GUÍA DE TRABAJO No.

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ELEMENTOS DE
GEOMETRÍA
EUCLIDIANA

SABERES PREVIOS

1. Considera el enunciado: La suma de números pares es par.

Escribe el enunciado en la forma 𝑝 → 𝑞. Es decir, identifica la hipótesis y tesis.

Demuestra el enunciado de forma directa.

Demuestra, si es posible, el enunciado de forma indirecta.

2. Demuestra que el conjunto vacío es subconjunto de cualquier conjunto.

3. Responde: ¿Qué entiendes por una curva?

4. Responde: ¿Qué entiendes por recta?

5. Escribe el enunciado contrarecíproco del siguiente enunciado:

Si se tiene temperatura alta entonces está haciendo calor.

6. Escribe el enunciado contrarecíproco del siguiente enunciado:

Si 𝑥 + 3 = 8 entonces 𝑥 = 5.

7. Demuestra que si 𝑎, 𝑏, 𝑐, 𝑑 ∈ ℝ, entonces, si 𝑎 < 𝑏 y 𝑐 < 𝑑, entonces 𝑎 + 𝑐 < 𝑏 + 𝑑.

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 “Hay geometría por y para donde quieras mirar”
Se requiere consolidar los cimientos de la geometría euclidiana, a partir de un sistema
axiomático, a fin de garantizar solidez en cada uno de los objetos definidos y de las
propiedades citadas. Se invita al estudiante a interpretar y entender el marco conceptual que
se trabajará en adelante, de tal forma que su proceso de aprendizaje sea significativo.

Conceptos no definidos de la geometría

Así como el concepto de Conjunto y Elemento en la teoría de conjuntos no están definidos, en

geometría euclidiana nos encontramos con los siguientes conceptos no definidos.

1. Punto. Los puntos se nombran con letras mayúsculas. Los puntos no tienen dimensión y
no se le puede asociar ningún tipo de magnitud. Los puntos serán el objeto primario con el
cual se pueden formar o definir otros objetos geométricos.

2. Recta. Las rectas se nombran con letras minúsculas o a través de dos puntos que están
sobre ella. La recta se puede pensar como una sucesión de infinitos puntos que están en
una dirección y se extiende en dos sentidos. La recta es un espacio 1-dimensional.

Es costumbre escuchar que: “La recta no tiene principio ni tiene fin” aunque esta no hace
parte de su definición.

3. Plano. Los planos son generalmente

nombrados con letras griegas. Un plano es
una superficie constituida por infinitos
puntos. Normalmente se piensa un plano
como una superficie encerrada por una
curva cerrada pero geométricamente es
una superficie infinita. El plano es un
espacio 2-dimensional [bidimensional].

Se introducen los axiomas que darán soporte

conceptual al marco teórico y serán fundamentales en el cuerpo teórico de la geometría
euclidiana.

Axioma 1. Dos puntos distintos determinan una única recta.

Axioma 2. Una recta contiene un número infinitos de puntos.

Axioma 3. Tres puntos distintos que no hagan parte de la misma recta (no colineales)
determinan un único plano.

Ejercicio 1 Plantea gráficas que permitan visualizar los axiomas anteriores.

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Teorema 1. Dos rectas que tienen dos puntos en común coinciden.

Otra forma de enunciar el teorema es el siguiente:

Si 𝐥, 𝐦 son rectas que tienen dos puntos en común 𝐀 y 𝐁, entonces 𝒍 = 𝒎.

Demostración. (Forma 1) Sean ⃡ 𝑙, 𝑚

⃡ dos rectas que coinciden en los puntos 𝐴 y 𝐵. Por axioma
⃡ y también 𝑚 = 𝐴𝐵
1, 𝐴 y 𝐵 determinan una única recta, en este caso, 𝑙 = 𝐴𝐵 ⃡ . Por tanto, ⃡
𝑙=𝑚⃡.

Demostración. (Forma 2)
No. Premisas Justificación
P1 𝑙, 𝑚 rectas Hipótesis
P2 𝐴, 𝐵 ∈ 𝑙 Hipótesis
P3 𝐴, 𝐵 ∈ 𝑚 Hipótesis
P4 ⃡𝐴𝐵 = 𝑙 Axioma 1 [P2]
P5 ⃡ =𝑚
𝐴𝐵 Axioma 1 [P3]
P6 ⃡
𝑙=𝑚 ⃡ Transitividad P4 y P5

De acuerdo a cada uno de los estilos de argumentar, el estudiante puede optar por una de las
dos formas mostradas anteriormente, para demostrar las propiedades en el resto del curso.

Teorema 2. Dos rectas distintas no pueden tener más de un punto en común.

Demostración. Argumentemos por contradicción, supongamos 𝑙 y 𝑚 son dos rectas distintas

que tienen dos puntos en común, entonces contradice el teorema anterior, por lo que no podría
tener dos puntos en común.

Ejercicio 2. Escribe el Teorema 2 en la forma 𝑝 → 𝑞.

