HISTORIA

- 1987: primera Feria Escolar de Ciencias. Sede: Colegio «Nuestra

Señora de Guadalupe» de Lima. Sólo participó la región Lima. Nace
como iniciativa del Ing. Carlos del Río como presidente del CONCYTEC.
- 1993: el Minedu  elaboró la Directiva de la FENCYT señalando como
temas del concurso, Ciencias Básicas (Matemáticas, Física. Química
Biología y Ciencias Sociales) y Tecnología (ciencias aplicadas).
- 1995: Los ganadores nacionales participaron, por primera vez, en una
feria internacional: MOSTRATEC (Brasil).
- 1997: Por primera vez se participa en la Feria Internacional Intel ISEF en
Filadelfia en Estados Unidos.
- 1999: Ganadores nacionales visitaron el campo de entrenamiento juvenil
de la NASA en Florida (Estados Unidos) guiados por el astronauta
peruano, Carlos Noriega Jiménez.
- 2000: Participan, por primera vez, delegaciones extranjeras de Argentina
Chile, Ecuador, México, y participantes seleccionados de la Feria
Internacional MILSET, una de las más grandes ferias escolares a nivel
mundial.
- 2001: Se establecen la organización de la FENCYT a nivel
descentralizado.
- 2005: Perú es sede de la una muestra escolar científica organizada por
la Organización de Estados Americanos (OEA).
- 2011: El Perú ocupa el primer puesto en el área de Ciencias Sociales en
la Feria Mexicana de Ciencias e Ingeniería.
- 2012: Perú ocupó el tercer lugar en la 1era Feria de Emprendimiento en
la ciudad de Ambato (Ecuador).
- 2013 La delegación de Tacna ocupa el segundo lugar en el área de
Bioquímica en la Feria Internacional MOSTRATEC en Brasil.
- 2014. Se convoca en las áreas de EUREKA a Ciencias Sociales
después de ocho años.
- 2017. Representando al Perú, la delegación de la región Callao ocupa el
primer puesto en el área de Matemática y Física en la feria internacional
Mostratec en Brasil.
- 2019: La región Apurímac ocupa el cuarto puesto a nivel mundial en el
área de System Software en la feria internacional Intel ISEF 2018 en
USA.
- 2019: Se realiza por primera vez Eureka en Lima Plaza Sur.
- 2020 Por primera vez en la historia de Eureka se realiza de manera
virtual.
Recurso.

Consideraciones conclusivas y recomendaciones

consideraciones sobre los hallazgos
A) Es necesario sumar a otros para la divulgación, la divulgación debe ser centrada en
adolescentes y escolares.
B) Campo profesional vs voluntariado se requiere que el 91% del personal haga la
divulgación de manera gratuita así solo el 9% hará la divulgación con
remuneración. Solo el 10.1% deben ser profesionales
C) Escasa documentación, registro y evaluación de impacto la encuesta no lleva
ningún tipo de registro del público, solo una tercera parte de las instituciones
cuenta con sistemas de evaluación de sus acciones de divulgación y del impacto de
éstas.
D) Divulgación poco definida por el contexto los tópicos de ciencia y tecnología que
se divulgan en América Latina son definidos por los propios divulgadores en
función de sus campos profesionales.
E) Hay situaciones contrastantes – similitudes y diferencias en los
contextos:
- divulgación en américa latina tipos: “contexto socio cultural”, “sinergia y
vinculación” “contexto educativo”
- categorías de amenazas “infraestructura y recursos”, “Contexto socio
cultural” “Contexto político”
- Fortalezas “capital humano” “Factores institucionales” “Gestión”
“infraestructura y recursos”

Recomendaciones
- El Internet y los medios electrónicos se presentan hoy en día como una forma
importante de divulgar la ciencia y la tecnología.
- Se recomienda que las instituciones latinoamericanas que realizan divulgación de la
ciencia estudien en mayor medida y en forma sistemática sus respectivos entornos
socio-culturales, para que cuenten con elementos e información que les permitan
orientar mejor aún su acciones de comunicación pública de la ciencia
- promover la ampliación de programas de formación académica y de capacitación
especializada: tanto programas de posgrado como de diplomados, seminarios, cursos y
talleres, ya sea presenciales o de tipo interactivo en línea.
- se recomienda estimular que las instituciones desarrollen, en atención a las
oportunidades y amenazas que les presentan sus contextos respectivos y a la luz de
sus respectivas fortalezas y debilidades, estrategias institucionales de divulgación y
planes y programas formalizados de mediano y corto plazos, con asignaciones
definidas de recursos.