecha de caducidad de los productos que consumimos?
__________________________________________________________________
RECORTA de periódicos o revistas dos anuncios publicitarios y pégalos en los recuadros.
Anuncio 1 Anuncio 2
COMPLETA el cuadro con la información de los anuncios.
Anuncio 1 Anuncio 2
Personas que aparecen.
Colores que predominan.
Frase principal.
Otro texto.
Público o destinatario.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en función de la
información que expone el producto.
12
Todos somos consumidores, pues necesitamos productos y servicios, pero hay que saber elegir.
BUSCA etiquetas de artículos que tengas en casa y completa la tabla.

Producto Precio Presentación Contenido Calidad
¿Crees que los productos que anotaste en la tabla sean parte de un consumo responsable? _______
¿Por qué? _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Anota qué otra información encontraste en las etiquetas.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
DIBUJA en los recuadros 2 aspectos del consumo inteligente.
Consumo informado Consumo saludable
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la organización de una enciclopedia para localizar información.
Identifica la función de las distintas partes de un texto expositivo. 13
INVESTIGA y completa el cuadro sinóptico.
Función Características
Enciclopedia
Textos expositivos
Revista de
divulgación científica
Monografía
ENCUENTRA en la sopa de letras los elementos o recursos gráficos de un texto expositivo.
w s u b t i t u l o q e
l e r i q a z i o c n b
Título
e t i t u l o v b o n m
Subtítulo d a m a h a u w i r y u
q w e r t y y c u i o p
Ilustración q e r t y u a i o p v b
w e r y u r b n m v c x
Gráficas
e r t y t q u i r o z m
Esquema q w e s x c c d s e r t
q e u z g r a f i c a s
f l g h j k l q w e r t
i e s q u e m a o g n b
¿Para qué sirven las gráficas, las ilustraciones y los esquemas?

_________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Verifica sus interpretaciones constatando la información provista por el texto.
14
INVESTIGA sobre el ecosistema en las siguientes fuentes de información.
Enciclopedia Revista de divulgación Libro de Ciencias Naturales

científica pág. 60
_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
ORGANIZA la información anterior en el cuadro sinóptico. Incluye una imagen.
___________________
_______________________ ___________________
___________________
___________________
_______________________ ___________________
___________________
___________________
_______________________ ___________________
___________________
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MATEMÁTICAS
APRENDIZAJES ESPERADOS: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
15
Orden y comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras, utilizando los
signos > (mayor que) y < (menor que).
ESCRIBE el número o el nombre según corresponda.
EJEMPLO 2826 Dos mil ochocientos veintiséis
Ocho mil setecientos treinta y dos
8732
Nueve mil ochocientos setenta y seis
8765
Tres mil cuatrocientos cincuenta y siete
2987
Seis mil novecientos ochenta y uno
9245
ORDENA de mayor a menor las cantidades anteriores.

_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ ________
ANOTA en la línea el signo que corresponda
No olvides que cuando compares cantidades debes de usar los siguientes signos. >, < o =.
Ochenta y dos mil _____ 78000 2987 _____ 7654

Seis mil quinientos cuarenta y cinco _____ 5643 8765 _____ 1234
Dos mil trescientos _____ mil cien 6578 _____ 8765
Dos mil quinientos sesenta y siete _____ 2567 70234 _____ 70432
10000_____ Diez mil 90235 _____90532
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APRENDIZAJE ESPERADO. Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y las utiliza al efectuar
cálculos con números naturales. 16
ILUMINA del mismo color las expresiones que tienen igual valor.
7×3+3= 5+5+6=
92+4=
8×2=
45+24+27=
3×5+2+2+5=
9×3+5= 6×3+14= 8×1+16=
COMPLETA las fracciones para que sean equivalentes.

1 2 = 4 = = 6 =
5 = = 15 25 35
3 = 9 = 12 = 15 = = 21
7 = 14 42
OBSERVA con atención las siguientes ilustraciones.
$237 $75 $88 $36
Paola se va a comprar ropa de invierno, una chamarra, una bufanda, un gorro y unos guantes, trae
para pagar billetes de $20, $50, $100 y monedas de $10, $5, $2 y $1.
DIBUJA billetes y monedas de 3 maneras distintas en que puede pagar por lo que
compró.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con
base en la medida de sus lados. 17
HAGAMOS CUENTAS
LEE y contesta.
Felipe viajó de Chihuahua a México en un vehículo de 4
cilindros, gasto de ida $1 667.80 en gasolina y $1 150.00
en casetas. Si pagó lo mismo de regreso. ¿Cuánto gastó
en total?_________________________
Escribe que hiciste para resolver el problema.
_____________________________________________________________________________
1. En el torneo de futbol se formaron 10 equipos, cada equipo de 11 jugadores ¿Cuántos jugadores
hay en total?_________________________________________________________________
2. Belén tiene 24 cajas de chocolates. Si cada caja trae 20, ¿cuántos chocolates son en las 24 cajas?
_____________________________________________________________________________
3. A la hora de recreo reúnen se a jugar 8 compañeros, cada niño llevó 4 juguetes. ¿Cuántos juguetes
son en total?_________________________________________________________________
4. Para un candelabro se necesitan 3 velas. Si compró 7 cajas de candelabros y cada caja tiene 12
candelabros. ¿Cuántas velas se necesitan para todos los candelabros?___________________
RESUELVE las operaciones y busca el nombre de la cantidad en la en la sopa de letras.
12×8= 16×4= 36×10= 15×6= 8×9= 23×5=
n o v e n t a y s e i s f e r n m n
a s d f g h j k l ñ z x c v b n m o
s d f g h j k l ñ q w e r t y u i v
a s d f g h j k l ñ o i u y t r e e
q w s e t e n t a y d o s x c v b n
z x c v b n m l k j h g f d s a q t
q w e r t y u i o l k j h g f d s a
q u i n c i e n t o q u i n c e b c
l k i u h y t g d f r e q w e r t y
t r e s c i e n t o s s e s e n t a
z x c v b n m k j h g f d s a q w e
q w e r t y u i o p a s d f g h j k
e s e s e n t a y c u a t r o w e r
a s d f g h j k l ñ w e r t y u i o
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FORMA ESPACIO Y MEDIDA: Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales, ejes
de simetría, etcétera). 18
RECORTA de la parte inferior de la hoja los nombres de los cuadriláteros y pégalos donde
correspondan.
Trape ci o i s ós ce l e s Ro m bo
Trape ci o re cta n g u l a r C uadr ado
Re ct á n g u l o Ro m bo i de
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CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que los hongos y las bacterias crecen, se nutren y reproducen al igual que otros seres vivos. 19
Los hongos y las bacterias son seres vivos que al igual que humanos,
animales y plantas: nacen, crecen, respiran, se nutren ,se reproducen y mueren.
INVESTIGA sobre los hongos y las bacterias y completa el cuadro.
Características Beneficios Riesgos
Hongos
Bacterias
COLOREA con amarillo los alimentos que contienen lactobacilos y con verde los que tie-
nen levaduras.
INVESTIGA el proceso de elaboración del queso y anótalo.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la importancia de los hongos y las bacterias en la interacción con otros seres vivos y el medio natural.
20
¿Sabías que? Hay bacterias que nos ayudan en muchas áreas como
son la alimentación, medicina y salud.
INVESTIGA tres enfermedades que pueden ser producidas por hongos o bacterias. Puedes
consultar la página de Internet que se muestra abajo de los recuadros.
Hongos Bacterias
1.__________________________________ 1.__________________________________
2.__________________________________ 2.__________________________________
3.__________________________________ 3.__________________________________
https://www.monografias.com/docs/Enfermedades-Provocadas-Por-Bacterias-y-Hongos-F3L7WJUFC8GNZ
ANOTA sobre las líneas la palabra que complete correctamente cada oración.
bacterias fermentación hongos
1. Las ________________ desintegran los animales y plantas muertos.

2. Con la _________________ se puede elaborar alimentos como el pan, vino y yogurt.
3. Los __________________se alimentan de materia orgánica que absorben del medio ambiente y
de otros organismos.
ESCRIBE frente a cada imagen una medida preventiva para evitar que los microorga-
nismos dañen tu cuerpo. Colorea las imágenes.
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
____________ ____________ ____________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica que las relaciones entre los factores físicos (agua, suelo, aire y sol) y biológicos (seres vivos)
conforman el ecosistema y mantienen su estabilidad, alteración de la estabilidad del ecosistema por
la modificación de algunos de los factores que lo conforman.
21
____________
Un ecosistema es un sistema natural formado por un conjunto de seres
____________ vivos, el medio físico en el que habitan y las relaciones que se establecen
____________ entre éstos.
OBSERVA la imagen, coloreála y contesta.
1. ¿Crees que si solo hubiera seres vivos estos podrían sobrevivir? _____ ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. Escribe cuales son los factores físicos:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Escribe cuales son los factores biológicos:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
OBSERVA la imagen y contesta.
¿Cómo afecta la contaminación ¿Qué propones para mejorarlo?
a un ecosistema ? _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la estructura general de las cadenas alimentarias y las consecuencias de su alteración por
las actividades humanas.
22
OBSERVA la imagen e identifica los organismos productores, consumidores y
descomponedores. Organízalos en el siguiente cuadro sinóptico.
Organismos productores
Organismos consumidores
Cadena alimentaria
Organismos descomponedores
CONTESTA
¿Qué pasaría si el ser humano cazara algún animal en
peligro de extinción?
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando característi-
cas como forma y fluidez. 23
La materia está en permanente movimiento y en constante transformación.
ESCRIBE una (V) a las oraciones que sean verdaderas y una (F) a las que sean falsas.
1. Un líquido se puede reconocer por su forma y tamaño …………………...............................................( )
2. Algunos sólidos tienen forma definida ……………………………………………............................................( )
3. El agua es un ejemplo de materia en estado sólido……………………….................................................( )
4. El dióxido de carbono y el oxígeno se encuentran en estado gaseoso…..........................................( )
5. Los rayos o un corto circuito forman parte de un estado de la materia………...................................( )
COLOREA los estados de la materia de la siguiente manera: sólido verde, líquido
amarillo, gaseoso morado y plasma naranja.
OBSERVA las imágenes y completa el cuadro.

¿En qué estado físico de ¿A qué otro estado se ¿Cómo lo cambiarías?
la materia se encuentra? puede cambiar?
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24
El ciclo del agua se altera debido a las actividades humanas que, por
una parte contaminan y por otro lado la sobreexplotan.
RECORTA de la parte inferior de la hoja los nombres del ciclo del agua y pega en
el lugar que corresponda.
En este ciclo podemos encontrar los tres estados del agua. ¿Cuáles son?
_________________________, _________________________, _______________________
¿Qué es un manto acuífero? ______________________________________________________
OBSERVA la imagen y dibuja dos medidas que podemos poner en práctica para
cuidar el agua.
Condensación Evaporación Precipitación Acumulación
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
25
OBSERVA las imágenes y contesta las preguntas.
Deliciosos Hot Cakes ¿Qué ingredientes estaban crudos?
______________________________________
______________________________________
¿Cuáles requieren refrigeración?
______________________________________
______________________________________
Para cocinarlos se llevó un tiempo de 1 minuto
por cada lado. ¿Qué pasó con los ingredientes
después de ser cocinados?
______________________________________
______________________________________
Escribe el nombre de 5 alimentos que necesiten ser cocidos antes de consumirse.

______________, ______________, ______________, ______________, ______________.
¿Por qué crees que necesita la acción del calor para poder consumirse?
_____________________________________________________________________________
¿Qué crees que te pasaría si te comieras un trozo de carne cruda?
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
PREGUNTA a tu mamá y anota los ingredientes y la forma de preparación de un

caldo de pollo.
Caldo de pollo
Preparación
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Ingredientes __________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________ __________________________________
___________________________
___________________________ Tiempo de cocción ______________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición
de los alimentos. 26
¿Sabías qué? Los primeros refrigeradores se inventaron en 1927 y funcio-

naban con una tubería interna por la que circulaba un gas llamado freón.
MARCA con una X los alimentos que se conservan por más tiempo sin ser refrigerados.
¿Cuáles son los microorganismos que causan la descomposición de los alimentos?