Definición 1. Un punto en una recta la divide en dos partes llamadas semirrectas. Dicho punto
se denomina origen de la semirrecta. Si 𝑂 es un punto sobre la recta y 𝑋 es un punto en
cualquiera de las dos partes en las que queda dividida la recta, la semirrecta se nombra 𝑂𝑋,
lo cual significa que la semirrecta parte del punto 𝑂 y pasa por el punto 𝑋.

Observación 1. Debe tener en cuenta que 𝑂𝑋 ≠ ⃡𝑂𝑋.

⃡ ?
Ejercicio 3. Responde: ¿Por qué en la observación anterior 𝑂𝑋 ≠ 𝑂𝑋

3
Definición 2. Un semiplano es cada una de las partes en que queda divido el plano cuando
se traza una recta sobre este.

Axioma 4. A cada par de puntos 𝐴 y 𝐵 en una recta, se le puede asociar un único número real
𝑑 positivo, llamado distancia entre 𝐴 y 𝐵 y denotado como 𝑑(𝐴, 𝐵). Recíprocamente, a cada
número real 𝑑 positivo, se puede encontrar dos puntos 𝐴 y 𝐵 en la recta tales que 𝑑(𝐴, 𝐵) = 𝑑.

Este axioma establece la correspondencia entre la geometría y la aritmética, de tal forma que
un objeto como el determinado por dos puntos sobre la recta se le puede asociar un número
real y recíprocamente, se puede tomar dos puntos sobre la recta de acuerdo al número dado.

⏟
𝐺𝑒𝑜𝑚𝑒𝑡𝑟í𝑎 ↭ 𝐴𝑟𝑖𝑡𝑚é𝑡𝑖𝑐𝑎
⏟
𝑂𝑏𝑗𝑒𝑡𝑜𝑠 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑟

Definición 3. Si 𝐴, 𝐵, 𝐶 son tres puntos sobre una recta, el punto 𝐵 está entre 𝐴 y 𝐶 si y sólo si
se cumple la condición siguiente
𝑑(𝐴, 𝐶) = 𝑑(𝐴, 𝐵) + 𝑑(𝐵, 𝐶)

Observación 2. La definición anterior se puede extender a más de un punto entre 𝐴 y 𝐶.

𝑛−1

𝑑(𝐴, 𝐵) = ∑ 𝑑(𝑋𝑖 , 𝑋𝑖+1 )

𝑖=0

Definición 4. Si 𝐴 y 𝐵 son puntos en una recta, el segmento de extremos 𝐴 y 𝐵, denotado

como ̅̅̅̅
𝐴𝐵 , es el conjunto de puntos que se encuentran entre 𝐴 y 𝐵, incluidos 𝐴 y 𝐵. Estos son
llamados extremos del segmento. La medida del segmento 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ corresponde a 𝑑(𝐴, 𝐵) y se
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
denota como 𝑚(𝐴𝐵 ), es decir, 𝑚(𝐴𝐵 ) = 𝑑(𝐴, 𝐵).

Observación 3. De acuerdo a lo anterior, un punto 𝐶 se encuentra entre 𝐴 y 𝐵 si

̅̅̅̅ ) = 𝑚(𝐴𝐶
𝑚(𝐴𝐵 ̅̅̅̅ ) + 𝑚(𝐶𝐵
̅̅̅̅)

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Es preciso destacar, que cuando un individuo quiere medir, por ejemplo, la longitud de una
pared, siempre toma su elemento de medida y fija dos puntos sobre la pared; esto, para
determinar la distancia entre este par de puntos, lo cual constituye la medida de la longitud.

Definición 5. Dos segmentos 𝐴𝐵̅̅̅̅ y 𝐶𝐷

̅̅̅̅ son congruentes si y sólo si tienen la misma medida,
es decir, 𝑚(𝐴𝐵 ) = 𝑚(𝐶𝐷 ). En este caso se simboliza ̅̅̅̅
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ 𝐴𝐵 ≅ ̅̅̅̅
𝐶𝐷.

Ejercicio 4 Responde: ¿Son todos los segmentos congruentes, iguales? ¿Y recíprocamente?

Teorema 3. Sean 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷 puntos colineales. Suponga que 𝐵 está entre 𝐴 y 𝐶, 𝐶 está entre 𝐵
̅̅̅̅ ≅ 𝐵𝐷
y 𝐷 y 𝐴𝐶 ̅̅̅̅ ≅ 𝐶𝐷
̅̅̅̅ , entonces 𝐴𝐵 ̅̅̅̅.

