GRUPO 9 - DANZA POPULAR Aut

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS
Dirección General de Educación Media y Técnica

COLEGIO NACIONAL “Nuestra señora
del perpetuo socorro”
TERCER CURSO DE LA EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO CIENTÍFICO

CON ÉNFASIS EN CIENCIAS SOCIALES.
PROYECTO para la promoción

“PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DEL
PARAGUAY”
Ñane Reta, ñande mba’e
TEMA
DANZA POPULAR DEL PARAGUAY

ITA POTRERO – PARAGUAY
2022
Colegio nacional “nuestra señora
del perpetuo socorro
Proyecto para la promoción.3°c.
TERCER CURSO DE LA EDUCACION MEDIA
BACHILLERATO CIENTIFICO CON ENFASIS EN CIENCIAS
SOCIALES
PROYECTO PARA LA
PROMOCION
GRUPO N° 9
DANZA POPULAR DEL PARAGUAY
RESPONSABLES
CESAR DAMIAN ESPINOLA BORDON
JOSIAS ISMAEL CARDOZO MORAN
CRISTHIAN RAMON MARTINEZ CHUCHI
COORDINADORA DEL PROYECTO

Prof. Eval. Lic. Paola Rocío Alonso de García
DIRECTOR
Prof. Tranquilino Ibarra Riquelme
ITA – POTRERO
2022
“La danza popular que inspiro al Paraguay”

“DANZZA POPULAR DEL PARAGUAY”
Cesar Espínola. Cristhian Martínez. Josías Cardozo
TITULO DEL TRABAJO
“La Danza Popular que inspiro al Paraguay”
TEMA
“Danza Popular del Paraguay”

Dedicatoria
A nuestros padres por la valiosa oportunidad de realizar nuestros estudios y a

acompañarnos durante todos estos años
A los profesores por avernos inculcados sus conocimientos consejos y

sugerencias para alcanzar con éxitos este proyecto
A nuestra querida institución nuestra señora del perpetuo socorro por haber sido
nuestro segundo hogar por la cual nos hemos formado académicamente
Cesar Damián
Espínola
Josías Cardozo
Cristian Martínez

Agradecimiento
A dios por guiarnos y darnos esa fortaleza para llegar a estas instancias de
nuestra formación académica
A nuestros padres por el apoyo incondicional que nos brindan para llegar a
nuestros objetivos
A la coordinadora del proyecto por enseñarnos y ayudarnos durante este largo

proceso de investigación.
Cesar Damián Espínola
Josías Cardozo
Cristian Martínez

TABLA DE CONTENIDOS
PORTADA
SUB PORTADA
TEMA Y TITULO DEL TRABAJO
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
TABLA DE CONTENIDOS
RESUMEN
INTRODUCCION
CAPITULO I
 Planteamiento del problema

 Preguntas de investigación
 Objetivo General
 Objetivo Especifico
 Fundamentación
 Diseño metodológico
 Hipótesis
 Diseño metodológico
 Tipos de investigación
CAPITULO II

 Marco teórico
 Danza
 Popular
 Historia=inicio desde el siglo XVI
 Actualidad
 Proceso de aprendizaje
 Origen/Historia o información
 Historia y evolución de las danzas populares
 Vestuario
 Planteamientos teóricos – Metodológicos
 Modelo taxonómico de los componentes de la Danza
CAPITULO III
Análisis estadísticos
 Grafico 1. Pregunta 1
CAPITULO IV
 Conclusión
 Sugerencias
 Partes finales

 Bibliografía
 WEB-GRAFIA
ANEXOS
 Anexo 1
 Anexo 2
 Anexo 3

RESUMEN
La danza es una forma de expresión natural que cumple además un rol

protagónico en la sociedad como transmisora de costumbres que constituyen la
herencia y el sentido de un pueblo
La nuestra no es una excepción y se caracteriza por la gracia de los

movimientos de quienes las interpretan veamos los rasgos que identifican a la
danza paraguaya como esencia de nuestra tradición…
De origen europeo… con sabor paraguayo
La Danza Paraguaya fue inspirada en las danzas traída por los conquistadores
europeos. Pero esta tendencia no se da solo en nuestro país, sino en todos los
países vecinos, porque los elementos culturales provenientes de Europa se
mesclaron con los de los países conquistadores y dieron origen a nuevas
coreografías , con las peculiaridades de cada lugar
La coreografía de la danza paraguaya lleva implícita la esencia de nuestro país,

porque nuestros Mayores lo bailaron y lo incorporaron ricos elementos que le dan
lo q podríamos llamar SABOR PARAGUAYO, este toque de gracia que la
identifica como propia de nuestra nación y que forma parte de nuestro patrimonio
cultural