________________________________________________________________________________
INVESTIGA Y ESCRIBE algunas acciones que realizan en tu familia para evitar la descom-
posición de los alimentos.
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
ENCUENTRA en la sopa de letras las diferentes formas de conservación de los ali-
mentos e investiga en qué consiste cada una de ellas.
Refrigeración:_____________ d e s h i d r a t a c i o n
________________________ g h j k l ñ o i u y t f f d
Deshidratación:____________ s d f g h j k l ñ w e r t y
p a s t e u r i z a c i o n
________________________
q w e r t y u i o p t y u r
Ahumado:________________
x c v b n m z a s d f q w e
________________________
s d f a h u m a d o f g h j
Pasteurización:____________
f e r m e n t a c i o n q w
________________________
x c v b n h j k i t g d s b
Fermentación:_____________
r e f r i g e r a c i o n b
________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades. 27
OBSERVA las imágenes y contesta.
¿Por qué las personas frotan sus manos cuando tienen frío?
_________________________________________________
_________________________________________________
¿Cómo se le llama a este movimiento? ____________________
Cuando estás cerca de una fogata sientes que te quemas, ¿por

qué?
_________________________________________________
_________________________________________________
DIBUJA dos formas de generar calor por medio de la fricción o contacto.

Fricción Contacto
INVESTIGA cómo funciona una locomotora.
La locomotora
______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
Recuerda, el calor produce cambios en los materiales

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GEOGRAFÍA 28
APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce la distribución de los diferentes climas en México.
Distingue relaciones de climas con la vegetación y la fauna silvestre, y la importancia de la biodiver-
sidad en México.
COMPLETA la tabla, utiliza tu libro de Geografía, páginas 63 a la 68.

Región natural Clima Flora Fauna
Bosque templados
Regiones secas
Selva seca
Selva húmeda
REGISTRAen el crucigrama los elementos que caracterizan a las regiones naturales.

Horizontal 1
3. Conjunto de plantas de un lugar o zona

determinada.
2
6. Son corrientes naturales de agua que na-
cen en las partes altas de las montañas, 3 4 5
corren sobre la superficie terrestre y des-
embocan el mar o en un lago.
6
7. Parte que sobresale en una superficie
plana. 7
8. Conjunto de animales de una región.

8
Vertical
1. Condiciones de temperatura y humedad que están presentes en un lugar durante largos periodos.
2. Son cuerpos de agua, de tamaño considerable, rodeados por tierra y alejados del mar.
4. Se caracterizan por el tipo de vegetación que crece en ellas y la fauna que las habita.
5. Grandes extensiones de agua salada inferiores en tamaño a un océano.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
Compara la distribución de la población rural y la urbana en México. 29
RESPONDE las preguntas. Consulta tu libro de Geografía, página 87.
1. ¿En qué trabajaba la población en México antes de 1970?_______________________________
____________________________________________________________________________
2. ¿Por qué se dice que las regiones con mayor desarrollo agrícola, minero o comercial fueron los más
atractivos para vivir?
____________________________________________________________________________
COLOREA como se indica.

Amarillo: Estado de México, Distrito Federal y Veracruz. Morado: Campeche, Colima y
Baja California Sur. Verde: la entidad federativa donde vives.
CONTESTA las preguntas. Apóyate de tu Atlas de México, página 26.

1. ¿Cuáles son las entidades más pobladas?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Cuáles son las entidades menos pobladas?
_____________________________________________________________________________
3. ¿Cuántas personas habitan en tu estado?
_____________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la distribución de la población en México.
30
ESCRIBE la palabra urbano o rural en cada una de las imágenes según corresponda
y coloréalas.
ESCRIBE las ventajas y desventajas de una persona que vive en una zona urbana o
rural.
Ventajas Desventajas
Urbano Urbano
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
Rural Rural
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
____________________________________ ____________________________________
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31
La migración consiste en dejar el lugar de residencia para establecerse

en otro país o región, generalmente por causas económicas o sociales.
INVESTIGA el concepto.
Emigrante Inmigrante
_________________________________ _________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
___________________________________ ___________________________________
COMPLETA el cuadro sinóptico con las diferentes causas de la migración. Consulta tu

libro de Geografía de las páginas 101 a la 103.
_________________________
Sociales _________________________
_________________________
_________________________
Culturales _________________________
_________________________
Migración
_________________________
Económicas _________________________
_________________________
_________________________
Políticas _________________________
_________________________
ESCRIBE sobre la línea migración interna o migración externa según corresponda.
_______________________________ _______________________________
Movimiento migratorio que implica cruzar Cambio de residencia que tiene como
las fronteras del país de residencia. destino otra localidad, municipio o entidad
dentro de un mismo país.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México.
32
Forman parte de la diversidad cultural de los grupos: la música, las can-

ciones, la forma de vestir, los platillos regionales, las danzas, etc.
INVESTIGA información sobre los Tarahumaras y completa el cuadro.

Vestimenta Alimentación Fiestas Rituales Palabras en
tarahumara
ESCRIBE tres estados con mayor población de hablantes de lengua indígena.

Consulta tu Atlas, página 32.
__________________ __________________ __________________
INVESTIGA y escribe una estrofa del Himno Nacional Mexicano en lengua tarahumara.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
DIBUJA tres platillos típicos del lugar donde vives.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue espacios agrícolas, ganaderos, forestales y pesqueros de México en relación con los recursos
naturales disponibles.
33
Diversas actividades, diversos productos.
COMPLETA el crucigrama con las actividades económicas.
1
Vertical
2
1. Consiste en la plantación, renovación y
corte de árboles maderables, acción im- 3
portante para la conservación del bos-

que. 4
2. Consiste en criar animales, cuidarlos y

alimentarlos para después consumirlos.
Horizontal
3. Se realiza en ríos, arroyos, lagos, embalses o pantanos.
4. Proporciona la mayoría de los alimentos que consumes, depende de las condiciones climáticas ya
que muchos campesinos aprovechan la temporada de lluvia para sus cultivos.
OBSERVA las imágenes y escribe que productos se obtienen y para que se utilizan.
__________________ __________________ __________________ __________________

__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la distribución de los recursos minerales, energéticos, así como los principales espacios
industriales en México. 34
Los tesoros de mi país.
LOCALIZA en la sopa de letras los diferentes minerales y coloréalos como se indica.
Amarillo: Metálicos. Morado: No metálicos. Verde: Energéticos.
o r o q p e e r t y u i o
Metálicos: oro, plata, carbón, s d f p e t r o l e o z x
v b n h g t h c a r b o n
fierro, magnesio, plomo,
f i e r r o b u r a n i o
cobre, zinc y molibdeno. z x c v m a g n e s i o h
p l o m o s d f g h j k b
q w e r t c o b r e x c b
No metálicos: azufre, barita, z i n c q w e r t y u o k
fluorita, grafito, sal, yeso. r t y u m o l i b d e n o
a z u f r e f s a l q w e
ñ b a r i t a c b y e s o
Energéticos: petróleo, uranio. f l o u r i t a c v b n m
w e r g r a f i t o w e r
DIBUJA objetos elaborados con estos recursos mineros.

Oro Petróleo Hierro
CONSULTA el Atlas de México páginas 56 a la 58 y contesta.
1. Colorea Chihuahua de rojo

y escribe, qué minerales se
obtienen en esta entidad.
________________________ Golfo
2. ¿Dónde se obtiene el mayor apro- de
vechamiento de petróleo? México
________________________
3. Colorea de gris el estado que
sobresale por el valor de sus
productos mineros. Oc
éa
no
4. Escribe el nombre del primer Pa
cíf
productor mundial de plata. ico
________________________
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HISTORIA 35
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal colon, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los
ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
TRAZA con una línea la ruta del primer viaje que realizó Cristobal Colón. Pinta de
color verde el Continente Americano y de amarillo el Asiático.
CONTESTA las preguntas.
1. ¿En qué año Cristóbal Colón realizó su primer viaje?

_______________________________________
2. ¿Cuál era el objetivo de Colón en este viaje?

_______________________________________
3. ¿Cuántos viajes realizó Cristóbal Colón a lo que hoy

se le conoce como América?
_______________________________________
4. ¿Cuántas décadas pasaron de 1453 a 1521?

________________________________________
COMPLETA el siguiente párrafo con información que te proporciona el libro de

Historia, página 78.
En 1453 los reinos europeos se vieron obligados a...

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas europeas. 36
RECORTA de la parte inferior de la hoja las consecuencias de las exploraciones
marítimas y pégalas frente a su causa.
Causas Consecuencias
A partir de las guerras, llamadas Cruzadas.
En 1453, la ciudad de Constantinopla fue

conquistada por los turcos-otomanos.
Los navegantes al servicio de los reinos de

Portugal y España plantearon dos rutas.
Buscar una nueva ruta para llegar a India y

China.
ESCRIBE la función de cada uno de los instrumentos.
Astrolabio:
_____________________________________
Astrolabio
_____________________________________
_____________________________________
Brújula
Brújula:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Se incrementó el consumo de artículos asiáti- Se cerraron las rutas terrestres y marítimas de

cos, como incienso, seda, marfil (colmillos de comercio, se interrumpió el intercambio de pro-
elefante) y especias. ductos entre Europa y Asia.
Descubrimiento de un nuevo continente al que Rodear África por mar. Cruzar el océano Atlánti-
se le llamó: Continente Americano. co para dar vuelta al mundo y llegar al oriente.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la expansión y 37
La conquista de México o del Imperio Azteca fue un proceso histórico ocurrido entre
los años 1517 y 1521. Desde la llegada de los primeros españoles a las costas de los
pueblos mayas hasta la caída de Tenochtitlan a manos de Hernán Cortés y sus aliados
indígenas.
ESCRIBE el nombre de cada personaje.
LEE en tu libro de Historia el texto La Conquista de México, páginas 90 a la 94 y

escribe (F) falso o (V) verdadero según corresponda.
1. En 1519 los españoles llegaron a Tenochtitlan; fueron recibidos por los mexicas y alojados en
palacio de Axayácatl...........................................................................................................................( )
2. Cortés tomó prisionero a Moctezuma, Cuauhtémoc y otros señores importantes, exigiendo el

sometimiento del pueblo y un cuantioso tributo a cambio de ellos...............................................( )
3. Moctezuma, el gobernante mexica, se enteró de la llegada de Hernán Cortés por lo que orga-
nizó una gran fiesta para darle la bienvenida...................................................................................( )
4. La malinche era muy inteligente, además hablaba maya, náhuatl y pronto aprendió español,
por lo que llegó a ser interprete, consejera y compañera de Cortés.............................................( )
5. Hernán Cortés fundó el primer ayuntamiento de América que llamó la Villa Rica de la
Vera Cruz.............................................................................................................................................( )
6. El 14 de agosto de 1521 los conquistadores apresaron a Cuauhtémoc, logrando así la conquista

de Tenochtitlan...................................................................................................................................( )
DESCRIBE el suceso del 30 de junio de 1520.
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación de una 38
sociedad y cultura.
COMPLETA el crucigrama con la información de tu libro de Historia, páginas 96 a la 99.

1
1. Celebración que integra creen-
cias indígenas y cristianas sobre
la muerte.
2. Establecimientos ubicados en las
2
zonas que se exploraban y domi-
naban. Allí habitaban los misio- 3
neros, quienes se encargaban de

evangelizar a los indígenas.
3. Miembro de una orden religiosa
que se dedica a predicar el evange-
4
lio fuera de los monasterios. Vivía
sólo con lo necesario que obtenía
de donaciones y limosnas.
5
4. Idioma que nos trajeron los conquistadores.

