Carolina del Príncipe

Ficha municipal
Departamento Administrativo de Planeación
Dirección Sistemas de Indicadores
Información general
Alcalde periodo 2016-2019 Altura cabecera municipal sobre el nivel del mar
Ana Isabel Avendaño Duque 1.800

Año de fundación Extensión km2

1.787 168

Año de erección Temperatura promedio cabecera municipal °C

1.814 19

Distancia aproximada a Medellín km Categoría municipal

94,2 (1) 6
Fuente: Contaduría General de la Nación. Reporte generado en: 21/11/2017 - 18:39:04

Desempeño municipal

(2) Total IGA 65,4 (3) Total IDF 64,0 (4) Total IDI 63,2
IGA IDF IDI
2016- Ranking en el Ranking en el Ranking en el
Departamento 79 2016 Departamento 84 2016 Departamento 109
2017

Índice de Gobierno Abierto Índice de Desempeño Fiscal Índice de Desarrollo Integral

Fuente: Procuraduría Delegada para la descentralización y las entidades Fuente: DNP Fuente: DNP
territoriales.

Población

Estructura de la población 2017 Población por género y áreas geográficas

2017
80 y más
75-79
70-74
65-69 Total mujeres 1.760
60-64
55-59
50-54 Total hombres 1.792
45-49
40-44 Mujeres
35-39
Hombres Total población rural 642
30-34
25-29
20-24
15-19 Total población urbana 2.910
10-14
5-9
0-4 Total población 3.552
200 100 0 100 200

Fuente: DANE, proyección de población Censo 2005

Necesidades Básicas Insatisfechas (%)- NBI

20,76
16,41 17,42

Urbano Rural Total

Fuente: Censo 2005.
Nota: a mayor valor, más pobreza. (5)

Potenciales beneficiarios de programas sociales , Oct 2017

1.998

1.227

557
278 257 172
126

Régimen subsidiado Adulto mayor Jóvenes rurales Vivienda rural ICBF (primera ICETEX (Acces) Familias en acción
infancia)
Fuente: DNP, Fichas municipales - Sisbén III, octubre de 2017 (Décimo corte según Resolución 4743 de 2016)
 Educación
Tasa Bruta de Escolaridad % 2016 (6) Tasa Neta de Escolaridad % 2016 (7)
Nivel educativo Urbano Rural Total Nivel educativo Urbano Rural Total
Preescolar 48,1 405,0 114,1 Preescolar 24,1 203,0 57,1
Primaria 80,3 744,4 202,7 Primaria 32,8 299,1 82,0
Secundaria 120,1 821,0 248,9 Secundaria 40,7 247,0 78,8
Media 126,0 754,4 242,1 Media 23,6 193,7 55,0
Total 98,3 744,9 218,1 Total 33,4 257,1 74,8
Fuente: SIMAT 2016, cálculos de municipios certificados y GOBANT-DSI Fuente: SIMAT 2016, cálculos de municipios certificados y GOBANT-DSI

Clasificación Instituciones Educativas según Examen de Tasa de deserción 2015

Estado (Saber 11°) 2016 (8)
4,4
T. planteles 1 0 1
Matriculados 96 0 96
Evaluados 92 0 92 2,9
Categoría I.E. Oficial I.E. No oficial Total 2,1
A+ 0 0 0
A 0 0 0
B 1 0 1
C 0 0 0
Urbana Rural Total
D 0 0 0
Fuente: Sistema Nacional de Información de Evaluación Educativa del ICFES-SABER 11. Fuente: SIMAT, anexos 6A Y 5A corte 01/12/2016, municipios certificados, DAPT-DSI.

Estudiantes evaluados Examen de Estado para ingreso a la educación superior (saber 11°) por (9)
según sector, 2016 establecimientos oficiales y privados 2016
56,1 54,9 55,2
35 35
52,6 49,5

0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0

Oficial Lectura Privado Lectura Oficial Matemática Privado Oficial Ciencias Privado Ciencias Oficial Sociales Privado Sociales Oficial Inglés Privado Inglés
Total Oficial Privado critica critica Matemática Naturales Naturales Ciudadanas Ciudadanas

Fuente: Sistema Nacional de Información de Evaluación Educativa del ICFES-SABER 11

Seguridad y orden público

Acto terrorista 0
Amenaza 0
Desplazamiento 0
Desaparición forzada 0
Homicidio 0
Minas antipersonal 0
Secuestro 0
Tortura 0

Vinculación de niños y adolescentes 0

Delitos contra la integridad sexual 0

Pérdida de muebles o inmuebles 0
Fuente: Unidad para la Atención y Reparación Integral a las Víctimas- UARIV, Red Nacional de Información -RNI. Secretaría Gobierno. 2016

Hurtos 2016
3
2
1
0 0 0 0 0 0
Total Personas Residencias Comercio Ganadería Financiero PirateríaTerrestre Automotores Motocicletas

Fuente: Policía Nacional y Secretaría de Gobierno Julio 2017.

