EVALÚA EL PAPEL DE LA POLÍTICA DE ESTADO Y SU

CONTRIBUCIÓN CON EL PERFIL DEL ESTUDIANTE DE EBA

(Ensayo)

ARGUMENTO 1
Los estudiantes jóvenes y adultos, recibieron apoyo del programa de DVV Internacional por sus
grandes emprendimientos, con el objetivo de impulsar el crecimiento de los emprendedores
de los CEBAS de Lima.

Según DVV Internacional (2021), “El Instituto de Cooperación Internacional de Asociación

Alemana para la Educación de Adultos promueve la Participación del Programa “Buenas
Prácticas Emprendedoras desarrolladas por la Municipalidad de Lima a través del proyecto
Maestro Influencer”.

DVV International promueve la reinserción educativa, social y económica de las poblaciones

jóvenes y adultas más vulnerables, a través del emprendimiento en estudiantes de Educación
Básica Alternativa y exhorta a la empresa privada, sociedad civil y diferentes sectores
gubernamentales a brindar apoyo a los jóvenes y adultos que fueron golpeados duramente en
esta pandemia. Sin embargo este programa no tuvo repercusión a nivel Nacional ya que solo
benefició a Lima Metropolitana, debido a que las autoridades de las diferentes provincias no
gestionaron esta alianza.

Es necesaria la existencia de un Programa que estimule el espíritu emprendedor y, a la vez

promueva la cultura del emprendimiento. Por ello se propone generar y desarrollar proyectos
de emprendimiento que se sustenta en los enfoques teóricos actuales del aprendizaje y la
enseñanza activa, para contribuir al desarrollo de las competencias emprendedoras, mediante
la planificación de capacitaciones iniciando con talleres pedagógicos para los docentes, que
van a fortalecer sus conocimientos y sus actividades didácticas; y grupos de inter aprendizaje
para intercambiar experiencias para desarrollar el emprendimiento en los estudiantes del
Centro de Educación Básica Alternativa (CEBA).

ARGUMENTO 2
Generar y desarrollar emprendimiento escolar desde la educación remota, mediante el
programa "Aprendo en casa", iniciativa de MINEDU, como docentes optamos por crear
proyectos donde se involucre a los estudiantes a desarrollar competencias emprendedoras
desde casa en el área de "Educación para el trabajo"

Según la Iniciativa Pedagógica del FONDEP. Generando emprendimiento desde la educación

remota.

Es muy importante fomentar el emprendimiento de manera remota en los estudiantes, de esa

manera se permite que los estudiantes logren sus competencias, lo cual más adelante se
evidenciará en que ellos se harán cargo de su propio desarrollo económico. Es desde esa
perspectiva que los docentes vienen trabajando con los estudiantes en esta iniciativa, ya que
en este contexto muy difícil que estamos atravesando, nuestros estudiantes estarán en la
capacidad de apoyar económicamente a sus familias. Sin embargo investigaciones sobre el
emprendimiento han permitido identificar los siguientes problemas: falta de preparación
teórica de los docentes sobre el emprendimiento; deficiente progreso de los estudiantes en
cuanto a conocimientos y habilidades para desarrollar el emprendimiento y deficientes
actividades didácticas en los docentes durante el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Los resultados se evidencian en los emprendimientos de las familias de los estudiantes, el cual
se ha podido resurgir y reinventar en estos momentos de pandemia, aprovechando la
estrategia "Aprendo en casa" impartido por el Minedu. Actualmente el 90% de los estudiantes
que participan de este proyecto se encuentran iniciando un negocio familiar y apoyan a su
economía familiar.

ARGUMENTO 3
El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y
aprendizaje.

Según el Programa Curricular de Educación Básica Alternativa - Daniel Alfaro Paredes Ministro
de Educación.

La Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (DRELM) ha gestionado cuatro

talleres gratuitos sobre tecnología para toda la comunidad educativa. Es preciso mencionar
que, en Lima Metropolitana hay 55,757 estudiantes de esta modalidad educativa, que forma
parte de la Educación Básica (EB), así como también 3,246 docentes y 634 Centros de
Educación Básica Alternativa (CEBA). El objetivo es prepararlos para su buen desempeño en el
campo laboral y el desarrollo de competencias empresariales. Sin embargo no existe una
cobertura sofisticada que permita al estudiante acceder al uso adecuado de las TICS, asi como
la falta de infraestructura y equipos de cómputo.

Por ello es necesario desarrollar habilidades tecnológicas que permitan la interactividad

recíproca entre el alumno y las herramientas digitales, optimizando los tiempos, creando
mayores oportunidades de investigación y poder resaltar el aprendizaje significativo y
colaborativo, el cual tendrá como resultado poder determinar mayores oportunidades en el
campo profesional.
INTEGRANTES:

 BACA GARCÍA ,LUCERO LIZETH

 CABELLO CÓRDOVA ,LUZ AMPARO
 GONZALES LOYOLA LIDIA
 HILARIO FERNÁNDEZ, OSWALDO ALEX
 LOPEZ SANCHEZ, ROSALINDA
 REYES HILARIO, NOEMÍ
 SOTO ESPINOZA, VIOLETA
 VINCES QUICAÑO, MARLON ENRIQUE