5. Trajo consigo la introducción de nuevas actividades
económicas como la ganadería y el cultivo de trigo
6
o de azúcar.
6. Fueron traídos por los europeos como esclavos.
COLOREA las imágenes que representan palabras de origen náhuatl.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la duración virreinal aplicando los términos década y siglos y localiza el territorio que ocupó.
Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España. 39
ORDENA correctamente las letras para formar la palabra y contesta.
oraeivitnr
________________________
1. ¿Por qué se le llamó así a la Nueva España?__________________________________________

ESCRIBE sobre las líneas según corresponda.
1821 XVI Hernán Cortés 300 3 1521
1. El 13 de agosto de __________ cayó en poder de los españoles la antigua ciudad de México-Te-

nochtitlan y su dominio terminó en ___________.
2. Para la historia de México el periodo conocido como la Colonia o el Virreinato empieza en el siglo
__________ cuando los españoles al mando de ____________________________________
conquistaron Tenochtitlan.
3. ¿Cuántos años duró el virreinato? _________
4. ¿A cuántos siglos corresponde? __________
COMPLETA el crucigrama y contesta las preguntas, consulta el libro de Historia,

páginas 118 y 119.
1
Vertical
1. Hijos de un morisco y una española.
2. Hijos de un mulato y una española. 2 3
3. Hijos de un español y una indígena.
Horizontal
3. Hijos de un español y una africana.
4. Hijos de españoles nacidos en 4

América.
1. La sociedad de Nueva España se conformó con tres grupos. ¿Cuáles eran?

____________________ ______________________ ______________________
2. ¿A quiénes les llamaban peninsulares? __________________________________________
3. ¿Cuáles eran las actividades que realizaban indígenas y mestizos?

_______________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Señala la importancia de las nuevas actividades económicas y los cambios que provocaron en el paisaje.
40
ESCRIBE en el paréntesis la letra que corresponda.
(A) Agricultura (B) Ganadería (C) Minería (D) Comercio
1. Los españoles introdujeron en América nuevas plantas y semillas, varias especies locales
conservaron su importancia, por ejemplo el maíz y el agave................................................( )
2. Después del Virreinato se siguieron explotando yacimientos de plata en algunas

regiones................................................................................................................................( )
3. Se usaba la pala, las tenazas, las hoces, los azadones, el arado y los molinos……..........( )
4. De ella se obtenían grandes cantidades de valiosos metales que exportaban a Europa

y Asia…….............................................................................................................................( )
5. Los españoles trajeron a América varias especies de animales, tanto para actividades
agrícolas y mineras como para su alimentación.…….................………………......…...........( )
6. Su crianza permitió una importante producción de lana, lo que posibilitó la fabricación

de telas….............................................................................................................................( )
7. Los sitios con mayor actividad eran los puertos, especialmente dos: Veracruz, donde se
intercambiaban productos con España, y el puerto de Acapulco que tenía rutas con
destino a Asia, de donde se traían mercancías de lujo........................................................( )
¿Por qué el caballo era tan importante para los españoles?
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
INVESTIGA el significado de las siguientes palabras.

Monopolio: __________________________________________________________________
Piratería: ____________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la influencia económica, social, política y cultural de la iglesia novohispana. 41
RECORTA de la parte inferior de la hoja el tipo de influencia que tuvo la iglesia
novohispana y pégalas donde corresponda.
Autoridades eclesiásticas, entre ellas los obispos, que

además de atender asuntos religiosos, solían ser altos
funcionarios de la corona, incluso llegaban a ejercer cargos
de virreyes.
La iglesia desempeñó un papel importante en los ámbitos

educativo y cultural, ya que mediante su intervención
se crearon escuelas, seminarios y universidades. Se
establecieron un gran número de hospitales y orfanatos que
atendían toda clase de enfermos asistían a los huérfanos.
El culto más popular que tuvo devotos de todos los grupos

sociales, fue el de la Virgen de Guadalupe, que llegó a convertirse
especialmente en un símbolo de identidad novohispana. Las
festividades religiosas marcaban el ritmo de la vida cotidiana en
el campo como en las ciudades.
Se estableció el Tribunal del Santo Oficio, también llamado la

Santa Inquisición, cuya función era juzgar y castigar a quienes
se alejaban de la fe católica.
Influencia Influencia Influencia Influencia

económica política cultural social
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
42
En México todos somos iguales ante la ley, aunque hablemos lenguas

distintas y vivamos en medios diversos. Es un país en el que se hablan
muchas lenguas y conviven personas de diferentes culturas.
ESCRIBE una tradición que se celebre en el lugar donde vives.

Nombre
___________________________________
¿Cómo se celebra?
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
¿Cómo se visten?
__________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
INVESTIGA el significado de las siguientes palabras.

Pluralidad Libertad Identidad Igualdad
________________ ________________ ________________ ________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
________________ _________________ _________________ _________________
INVESTIGA y contesta.
¿Qué lengua hablan?
_________________________________
¿En qué entidad viven?
_________________________________
Escribe 3 palabras indígenas.
_________________________________
_________________________________
Menciona una de sus costumbres.
_________________________________
_________________________________
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condiciones de igualdad. 43
ESCRIBE las labores que realizan papá y mamá en el hogar.
Papá Mamá
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
_________________________ ___________________________
¿Cuáles actividades realizan juntos? _________________________________________________

_______________________________________________________________________
DIBUJA en el recuadro que quieres ser de grande.
¿Crees que hombres y mujeres puedan realizar
las mismas actividades?______ ¿Por qué?
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
UNE con una línea la definicion con su significado.

Discriminación
1. Es el valor que cada uno tiene por ser persona, y le
otorga los mismos derechos que a los demás.
2. Consiste en valorar a todos los seres humanos sin im- Dignidad

portar su edad, religión o cualquier otra diferencia.
3. Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los Igualdad

mismos derechos y oportunidades de desarrollo en
Equidad
4. Excluir a las personas, impidiendo que ejerzan sus
derechos.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar donde vive. 44
INVESTIGA las siguientes expresiones:
Materia orgánica________________________________________________________________
Materia inorgánica_______________________________________________________________
ESCRIBE 5 materiales orgánicos y 5 inorgánicos.
Basura orgánica Basura inorgánica
OBSERVA la imagen y contesta las preguntas.

¿Por qué no debemos tirar basura en la calle?
__________________________________________
__________________________________________
¿Qué puedo hacer para reducir la generación de basura?
__________________________________________
__________________________________________
¿Cómo afectan los desechos al medio ambiente y la
salud?
__________________________________________
__________________________________________
COLOREA las imágenes que representan acciones que ayuda a mejorar el am-
biente.
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento.
Reconoce que la constitución garantiza sus derechos fundamentales. 45
El 5 de febrero de 1917, el presidente Venustiano Carranza promulgó

la ley fundamental vigente en nuestro país. La Constitución Política
de los Estados Unidos Mexicanos es la norma fundamental, estable-
cida para regir jurídicamente al país, la cual fija los límites y define las
relaciones entre los poderes de la federación.
COMPLETA el crucigrama con ayuda de tu libro de texto páginas 80 y 81.

1. Establece las acciones para hacerlas reali- 1
dad, vigila su cumplimiento y administr los

recursos nacionales.
2. Interpretar para resolver conflictos. 2
3. El pueblo de una nación lo utiliza para ejer-

cer el derecho, que es un derecho y un de-
ber de todos los ciudadanos. 3
4. Elabora y modifica las leyes, autoriza el presu- 4

puesto.
CONTESTA las preguntas.

¿Qué es una norma? ¿Qué es una ley?
_____________________________________ ____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________
ESCRIBE el nombre del derecho que le corresponde a cada ilustración.
________________ _______________ _______________ ________________

INVESTIGA la siguiente sigla.
UNICEF______________________________________________________________________
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica funciones esenciales de las autoridades, en su comunidad, municipio y entidad para
la conformación de un gobierno democrático. 46
Explica los beneficios de la convivencia democrática.
COLOREA la entidad donde vives y contesta.
Golfo
de
México
Oc
éa
no
Pa
cíf
ico
1. Mi país se llama ______________________________________________________________

2. Mi entidad o estado se llama ____________________________________________________
3. El municipio donde vivo es ______________________________________________________
4. El presidente gobierna el país y se llama ____________________________________________
5. El gobernador de mi estado es ___________________________________________________
6. El presidente municipal se llama__________________________________________________
UNE con una línea el contenido de cada artículo con el número que corresponda.
Artículo 41.
1. Tenemos derecho a creer, pensar y expresarnos libremente.
2. Cuando somos adultos tenemos derecho a trabajar y a

formar nuestra familia. Artículo 6º, 7º y 24.
3. Tenemos derecho a transitar libremente por nuestro país.

Artículo 34 y 35.
4. Con 18 años cumplidos tenemos derecho a elegir perso-
nas que nos van a representar para gobernar, así como
también que nos elijan a nosotros.
Artículo 11°.
5. Tenemos un gobierno democrático representativo porque
todos participamos, aunque de manera indirecta, a través de
representantes legislativos y ejecutivo.
Artículo 4º.
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ESPAÑOL LA ENTREVISTA 2
LOGRADO NO LOGRADO APRENDIZAJE ESPERADO/ CONTENIDO
Identifica las características y la función de la entrevista para obtener información.
Elabora preguntas que recaben el máximo de información deseada, y evita hacer pre-
guntas redundantes.
Recupera información a partir de entrevistas.
La entrevista es una conversación en la que se pretende obtener información de una persona acerca de su vida, su trabajo
y sus ideas mediante el empleo de preguntas.
Entrevistador: La persona que pregunta.
Entrevistado: La persona que responde las preguntas.
Una entrevista escrita, por lo general, es la transcripción de una entrevista oral y se compone de tres
partes: introducción, desarrollo y conclusión.
http://concepto.de/que-es-entrevista/
Lee la siguiente entrevista y anota en el círculo la letra que corresponda según la

información a la que se refiere.
A= Preguntas del entrevistador B= Respuestas del entrevistado
C= Título de la entrevista D= Presentación de la entrevista
Lácteos
El martes de la semana pasada pudimos concretar una entrevista con el encargado del área de pro-
ducción de la empresa Lácteos S.A., en nuestro reportaje pudimos obtener datos e información de
diversa índole. A continuación les mostramos la charla que tuvimos con él.
-Hola, Juan. ¿De dónde se extraen la mayor cantidad de los productos que comercializa la empresa?
-Hola Pedro, la mayoría de los productos que se expenden para la venta contienen como materia
prima la leche de vaca. Esa materia prima en cuestión, en la actualidad, es extraída de acuerdo a las
normas de sanidad correspondientes de nuestra planta en San Rafael.
– ¿Cuál es la producción diaria de leche?, esto como para darnos una idea del caudal que se maneja a
diario.
-Aproximadamente se extraen unos 10 000 litros diarios de leche sin procesar.
-¿Qué otros productos además de la leche, producen?
-Producimos yogur, queso en variedades (gruyere, mantecoso, muzarella, etc...), postres envasados, etc...
– Sin duda la higiene es uno de los temas más importantes a tener en cuenta, ¿Cómo lo manejan con
el personal?
– Al ingreso, el personal debe pasar por una parte propiamente de desinfección en donde se lavan los
zapatos y además se colocan un uniforme especial que es desechado a diario.
– Bueno, por el momento no lo molestamos más, le agradecemos su colaboración y tiempo, muchas
gracias.
– Muchas gracias a ustedes. http://ejemplosde.co/entrevista/
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3
Escribe en el paréntesis la letra que corresponde a la definición, según la parte de la entrevista.
( ) El entrevistador da una breve presentación
A)INTRODUCCIÓN mostrando el motivo de la entrevista .
B)DESARROLLO

de las preguntas y respuestas.
C) CONCLUSIÓN
( ) El entrevistador brinda un breve comentario
de cierre o despedida.
Al realizar una entrevista se pueden hacer dos tipos de preguntas:
Preguntas abiertas: permiten que el entrevistado se desenvuelva ampliamente sobre los aspectos
que se le cuestionan.
Preguntas cerradas: limitan al entrevistado a elegir entre una o varias opciones de respuestas.
Escribe en el cuadro la letra que corresponda, según el tipo de pregunta.
¿De dónde se extraen la mayor cantidad de los productos

que comercializa la empresa?
A. Pregunta abierta
¿Cuál es la producción diaria de leche?
B. Pregunta Cerrada
¿Qué otros productos además de la leche producen?
¿Cómo lo manejan con el personal?
En la elaboración y reporte de una entrevista se emplean los signos siguientes:

