DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

Guía para la planificación de su sesión de clase (sincrónica y asincrónica)

Facultad: Negocios - Ciencias de Salud - Derecho - Comunicaciones - Ciencias políticas

Curso: Tema: Complementos de Matemática
Ecuaciones exponenciales
Competencias generales del curso:
Competencias específicas del curso: Pensamiento creativo y crítico: El estudiante explora y evalúa problemas para elaborar y argumentar su propia
postura o propuestas creativas de solución.
Logro de la Unidad:
Según carrera profesional

Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno, haciendo uso de conceptos del
Logro de la álgebra, como ecuaciones e inecuaciones en forma individual y grupal. Fecha: 09/03/2022
Sesión:
Logro de sesión:
Al finalizar la sesión, el estudiante resuelve problemas relacionados a las carreras de Negocios y Humanidades
utilizando ecuaciones exponenciales reconociendo y aplicando propiedades así como criterios de solución. Docente: Mg. Erick Vásquez Llanos

ESPACIO ASINCRÓNICO : Conexión Previa (Video de PPT, PDF, Recursos Adicionales, Foros, etc.)
RECURSOS / MATERIAL FINALIDAD DEL RECURSO / MATERIAL
¿QuéPDF
PPT (En formato recursos / materiales
del video publicaré en el Aula Virtual?
explicativo) El estudiante revisa el PPT en formato ¿Cuál esvideo
PDF del la utilidad parapor
grabado el el
estudiante?
docente en BBC para repasar el tema presentado en el video asincrónico.

HOJAS DE TRABAJO TEORÍA Ejercicios relacionados a los temas de la sesión que se resolverán en el momento sincrónico.
Video grabado (Explicación del PPT) Presentar el contenido del tema y lograr despertar el interés por el tema.El estudiante observa el video para conocer el tema a desarrollar en la sesión.
Anuncio Mensaje motivador en el que se les da la bienvenida a la sesión, se les comunica el logro de la sesión y la utilidad
Actividad El estudiante realiza la actividad programada por el docente para reforzar su aprendizaje en clase.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ETAPAS DE LA CLASE FINALIDAD DE LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD Y DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD RECURSOS / MATERIAL TIEMPO ESTIMADO
¿Para qué lo voy hacer? (Menciona la Actividad y el Detalle de la ¿Qué recursos o materiales utilizaré? Minutos de ejecución
(El orden en que se ejecutan las actividades en clase ejecución)
es definido por el docente)
INICIO Actividades Generar interés y despertar la curiosidad para el ¿Qué cantidad venderá cuando el precio sea PPT, imágenes 3
de inicio de la sesión de aprendizaje. de 144 dólares. Si la ecuación de la demanda
clase (videoconferencia) del producto es

El estudiante conoce el logro que se busca alcanzar Se hace mención del?logro de la sesión y se PPT, imágenes 2
en la sesión y sabe para qué le será útil conocer el explica la utilidad del tema.
𝑝 = 12 1+0,1𝑞
tema que va a aprender.
Recuperar los saberes previos de los estudiantes en los estudiantes participan respondiendo las PPT, preguntas, imágenes 3
relación con el tema presentado. preguntas previas a la realización del tema (Se puede usar herramientas digitales
de la semana, recuperando conocimientos ya como Mentimeter o SONDEO del BBC
Afianzar en la comprensión de los conceptos, Los estudiantes establecen un diálogo con el Blackboard/PPT 30
relacionados con el tema, que se abordaron en el docente sobre el tema “Ecuaciones
video explicativo grabado. exponenciales", en el video asincrónico para
Los estudiantes comprenden los algoritmos y Los estudiantes resuelven, junto con el Blackboard/hoja de trabajo 20
socializan los productos realizados en el momento de docente, algunos ejercicios relacionados con
la experiencia el tema a desarrollar.
DESARROLLO Comprueba que los estudiantes Blackboard/
hayan interiorizado
hoja de trabajo
Losdeestudiantes
práctica (Se
sesugiere
organizan
crear
ensalas
grupos
en de
Blackboard
4, luego elpara
docente
que los
utlizando
grupos trabajen
la plataforma
en equipo,
Blackboard
mientras
distribuye
15que el docente
en grupos
realiza
de trabajo,
en acompañamiento
les entrega el taller
en cada
sobre
sala)
el tema para que puedan resolverlos. S
Actividades de los conociminetos nuevos.
desarrollo del producto
o desempeño del
estudiante
CIERRE Dar a conocer el aprendizaje alineado con el logro de Los estudiantes, responsables de cada Blackboard, lista de cotejo, hoja de 12
Actividades de cierre de la sesión equipo, presentan la resolución de los trabajo, PPT
sesión de clase. ejercicios propuestos, enfatizando en los
pasos que siguieron para resolverlos. Se
promueve la interacción entre los
El estudiante reflexiona sobre el aprendizaje del día Los estudiantes reflexionan sobre su Blackboard 3
y sobre la importancia de la participación activa aprendizaje:¿Cómo se resuelve una ecuación
exponencial?¿Qué dificultades tuviste en
este aprendizaje? ¿Cómo lo superaste o
piensas superarlo? ¿En qué situaciones
aplicarían ecuaciones exponenciales?
El estudiante anota las recomendaciones dadas por Los estudiantes anotan las actividades que Blackboard 2
el docente. realizarán de forma asincronica para reforzar
la clase de la semana.