Aprender Matemáticas

a través de la
Educación Física,
¡éxito asegurado!
El cerebro aprende más rápido y mejor si el cuerpo está en
movimiento. ¿Por qué no unir el aprendizaje de las Matemáticas a
través de la Educación Física?

Ya son varios los docentes e investigadores que han puesto en

marcha proyectos uniendo ambas disciplinas. Uno de los más
interesantes es el llevado a cabo por investigadores de la
Universidad de Newcastle, en Australia. Para demostrar que la
actividad conecta mente y cuerpo, pusieron en marcha  el estudio
‘PENSAR MIENTRAS TE MUEVES EN MATEMATICAS’, con el que
combinaron las materias de Educación Física y Matemáticas. A la
cabeza de la investigación se encuentra el Dr. Adam Lloyd, experto
en el área de matemáticas, educación física, nutrición e ingeniería.
Tal y como comenta el propio Lloyd, “quizás al hacer una tabla de
agilidad estamos haciendo tablas de multiplicar de forma
inconsciente en voz baja”.
El programa se implementó en una escuela de Primaria con pocos
alumnos durante ocho semanas. Las cuatro primeras se dedicaron a
que un miembro del grupo de investigación llevase a cabo las
sesiones, mientras las cuatro últimas tomaron el relevo los
profesores con todas las indicaciones del equipo.

¿En qué consiste el programa?

El programa está basado en el entrenamiento HIIT o entrenamiento

por intervalos de alta intensidad. Es decir, intervalos muy cortos de
máxima intensidad combinados con otros un poco más largos para
descansar.

De entre todas las actividades que se llevaron a cabo, una encuesta

posterior hecha a los estudiantes concluyó que una de sus favoritas
era el juego de “asalto al nido”. Durante los 30 segundos o el minuto
de actividad máxima, Cada alumno posee un aro y unas tapas de
refresco, a la indicación del educador físico, salen de su aro (nido) para
"robar" las tapas o (huevecillos) del resto de la clase. REGLAS: Solo se
podrá tomar un "huevecillo" por "nido". Y es necesario ir a dejar este
huevecillo a su propio lugar. Aquel que se quede sin tapas ira saliendo
del juego.

¿Qué mejoras ha conseguido?

Se observó mayor involucración y motivación por parte de los
estudiantes a la hora de estudiar Matemáticas. Los profesores
aseguraron que los alumnos no se sienten tan presionados a la hora
de resolver problemas, ya que al relacionarlo con otra actividad, no
sienten tanto miedo al fracaso como cuando lo hacen delante de un
papel y un lápiz.

Tal fue el éxito que Lloyd está intentando llevar a cabo el

procedimiento con sus alumnos de Secundaria, etapa en la que el
aprendizaje matemático se vuelve un poco más abstracto. Así,
incorpora actividades físicas en sus clases de cálculo para
conseguir poner al alumnado en movimiento y, así, dividir el tiempo
que están sentados.

Otros proyectos relacionados

El proyecto “PENSAR MIENTRAS TE MUEVES EN MATEMATICAS”
no es el único que se ha planteado los beneficios de unir
movimiento y Matemáticas. El llamado ‘APRENDIZAJE CREATIVO
BASADO EN EL CUERPO’, desarrollado por la organización de artes
juveniles Carclew, el departamento de educación de Australia del
Sur, la Universidad de Australia del Sur, la Universidad de Texas, en
Austin, y Arts Rich Together, también ha conseguido unir ambas
disciplinas. El programa piloto se llevó a cabo en el West Lakes
Shore School y en modbury Primary School, de Adelaide, en varios
niveles educativos.

Dicho programa contaba con la presencia de artistas en clase de

Matemáticas con el fin de que los estudiantes tomaran otro enfoque
del aprendizaje. Todo, desde el movimiento, la creatividad y la
diversión.