Guion largo (—). Señala la entrada de cada interlocutor.
Dos puntos (:). Cuando indican la entrada de un interlocutor, sustituyen al guion largo.
Puntos suspensivos (...). Para transcribir pausas, titubeos, ideas que se dejan incompletas, enumeraciones
no terminadas.
Escribe en los espacios los signos que faltan para que la ortografía de la entrevista sea correcta.
Hola, Juan De dónde se extraen la mayor cantidad de los productos que comercializa la empresa?
-Hola Pedro, la mayoría de los productos que se expenden para la venta contienen como materia
prima la leche de vaca.
Pedro ¿Qué otros productos además de la leche producen
Juan: Producimos yogur, queso en variedades (gruyere, mantecoso, mozarella, etc ), postres
envasados, etc...
Los conectores son palabras o frases cortas que relacionan oraciones y párrafos para darle unidad al texto. Estos tienen
diversas funciones, entre ellas están las siguientes:
Señalan unión o suma de ideas: Así mismo, además, también, así como.
Indican tiempo: antes, después, luego, al mismo tiempo.
Para empezar la exposición del tema: en primer lugar, para comenzar, ante todo.
Unos permiten continuar el desarrollo del tema: así que, a continuación, por consiguiente, en ese sentido.
Para concluir la exposición: en resumen, por último, finalmente, en conclusión, para terminar
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4
Agrega en la línea los conectores del recuadro que hacen falta para que el
reporte de entrevista quede completo.
Para comenzar Así como Así mismo
Además Afirmo Finalmente
LÁCTEOS
El martes de la semana pasada pudimos concretar una entrevista con el encargado del área de
producción de la empresa Lácteos S. A. ,______________ el Sr. Juan nos indicó que la mayoría
de los productos que se expenden para la venta contienen como materia prima la leche de
vaca. La cual es extraída de acuerdo a las normas de sanidad correspondientes de la planta en
San Rafael.
nos mencionó que aproximadamente se extraen unos 10 000 litros diarios
de leche sin procesar. Dentro de los productos que se producen se encuentran el yogur, el
queso en variedades (gruyere, mantecoso, mozarella, etc...), _________, postres envasados,
etc... que para el ingreso a la planta, el personal debe pasar por una parte propiamen-
te de desinfección en donde se lavan los zapatos y________ se colocan un uniforme especial
que es desechado a diario.
___________, agradecimos su colaboración y tiempo.
Enumera del 1 al 5 los pasos para realizar un reporte de entrevista.
- Elegir y organizar las preguntas que se realizarán al entrevistado.
- Seleccionar el tema.
- Investigar a quién se puede entrevistar que conozca sobre el tema.
- Redactar el reporte de la entrevista con la información recabada, utilizando conectores.
- Realizar la entrevista.
Elije un tema de interés y realiza una entrevista. Comparte la información

recabada con tus compañeros mediante el reporte de la entrevista.
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POEMAS 5
Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
Los poemas son obras literarias, generalmente escritas en verso, en las que el autor expresa sus sentimientos, ideas y
emociones, como felicidad, tristeza, enojo, alegría, amor. Para lograrlo, los poetas utilizan recursos literarios como la com-
paración y la metáfora.
Lee el siguiente poema y encierra la respuesta correcta de cada cuestionamiento.
CÓMO SE DIBUJA UN NIÑO

Para dibujar un niño Lleva pantalón vaquero
hay que hacerlo con cariño. con un hermoso agujero;
Pintarle mucho flequillo, camiseta americana
—que esté comiendo un barquillo—; y una gorrita de pana.
muchas pecas en la cara Las botas de futbolista
que se note que es un pillo; —porque chutando es artista—.
—pillo rima con flequillo Se ríe continuamente,
y quiere decir travieso—. porque es muy inteligente.
Continuemos el dibujo: Debajo del brazo un cuento
redonda cara de queso. por eso está tan contento.
Como es un niño de moda,
bebe jarabe con soda. Para dibujar un niño
hay que hacerlo con cariño.
Autor del poema: Gloria Fuertes
1. ¿Cuál es el mensaje que quiere transmitir el autor del poema?
A) Que hay que dibujar niños B) Que los niños juegan futbol C) Lo especial que es un niño
2. ¿Qué sentimiento expresa el poema?
A) Cariño B) Alegría C) Asombro
3. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una metáfora?
A) Las botas de futbolista B) Continuemos el dibujo: C) Lleva pantalón vaquero

redonda cara de queso
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6
Relaciona con líneas los fragmentos de los poemas con los mensajes que tratan
de dar los autores.
DE LA VIDA NO QUIERO MUCHO
Que hay espacio entre el hoy y el mañana.
De la vida no quiero mucho.
Quiero apenas saber que
intenté todo lo que quise, tuve
todo lo que pude, Que no hay que darse por vencido
amé lo que valía la pena siempre se debe intentar hacer las cosas.
y perdí apenas lo que nunca fue
Pablo Neruda
EL PLACER DE SERVIR Que hay que escuchar a los demás para

Donde halla un árbol que plantar entenderlo.
plántalo tú.
Donde halla un error que enmendar,
enmiéndalo tú. Que hay que estar agradecido con la vida
Donde halla un esfuerzo que y lo que tenemos en ella, amar todo lo que
todos esquivan, hazlo tú.
Sé tú el que aparta la piedra del realizamos.
camino Gabriela Mistral
Que los amigos son la compañía más valiosa

RESURRECCIONES en el mundo.
Si alguna vez vivo otra vez
será de la misma manera, porque
se puede repetir Que no cambiaría nada de lo que se ha
mi nacimiento equivocado vivido.
y salir con otra corteza
cantando la misma tonada. Pablo Neruda
La rima es la coincidencia de los sonidos finales de las últimas palabras de dos o más versos, la rima puede ser consonante
o asonante:
Consonante. Todas las letras finales de las palabras son iguales a partir de la vocal tónica, por ejemplo: “viento” rima en
consonante con otro que termine en “siento”, “cuento”, “viento”.
Asonante. Únicamente coinciden las vocales, por ejemplo:”sueño” rima con otra que termine en “beso”, “cuento”, ”celo”.
Completa los poemas con las palabras del recuadro de manera que rimen los versos.
CULTIVO UNA ROSA BLANCA TRES CANCIONES
en julio como en_______, Puente de mi soledad,
para el amigo sincero. por los ojos de mi muerte
que me da su mano_________. tus aguas van hacia el _____.
al mar del que no se vuelve.
Emilio Prados
el corazón con que vivo, mar franca
cardo ni ortiga __________.
cultivo una rosa ________. blanca cultivo enero
José Martí
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7
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿ Cuál de los poemas anteriores tiene rima consonante?
___________________________________________________________________________
2. ¿ Con cuál vocal se encuentra la rima asonante en el poema “Tres canciones”?
___________________________________________________________________________
La comparación es una figura literaria que consiste en establecer una relación de semejanza entre dos cosas, personas o
situaciones. Los dos elementos que se relacionan aparecen unidos por un conector como los siguientes: como, tan, tal, cual,
igual que, tal como, semejante a.
La metáfora es una figura retórica que consiste en nombrar un ser, un hecho, una cualidad o una idea con el nombre de otro
con el cual lo identifica el autor de manera arbitraria. A diferencia de la comparación, la metáfora establece una relación
de semejanza o identidad entre dos elementos.
Lee el siguiente poema y escribe en el círculo una M, si los versos marcados son
una metáfora y una C, si es una comparación.
BELLA
BELLA, como en la piedra fresca del Bella, con un nido de cobre enmarañado
manantial, en tu cabeza,
el agua abre un ancho relámpago un nido color de miel sombría
de espuma, así es la sonrisa en tu donde mi corazón arde y reposa, bella.
rostro, bella.
Bella, no te caben los ojos en la cara,
Bella, de finas manos y delgados pies no te caben los ojos en la tierra.
como un caballito de plata andando, Hay países, hay ríos en tus ojos,
flor del mundo, así te veo, bella. mi patria está en tus ojos, yo camino por ellos,
ellos dan luz al mundo por donde yo camino,
bella.
Pablo Neruda
Une con una línea el título de los poemas con el ícono que representa el
sentimiento que te provocó al leerlo.
CÓMO SE DIBUJA UN NIÑO BELLA CULTIVO UNA ROSA BLANCA
RESURRECCIONES TRES CANCIONES
EL PLACER DE SERVIR DE LA VIDA NO QUIERO MUCHO
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ANUNCIO PUBLICITARIO 8
Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas
y los envases comerciales.
Identifica los recursos de los textos publicitarios y toma una postura crítica frente a
ellos.
Información contenida en etiquetas y envases (instrucciones generales para el usuario; precauciones
en el manejo del producto, ingredientes, datos del fabricante y del distribuidor, descripción del
producto).
Los anuncios publicitarios impresos se componen de imagen y texto. Se elaboran cuando alguien necesita promover o vender
un producto o servicio.
El anuncio publicitario debe informar qué se vende o promueve, a quiénes se dirige, dónde se puede adquirir y, en ocasiones, cuánto
cuesta. Incluye los siguientes elementos: Imagen: personas que aparecen en el anuncio y colores. Texto: frase principal o eslogan
y textos secundarios (cómo es el producto y su función).
Observa el siguiente anuncio publicitario y contesta las preguntas.
1. ¿ Qué es lo que se anuncia?

_______________________________________
2. ¿ A quién va dirigido principalmente el anuncio?

_______________________________________
3. ¿ Cuál es el eslogan del anuncio?

_______________________________________
4. ¿ Para qué consideras que sirve el eslogan o frase

principal?
_______________________________________
_______________________________________
5. ¿ Qué información consideras que le falta al

anuncio?
_______________________________________
Observa la información que debe contener la etiqueta de un producto y contesta la

pregunta.
1. ¿ Para qué consideras que es la informa-
ción que se muestra en la imagen?
_________________________________
_________________________________
_________________________________
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MATEMÁTICAS 9
MATEMÁTICAS
Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su
escritura con cifras.
Relación entre el nombre de los números (cientos, miles, etc.) y su escritura con cifras. Orden y
comparación de números naturales a partir de sus nombres o de su escritura con cifras,
utilizando los signos > (mayor que) y < (menor que).
Descomposición de números naturales y decimales en expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas.
Para realizar la lectura y escritura de los números naturales se debe respetar la posición que ocupa cada número, dependiendo
de ésta es también el valor que tiene.
DECENA UNIDADES CENTENAS DECENAS UNIDADES
DE MILLAR DE MILLAR (C) (D) (U)
12 325 (DM) (UM)
1 2 3 2 5
Para escribir o leer un número se debe comenzar de izquierda a derecha, por lo tanto el número mencionado seria:
Doce mil trecientos veinticinco.
Lee y contesta lo que se pide.