INTRODUCCION
La danza paraguaya tuvo una historia paralela a la del teatro, haciendo camino
sobre una fuerte herencia española. El baile de la Polka, conocida hoy como ritmo
típico del Paraguay, hacía en las huellas de la polka europea traída por los
colonizadores, y Las danzas tradicionales como el pericón , la palomita , el
chopí ,y él solito , surgieron como variaciones populares de la danza de salón que
la clase artística bailaba . La danza es una forma de expresión natural que cumple
además un rol protagónico en la sociedad como transmisora de costumbres que
constituyen la herencia y el sentido de un pueblo.
Parte del folklore es la danza paraguaya, una manifestación cultural espontaneo

de nuestro pueblo, cuya características y elementos son propios, y se transmite
de una generación a otra .
Hoy aprendemos más acerca de ella = su origen, agrupación y el atuendo que

debe usar tanto la mujer al bailar

Planteamiento del Problema
La enseñanza aprendizaje de la danza, que se imparten en las instituciones

públicas y privadas es extracurricular, por tal motivo no se le ha dado la
importancia como a las demás artes , sin embargo en las provincias de pichincha ,
Cantón Guito y en el país hay estudiantes que optan por este ARTE.

Preguntas de Investigación
1-Conoces alguna Danza del Paraguay
2-Conoces cuales son las Danzas del Paraguay
3-Sabes si solo se da la Danza en Paraguay o en otro País
4-Conoces las vestimentas de la Danza Popular
5-Conoces las características de la Danza Popular
6-Donde crees que se origina la Danza Popular
7-Conoces por q es importante la Danza Paraguaya
8-Sabes si la Danza nos ayuda a conocer nuevas culturas
9-Cual seria la importancia de la Danza Popular del Paraguay
10-Conoces la clasificación de la Danza Popular Paraguaya

OBJETIVO GENERAL
*Formar en los participantes criterios para apreciar la Danza como genero

Artístico
*Estimular la creatividad y la imaginación hacia la Danza
*Desarrollar disciplina y hábitos en los estudiantes
OBJETIVO ESPECIFICO
*Ejercitar posiciones correctas
*Lograr que el estudiante coordine ritmo con movimiento del cuerpo
*Contribuir con el desarrollo de las cualidades individuales de los estudiantes

FUNDAMENTACION O JUSTIFICACION
La danza se utiliza desde tiempos remotos para expresar ideas o sentimientos,

cumple además un importante rol protagónico en la Sociedad.
Por la forma como se mueve el cuerpo para expresar sentimientos o acción se

determina el tiempo de danza que se lleva a cabo , pues la Danza es una forma
de comunicación con una globalización demente , cuerpo , espíritu , que favorece
el desarrollo de actitudes y valores , además de fomentar la apreciación del
patrimonio artístico de la comunidad , afianza la identidad y la compresión de la
manifestaciones artísticas culturales del pasado y del presente tanto de nuestro
país como de otras culturas .
Al danzar se ordenan los movimientos con el ritmo intentando alcanzar el

dominio del propio cuerpo teniendo presente la conjugación de la música y el
movimiento enriquecen las capacidades expresivas y estéticas.
En la reforma Joven la danza como componente de la educación artística tiene

un papel importante que la habilidad de danzar conduce a una aceptación social
que puede tener repercusiones importantes sobre la personalidad, pues los/las
Jóvenes deben adoptarse a las numerosas demandas de la sociedad, sin olvidar
que la danza ofrece posibilidades de recreación personal y un importante valor
terapéutico.

HIPOTESIS
Es el movimiento estático y en desplazamiento que sucede en el espacio y el

tiempo que se realiza con una parte y todo el cuerpo del ejecutante, con cierto
compas o ritmo con expresión de sentimiento individuales o de símbolos de las
culturas y la sociedad . La danza también es una forma de comunicación

DISEÑO METODOLOGICO
Investigativa Descriptiva
TIPOS DE INVESTIGACION
Investigativa – Bibliográfica – Descriptiva
VARIABLES
Danza Popular
UNIVERSO
Alumnos del 2ndo curso Colegio Nacional Nuestra Señora del Perpetuo Socorro
RELACION
34 Alumnos del 2ndo de la Media
MUESTRA
34 Alumnos

CAPITULO II

MARCO TEORICO O REFERENCIAL
Danza Popular del Paraguay
DANZA=Es un movimiento puesto en forma rítmica y espacial, una asociación de

movimientos que comienza, se desarrolla y finaliza MURRAY ,1974 Cualquier
forma de Movimiento que no tenga otra intensión para Alén de la expresión de
sentimiento, de sensaciones o de pensamientos pueden ser consideradas como
danza
POPULAR=Deriva del latín puláis que indica lo que era relativo al pueblo. De esta
manera popular se ha usado para referirse a algo que pertenece o se origina en
las clases sociales más bajas o desfavorecida por esta razón, se encuentran
muchos bancos y cajas de ahorro y de préstamos y ´partidos que se denominen
popular
PARAGUAY=Viene del guaraní. Hay por lómenos 2 versiones = significa RIOS

DE LAS PARAGUAYAS
PAYAGUA=Tribu aborígenes guaraní y=Agua. También podrían significar Ríos de

las coronas (PARAGUA=Corona de palma, y=también podría significar Rio de la
corona) (PARAGUA=Corona de palma, y=agua)
CONCEPTO ETIMOLOGICO
DANZA=La palabra danza tiene el significado de (BAILE)y viene del FRANCES

dances = Bailar.
POPULAR=En lingüística se denomina etimología popular, par etología, par

etimología, etimología cruzada o etimología asociativa al método seudocientífico
de explicar los orígenes de las palabras.
PARAGUAY=Significa ríos de los payaguas) (PAYAGUA=tribu de aborígenes