Derechos Humanos 2016

Acciones subversivas 0
Atentado terrorista 0
Denuncias de extorsión 0
Masacres 0
Víctimas masacre 0
Secuestros 0
Fuente: Policía Nacional. GOBANT-Secretaría de Gobierno.
 Servicios públicos

Cobertura de agua potable (%) 2016 Cobertura de acueducto (%) 2016

100,00 98,97
89,09
79,61
62,18

22,27

Total Urbana Rural Total Urbana Rural

Cobertura de alcantarillado (%) 2016 Cobertura de energía (%) 2016

100,00
98,26
99,34
78,56

97,48
23,15

Total Urbana Rural Total Urbana Rural

Fuente: Gobant-DAP-DSI. 2016

Información financiera y presupuestal

Fiscales Gobierno Central Municipal

2017
Concepto
Miles de Pesos Participación (%)
Ejecución de ingresos 9.907.987 100,00
Tributarios 1.016.134 10,26
Predial 269.945 2,72
Industria y comercio 233.205 2,35
Otros ingresos tributarios 512.985 5,18
No tributarios 8.891.852 89,74
Trasferencias 7.914.420 79,88
Otros no tributarios 150.481 1,52
Ingresos de capital 826.951 8,35
Ejecución de egresos 17.114.449 100,00
Inversión 7.626.068 44,56
Funcionamiento 1.862.312 10,88
Servicio a la deuda 7.626.068 44,56
Fuente: Contaduría General de la Nación - Sistema CHIP. Formato Único Territorial - FUT

Equipo de trabajo Aprobó:

Reporte: 18-Sept-2018
Farid Astrid Higuita Carvajal Francisco Javier Benjumea Zapata
Para mayor información:
Walter Fredy Benítez Holguín Revisión:
indicadores.impacto@antioquia.gov.co
William F. Restrepo Jaramillo Gildardo de Jesús Peláez Jurado