-Don Beto trabaja en una fábrica
empacadora de nueces acomodando 13 2 32 2
cajas. El supervisor de empaque 50 1 15 4
le solicitó que completará la
información faltante en la 23 5
16 3
tabla de registro.
11 3 9 63
12 2 5 5
TABLA DE REGISTRO
No. de caja Cantidad con número Cantidad con letra
1 13 250
2 Once mil trescientos doce
3
4 32 215
5 Nueve mil seiscientos treinta y cinco
Ordena las cajas anteriores de menor a mayor escribiendo en los costados los
números que correspondan.
9 63
5 5
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10
Lee y contesta.
- A la fábrica en donde trabaja don Beto llegó un
nuevo cargamento de nueces empaquetadas, pero hay
un problema, las cajas se encuentran desorganizadas,
ayuda a don Beto a identificar cuál caja contiene mayor
cantidad de nueces y cuál menor cantidad de los pares de
cajas que acomodó.
Puedes utilizar los siguientes signos > <, que significan mayor que y menor que. Ejemplo:
5 > 3 ( 5 es mayor que 3) o 4 < 9 ( 4 es menor que 9).
16 34 16 32 20 45 20 56
5 5 6 8
12 89 12 98 6 789 6 598
8 8
1. ¿ Por qué en el primer par de cajas es mayor una caja que otra, si tienen las mismas unidades de millar?
_______________________________________________________________________________
Los números naturales y decimales se pueden representar como una descomposición aditiva, multiplicativa y mixta. Ejemplo:
EL NÚMERO 35 aditivo= 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 multiplicativo= 7 x 5 mixta= 6 x 5 + 5
EL NÚMERO 0.75 aditivo= 0. 25 + 0 .25 + 0 .25 multiplicativo= 0.25 x 3 mixta= 0.25 x 2 + 0 .25
Lee y responde.
1. Ana también trabaja en la fábrica que don Beto, pero ella se dedica a empaquetar nueces en
bolsas y poner el precio según lo que pesen.
1 kg = $25 2 kg = $50 1 = $12.50

2
1. Representa los precios de los paquetes de forma aditiva multiplicativa y mixta.
Precio Aditiva Multiplicativa Mixta

25 5x5
50 25 + 25
12.50 6.25 x 2
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11
FRACCIONES
Identificación de fracciones equivalentes al resolver problemas de reparto y medición.
Resolución, con procedimientos informales, de sumas o restas de fracciones con diferente
denominador en casos sencillos (medios, cuartos, tercios, etcétera).
Las fracciones equivalentes se escriben de manera diferente, pero representan lo mismo.
1 2 4 8
2 4 8 16
X2 X2 X2
1 2 4 8
2 4 8 16
En este ejemplo, las cuatro fracciones representan lo mismo. Para encontrar una fracción equivalente solo hay que multiplicar
o dividir el numerador y el denominador por o entre un mismo número.
Encierra las fracciones que son equivalentes.
3 5 2 6 2 12 2 3 4 6 2 20
9 10 4 8 5 24 9 10 8 8 5 40
Una forma de sumar o restar fracciones con distinto denominador es convirtiéndolas en fracciones equivalentes: por ejemplo:
3 + 5 =
9 6
X2 X3
3 = 6 5 15 6 15 21
9 18 = 18 18 + 18 = 18
X2 6
X3
Resuelve los siguientes problemas.

1. Angélica y María compraron 1 y 1 de listón para el cabello respectivamente, si juntan lo
4 3
que compraron, ¿cuánto tendrán entre las dos?
2. Alejandra tiene 4
3
de metro de estambre. Si corta un pedazo que mide 1 de metro, ¿cuánto
2
estambre le queda?
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12
Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos, diagonales,
ejes de simetría, etcétera).
Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información de tablas o gráficas
de barras
Investiga y une con una línea cada término con su concepto.

CUADRILÁTERO PARALELOGRAMO TRAPECIO TRAPEZOIDE
Tiene un par de lados Polígono de cuatro Sus lados no son Tiene un par de lados
paralelos lados paralelos paralelos
Investiga y contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es una línea paralela?
____________________________________________________________________________
2. ¿ Qué es una diagonal?

____________________________________________________________________________
3. ¿Qué es un eje de simetría?

____________________________________________________________________________
Escribe en la línea la parte de la figura que se señala.
Los cuadriláteros se clasifican en cóncavos y convexos, según las medidas de sus ángulos interiores.
Cuadrilátero convexo: Cada uno de los ángulos interiores es menor que 180º.
Cuadrilátero cóncavo: Uno de los ángulos interiores es mayor que 180°.
Escribe en la línea si es un cuadrilátero cóncavo o convexo.
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13
Une cada cuadrilátero con sus características.
-Un par de lados paralelos. Lados desiguales, no tiene ejes de
simetría.
- Dos pares de lados paralelos. Cuatro ángulos rectos y dos ejes

de simetría.
- Un par de lados paralelos. Lados no paralelos iguales, y un eje

de simetría.
- Dos pares de lados paralelos, cuatro lados iguales

y cuatro ángulos rectos.
- Dos pares de lados paralelos. 4 ángulos (2 obtusos y 2 rectos)
- Un par de lados paralelos, un lado perpendicular a

los lados paralelos.
En las figuras traza todos los ejes de simetría que puedas y descubre qué figura tiene más.
Observa la figura y complétala a partir de su eje de simetría.
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Para organizar la información de manera más eficiente, es utilizar una gráfica, pero, ¿ cómo se elabora una gráfica?; para
14
la elaboración de ésta se siguen varios pasos:
1. Se elige el tema del cual se pretende obtener la información.
2. Se realiza la encuesta y se registra el conteo obteniendo la frecuencia.
3. Teniendo el conteo y la frecuencia se elabora una gráfica, con la cual se puede responder cualquier cuestionamiento relacionado con el tema.
Ejemplo: ¿qué color prefieren los alumnos de 4°?
13
COLOR CONTEO FRECUENCIA 12
11
Rojo lllll lllll 10 10
9
Amarillo llll 4 8
7
Azul lllll lllll 10 6
5
Verde lllll l 6 4
3
2
1
R A A V
o m z e
j a u r
o r l d
i e
l
l
o
Realiza la gráfica de las calificaciones obtenidas en el segundo bimestre de tu

grupo y contesta las preguntas
CALIFICACIONES CONTEO FRECUENCIA
10
9
8
7
6
5
45
40
A
L
35
U 30
M
N 25
O 20
S
15
10
5
5 6 7 8 9 10
CALIFICACIONES
1. ¿ Cuántos alumnos hay en el grupo?
_____________________________________________________________________________
2. ¿ Cuántos de los alumnos tienen promedio de más de 7?
_____________________________________________________________________________
3. ¿ Qué calificación es la que más se repite?
_____________________________________________________________________________
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Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características
como forma y fluidez.
Describe el ciclo del agua y lo relaciona con su distribución en el planeta y su importancia para la
vida.
Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de los alimentos.
Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen
en la descomposición de los alimentos.
Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana.
Describe algunos efectos del calor en los materiales y su aprovechamiento en diversas actividades.
Investiga y completa el cuadro sinóptico utilizando las opciones sugeridas.
No tienen forma propia, adoptan la del recipiente que

los contiene, y fluyen o escurren, pero tienen volumen
definido. Por ejemplo, el agua, la leche, la sangre.
ESTADOS FÍSICOS SÓLIDO

DEL AGUA
GAS
No tienen Tienen for-

forma ni volumen definidos; ocu- ma y volumen propios, sin consi-
pan todo el espacio, es decir, se expanden; LÍQUIDO derar el recipiente en el que estén contenidos.
por ejemplo, el oxígeno, el aire y el vapor. Por ejemplo, la madera, el vidrio, las piedras, el
hielo y el metal.
El cuarto estado de la materia es el plasma, poco frecuente. Hay materiales que no pueden clasificarse como sólidos, líquidos o
gases, pues sus estados físicos se combinan; a estos se les denomina coloides, por ejemplo: espuma, nata de leche, etc.
Clasifica los siguientes materiales según su estado físico.

- ARENA SÓLIDO LÍQUIDO COLOIDE
- VIDRIO
- NIEVE
- SUDOR
- ESPUMA
- GEL
- BARRA DE HIERRO
-MAYONESA
- LECHE
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16
El estado físico de los materiales puede variar al adquirir o perder calor, esta variación se clasifica en:
Evaporación: de líquido a gas.

Fusión: de sólido a líquido.
Condensación: de gas a líquido.
Solidificación: de líquido a sólido.
Relaciona con una línea la imagen con el cambio de estado que se presenta.
EVAPORACIÓN FUSIÓN SOLIDIFICACIÓN CONDENSACIÓN
Completa el siguiente texto y responde las preguntas.
LOS CAMBIOS DEL ESTADO DEL AGUA DURANTE SU CICLO
Cuando los rayo solares calientan el agua de los ríos, mares y océanos,
el agua se ___________, este vapor se convierte en gotas y forman nu-
bes, esto ocurre porque el agua se ___________. Las gotas de agua se
convierten en granizo o nieve cuando el agua se ___________ y cuando
se ____________ el hielo y la nieve se derrite.
SOLIDIFICA FUSIONA CONDENSA EVAPORA
1. ¿ Qué beneficios trae el ciclo del agua al ser humano?

_____________________________________________________________________________
2. ¿ De qué manera alteran las actividades humanas, al ciclo del agua?

_____________________________________________________________________________
La cocción es un proceso que, por efecto del calor, modifica las características de los alimentos y retarda su descomposición,
pues impide el desarrollo de microorganismos nocivos. Algunas formas de cocción de los alimentos son: hervir, asar, freír,
cocer al vapor, hornear, guisar, baño María y en el microondas.
Escribe en el círculo la letra que corresponda a cada dibujo según su forma de cocción.
A) GUISAR B) ASAR C) HERVIR D) HORNEAR
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17
El calor es una forma de energía que pasa de un cuerpo con temperatura elevada a otro frío; a esto se le llama transferencia
de energía. Se puede generar calor de varias formas:
Fricción: como en la antigüedad, cuando producían fuego al frotar trozos de madera, piedra o metal.
Combustión: al quemar materiales como leña, cerillos, carbón o gas.
Electricidad: produce calor, por ejemplo, al encender una parrilla, una plancha o un horno. También se obtiene calor del Sol.
Escribe en la línea la forma en la que se genera el calor si por fricción,

combustión, electricidad o efecto del Sol.
Investiga y escribe una X en los enunciados que sean correctos.
- El calor se ve de color amarillo.
- El Sol es el único medio de obtener calor.
- El calor puede ser producido por la electricidad.
- El calor dilata a los objetos metálicos.
- La regla sirve para medir el calor.
- El calor cambia el estado físico de la materia.
- El calor daña los alimentos.
Escribe de qué manera aprovechan el calor en tu hogar y realiza un dibujo

referente a tu texto.
TEXTO DIBUJO
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
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GEOGRAFÍA 18
POBLACIÓN MUNDIAL
Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
Compara la distribución de la población rural y la urbana en México.

Reconoce la migración en México y sus implicaciones sociales, culturales, económicas y
políticas.
A las personas que habitan un lugar se les denomina población. El número total de habitantes de una localidad o entidad es
conocido como población absoluta y la cantidad de habitantes por kilómetro cuadrado como densidad de población.
Escribe dentro del círculo el número que corresponda al enunciado con el concepto al
que pertenece.
1. En el 2011, la población absoluta total del mundo
se calculó en 7 mil millones de habitantes, los cuales
Problemas de concentración de población.
están distribuidos irregularmente y su crecimiento no
sigue el mismo ritmo en las diversas regiones conti-
nentales.
2. Para saber si un continente, país, provincia o Concentración y dispersión de la población

región se encuentra sobrepoblada o no, necesitas en un territorio.
conocer su densidad de población; ésta se determi-
na calculando cuántos habitantes hay por km2 en
un territorio.
3. Algunas ciudades densamente pobladas tienen

Distribución de la población del mundo.
dificultades para proporcionar a todos sus habitan-
tes los servicios que requieren transporte , drenaje,
electricidad y agua potable.
Completa el siguiente esquema.

POBLACIÓN
RURAL URBANA
Escribe en la línea de cada frase, una U si se refiere a una region urbana y una R si se
refiere a una rural.
1. Viviendas muy dispersas____ 3. Sirve para la agricultura_____ 5. Poca industria____
2. Cuenta con todos los servicios___ 4. Mayor cantidad de escuelas___ 6. Menos contaminación____
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19
La salida de población de un lugar para residir en otro es conocida como migración, existen dos flujos migratorios.
Migración externa: movimiento de una persona entre diversos países.
Migración interna: desplazamiento dentro de un mismo país.
Completa el texto con las opciones que se muestran.