GUARANI, y=agua )también podría significar ríos de las coronas paragua
=Corona de palma , y=agua)

HISTORIA
La danza popular del Paraguay es producto del conjunto de expresiones

artísticas de orígenes criollos y Guaraníes que fueron adoptados en la cultura
escenográfica Paraguaya para expresar el acervo cultural a través de ritmos
autóctonos como la polka paraguaya
ACTUALIDAD
En la actualidad la danza paraguaya a evolucionado bastante , existen creaciones

coreográficas y significativa de gran habilidades y es gracias al sentido rítmico y a
la flexibilidad que poseen los paraguayos .
Y por otro lado los instrumentos musicales representativos de la danza popular

son =Rondador, Paya, Flauta, Ponguillo, Pífano, Marimba, Guitarra ,Bomba ,entre
otros . Que se utilizan en las diferentes manifestaciones artísticas, cuando estas
se hacen presentes
Además, las danzas y sus músicas han alcanzado proyectarse en otros pueblos
como en nuestro vecino país LIMA, Perú, que para la década de los 90 un nuevo
escenario se construye y la Danza alcanza grandes espacios, el principal es el
ingreso paulatino al sistema educativo, así como la conquista de sectores sociales
y ámbitos marginales. Los espacios gubernamentales, el ámbito turístico y el
comercial son otros escenarios en el que empieza a desenvolverse con mucho
éxito.
Así la danza popular responde y forma parte intima mente de las

transformaciones sociales y culturales de nuestro territorio, sin política alguna.
En la actualidad de la danza popular adquirido nuevas connotaciones ,tratos ,

formas y contenidos , se ha convertido en una actividad profesional (Profesores
de Danza )en una actividad profesional (Profesores de danza ),en una actividad
lúdica y divertimiento y 0cio.Pero lo mas importante es que se ha hecho vital
como elemento formativo en la educación ,convirtiéndose en un medio (mas q en

un fin )en una herramienta y en una forma necesario de educar y finalmente en un

elemento consecutivo de identidades propias de un lugar .Su trato es altamente
diverso y diferenciado.
En MEXICO y en EEUU se realizo un proyecto de investigación a un grupo de

estudiantes de danzas folclórica MEXICANA. Maestros e investigadores ,
colaboración de manera plena para explorar el poder transformador que tiene el
hombre para explotarlo. Participaron también estudiantes con acceso limitado a la
alfabetización en la danza. Organizaron actividad q permitieron a los estudiantes a
ser creadores y autores de sus propias danzas , guiados por sus maestros.
Los resultados de esta investigación fueron notables ya que los estudiantes se

volvieron agentes de sus procesos de aprendizaje se esmeraron por representar
aproximadamente este lenguaje artístico ,con todas las representaciones y
símbolos de la danza ,y representaron dicho proyecto en un festival de cultura de
su país
El profesor Antonio Navarro presenta una propuesta educativa que esta

relacionada con las danzas populares valencianas considera que puede formar
parte de ese marco de formación multi cultural propia de la comunidad
educativa .El propósito es promover el conocimiento ,valoración y aceptación de
las danzas.
Si queremos que la danza sea aceptada por los demás ,es importante hacer
resaltar su valor histórico ,sus raíces que posee cada pueblo de nuestra patria,
por ello es necesario apoyar instituciones que se están esmerando por atraer a
niños ,jóvenes y adultos ,para enmarcarlos hacia esta cultura muy
nuestra ,rescatando valores auténticos y significativos.
El folklore valenciano ha comprobado la intensión con los demás , favoreciendo

las relaciones interpersonales ,aumentando las actitudes cooperativas y
comunicativa.
En COLOMBIA a partir de 1930se desarrollaron en el país importantes procesos

de valoración cultural ,que culminaron con la creación de las primeras

escuelas ,grupos de danza y centro de investigación ,entre los que se destacan la

Escuela Popular de arte de MEDELLIN ,la Escuela Departamental de danza de
Santander (buscara manga ),la escuela de la corporación cultural Barranquilla ,y
el instituto popular de cultura.
La danza siempre ha formado parte de escenario en todo el mundo , por que le

permite al nombre un desenvolvimiento practico ,como ser humano al desarrollar
sus capacidades cognitivas ,psicológicas ,físicas y Social.
Por eso importante la preservación del folklore nacional y que este no se

deforme ni se pierda ,sino por el contrario que transcienda y que el niño/a
encuentre sentido de pertenencia e identidad Nacional ,que amen lo nuestro y se
sientan identificados con su propia cultura que rodea su entorno.
Y en nuestro país hay personas dedicadas a fortalecer la danza folclórica

como=MARIA ANTONIETA, Ochoa, Bailarina de danzas españolas ,quien
comenzó a sus 7 años por motivación de su abuelo ,ella manifiesta que la danza
le ha dado estabilidad.
La GUAYAQUILENA Esperanza cruz, de 82 años, recibió el premio Nacional

