UNIDAD DIDÁCTICA – Nº 1

“ Conociendo el macrocosmos mejoramos nuestro trabajo en equipo”

I) DATOS GENERALES:

UGEL: Nº05-SAN JUAN DE LURIGANCHO-EL AGUSTINO

INSTITUCIÓN 145 “Independencia Americana” A.I.D-PERÚ
EDUCATIVA:
ÁREA : N° DE UNIDAD:
CICLO: VII GRADO Y 4º A-B-C-D-E
SECCIÓN:
DIRECTOR: Mg. Hipólito Gracia Vega
SUBDIRECTOR: Mg. Hanibal Winston Rubina Rodríguez
DOCENTE: Mg. Lucinda Fabiana Gomez Arroyo
DURACIÓN 11-03-2019 a 17- 4 - 2019

II) SITUACIÓN SIGNIFICATIVA :

Algunos estudiantes del nivel Secundario de la I.E expresan poca disposición al trabajo colectivo y organizado. En el
mundo actual es necesario formar ciudadanos dispuestos al trabajo en equipo para resolver problemas de su
entorno, por lo que se hace necesario que los estudiantes puedan ver los beneficios del trabajo colectivo y
organizado y lo demostrarán al crear un juego, con instrucciones donde se aplique la notación científica y que
exprese el trabajo colectivo y organizado. Dicha actividad responderán las siguientes preguntas:
¿Qué beneficios se obtiene al trabajar en equipo?
¿Cuáles son las dificultades de un trabajo individual y poco organizado?
¿Cuáles son las condiciones para realizar un trabajo colaborativo?

III) PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD:

COMPETENCI CAPACIDADE EVIDENCIA DE INSTRUMENTOS

DESEMPEÑOS
A S APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Establece relaciones entre datos y  Lista de
: RESUELVE acciones y las transforma a Participación
Traduce cotejo
PROBLEMAS expresiones numéricas (modelos) activa en las
DE CANTIDAD cantidades a que incluyen operaciones con  Rúbrica
expresiones actividades
números racionales, raíces inexactas, propuestas.  Practicas
numéricas notación exponencial y científica. calificadas
Producto de cada
Comunica su  Expresa con diversas sesión.
comprensión representaciones y lenguaje
sobre los numérico su comprensión de Evaluaciones de
números y las los órdenes del sistema de transferencia del
operaciones numeración decimal al aprendizaje
expresar una cantidad muy logrado.
grande o muy pequeña en
 notación exponencial, así como
al comparar y ordenar Crear un juego,
cantidades expresadas en con instrucciones
notación científica. Expresa su donde se aplique
comprensión de las diferencias la notación
entre notación científica y científica y el
notación exponencial. trabajo en equipo.
 Expresa con diversas
representaciones y lenguaje
numérico su comprensión del
número irracional y de la noción
de densidad en los números
racionales al identificar al
menos un nuevo número
racional entre otros dos
racionales.
Selecciona, combina y adapta
estrategias
de cálculo, estimación, recursos, y
procedimientos diversos para
Usa estrategias realizar operaciones con raíces
y inexactas, cantidades en notación
procedimientos científica e intervalos, y para
de estimación y simplificar procesos usando las
cálculo propiedades de los números y las
operaciones, según se adecúen a las
condiciones de la situación.

Plantea y compara afirmaciones

Argumenta sobre las propiedades de las
afirmaciones operaciones con números racionales
sobre las y raíces inexactas, su noción de
relaciones densidad en Q, y las justifica con
numéricas y las ejemplos, contraejemplos y
operaciones propiedades de los números y las
operaciones.
RESUELVE Modela objetos Establece relaciones entre las
PROBLEMAS con formas características y los atributos
DE FORMA, geométricas y medibles de objetos reales o
MOVIMIENTO sus imaginarios como los triángulos.
Y transformacion Representa estas relaciones con
LOCALIZACIÓN es formas bidimensionales.
Comunica su Lee textos o gráficos que describen
comprensión las propiedades de semejanza y
sobre las congruencia entre formas
formas y geométricas.
relaciones
geométricas
Usa estrategias Selecciona y adapta estrategias
y heurísticas, recursos o
procedimientos procedimientos para establecer
para orientarse relaciones métricas entre lados de
en el espacio un triángulo.
Usa estrategias Plantea afirmaciones sobre las
y relaciones y propiedades que
procedimientos descubre entre los objetos, entre
para orientarse objetos y formas geométricas,
en el espacio

IV) COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

 COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE EN Gestiona Emplea diversas fuentes con criterios de

ENTORNOS VIRTUALES información del credibilidad, pertinencia y eficacia utilizando
GENERADOS POR LAS entorno virtual. herramientas digitales de autor cuando
TIC realiza investigación sobre un tema
específico.

