Misión: Garantizar a todas las personas una educación de calidad como bien público y derecho humano a lo largo de la vida.

CONCURSO PUBLICO DE OPOSICIÓN PARA INTEGRAR BANCO DE DATOS DE EDUCADORES

ELEGIBLES DEL NIVEL 1: DOCENTES DE ESCUELAS Y COLEGIOS - 2021 - EVALUACIÓN ORAL
Nombres y Apellidos del Postulante: C.I. N°:
Reinaldo Aguilar Velazquez 5 956 363
Departamento Geográfico: San Pedro
Área/Asignatura: Lengua Materna/Castellano
Grado/Curso: 2°
Nivel Educativo: Educación Escolar Básica
Elementos básicos del plan
Educación Inicial Educación Escolar Básica y Educación Media
Ámbito: ___ Unidad: Expresión escrita
Dimensión: ___ Capacidad: Regula su estructura en cuanto a: proporción y
tamaño de cada una de las letras.
Alineación e inclinación de letras y palabras.
Espacio regular entre las letras y las palabras.
Contenido: ___ Tema: Escritura de textos breves y sencillos.
Indicadores de Logro:
- Conoce los pasos para la producción de un texto.
- Relata en forma oral una anécdota
- Dibuja el contenido de su relato
- Rotula los dibujos de su relato
- Escribe su relato
- Organiza sus ideas siguiendo una estructura lógica
- Reflexiona sobre sobre su producción.
Duración de la clase: 90 minutos
Actividades:
Inicio
1. Reunir a los estudiantes en el área de reencuentro para realizar las siguientes actividades:
- Interpretación de la canción del saludo.
- Verificación de asistencia y el panel de tiempo.
- Reflexión sobre la clase del día anterior.
- Verificación de la tarea.

2. Presentar la capacidad y las actividades a desarrollar durante la clase.

3. Proponer a los estudiantes para participar del “Juego de las adivinanzas”.

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4. Explorar el conocimiento previo de los estudiantes sobre las profesiones a través de la estrategia
constelación de palabras.

5. Orientar a los alumnos para la elaboración de sus hipótesis a partir de las siguientes imágenes:

6. Anotar las predicciones de los estudiantes

Desarrollo
7. Presentar el texto a leer

8. Realizar la lectura del texto “¿Qué seré yo?”

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9. Realizar el chequeo de la comprensión del texto a través de las siguientes preguntas:

- ¿De quiénes habla la poesía?
- ¿Por qué es importante tener una profesión?
- ¿Qué profesión te gustaría estudiar para ser útil en tu comunidad? ¿Por qué?
- En la actualidad ¿qué profesión es lo que más se necesita?
- ¿Te gustaría tener una profesión? Sí -No ¿Por qué?

10. Orientar a los alumnos a verificar sus hipótesis, utilizando las siguientes preguntas orientadoras:
- ¿Trató la poesía de lo que pensé que trataría? Sí-No ¿Por qué?
- ¿Es el tipo de texto que imaginaba? Sí-No ¿Por qué?

11. Recordar a los alumnos que el texto es una poesía porque está escrita en versos y dividida en estrofas.

12. Realizar las siguientes actividades para modelar la escritura de los estudiantes
- Relatar una anécdota personal.
- Dibujar y rotular la anécdota con mayor de los detalles.
- Escribir la anécdota relatada.

13. Ayudar a los alumnos a realizar las mismas actividades:

- relatar la anécdota.
- Dibujar y rotular.
- Escribir la anécdota.
- Releer el escrito y agregar más detalles para que el mensaje sea claro.
- Corregir la ortografía, los signos de puntuación y el uso correcto de la mayúscula.

Cierre
14. Verificar los textos producidos por los alumnos.

15. Socializar los textos producidos.

16. Reflexionar sobre el tema de la clase y la actividad de la escritura.

17. Presentar la tarea para la casa.

- Investiga sobre las profesiones a que se dedican los miembros de la comunidad:



18. Cerrar la clase con la canción de despedida.

Firma y Aclaración de firma del Postulante:

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