TABLA DE ESPECIFICACIONES

HISTORIA 8° BÁSICO

Objetivo de Indicadores de Habilidad de la Habilidad Íte Clave Puntaje

Aprendizaje evaluación asignatura taxonómica m respuestas
Caracterizar el Indagan en Análisis y Comprender 1 C 1 pt.
Barroco diversas Trabajo de
americano a fuentes de Fuentes
través de información las
distintas principales Pensamiento Recordar 15 La excesiva 1 pt.
expresiones
características Crítico decoración.
culturales de la
sociedad colonial, del Barroco de
como el arte, la la América
arquitectura, la colonial.
música, el teatro Distinguen Análisis y Analizar 2 E 3 pts.
y las ceremonias, elementos del Trabajo de
entre otros. (OA humanismo, del Fuentes
9) Renacimiento y
de la cultura
mestiza en
Análisis y Analizar 3 B 3 pts.
distintas
Trabajo de
expresiones
Fuentes
culturales de la
Colonia (teatro,
ceremonias,
arquitectura,
música, arte,
literatura, etc.).
 Relacionan Análisis y Aplicar 4 D 2 pts.
diversas Trabajo de
expresiones Fuentes
artísticas de
estilo Barroco
con la Pensamiento Recordar 16 Para 1 pt.
evangelización Crítico convertirlos a
de los la religión
indígenas y la cristiana.
transmisión de
la cultura
europea en
América.
Analizar y evaluar Diferencian, a Pens. Temporal Analizar 5 D 3 pts.
las formas de partir de y Espacial
convivencia y los información
tipos de conflicto geográfica
que surgen entre proveniente de
españoles,
diversas
mestizos y
mapuche como fuentes, las
resultado del formas de Pensamiento Recordar 17 Indios amigos. 1 pt.
fracaso de la administración Crítico
conquista de del territorio
Arauco, y ocupado por
relacionar con el españoles y
consiguiente mestizos del
desarrollo de una habitado por
sociedad de grupos
frontera durante mapuche, en
la Colonia en
una perspectiva
Chile. (OA 12)
de continuidad
y cambio con el
periodo
anterior.
Relacionan el Pens. Temporal Analizar 6 C 3 pts.
fracaso de la y Espacial
conquista
española y la Pensamiento Comprender 18 El 1 pts.
formación de Crítico reconocimiento
una frontera de su territorio.
con la Pensamiento Evaluar 27 Rúbrica 4 pts.
autonomía Crítico
política y
territorial del
pueblo
mapuche
durante la
Colonia.
Reconocen, Pens. Temporal Aplicar 7 A 2 pts.
basándose en y Espacial
información
geográfica de
variadas
fuentes, el
establecimiento
de una frontera
entre ambas Pensamiento Recordar 19 Parlamentos 1 pt.
formas de Crítico
administración
del territorio, y
dan ejemplos
concretos de
 las relaciones
de convivencia,
influencia y
conflicto entre
los grupos
colindantes.
Evalúan la Pens. Temporal Analizar 8 E 3 pts.
efectividad de y Espacial
las políticas de
conquista del Pensamiento Recordar 20 Financiar un 1 pts.
territorio Crítico Ejército
mapuche con Profesional de
un enfoque de tipo
simultaneidad permanente.
con otros
grupos
indígenas de
América.
Analizar el rol de Diferencian la Pensamiento Analizar 9 A 3 pts.
la hacienda en la hacienda de Crítico
conformación de otras unidades
los principales económico-
rasgos del Chile territoriales
colonial, y Pensamiento Recordar 21 La Hacienda 1 pt.
precoloniales,
reconocer la Crítico
proyección de en una
estos elementos perspectiva de
en los siglos XIX continuidad y
cambio.
y XX. (OA 13) Atribuyen Análisis y Analizar 10 B 3 pts.
importancia al Trabajo de
rol de la Fuentes
hacienda en la
configuración
Pensamiento Recordar 22 Mestizos 1 pt.
de la estructura
Crítico libres.
social chilena, y
establecen sus
vínculos con el
presente.
Relacionan, a Pensamiento Comprender 11 C 1 pt.
partir del uso Crítico
de
herramientas
geográficas, la
organización
socio-espacial Pensamiento Comprender 23 Residencia del 1 pt.
de la hacienda Crítico hacendado y
con algunas su familia.
dinámicas
sociales,
políticas y
económicas de
la época.
Reconocen la Pensamiento Comprender 12 B 1 pt.
importancia de Temporal y
la hacienda en espacial
el desarrollo Análisis y Comprender 24 Siembra y 1 pt.
económico trabajo de cosecha de
colonial y Fuentes productos.
poscolonial. (Agricultura)
 Explican las Análisis y Comprender 13 A 1 pt.
relaciones de Trabajo de
género que se Fuentes
dan al interior
de la hacienda Análisis y Comprender 25 Cuidar de sus 1 pt.
y cómo se Trabajo de hijos y
proyectan en la Fuentes matrimonio
sociedad
chilena de los
siglos XIX y
XX.
Caracterizan Análisis y Analizar 14 B 3 pts.
las figuras del Trabajo de
peón, el Fuentes
inquilino, los
patrones y
terratenientes Análisis y Comprender 26 Era su lugar de 1 pt.
en la hacienda Trabajo de trabajo y
colonial en Fuentes residencia.
Chile y Comunicación Crear 28 Rúbrica 4 pts.
proyectan su
rol hacia los
siglos XIX y
XX.
TOTAL 52 pts.

RÚBRICA PREGUNTA N° 27

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

El estudiante argumenta su El estudiante argumenta su El estudiante argumenta su El estudiante responde con
respuesta, usando tanto los
contenidos de la autonomía
mapuche en la Colonia, así
como en el texto incluido en
la pregunta, donde plantea
que este tema se encuentra
vigente en la actualidad.
3 puntos
respuesta, usando tanto los
contenidos de la autonomía
mapuche en la Colonia, así
como en el texto incluido en
la pregunta, pero sin asociar
el tema con realidad actual
del pueblo mapuche.
2 puntos
respuesta usando los temas visiones que no se ajustan a
de la autonomía mapuche lo preguntado o no entrega
en la Colonia, o el texto que una respuesta.
se incluye en esta pregunta,
sin profundizar más sobre el
tema mapuche.
1 punto 0 puntos

RÚBRICA PREGUNTA N° 28

Alto Medio alto Medio bajo Bajo

El estudiante redacta los 10
puntos del decálogo basado
en lo visto en clases, sobre
la relación laboral, entre los
hacendados, los inquilinos y
los peones.
4 puntos
El estudiante redacta entre
6 a 9 puntos del decálogo,
basado en la mayoría de lo
visto en clase sobre relación
laboral en la hacienda.
3 puntos
El estudiante redacta entre
2 a 5 puntos del decálogo,
basado sólo en los aspectos
generales de lo visto en las
clases sobre relación laboral
en la hacienda.
2 puntos
El estudiante redacta ningún
punto del decálogo, o hace
1 norma pero no se basa en
lo visto en clases, acerca de
este tema.
1 punto