EUGENIO ESPEJO, en el año 2010 ,en la categoría actividades artísticas.
María Luisa Gonzales, dirige la compañía Nacional de Danza, se enamoró de la

Danza y con ella aprendió que la disciplina, constancia, y de dedicación son los
pilares fundamentales de su oficio. Considera q la danza debe existir un propósito,
no es solo bailar por bailar ¡¡¡debe haber un fin definido al hacer danza.
En el caso de Ana María Alvarado, tiene 40 años de carrera, con una variedad
dancística bailarina guayaquileña organizo por el día de la danza el 29 de abril del
2012, el festival de la danza. La danza mueve y nos debe conmover señala, la
danza es un proceso de reencuentro permanente de volver a reconocernos a
nuestros mismos.
Karla Kansu Montt, Bailarina de danza oriental, el gusto por el arte lo llevo por la
sangre , sostiene que esta como todo arte debe tomarse en serio , porque hay

gente que recibe unas cuantas clases y se pone una academia sin tener un
criterio pedagógico para impartir la danza Oriental.
Nos llena de orgullo saber que en nuestro medio hay personas que se han
dedicado por completo a este genero dancístico que los disfrutan y forman parte
de su vida.
La danza es un arte que nace de la facultad instintiva del ser humano , quien
reaccionan con movimientos corporales ante expresiones musicales .La danza en
cierto momento tuvo una función vinculada a la adoración de dioses .
Y en nuestro país hay diferentes tendencias que incluyen la danza popular , la

danza contemporánea , el break dance , la danza Orientales y otras .
PROCESO DE APRENDIZAJE
Corresponde a la escuela convertirse en el espacio donde se promuevan

actividades que contribuyan a desarrollar en los alumnos la percepción , la
necesidad de pertenecer a un grupo , a tener identidad nacional , y a la escuela
convertirse en el espacio donde se promuevan actividades que contribuyan a
desarrollar en los alumnos la percepción ,la creatividad , la imaginación , la
sensibilidad , la adquisición de valores , la necesidad de pertenecer a un grupo ,a
tener identidad nacional ,ya ejercitarse física , emocional y espiritualmente.
La danza es la escuela ha sido una de las actividades que pocas instituciones

llevan a cabo .En la mayoría solo intentan hacer uso de este medio expresivo
cuando van a presentar actividades cívicas , culturales y artísticas sin darse
cuenta cabal q los niños son importantes potencial creativo para dar forma y
sentido a una pieza musical , ya que la expresión corporal en su principal medio
de lenguaje.
(Cultura , julio , 2009 ) Revista Educativa.
Muchos han sido los comentarios y señalamientos acerca de la importancia de

la danza popular en la escuela primaria o en cualquier otro educativo
principalmente si esta permite el desarrollo y una formación integral en los niños.

La danza por si misma juega ya un papel muy importante en el terreno

educativo . Su valor es real en la Medida que despierta en el Estudiante por
propio encanto y lo que de ello resulta=la torna visible al momento de bailar y
poner en practica su cuerpo con movimientos cadenciosas al ritmo de una pieza
Musical.
Para leída Rojas le resulto muy interesante conocer las estrategias que van a
contribuir al reforzamiento de valores , atravez de los Juegos tradicionales , ya
que es notable la inexistencia de los mismos además estos juegos tradicionales
deberán estar presente en las actividades del aula , debido que atravez de estos
los docentes logran el aprendizaje en los niños sobre el respecto por las
tradiciones propias.
Formar integrantes a los niños/as por medio de un proceso continuo que

pretende desarrollar de un modo armonioso y concreto , las diferentes áreas de
aprendizaje , a saber=Formación personal y social, relación con el ambiente ,
comunicación y representación.
La investigación desarrollada evidencio la necesidad de plantear estrategias que

permitan el desarrollo de los valor mediante los juegos tradicionales , en los
niños/as del centro.
Y puede emplearse en la escuela , especialmente en la educación primaria o

primeros grados de educación básica con triple finalidad
A)FORMATIVA
B)INFORMATIVA
C)DE RELACION CON LA COMUNIDAD
EL FOLKLORE EN FUNCION DEL MAESTRO
El profesor debe conocer la vida espiritual en la comunidad en que se enclava la

escuela , tanto como la realidad física y mental ,así adecuara su enseñanza hacia
esas realidades y humana hacia el pueblo . El folklore al permitirle hacerle la

intimidad de este , le facilitar su comprensión de los pobres de familia y por

supuesto lo de su alumnado compartida su vida.
Mauricio Ruvelo , habla de la responsabilidad y ética y artística de los maestros

de danza . Considera algunos aspectos para mejorar el nivel de enseñanza de la
Danza.
*Conocimiento amplio del cuerpo y su función
*Conceptos sobre integración total con la Sociedad en que se vive
*Respectos sobre costumbres y normas
*concienzudo Calentamiento
*Metódico entrenamiento de los músicos
*Entrenamiento equitativo en la flexión y extensión de los músculos
*Propagaciones semanales , mensuales y anales bien definidas
*Conocimiento apropiado de vocabulario de la Danza
*Conocimiento de psicología y fisiología
*Conocer y observar cuidadosamente a cada estudiante
*Corregir errores inmediatamente
*Estimular al estudiante a que desarrolle al máximo sus posibilidades artísticas ,

acrecentando su creatividad
*Evitar que el estudiante adquiera defectos
*Conocimiento básico de otras artes (Música , Teatro , Artes plástica , etc.)
Es importante destacar que la enseñanza de la danza es sumamente

dedicada ,pues el estudiante que la practica debe de ser estimulado concierta
mente hacia su vacación , hacia las disciplinas , hacia el aspecto del artista de la
danza y el respeto a la escuela , entre otros