- La ________________ es la acción de salir de un lugar de origen, cuando una persona sale de
su lugar de origen se le llama _____________.
- La ________________ es la acción de llegar al lugar de destino, cuando una persona llega al

lugar de destino es ______________.
INMIGRACIÓN EMIGRACIÓN EMIGRANTE INMIGRANTE
Escribe causa o consecuencia según sea el caso de cada enunciado referente a la

migración en México.
1. Los lugares de emigración quedan abandonados o con poca población.
2. La falta de empleo, la pobreza y la marginación motivan la emigración.
3. Los migrantes mexicanos en Estados Unidos de América, tienen que adaptarse a la cultura
anglosajona y aprender a hablar en inglés.
4. La inseguridad ha provocado el traslado de población de una entidad a otra.
5. Los mexicanos, al ingresar sin permiso a Estados Unidos de América, se convierten en migrantes indocumentados.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿ Qué beneficio trae a una localidad contar con personas de diferentes lugares?
_____________________________________________________________________________
2. Menciona un platillo típico mexicano que conozcas.

_____________________________________________________________________________
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HISTORIA
ENCUENTRO DE AMÉRICA Y EUROPA 20
Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proce-
so de conquista, y los ordena cronológicamente, aplicando los términos de año, década
y siglo.
Reconoce las causas y consecuencias que propiciaron las exploraciones marítimas
europeas.
Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlan y sus consecuencias en la
expansión y colonización española a nuevos territorios.
Reconoce los aportes de españoles, indígenas, asiáticos y africanos en la conformación
de una nueva sociedad y cultura.
Escribe una V si el enunciado es verdadero y una F si es falso.

EL COMERCIO Y LA NAVEGACIÓN
- Jerusulén era considerada Tierra Santa por varias regiones.
- Las Cruzadas permitieron que se incrementara el consumo de artículos asiáticos, como in-
cienso, seda, marfil y especies.
- La ciudad de Constantinopla nunca fue conquistada.
- Una de las rutas comerciales consistía en rodear África por mar, la segunda ruta consistía en
dirigirse a occidente, cruzando el Océano Atlántico para dar vuelta al mundo y llegar a oriente.
- En 1942 el genovés Cristóbal Colón siguió la ruta de occidente, pero no llegó a oriente sino a
otro continente aún desconocido por los europeos.
- Las carabelas eran embarcaciones que no se utilizaban durante este periodo de tiempo.
Escribe lo que ocurrió en las siguientes fechas.
3 de agosto de 1492 1511 1517

l
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21
Subraya la respuesta correcta.
1. ¿Fecha en la que Hernán Cortés dirigió la expedición hasta territorio mesoamericano?
A) 1520 B) 1519 C) 1612
2. ¿Intérprete, consejera y compañera de Hernán Cortés?
A) Abelarda B) Malintzin C) Diego Velázquez
2. ¿Primer ayuntamiento de América?
A) Tabasco B) Cuba C) Villa Rica de la Vera Cruz
3. ¿Tribus que se aliaron a Hernán Cortés en contra de Los Mexicas?
A) Tlalcaxtecas y Totonacos B) Rarámuris C) Yakis
4. ¿Batalla en la cual murieron muchos españoles, se desarrolló en 1520?
A) La Noche Triste B) El día más largo C) Peor guerra
5. ¿Epidemia qué favoreció a la conquista?
A) Sarampión B) Viruela C) Lepra

1. ¿Cuáles fueron los objetivos principales de las expediciones después de la caída de Tenochtitlan?
____________________________________________________________________________
2. ¿Cuál fue la consecuencia del descubrimiento de los yacimientos de plata en Taxco, Guerrero,
Zacatecas y Guanajuato?
____________________________________________________________________________
3. ¿Explica por qué se dio el mestizaje?

____________________________________________________________________________
4. ¿Cuál era la función de los frailes?

____________________________________________________________________________
5. ¿Cuáles actividades económicas llegaron gracias al mestizaje?

____________________________________________________________________________
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Aprecia la diversidad de culturas que existe en México.
Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos derechos y oportunidades
de desarrollo en condiciones de igualdad.
Propone medidas que contribuyan al uso racional de los recursos naturales del lugar
donde vive.
La población mexicana es la suma de diversas comunidades, tanto en el Sur como en el Norte de la República.
Todas han aportado sus tradiciones, lengua y costumbres.
Comprender las manifestaciones culturales favorece la tolerancia y nos enriquece. La diversidad
cultural debe ser apreciada y respetada, así se crea una convi-vencia entre culturas.
Encierra las acciones que muestren respeto por la diversidad cultural.
- Mantener orden mientras se realiza alguna presentación de danza tradicional.
- Respetar las costumbres de alimentación de cada región.
- No se le permite el ingreso a la escuela a niños indígenas.
- Los alumnos de la escuela se burlan de la forma de vestir de un alumno indígena.
- Escuchar la música de otras regiones.
La equidad de género, es la igualdad entre mujeres y hombres. En la actualidad mujeres y hombres gozan de las mismas
oportunidades para estudiar y trabajar, lo que implica que ambos participen también en las tareas domésticas.
Tacha la imagen que represente la equidad y explícala.
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
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23
Subraya las acciones que favorecen al cuidado del medio ambiente.
- Clasificar la basura en los hogares.
- Pescar durante todo el año la misma especie de pez.
- Talar árboles para construir carreteras.
- Rotar los cultivos cada año.
- No cazar durante la fechas de reproducción.

1. ¿ Qué es la biodiversidad?
_____________________________________________________________________________
2. ¿ A qué se le denomina área natural protegida?

_____________________________________________________________________________
3. ¿ De qué manera puedes participar de manera directa para cuidar el medio ambiente?
_____________________________________________________________________________
Las comunidades indígenas tienen diversas expresiones culturales: su lengua, danza, artesanía, comida o fiestas. Algunas,
como el Día de Muertos, son expresiones que distinguen a México de otros países.
Encierra los dibujos que representen tradiciones o productos indígenas de México.
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1
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO
ESPAÑOL
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

REALIZAR UNA ENTREVISTA PARA AMPLIAR INFORMACIÓN

Después de haber analizado la forma en que se puede realizar una entrevista, haz lo siguiente.
Elabora en tu cuaderno una invitación para que el maestro de otro grupo te permita realizar una
entrevista a un compañero o compañera.
Utiliza solo preguntas abiertas. ¿Recuerdas cuáles son éstas?
Anota en los recuadros algunas de las preguntas que harías. Remarca con rojo los signos de
interrogación.
Realiza el reporte de tu entrevista utilizando el discurso indirecto. Puedes utilizar el reverso

de la hoja.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
¿Hiciste alguna pregunta que te respondieron no o si?_______________________________

¿Cómo se le llama a este tipo de preguntas?_______________________________________
Al concluir la entrevista, ¿cómo agradecerías a tu compañero entrevistado? Anótalo.
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP

Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de las figuras retóricas empleadas en los poemas.
¿Recuerdas la diferencia que hay entre declamar y recitar un poema?
Consulta tu libro de texto y anota el significado de ellos.
Declamar: ______________________________________________________________________
¿Sabías que frecuentemente en las poesías o poemas se utilizan las figuras

retóricas? A continuación te vamos a explicar en qué consisten.
Una figura retórica son las frases o palabras con sentido figurado que se usan en el poema para dar
énfasis especial a las ideas. Algunas figuras retóricas son la analogía, la metáfora y la comparación.
Investiga en qué consiste cada una de ellas. Anótalo como tú lo entiendas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica los sentimientos que tratan los poemas.
Una cosa muy importante que debemos de recordar es que al declamar un poema la entonación
debe de reflejar las emociones y sentimientos que expresa el poeta.
Busca en la sopa de letras, algunas de las emociones que se pueden expresar al leer un poema.
Anótalas en las líneas.
E A T E R N U R A Q
C M A R A C L E U E
D O O L O D E I M N
O I Q C R O M E T O
L U R E I V A P O J
O L O A S Ó L E R O
R E N C A D N A R A
I S O R P R E S A M
T A A L E G R I A L
E A Z E T S I R T L

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 3
Busca en tu libro de lecturas algunos poemas. Escoge dos de ellos, anota el nombre.
¿De qué tratan los poemas? Anota tu respuesta.
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
_________________________________ _________________________________
Sabías que:
Cuando declamamos un poema
los sentimientos que refleja los
podemos expresar con los gestos
que hacemos.
Une con líneas de colores los

gestos de cada una de las caritas
con la emoción o sentimiento que
refleja.
Escoge dos de los sentimientos que están anotados y escribe dos versos donde los expreses.

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 4
En el siguiente poema escrito por el autor José Martí:

1. Encierra con color las palabras que tienen las mismas terminaciones.
2. Anota las palabras que riman.
3. Menciona el sentimiento o emoción que te provoca declamarla. __________________________
4. En el espacio del lado izquierdo del poema, haz un dibujo referente al poema.

en julio como en enero,
para el amigo sincero
que me da su mano franca.

el corazón con que vivo,
cardo ni ortiga cultivo:
cultivo una rosa blanca.
_______________rima con _____________ _______________ rima con ________________

_______________ rima con _____________ _______________rima con ________________
Escribe que es una rima. __________________________________________________________
Pide a tu maestro la oportunidad de declamar este u otro poema de tu agrado.

Realiza una invitación para que padres o maestros de tu escuela asistan a la presentación de
poemas.
No olvides tomar en cuenta las recomendaciones que te da tu libro de texto.

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 5
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la utilidad de los diferentes tipos de información que proveen las etiquetas y los envases.
comerciales..
Seguramente recordarás los siete aspectos para un consumo inteligente. Búscalos en esta sopa de
letras, puedes encontrarlos escritos de manera vertical, horizontal, a la inversa o diagonal.
Píntalos de colores diferentes. Escríbelos en las líneas.
E L B A T N E T S U S
T E L B A D U L A S O
O T C S O M O S S O D
I N F O R M A D O O N
S E E R O D I M C U S
P I U E S N E I C E S
M C A T A C T I V O I
O S S P R Í O D U C T
C N I V R R E S Y S O
I O S C C U I D A D O
W C O I R A D I L O S
Aunque todavía eres un niño, tú también eres consumidor. ¿Cuáles son algunos de los productos
que consumes diariamente?, ¿dónde los venden?, ¿cómo los presentan?, ¿te has fijado en sus
etiquetas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Busca en una revista, periódico o en los promocionales de algún centro comercial dos anuncios
publicitarios donde se ofrezcan diferentes productos. Recórtalos, pégalos y contesta las preguntas.

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 6
ANUNCIO 1 ANUNCIO 2
Personas que aparecen
Colores que predominan
Frase principal
Otro texto
Público o destinatario
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las ventajas del consumo responsable y de la toma de decisiones en función de la información que
expone el producto.
¿Para qué sirven los anuncios publicitarios? ____________________________________________

¿Qué utilidad nos proporcionan las etiquetas? ___________________________________________
Consigue dos etiquetas de productos que hay en tu hogar. Observa con atención las etiquetas, trata
de identificar los datos que se te piden en la tabla.
Nombre del producto______________ Nombre del producto______________
Descripción
Ingredientes
Instrucciones
Advertencia
Fecha de
caducidad
¿Por qué es importante conocer la fecha de caducidad de los productos que consumimos?

