Sesión de aprendizaje 4º “ A” 27-10-2022

AREA: PERSONAL SOCIAL

ACTIVIDAD: Las actividades económicas: La pesca y la minería

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?

Preparar los materiales indicados. Imágenes de animales.

 Revisar el libro de Personal Social páginas del 190-191.  Cinta adhesiva.
 Prepara un instrumento de evaluación.  Escala de valoración.
Propósitos y evidencias de aprendizaje

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de ¿Qué nos dará evidencia de

evaluación) aprendizaje?

GESTIONA RESPONSA-BLEMENTE LOS  Describe los roles económicos que -Los estudiantes reconocen Y valoran
RECURSOS ECONÓMICOS cumplen las personas de su las diferentes actividades económicas
comunidad e identifica las relaciones que se desarrollan en nuestro país.( La
 Comprende las relaciones entre los que se establecen entre ellas para pesca y la minería)
elementos del sistema económico y satisfacer sus necesidades y generar
financiero bienestar en las demás.
•Toma decisiones económicas y
financieras

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

ENFOQUE DEL BIEN COMÚN Asumen las normas como una forma de regular su actuar para su propio
bienestar y el de su clase.

1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓ

IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Saludamos cordialmente a los estudiantes.

INICIO Grupo clase

Recordamos junto con los estudiantes qué temas comentaron y qué actividades realizaron
en la sesión anterior. Dialogamos: ¿Qué tema tratamos en la sesión anterior?, ¿Cómo
10 clasificamos a las actividades económicas?, ¿Conocen las actividades económicas
extractivas?,
Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer, valorar y reconocer sobre la
importancia de las actividades económicas extractivas de nuestro país.
Conversamos con ellos a fin de establecer acuerdos mínimos para garantizar que todos se escuchen y
respeten los turnos de participación, así como las diferentes opiniones.
DESARROLLO MOMENTOS
Grupo clase: LaDE LA SESIÓN
maestra PROBLEMATIZACION:
presenta la siguiente imagen en gigantografía:
 Observan:

La docente dialoga con los estudiantes: ¿Que observan? ¿De qué se tratará? ¿Dónde se
encontrarán? ,¿Qué extraen de la naturaleza? ,¿Cómo llamamos a éste tipo de actividades?
Análisis de la situación
Promovemos el análisis de la información del caso leído. Pedimos a los estudiantes que
dialoguen en grupos de 6 o 5 integrantes sobre : ¿Qué Actividades Económicas Extractivas se
realizan en nuestro país? ¿para qué nos sirve éste recurso económico? ¿por qué las llamamos
actividades extractivas ? ¿Qué otras actividades económicas extractivas se realizan en el
pais? ¿cómo se deben realizar acciones extractivas sustentables ? ¿se realizan actividades
extractivas en nuestra comunidad?
La maestra pregunta ¿Dónde podremos encontrar información que nos ayude a
dar sustento a nuestros saberes previos? Muy bien en fuentes confiables. La maestra
entrega copias de la página 190 y 191 del cuaderno de trabajo.

Los estudiantes anotan o realizan sus esquemas, para luego exponer.

Toma de decisiones – reflexión
Propicia el diálogo mediante estas preguntas: ¿Por qué es importante conocer sobre la actividad
económica extractiva de nuestro país? , ¿Cómo podemos usarlas de manera sostenible?,¿Qué tipo
de pesca genera mas recursos económicos al país?,¿Cuáles son más recomendables ,las minas de
tajo abierto o las de socavón?

Mencionamos:
La rama de actividad extractiva está compuesta por las actividades ligadas a la obtención de
recursos del medio natural, tanto del mar o de la tierra, como es la agricultura, la ganadería, la
pesca, la silvicultura, la caza y la minería
Realiza un álbum de de todas las actividades económicas extractivas que realizan en nuestro país,
escribe un mensaje de reflexión.
Reflexión: a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hemos aprendido en
CIERRE esta sesión?, ¿por qué es importante conocer sobre la actividad
ecónomica extractiva de nuestro país ?, ¿todas las actividades son
10 importantes?, ¿cómo hicimos para conocer ?
Felicitamos por el cumplimiento de los acuerdos.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y
materiales funcionaron y cuáles no?
........................................... ...........................................
Milva Huaylla Herrera. Milagros Solís Porras
4° “A” V° B° SUBDIRECTORA
N° Nombre y apellidos de los Reconoce y Reconocen las
estudiantes Lista de cotejo
valoran los principales actividades
recursos económicas extractivas
naturales que
de nuestro país
posee nuestro
país

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