Interactúa en Aplica diversas funciones de cálculo

entornos virtuales combinadas para solucionar situaciones
diversas cuando sistematiza información en
una base de datos y la representa
gráficamente.
GESTIONA SU Define metas de Determina metas de aprendizaje viables
APRENDIZAJE DE aprendizaje sobre la base de sus experiencias asociadas,
MANERA AUTÓNOMA necesidades, prioridades de aprendizaje,
habilidades y actitudes para el logro de la
tarea simple y compleja, formulándose
preguntas de manera reflexiva y de forma
constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función
estratégicas para del tiempo y de los recursos de que dispone,
alcanzar sus metas para lo cual establece un orden y una
de aprendizaje prioridad que le permita alcanzar la meta en
el tiempo determinado con un considerable
grado de calidad en las acciones de manera
secuenciada y articulada
Monitorea y ajusta Revisa de manera permanente la aplicación
su desempeño de estrategias, los avances de las acciones
durante el proceso propuestas, su experiencia previa, y la
de aprendizaje secuencia y la priorización de actividades que
hacen posible el logro de la meta de
aprendizaje. Evalúa los resultados y los
aportes que le brindan los demás para decidir
si realizará o no cambios en las estrategias
para el éxito de la meta de aprendizaje.

V) ENFOQUES TRANSVERSALES:

Enfoques Actitudes
Enfoque de orientación al bien común Los estudiantes asumen responsabilidades al realizar las
actividades y el producto de la unidad
Enfoque intercultural Los estudiantes acogen con respeto a todos, sin
menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su
manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres y
creencias.
 VI) SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
Sesión 1 (2horas)
Título: “Trabajo en equipo y sus beneficios
para un buen aprendizaje de la matemática”
Desempeño:
 Argumenta la importancia del trabajo en
equipo para el aprendizaje de la matemática.
Actividades:
 Presentación de la situación significativa de la
unidad, los campos temáticos y el producto.
 Se hace la lectura acerca de la importancia del
trabajo en equipo y los factores que
condicionan el trabajo en equipo. Se permite la
participación en una síntesis.
 Los estudiantes escriben un compromiso
respecto al trabajo en equipo durante las
clases. Y se disponen a trabajar un repaso
sobre variación de magnitudes.
Campo temático: Variación de magnitudes.
Sesión 3 (2horas)
Título: Un poco de historia para comprender
la noción de la densidad de Q
Desempeño:
 Selecciona, combina y adapta estrategias de
cálculo, estimación, recursos y procedimientos
diversos para realizar operaciones con raíces
inexactas e intervalos.
 Plantea y compara afirmaciones sobre las
propiedades de las operaciones con números
racionales y su noción de densidad en Q.
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 47 del libro “R.P” y su reflexión.
 Distribución de las actividades de la pg. 50-52.
Y socialización.
 Resolución de practicamos en forma
distribuida según grupos de trabajo.
Campo temático: Números irracionales y
densidad de Q.
Sesión 2 (2horas)
Título: Conociendo sobre el planeta marte
aprendemos sobre los números irracionales,
racionales e intervalos.
Desempeño: Selecciona, combina y adapta
estrategias de cálculo, estimación, recursos y
procedimientos diversos para realizar operaciones
con números irracionales, racionales e intervalos,
usando las propiedades de los números y las
operaciones según se adecuen a las condiciones de
la situación.
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 25 del libro “R.P” y su reflexión.
 Distribución de las actividades de la pg. 26-28.
Y socialización.
 Resolución de practicamos en forma
distribuida según grupos de trabajo.
Campo temático: Números irracionales, números
racionales e intervalos
Sesión 4 (2horas)
Título: La notación científica y los planetas
vecinos
Desempeño:
 Lee, escribe y compara números racionales en
notación científica utilizando potencias de 10
con exponentes enteros.
 Expresa la escritura de una cantidad o
magnitud grande o pequeña haciendo uso de
la notación científica.
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 34 del libro de trabajo y motivar a la
reflexión y análisis de la situación.
 Realizan la actividad “hacer suposiciones”,
“formulación matemática” como parte de la
construcción del conocimiento.
 Realiza la validación del nuevo conocimiento
obtenido y sus aplicaciones.
Campo temático: Notación científica.
Sesión 5 (2horas)
Título: Realizamos la conversión de la masa
de planetas en notación científica
Desempeño:
 Realiza conversiones de medidas considerando
la notación exponencial y científica al resolver
problemas.
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 36 del libro de trabajo y motivar a la
reflexión y análisis de la situación.
 Realizan la actividad “Planifica”, “Ejecuta”
como parte de la construcción del
conocimiento.
 Realiza la validación del nuevo conocimiento
obtenido y sus aplicaciones.
Campo temático: Operaciones con Notación
científica.
Sesión 7 (2horas)
Título: Conociendo sobre las reservas del gas
de camisea, resolvemos problemas.
Desempeño:
 Selecciona, combina y adapta estrategias de
cálculo, estimación, recursos y procedimientos
diversos para realizar operaciones con
cantidades en notación científica.
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 143 del libro de “Resolución de
problemas”, motivar a la reflexión y análisis de
la situación.
 Distribución de la actividad “analizamos” de la
pg. 146-148. Y socialización de las mismas.
 Resolución de practicamos en forma
distribuida según grupos de trabajo como
actividad para la casa.
Campo temático: Notación científica.
Sesión 9 (2horas)
Título: Trabajamos en equipo para aprender
sobre relaciones métricas del triángulo.
Desempeño:
 Expresa las relaciones métricas de un
triángulo.
 Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas
orientadas a la investigación o resolución de
problemas.
Actividades:
Sesión 6 (2horas)
Título: Las galaxias cercanas y las operaciones
en notación exponencial y científica.
Desempeño:
 Realiza cálculos de suma, resta, multiplicación
y división (con notación exponencial y
científica) al resolver problemas.
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 38, 40, 42 y 43 del libro de trabajo y
motivar a la reflexión y análisis de la situación
a través de la v de Gowin.
 Se distribuye las situaciones problemáticas en
equipos de acuerdo a la necesidad de cada
equipo, resuelven la situación problemática y
socializan.
 Realiza la validación del nuevo conocimiento
obtenido y sus aplicaciones.
Campo temático: Notación científica.
Sesión 8 (2horas)
Título: Cajas de cartón reciclado y las
relaciones métricas de un triángulo.
Desempeño:
 Expresa las relaciones métricas de un
triángulo.
 Justifica o refuta basándose en
argumentaciones que expliciten puntos de
vista opuesto e incluyan conceptos, relaciones
y propiedades matemáticas
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 188 del libro de trabajo y motivar a la
reflexión y análisis de la situación.
 Los estudiantes reproducen usando regla y
compás el modelo según indicaciones.
 Realiza la validación del nuevo conocimiento
obtenido haciendo uso de su libro de teoría.
Campo temático: Teorema del cateto.
Sesión 10 (2horas)
Título: Buscando el bien común al resolver
problemas.
Desempeño:
 Selecciona información para obtener
superficies para expresar un modelo referido a
las relaciones métricas de un triángulo
rectángulo al plantear y resolver problemas.
Actividades:
 Presentación de la situación problemática de la
 Presentación de la situación problemática de la
pg. 190 del libro de trabajo y motivar a la
reflexión, análisis de la situación y su
planificación.
 Los estudiantes aplican la estrategia de dividir
el módulo en partes y propone una solución
del problema haciendo uso de sus libros de
teoría.
 Realiza conclusiones y aplica a una situación
nueva..
Campo temático: Teorema de la altura relativa a
la hipotenusa.
Sesión 11 (2horas)
Título: Elaborando el producto de la unidad
pg. 192 y 193 del libro de trabajo y motivar a la
reflexión y análisis.
 Se distribuye las situaciones problemáticas en
equipos de acuerdo a la necesidad de cada
equipo, resuelven la situación problemática y
socializan.
 Realiza la validación del nuevo conocimiento
obtenido y sus aplicaciones.
Campo temático: Relaciones Métricas de un
triángulo rectángulo.

