Escuela Ingeniería Mecánica Eléctrica

Curso: Circuitos Eléctricos

Título: Implementación de circuitos eléctricos para

facilitar el aprendizaje de sistemas

algebraicos lineales

Docente: Richard Hamilton Samillan Rivadeneira

ALUMNO: Amarante chinchay chinchay

Ciclo: VI

PERU - 2022

Los circuitos eléctricos como método de enseñanza

Para muchos estudiantes de diferentes especialidades, facultades e incluso hasta

en la educación básica regular, piensa que las matemáticas es una materia que no
tiene mucha relevancia en la vida real, suele ser aburrida, complicada de entender
y poco agradable. Sin embargo, esto suele ser todo lo contrario, ya que la
matemática y sus diferentes ramos son muy útiles e indispensable en el mundo en
que vivimos, se puede de que no existiría mundo sin matemáticas, lo aplicamos en
todas las actividades cotidianas que el ser humano realiza desde pequeñas
mediciones, análisis, cálculos, observación, hasta aplicaciones complejas como en
las diferentes ramas de la ingeniería, en las ciencias de la salud, en la economía,
en la política, etc.

Talvez el estudiante pueda que tenga conceptos y percepciones poco agradables

acerca de las matemáticas en especial del algebra lineal, quizá porque los
docentes no tienen una metodología de enseñanza que sea motivadora, llamativa
y que sobre todo el alumno se sienta inmerso e involucrado en el mundo de las
matemáticas. Es por eso que se propone en el siguiente artículo científico un
método de enseñanza aprendizaje muy dinámico, interactivo, participativo y sobre
todo motivador que permitiera a los alumnos comprender el significado de los
sistemas algebraicos lineales, el método lleva por nombre “Implementación de
circuitos eléctricos para facilitar el aprendizaje de sistemas algebraicos lineales”.
También se establecieron los instrumentos de medición apropiados que se
aplicaron a los grupos de experimentación y control en el desarrollo de la
metodología experimental. En este método los alumnos examinan típicamente
elementos básicos, como resistores, capacitores e inductores, los cuales, en el
estado estable, representan sistemas algebraicos lineales complejos,
introduciendo a los estudiantes teoremas, como transformación de fuentes y
superposición, análisis de mallas y nodal, entre otros.

El mecanismo consiste en que el alumno realice manualmente los cálculos para la

solución del sistema, utilizando los parámetros reales del circuito, para después,
comparar los resultados obtenidos con los arrojados por los instrumentos de
medición en la práctica. Este método le permitió al alumno mejorar su
comprensión de los sistemas algebraicos lineales, también despertó su interés al
relacionar la teoría con la realidad operante y lo retaron a encarar otros problemas
a través de su habilidad para traducir las ecuaciones a significados físicos,
motivando su ingenio y creatividad, y desarrollando de este modo en él, elementos
importantes para su futura actividad profesional.

Se concluye que los resultados fueron satisfactorios, ya que se presentó un

incremento importante en cuanto a la asimilación de conceptos y modelado de
sistemas por parte de los alumnos del grupo de experimentación. La interacción
con los instrumentos de medición en la implementación física de los circuitos
eléctricos y el contacto complementario con el software de simulación electrónica y
de matemáticas, motivaron el interés de los estudiantes para la solución de los
sistemas algebraicos lineales generados en los circuitos resistivos.

Palabras claves: Relevancia, poco agradable, circuitos eléctricos, resistores

Bibliografía: DOI: http://dx.doi.org/10.23913/ride.v7i14.272

José Genaro González Hernández Universidad Tecnológica de Altamira