Demostración. Sean 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷 puntos sobre una recta y sea 𝐵 un punto entre 𝐴 y 𝐶, es decir,
̅̅̅̅) + 𝑚(𝐵𝐶
𝑚(𝐴𝐵 ̅̅̅̅ ) = 𝑚(𝐴𝐶
̅̅̅̅ ) (𝑖)

Supongamos que 𝐶 está entre 𝐵 y 𝐷, entonces

𝑚(𝐵𝐶) + 𝑚(𝐶𝐷) = 𝑚(𝐵𝐷)(𝑖𝑖)

Por hipótesis ̅̅̅̅

𝐴𝐶 ≅ ̅̅̅̅
𝐵𝐷 lo cual implica que 𝑚(𝐴𝐶) ̅̅̅̅̅ = 𝑚(𝐵𝐷
̅̅̅̅). De esta igualdad, se tiene
que(𝑖) = (𝑖𝑖) y al igualar queda
̅̅̅̅) + 𝑚(𝐵𝐶
𝑚(𝐴𝐵 ̅̅̅̅ ) = 𝑚(𝐵𝐶) + 𝑚(𝐶𝐷)
Al cancelar los términos queda
̅̅̅̅ ) = 𝑚(𝐶𝐷
𝑚(𝐴𝐵 ̅̅̅̅ )

Por definición de congruencia ̅̅̅̅

𝐴𝐵 ≅ ̅̅̅̅
𝐶𝐷 que es lo que se quería demostrar.

Es momento de afianzar lo aprendido en esta sesión, resolviendo en tu tiempo de estudio

independiente los siguientes ejercicios.

LISTADO DE EJERCICIOS
[Emplear los aspectos teóricos anteriores y lo trabajado en clase para potenciar tus competencias en geometría y tu comunicación escrita]

1. Responde: ¿Por qué crees que es importante estudiar la geometría?

2. Responde: ¿Dos rectas se pueden intersectar?

3. Responde: ¿Cuatro puntos pueden determinar un plano?

4. Responde: ¿La intersección de dos planos puede ser un punto?

5. Responde: ¿Qué pasa si dos rectas tienen tres puntos en común?

6. Responde: Si 𝑚 es una recta, 𝐴𝐵 es una semirrecta sobre 𝑚 y 𝑋 es un punto sobre 𝑚, ¿se

puede asegurar que 𝑋 está en 𝐴𝐵 ?

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7. Representa gráficamente:
a) La intersección de dos rectas.

b) La intersección de un plano y una recta.

c) La intersección de dos planos.

8. Si 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷 son cuatro puntos consecutivos en una recta 𝑙, tales que 𝑚(𝐴𝐵 ̅̅̅̅) = 𝑚(𝐶𝐷
̅̅̅̅ ),
demostrar que 𝑚(𝐴𝐶 ̅̅̅̅ ) = 𝑚(𝐵𝐷
̅̅̅̅). Sugerencia: Considere sin demostración que si 𝐵 está
entre 𝐴 y 𝐶, y 𝐶 está entre 𝐵 y 𝐷 entonces 𝐶 está entre 𝐴 y 𝐷 y 𝐵 está entre 𝐴 y 𝐷.

̅̅̅̅ ),
9. Si 𝐴, 𝐵, 𝐶 son tres puntos consecutivos en una recta 𝑙, y 𝑀 es el punto medio de 𝑚(𝐵𝐶
demostrar que 2𝑚(𝐴𝑀 ̅̅̅̅̅) = 𝑚(𝐴𝐵
̅̅̅̅ ) + 𝑚(𝐴𝐶
̅̅̅̅ ).

̅̅̅̅ ), 𝐸 es el punto
10. Sean 𝐴, 𝐵, 𝐶, 𝐷, 𝐸, 𝐹 puntos sobre una recta. Si 𝐵 es el punto medio de 𝑚(𝐴𝐶
medio de 𝐷𝐹 ̅̅̅̅ ≅ 𝐷𝐹
̅̅̅̅ y 𝐴𝐶 ̅̅̅̅ ≅ ̅̅̅̅
̅̅̅̅ , demuestra que 𝐴𝐵 𝐷𝐸 .

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11. Consulta y responde:
a) ¿Qué es una figura plana?

b) ¿Qué es el área de una figura plana? ¿Cuáles son las unidades?

c) ¿Qué es un sólido?

d) ¿Cuál es la diferencia entre una figura plana y un sólido?

e) ¿Qué es el volumen de un sólido? ¿Cuáles son las unidades?

f) ¿Cuántas rectas pasan por un punto?

g) ¿Cuántos puntos tiene una recta?

h) ¿Cuántos puntos tiene un plano?

i) ¿Cuántas rectas pueden cortar una recta?

j) ¿Qué figura se obtiene de intersectar dos planos? ¿Y dos rectas?

k) ¿Puede una recta pasar a través de tres puntos?

REVISIÓN DE CONCEPTOS
[Conceptos que deben ser claros al finalizar la sesión]
[Conceptos que deben ser claros al finalizar la sesión
a) Punto
b) Recta
c) Plano
d) Semirrecta
e) Semiplano
f) Segmento
g) Medida de segmento
h) Puntos colineales
i) Puntos coplanares
j) Rectas secantes
k) Distancia entre puntos
l) Segmentos congruentes

Elaborado
Jaime Andrés Castaño Perea
jaime.castano@correounivalle.edu.co