Convenciones
(…) Sin datos
Siglas y acrónimos
DAP-Departamento Administrativo de Planeación
DSI-Dirección Sistemas de Indicadores
SSSPSA - Secretaría Seccional de Salud y Protección Social de Antioquia
DANE-Departamento Administrativo Nacional de Estadística
SIMAT-Sistema de Matricula de Educación Básica y Media.
Gobant-Gobernación de Antioquia
Notas
(1) Distancia tomada desde el límite urbano de la Ciudad de Medellín hasta el parque
principal de cada cabecera municipal con trayectos por las vías principales y que
no necesariamente corresponde al tramo más corto. El tiempo fue estimado para
camión grande de dos ejes cargado sin descanso y a flujo libre. Las velocidades
de cálculo no exceden los 80 km/h en las vías primarias y en promedio están
entre 30 y 60 km/h. El calculo no incluye ni tiempo en peajes y semáforos.
(2) Índice de Gobierno Abierto - IGA
Es un indicador compuesto que determina el nivel de reporte de información y el
estado de avance en la implementación de algunas normas que buscan promover
el fortalecimiento de la gestión pública territorial. Los resultados resumidos en el
IGA se expresan con números entre 0 a 100, donde 100 es el puntaje máximo
satisfactorio de reporte y cumplimiento en la gestión pública local. La
Procuraduría General de la Nación obtiene la información por medio de las
entidades nacionales responsables de las políticas públicas, quienes la acopian y
validan con el fin de obtener un resultado para las 1.101 alcaldías y 32
gobernaciones del país a través de sus sistemas, lo que fortalece el proceso de
sinergia institucional propio de la descentralización administrativa.
Rango Alto -->Mayor a 70
Rango Medio -->Entre 50 y 70
Rango Bajo -->Menor a 50
Índice de Desempeño Fiscal - IDF
(3)
Fuente: Departamento Nacional de Planeación
La metodología de evaluación del desempeño fiscal establece 5 rangos de clasificación de las
entidades territoriales que van de cero a cien puntos, donde cero es el menor y cien el mayor,
estos rangos agrupan a los municipios y departamentos de acuerdo con el índice sintético de
desempeño logrado en el periodo evaluado. Los rangos clasifican a los gobiernos sub
nacionales de acuerdo con los resultados ubicándolas entre las más débiles o las más
avanzadas de acuerdo con el lugar que ocupen en la evaluación fiscal, esos rangos se
clasificaron en:
*Incluye los municipios sin información o no evaluables por inconsistencias
Índice de Desempeño Integral - IDI
(4)
Evalúa el desempeño de las entidades territoriales en cuanto a la eficiencia en el
cumplimiento de las metas de sus planes de desarrollo, la eficiencia en la provisión de los
servicios básicos, el cumplimiento de los requisitos de ejecución presupuestal definidos por
Ley y la gestión administrativa y fiscal.
Una vez realizada la evaluación sirve como insumo para el desarrollo de investigaciones y el
análisis a nivel municipal y departamental que conduzcan al diseño y aplicación de políticas
públicas más adecuadas, a la generación de una cultura de seguimiento y autoevaluación de
la gestión en cumplimiento de la normatividad vigente, y a facilitar el control social, en aras de
una mayor transparencia de la gestión local y por ende de una mayor gobernabilidad del
Estado.
(5) NBI - Necesidades Básicas Insatisfechas:
"El método “directo” más conocido y utilizado en América Latina es el de las
Necesidades Básicas Insatisfechas (NBI), introducido por la CEPAL a comienzos
de los años ochenta para aprovechar la información de los censos, demográficos
y de vivienda, en la caracterización de la pobreza. Bajo este método, se elige una
serie de indicadores censales que permiten constatar si los hogares satisfacen o
no algunas de sus necesidades principales. Una vez establecida la satisfacción o
insatisfacción de esas necesidades, se puede construir “mapas de pobreza”, que
ubican geográficamente las carencias anotadas". (INDEC y CEPAL, 1984)
La pobreza puede definirse como “la situación de aquellos hogares que no logran
reunir, en forma relativamente estable, los recursos necesarios para satisfacer las
necesidades básicas de sus miembros(...)” (CEPAL / DGEC, 1988a). A ello puede
agregarse que “la pobreza (...) es un síndrome situacional en el que se asocian el
infraconsumo, la desnutrición, las precarias condiciones de vivienda, los bajos
niveles educacionales, las malas condiciones sanitarias, una inserción inestable
en el aparato productivo o dentro de los estratos primitivos del mismo, actitudes
de desaliento y anomía, poca participación en los mecanismos de integración
social, y quizás la adscripción a una escala particular de valores, diferenciada en
alguna manera de la del resto de la sociedad” (Altimir, 1979).
(6) Tasa Bruta de Escolaridad (TBE)
Corresponde a la relación porcentual entre los alumnos matriculados en un nivel de
enseñanza específico (independiente de la edad que tengan) y la población escolar
que tiene la edad apropiada para cursar dicho nivel. Se calcula de la siguiente manera:
TBE preescolar = (Matriculados en transición / Población con edades entre 5 y 6 años)
x 100
TBE primaria = (Matriculados en primaria / Población con edades entre 7 y 11 años) x
100
TBE secundaria = (Matriculados en secundaria / Población con edades entre 12 y 15
años) x 100
TBE media = (Matriculados en educación media/ Población con edades entre 16 y 17
años) x 100
Es factible que en el cálculo de este indicador se obtengan resultados de cobertura
mayores a 100%, debido a que toda, o la mayoría de la población en esta edad se
encuentra cubierta por el sistema educativo y adicionalmente se encuentran
matriculados alumnos en extraedad.
Tasa Neta de Escolaridad (TNE)
Es la relación ente estudiantes matriculados en un nivel educativo que tienen la edad
(7) adecuada para cursarlo y el total de la población en el rango de edad apropiado para
dicho nivel. Por nivel educativo este indicador se calcula de la siguiente manera:
TNE transición = (Matriculados en preescolar con edades entre 5 y 6 años / Promedio
de la Población con edades entre 5 y 6 años) x 100
TNE primaria = (Matriculados en primaria con edades entre 7 y 11 años / Población
con edades entre 7 y 11 años) x 100
TNE secundaria = (Matriculados en secundaria con edades entre 12 y 15 años /
Población con edades entre 12 y 15 años) x 100
TNE media = (Matriculados en educación media con edades entre 15 y 17 años /
Población con edades entre 15 y 17 años) x 100
De la misma forma que el indicador de cobertura bruta, es posible desagregar el
indicador de tasa de cobertura neta por departamentos, zonas (rural, urbana), género
(hombres y mujeres), y niveles educativos. (MEN)
(8) La clasificación se realiza en cinco categorías: A+, A, B, C, D; a partir de un
índice general calculado para cada establecimiento o sede. El índice general está
compuesto a su vez de los índices de resultados de cada una de las cinco
pruebas del examen.
Las categorías para cada establecimiento son asignadas teniendo en cuenta los
siguientes puntos de corte:
(9) El puntaje cero (0) correspondiente a instituciones privadas, obedece a una
representación gráfica y no refleja la realidad, ya que se pueden haber
presentado algunos de los siguientes casos, que no exista institución de
educación privada en el municipio o que sus estudiantes no fueron evaluados en
la prueba.