EL FOLKLORE EN FUNCION DEL ALUMNO
Generalmente el niño encuentra en la escuela un mundo desconocido ,

diferente en su entorno y esto lo produce un ambiente fuera de lo normal con su
hogar y con la comunidad.
Se siente un ser alejado , ignorante , donde todo es extraño para el superior ,

bueno y sabio ,pero mediante la danza que el niño/a conoce , se le puede hacer
sentir que el también que el también tiene una sabiduría que podrá llevarla a la
escuela.
La base cultural del estudiante es su conocimiento del medio ambiente

espiritual , físico y material de su pueblo , podemos hacerle comprender que sus
conocimientos serán aprovechados y valiosos , y de que el depende mostrar el
valor que tienen , si reflexiona sobre ellos para su adecuada expresión y
aprovechamiento.
A su ves el maestro tomara las medidas de la danza que es portador el niño/a

para la formación e información del escolar.
Muchas veces , por diferentes motivos , la escuela significa una institución

antagónico a la comunidad y la danza es uno de los mejores medio para unirlas.
La comunidad se sentirá vinculada a la escuela si escuchas en sus patios o

aulas las canciones de su pueblo , si ve en su aula las canciones de su pueblo , si
ve en sus aulas y conexiones de su pueblo , el arte local si es el llamado para
enseñar una danza o una técnica arsenal o apresados los instrumentos musicales
o simplemente para que muestre a la comunidad escolar el producto de su labor
El padre de familia comprobara que mediante su colaboración la escuela podrá

participar en las costumbres y fiestas tradicionales de la comunidad, pero con una
nueva actitud para extraer sus enseñanzas desbrozan lo negativo que hallare
luego de la imparcial reflexión critica en conjuntos por maestros y estudiantes.
ETIMOLOGIA

ORIGEN/HISTORIA O FORMACION
El origen de las palabras danza es incierto. No obstante, en ITALIANO existe la

palabra (DANSE)Todo indica que estas voces habían pasado al ESPAÑOL, con
idéntico significado a la aceptación contemporánea. Algunos proponen que vienen
del Inglés (DANCE), pero la evidencia es muy pobre ,y no parece en absoluto que
haya sido así .Se considera que más allá del FRANCES , hubo de existir un
término similar a origen hispano ARABE o LATIN
HISTORIA Y EVOLUCION DE LAS DANZAS POPULARES
Generalmente se diferencian bastante entre ellas aprendiendo de cada país y el

momento histórico en el que surgen, donde también juega un papel importante, la
música con la cual se acompañaban.
La danza moderna africana por ejemplo tiene una fuerte presencia de

instrumentos de persecución, lo cual se ve reflejado en el espíritu de sus bailes y
el modo de desarrollarlos.
VESTUARIO
El vestuario que se utiliza muchas veces forma parte del baile, ya que
aprendiendo de sus características se puede usar coreográficamente, dotando los
movimientos de Mayor (vuelo)y colorido.
A lo largo de la historia las danzas populares sirvieron como forma de protesta y

como medio de exteriorizar las inquietudes del pueblo, siendo un excelente medio
para realizar planteos puntuales y existenciales
ACTUALIDAD
La danza se utiliza desde tiempos remotos para expresar ideas y sentimientos,

cumple además un importante rol protagónico en la sociedad.
Por la forma como se mueve el cuerpo para expresar sentimientos o acciones

se determina el tiempo de danza que se llevara a cabo , pues la danza es una

forma de comunicación con una globalización demente , cuerpo , espíritu , que

favorece el desarrollo de actitudes y valores , además de fomentar la apreciación
del patrimonio artístico de la comunidad , afianza la comunidad y la comprensión
de las manifestaciones artísticas culturales del pasado y del presente tanto de
nuestro país como de otras culturas.
Al danzar se ordenan los movimientos con el ritmo intentando alcanzar el

dominio del propio cuerpo teniendo presente que la conjugación de la música y el
movimiento enriquecen las capacidades expresivas y estéticas.
En la reforma joven la danza como componente de la educación artística tiene

un papel muy importante por que la habilidad de danzar conduce a una
aceptación social que puede tener repercusiones importante sobre la
personalidad , pues las/los jóvenes deben aceptarse y adaptarse a las numerosas
demandas de la sociedad , sin olvidarse que la danza ofrece posibilidades de
recreación personal y un importante valor terapéutico.
PLANTEAMIENTOS TEORICOS – METODOLOGICOS
El trabajo de campo prospectivo en el grupo étnico Yapa duro un mes (Julio de