7
ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO
MATEMÁTICAS Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Compara y ordena números naturales de cuatro cifras a partir de sus nombres o de su escritura con cifras.
No olvides que:
Cuando tengas que comparar dos cantidades debes de utilizar los siguientes signos. >, <, = .
Anota lo que significa cada uno de ellos.
>__________________, < __________________ = ____________________

Se compara primero la cantidad de cifras. Será mayor la cantidad que tenga más cifras.
Ejemplo: 24 584 2 361 ¿Cuál número tiene más cifras? ______ Por lo tanto es mayor.
¿Cómo le harías si tienen la misma cantidad de cifras? Por ejemplo 7348 7398
_____________________________________________________________________________
Por lo tanto, el número ________ es ________ que _________.
En la consigna número 2 de la página 84 de tu libro de texto aparecen los precios de los automóviles.
Busca las cantidades en la siguiente sopa de letras. Píntalos de diferentes colores y anota cada
nombre en los espacios.
6 3 4 8 0 8 2 0
1 7 0 3 9 4 3 5
7 2 3 0 8 2 4 0
5 8 5 9 1 8 0 7
0 3 1 0 1 1 9 5
0 5 3 5 0 7 0 4
1 0 9 1 9 8 2 1
4 7 8 5 9 6 0 6
Si ordenaramos las cantidades anteriores de mayor a menor, ¿cuál quedaría en último lugar?
Anota el procedimiento que utilizaste para saberlo. ________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 8
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica expresiones aditivas, multiplicativas o mixtas que son equivalentes, y la utiliza al efectuar cálculos con
números naturales.
Relaciona las columnas con líneas de diferentes colores, no olvides que el resultado de la
columna que uniste con el de la otra columna debe ser igual.
(320 + 120) + 200 = 120 + (200 + 320)
(222 + 100) + 120 = 120 + (90 + 100)
2 x 3 x 2 = 1 x 2 x 3
1 x 2 x 3 = 3 x 1 x 2
2 x (6 + 4) = (2 x 6) + (2 x 4 )
3 x (3 + 1) = (3 x 3) - (3 x 1)
Observa con atención la siguiente ilustración.
$3
$50
$8
$7 $15
$35
$2
$70 $75
$165
$1
Lilia va a comprar un pegamento, una mochila y un diccionario, trae para pagar billetes
de $100, $50, $20 y monedas de $2, $10, $5, $2 y $1.
Dibuja 3 formas distintas en que puede cambiar sus billetes y monedas para pagar.

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 9
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica problemas que se pueden resolver con una multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en
que sea necesario.
Pinta con color cada uno de los problemas, resuélvelos, anota el resultado en una de las
estrellas y píntala del mismo color que el problema.
Un camión lleva 500 cajas de refresco. Ramón paga $12 diarios para ir a trabajar. Si trabajó
Si cada caja contiene 48 refrescos, 24 días al mes, ¿cuánto gastó de pasaje?
¿cuántos lleva en total?
Doña Lupe hace pasteles para el día de San Valentín y los vende en $345. Si en una
empresa maquiladora le encargaron 28 pasteles. ¿Cuánto tendrá que cobrar en total?
En la escuela Leyes de Reforma hay 24 salones, si en cada salón hay 34 alumnos,

¿cuántos alumnos habrá en total?
EJE: FORMA ESPACIO Y MEDIDA. FIGURAS Y CUERPOS. Clasificación de cuadriláteros con base en sus características (lados, ángulos,
diagonales, ejes de simetría, etcétera?
¿Recuerdas cuáles son los cuadriláteros?, ¿cuáles son algunas de

las características que tienen? Anota algunas de ellas en las líneas.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Busca el nombre de algunos cuadriláteros en la sopa de letras, píntalos y anota sus nombres en
las líneas. Si hay alguno que se haya olvidado anotar, escribe su nombre y enciérralo con color rojo.
O L O S P O L I G O N O ____________________________________
D U R O M B O I D E Q S ____________________________________
A E T I E N E N C U A T ____________________________________
R T R A P E C I O L O R ____________________________________
D A D O S S E L L A M A ____________________________________
A N O L U G N Á T C E R ____________________________________
U C U A O B M O R D R I ____________________________________
C E D I O Z E P A R T L ____________________________________
____________________________________
__________________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 10
ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO
CIENCIAS NATURALES
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica materiales de uso común con base en sus estados físicos, considerando características como forma y fluidez.
¿Sabías que los materiales se presentan en tres estados físicos?
Si ordenas las letras de derecha a izquierda, conocerás el nombre de ellos. Anótalo en la línea.
Despúes une con líneas de colores el estado físico con el dibujo correcto que lo identifica. Escribe
algunas características de los diferentes estados del agua.
SÓDILOS SODIUQÍL SOSOESAG
_______________________ ________________________ _________________________
En la pagina 77 de tu libro de texto aparece una lista de diferentes materiales, identifica a qué
estado físico pertenece y anótalo donde corresponda.
LÍQUIDO SÓLIDO GASEOSO

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 11
11
¿Sabías que el agua cambia de estado físico según disminuya o aumente la temperatura?
En el ciclo del agua podemos encontrar los tres estados físicos. ¿Recuerdas cuáles son?
Anótalos. _________________, _____________________ y ______________________
Vuelve a leer en tu libro de texto qué es el ciclo del agua. Escríbelo.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Explica por qué es importante que se realice el ciclo del agua.________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Recorta los dibujos del lado izquierdo de la hoja, pégalos en el espacio que les corresponda.

¿Qué pasaría si el ciclo de agua no se realizara? _________________________________________

_______________________________________________________________________________

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 12
21
2
Algunas actividades que el hombre realiza, han provocado que el ciclo del agua se altere.
Menciona 3 ejemplos de este tipo de actividades.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Menciona algunas actividades en las que podemos utilizar el agua.
¿Cuáles son algunas medidas que puedes poner en práctica para cuidar el agua?

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 13
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura y el tiempo influyen en la cocción de alimentos. 11
3
¿Recuerdas lo que es la cocción? Anóta tu respuesta _____________________________________
________________________________________________________________________________
De los alimentos que consumes en tu casa, menciona cinco que necesitan cocerse.
______________ ______________ ______________ _______________ ________________
¿Por qué crees tú que necesitan la acción del calor para poderse consumir? ___________________
________________________________________________________________________________
Si ordenas las letras encontrarás los cambios que presentan los alimentos que se cuecen.
O A S B R O R O C L R O L O
_______________ _______________ ______________

¿Qué otro cambio puede presentar un alimento que se cuece? ____________________________
_________________________________________________________________________-_____
¿Cuántas veces a la semana consumes huevos?________ ¿Cómo los prefieres? ____________
Pregunta a tu mamá la forma en que cocina los huevos, anótala en el pizarron del cocinero.

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 14
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica que la temperatura, el tiempo y la acción de los microorganismos influyen en la descomposición de los
14
alimentos.
¿Te gustaría conocer el nombre de un método muy eficaz

para conservar la carne?
Busca en el código la letra que le corresponde a cada número.
3-13 20-8-7-12-20-14-25 ________________________________
Consulta en tu libro de texto en qué consiste este método. Anótalo en este espacio.
¿Conoces otras formas para conservar los alimentos? Investígalas y anótalas.

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 15
15
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce algunas formas de generar calor, así como su importancia en la vida cotidiana. 15
Si tu maestro o maestra te preguntara qué es el calor, ¿qué le responderías?
Anota tu respuesta en los renglones.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Entre algunas formas de generar calor se encuentran la fricción y el contacto.
________________________ _______________________
________________________ _______________________
¿En qué consiste cada una?
________________________ _______________________
________________________ _______________________
_
Escribe tres situaciones en donde se utilicen cada una de las formas de generar calor.
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe algunos efectos del calor en los materiales y aprovechamiento en diversas actividades.
¿Sabías tú que cuando damos calor a un cuerpo, varía su temperatura y por lo tanto cambia de
tamaño o de estado?
Por ejemplo: en el ciclo del agua, hay un momento en que el agua se calienta y
cambia de estado.
¿Cómo se le llama a esta parte del ciclo del agua? Investígalo y escribe el nombre.
¿Sabes lo que les pasa a los rieles de las vías del tren cuando hace mucho calor? Invéstigalo y
anota tu respuesta.
____________________________________________________________________
Dibuja o busca en los periódicos o revistas algunos aparatos que producen calor, recórtalos y
pégalos en este espacio, al reverso de la hoja menciona la forma en que ese calor se genera.

A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 16
ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO
GEOGRAFÍA
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:___________________________________________________________________________
La población de México
APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
En este bloque III hablaremos de la población en México.

¿Sabes lo que significa la palabra población? Investígalo y escribe.
_______________________________________________________________________________
En tu Atlas de México se señala que para estudiar la población que habita en un territorio
es necesario conocer ciertos aspectos. ¿Cuáles son algunos de ellos?
También nos dimos cuenta que en México, hay más población femenina que masculina. ¿Cuál es
el motivo principal de esto? _________________________________________________________
¿Cuál es el total de la población mexicana hasta el año 2010? _____________________________
Consulta en tu Atlas de México y contesta.
Entidades con más de 5 000 000 Entidades con una población Entidades con una población
de habitantes entre 1 000 000 y 2 000 000 habitantes. entre 500 000 y 1 000 000 habitantes
¿Cuáles de las entidades federativas de nuestro país no se tomaron en cuenta en los registros
anteriores y a qué se debe que no las anotaste? ________________________________________

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 17
APRENDIZAJE ESPERADO: Caracteriza la composición y distribución de la población en México.
77
11
Localiza las entidades federativas anteriores y colorea como se indica en tu Atlas de México. 7
La distribución de la población en el país no es precisamente equilibrada.

Puede haber mucha gente en un territorio pequeño o puede haber poca gente
en un territorio grande
Este fenómeno de la distribución de la población recibe un nombre. Utiliza el código para descubrir el
nombre de él.
14-3-10-11-2-14-20-14 14-3 19-25-18-13-20-6-2-25-1-

¿Qué datos necesitas conocer para poder calcular la extensión territorial de un estado?
_________________________________ y ________________________________________
Escoge 3 entidades federativas con mayor población y 3 con menor población, investiga los datos
necesarios y calcula la densidad de población de cada una de ellas. Utiliza este ejemplo. Puedes
hacer tus actividades al reverso de la hoja.
ENTIDAD EXTENSIÓN MILLONES DE DENSIDAD DE
FEDERATIVA TERRITORIAL HABITANTES POBLACIÓN

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 18
19
APRENDIZAJE ESPERADO: Compara la distribución de la población rural y la población urbana en México.
En la carta que Saúl le escribió a Donají, le platica que antes vivía en el medio rural pero
actualmente vive en una zona urbana. Vuelve a leer la carta de la página 92 de tu libro de texto e
identifica las características de un lugar y otro.
Investiga algunas de las ventajas y desventajas a las que se enfrentan las personas que viven en el
medio rural y en el medio urbano. Toma en cuenta lo que le platica Saúl a Donají.
Y tú, en cuál entidad federativa vives? Anota el nombre. ___________________________________

El lugar donde vives, ¿pertenece al medio urbano o al medio rural?__________________________
¿Conoces a algunas personas que se han cambiado del lugar donde vivían? __________________
¿Cuáles crees que fueron algunas causas que provocaron este cambio? Anótalas.______________
________________________________________________________________________________

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 19
19
19
Consulta en tu Atlas de México el significado de migración. Anótalo en las líneas y escribe un ejemplo 19
de esta situación.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Ejemplo:
¿Cuáles son las principales causas que provocan la migración? Escríbelas.
En el mapa que está a continuación, identifica las entidades con mayor población emigrante, píntalas
de color amarillo.
De color naranja pinta las entidades donde llegan menos personas.
¿A qué se debe que en estas entidades casi no hay movimiento de personas?
_________________________________________________________________________________

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 20
APRENDIZAJE ESPERADO: Valora la diversidad cultural de la población en México. 20
¿Sabías que los mestizos componen en mayor parte la población mexicana?

Yo soy tarahumara. ¿En dónde crees que vivo? ______________________
Busca en la sopa de letras algunas de las tradiciones que expresan la cultura de la población.
S A I C N E E R C M Anótalas.
A N U S E O C I X É
A T N E M I T S E V
N A C I Ó N F O R A
S E L A U T I R M D
V I D R O P A D A I
E R L E N G U A S M
X S O P U R G S O O
S A I N O M E R E C
¿Cuáles son las lenguas con mayor número de habitantes? Consulta tu Atlas de México. Ubica las
entidades federativas en el mapa e ilumínalas de color verde.

