UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

CUARTO CUATRIMESTRE

GRUPO: SABATINO “B”

DRA: MARIA CRISTINA CARVAJAL CALCANEO

Actividad:
PRESENCION DE EQUIPO.

Maestría:

EVALUACION EN ENTORNOS VIRTUALES

ALUMNOS:
José Francisco Rivera Rojas. Haydee Tamara Rosales Cruz.

Julio César Urbina Rodríguez. Lizbeth Saraí Cortes Ángeles.

Fermín Alejandro Murrieta Rodríguez. JOSE FERNANDO JUAREZ ECHEVERRIA.

Tapachula de Córdova y Ordoñez, Chiapas a 04 DE NOVIEMBRE 2022.

TOMAS KHUN (19600) EL ENFOQUE
• KHUN DEFINE A LOS PARADIGMAS COMO LOS CONCEPTOS
CLAVES EN LO QUE SE BASA UNA CIENCIA.
• ESTABLECIENDO DE UN PARADIGMA QUE IRIGINA LO QUE •
KHUN LLAMA ¨CIENCIA NORMAL¨´ LA INVESTIGACION
BASADA FIRMEMENTE EN UNO O MAS DE LOS LOGROS
CIENTIFICO DEL PASADO QUE ALGUNA COMUNIDAD
PARTICULAR CIENTIFICA RECONOCE DURANTE ALGUN •
TIEMPO COMO EL ORIGEN DEL FUNDAMENTO DE SU
PRACTICA FUTURA.
GLAZMAN E IBARROLA
• ENFOQUE TECNOLOGICO SISTEMATICO DE
CURRICULAR.
• TIENE SU ORIGEN EN EL MARCO DE LA TEORIA DE
SISTEMA.
(BERGER Y LUCKMAN, 1986)
(BLUMER, 1982)
El conflicto ya no es entre clases, sino de cada uno con la sociedad
• EL CONOCIMIENTO ESTA CONTITUIDO SOCIALMENTE
ENCLAVADO HISTORICAMENETE Y BASADO EN VALORES.
EL ENFOQUE INTERPRETATIVO TRATA DE LLEGAR A LA
COMPRENCION DE LA ACCION DE LOS INDIVIDUOS POR QUE
POR ELLO PERMITE INTERPRETAR LO QUE LAS PERSONAS
VEN COMO REALIDAD SOCIALY EDUCATIVA.
LA TEORIA SIMBOLICA DE LA EDUCACION INTENTA
EXPLICAR COMO SE CREAN LOS SIGNIFICADOS INTERVIENE
EN ESA SITUACION Y COMO SE MANTIENEN EN EL TIEMPO
CON EL FIN DE ILUSTRAR, COMPRENDER Y CLASIFICAR LOS
CONTEXTOS Y LAS SITUACIONES EDUCATIVAS.
RALPH TYLER (1949), HILDA TABA (1962)
• OPERACINAL DE LOS OBJETIVOS GENERALES.
• ESTRUCTURACION DE LOS OBJETIVOS INTERMEDIOS.
• EVALUACION DEL PLAN DE ESTUDIOS.
Pensamientos finales

Los enfoques contemporáneos son: Una comunidad de especialistas modernos que tienen en cuenta al individuo como alguien que toma

decisiones y como un ser lógico que es capaz de enfrentar diversas problemáticas y solucionarlas, y que puede equilibrar diferentes

ámbitos innatos a su vida y que pueden ser aplicados en evaluaciones online.

A continuación, se dará una explicación más detallada en un cuadro comparativo acerca de los dos temas que se abordan.

Primera parte Enfoque Científico (Cuantitativo)- Tomás Khun

Segunda parte Interpretativo Simbólico (Paradigma Cualitativo)- Berger y Luckman,

Blumer.

Tercera parte Enfoque Tecnológico Industrial (Tecnológico sistémico)- Glazman e Ibarrola, Ralph Tyler e Hilda Taba.

En este cuadro se manifestaron elementos y características de los enfoques teóricos contemporáneos que han enriquecido el desarrollo

del proceso de aprendizaje y que podrían sin duda llenar de anécdotas de maestros en el aula.