1991), en el transcurso del cual visitaron la mayoría de las comunidades de la
región Izapa – en el interior de la sierra de Perijá para tener una visión de
conjunto de estructura y demografía de los poblados , así como de la vida diaria
lleva a las mismas , donde la impresión , confirmada posteriormente de que
existían marcadas diferentes entre la comunidad de TUKUKO y las situadas
próxima a ellas con respecto a las comunidades ubicadas mas al interior de la
montaña , en las proximidades de la frontera con Colombia .
MODELO TAXONOMICO DE LOS COMPONENTES DE LA DANZA
1-Nombre asignado y tradición oral asociada
2-Espacio de realización dentro del contexto territorial
3-Tiempo de realización

4-Rituales que acompañan
5-Punto de visita emir sobre la función que desempeña
6-Estructura general
6.1-Participantes
6.2Ubicacion temporal y espacial de la danza dentro del ritual
6.3-Número de participantes y espectadores
6.4-Grupos de participantes según=Edad, Sexo, Estatus, parentela, ETC
6.5-Asociacion del rol social como el rol ritual
6.6-Tipo somático de los diferentes participantes anotados por participantes
6.7-Coreografia
6.8-Registro sincrónico de los diferentes participantes anotados por episodio
6.9-Registro diacrónico de la evolución sucesiva de los episodios
6.10-Letra del canto y voz
7.1Señales vocales que acompañan a las palabras habladas vocalizaciones, risa,

llanto, suspiro, bostezo, etc.
7.2-Segregaciones vocales, hum, ah, uh, …. En relación con el tema y con los
estados afectivos
7.3-Turno de conservación en el canto
7.4-Elementos musicales
7.5-Numero y nombres
7.6-movimiento cinésico
7.7-Gestos
7.8-Movimientos corporales

7.9-Movimientos de tronco, Brazo, Manos, Piernas, Pies, Cabeza
7.10-Postura estática
8.1-Paralenguajes
8.2-Conducta táctil
El procedimiento aquí empleado para configurar la estructura analítica de las

diferentes danzas, ajusto en cierto modo al protocolo que previamente fue
utilizado para registrar los datos sobre la danza.
Consta de una primera parte donde se presenta la estructura inicial de la danza

en cuestión y en forma en episodio fotográfico, señalando por escrito el número
de danzantes que comparten en grupo en cada caso, y la posición especial en su
inicio, y de otra parte en donde se presenta el desarrollo general de la danza,
partiendo de una secuencia de episodios con escenas fotográficas.
Complementadas con líneas de trayectorias. Esta segunda parte tiene en
consideración los siguientes aspectos =coreografía, (en ella se explica por escrito
el proceso seguido en cada danza destacando detalles difícilmente apreciables y
señalarles mediante otro procedimiento), movimientos cinésicos peculiares o
individuales (en base igualmente a una explicación por escrito que, en ocasiones,
cuando se estimó procedente, se remitía a algunas escenas fotográficas alusiva a
la cuestión tratada.
Además de todo lo anterior se desarrolló a modo de observaciones preliminares

en cada categoría o tipo de danza, aspectos tales como los rituales que
acompañan, igual que de modo particularizado de algunas danzas se realizan
observaciones de este tipo cuando prosigo

CAPITULO III

ANALISIS ESTADISTICO
En este capítulo podrá observarse los resultados obtenidos a través de una

encuesta realizada a los alumnos del Colegio Nacional Nuestra Señora del
Perpetuo Socorro , con una población de 38 alumnos del segundo curso teniendo
como muestra 34 Alumnos de la Institución
POBLACION
38 Alumnos del 2ndo Curso
MUESTRA
34 Alumnos

SEXO
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Sexo Conteo Absoluta Relativa Porcentual
Femenino IIIII IIIII IIIII II 17 17/34= 0,50 0,53.100= 50
Masculino IIIII IIIII IIIII II 17 17/34= 0,50 0,53.100= 50
34 1 100
60
50
40
30
20
10
0
Masculino Femenino
Masculino Femenino
El 50% de los encuestados es de género Masculino, y el otro 50% es de género

Femenino.

EDAD
Edades Conteo Absoluta Relativa Porcentual
15 IIIII IIIII IIIII 15 17/34= 0,46 0,46.100= 46
16 IIIII IIIII 10 10/34= 0,32 0,32.100= 32
17 IIIII I 8 8/34= 0,18 0,18.100= 18
19 I 1 1/34= 0,04 0,04.100= 4
N= 34 1 100
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
15 16 17 19
El 46% de los encuestados tienen 15 años, el 32% tiene 16 años, el 18% tiene 17
años y el 4% tiene 19 años.

GRAFICO 1
Pregunta 1
¿Conoces Alguna Danza del Paraguay?

CONTEO Conteo Absoluta Relativa Porcentual
IIIII IIIII IIIII IIIII
Si IIIII IIIIIIIII 34 34/34= 0,78 1.100= 100
No
34 1 100
Grafico 1
120
100
80
60
40
20
0
Si
Si
El 100% de los encuestados respondieron que si conocen alguna danza del

Paraguay.