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO 21
ENE. – FEB. 2016-2017 4o. GRADO
HISTORIA Zona Norte
Nombre del alumno: ______________________________________________________________
PRENDIZAJE ESPERADO: Ubica las rutas de los viajes de Cristóbal Colón, las expediciones españolas y el proceso de conquista, y los ordena
cronológicamente, aplicando los términos de año, década y siglo.
Panorama del periodo
¿Sabías que antes del siglo XV los habitantes del continente Americano,
los de Europa y los de Asia creían que nada más ellos vivían en el planeta?
 Consulta tu libro página 78 y contesta lo que se pide.
¿Por qué a partir de 1453 los ¿Qué hizo Cristóbal Colón en ¿Qué sucedió a partir de1517?
reinos europeos se vieron 1492? ______________________
obligados a explorar nuevas _____________________ ______________________
rutas? _____________________
___________________________ ______________________
___________________________
_____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________ _____________________ ______________________
___________________________
_____________________ ______________________
___________________________
___________________________
_________________
 ¿Cuántas décadas transcurrieron desde que los reinos europeos se vieron obligados a explorar
nuevas rutas en 1453 hasta 1521 en que se iniciaron los procesos de colonización?____________
 Investiga en qué siglo llegó Cristóbal Colón a lo que más tarde sería llamado América.__________
 Investiga en tu libro de Historia p.79 los cuatro viajes que realizó Cristóbal Colón hacia América,
como indica el cuadro de acotaciones que aparece en tu libro, trázalos en el mapa.
ESPAÑA
AMÉRICA
ÁFRICA

22
ENE. – FEB. 2016-2017 4o. GRADO
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación
 Para completar el cuadro es necesario que leas la página 84 de tu libro de Historia.
CAUSAS CONSECUENCIAS
Los reinos de Europa organizaron ocho
expediciones militares.
A partir de estas guerras, llamadas

Cruzadas.
En 1453, la ciudad de Constantinopla

fue conquistada por los turcos-
otomanos.
Los navegantes al servicio de los

reinos de Portugal y España
plantearon dos rutas.
 Descubre el personaje uniendo los puntos.

Los viajes fueron posibles gracias a los
avances tecnológicos que realizaron
en las embarcaciones e instrumentos
de navegación. Dibuja el astrolabio y
la brújula
Brújula Astrolabio

23
ENE. – FEB. 2016-2017 4o. GRADO 3
Los primeros contactos de España en América
 Busca en la sopa de letras las palabras que completan el texto y anótalas donde
corresponde. Consulta tu libro de Historia p. 89
'
1. A finales del siglo XV en el reino de España, el marino genovés Cristóbal Colón planeó dar
la vuelta al mundo para llagar a la_______________________.
2. Fue financiado por los Reyes Católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, y el 3 de
agosto de 1492 _______________ del Puerto de Palos al mando de tres embarcaciones.
3. La Niña, La Pinta así como una _____________, La Santa María en la que viajó Colón.
4. Dos mese después, los exploradores españoles llegaron a una Isla a la que llamaron
________________________.
5. A su regreso a Europa, Colón llevó objetos de oro, animales, e indígenas para mostrar la
__________________________ de las tierras exploradas.
6. Las expediciones de otros navegantes revelaron que Colón había llegado a otro
_________________ y no a la India.
7. Tomando como punto de partida estas islas (especialmente Santo Domingo y Cuba),
organizaron __________________ para explorar el continente.
8. En 1517 los españoles llegaron a _________________ actual estado de Campeche.
9. Al año siguiente, Juan de Grijalva recorrió lo que hoy es _____________________.
10. Finalmente la última expedición a cargo de Hernán Cortés culminó con la conquista de
_____________________.

24
ENE. – FEB. 2016-2017 4o. GRADO 3
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las causas de la conquista de México Tenochtitlán y sus consecuencias en la expansión y colonización española
a nuevos territorios.
“La conquista de México”

Los españoles comenzaron la conquista de América en las islas del Caribe.
Más tarde pasaron al continente. Todo comenzó con el nombramiento de
Hernán Cortés como capitán de una expedición organizada por el
gobernador de Cuba, que se llamaba Diego de Velázquez.
Después de haber leído el texto “La conquista de México” p.p. 90-96 resuelve el siguiente ejercicio
uniendo con una línea de color diferente cada idea con su respuesta.
1. Gracias a ella los indígenas y los españoles Villa Rica de la

pudieron comunicarse. Vera Cruz
2. Primera ciudad fundada por Cortés.

Evangelización
3. Enfermedad infecciosa traída por los españoles.
viruela
4. Lugar al que en 1519 Cortés dirigió una expedición.
5. Tribu que se alió a los españoles haciendo el Malintzin

ejército más fuerte y numeroso.
6. Aislamiento de una población o fortaleza para Yucatán

apoderarse de ella.
7. Propagación de una enfermedad que se extiende Epidemia

o se contagia a un gran número de personas.
8. Predicar y propagar los evangelios y la fe cristiana sitio

en un lugar.
Tlaxcaltecas
9. Último emperador azteca.
10. Establecimientos ubicados en las zonas que se Cuauhtémoc

exploraban y dominaban. Allí habitaban los
misioneros.
Fraile
11. Miembro de una orden religiosa que se dedicaba
a predicar el evangelio entre los indígenas.
Misiones

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 25
ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:_________________________________________________________________________

APRENDIZAJES ESPERADOS: Aprecia la diversidad de culturas que existe en México. Reconoce que las mujeres y los hombres tienen los mismos
derechos y oportunidades de desarrollo en condiciones de igualdad. Cuestiona situaciónes en las que se
manifesta cualquier tipo de discriminación.
Organicen una “Lluvia de ideas” para que definan qué significa la

expresión “México es un mosaico cultural”
 Registra las ideas que mejor lo expliquen.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Marca con una , los elementos que sean parte del mosaico cultural que es México.
_______________________________________________________________________________
Los grupos étnicos Las tradiciones La Constitución El lenguaje
Las rutas turísticas La vestimenta Los bailes La cocina y sus platillos
Elige dos elementos que hayas marcado, luego describe una situación que explique
por qué forman parte de nuestro mosaico cultural.
En grupo, comenten y registren qué
1.___________________ 2. ____________________ otros elementos son parte del mosaico
______________________________ ______________________________ cultural:
______________________________ ______________________________ _______________________
___________________________ ___________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
___________________________ ___________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
______________________________ ______________________________ _______________________
___________________________ ___________________________ _______________________
______________________________ _______________________
______________________________ __________________
___________________________
Como ya viste, la diversidad es parte de nuestra riqueza. Por eso, sin perder o negar lo que nos hace diferentes, a todos los
mexicanos nos unen y nos identifican nuestra lengua el español y los símbolos patrios. ¿Cuáles son éstos últimos?
Para facilitar que todos nos podamos identificar y sentirnos unidos como mexicanos,

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 26
Recorta los elementos culturales de la siguiente hoja de este material, para que elabores
una representación de nuestro mosaico cultural ubicándolos en el mapa.
 Recorta el mapa y pégalo en una cartulina para que tengas más espacio al elaborar tu mosaico cultural. Puedes
dibujar o pegar recortes con otros elementos.
 También recorta las imágenes de los diferentes niños mexicanos como tú, luego en tu cuaderno, elabora con
ellos un collage con los rostros de nuestro México; agrega valores, frases, palabras que se relacionen con
nuestra diversidad y riqueza cultural.
…….................................................................................................................................................
Todos somos mexicanos y nuestra diversidad nos enriquece

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 27
En las págs. 60 y 61 de tu libro, se habla de varios personajes que dedicaron parte de su vida a defender la libertad
y otros derechos de los mexicanos como la equidad entre hombres y mujeres.

_____________________ ____________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________ _________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ ___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
___________________________
___________________________ __________________________
___________________________
___________________________ __________________________
___________________________
___________________________ __________________________
___________________________
__________________________
__________________________
…….................................................................................................................................................

ENE. – FEB. 2016 - 2017 4° GRADO 28
¿Sabías que en nuestra sociedad hacemos y vivimos diferencias que no son parte del
mosaico cultural de nuestro país?
 Dibuja dos situaciones en las que hayas visto o vivido alguna práctica discriminatoria.
 Escribe por cada situación una propuesta para evitar la discriminación.

________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
________________________________________ ________________________________________
_______ _______
La equidad tiene que ver con la justicia y la igualdad entre todas las personas, por tanto, busca
garantizar que todas las personas puedan satisfacer sus necesidades básicas y llevar una vida digna.
Observa en la pág. 62 de tu libro, el mapa de las familias lingüísticas.

¿Por qué la familia lingüística indoeuropea señala el contorno de la República mexicana?
____________________________________________________________________________________________


MD4 To Grado 2 Do Trimestre MEX

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ESPAÑOL 2

Guacamole, el rey de la cocina mexicana

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¿De qué trata el poema? ¿De qué trata el poema?

¿Cuál es el sentimiento del poema? ¿Cuál es el sentimiento del poema?

¿A qué se refiere la metáfora subra- ¿A qué se refiere la metáfora subra-

INVENTA y escribe un poema de una estrofa.

Los textos expositivos es un tipo de escrito que se

INVESTIGA los acontecimientos más importantes sobre Benito Juárez y

Biografía de Benito Juárez

COLOREA los medios donde puedes difundir el texto anterior.

Revista de divulgación Chiste Periódico escolar

Canción Cómic Cartel Leyenda

Cuento Folletos Mural escolar

Horario: Nombre del Canal:

Escribe tu opinión acerca Tipo de espacios

“Los números en letra”

ESCRIBE con números o letras las cifras de la tabla. Puedes apoyarte

RESUELVE el siguiente problema.

Regalo 1: $2632 Regalo 2: $3423 Regalo 2: $1904 Regalo 1: $952

Azul: 250 Verde: 2640 Piel: 75 Gris: 45

RESUELVE los siguientes problemas. Puedes consultar tu libro de

Resultado: __________________________ Resultado: __________________________

“Las fracciones equivalentes”

ENCIERRA las fracciones equivalentes a la del recuadro.

RESUELVE los siguientes problemas, puedes consultar tu libro de De-

El papá de Antonio, se dedica a la tapicería, el fin de semana tendrá una sala y un

“Boletos para dos o más”

“Los cuadriláteros y sus características”

COLOREA del mismo color el nombre de los cuadriláteros, las caracte-

Tiene 2 lados largos y 2 lados

Tiene los 4 lados iguales, 2 ángulos

Tiene 2 lados cortos y 2 lados

1. ¿Qué estado de la República tiene más inmigración?

4. ¿Cuáles estados de la República tienen un millón o más de inmigrantes?

“La granja de Don Luis”

De la producción total de barras de queso Don Luis, reparte:

OBSERVA y completa las siguientes sucesiones de figuras, según la

¿Sabías qué? Los hongos y las bacterias son numerosos y se

Libro de Ciencias Naturales. SEP. Cuarto grado. Ciclo Escolar 2021-2022. p. 55

INVESTIGA dos ejemplos de hongos y bacterias que benefician al ser

COMPLETA la siguiente tabla, consultando las páginas que se te dieron

COMPLETA el siguiente texto con ayuda de las palabras del recuadro.

como es el caso del pie de _____________ .

ENCUENTRA en la sopa de letras las palabras para completar lo siguien-

Te cuento que... la materia es todo aquello que ocupa un

ENCIERRA los siguientes materiales del color que se indica según su

• Retorno: El agua de los ríos

RESUELVE el siguiente crucigrama. Consulta las páginas 90-93 de tu

3. Son proteínas especiales que

4. Aparato doméstico que

Resultado: Resultado:

4. La población donde vives es urbana o rural? _ ¿por qué? _______