Desempeño:
 Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de los órdenes del sistema de
numeración decimal al expresar una cantidad muy grande o muy pequeña en notación exponencial, así como al
comparar y ordenar cantidades expresadas en notación científica. Expresa su comprensión de las diferencias
entre notación científica y notación exponencial.
 Establece relaciones entre datos y acciones y las transforma a expresiones numéricas (modelos) que incluyen
operaciones con notación exponencial y científica.
 Selecciona, combina y adapta estrategias de cálculo, estimación, recursos, y procedimientos diversos para
realizar operaciones con notación científica usando las propiedades de los números y las operaciones, según se
adecúen a las condiciones de la situación
 Plantea y compara afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con números en notación científica.
Actividades:
 Se ha planificado, socializado y organizado anticipadamente acerca del juego que los estudiantes
crear donde apliquen lo aprendido.
 Los estudiantes terminan el trabajo que están realizando y socializan su trabajo indicando las
instrucciones a seguir.
 Se realiza la evaluación del trabajo en equipo realizado.
Campo temático: Notación científica.

VII) VINCULOS CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente):

Nº DE UNIDAD ÀREA
COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDO
DIDÀCTICA CURRICULAR
N°1 Convive y participa Interactúa con Sobre el trabajo Área de desarrollo
democráticamente todas las personas colectivo personal,
en la búsqueda del Construye normas ciudadanía y cívica
bien común y asume acuerdo
y leyes

VIII) MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente Para el estudiante

Manual Docente. Texto MED. Ed. Santillana Cuaderno de trabajo del MED 2 Ed. Santillana
Cuaderno de trabajo de Resolución de Problemas
Texto de Resolución de problemas MINEDU MINEDU
Matemática ADUNI Inst. de Ciencias y Humanidades Libro de Texto del MINEDU ed. Santillana
Multimedia Regla, escudar y compás
Aula de AIP Papel milimetrado
Calculadora
Reglas y escuadras

DIRECTOR SUBDIRECTOR DOCENTE