GRAFICO 2
Pregunta 2
¿Conoces cuáles son las Danzas del Paraguay?
Frecuenci Frecuencia Frecuencia

Opción Conteo a Relativa Porcentual
Absoluta
IIIII IIIII IIIII
1-Polka
IIIII IIIII IIIII II 32/34= 0,94 0,94.100=94
32
I
2-Pop
1 1/34= 0,029 0,0,29.100= 3
I
3-Cumbia
1 1/34= 0,029 0,029.100= 3
4-Todas son correctas
5-Ninguna es correcta
N= 34 1 100
Grafico 2
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Polka Pop Cumbia
Polka Cumbia

El 94% respondio que es la Polka, el 3% respondio que es la cumbia y el otro 3%

respondio que es la cumbia.
GRAFICO 3
Pregunta 3
¿Sabes si solo la Danza se da en Paraguay o en otro país?

Opción Conteo Absoluta Relativa Porcentual
Si IIIII IIIII
IIIII IIIII III 23 23/34= 0,676 0,676.100= 66.6
No IIIII IIIII I
11 11/34= 0,323 0,323.100= 32.3
Total
N= 34 1 100
Grafico 3
70
60
50
40
30
20
10
0
Si No
Si No
El 66% de los encuestados marcaron que si mientras el 32% marcaron que no

GRAFICO 4
Pregunta 4
¿Conoces las vestimentas de la danza Popular?

I 1 1/33=0,03 0,03.100= 3
Typoi ,Pollera
Sombrero Faja
Pantalón de vestir IIII 4 4/33=0,12 0,12.100= 12
y Camisa
Todas son IIIII IIIII IIIII 28 28/33=0,85 0,85.100= 85
Correctas IIIII IIIII III
Todas son
Incorrectas
Total 33 1 100
Grafico 4
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Typoi, pollera Pantalon de vestir y Todas son correctas
camisa
Typoi, pollera Pantalon de vestir y camisa Todas son correctas

El 3% respondio que la vestimenta es el typoi y la pollera, el 12% respondio que

es el pantalon de vestir y la camisa, el 85% respondio que las opciones son
correctas.
GRAFICO 5
Pregunta 5
¿Conoces las características de la danza popular?

1- Poseen diferentes IIIII IIIII 10 10/34=0,29 100x0,294=29.4
elementos étnicos
4
funcionales
2- Utilizan formas de
enlaces diferentes
3- No poseen coreografía IIIII IIIII 10 10/34=0,29 100x0,294=29.4
propia , se rigen por
4
pasos basicos
4-Todas son Correctas IIIII IIIII 14 14/34=0,41 100x0,411=41.1
IIII 1
5-Todas son Incorrectas
Total
N= 34 1 100
Grafico 5
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Poseen diferentes el- No poseen coreografia Todas son correctas
ementos
Poseen diferentes elementos No poseen coreografia propia Todas son correctas

El 29,4%de los encostados respondieron a poseer diferentes elementos

musicales étnicos funcionales, el 29,4%que no poseen coreografía propia, se
rigen por pasos básicos, el 41,1% marcaron todos son correctas.
GRAFICO 6
Pregunta 6

Absoluta
1-Grecia
2-Paraguay IIIII IIIII IIIII 31 31/34=0,912 100x0,912=91,2

IIIII IIIII IIIII I
3-Argentina
4-Todas son III 3 3/34=0,088 100x0,088=8,8

correctas
5-Todas son
Incorrectas
Total
N= 34 1 100
Grafico 6
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Paraguay Todas son correctas
Paraguay Todas son correctas

El 91,1% de los encuestados marcaron Paraguay, el 8,9% marcaron Todas son

correctas.
GRAFICO 7
Pregunta 7
¿Conoces por qué es importante la Danza Paraguaya?

Es bueno
para el
movimiento
Es bueno
para bailar
Es solo para
divertirse
Todas son IIIII IIIII IIIII IIIII 34 34/34=1 100x1=100
correctas IIIII IIIII IIII
Todas son
Incorrectas
Total 34 1 100

Grafico 7
120
100
80
60
40
20
0
Todas son correctas
Serie 1
EL 100% de los encuestados marcaron que todos son correctos
GRAFICO 8
Pregunta 8
¿Sabes si la danza nos ayuda a conocer nuevas culturas?

Absoluta
IIIII IIIII IIIII 28 28/34=0,824 100x0,824=82
Si
IIIII IIIII III
6 6/34=0,176 100x0,176=18
No
IIIII I
Total
N= 34 1 100

Grafico 8
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Si No
Si No
El 82%de los encuestados respondieron que sí , mientras tanto el 18% marcaron

que no

GRAFICO 9
Pregunta 9
¿Cuál sería la importancia de la danza popular del Paraguay?

1-Constituye gran parte de la

IIIII III 8 8/34= 0,25 0,25.100= 25
riqueza cultural
2-Permite impulsar y fomentar la

cultura
3-La danza le ha permitido

IIIII IIIII 11 11/34= 0,32 0,32.100= 32
conocer la costumbre de cada
IIIII I
país.
IIIII IIIII
4-Todas son Correctas
IIIII 15 15/34= 0,44 0,44.100= 44
5-Ninguna son correctas
N= 34 1 100
Grafico 9
50
40
30
20
10
0
Constituye gran parte de
Constituye la parte
gran La danza ha permitido
de la cultura La danza haTodas son correctas
permitido conocer la costumbre de cada pais
riqueza cultural conocer costumbres de
Todas son correctas cada pais
El 25% de los encuestados respondieron constituye gran parte de la riqueza cultural a nivel

Nacional y Mundial, y el 32% marcaron a la danza ha permitido aprender sobre las costumbres de
cada país, y el 44% marcaron que todos son correctos
GRAFICO 10
Pregunta 10
¿Conoces la clasificación de la danza popular paraguaya?

III 0,9375.100=9
Polka 3 3/32= 0,09
IIII 4 0.125.100=12
Galopera 4/32=0,125
I 1 0,025.100=12.5
Solito 1/32=0,025
Todos son IIIII IIIII IIIII IIIII 20 20/32=0,03 0,03125.100=3
correctos
Ninguna es correcta IIII 4 4/32=0,125 0,125.100=12.5
32 1 100
Total
Grafico 10
35
30
25
20
15
10
5
0
Polka Galopera Solito Todas son correctas
Polka Galopera Solito Todas son correctas

El 9% respondió que es la polka, el 12% respondió que es la galopera, el otro

12% respondió que es el solito, el 30% respondió que todas las opciones son
correctas.

CAPITULO IV

CONCLUSION
La danza popular es muy importante y como conclusión en la educación de todos

los niveles pues comparte los veneficios del arte en general pero nos permite , de
lado particular , observar , analizar , criticar , comprar , diferenciar ,
contextualizar , razonar , deducir , secuenciar , ordenar , respetar , etc. Además
permite articular el desarrollo de la motricidad fina y gruesa seriación (Orden y
Secuencia), percepción visual , percepción táctil , naciones especiales y
temporales (Área lógico Matemática) así mismo , la danza coadyuva Enel
desarrollo y practica de actividades y valores como la paciencia , el respeto ,
disciplina , la alegría , la curiosidad y la vivencia del amor.
La danza es su relación con el sistema nervioso central nos ayuda a desarrollar

en los educandos memoria visual (Recuerdo de imágenes), memoria auditiva
(recuerdo de sonido , ritmos) y memoria sintética , memoria de movimiento
corporales.
Además es muy importante considerar del cuerpo , sus partes , sus funciones y
sus posibilidades , lo cual es un punto de partida indispensable para la conciencia
del ser humano en su complejidad.

Sugerencias
*Se recomienda enseñar más sobre los diferentes tipos de Danza Popular
*La practica de la danza nos ayudara a conocer mas nuestra cultura
*Se recomienda hablar a los jóvenes mas sobre la importancia de la Danza

Popular
La danza es como una terapia de relajación para el cuerpo y la mente

WEB – GRAFIA
 https//www.ecured
 https//aprendizaje.mec.edu.py

ANEXOS

ANEXO 1

ANEXO 2

FIN.


GRUPO 9 - DANZA POPULAR Aut

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIAS

Dirección General de Educación Media y Técnica

TERCER CURSO DE LA EDUCACIÓN MEDIA BACHILLERATO CIENTÍFICO

PROYECTO para la promoción

DANZA POPULAR DEL PARAGUAY

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

TERCER CURSO DE LA EDUCACION MEDIA

BACHILLERATO CIENTIFICO CON ENFASIS EN CIENCIAS

JOSIAS ISMAEL CARDOZO MORAN

CRISTHIAN RAMON MARTINEZ CHUCHI

COORDINADORA DEL PROYECTO

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

TITULO DEL TRABAJO

“La Danza Popular que inspiro al Paraguay”

“Danza Popular del Paraguay”

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

A nuestros padres por la valiosa oportunidad de realizar nuestros estudios y a

A los profesores por avernos inculcados sus conocimientos consejos y

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

A la coordinadora del proyecto por enseñarnos y ayudarnos durante este largo

Cesar Damián Espínola

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

TEMA Y TITULO DEL TRABAJO

 Planteamiento del problema

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

La danza es una forma de expresión natural que cumple además un rol

La nuestra no es una excepción y se caracteriza por la gracia de los

De origen europeo… con sabor paraguayo

La coreografía de la danza paraguaya lleva implícita la esencia de nuestro país,

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

Parte del folklore es la danza paraguaya, una manifestación cultural espontaneo

Hoy aprendemos más acerca de ella = su origen, agrupación y el atuendo que

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

Planteamiento del Problema

La enseñanza aprendizaje de la danza, que se imparten en las instituciones

“La danza popular que inspiro al Paraguay”

del perpetuo socorro

Proyecto para la promoción.3°c.

1-Conoces alguna Danza del Paraguay

2-Conoces cuales son las Danzas del Paraguay

3-Sabes si solo se da la Danza en Paraguay o en otro País

4-Conoces las vestimentas de la Danza Popular